DESARROLLO SUSTENTABLE Y -...

253
1

Transcript of DESARROLLO SUSTENTABLE Y -...

  • 1

  • 2

    DESARROLLO SUSTENTABLE Y

    LAS ORGANIZACIONES

    Plan 2012

    Clave: Crditos: 8

    Licenciatura: ADMINISTRACIN Semestre: 3

    rea: Economa Horas asesora:

    Requisitos: Horas por semana: 4

    Tipo de asignatura: Obligatoria ( X ) Optativa ( )

    AUTORES:

    Albert Gmez Hernndez

    Luis Fernando Ziga Lpez

  • 3

    INTRODUCCIN AL

    MATERIAL DE ESTUDIO

    Las modalidades abierta y a distancia (SUAYED) son alternativas que

    pretenden responder a la demanda creciente de educacin superior, sobre

    todo de quienes no pueden estudiar en un sistema presencial.

    Actualmente, seala Sandra Rocha (2006),

    con la incorporacin de las nuevas tecnologas de informacin y

    comunicacin a los sistemas abierto y a distancia, se empieza a

    fortalecer y consolidar el paradigma educativo de stas, centrado

    en el estudiante y su aprendizaje autnomo, para que tenga lugar

    el dilogo educativo que establece de manera semipresencial

    (modalidad abierta) o va Internet (modalidad a distancia) con su

    asesor y condiscpulos, apoyndose en materiales preparados ex

    profeso.

    Un rasgo fundamental de la educacin abierta y a distancia es que no

    exige presencia diaria. El estudiante SUAYED aprende y organiza sus

    actividades escolares de acuerdo con su ritmo y necesidades; y suele

    hacerlo en momentos adicionales a su jornada laboral, por lo que requiere

    flexibilidad de espacios y tiempos. En consecuencia, debe contar con las

    habilidades siguientes.

  • 4

    Saber estudiar, organizando sus metas educativas de manera

    realista segn su disponibilidad de tiempo, y estableciendo una

    secuencia de objetivos parciales a corto, mediano y largo plazos.

    Mantener la motivacin y superar las dificultades inherentes a la

    licenciatura.

    Asumir su nuevo papel de estudiante y compaginarlo con otros

    roles familiares o laborales.

    Afrontar los cambios que puedan producirse como consecuencia de

    las modificaciones de sus actitudes y valores, en la medida que se

    adentre en las situaciones y oportunidades propias de su nueva

    situacin de estudiante.

    Desarrollar estrategias de aprendizaje independiente para que

    pueda controlar sus avances.

    Ser autodidacta. Aunque apoyado en asesoras, su aprendizaje es

    individual y requiere dedicacin y estudio. Acompaado en todo

    momento por su asesor, debe organizar y construir su aprendizaje.

    Administrar el tiempo y distribuirlo adecuadamente entre las tareas

    cotidianas y el estudio.

    Tener disciplina, perseverancia y orden.

    Ser capaz de tomar decisiones y establecer metas y objetivos.

    Mostrar inters real por la disciplina que se estudia, estar motivado

    para alcanzar las metas y mantener una actitud dinmica y crtica,

    pero abierta y flexible.

    Aplicar diversas tcnicas de estudio. Atender la retroalimentacin

    del asesor; cultivar al mximo el hbito de lectura; elaborar

    resmenes, mapas conceptuales, cuestionarios, cuadros sinpticos,

    etctera; presentar trabajos escritos de calidad en contenido,

    anlisis y reflexin; hacer guas de estudio; preparar exmenes; y

    aprovechar los diversos recursos de la modalidad.

  • 5

    Adems de lo anterior, un estudiante de la modalidad a distancia debe

    dominar las herramientas tecnolgicas; conocer sus bases y metodologa;

    tener habilidad en la bsqueda de informacin en bibliotecas virtuales; y

    manejar el sistema operativo Windows, paquetera, correo electrnico,

    foros de discusin, chats, blogs, wikis, etctera.

    Tambin se cuenta con materiales didcticos elaborados para el SUAYED,

    que son la base del estudio independiente. En especfico, este documento

    electrnico ha sido preparado por docentes de la Facultad para cada una

    de las asignaturas, con bibliografa adicional que te permitir consultar las

    fuentes de informacin originales. El recurso comprende referencias

    bsicas sobre los temas y subtemas de cada unidad de la materia, y te

    introduce en su aprendizaje, de lo concreto a lo abstracto y de lo sencillo a

    lo complejo, por medio de ejemplos, ejercicios y casos, u otras actividades

    que te posibilitarn aplicarlos y vincularlos con la realidad laboral. Es decir,

    te induce al saber terico y al saber hacer de la asignatura, y te

    encauza a encontrar respuestas a preguntas reflexivas que te formules

    acerca de los contenidos, su relacin con otras disciplinas, utilidad y

    aplicacin en el trabajo. Finalmente, el material te da informacin

    suficiente para autoevaluarte sobre el conocimiento bsico de la

    asignatura, motivarte a profundizarlo, ampliarlo con otras fuentes

    bibliogrficas y prepararte adecuadamente para tus exmenes. Su

    estructura presenta los siguientes apartados.

    1. Informacin general de la asignatura. Incluye elementos introductorios

    como portada, identificacin del material, colaboradores, datos oficiales de

    la asignatura, orientaciones para el estudio, contenido y programa oficial

  • 6

    de la asignatura, esquema general de contenido, introduccin general a la

    asignatura y objetivo general.

    2. Desarrollo de cada unidad didctica. Cada unidad est conformada por los

    siguientes elementos:

    Introduccin a la unidad.

    Objetivo especfico de la unidad.

    Contenidos.

    Actividades de aprendizaje y/o evaluacin. Tienen como propsito

    contribuir en el proceso enseanza-aprendizaje facilitando el

    afianzamiento de los contenidos esenciales. Una funcin importante

    de estas actividades es la retroalimentacin: el asesor no se limita a

    valorar el trabajo realizado, sino que adems aade comentarios,

    explicaciones y orientacin.

    Ejercicios y cuestionarios complementarios o de reforzamiento. Su

    finalidad es consolidar el aprendizaje del estudiante.

    Ejercicios de autoevaluacin. Al trmino de cada unidad hay ejercicios

    de autoevaluacin cuya utilidad, al igual que las actividades de

    aprendizaje, es afianzar los contenidos principales. Tambin le

    permiten al estudiante calificarse l mismo cotejando su resultado con

    las respuestas que vienen al final, y as podr valorar si ya aprendi lo

    suficiente para presentar el examen correspondiente. Para que la

    autoevaluacin cumpla su objeto, es importante no adelantarse a

    revisar las respuestas antes de realizar la autoevaluacin; y no reducir

    su resolucin a una mera actividad mental, sino que debe registrarse

    por escrito, labor que facilita an ms el aprendizaje. Por ltimo, la

    diferencia entre las actividades de autoevaluacin y las de aprendizaje

    es que stas, como son corregidas por el asesor, fomentan la

  • 7

    creatividad, reflexin y valoracin crtica, ya que suponen mayor

    elaboracin y conllevan respuestas abiertas.

    3. Resumen por unidad.

    4. Glosario de trminos.

    5. Fuentes de consulta bsica y complementaria. Mesografa,

    bibliografa, hemerografa, sitios web, entre otros, considerados tanto

    en el programa oficial de la asignatura como los sugeridos por los

    profesores.

    Esperamos que este material cumpla con su cometido, te apoye y oriente

    en el avance de tu aprendizaje.

  • 8

    RECOMENDACIONES

    (ORIENTACIN PARA EL

    ESTUDIO INDEPENDIENTE)

    Lee cuidadosamente la introduccin a la asignatura, en ella se

    explica la importancia del curso.

    Revisa detenidamente los objetivos de aprendizaje (general y

    especfico por unidad), en donde se te indican los conocimientos y

    habilidades que debers adquirir al finalizar el curso.

    Estudia cada tema siguiendo los contenidos y lecturas sugeridos

    por tu asesor, y desarrolla las actividades de aprendizaje. As

    podrs aplicar la teora y ejercitars tu capacidad crtica, reflexiva y

    analtica.

    Al iniciar la lectura de los temas, identifica las ideas, conceptos,

    argumentos, hechos y conclusiones, esto facilitar la comprensin

    de los contenidos y la realizacin de las actividades de aprendizaje.

    Lee de manera atenta los textos y mantn una actitud activa y de

    dilogo respecto a su contenido. Elabora una sntesis que te ayude

    a fijar los conceptos esenciales de lo que vas aprendiendo.

    Debido a que la educacin abierta y a distancia est sustentada en

    un principio de autoenseanza (autodisciplina), es recomendable

    disear desde el inicio un plan de trabajo para puntualizar tiempos,

    ritmos, horarios, alcance y avance de cada asignatura, y recursos.

    Escribe tus dudas, comentarios u observaciones para aclararlas en

    la asesora presencial o a distancia (foro, chat, correo electrnico,

    etctera).

  • 9

    Consulta al asesor sobre cualquier interrogante por mnima que

    sea.

    Revisa detenidamente el plan de trabajo elaborado por tu asesor y

    sigue las indicaciones del mismo.

  • 10

    OTRAS SUGERENCIAS DE

    APOYO

    Trata de compartir tus experiencias y comentarios sobre la

    asignatura con tus compaeros, a fin de formar grupos de estudio

    presenciales o a distancia (comunidades virtuales de aprendizaje, a

    travs de foros de discusin y correo electrnico, etctera), y

    puedan apoyarse entre s.

    Programa un horario propicio para estudiar, en el que te encuentres

    menos cansado, ello facilitar tu aprendizaje.

    Dispn de periodos extensos para al estudio, con tiempos breves

    de descanso por lo menos entre cada hora si lo consideras

    necesario.

    Busca espacios adecuados donde puedas concentrarte y

    aprovechar al mximo el tiempo de estudio.

  • 11

    TEMARIO DETALLADO

    Horas

    1. Introduccin al desarrollo sustentable 8

    2. Principales perspectivas tericas sobre desarrollo

    sustentable 12

    3. Historia y situacin de la problemtica ambiental 10

    4. Polticas de desarrollo sustentable 10

    5. Marco de influencia para las polticas ambientales y

    de desarrollo social 10

    6. Anlisis comparativo entre Mxico y otros pases de

    desarrollo similar 8

    7. El desarrollo sustentable en las organizaciones 6

    TOTAL 64

  • 12

    INTRODUCCIN

    En el siguiente material de apoyo, se entender al desarrollo sostenible

    como un proceso sistmico del crecimiento econmico, el desarrollo social

    y la proteccin del medio ambiente. Con el propsito de mejorar la calidad

    de vida de la poblacin, bajo condicin de que cada individuo asuma sus

    derechos y deberes desde una perspectiva de responsabilidad

    compartida, mediante el desarrollo de las siguientes unidades temticas:

    En la unidad 1, el alumno comprender la importancia y necesidad del

    estudio del desarrollo sustentable como futuro administrador de las

    organizaciones sociales.

    En la unidad 2, el alumno comprender las principales teoras que se han

    desarrollado sobre el tema, a fin de situar el curso conceptual de la

    discusin actual.

    Al finalizar la unidad 3, el alumno habr analizado la progresin histrica

    del problema de la sustentabilidad, enmarcado en la discusin sobre el

    progreso industrial en el contexto mundial.

    En la unidad 4, el alumno contar con elementos tericos para evaluar

    crticamente los diferentes esfuerzos que se han hecho en materia de

    sustentabilidad.

  • 13

    En la unidad 5, el alumno describir las herramientas analticas para

    evaluar diferentes propuestas a polticas ambientales y de desarrollo

    social.

    En la unidad 6, el alumno comprender el marco de referencia que le

    permitir exponer diferentes experiencias internacionales en materia de

    cuidado ambiental y desarrollo sustentable.

    Finalmente, en la unidad 7, el alumno se concientizar de la necesidad de

    integrar en las organizaciones la preocupacin por el desarrollo

    sustentable, y tendr elementos para precisar instrumentos hacia ese fin.

  • 14

    OBJETIVO GENERAL

    Que el alumno considere los aspectos ambientales, econmicos y sociales

    para que el proceso de toma de decisiones, la sustentabilidad de los

    proyectos productivos, comerciales y/o financieros, estn trazados en las

    conciencias de los efectos que stos implican para el medio ambiente, a

    fin de no limitar las capacidades de las generaciones futuras.

  • 15

    ESTRUCTURA CONCEPTUAL

    Desarrollo Sustentable

    Introduccin

    Principales

    Perspectivas Tericas

    Sobre Desarrollo

    Sustentable

    Historia y Situacin de

    la Problemtica

    Ambiental

    Polticas de Desarrollo

    Sustentable

    Marco de Influencia

    para las Polticas

    Ambientales y de

    Desarrollo Social

    Conceptos Inicia

    les

    Ante

    cedente

    s

    Problemtica Inicial

    Marc

    o d

    e R

    efe

    rencia

    Instrumentacin

    Norm

    ativa

    Desarrollo Sustentable

    Ma

    rco

    Te

    ric

    o

    El Desarrollo

    Sustentable en las

    Organizaciones

    Acciones Globales

    Acciones Locales

  • 16

    UNIDAD 1. INTRODUCCIN AL

    DESARROLLO SUSTENTABLE

  • 17

    OBJETIVO ESPECFICO

    Que el alumno sea capaz de comprender la importancia y necesidad de

    estudio del desarrollo sustentable como futuro administrador de

    organizaciones sociales.

  • 18

    INTRODUCCIN

    La sustentabilidad es cuando se realiza una administracin eficiente y

    racional de los recursos, de tal manera que sea posible optimizar el

    bienestar de la poblacin actual sin que se comprometa la calidad de vida

    de las generaciones futuras.

    El Desarrollo Sustentable debe generar, tanto en empleados, empresarios

    y la comunidad en general, un entendimiento bsico de los conceptos

    fundamentales del mismo y su aplicacin en la vida profesional, personal y

    comunitaria.

    Uno de los esenciales desafos que enfrenta Mxico en materia de

    desarrollo sustentable, es involucrar al medio ambiente como uno de los

    elementos de la competitividad y el desarrollo econmico y social.

  • 19

    La sociedad debe entender el impacto de sus acciones y decisiones

    cotidianas. Las empresas deben entender el desarrollo sustentable, su

    aplicabilidad en el negocio, as como los beneficios de incorporar este

    concepto en sus operaciones.1

    1 http://puntoverde.com.mx/desarrollo_sostenible. Consultado el 29 de mayo de 2013.

    http://puntoverde.com.mx/desarrollo_sostenible

  • 20

    LO QUE S

    Antes de dar inicio al estudio de esta unidad, responde con tus palabras lo

    siguiente:

    1. Qu entiendes por desarrollo sustentable o sostenible?

    2. Menciona los elementos que conozcas del desarrollo sustentable.

  • 21

    TEMARIO DETALLADO

    (8 horas)

    1.1. Qu es el desarrollo sustentable? Precisin del uso del trmino

    1.2. Origen del problema

    1.3. Definiciones bsicas sobre desarrollo sustentable

  • 22

    1.1. Qu es el desarrollo

    sustentable? Precisin del uso del

    trmino

    El concepto de desarrollo sustentable, se hizo conocido mundialmente a

    partir del informe "Nuestro Futuro Comn", publicado en 1987 con motivo

    de la preparacin a la Conferencia Mundial de las Naciones Unidas sobre

    Medio Ambiente y Desarrollo, realizada en Ro de Janeiro, Brasil, en

    19922. El informe fue tambin conocido como Informe Brundtland, debido

    a que la Comisin encargada de su publicacin fue liderada por la ex

    ministra noruega Go Harlem Brundtland.

    El trmino desarrollo sostenible o sustentable, se aplica al desarrollo

    econmico y social que permite enfrentar las necesidades del presente sin

    poner en peligro la capacidad de futuras generaciones, y as, satisfacer

    sus propias necesidades.

    Algunos de los factores clave del desarrollo sustentable, son: el

    crecimiento poblacional, la demanda energtica, el cambio climtico, la

    escasez de recursos y del agua, y el manejo de residuos.

    2 http://www.planverde.df.gob.mx/ecomundo/69-miscelanea/500-origen-del-concepto-de-sustentabilidad.html. Recuperado el 12 de junio de 2013.

    http://www.planverde.df.gob.mx/ecomundo/69-miscelanea/500-origen-del-concepto-de-sustentabilidad.htmlhttp://www.planverde.df.gob.mx/ecomundo/69-miscelanea/500-origen-del-concepto-de-sustentabilidad.html

  • 23

    La distribucin desigual de los recursos es uno de los problemas que se

    presentan cuando analizamos el concepto de desarrollo sustentable o

    sostenible. Algunos recursos como el agua, el carbn o el petrleo no

    estn distribuidos homogneamente en todo el planeta. Tampoco el nivel

    del consumo de estos es homogneo, existiendo grandes diferencias entre

    pases e incluso entre habitantes de un mismo pas.

    Los recursos desde la perspectiva de la especie humana: El agua, los alimentos y el oxgeno son los recursos principales desde la perspectiva biolgica del hombre. El agua es imprescindible para la vida y adems cualquier actividad humana requiere su empleo y su carencia limita las posibilidades de presencia humana. Los alimentos son igualmente importantes ya que presentan a la vez la fuente de materia y energa. Adems de estos recursos se incorpora la biodiversidad que no ha sido muy conservada y el 60% de los ecosistemas del mundo que soportan toda la vida en la tierra estn ahora degradados o en camino de serlo.

  • 24

    El espacio se considera un recurso necesario y se constata la existencia de problemas en los hacinamientos que se producen en las grandes ciudades.3

    3 Obtenido de: http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/SANTA_FE/1181/. Consultado el 23 de mayo de 2013

    http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/SANTA_FE/1181/

  • 25

    1.2. Origen del problema

    La imposibilidad de la especie humana para vivir en concordia con el

    medio ambiente, as como la gran interaccin entre el hombre y el sistema

    natural, son los grandes problemas medioambientales actuales. Hoy en

    da, ninguna especie, excepto el hombre, ha conseguido modificar tan

    radicalmente y en tan poco tiempo, las caractersticas propias del planeta.

    Dichos problemas de esa interaccin son los siguientes:

    Explosin demogrfica y sus desigualdades.

    Efecto invernadero.

    Destruccin de la capa de ozono.

    Deterioro del paisaje.

    Preservacin de la biodiversidad.

    La erosin, la desertizacin y la destruccin de la selva.

    Y a nivel local:

    El sistema de produccin.

    El agua.

    Los residuos generados por las actividades domsticas.

    Suministro energtico.

    El sistema de transportes

  • 26

    La bisfera est constituida por agua, suelo, atmsfera, flora y fauna, con

    energa que provee el sol. Una parte de la bisfera es viva (plantas y

    animales) y la otra es inerte (minerales, aire y agua). Tanto las partes

    vivas y como las inertes interactan en comunidades auto reguladas

    llamadas ecosistemas.

    La bisfera proporciona recursos, algunos de ellos son consumidos en

    forma directa, otros son usados como materias primas o fuentes de

    energa que se emplean en la produccin de bienes y servicios.

    Hay dos tipos principales de recursos:

    Recursos renovables

    Son los que pueden seguir existiendo a pesar de ser consumidos por la

    humanidad; a travs de procesos de regeneracin natural. Las plantas y

    los animales, naturalmente, se reproducen y vuelven a crecer; el oxgeno,

    el hidrgeno, el carbono y el nitrgeno son reciclados constantemente por

    organismos vivos, en procesos tales como la fotosntesis, la respiracin, la

    fijacin de nitrgeno y la descomposicin orgnica.

    Recursos no renovables

    Son los que, -en una escala de tiempo- no se pueden regenerar por medio

    de procesos naturales. Por ejemplo, combustibles fsiles (carbn,

    petrleo, gas), minerales y otros materiales.

    El modelo econmico

    El funcionamiento del sistema econmico actual es el responsable de los

    problemas generados tanto a escala del planeta como local. Este modelo

  • 27

    no tiene en cuenta que la capacidad de crecimiento econmico es finita, ni

    tampoco tiene en cuenta las limitaciones del sistema natural que estn

    llevando al planeta a un deterioro ecolgico irreversible.

    La inflacin, el dficit pblico, la deuda pblica acumulada, la

    productividad, entre otros, son indicadores que miden la situacin de un

    sistema desde un factor econmico, prescindiendo de los dems factores.

    Algunas propuestas de nuevos parmetros podran ser, a partir de las

    sugerencias incluidas en los informes de "La situacin en el Mundo" del

    Worldwatch Institute4, los que se indican a continuacin:

    Utilizacin de fuentes energticas renovables

    Indicador de eficiencia energtica

    Materiales reciclables

    Residuos industriales

    Crecimiento poblacional

    Superficie sostenible

    Transporte sostenible

    Biodiversidad

    Desigualdad social

    Precariedad laboral

    Integracin tnica

    4 http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm. Consultado el 23 de mayo de 2013

    http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm

  • 28

    1.3. Definiciones bsicas sobre

    desarrollo sustentable

    Se le llama desarrollo sostenible o sustentable a aqul que es capaz de

    satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos

    naturales ni el medio ambiente para el bien de las futuras generaciones.

    Esta definicin es la del informe de la Comisin Brundlandt. La seora

    Brundlandt es la primera ministra de Noruega y el ao 1990 recibi el

    encargo de la ONU de redactar un primer informe para preparar la Cumbre

    de la Tierra de Ro de Janeiro.

    Otras definiciones son como las que proponen D. Pearce, A. Markandya y

    E.B. Barbier, en las cuales se establece que en una sociedad sostenible

    no debe haber:

    Un cada no razonable de cualquier recurso

    Un deterioro significativo a los sistemas naturales

    Una cada de la estabilidad social

  • 29

    Una definicin ms, se debe a H. Daly, quien propone que una sociedad

    sostenible es aqulla en la que:

    Los recursos no deban ser utilizados a un ritmo superior al de su

    ritmo de regeneracin.

    No se emitan contaminantes a un ritmo superior al que el sistema

    natural sea capaz de neutralizar.

    Los recursos no renovables se deban utilizar a un ritmo ms bajo

    que el que el capital humano creado pueda reemplazar al capital

    natural perdido.

  • 30

    RESUMEN

    El desarrollo sustentable es el medio fundamental a travs del cual las

    sociedades coadyuvan con los gobiernos a mantener el equilibrio de los

    recursos consumidos para avanzar hacia el desarrollo sostenible futuro, a

    la vez que mejoran su propio beneficio. Representa agregar cada vez un

    mayor valor a los productos y servicios, consumiendo menos materiales, y

    generando cada vez menos contaminacin.

    El medio ambiente natural es un tema de preocupacin entre los pases,

    debido a que, entendemos que un medio ambiente equilibrado es esencial

    para la calidad de vida, lo que trasciende en un mayor bienestar para

    todos.

    Por lo anterior es que surge la necesidad de proponer soluciones al

    consumo indiscriminado de los recursos naturales, con el objeto de facilitar

    a las nuevas generaciones el poder disfrutar de un medio ambiente que

    satisfaga sus necesidades.

    La equidad social, el crecimiento econmico y la conservacin del medio,

    son principios fundamentales de un desarrollo sustentable, circunstancia

    que trae como consecuencia una bsqueda permanente del equilibrio

    armnico entre el hombre y su sistema natural.

  • 31

    GLOSARIO

    Ambiente

    Es el conjunto de fenmenos o elementos naturales y sociales que rodean

    a un organismo, a los cuales este responde de una manera determinada.

    Estas condiciones naturales pueden ser otros organismos (ambiente

    bitico) o elementos no vivos (clima, suelo, agua). Todo en su conjunto

    condiciona la vida, el crecimiento y la actividad de los organismos vivos.

    Basura

    Desechos, generalmente de origen urbano y de tipo slido. Hay basura

    que puede reutilizarse o reciclarse. En la naturaleza, la basura no slo

    afecta el paisaje, sino que adems lo daa; por ejemplo puede contaminar

    las aguas subterrneas, los mares, los ros etc.

    Biodiversidad

    Se entiende as a la variedad y la variabilidad de organismos y los

    complejos ecolgicos donde stos ocurren. Tambin puede ser el nmero

    diferente de estos organismos y su frecuencia relativa. Situacin ideal de

    proliferacin y diversidad de especies vivas en el planeta. Todas las

    especies estn interrelacionadas, son necesarias para el equilibrio del

    ecosistema, nacen con el mismo derecho a vivir que el hombre, y a que

    sea respetado su entorno natural.

  • 32

    Bioenerga

    Es la energa que se puede aprovechar de la biomasa. Por ejemplo, se

    puede comprimir paja y restos de madera o aprovechar el gas y el

    excremento de los establos.

    Biotecnologa

    Es el proceso de tcnicas biolgicas de manipulacin gentica de los

    organismos, encaminado a la produccin de bienes y servicios, utilizando

    organismos (incluyendo al hombre), parte de esos organismos (clulas,

    genomas, genes) o productos (enzimas, protenas y metabolitos

    secundarios entre otros), lo que trae como consecuencia un avance

    cientfico para el desarrollo de las especies.

    Calentamiento global

    Es la alteracin (aumento) de la temperatura del planeta, producto de la

    intensa actividad humana en los ltimos 100 aos. El incremento de la

    temperatura puede modificar la composicin de los pisos trmicos, alterar

    las estaciones de lluvia y aumentar el nivel del mar.

    Desarrollo sostenible

    Es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la

    capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias

    necesidades. Al mismo tiempo que distribuye de forma ms equitativa las

    ventajas del progreso econmico, preserva el medio ambiente local y

    global y fomenta una autntica mejora de la calidad de vida.

  • 33

    Ecosistema

    Complejo dinmico de comunidades vegetales, animales y de

    microorganismos y su medio no viviente que interactan como una unidad

    funcional.

    Recursos renovables

    Son aquellos bienes que existen en la Tierra y que no se agotan, tales

    como el aire, el viento, el agua del mar. Se reproducen solos o con la

    ayuda del hombre.

    Recursos no renovables

    Son aquellos bienes que existen en la Tierra en cantidades limitadas. En

    su mayora son minerales tales como el petrleo, el oro, el platino, el

    cobre, el gas natural, el carbn, etc.

    Sostenibilidad

    Proceso de racionalizacin de las condiciones sociales, econmicas,

    educativas, jurdicas, ticas, morales y ecolgicas fundamentales que

    posibiliten la adecuacin del incremento de las riquezas en beneficios de

    la sociedad sin afectar al medio ambiente, para garantizar el bienestar de

    las generaciones futuras. Tambin puede denominarse sustentabilidad.

  • 34

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    ACTIVIDAD 1

    Define con tus palabras el concepto de Desarrollo Sustentable o

    Sostenible.

    ACTIVIDAD 2

    Explica las posibles causas que originan el desequilibrio ambiental entre la

    accin del hombre y su medio.

    ACTIVIDAD 3

    Elabora un mapa mental en donde abordes los principales conceptos y

    elementos del desarrollo sustentable. Puedes incluir tanto imgenes como

    texto en tu mapa.

  • 35

    CUESTIONARIO DE

    REFORZAMIENTO

    Responde lo siguiente:

    1. Define qu es la sustentabilidad.

    2. Menciona la importancia de la conferencia de las Naciones Unidas

    sobre el Medio Ambiente Humano, celebrada en 1972 en Estocolmo

    Suecia.

    3. Menciona cules son los principales recursos que debemos cuidar para

    lograr el desarrollo sustentable.

    4. Cules son las bases ticas del desarrollo sustentable?

    5. Cul es la importancia de estudiar el desarrollo sustentable, como

    futuro administrador de organizaciones sociales? Profundiza.

  • 36

    EXAMEN DE AUTOEVALUACIN

    Responde si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes aseveraciones.

    Una vez que concluyas, obtendrs tu calificacin de manera automtica.

    Verdadera Falsa

    1. Los recursos no renovables son aquellos

    bienes que existen en la Tierra en

    cantidades limitadas.

    ( ) ( )

    2. El ecosistema es un complejo dinmico de

    comunidades vegetales, animales y de

    microorganismos y su medio no viviente

    que interactan como una unidad

    funcional.

    ( ) ( )

    3. El desarrollo sostenible es aquel que

    satisface las necesidades del presente sin

    comprometer la capacidad de las futuras

    generaciones para satisfacer sus propias

    necesidades.

    ( ) ( )

    4. Ecologa es el conjunto de fenmenos o

    elementos naturales y sociales que rodean

    a un organismo, a los cuales ste

    ( ) ( )

  • 37

    responde de una manera determinada.

    5. Biodiversidad es la variedad y la

    variabilidad de organismos y los complejos

    ecolgicos donde stos ocurren.

    ( ) ( )

  • 38

    LO QUE APREND

    Participa en el foro aportando tu opinin e intercambiando puntos de vista

    con tus compaeros sobre lo siguiente:

    Cul es la importancia del desarrollo sustentable para ti como futuro

    administrador de organizaciones?

    De qu forma lo llevaras a cabo?

    Comenta con tu asesor.

  • 39

    MESOGRAFA

    Bibliografa sugerida

    # Autor Captulo Pginas

    Castillo, Laura (1994). 1 El Desarrollo

    Sustentable y

    Replanteamiento.

    23-43

    Melo, Vladimir (2006) 1. Relaciones

    Espaciales y

    Ambientales.

    14-38

    Bibliografa bsica

    CASTILLO Jurez, Laura Itzel, Desarrollo sustentable: Una solucin?

    Una utopa?, Ed. Partido de la revolucin democrtica, 1994,

    Universidad de Texas, 138 pp.

    MELO Moreno, Vladimir, Sociales Identidades 11, Grupo Editorial Norma,

    Primera edicin 2006, 296 pginas.

    Gmez-Lobo, Andrs. Qu entendemos por desarrollo sustentable? En:

    http://www.sustentable.cl/portada/Andres/358.asp. Extrado en abril de

    2004.- Nebel, Bernard J. y Wright, Richard T. (1999). Ciencias

    http://www.sustentable.cl/portada/Andres/358.asp

  • 40

    Ambientales. Ecologa y desarrollo sostenible. 6. ed. Versin en

    espaol. Pearson Educacin. Mxico. p. 14

    Bibliografa complementaria

    ESCOBAR Delgadillo, Jssica Lorena, (2007), El Desarrollo Sustentable

    en Mxico (1980-2007), Mxico, Revista Digital Universitaria. 10 de

    marzo de 2007, Volumen 9 Nmero 3 ISSN: 1067-6079, 13 pp.

    AZUELA, Antonio, (1993), Desarrollo sustentable: hacia una poltica

    ambiental, Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico,

    Coordinacin de Humanidades, 1993, 176 p.

    Sitios de internet

    Sitio Descripcin

    http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/so

    scast.htm

    El Desarrollo Sostenible. Consultado

    el 23 de mayo de 2013

    http://puntoverde.com.mx/desarrollo_

    sostenible

    Introduccin al desarrollo sustentable.

    Consultado el 29 de mayo de 2013.

    http://www.planverde.df.gob.mx/ecom

    undo/69-miscelanea/500-origen-del-

    concepto-de-sustentabilidad.html.

    Plan verde, origen de la

    sustentabilidad. Consultado el 12 de

    junio de 2013.

    http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htmhttp://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htmhttp://puntoverde.com.mx/desarrollo_sosteniblehttp://puntoverde.com.mx/desarrollo_sosteniblehttp://www.planverde.df.gob.mx/ecomundo/69-miscelanea/500-origen-del-concepto-de-sustentabilidad.htmlhttp://www.planverde.df.gob.mx/ecomundo/69-miscelanea/500-origen-del-concepto-de-sustentabilidad.htmlhttp://www.planverde.df.gob.mx/ecomundo/69-miscelanea/500-origen-del-concepto-de-sustentabilidad.html

  • 41

    http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/

    SANTA_FE/1181/

    Desarrollo sustentable. Consultado el

    23 de mayo de 2013.

    http://www.eduteka.org/proyectos.php

    /1/5349

    Cmo hacer un mapa mental?

    Consultado el 10 de junio de 2013

    http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/SANTA_FE/1181/http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/SANTA_FE/1181/http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/5349http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/5349

  • 42

    UNIDAD 2. PRINCIPALES

    PERSPECTIVAS TERICAS

    SOBRE DESARROLLO

    SUSTENTABLE

  • 43

    OBJETIVO ESPECFICO

    El alumno comprender las principales perspectivas que se han

    desarrollado sobre el tema, para ubicar el estado del arte de la discusin

    actual.

  • 44

    INTRODUCCIN

    El medio ambiente adquiere relevancia debido a que es en l donde se

    desarrolla y desenvuelve la vida humana y su actividad econmica,

    procurando que no se transgredan los lmites del mismo. No obstante, en

    la medida en que avanza la tecnologa utilizada en la produccin, la

    demanda del medio ambiente aumenta, provocando varios problemas:

    Contaminacin ambiental: Con el aumento de la produccin de

    bienes de consumo sta se ha ido agravando a lo largo del tiempo,

    generando varios focos rojos alrededor del mundo. Tal como se

    present en Londres en 1952 cuando el aumento de la

    contaminacin atmosfrica cubri la ciudad a causa del crecimiento

    incontrolado de la quema de carbn provocando la muerte de miles

    de personas.

    Contaminacin de los ros a causa de los desechos industriales.

    Agotamiento de los recursos naturales debido a que algunos son

    utilizados como materia prima en los procesos de produccin.

    Crecimiento poblacional.

    Por lo que la teora econmica desde sus inicios, ha considerado el medio

    ambiente como factor importante para el desarrollo humano mediante el

    crecimiento econmico. En el modelo clsico de la renta, la tierra

    cultivable como factor limitado y la ley de los rendimientos decrecientes en

  • 45

    la agricultura imponan lmites fsicos a la actividad econmica, lo que en

    ltima instancia se traduca en la llegada del estado estacionario (Cuerdo

    Mir & Ramos Gorostiza, 2000, p. 38).

    De esta manera, a raz de las revoluciones industriales y su repercusin

    en el medio ambiente ha sido necesario enfocarse en el estudio de

    aquellas cuestiones especficamente socioeconmicas que tienen que ver

    con un desarrollo ecolgicamente sustentable, socialmente justo,

    equilibrado y econmicamente sostenible; es decir, se trata de un

    desarrollo sustentable, capaz de satisfacer las necesidades de las

    generaciones presentes, sin comprometer la posibilidad de las

    generaciones futuras para atender sus propias necesidades (Saldivar V.,

    et al., 1998, p. 19).

    El Desarrollo Sustentable lo podemos entender como un proceso de

    aproximaciones sucesivas y una perspectiva hacia la utilizacin ms

    racional y equitativa de los recursos naturales, explicando la

    interdependencia economa-ambiente. En la Conferencia de Estocolmo,

    Suecia, de la Naciones Unidas sobre el medio ambiente (Comisin

    Brutland, 1972), es cuando por primera vez aparece la nocin de

    Desarrollo Sustentable. En 1980 en la Estrategia para la Conservacin

  • 46

    Mundial auspiciada por el programa de la ONU para el Medio Ambiente se

    hizo hincapi en la interdependencia entre conservacin y desarrollo,

    formalizando as la idea de Desarrollo Sustentable (Saldivar V., et al.,

    1998, p. 19).

  • 47

    LO QUE S

    Antes de iniciar con el estudio de la unidad, responde con tus palabras (sin

    investigar):

    Cul es la importancia del desarrollo sustentable dentro de la

    globalizacin?

  • 48

    TEMARIO DETALLADO

    (12 horas)

    2.1. El antecedente en los clsicos: Thomas Malthus

    2.2. Las teoras ortodoxas (Rostow)

    2.3. Las posturas crticas en el plano sistmico (Marx, CEPAL,

    Tercermundismo)

    2.4. Teora del Sistema-Mundo (Wallerstein)

    2.5. Las visiones de la globalizacin

    2.6. La visin de satisfacer las necesidades presentes sin comprometer la

    capacidad de satisfacer las necesidades futuras

    2.7. El Informe Brundtland

  • 49

    2.1. El antecedente en los

    clsicos: Thomas Malthus

    Desde los inicios de la economa clsica, para Adam Smith el crecimiento

    econmico tiene su origen en la tierra; es decir, la riqueza de los pases

    resida en la acumulacin de factores de produccin capaces de producir

    bienes y servicios que conduciran al bienestar material de los seres

    humanos. Para Smith, la riqueza nacional no se media por el valor de los

    metales preciosos, sino por el valor de cambio del productor anual de la

    tierra y el trabajo del pas (Ekelund & Hbert, 1999, p. 127).

    La explotacin de tierras frtiles en conjuncin con la productividad del

    trabajo conducan un crecimiento ilimitado, sin embargo, cuando stas

    comenzaron a escasear, mientras la poblacin continuaba creciendo, se

    llegara a un estado estacionario.

    Thomas Malthus (1798), clrigo anglicano, naci en Inglaterra en 1766 y

    muri en 1834; fue contemporneo de Adam Smith y David Ricardo, y al

    igual que ellos se ubica en la escuela clsica; considerado como uno de

    los primeros demgrafos debido al profundo estudio que realiz sobre los

    efectos del aumento de la poblacin sobre el crecimiento econmico,

    plasmado en su Ensayo sobre el principio de la poblacin; donde afirm

    que la capacidad biolgica del hombre para reproducirse, cuando no se ve

  • 50

    limitada, supera los medios fsicos de subsistencia y, en consecuencia,

    imposibilita la perfectibilidad de la sociedad humana; debido a que los

    seres humanos tienden a responder positivamente a un incremento en la

    oferta de alimentos, en trminos per cpita, incrementando su

    reproduccin; igualando o incluso sobrepasando el incremento de la

    produccin (Ekelund & Hbert, 1999, p. 141).

    No obstante, Malthus observ que el crecimiento de la poblacin no era

    ilimitado y se vea frenado por diversos factores, clasificndolos en frenos

    positivos -tales como enfermedad, guerras, hambre, tienen incidencia

    positiva en las tasas de mortalidad- y por otro lado, los frenos preventivos -

    como anticoncepcin, restriccin moral y aborto- lo cuales disminuiran la

    tasa de natalidad.

    Sin embargo, el debate moderno sobre sustentabilidad difiere del enfoque

    malthusiano al no considerar fenmenos ecolgicos, como el

    calentamiento global, el cual no pudo haber anticipado Malthus; aunque no

    puede dejar de tomarse en cuenta el rpido crecimiento poblacional de

    hoy en da. Por lo que en 1998 Brander y Taylor formulan un modelo que

    aborda la relacin entre sustentabilidad y el enfoque malthusiano; donde

    los elementos ms importantes de dicho modelo son el stock de capital

    ambiental, el uso humano del capital ambiental y el crecimiento de la

  • 51

    poblacin (o fertilidad neta) (Brander, 2007, p. 12). Ya que, sin el uso

    humano del medio ambiente el suelo se restablecera, el aire se renovara,

    las reservas boscosas y pesqueras aumentaran, y as sucesivamente.

    Lo explicado anteriormente se puede observar en la siguiente figura:

    La poblacin inicia en un nivel bajo, pero crece rpidamente, por lo que,

    poco a poco se comienzan a agotar las reservas de capital ambiental de

    manera considerable; que inercialmente conlleva a una disminucin en la

    poblacin, y posteriormente a un restablecimiento del medio ambiente,

    seguido nuevamente por una recuperacin de la poblacin.

  • 52

    2.2. Las teoras ortodoxas

    (Rostow)

    Walt Whitman Rostow incursion en los aos cincuenta en las teoras del

    desarrollo dentro de la corriente ortodoxa, e influy en el pensamiento

    oficial sobre el desarrollo de los aos 50s a 70s con su teora sobre las

    etapas del desarrollo. Su objetivo era aplicar la teora econmica a la

    historia econmica y entender el interjuego que tienen las fuerzas

    econmicas con otras fuerzas presentes en las sociedades. En su visin

    terica, la mejor unidad de estudio para la historia econmica, no es la

    nacin, sino el rea comercial formada por diferentes pases. (Gutirrez

    R., 2004, p. 296).

    En su concepcin sobre el desarrollo, presente en su obra El proceso de

    crecimiento econmico (1967), plantea la existencia del crecimiento

    econmico en la evolucin completa de las sociedades. Esta nocin de

    crecimiento econmico es una simple manifestacin de los resultados

    totales de una sociedad que une las variables econmicas centrales a los

    aspectos no econmicos del pensamiento social.

    En Las etapas del crecimiento econmico (1961), propone el papel crucial

    de la poltica en las primeras fases de la modernizacin. Asimismo,

    sostiene que el crecimiento econmico surgido a fines del siglo XVIII era

  • 53

    diferente de los sucedidos en otros periodos de expansin previos, debido

    al impacto directo y regular de la revolucin cientfica, las invenciones y las

    innovaciones. (Gutirrez R., 2004, p. 297). Asimismo, sostiene que los

    pases con menos desarrollo se encuentran en una situacin de retraso

    transitorio, inevitable dentro del proceso histrico de cada sociedad.

    Existen cinco etapas comunes en los pases con menos desarrollo:

    1. Sociedad tradicional (precientfica, agricultura de subsistencia);

    2. Creacin de las condiciones previas al despegue (aparece la

    ciencia y la tecnologa, el campesino produce ms, condiciones

    previas para la industrializacin, expansin del comercio);

    3. Despegue: se impulsa una rama de la industria y genera ganancias

    (textil, ferrocarril, alimentos, sustitucin de importaciones) la tasa de

    inversin supera la tasa de poblacin. Si la tasa interna es

    insuficiente, se invita a participar al capital extranjero para propiciar

    una transferencia masiva de capitales y as lograr el desarrollo;

    (Gutirrez Garza, 2008, p. 23).

    4. Camino a la madurez: nuevas industrias, tcnicas modernas,

    proceso autosostenido, sobresalen los grupos modernizantes de la

    sociedad;

    5. Etapa del consumo de masas: los gobiernos proporcionan bienestar

    pblico, migracin a zonas suburbanas, consumo de bienes

    duraderos, crece el sector servicios. (Carvajal Villaplana, 2007, p.

    396).

    Dicho enfoque es, supuestamente, aplicable a todos los pases

    subdesarrollados, para que mediante dichas etapas las sociedades

    puedan pasar al desarrollo. Bajo este punto de vista, el subdesarrollo es

    una etapa previa al desarrollo. (Carvajal Villaplana, 2007). En cada una de

  • 54

    estas etapas se encuentran elementos sociales, polticos y tecnolgicos

    que repercuten en los estrictamente econmicos. A raz del enfoque de

    Rostow, lleg a identificarse desarrollo econmico y modernizacin, al

    mismo tiempo que inspiraba el enfoque modernista, el cual no toma en

    cuenta los problemas relativos a los recursos no renovables ni los lmites

    ambientales del crecimiento; (Carvajal Villaplana, 2007, p. 397) debido a

    esta falta de conciencia sobre los recursos, surgi en los aos 70 el

    concepto de desarrollo sostenible.

  • 55

    2.3. Las posturas crticas en el

    plano sistmico (Marx, CEPAL,

    Tercermundismo)

    a) Marx

    Karl Marx es considerado uno de los crticos ms importantes de la

    Economa Clsica, ya que sta no explica las causas subyacentes del

    capitalismo y las contradicciones internas al sistema, donde el trabajador

    se va haciendo ms pobre cuanta ms riqueza produce () se convierte

    en una mercanca cada vez ms barata cuantas ms mercancas crea; y

    es aqu donde, bajo los conceptos de valor, valor trabajo (tiempo de

    trabajo socialmente necesario), plusvalor; que Marx analiza la devaluacin

    de los trabajadores, que se da cuando se produce en proporcin directa al

    valor creciente de las mercancas, y en el proceso los trabajadores se

    enfrentan con los objetos de su trabajo (mercancas) como cosas sobre

    las que, una vez acabadas, ellos ya no pueden ejercer ningn control ni

    poseer ninguna propiedad. (Ekelund & Hbert, 1999, p. 283).

    Asimismo, el desarrollo para Marx es un proceso de cambio de

    formaciones sociales a travs del desarrollo de las fuerzas productivas.

    Una formacin social es concebida como el modo de produccin vigente

  • 56

    conjuntamente con una superestructura. La superestructura est

    constituida por aquellas relaciones sociales que no son relaciones de

    produccin, as como por la conciencia social, mientras que el modo de

    produccin es definido como el conjunto de las relaciones de produccin a

    asociadas a un determinado tipo de propiedad de los medio de

    produccin. (Bifani, 2007, p. 48).

    La teora evolucionista de Marx explica este desarrollo como un proceso

    de cambio de una sociedad a otra mediante la transformacin de las

    fuerzas productivas; formaciones sociales contenidas dentro de un modo

    de produccin y una superestructura. Es el desarrollo de estas fuerzas

    productivas las que modifican las relaciones del hombre con la naturaleza,

    esto a su vez modifica el proceso de interaccin de la sociedad con la

    naturaleza.

    El hombre se apropia de la naturaleza en una actitud de transformacin y

    apropiacin para dar paso al desarrollo de la sociedad; sin embargo, dicha

    dominacin no debe ser entendida como una actitud depredadora de la

    naturaleza, o de una explotacin irrestricta, sino de un adecuado manejo

    del sistema natural con vistas a la satisfaccin de las necesidades

    humanas (Bifani, 2007, p. 50). No obstante, en el sistema capitalista esto

    deja de ser contemplado en el momento en que el motor de la produccin

    deja de ser la satisfaccin de dichas necesidades, para dar paso al

    incremento desmedido de la ganancia.

    La actitud de dominacin o de explotacin que se asocia a la visin

    reduccionista orientada a la utilidad inmediata, prescindiendo de los

    efectos globales y de largo plazo de la actividad econmica, se traduce en

    una accin predatoria de la naturaleza, e irresponsable en relacin a las

  • 57

    consecuencias que dicha accin tiene sobre el proceso de desarrollo de la

    humanidad. La preocupacin marxista por la naturaleza no es por la

    naturaleza en s, sino en tanto sustrato de toda actividad econmica.

    (Bifani, 2007, p. 51).

    Este proceso de desarrollo es entendido por la teora marxista como un

    proceso progresivo de un estado a otro cualitativamente diferente, cuyo

    movimiento surge de las contradicciones internas del sistema, la dinmica

    tiende a eliminar estas contradicciones mediante un proceso de

    adaptacin y transformacin. El primer enfrentamiento dialctico que

    induce al desarrollo de la sociedad se da entre el hombre y la naturaleza,

    en el proceso social de transformacin de la naturaleza mediante el

    trabajo. Esta accin modificadora del hombre sobre el ambiente natural se

    traduce en la creacin de un ambiente artificial que provoca reacciones en

    el sistema natural, cuya conducta se altera frente a los estmulos y

    acciones provenientes del sistema social. (Bifani, 2007, p. 52).

    El nfasis en las leyes naturales que defendan los economistas clsicos,

    como una forma de explicar la realidad social, es reemplazado por la

    teora marxista por la bsqueda de leyes propias del sistema

    socioeconmico, que rigen su proceso de cambio y transformacin:

    La sociedad actual no es algo ptreo e inconmovible, sino un

    organismo susceptible de cambio y sujeto a un constante proceso de

    transformacin. (Bifani, 2007, p. 53).

    Esto implica que las leyes que rigen el funcionamiento del sistema en un

    momento dado, no son necesariamente vlidas en otro.

  • 58

    b) CEPAL

    Ante las dificultades econmicas en Amrica Latina para competir en el

    mercado internacional, Ral Prebisch present en la primera sesin de la

    CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina) en 1948 su trabajo El

    desarrollo econmico de Amrica Latina y algunos de sus principales

    problemas, en el que se present la teora econmica estructuralista,

    como nuevo paradigma en la ciencia econmica.

    Prebisch demostr lo equivocado de la tesis neoclsica del comercio

    internacional, segn la cual todo aumento en la productividad conduce al

    descenso de los precios de las mercancas, con lo cual Amrica Latina por

    su baja productividad, se vera favorecida por el descenso de los precios

    en los pases de mayor productividad, ya que el comercio se realiza entre

    pases con diferentes niveles de productividad. El trabajo de Prebisch

    demostr que la relacin de precios se movi en forma adversa a la

    periferia, de manera contraria si los precios hubiesen declinado conforme

    al descenso del costo provocado por el aumento de la productividad.

    (Gutirrez Garza, 2008, p. 24).

    A partir de este momento, surgi la concepcin de la economa

    estructuralista diferenciada en los polos centro y periferia; unidos por una

    relacin macroeconmica fundamental: el deterioro de los trminos de

    intercambio.

    El anlisis de la CEPAL parte de la divisin internacional del trabajo en

    que las economas subdesarrolladas se especializaban en productos

    primarios y escasa tecnologa, de tal forma que los pases perifricos

    mostraban dificultad para integrarse al progreso tcnico; en tanto que los

  • 59

    pases del centro se especializaban en la exportacin de productos

    manufacturados con precios al alza, con una notable diferencia de los

    precios de los productos agrcolas. (Itziar Aguado Moralejo, 2009, p. 97).

    La teora de la CEPAL tiene una importancia decisiva, ya que su

    planteamiento fue hacer frente a ese intercambio desigual a travs del

    incremento en la produccin, as como activar una adecuada legislacin

    social para fortalecer las instituciones sindicales y elevar progresivamente

    el salario real. Estas medidas estaban orientadas a crear las condiciones

    estructurales y sociales para enfrentar la desigualdad de ingresos entre el

    centro y la periferia. Consecuentemente, la CEPAL plante como

    estrategias a seguir en ese momento:

    la industrializacin por sustitucin de importaciones en primer

    trmino, para despus complementarla con la poltica de

    extraversin y el desarrollo de las exportaciones,

    funcin del Estado como idea fuerza del desarrollo,

    impulsar a la clase empresarial,

    poltica de estmulo al ahorro interno y a la inversin.

    (Gutirrez Garza, 2008, p. 24).

    La trascendencia de la teora de la CEPAL, que deja ver una orientacin

    keynesiana -a pesar de su estancamiento en la dcada de los sesenta,

    provocado por las limitaciones externas que conllevaba el modelo de

    sustitucin de importaciones- fue propugnar el desarrollo propio y la

    soberana nacional, expansin del mercado interno y elevar el nivel de

    vida de la poblacin; y a largo plazo minimizar la desigualdad en las

    relaciones comerciales centro-periferia. (Gutirrez Garza, 2008, p. 24)

  • 60

    c) Tercermundismo

    Se le conoce como Tercer Mundo al conjunto de pases menos

    desarrollados que se sitan geogrficamente al sur del planeta

    (generalmente), por eso se habla frecuentemente de un dilogo entre

    norte-sur, donde el norte representa al grupo de pases desarrollados.

    A raz de la segunda guerra mundial surgieron un gran nmero de estados

    dependientes del viejo mundo imperial e industrializado, como gran parte

    de Amrica Latina, los cuales se agruparon con el nombre de Tercer

    Mundo5, para distinguirlos de los pases capitalistas desarrollados del

    primer mundo y los pases comunistas del segundo mundo. Estos

    pases aspiraban llegar al desarrollo, pero no estaban convencidos que

    el capitalismo de mercado, o la libre iniciativa de la empresa privada

    domstica se lo fuera a dar. Posteriormente, durante la guerra fra evitaron

    unirse a cualquiera de los dos sistemas, para procurar mantenerse al

    margen de una latente tercera guerra mundial. (Hobsbawm, 2010, p. 359).

    5 Trmino acuado por Alfred Sauvy en 1952, al hacer una analoga con el Tiers Etat previo a la Revolucin Francesa, para hacer referencia a todas aquellas personas que no pertenecan a la nobleza ni al clero. (Meja, 1996, p. 9).

  • 61

    Sin embargo, al parecer estos pases no alienados no se opusieron por

    igual a ambos lados durante la guerra fra, ya que algunos lderes del

    movimiento Bandung (nombre de su primera conferencia internacional en

    Bandung, Indonesia, 1955) eran ex revolucionaros anticolonialistas

    radicales, que se consideraban socialistas a su manera (es decir, no

    soviticos), simpatizantes de la Unin Sovitica, as como para recibir su

    apoyo econmico y militar. Mientras que Estados Unidos buscaba aliados

    entre los elementos ms conservadores del Tercer Mundo: Irak (antes de

    la revolucin de 1958), Turqua, Pakistn e Irn, que conformaron la

    Organizacin del Tratado Central (CENTO); Pakistn, Filipinas y Tailandia

    conformaron la Organizacin del Tratado del Sureste Asitico (SEATO),

    ambas pensadas para completar el sistema militar antisovitico cuyo pilar

    principal era la Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN).

    (Hobsbawm, 2010, p. 359)

    Con este nuevo movimiento a favor de un nuevo orden econmico mundial

    y la propuesta del Club de Roma de nuevas formas de desarrollo basado

    en el potencial econmico de las diferentes regiones y en las capacidades

    propias de los pases no alineados, fue avalado por la Carta de Derechos

    y Deberes Econmicos de los Estados, aprobada por la Asamblea General

    de la ONU en 1974, que corroboraba el derecho de los pases del Tercer

    Mundo a tener control de sus recursos econmicos.

    Esta nueva corriente fue conocida como eco-desarrollo y adopt parte de

    las crticas al concepto de desarrollo como equivalente lineal de

    crecimiento econmico, tales como: crticas a los patrones de consumo

    dominantes, a los sistemas y escalas de produccin, a los estilos

    tecnolgicos, que suponan la actitud predatoria sobre los recursos

    naturales; mediante la autodeterminacin, escalas de produccin

  • 62

    reducidas, la preferencia por los recursos renovables frente a los no

    renovables y por las tecnologas blandas, que proporcionara la

    conservacin ambiental. (Foladori, et al., 2005, p. 45)

    Durante la primera reunin del consejo de administracin del Programa de

    Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), celebrada en Ginebra

    en junio de 1973, donde Maurice Strong acu el trmino eco-desarrollo;

    cuyo propsito era compatibilizar la economa con la ecologa con

    modelos alternativos de desarrollo, autodeterminados y autocentrados,

    pensados y construidos desde la ptica de los sometidos y marginados del

    orden mundial, que prestaran atencin en las situaciones de pobreza,

    marginacin social, cultural y poltica, todo esto desde una ptima

    comunitaria y tercermundista. (Foladori, et al., 2005, p. 47).

  • 63

    2.4. Teora del Sistema-Mundo

    (Wallerstein)

    La obra de Immanuel Wallerstein sobre la dinmica del sistema-mundo

    aport una nueva perspectiva de estudio en que la unidad de anlisis es el

    "sistema-mundo" en su totalidad, en su amplia dimensin geogrfica;

    contemplando las dinmicas supranacionales derivadas del

    funcionamiento del sistema-mundo capitalista global considerado como un

    todo. A diferencia del Estado Nacin como unidad de anlisis que se ha

    tomado como referente para el estudio de las sociedades modernas,

    limitndose a procesos nacionales especficos. A decir del autor, el

    sistema-mundo es un sistema social que tiene fronteras, estructuras,

    grupos miembros, reglas de legitimacin, y coherencia. (Aguirre, 2007, p.

    22).

    El estudio del moderno sistema-mundo, parte de la expansin de la

    economa-mundo capitalista como un sistema social total. Wallerstein

    sostiene una visin histrica al abordar el estudio del presente y el

    pasado, considerando los acontecimientos, las coyunturas y las

    estructuras de larga duracin histrica.

    Asimismo, busca comprender los procesos que caracterizaron a la

    economa capitalista en Europa durante el siglo XVI y cmo fue que sta

  • 64

    se extendi uniendo a las otras economas-mundo hasta conformar el

    actual sistema-mundo.

    En este contexto, el capitalismo adquiri una distribucin y orden

    jerrquico que orient al mundo en diferentes direcciones, por un lado, un

    pequeo grupo de pases que concentraron la riqueza, establecindose de

    esta forma el centro del sistema, con Estados fuertes e imperialistas; por

    otra parte, un punto intermedio con pocos pases de riqueza intermedia

    constituyndose la semiperiferia con Estados medios y por ltimo, la

    mayora de los pases pobres y explotados- que forman la periferia, con

    Estados coloniales, dependientes, dbiles o subordinados. (Aguirre, 2007,

    p. 24).

    Al mismo tiempo, Wallerstein parte de un punto de vista histrico para

    analizar los sistemas-mundo sustentado en tres ideas fundamentales: un

    sistema econmico integrado a nivel mundial: un sistema poltico basado

    en estados soberanos independientes jurdicamente -al mismo tiempo

    formando parte de un sistema interestatal- y un sistema cultural

    legitimador, llamado geocultura. (Martnez, 2011).

    Con relacin a la situacin actual del capitalismo, Wallerstein observa una

    situacin de crisis terminal, mltiple y de orden profundo y civilizatorio, que

    alcanza el aspecto ecolgico, determina la lgica dominante de la relacin

    hombre-naturaleza, al mismo tiempo que el aspecto cultural y las

    estructuras actuales del conocimiento, as como el plano tecnolgico,

    econmico, social y poltico. (Aguirre, 2007, p. 39).

    En consecuencia, el anlisis de los sistemas-mundo va a subrayar la cada

    vez ms preocupante crisis ecolgica que vive el mundo actual; puesto

  • 65

    que los medios tecnolgicos que pudieran revertir y resolver estos

    problemas no son rentables dentro de la limitada lgica de la acumulacin

    de capital. (Aguirre, 2007, p. 40).

    De igual manera, el enfoque del anlisis de los sistemas-mundo va insistir

    en las distintas manifestaciones de la cada vez ms aguda crisis

    econmica mundial, que tambin se manifiesta en la desigualdad

    econmica y social.

    Finalmente, a decir de Wallenstein, en el sistema mundo estamos ante

    una zona espacio-temporal que traspasa mltiples unidades polticas y

    culturales, una zona integrada de actividades e instituciones que

    obedecen a reglas sistmicas.

  • 66

    2.5. Las visiones de la

    globalizacin

    Desde sus inicios, el desarrollo del capitalismo, trajo consigo la expansin

    de los mercados. En el siglo XV, con el descubrimiento y conquista de

    Amrica por occidente; los recursos naturales les fueron expoliados a los

    pueblos americanos, crendose una estrecha relacin colonial de

    explotacin y abismal desigualdad. Un gran contraste entre dos mundos;

    mientras uno proporciona recursos naturales y humanos, el otro acumula

    capital sobre esa base.

    Mientras los europeos viven un acelerado desarrollo econmico, los

    americanos se engloban a travs del subdesarrollo, tomando siempre

    como referente a la civilizacin occidental.

    En la historia contempornea, la globalizacin ha vinculado a las naciones

    con el contexto internacional; las fronteras nacionales que antes

    delimitaban espacios soberanos han sido rebasadas por la globalizacin.

    Varios autores consideran la globalizacin como un proceso

    multidimensional que se caracteriza por el aumento de los flujos

    econmicos y financieros a escala internacional, basado en las nuevas

    tecnologas de la comunicacin e informacin. Asimismo, ha definido el

  • 67

    cambio en las relaciones culturales, poltico-institucionales con grandes

    repercusiones en el medio ambiente.

    Ante la aparente novedad de la globalizacin, es necesario remontarse a

    sus orgenes en la conformacin del pensamiento cientfico moderno, en la

    forja de la razn econmica y en el ascenso del capitalismo mercantil

    hacia su actual fase ecolgica global.

    En este sentido, la actual globalizacin econmica se presenta como una

    etapa ms desarrollada del proceso de acumulacin e internacionalizacin

    del capital. (Leff, 2005, p. 2).

    Este modelo tiene como soporte principal la teora neoclsica, la cual se

    basa primordialmente en el crecimiento; no considera posible ni

    compatible un crecimiento menor con una mejor distribucin de la riqueza,

    que adems favorezca un entorno ecolgico menos agresivo para el ser

    humano.

    Es importante sealar las tres instituciones principales que gobiernan este

    proceso: al FMI6, el Banco Mundial y la OMC, con el fin de conocer los

    elementos integradores de la globalizacin. La orientacin keynesiana del

    FMI, que subrayaba los fallos del mercado y el papel del Estado en la

    creacin de empleo, fue reemplazada por la sacralizacin del libre

    mercado en los ochenta, como parte del nuevo Consenso de

    Washington7 entre el FMI, el BM y el Tesoro de EE UU sobre las

    polticas correctas para los pases subdesarrollados que marc un

    6 El FMI es una institucin pblica, instituida con dinero de los contribuyentes de todo el mundo. Sin embargo, el Fondo no reporta directamente ni a los ciudadanos que lo pagan ni a aquellos cuyas vidas afecta. Slo informa a los ministros de Hacienda y a los bancos centrales de los Gobiernos del mundo. (Stiglitz, 2002). 7 Los que mandan son los grandes pases desarrollados, bsicamente, los Estados Unidos que ostenta un veto efectivo. (Stiglitz, 2002).

  • 68

    enfoque completamente distinto del desarrollo econmico y la

    estabilizacin. (Stiglitz, 2002).

    Cabe destacar, que algunos autores han caracterizado el proceso de

    globalizacin en varios aspectos, en este caso, Ibaez (et al., 2009), opina

    lo siguiente:

    1) Tecnolgico, se caracteriza por la creacin de un nuevo espacio virtual global como consecuencia de la informtica, las telecomunicaciones, el desarrollo de nuevas tecnologas de transporte, control y gestin de procesos;

    2) Econmico, se corresponde con la internacionalizacin de los mercados de consumo, los procesos productivos y consecuentemente de las empresas, en la concentracin del capital en una minora de empresas multinacionales y con la creacin de un sistema financiero transnacional;

    3) Cultural, los elementos culturales se conectan de una nacin a

    otra a travs de los medios masivos de comunicacin que permiten la difusin de la informacin simultneamente, de tal forma que se exportan globalmente todos los elementos culturales que coexisten en el mundo;

    4) Poltico-institucional, a travs de una progresiva construccin de

    nuevas regulaciones multipolares de las relaciones polticas internacionales dentro de un espacio de jerarquas y hegemonas, sostenidas, en ciertas condiciones, y en algunos casos mediante el uso de la fuerza militar y,

    5) Fsico-ambiental establecida en la evaluacin del impacto sobre

    el medio ambiente que implica la expansin global de un sistema productivo y su impacto sobre la naturaleza y los recursos naturales.

    Por sus caractersticas, la globalizacin se conduce por una racionalidad

    tecnolgica unidimensional y por la racionalidad econmica orientada

    hacia la maximizacin del beneficio econmico en el corto plazo; esto ha

  • 69

    trado como consecuencia la contaminacin del planeta y creado una

    economa insustentable. (Leff, 2000, p. 35)

    En el mismo orden de ideas, Leff, caracteriza a la globalizacin como una

    sobre-economizacin del mundo el dominio de la racionalidad

    econmica en los dems procesos de la globalizacin- que ha llevado a la

    homogeneizacin de los patrones de produccin y de consumo, contra

    una sustentabilidad planetaria fundada en la diversidad ecolgica y

    cultural. La biodiversidad aparece como zonas de reservas de naturaleza

    territorios y hbitat de esa diversidad biolgica y cultural, que hoy estn

    siendo valorizados por su riqueza gentica, sus recursos ecotursticos,

    entre otros. (Leff, 2005, p. 2).

    Consecuentemente, la biodiversidad se ha convertido en un enorme banco

    de recursos genticos que son la materia prima de los grandes consorcios

    de las industrias farmacuticas y de alimentos. Por su parte, para los

    pases y los pueblos donde se encuentran localizadas las reas de mayor

    biodiversidad, sta representa, por una parte, el referente de

    significaciones y sentidos culturales que son perturbados cuando son

    transformados en valores econmicos; por otra parte, la biodiversidad es

    la expresin del potencial productivo de un ecosistema, ante el cual se

    plantean las estrategias posibles de su manejo sustentable, as como las

    formas de apropiacin cultural y econmica de sus recursos. (Leff, 2005,

    p. 2).

    Partiendo de las consideraciones anteriores, la globalizacin ha propiciado

    la formacin de grandes monopolios con libre acceso a la explotacin y

    mercantilizacin de los recursos naturales del planeta, ha reubicado el

    papel del mercado mundial; la concentracin y centralizacin del poder

  • 70

    tecnolgico, financiero, poltico y militar en pocas manos y pases,

    impulsando una globalizacin desde arriba.

    Cabe destacar que, a nivel mundial existen aproximadamente unas 70 000

    empresas multinacionales con ms de 690 000 filiales en el extranjero. El

    Centro de Empresas Transnacionales de la Conferencia de las Naciones

    Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD, por sus siglas en ingls),

    defini 25 empresas bajo el concepto de globales, segn el criterio de:

    porcentaje de ventas en el extranjero sobre el total, activos en el

    extranjero sobre el total y empleado en el extranjero sobre el total. El

    origen de estas empresas son los pases industrializados: Estados Unidos,

    la Unin Europea, Japn, Reino Unido, Pases Bajos, Francia, Alemania,

    Suiza y Hong Kong; entre stas destacan General Electric, Ford, General

    Motors, British Petroleum. (Ibaez, et al., 2009).

    En este contexto, esta clase de empresas se extienden por el mundo en

    busca de recursos humanos, infraestructura y recursos naturales.

    La globalizacin se ha difundido a escala planetaria a travs de ajustes

    estructurales llevados a cabo en la dcada de los 80 afectando la carga

    fiscal, las tasas de inters en los crditos a pequeos propietarios, el costo

    de bienes y servicios en las zonas marginadas, y dieron pie a medidas

    legislativas que condujeron a la privatizacin de las selvas, tierras y aguas

    comunales que antes eran de los campesinos pobres, quienes se

    empobrecieron an ms. Y es en esta misma dcada que se da a conocer

    la contraparte en el Informe Bruntdland el desarrollo que responde a

  • 71

    necesidades del presente sin comprometer la capacidad de generaciones

    futuras a responder las de ellas8.

    No est dems agregar que el concepto sustentable surge en este

    contexto contemporneo en que la naturaleza deja de ser un objeto del

    proceso de trabajo para ser codificada en trminos del capital. La

    sustentabilidad se inscribe en las luchas sociales contra los efectos

    adversos de la globalizacin al ser humano y al planeta, en busca de un

    uso racional y benfico a la vida, es decir por una racionalidad ambiental.

    El principio de sustentabilidad emerge en el contexto de la globalizacin

    como la marca de un lmite y el signo que reorienta el proceso civilizatorio

    de la humanidad. La crisis ambiental vino a cuestionar la racionalidad y los

    paradigmas tericos que han impulsado y legitimado el crecimiento

    econmico, negando a la naturaleza. (Leff, 2004, p. 17).

    8 Emmanuel LEGRAND, Fondation Universitaire Luxembourgeoise, Arlon. Educacin Relativa al Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Captulo 7.2, pgina 99

  • 72

    2.6. La visin de satisfacer las

    necesidades presentes sin

    comprometer la capacidad de

    satisfacer las necesidades futuras

    Retomando el punto 1.1 de la Unidad 1; como el ttulo lo seala, es la

    definicin de Desarrollo Sustentable que se acua por primera vez en el

    libro Nuestro futuro comn (Informe Brundtland) en 1987 (ONU, 1987).

    Esta definicin encierra, en s misma, dos elementos que deben ser

    considerados. Por un lado, la equidad intrageneracional; por otro, la

    equidad intergeneracional.

    No obstante, el argumento para lograr ambas es la utilizacin de los

    recursos naturales en una forma que no perjudique su utilizacin futura;

    protegiendo la naturaleza externa. (Foladori, et al., 2005, p. 13).

    El ndice de crecimiento poblacional y el ndice de consumo de los

    recursos se sustentan directamente en las actividades econmicas de los

    individuos, como son: la agricultura, la industria, la pesca y el comercio

    exterior. Estas actividades impactan los ecosistemas del planeta.

  • 73

    Fuente: Foladori, G. y otros, p. 14.

    Por lo que a raz de la primera Revolucin Industrial y el impacto paulatino

    que tuvo en el medio ambiente, junto con el creciente florecimiento del

    capitalismo del carbn y su mquina de vapor; hasta su mxima potencia

    con la produccin y consumo en masa basados en el taylorismo-fordismo,

    y en el uso del petrleo y la electricidad como fuentes energticas, puso

    un cambio radical en el uso de los recursos naturales renovables y no

    renovables, as como sus efectos. (Foladori, et al., 2005, p. 31)

  • 74

    Los primeros indicios de una crisis ambiental se vieron reflejados a finales

    de los sesenta mediante la produccin informes cientficos, y tuvo una

    instancia decisiva en la Conferencia sobre el Medio Humano, de la ONU,

    realizada en Estocolmo (Suecia, 1972), en torno a la cual se plantearon

    diferentes formas de entender y asumir el problema por parte de los

    pases desarrollados y los pases en desarrollo. (Foladori, et al., 2005, p.

    32).

    La declaracin de la ONU aprobada en Estocolmo, representa claramente

    la posicin del ambientalismo moderado, que es el primer antecedente de

    la formulacin del objetivo del desarrollo sustentable que la ONU

    consolidara en 1987 (Brundtland). El documento base de la reunin,

    llamado Only One Earth: the Care and Maintenance of a Small Planet,

    elaborado por Ren Dubos y Brbara Ward, asume lo ambiental en

    sentido amplio, no limitado a lo biofsico, por lo que integra como

    compatibles los objetivos tradicionales del desarrollo y la necesidad de

    cuidar el medio ambiente. En ese sentido, a pesar de la fuerte influencia

    ecologista-ecocentrista con que aborda la crisis ambiental, la ONU adopta

    una posicin antropocentrista, estableciendo que el cuidado de los

    recursos no es un fin en s mismo, sino un medio para favorecer o

    posibilitar el desarrollo y la mejora de las condiciones de vida de la

    sociedad, que permita superar la pobreza. (Foladori, et al., 2005, p. 43).

    Posteriormente a inicio de los setenta, surge una corriente ecologista

    conservacionista, representada en una serie de trabajos hechos por

    bilogos y eclogos que convergen en la tesis de los lmites fsicos y la

    propuesta de crecimiento cero, paradigmticamente formulada en el

    Primer Informe al Club de Roma, la cual tiene sus antecedentes en la

  • 75

    escuela clsica en los planteamientos de Malthus y David Ricardo.

    (Foladori, et al., 2005, p. 38).

    Los planteamientos contemporneos ms destacados de la necesidad del

    crecimiento cero en el momento de la crisis ambiental actual fueron las

    ideas de Kenneth E. Boulding, de Paul y Arme Ehrlich, las expresadas en

    El manifiesto por la superviviencia, de Goldsmith, y Los lmites del

    crecimiento, de Meadows. Sin embargo, el artculo donde presenta su

    tesis ms especfica es The Economics for the Coming Spaceship Earth,

    publicado en 1966, donde parte de la premisa de que en el futuro la

    economa tendr que concebirse como un sistema cerrado, lo cual

    supondr aceptar que la abundancia ilimitada es slo aparente; y

    establece los elementos precursores del concepto de sustentabilidad, tales

    como la preferencia de mantener el stock total de capital, en lugar de

    aumentar el PIB. (Foladori, et al., 2005, p. 39)

    Sin embargo, el autor ms importante en esta corriente del pensamiento

    ambientalista fue Paul Ehrlich, profesor de biologa de la Universidad de

    Stanford, planteaba la necesidad de limitar la poblacin mediante una

    poltica de control con definicin previa de lo que podra ser el tamao

    ptimo de una poblacin estable. (Foladori, et al., 2005, p. 40).

    Otra respuesta alternativa a las anteriores, estuvo dada por la corriente del

    ecodesarrollo, la cual surgi en la lucha poltica por definir un nuevo orden

    mundial, frente a la idea de los lmites del crecimiento y la propuesta de

    transitar hacia una economa estacionaria divulgadas por el Club de

    Roma, planteando la propuesta de nuevos "estilos de desarrollo" basados

    en el potencial ecolgico de las diferentes regiones y en las capacidades

    propias de los pueblos del Tercer Mundo. (Foladori, et al., 2005, p. 45).

  • 76

    Este suceso de acontecimientos dio lugar a la preocupacin por la

    conservacin del medio ambiente expresados en el Informe Brundtland

    que ser analizado ms detenidamente en el siguiente apartado.

  • 77

    2.7. El Informe Brundtland

    Documento conocido como Nuestro futuro comn -Informe Brundtland-,

    elaborado por varias naciones, encabezadas por la doctora Gro Harlem

    Brundtland, aprobado por la Asamblea General de la ONU, en 1987; se

    utiliz por primera vez el concepto de desarrollo sustentable: ...el

    desarrollo que satisface las necesidades de la generacin presente sin

    comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus

    propias necesidades9.

    En este tenor, el documento plantea que desarrollo y medio ambiente van

    unidos, pues existe una correspondencia mutua entre desarrollo y medio

    ambiente, al mismo tiempo que pone en entredicho un crecimiento

    econmico que no considere las grandes prdidas ambientales

    irreparables.

    El medio ambiente no existe como esfera separada de las acciones humanas, () La palabra "desarrollo" tambin ha sido reducida () como lo que "las naciones pobres deberan hacer para convertirse en ms ricas. Pero el "medio ambiente" es donde vivimos todos, y el "desarrollo" es lo que todos hacemos al tratar de mejorar nuestra suerte en el entorno en que vivimos. Ambas cosas son inseparables. 8. Muchas formas de desarrollo extenan los recursos del medio ambiente en los que deben basarse, y el deterioro del medio

    9 http://academic.uprm.edu/gonzalezc/id24.htm. Consultado el 23 de diciembre de 2013.

    http://academic.uprm.edu/gonzalezc/id24.htm

  • 78

    ambiente puede socavar el desarrollo econmico. () Es, por tanto, intil tratar de encarar los problemas ambientales sin una perspectiva ms amplia que abarque los factores que sustentan la pobreza mundial y la desigualdad internacional. (ONU, 1987, p. 18).

    El documento reflexiona sobre la relacin existente entre el desarrollo, el

    medio ambiente y la poltica, puesto que quienes toman las decisiones en

    las que se ven involucrados estos tres elementos son los pases

    industrializados, cuyas polticas repercuten en las dems naciones.

    Adems, las cuestiones de desarrollo han de ser consideradas como decisivas por los dirigentes polticos que perciben que sus pases han alcanzado un nivel hacia el cual otras naciones han de tender. Muchos de los caminos de desarrollo que siguen las naciones industrializadas son verdaderamente impracticables, y las decisiones en materia de desarrollo que toman estas naciones, debido a su gran potencia econmica y poltica, tendrn una repercusin profunda sobre la capacidad de todos los pueblos de mantener el progreso humano para las generaciones venideras. (ONU, 1987, p. 12).

    Inmersa en la problemtica planteada se ve reflejada la pobreza y la

    cuestin demogrfica, de tal forma que segn el documento Muchas

    cuestiones crticas de supervivencia estn relacionadas con un desarrollo

    desigual, con la pobreza y con el crecimiento de la poblacin. (ONU,

    1987, p. 12).

    Sumado a lo anterior, la Comisin plante la accin poltica como forma de

    administrar los recursos del medio ambiente, que conduzcan al progreso y

    supervivencia duraderos, de tal forma que las tanto las generaciones

    actuales como las futuras tengan dicha seguridad. (ONU, 1987, p. 16).

    Debido a la relacin establecida entre pobreza, desigualdad y degradacin

    medioambiental, se presenta como alternativa el crecimiento econmico.

  • 79

    Una nueva era de crecimiento econmico, un crecimiento que sea poderosa a la par que sostenible social y medioambientalmente () que ha de fundarse en polticas que sostengan y amplen la base de recursos del medio ambiente y creemos que ese crecimiento es absolutamente indispensable para aliviar la gran pobreza que sigue acentundose en buena parte del mundo en desarrollo. (ONU, 1987, pp. 13, 16).

    En este orden de cosas, se requiere que un desarrollo sostenible y

    duradero para que contine a las siguientes generaciones.

    27. Est en manos de la humanidad hacer que el desarrollo sea sostenible. El concepto de desarrollo duradero implica lmites () -que imponen a las recursos del medio ambiente el estado actual de la tecnologa y de la organizacin social y la capacidad de la bisfera de absorber los efectos de las actividades humanas-. Pero tanto la tecnologa como la organizacin social pueden ser ordenadas y mejoradas de manera que abran el camino a una nueva era de crecimiento econmico (). El desarrollo duradero exige que se satisfagan las necesidades bsicas de todos y que se extienda a todos la oportunidad de colmar sus aspiraciones a una vida mejor. (ONU, 1987, p. 23).

    No obstante, el desarrollo duradero, sostenible es visto como un proceso

    en el que intervienen diferentes factores entrelazados entre s. Asimismo,

    la voluntad poltica que involucra a los gobiernos es una condicin para

    lograrlo.

    30. Pero en ltimo trmino, el desarrollo duradero no es un estado de armona fijo, sino un proceso de cambio por el que la explotacin de los recursos, la direccin de las inversiones, la orientacin de los progresos tecnolgicos y la modificacin de las instituciones se vuelven acordes con las necesidades presentes tan bien como con las futuras. No pretendemos afirmar que este proceso sea fcil o sencillo. Al contrario, ser preciso hacer selecciones penosas. Por ello, en ltimo anlisis, el desarrollo duradero deber apoyarse en la voluntad poltica. (ONU, 1987, p. 24).

  • 80

    Simultneamente, pobreza, demografa, desarrollo y medio ambiente

    representaron para la Comisin un tema central al establecer

    determinadas conexiones entre estos elementos:

    10. Muchas tendencias del desarrollo actual hacen que sea cada vez mayor el nmero de personas pobres y vulnerables, y deterioran el medio ambiente. Cmo podr tal desarrollo ser de utilidad para el mundo del siglo prximo, que duplicar el nmero de habitantes y deber valerse del mismo medio ambiente? () nos dimos cuenta de que haca falta un nuevo camino de desarrollo que sostuviera el progreso humano no solamente en unos pocos lugares y durante unos pocos aos, sino ya en todo el planeta y hasta en el distante futuro. De esta manera el "desarrollo duradero" se convierte no slo en un objetivo de las naciones "en desarrollo", sino tambin de las naciones industriales. (ONU, 1987, p. 18).

    Por otra parte, la Comisin no deja de lado la necesidad de involucrar

    tambin al sector privado:

    La Comisin se dirige tambin a las empresas privadas, desde los negocios que cuentan con un solo hombre hasta las grandes empresas multinacionales que tienen un volumen total de ventas superior al presupuesto de muchas naciones. y que tienen las posibilidades de realizar cambios y mejoramientos trascendentales. (ONU, 1987, p. 16).

    La Comisin seala la importancia de la participacin conjunta de los

    mbitos internacional, las organizacional y gubernamental para abordar

    las cuestiones de desarrollo y medio ambiente con sus respectivas

    implicaciones.

    9. El mandato de la Comisin le seala tres objetivos: reexaminar las cuestiones crticas del medio ambiente y el desarrollo y formular propuestas realistas para encararlas; proponer nuevas formas de cooperacin internacional acerca de esas cuestiones que

  • 81

    influencien las polticas y acontecimientos en la direccin de los cambios que hacen falta; y aumentar el nivel de comprensin y compromiso para la accin por parte de los individuos, las organizaciones voluntarias, el mundo de los negocios, los institutos y los gobiernos. (ONU, 1987, p. 18)

    Otros elementos complementan lo expuesto por el documento, stos son:

    los recursos para los pobres, su participacin en el crecimiento

    econmico, la participacin ciudadana en el mbito nacional y la

    democracia a nivel internacional; elementos que ya plantean la

    organizacin de la sociedad a nivel mundial en relacin con el medio

    ambiente.

    28. La satisfaccin de las necesidades esenciales exige no slo una nueva era de crecimiento econmico para las naciones donde los pobres constituyen la mayora, sino la garanta de que estos pobres recibirn la parte que les corresponde, de los recursos necesarios, para sostener ese crecimiento. Contribuirn a tal finalidad los sistemas polticos que aseguren la efectiva participacin de los ciudadanos en la adopcin de decisiones en el plano nacional y una mayor democracia en la adopcin de decisiones a nivel internacional. 29. El desarrollo duradero a nivel mundial exige que quienes son ms ricos adopten modas de vida acordes con medios que respeten la ecologa del planeta, en el uso de la energa. (). (ONU, 1987, p. 23).

  • 82

    RESUMEN

    El estudio de la economa, considera aspectos diversos y data

    formalmente desde lo que se conoce como escuela Clsica con los

    trabajos de Smith, Ricardo y Malthus principalmente. Al estudiar los

    diferentes aspectos de la economa el concepto de desarrollo, sobresale

    en la actualidad como elemento clave para la mejora de la calidad de vida

    de la poblacin.

    Para la existencia de desarrollo econmico de los pases, un aspecto

    clave es la necesidad de crecimiento, en s el crecimiento econmico es

    considerado como variable necesaria ms no nica para la existencia de

    desarrollo. En el desarrollo podemos encontrar diversas vertientes de

    estudio y antecedentes importantes como los planteados por Marx,

    posteriormente por Prebisch y Wallerstein, estos ltimos tienen como

    objetivo estudiar los procesos de desarrollo desde diferentes perspectivas,

    especialmente al considerar la posibilidad de dividir a los pases por medio

    de bloques, ya sea dependiendo de su importancia o bien de la postura

    que adoptan, como el llamado tercer mundo.

    Con la llegada de la globalizacin que no slo se dio en el mbito del

    comercio de mercancas; sino en el sector financiero y tambin en

    aspectos sociales, se dio cada vez ms importancia al fenmeno de la

    contaminacin del medio ambiente, esto no significaba que hasta la

  • 83

    llegada de la globalizacin se comenz a afectar al medio ambiente; sino

    que dichos efectos adversos comenzaron a ser cada vez ms notorios e

    imposibles de revertir. Es a partir de esos momentos, que el concepto de

    desarrollo sustentable toma cada vez ms importancia, debido no slo a la

    necesidad de los pases de crecer econmicamente y al crecimiento de su

    poblacin; sino a que la bsqueda de la satisfaccin de dichas

    necesidades se diera considerando el futuro de la misma poblacin; es

    decir, en la bsqueda de un impacto ambiental menor.

    Es este ltimo punto, quiz el de mayor importancia en este apartado,

    aprendimos los antecedentes tanto en el mbito de crecimiento

    econmico, demografa y desarrollo; as como la clasificacin de los

    pases y su forma de organizacin actual dentro de un sistema global, con

    el propsito de aclarar que el crecimiento que genera desarrollo a los

    pases y el desarrollo mismo que buscan alcanzar dichos pases no puede

    ser sostenido en el tiempo si no se busca disminuir los impactos

    generados en el ambiente.

  • 84

    GLOSARIO

    Capital ambiental

    El capital ambiental surge del


Licenciatura: Informática - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/apuntes/interiores/docs/2011/informatica/2/... · este documento electrónico ha sido preparado por docentes de la

Licenciatura: Informática - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/apuntes/interiores/docs/2011/informatica/2/... · este documento electrónico ha sido preparado por docentes de la

INFORMACION SOBRE PROCESO DE EJECUCION DE ......HEJCU PAVITA MEDALLON 00 BIENES O/C 1345 220 12.99 2,857.80 05.10.15 20100154308 SAN FERNANDO S.A. 18 LP LP Nª 001-2014-HEJCU 1345

INFORMACION SOBRE PROCESO DE EJECUCION DE ......HEJCU PAVITA MEDALLON 00 BIENES O/C 1345 220 12.99 2,857.80 05.10.15 20100154308 SAN FERNANDO S.A. 18 LP LP Nª 001-2014-HEJCU 1345

TOT Sant Cugat 1345

TOT Sant Cugat 1345

LISTA DE ACUERDOS PUBLICADA EN LOS ESTRADOS DE … · acuerdo a lo que establecen los artÍculos 355, 356 ... 1345 fracciÓn ix, 1345 bis, 1345 bis-1, 1345 bis-2 y demÁs ... policÍa

LISTA DE ACUERDOS PUBLICADA EN LOS ESTRADOS DE … · acuerdo a lo que establecen los artÍculos 355, 356 ... 1345 fracciÓn ix, 1345 bis, 1345 bis-1, 1345 bis-2 y demÁs ... policÍa

1 de 90 Cuarto Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../LA_1850_19115_C_Etica_en_las_organizaciones.pdf · Actividad diagnóstica 13 Actividades de aprendizaje 14 Actividad

1 de 90 Cuarto Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../LA_1850_19115_C_Etica_en_las_organizaciones.pdf · Actividad diagnóstica 13 Actividades de aprendizaje 14 Actividad

Latecnologíadeldesarrollo sustentable€¦ · Desarrollo sustentable 331 Introducción Latecnologíaentendidacomoelconjuntodeteoríasytécnicasque permitenelaprovechamientoprácticodelconocimientocientífico,esuna

Latecnologíadeldesarrollo sustentable€¦ · Desarrollo sustentable 331 Introducción Latecnologíaentendidacomoelconjuntodeteoríasytécnicasque permitenelaprovechamientoprácticodelconocimientocientífico,esuna

1 de 104 Segundo Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../2/LA_1242_09116_C_estadistica_inferencial.pdf · de trabajo, incluyendo lo que sé y lo que aprendí. Biblioteca

1 de 104 Segundo Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../2/LA_1242_09116_C_estadistica_inferencial.pdf · de trabajo, incluyendo lo que sé y lo que aprendí. Biblioteca

1 de 83 Primer Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../1/LA_1142_11116_C_Estadistica_Descriptiva.pdf · Asignatura con seriación subsecuente: Estadística inferencial

1 de 83 Primer Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../1/LA_1142_11116_C_Estadistica_Descriptiva.pdf · Asignatura con seriación subsecuente: Estadística inferencial

Boletín - Facultad de Ciencias de la Universidad ...galia.fc.uaslp.mx/museo/cronopio/Boletin/Boletin No. 1345.pdf · El Hijo de El Cronopio No. 1345/1950 17129 El Centro de Investigación

Boletín - Facultad de Ciencias de la Universidad ...galia.fc.uaslp.mx/museo/cronopio/Boletin/Boletin No. 1345.pdf · El Hijo de El Cronopio No. 1345/1950 17129 El Centro de Investigación

1 de 137 Primer Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/administracion/1/... · conceptos relacionados con el quehacer científico: principio,

1 de 137 Primer Semestre - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/administracion/1/... · conceptos relacionados con el quehacer científico: principio,

HUMEDALES Y TURISMO SUSTENTABLE SUSTENTABLE

HUMEDALES Y TURISMO SUSTENTABLE SUSTENTABLE

DERECHO MERCANTÍL - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../docs/2012/contaduria/2/derecho_mercantil.pdf · disciplinas, utilidad y aplicación en el trabajo. Finalmente, el material

DERECHO MERCANTÍL - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../docs/2012/contaduria/2/derecho_mercantil.pdf · disciplinas, utilidad y aplicación en el trabajo. Finalmente, el material

Programa de Mejoramiento Sustentable en Vivienda Existente ...Programa de Mejoramiento Sustentable en Vivienda Existente Mejoramiento Integral Sustentable. Lograr el mejoramiento sustentable

Programa de Mejoramiento Sustentable en Vivienda Existente ...Programa de Mejoramiento Sustentable en Vivienda Existente Mejoramiento Integral Sustentable. Lograr el mejoramiento sustentable

Edición 1345 (21-01-16)

Edición 1345 (21-01-16)

Escuela Básica Las Vegas 1345- 5 Escuelalasvegas@gmail.com … · 2017-10-05 · Escuela Básica Las Vegas 1345- 5 Escuelalasvegas@gmail.com 2. Definición: La convivencia en la

Escuela Básica Las Vegas 1345- 5 [email protected] … · 2017-10-05 · Escuela Básica Las Vegas 1345- 5 [email protected] 2. Definición: La convivencia en la

1345 U6 AI - UNAM

1345 U6 AI - UNAM

Page 1 433-1345-494847 FoRMATo DE PRESENTACIÓN DE ...

Page 1 433-1345-494847 FoRMATo DE PRESENTACIÓN DE ...

COLABORADORES - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/...Examen parcial de la unidad (autoevaluación) 20 Respuestas 23 Unidad 2. Metodologías orientadas

COLABORADORES - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/apuntes/interiores/docs/20172/...Examen parcial de la unidad (autoevaluación) 20 Respuestas 23 Unidad 2. Metodologías orientadas

adiario - 1345

adiario - 1345

COLABORADORES - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../20172/...C_Derecho_Corporativo_Empresarial.pdf · Actividad integradora 16 ... 10.¿Cuáles son las disciplinas del derecho

COLABORADORES - fcaenlinea.unam.mxfcaenlinea.unam.mx/.../20172/...C_Derecho_Corporativo_Empresarial.pdf · Actividad integradora 16 ... 10.¿Cuáles son las disciplinas del derecho