Desarrollo Regional Gestión de Conocimiento

Luis Facundo Maldonado Granados, Ph.D.

Corporación Internacional Redes de Conocimiento –ICONK –; Universidad Central

lufamagr@iconk.ong; lmaldonadog1@ucentral.edu.co

Desarrollo Regional y Gestión de Conocimiento

http://ubatebylucia.blogspot.com/

La lógica de la Utopía

La distopía

Estructura de la Utopía

CLIC: un escenario de construcción

Estructura de la presentación

LÓGICA DE LA UTOPÍA

Objetivos

Desbalance:

Falta de Equidad

S. ActualNueva Percepción de equidad

Nuevo escenario con dinámica propia

Escenario

Posible

Evolución de la Institución Educativa

LA ESCUELA DE CONFUCIO

LA ACADEMIA DE PLATON

LA UNIVERSIDAD DEL CLAUSTRO

LA UNIVERSIDAD INVESTIGADORA

LA ESCUELA INSTRUCTORA

LA INSTRUCCIÓN DIGITAL

INSTRUCCIÓN GLOBALIZADA

ENSU: Centro Piloto de Desarrollo Pedagógico y Tecnológico

Reconoce el escenario local como espacio de aprendizaje

Reconoce a los actores locales como portadores de conocimiento

Incluye la producción de bienes y servicios locales como objeto de conocimiento

Introduce la observación como base de la construcción de saber

Reconoce sistematiza e integra conocimiento científico

Actúa en redes a diferentes escalas

Se compromete con la construcción de conocimiento y la innovación

• Desequilibrio proporcional al tamaño y a la distancia con las metrópolis

• Fuertes movimientos migratorios a focos de desarrollo

• Bajo desarrollo de potenciales• Investigación en escenarios urbanos

Sistemas Centralizados

• El espacio local es espacio de creación• Desarrollo de potenciales integrados a

desarrollo nacional, regional y global• Actuación desde redes económicas, culturales• Escenarios de vida con prosperidad

Desarrollo integrado de

regiones

MODELOS DE DESARROLLO CENTRALIZAD• El surgimiento de la Economía basada en

cocimiento• Innovación y Desarrollo sectorial• Desarrollo nacional como agrupaciones de

innovación• Modo 2 de producción de conocimiento• Modelo de triple hélice

MODELO DE DESARROLLO REGIONAL• Región Capital (Gobernación de

Cundinamarca, 2008)• El sentido “Glocal” • Ubaté sin límites – Plan de Desarrollo• Fuertes vínculos con la actividad productiva• Base en la integración cultural y la

consolidación de redes sociales

CONSTRUIR NUEVO CONOCIMIENTO

EXPLICAR, ORGANIZAR, DAR NUEVA DIRECCIÓN

AL NUEVO CONOCIMIENTO

USAR E IDENTIFICAR EL VALOR DEL

CONOCIMIENTO MEJORADO

INTERIORIZAR EL NUEVO CONOCIMIENTO,

VOLVERSE EXPERTO

LA RUEDA DEL CONOCIMIENTOWIIG

Estructura Sistema -

Generativo

Patrones de Respuesta

(Responsivo)

Eventos (reactivo

PETER SENGE

SOCIALIZACIÓN EXTERIORIZACIÓN

INTERIORIZACIÓN COMBINACIÓN

NONAKA Y TAKEUSHI

De tácito a Explícito

Aprender haciendo

De tácito a ExplícitoDiálogo

Conocimiento Tácito

Conocimiento Explícito

Construcción de Campo

Relacionar Conocimiento

Explícito

Gestión de conocimiento especializado para el desarrollo regional

Subprocesos de gestión de

conocimiento especializado

1 Caracterización del Espacio Local de

Aprendizaje

2 Construcción de Campo

3 Construcción de una comunidad de

innovación y desarrollo

4 Observación y monitoreo de procesos

5 Integración informática6 Análisis prospectivo

7 Gestión de Proyectos

8 Gestión de redes colaborativas

9 Gestión de visibilidad

Caracterización del espacio local de aprendizaje

Las localidades pasan de ser escenarios olvidados a escenarios reconocidos en la

dinámica del conocimiento.

El contexto está constituido por un sistema de variables dinámicas con las cuales interactúa el

ser humano.

Parte de las variables económicas y ancla con ellas los desarrollos culturales

Identificación de los conocimientos activos de los actores locales sobre el sistema de variables del campo de conocimiento

Reconocimiento y representación de ese conocimiento

Reconocimiento de la producción científica

Integración del conocimiento científico y el conocimiento local en modelos de educación flexibles

2 Construcción de Campo

3 Construcción de una

comunidad de innovación y

desarrollo

•El aprendizaje es activado por las relaciones de la red social en la cual cada individuo actúa •Las sinergias se reconocen hoy como valor trascendental para alcanzar metas de EQUIDAD y niveles de vida•Los procesos argumentativos son la base de la solución de problemas en la dinámica de la construcción colaborativa de conocimiento y en construcción de innovaciones y logros socio-económicos.

4 Observación

y monitoreo de proces

os

•La revolución de la observación en la educación, la administración y el desarrollo regional•La aplicación del conocimiento a procesos reales implica una relación permanente de observación, valoración de estados y acciones de control. •El monitoreo es el activador de la aplicación del conocimiento para el logro de resultados deseados.•Requiere el diseño de métodos de observación eficientes y de sistemas de información en tiempo real.

Integración informática

Información en Tiempo Real

Representación ontológica

Mapas geográficos de conocimiento para

comunicación efectiva

Representación, modelamiento,

simulación

Bases de datos relacionales

Representación de redes

Representación de cadenas productivas

Análisis prospectivo

Análisis de Tendencias

Identificación de Escenarios

Análisis de Estrategias

Valoración de escenarios

• EL ANÁLISIS PROSPECTIVO LE PERMITE A LAS ORGANIZACIONES TOMAR DECISIONES SOBRE QUÉ PROYECTOS DESARROLLAR PARA ASEGURAR LA PROSPERIDAD FUTURA

• EL PROYECTO ES EL CAMINO PARA CONVERTIR EN REALIDAD LAS IDEAS

• PERMITE CONVERTIR OBJETIVOS EN LOGROS MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE LAS DIFERENTES CLASES DE RECURSOS

• FINITO - TIEMPO - ESPACIO• UNICO E IRREPETIBLE• RACIONALIZA LA INCERTIDUMBRE7 Gestión

de Proyectos

8 GESTIÓN DE REDES COLABORATIVAS

• La vinculación del conocimiento a la productividad y prosperidad de los espacios local y regional, implica gestión de sistemas complejos

• Los sistemas locales tienen el riesgo de reducir su perspectiva a entornos geográfica e institucionalmente limitados.

• Consolidar colaboraciones bilaterales estratégicas y estables.

• Así el conocimiento fortalece relaciones complementarias.

• La gestión de redes retribuye positivamente en logros

9 Gestión de visibilidad

Abre a la valoración de

actores externos

Cuando más visible, más

interacciones

Desde la perspectiva del

mercado, es fundamental

Sustenta los procesos de conciencia colectiva

Nace del interés de grupos que previamente han venido colaborando en proyectos de investigación convocados por ICONK.

Busca consolidar un proyecto replicable en los países que intervienen Colombia: UCENTRAL, ENSU, ICONK Argentina: Instituto Provincial de Educación Superior Chile: Universidad Diego Portales Méjico: Universidad de las Américas Ecuador: Universidad Nacional del Chimborazo Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia y Nacional del Santa Alemania: Universidad de Duisburg – Essen Israel: Universidad Hebrea de Jerusalén España: Universidad de Villadolid USA: Universidad de San Diego

INVITADOS A PARTICIPAR