UNIDAD I BASES CONCEPTUALES

Desarrollo Psicomotor desde el Nacimiento a los 2 años Semestre II – Año 2015

Material elaborado por: Andrés Tobar G.Asignatura: Psicomotricidad ICódigo: TOC-002UST SANTO TOMÁS – Sede Osorno

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· Nacimiento: el niño duerme todo el día. Responde con llanto a susnecesidades básicas de alimentación, dolor y cambio de temperatura.

· 6 semanas: Comienza a sonreír cuando le hablan. Mira los objetos situadosen su campo visual. No sostiene la cabeza y puede descansar extendido sobresu abdomen.

· 3 meses: sonríe espontáneamente, sus ojos siguen los objetos enmovimiento, sostiene la cabeza al estar sentado, agarra los objetos colocadosen su mano y vocaliza.

Desarrollo Motor

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· 6 meses: se sostiene en posición erecta, se sienta con apoyo y logra girarsobre su propio eje. Puede transferir los objetos de una mano a la otra.Balbucea a los juguetes.

· 9 meses: ya se sienta completamente solo, gatea y logra ponerse en posiciónerecta y puede dar los primeros pasos. Dice “papá”, “mamá” “tete”, sedespide con las manos, y sujeta el biberón.

· 1 año: ayuda a vestirse, dice varias palabras y camina con ayuda de losfamiliares.

Desarrollo Motor

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· 18 meses: Camina sin ayuda, sube escaleras con ayuda, tiene mejor control desus dedos, come parcialmente solo y dice unas 10 palabras.

· De los 0 a los 18 meses se da una explosión de crecimiento de neuronas. En lasconexiones sinápticas hay intercambio de sustancias químicas que hacen que noscomportemos de cierto modo.

· A partir de los 18 meses se empiezan a “elegir” las neuronas “mas buenas”(información más densa, mejor)

· 2 años: Corre, sube y baja escaleras sin ayuda, puede pasar las páginas de unlibro de una en una, se viste casi sin ayuda (las prendas sencillas), dice frasescortas y puede comunicar sus necesidades de evacuación

Desarrollo Motor

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Desarrollo Motor

Los movimientos del bebe son involuntarios, al final de la primera infanciason voluntarios y coordinados, los logros más notorios se dan en las 2 o tresaños ya que se tiene un mayor control del cuerpo.

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La ley encéfalo caudal dice que el desarrollo y control del cuerpo se dará enrelación a la proximidad de las partes motoras en relación a la cabeza, esteproceso se llama maduración de la motricidad fina que es complementaria lamotricidad gruesa q se relaciona con la coordinación de grandes grupos demúsculos.

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La psicomotricidad gruesa es la coordinación que se tiene sobre el propiocuerpo, especialmente los movimientos globales y amplios dirigidos a todo elcuerpo (brazos, piernas)

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La psicomotricidad fina son todas aquellas actividades del niño que necesitande una precisión y finura en su coordinación, son los movimientos de una ovarias partes del cuerpo que no tienen amplitud de precisión (manos,muñecas, dedos)

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Desarrollo Esquema Corporal

Exploración de nosotros

mismos y de otras personas

Tomar conciencia de lo que se puede lograr y de nuestras limitantes

corporales

Coordinación, estructuración e integración

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Desarrollo del control postural

• Control de la cabeza: se tiene desde el principio un cierto control, sinembargo la sustentación de esta sobre el tronco se da hasta los 3 o 4meses.

• Coordinación ojo-mano: se encuentra desde el inicio pero se vacoordinando y afinando hacia los tres o cuatro meses.

• Posición sentada: se logra con apoyo hacia los cuatro o cinco meses y sinapoyo hacia los cinco o seis.

• Locomoción antes de andar: los bebes inicialmente se desplazan usando lospies y las manos como remos y atreves del gateo, esto, se daprincipalmente hacia los ocho o nueve meses

• Sostenerse de pie y caminarse comienza a dar a los diez meses, el infantelogra sostenerse a los diez meces pero sin apoyo hasta los doce, y sin apoyoalguno hacia los 13-14 meses.

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Desarrollo Cognitivo

• Es la relación que existe entre el sujetoque conoce y el objeto que seráconocido y que generalmente se iniciacuando este logra realizar unarepresentación interna del fenómenoconvertido en objeto del conocimiento.

Proceso Cognoscitivo

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Periodo Sensorio Motriz

Subestadio 1 (del nacimiento a 1 mes) – Ejercicio de los Reflejos

Subestadio 2 (de 1 a 4 meses) – Desarrollo de esquemas

Subestadio 3 (4 a 8 meses) – Descubrimiento de los procedimientos

Subestadio 4 (8 a 12 meses) – Conducta Intencional

Subestadio 5 (12 a 18 meses) – Novedad y Exploración

Subestadio 6 (18 a 24 meses) – Representación Mental

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Desarrollo Cognitivo

Logros del periodo (Piaget)

• Permanencia de objeto.

• Imitación diferida

• Causalidad objetiva

• Conducta intencional

• Inicio de la función simbólica

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La Vista

• El neonato posee al nacer una estructura ocular en capacidad de entrar en funcionamiento, con algunas variaciones: el cristalino “que puede cambiar en forma en los adultos para permitir el enfoque distancias, no varía en los lactantes. Esto significa que la imagen proyectada sobre la retina es algo más borrosa que la proyectada sobre la imagen del adulto”.

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La Vista

• Morfológicamente el ojo del lactante es más corto o menos profundo, es decir más aplanado, lo cual implica que “la imagen producida en la retina por un objeto, a una determinada distancia será mucho menor”. El tamaño percibido de los objetos se encuentra determinado por dicha imagen retinal.

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La Vista

Imagen Retinal Convergencia

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• Entre los 0 y 3 meses tienen la visión borrosa y va aclarándose poco a poco.

• A los 3 meses los ojos convergen a sobre un mismo objeto.

• Entre los 3 y 6 meses reconocen objetos y fotos que este esté en diferente posición.

• A los 6 meses tienen valores de adulto.

La Vista

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El Oído

• El neonato desde temprana edad diferencia sonidos similares (Ej.: ba y pa)y giran los ojos hacia la dirección de donde viene el sonido, demostrandoasí que sabe el lugar del que pertenece.

• De entre todos los sonidos, prefieren la voz humana, más específicamentela de los allegados y sobretodo la voz maternal.

• A los 3 meses distinguen el tono emocional. Ej.: de alegría o de enojo.

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Sensibilidad Táctil

• Ésta está también muy desarrollada en el momento del nacimiento, aunquetiene que perfeccionarse durante los meses siguientes. El neonato tiende allevar todo a los labios ja que es la parte del cuerpo más sensible.

• Son sensibles al dolor producido por golpes, pinchazos, etc.

• Tienen capacidad para percibir cambios de temperatura y prefierentemperaturas templadas a frías.

• Hacia los 3-4 meses, desarrollan una conducta típica que consiste en cogerel objeto, llevárselo a la boca, repasar con la lengua y los labios susuperficie, para después sacárselo de la boca y examinarlo visualmente.

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Sensibilidad Olfativa

• Ésta se desarrolla durante los primeros meses de vida.

• Tiene una gran prioridad por el olor materno, pues esta significa alimento, placer. Pueden detectar la presencia de la madre en una habitación sin que ésta haga ningún tipo de ruido mediante el olfato.

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Gusto

• Durante esta etapa, los recién nacidos son más sensitivos al estímulo delgusto que en cualquier otra etapa de sus vidas.

• El bebé, ya posee las papilas gustativas de la lengua desarrolladas antes delnacimiento, y siendo en su desarrollo cuando las va estimulando y con locual hay un mayor desarrollo de éstas.

• El recién nacido, es capaz de distinguir las capacidades gustativas,mostrando preferencia por los sabores dulces antes que los ácidos o losamargos, los cuales les resulta desagradable.