Ningún niño es igual a otro, un mismo movimiento puede aparecer antes o después en la edad cronológica, sin que por ello represente un trastorno digno de tenerse en cuenta, especialmente cuando estas diferencias no superan un número lógico de días. A pesar de esto, los movimientos se efectúan en la mayoría de los niños en una misma etapa de su vida, y a medida que aumenta su edad cronológica, el niño avanza en su desarrollo motor. Este trabajo tratará precisamente de dicho desarrollo, y de cómo nosotros los adultos podemos influir en él.

Desarrollo Motor

Cuantitativos

Variación en el numero o en algo… Así como en estatura o en peso.

Se presenta en el carácter o la estructura, como la naturaleza de la inteligencia de un niño o adolescente. Cualitativos

Cam

bios en el

humano

Etapas del desarrollo

Etapa PrenatalDesde la concepción hasta el

parto.

oFormación de órganos y estructura corporal básica.

oCrecimiento físico acelerado.

oVulnerabilidad a las influencias ambientales

cEtapa de los primeros pasos

Del nacimiento a los 3 años

•El recién nacido es dependiente pero competente.

•Los sentidos funcionan desde el nacimiento.

•El crecimiento físico y el desarrollo de habilidades motoras son muy rápidas.

•Se desarrollan los lazos entre los padres y los demás.

•La autoconciencia se desarrolla durante el segundo año.

•El habla y la comprensión se desarrollan con rapidez.

•Se incrementa el interés otros niños.

Primera InfanciaDesde los 3 a los 6 años

•Los compañeros cobran gran importancia.

•Comienza a pensar lógicamente, aunque el pasamiento es concreto.

•Disminuye el egocentrismo.

•Incremento de memoria y lenguaje.

•Mejora la habilidad cognoscitiva.

•Desarrollo de auto concepto y autoestima.

•Disminuye la rapidez del crecimiento físico.

•Mejora la fuerza y la capacidad atlética.

AdolescenciaDe los 12 a los 14 años

•Descubrimiento del mundo del Yo.

•La vida sentimental se hace muy intensa y oscilante.

•Comienza a preocuparse progresivamente por el futuro .

•Comienza a sentir la fuerza de los valores o ideales .

•Impulso  a la realización .

•Anhelo de independencia .

•La fantasía se desarrolla mucho volcándose hacia el propio mundo interior.

Dificultad que tiene un niño para moverse en el espacio, tanto en el área corporal, como en el área del grafismo.

Algunas discapacidades

Hipotonía muscular.

Debilidad motora.

Inestabilidad motriz

Inhibición motriz

Retraso de maduración

Desarmonías tónicos – motoras

Trastornos del esquema corporal. Apraxias.

Dispraxias

Tics

Hiperactividad

Corrección de deficiencias

El maestro no corrige los trastornos, pero se encarga de canalizar con diversos especialistas, según sea el caso en particular del niño cuando se detecta alguna anomalía, aunado a esto el maestro deberá explotar al máximo las habilidades que detecte en el menor, para poder compensar su desarrollo educativo y realizar diversas actividades que permitan al alumno reforzar sus habilidades motrices.

SALTA, SALTA:1. Objetivos:•Estructuración temporal.•Ritmo.3. Material: tantas pelotas como niños.4. Formación: colocados en fila o dispersos por la sala.5. Desarrollo: cuando el director del juego dice:•“Salta, salta, pelota”: los niños botan la pelota en el suelo.•“Vuela, vuela, pelota”: los niños lanzan al aire la pelota.•“Rueda, rueda, pelota”: los niños la hacen rodr por el suelo.

Ejercicio

Gracias por su atención