desarrollo psicomotor
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DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR
DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR
DESARROLLODESARROLLOPSICOMOTORPSICOMOTOR
DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR
DefiniciónDefinición
EducaciónEducación
Maduración Maduración psicomotrizpsicomotriz
DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL FETOPSICOMOTOR EN EL FETO
A las 9 semanas A las 9 semanas se puede producir se puede producir flexión ipsilateral, flexión ipsilateral, algunos mov. algunos mov. espontaneos y las espontaneos y las palmas y plantas palmas y plantas empiezan a empiezan a producir reflejos producir reflejos
A las 13-14 sem, movimientos A las 13-14 sem, movimientos graciles y fluidos que estimulan graciles y fluidos que estimulan cualquier parte del cuerpo menos cualquier parte del cuerpo menos la espalda, nuca y coronilla. la espalda, nuca y coronilla.
A las 17 sem se demuestra el A las 17 sem se demuestra el reflejo prensil.reflejo prensil.
A las 25 sem primeros signos del A las 25 sem primeros signos del reflejo moro.reflejo moro.
PERIODO NEONATAL(Cuatro primeras semanas)
Movimientos alternativos débiles y lentos.
Tienen preferencia visual por el rostro humano.
DESARROLLO DEL SISTEMA DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSONERVIOSO
Multiplicación Multiplicación neuronalneuronal
Proliferación glialProliferación glial
SinaptogénesisSinaptogénesis
mielinizaciónmielinización
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DESARROLLODESARROLLO
Maduración del Maduración del sistema nerviososistema nerviosoDirección Dirección cefalocaudalcefalocaudalSecuenciaSecuenciaRespuestas Respuestas masivasmasivasReflejos primitivosReflejos primitivos
REFLEJOS PRIMITIVOSREFLEJOS PRIMITIVOS
Tiempo de apariciónTiempo de aparición
Tiempo de Tiempo de desaparicióndesaparición
Reflejos patológicosReflejos patológicos
DESARROLLO NORMALDESARROLLO NORMAL
Nuevas funcionesNuevas funciones
Secuencia y ritmoSecuencia y ritmo
PRIMER MES
Manos empuñadas.Manos empuñadas.
Sostienen erecta la Sostienen erecta la cabeza sólo por unos cabeza sólo por unos segundossegundos
miran a la cara y miran a la cara y disminuyen su disminuyen su actividad.actividad.
DECUBITO PRONO Y DECUBITO PRONO Y SEDESTACIONSEDESTACION
PELVIS ELEVADAPELVIS ELEVADA
LEVANTA LA BARBILLALEVANTA LA BARBILLA
CAMBIA DE POSICIONCAMBIA DE POSICION
ESPALDA ENCORVADAESPALDA ENCORVADA
SE SOSTIENE SE SOSTIENE APOYADOAPOYADO
SE SOSTIENE SIN SE SOSTIENE SIN APOYOAPOYO
DOS MESES
En decúbito ventral eleva más la cabeza.
Sonríe con el contacto social.
TRES MESES
Eleva la cabeza y el pecho, brazos extendidos.
Trata de alcanzar objetos y hace gestos ante los juguetes.
CUATRO MESES
Eleva la cabeza a 90º y el pecho, piernas extendidas.
Al sentarlo mantiene la cabeza firme.
SIETE MESES
Se sienta Se sienta brevemente, se brevemente, se inclina hacia delante.inclina hacia delante.
Disfruta jugar Disfruta jugar viéndose al espejo.viéndose al espejo.
DIEZ MESES
Se pone de pie.
Gatea.
Responde al llamarlo por su nombre.
POSICION VENTRAL Y POSICION VENTRAL Y POSICION ERECTAPOSICION ERECTA
DEJA CAER LA DEJA CAER LA CABEZACABEZA
ENCIMA DEL PLANOENCIMA DEL PLANO
DE PIE APOYADODE PIE APOYADO
ANDA SOLOANDA SOLO
Diez meses...
Descubre juguetes escondidos.
Sonidos consonantes repetitivos.
Primer año
Camina distancias breves.
Juega con la pelota.
Primer año...Primer año...
Camina sujetándose de los muebles.
DESARROLLO MOTORDESARROLLO MOTORPOSICION POSICION VENTRALVENTRAL
SEDESTACIONSEDESTACION
POSICION ERECTAPOSICION ERECTA
DECUBITO PRONODECUBITO PRONO
MANIPULACION DE MANIPULACION DE OBJETOSOBJETOS
REFLEJO DE REFLEJO DE PRENSIONPRENSION
PRENSION PRENSION VOLUNTARIAVOLUNTARIA
FUNCION AUDITIVA Y FUNCION AUDITIVA Y VISUALVISUAL
SIGUE LOS SIGUE LOS OBJETOSOBJETOS
CONOCE A LA CONOCE A LA MADREMADRE
RESPONDE A LOS RESPONDE A LOS RUIDOSRUIDOS
LOCALIZA LOS LOCALIZA LOS SONIDOSSONIDOS
DESARROLLO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJELENGUAJE
AMPLIO AMPLIO REPERTORIO DE REPERTORIO DE COMUNICACION COMUNICACION PREVERBALPREVERBAL
SONREIRSONREIR
PALABRAS CON PALABRAS CON SIGNIFICADOSIGNIFICADO
FRASES FRASES CORRECTASCORRECTAS
CONTROL DE ESFINTERESCONTROL DE ESFINTERES
Control voluntarioControl voluntario
Meses a los que Meses a los que empiezaempieza
Principales Principales problemasproblemas
DIAGNÓSTICO Y VALORACIÓN DIAGNÓSTICO Y VALORACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTORDEL DESARROLLO PSICOMOTOR
Historia ClínicaHistoria Clínica
Exploración fisicaExploración fisica
Valoración del Valoración del patrón de patrón de desarrollodesarrollo
PRUEBASPRUEBAS ESPECIALESESPECIALES
WESCHLERWESCHLER
STANFORD-BINETSTANFORD-BINET
NEBRASKANEBRASKA
COLUMBIACOLUMBIA
PEABODYPEABODY
OTRAS PRUEBASOTRAS PRUEBAS
RADIOGRAFIASRADIOGRAFIAS
TACTAC
RMNRMN
BIOQUIMICASBIOQUIMICAS
GENETICOSGENETICOS
RESULTADOSRESULTADOS
DIFERENCIA DIFERENCIA MADURATIVAMADURATIVA
ESTADOS ESTADOS TRANSITORIOSTRANSITORIOS
REGRESIONESREGRESIONES
DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTOR EN EL 1 AÑOPSICOMOTOR EN EL 1 AÑO
Comportamiento Comportamiento social:social:
Juega con el balónJuega con el balón Adaptaciones Adaptaciones
posturales al posturales al vestirlovestirlo
Arma y desarma Arma y desarma objetosobjetos
Motor: marcha tomado de la mano Motor: marcha tomado de la mano o apoyado de los objetos.o apoyado de los objetos.
Adaptativo: toma los juguetes con Adaptativo: toma los juguetes con la pinza, con el pulgar y el índice, la pinza, con el pulgar y el índice, suelta los objetos cuando se le suelta los objetos cuando se le pide.pide.
Lenguaje: algunas palabras, Lenguaje: algunas palabras, además de mamá y papá.además de mamá y papá.
DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTOR PSICOMOTOR A LOS 2 AÑOSA LOS 2 AÑOS
Sube y baja escalones de uno en Sube y baja escalones de uno en uno, abre la puerta, se encarama uno, abre la puerta, se encarama en los muebles, se ejercita en en los muebles, se ejercita en juegos, comienza experimentar juegos, comienza experimentar para descubrir nuevos medios para para descubrir nuevos medios para alcanzar sus objetivosalcanzar sus objetivos
Puede asociar un sujeto, un verbo Puede asociar un sujeto, un verbo y un complementoy un complemento
Se sirve bien con la cuchara, Se sirve bien con la cuchara, ayuda a vestirseayuda a vestirse
Inventa nuevos metodos para Inventa nuevos metodos para lograr metaslograr metas
Usa palabras para comunicar sus Usa palabras para comunicar sus deseos deseos
Conoce partes de su cuerpoConoce partes de su cuerpo
Vuelve las Vuelve las paginas una por paginas una por unauna
Erige torres de 7 Erige torres de 7 cuboscubos
Pone cubos en Pone cubos en línealínea
Identifica de 3-5 Identifica de 3-5 dibujosdibujos
Patea la pelotaPatea la pelota
Corre bastante Corre bastante bienbien
ASPECTOS FISICOS:
•3-5@ los aumentos de peso y talla son constantes.
4@ desaparese la lordosis y la protuberancia abdominal, y las acumulaciones de grasa en los arcos plantares.
Durante el resto del periodo preescolar la cara tiende a crecer proporcionalmente, mas que la cavidad craneal y la mandibulaa se va ensanchando.
PREESCOLAR
ASPECTOS FISICOS
•3-5@ los aumentos de peso y talla son constantes.
•4@ desaparece la lordosis, la protuberancia abdominal y las acumulaciones de grasa en los arcos plantares.
•La cara tiende a crecer proporcionalmente, mas que la cavidad craneal y la mandibula se ensancha.
ASPECTOS FISICOS:
•3-5@ los aumentos de peso y talla son constantes.
4@ desaparese la lordosis y la protuberancia abdominal, y las acumulaciones de grasa en los arcos plantares.
Durante el resto del periodo preescolar la cara tiende a crecer proporcionalmente, mas que la cavidad craneal y la mandibulaa se va ensanchando.
DESARROLLO NEUROLOGICO
••3@ alterna los pies, monta triciclo, mantiene sobre un pie, juegos sencillos, ayuda a vestirse, dibuja grotescamente.
•4@ salta sobre un pie, lanza pelotas, usa tigeras, dibuja mejor
•5@ salta de un pie a otro, se viste y desviste, es pregunton.
•6@ traduce conceptos abstractos a figuras estructurales.
ASPECTOS FISICOS:
•3-5@ los aumentos de peso y talla son constantes.
4@ desaparese la lordosis y la protuberancia abdominal, y las acumulaciones de grasa en los arcos plantares.
Durante el resto del periodo preescolar la cara tiende a crecer proporcionalmente, mas que la cavidad craneal y la mandibulaa se va ensanchando.
ASPECTO PSICOSOCIAL
•Dicen su edad y su sexo.
•Buscan modelos. Ansiedad y presiones conflictivas
•4-6@ asumen habitos de pensar, sentir y actuar;
representando
•su propia idea o fantasia del futuro (en casa y fuera de ella).
ASPECTOS FISICOS:
•3-5@ los aumentos de peso y talla son constantes.
4@ desaparese la lordosis y la protuberancia abdominal, y las acumulaciones de grasa en los arcos plantares.
Durante el resto del periodo preescolar la cara tiende a crecer proporcionalmente, mas que la cavidad craneal y la mandibulaa se va ensanchando.
PREESCOLAR Y EL COLEGIO
•EXPERIENCIAS PREESCOLARES
•FOBIA ESCOLAR.
•PAPEL PASIVO DEL ESTUDIANTE.
•PRIMEROS ANOS IMPORTANTES PARA LA DETECCION DE PROBLEMAS.
FASE FISIOLOGICA DE REBELDIA
ESPASMOS RESPIRATORIOS
CHUPETE DEL PULGAR
HIPERACTIVOS
ENURESIS
ASPECTOS FISICOS:
•3-5@ los aumentos de peso y talla son constantes.
4@ desaparese la lordosis y la protuberancia abdominal, y las acumulaciones de grasa en los arcos plantares.
Durante el resto del periodo preescolar la cara tiende a crecer proporcionalmente, mas que la cavidad craneal y la mandibulaa se va ensanchando.
TRANSTORNOS DE CONDUCTA EN EL PREESCOLAR
ASPECTOS FISICOS:
•3-5@ los aumentos de peso y talla son constantes.
4@ desaparese la lordosis y la protuberancia abdominal, y las acumulaciones de grasa en los arcos plantares.
Durante el resto del periodo preescolar la cara tiende a crecer proporcionalmente, mas que la cavidad craneal y la mandibulaa se va ensanchando.
TERROR NOCTURNO
INSOMNIO LAETO
SONAMBULISMO
PREESCOALAR QUE NO DUERME.
TRANSTORNOS DEL SUEÑO
Desarrollo psicomotor en Desarrollo psicomotor en la edad escolarla edad escolar
Comienzo Comienzo alrededor de los 6 alrededor de los 6 años y termina a años y termina a los 10 a.los 10 a.
Promedio de peso Promedio de peso es alrededor de 3 es alrededor de 3 a 3.5 kg por añoa 3.5 kg por año
estatura de 6cm. estatura de 6cm. Por añoPor año
Psicologia del desarrollo Psicologia del desarrollo en etapa escolaren etapa escolar
Area biologicaArea biologica desarrollo fisico desarrollo fisico
paulatino, y paulatino, y estable,permite un estable,permite un desarrollo de las desarrollo de las habilidades habilidades motorasmotoras
tendencia a la tendencia a la actividad y juego actividad y juego físicofísico
Psicologia del Psicologia del desarrollo desarrollo en etapa en etapa escolarescolar
Area social:Area social: alta disposición a alta disposición a
actividades en actividades en grupo de su edad.grupo de su edad.
Rasgo menos Rasgo menos infantiles, reglas infantiles, reglas que norman la que norman la mayoria de sus mayoria de sus actividades.actividades.
Psicologia del desarrollo Psicologia del desarrollo en etapa escolaren etapa escolar
Area moral:Area moral: no actua por no actua por
abediencia si no por abediencia si no por la comprensión de la comprensión de la norma.la norma.
Es regida por el Es regida por el ambiente en que se ambiente en que se desarrolladesarrolla
no las critica o no las critica o cuestiona. cuestiona.
Psicologia del desarrollo Psicologia del desarrollo en etapa escolaren etapa escolar
Area afectiva:Area afectiva: proceso de identificación.proceso de identificación. desarrollo del concepto de desarrollo del concepto de si mismo. ( fisicas, cualidades, si mismo. ( fisicas, cualidades, habilidades.)habilidades.)
Psicologia del desarrollo Psicologia del desarrollo en etapa escolaren etapa escolar
Area cognitiva: es la formación del Area cognitiva: es la formación del pensamiento lógico, en su pensamiento lógico, en su categoría concreta.categoría concreta.
Desarrollo de un fuerte afán Desarrollo de un fuerte afán ( conocimiento, resolver, ( conocimiento, resolver, soluciones)soluciones)
necesidad de comprender ( se necesidad de comprender ( se atractiva, significado). atractiva, significado).
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
ADOLECERE=CRECER HACIA LA ADOLECERE=CRECER HACIA LA MADUREZ.MADUREZ.
ACONTECIMIENTO MAS ACONTECIMIENTO MAS IMPORTANTE: “PUBERTAD”.IMPORTANTE: “PUBERTAD”.
OCURREN PROCESOS BIOLOGICOS, OCURREN PROCESOS BIOLOGICOS, PSICOLOGICOS Y SOCIALES.PSICOLOGICOS Y SOCIALES.
DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR
ETAPAS (Inicio 10-13 años)ETAPAS (Inicio 10-13 años)
INDEPENDENCIA:INDEPENDENCIA: MENOS INTERES EN LOS PADRES.MENOS INTERES EN LOS PADRES. INTENSA AMISTAD CON INTENSA AMISTAD CON
ADOLESCENTES DEL MISMO SEXO.ADOLESCENTES DEL MISMO SEXO. PONEN A PRUEBA LA AUTORIDAD.PONEN A PRUEBA LA AUTORIDAD. NECESIDAD DE PRIVACIDAD.NECESIDAD DE PRIVACIDAD.
INICIO DE LA INICIO DE LA ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
IDENTIDAD:IDENTIDAD: AUMENTAN HABILIDADES AUMENTAN HABILIDADES
COGNITIVAS Y MUNDO DE LA COGNITIVAS Y MUNDO DE LA FANTASIA.FANTASIA.
ESTADO TURBULENTO.ESTADO TURBULENTO. FALTA DEL CONTROL DE IMPULSOS.FALTA DEL CONTROL DE IMPULSOS. METAS VOCACIONALES.METAS VOCACIONALES.
INICIO DE LA INICIO DE LA ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
IMAGEN:IMAGEN:PREOCUPACION POR CAMBIOS PREOCUPACION POR CAMBIOS
PUBERALES.PUBERALES. INCERTIDUMBRE ACERCA DE SU INCERTIDUMBRE ACERCA DE SU
APARIENCIA.APARIENCIA.
PERIODO MEDIO PERIODO MEDIO (14-16 Años)(14-16 Años)
INDEPENDENCIA:INDEPENDENCIA: PERIODO MAXIMO DE CONFLICTOS PERIODO MAXIMO DE CONFLICTOS
CON LOS PADRES.CON LOS PADRES. LOS GRUPOS SOCIALES SE AMPLIAN LOS GRUPOS SOCIALES SE AMPLIAN
Y ACEPTAN MIEMBROS DEL SEXO Y ACEPTAN MIEMBROS DEL SEXO OPUESTO.OPUESTO.
AUMENTA LA EXPERIMENTACION AUMENTA LA EXPERIMENTACION SEXUAL.SEXUAL.
PERIODO MEDIO DE LA PERIODO MEDIO DE LA ADOLESCENCIA.ADOLESCENCIA.
IDENTIDADIDENTIDAD:: DECIDE SU VOCACION Y ESTUDIOS DECIDE SU VOCACION Y ESTUDIOS
A SEGUIR.A SEGUIR. INVULNERABLE.INVULNERABLE. CONDUCTAS OMNIPOTENTES CONDUCTAS OMNIPOTENTES
GENERADORAS DE RIESGOS.GENERADORAS DE RIESGOS. FALTA DE AUTOESTIMA.FALTA DE AUTOESTIMA.
PERIODO MEDIO DE LA PERIODO MEDIO DE LA ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
IMAGEN:IMAGEN: PREOCUPACION POR LA PREOCUPACION POR LA
APARIENCIA.APARIENCIA. DESEO DE POSEER UN CUERPO DESEO DE POSEER UN CUERPO
MAS ATRACTIVO.MAS ATRACTIVO. FASCINACION POR LA MODA.FASCINACION POR LA MODA.
FASE FINAL (17-19 AÑOS)FASE FINAL (17-19 AÑOS)
INDEPENDENCIA:INDEPENDENCIA: LAS RELACIONES INTIMAS SON LAS RELACIONES INTIMAS SON
PRIORITARIAS.PRIORITARIAS. MENOS AMISTADES PERO MAS MENOS AMISTADES PERO MAS
ESTRECHAS.ESTRECHAS. POCO MAS DE COMUNICACIÓN POCO MAS DE COMUNICACIÓN
CON LOS PADRES.CON LOS PADRES.
FASE FINAL DE LA FASE FINAL DE LA ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
IDENTIDADIDENTIDAD:: DESARROLLO DE UN SISTEMA DE DESARROLLO DE UN SISTEMA DE
VALORES.VALORES. METAS VOCACIONALES REALES.METAS VOCACIONALES REALES. IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL
CON CAPACIDAD DE INTIMAR.CON CAPACIDAD DE INTIMAR.
ETAPA FINAL DE LA ETAPA FINAL DE LA ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
ACEPTACION DE LA IMAGEN ACEPTACION DE LA IMAGEN CORPORAL.CORPORAL.
PROBLEMAS PROBLEMAS PSICOSOCIALES DE LA PSICOSOCIALES DE LA
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA.. CRISIS DEL ADOLESCENTE.CRISIS DEL ADOLESCENTE. ANOREXIA NERVIOSA.ANOREXIA NERVIOSA. DEPRESIONDEPRESION SUICIDIOSUICIDIO PSICOSISPSICOSIS ABUSO DE DROGAS ABUSO DE DROGAS FARMACODEPENDENCIAFARMACODEPENDENCIA DELINCUENCIADELINCUENCIA