1. Desarrollo de propuestas didcticas que incorporen las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso didctico: presentacin de buenas prcticas y recursos Bornos 23 Febrero. Salvador Daz www.tecnosalva.com

2. LEGISLACN Y TIC

Decreto 231/2007 ordenacin de la ESO.

• CAPITULO II: EL CURRICULO

• • Artculo 5: apartado 4: El currculo incluir: 3. f) Formacin para la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, estimulando su uso en los proceso de enseanza aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado.

Decreto 327/2010 ROC

• TITULO II: EL PROFESORADO. Artculo n 9: Funciones y deberes del profesorado:

• • n) El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin la comunicacin comoherramienta habitualde trabajo en el aula.

4. Competencia digital

Disponer de habilidades parabuscar, obtener, procesar y comunicar informacin y para transformarla en conocimiento. 5. Implica ser unapersona autnoma, eficaz, responsable, crticay reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la informacin y sus fuentes, las distintas herramientas tecnolgicas y los distintos soportes. 6. Curiosidad 7. Ganas de aprender 8. Aprender a aprender

9. Estndares educativos de competencia digital elaborados ISTE 1. Demostrarpensamiento creativo ,construir conocimientoy desarrollar productos y procesos innovadores utilizando la tecnologa. 2. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse ytrabajar de forma colaborativa , incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. 3. Aplicar herramientas digitales paraobtener, evaluar y usar informacin. 10. 4. Usar habilidades de pensamiento crtico para planificar y conducir investigacin, administrar proyectos,resolver problemas y tomar decisionesinformadas usando herramientas y recursos digitales apropiados. 5.Entender los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con la tecnologa ypracticar conductas ticas y legales. 6. Demostrar tener un conocimiento adecuado de los conceptos, sistemas yfuncionamiento de la tecnologa. 11. Simplificando....los patrones de la Competencia digital son:

Creatividad e innovacin 12. Comunicacin y colaboracin 13. Investigacin 14. Pensamiento crtico, resolucin de problemas y tomas de decisiones 15. Ciudadana digital 16. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos

17. Cada segundo Google recibe 20000 bsquedas 18. En un da un nio recibela informacin que una persona del siglo XVII recibira a lo largo de su vida. 19. La tecnologa actual dentro de 10 aos estar obsoleta. 20.

El 40 % de los puestos de trabajo todava no se han inventado

21. Cambio metodo lgico

Si trabajamos con competencias:

• son necesarios tantos contenidos?

Los alumnos deben ser partcipes de su propio aprendizaje. 22. Todo est en Internet. 23. Todo el mundo est en Internet. 24. Aprender haciendo.

25. Internet, la televisin y los medios de masas son profesores salvajes, es decir, ensean mucho pero nadie controla lo que ensean Cada cambio en el currculo aade ms contenido al mismo nunca quita elementos. Si buscas resultados diferentes no hagas siempre lo mismo (A. Einstein) 26. Antes slo leamos en la web ahora leemos, y publicamos contenido,somos productores deinformacin . Web 2.0 27. Herramientas web 2.0

Blogs

• Blogger 28. Wordpress

29. Wikis 30. Mapas conceptuales 31. Fotos 32. Presentaciones 33. Vdeos 34. Documentos. Repositorio 35. Documentos/ Ofimtica 36. Podcast, msica y audio 37. Redes sociales 38. Cmics y pster digitales 39. Claves para desarrollar actividades didcticas TIC 1 El objetivo de disear actividades TIC no es aprender nuevas tecnologas, es aprender otras cosas, solucionar problemas con TIC Jordi Adell 40. 2. Las actividades deben estar centradas en la actividad del estudiante;los alumnos hacen cosas, aprender; los alumnos no hacen cosas, no aprenden. 41. 3. Deben orientarse a unaprendizaje cooperativo,aprovechando el talento del grupo. 42. 4. Usarherramientas TIC de una manera natural,es decir, para lo que sirven; no usemos un blog como una base de datos (debe conocerse un repertorio mnimo de herramientas para aplicarlas correctamente). 43. 5. Deben estimular el trabajo con la informacin, no limitndonos a pasarla de un sitio a otro. Hay que provocar latoma de decisiones, los debates, la construccin. 44. 6. Los alumnos aprenden creando artefactos culturales en lenguajes diversos (escrito, visual, Web, ). 7. No hay aprendizaje si no movilizan emociones y actitudes. 45. La i nnovacin tecnolgica no implica innovacin didctica 46. Integrar las TIC en la enseanza es cuestin de actitud y no de conocimientos..... Jordi Abell