MATERIA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

TEMA: DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN

ALUMNA: MARIA ALEJANDRA CRUZ LEANDRO

NO. CTA: 1408088-7GRUPO: MLE01W

FECHA: 09-MARZO-2014

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MEXICO

Rasgos Educación Primitiva Educación Tradicionalista Educación en Grecia Educación en Roma El Cristianismo

Responsables de la

EnseñanzaPapá, Mamá e integrantes

de la tribu

Familia, representantes religiosos, político y

militares

Familia, profesores, poetas, artistas,

filósofos, sofistas

Familia, profesores del Estado, Magíster ludí,

retonesEl hogar, los profetas,

padres de iglesia

Lugar No hay un lugar fijoIglesias y espacios de

reunión Escuela, la miliciaEscuela, pérgolas, la

milicia Hogar, templo, sinagoga

Surgimiento por medio de

Imitación, Creencias, Vital. Efímero, Inconsciente

acción-reflexión--acción, imitación, repetir y

repetirConciencia del ser

humano.

Juego, los sentidos, libertad para la

creatividad

Liberación del interior, salvación del alma,

amor al ser humano, armonía entre la razón y

la fe

Ámbitos de Conocimiento

La caza, Utensilios, Agricultura, Alfarería

La cultura y lealtad por su nación, la literatura y las

artes

Literatura, aritmética, la gramática, música y

gimnasia

Gramática, geometría, música, astronomía,

lectura y escritura para escuelas privadas

Dialéctica, derecho, historia, latín, griego y

la ciencia

Organización Educativa Tribu o Comunidad

Grupos de individuos reunidos para convivencia.

Grupos niños, jóvenes, adultos

Grupos de escuelas privadas y grupos que dependían de estado

escribas, saduceos, fariseos y esenios

Derecho a la educación Hombres, mujeres y niños

Hombres, mujeres y niños solo que fueran

influyentes

Comunidades Privilegiadas, solo

hombres Niños Jóvenes y adultosPlanes para niños y

adultos

Rangos y Jerarquías No había

clases sociales opresoras y oprimidas

Ciudadanos, metecos y esclavos

Patricios, plebeyos y esclavos

promueve la igualdad en pobres y ricos

Castigos o Represión en la

niñez Ninguna

Amenazas, humillaciones y castigo físico estimulan el progreso del alumno

Castigos físicos, como palear en la espalda,

doblar muñecas hacia atrás

Azotes en los hombros o espalda Castigos psicológicos

¿tiene costo la educación? No No

Solo cobraban los profesores particulares

Pagaban solo los que tenían dinero a

profesores particulares No

Rasgos La Educación de la Edad Media Renacimiento y Humanismo Educación en América La Reforma y Contrarreforma

Responsables de la Enseñanza Pedagogos y Educadores Maestros, filósofos, párrocos

Franciscanos, dominicos, agustinos, jesuitas y

mercedariosOblatos, ursulinas, jesuitas,

profesores, pedagogos

Lugar

Escuelas que dependen del gobierno y Escuelas de gramática

que dependía de la autoridad eclesiástica

Escuelas, Universidades, monasterios

Iglesias, colegios de caciques, indígenas y españoles, conventos y seminarios

Iglesias, Escuelas del estado públicas, organizadas por la

iglesias, monasterios, conventos

Surgimiento por medio de La cultura, la teología y filosofía

Valores, religión, cultura y ciencia

El humanismo, las costumbres, la lengua, las

tradicionesValores, humanismo, libertad

de creencias, amor a dios

Ámbitos de Conocimiento

Lectura, escritura, cálculo, gramática, retórica, dialéctica,

geometría, música, astronomía y nociones de latín

Matemáticas, literatura, historia, artes, arquitectura,

comercio, geografía, mecánica,

Ciencia, artes, literatura, religión, lectura, escritura, matemáticas elementales

La filosofía, teología, gramática, conocimiento de la biblia,

historia, música, matemáticas, lenguas clásicas

Organización Educativa

Educación gremial ciudadana y Educación municipal

Escuela privada, escuela palatina y escuela popular

Educación elitista, catequesis en patio, enseñanza para la

profesión personal, educación para indígenas

Enseñanza de la iglesia para personas humildes, instrucción para la preparación al trabajo,

grupos de

Derecho a la educación

Hombres y mujeres pero a diferentes niveles educativos

Solo para hombres de clases privilegiadas y mujeres no a

menos que sean noblesTodas las clases sociales,

mujeres y hombres

Todas las clases sociales, ya que con la contra reforma se volvió

obligatoria la educación, democrática, popular y pública

Rangos y Jerarquías

Nobleza, feudales, burguesía y plebeyos Nobleza, burguesía, plebeyos

Criollos, mestizos, indígenas, caciques y españoles

Nobles, clases adineradas y clases trabajadoras

Castigos o Represión

Se proponen los golpes para corregir errores

Solo en escuelas populares que dependían de la iglesia Ninguno No se enseña con violencia

¿tiene costo la educación?

En ocasiones cuando los alumnos venían de lugares alejados de

Roma Pagaban solo los de clase noble

No, porque los españoles tenían el propósito de cambiar sus creencias, costumbres, cultura,

economía etc., para tener poder sobre ellos Deberá ser sin costo.

Rasgos Racionalismo - Empirismo El Realismo La Ilustración Romanticismo Positivismo

Representantes

Renato Descartes, Blas Pascal, Baruc Spinoza, John

locke, Tomas Hobbes, George Berkeley

Carlos Démia, San Juan Bautista de la Salle

Kant, Locke, Guillermo Libniz, David Hume, Juan

Bautista Vico, Cristian Wolf, Teófilo Efraín

Duque de Rivas, Martínez de la Rosa, José de

Espronceda, Mariano José de Larra, José Zorrilla, Agustín Robespierre

Auguste Comte, John Stuart Mil, Herbert

Spencer, Jakob Moleschott, y Errist

Haeckei, Roberto Ardigó, David Hume, Saint-Simón

¿Dónde y cuando surgió?

En el continente europeo en el siglo XVII Y XVIII

Roma, Inglaterra, Francia en el continente

americano, en el siglo XVIIFrancia, Inglaterra y

Alemania en el siglo XVIII

Alemania, Inglaterra, España y Francia a finales del siglo XVIII y principios

del siglo XIX

Francia, Inglaterra, Alemania e Italia en el

siglo XIX

Surgimiento por medio de

Experiencias y el razonamiento, deducción de

la lógica e ideas innatasLa caridad, el sacrificio, la

piedad

Igualdad del ser humano y sus derechos naturales

que deben ser respetados

La soledad, sentimientos de lo vacio, aislamiento,

las pasiones, la naturaleza, la fantasía, los sueños

Humanismo, concepciones idealistas y

espiritualistas de la realidad

Derecho a la educación

Todas las claese sociales sin distinción

Todas las clases sociales, las mujeres en nivel

educativo más bajo que los hombres

Todas las clases sociales y debería ser obligatoria

Educación obligatoria para todos los niños

Este movimiento no es reflejado en las diversas

sociedades

Ámbitos de Conocimiento

Ciencias naturales, física, matemáticas, gramática,

lógicafilosofía, la investigación, la

literatura francesa

Ciencias, reducción de temas religiosos, lectura,

escritura, aritmética

La poesía, el teatro, la prosa, la novela, el cuento,

las leyendas, el costumbrismo

Ciencias, filosofía, pedagogía, música,

idiomas, matemáticas, astronomía, física,

química, sociología, literatura y política

Interpretación enfocada Al hombre, a Dios y al mundo

Al alma, a Dios y a la eternidad A la razón

El yo como realidad absoluta

Relaciones humanas y sociales

Rasgos Socialismo (marxismo) Existencionalismo Idealismo Pragmatismo Pedagogía del siglo XX

Representantes

Karl Marx, Saint Simón, Robert Owen, Víctor

Considerant, Proudhom, Heigel, Lenin, Freire

Sartre, Heidegger, Nietzsche, Kierkegaard,

Blaise Pascal

Platón, San Agustín, Fichte, schelling, hegel,

Kant

John Dewey, William James, Charles Sanders

Pierce

Jean-Jacques Rousseau, Tolstoi, Nietzsche, Stanley

Hall, William James, Berson

¿Dónde y cuando surgió?

En Europa, principalmente Alemania y Francia, también

en EU en el siglo XIXEn Francia, en el siglo XIX

y XXEn Alemania, entre 1790

y 1831En norte América en el

siglo XX

Alemania, Francia, España, Inglaterra, Italia, en Estados Unidos, en el

siglo XX

Surgimiento por medio de

Inicia en la sensación y trasciende en la abstracción, la existencia de la materia no se crea ni se destruye solo se

transforma

La crisis personal y nacional, se enfrentan los problemas racionalmente

y emocionalmente

valores de lo irracional, la bondad, la libertad, la

verdad, el espíritu, la conciencia, la naturaleza

La creación de conocimiento a través del

ambiente social.

Valores científicos y situación social de cada

país, apoyado con métodos pedagógicos, tecnología filosofías de otros tiempos, unión entre naciones para

aportaciones nuevas, creación de las escuelas

públicas, igualdad de oportunidades en la

educación, creación de los diferentes niveles de

educación.

Ámbitos de Conocimiento

Filosofía, la economía, la política

Individualidad, la creatividad, autonomía, la

crítica, el autoconocimiento de si

mismo

Filosofía, gramática, dialéctica, retórica, música, aritmética,

geometría y astronomíaLa cultura, métodos

científicos

Historia, matemáticas. Ciencias naturales, física, química, ciencias, ética y valores, metodologías, la crítica, investigación, la

individualidad, el razonamiento etc.

Interpretación enfocada

Al sujeto y objeto, transforma a su sociedad y se transforma a el mismo

Al hombre surge, se presenta y después se

define así mismo

La verdad absoluta proviene del hombre y

la sociedad

El ser humano relacionado con la

naturaleza y la sociedad

"el niño no es un hombre en miniatura", de

Rousseau

CONCLUSIONES

A través de la historia han surgido innumerables corrientes filosóficas que determinaron la educación social de varios países, los representantes de cada corriente mostraban su ideología influenciados por los acontecimientos de su entorno social. A partir de que aparecieron las diferentes clases sociales, la educación solo fue para algunos; la mujer no tenía derecho a la educación, si acaso en la nobleza le daban la oportunidad de cultivarse solamente en el arte. La mayor parte del tiempo la educación estuvo en manos de la religión, sus dirigentes tenían el poder de estructurar la educación de su región a su conveniencia y utilizaban la religión como manipulación en la sociedad.

Es importante señalar que desde siempre hubo maltrato en la educación infantil, ha sido difícil radicar semejante injusticia, actualmente existen diferentes métodos pedagógicos que estimulan el progreso del alumno a través de juegos y de la creatividad del alumno.

Los movimientos surgieron principalmente en el continente Europeo y en los dos últimos siglos en Estados Unidos. El arte, la filosofía, la teología, las matemáticas y la ciencia son fuentes de conocimiento que se ha enseñado en la historia del ser humano; en mi opinión el individuo se esforzó primero por el conocimiento de afuera hacia adentro, es decir trataba de cultivarse con la información que existía en su entorno y después de adentro hacia fuera, es decir; aprendió a conocer sus emociones, su intelecto, su razonamiento, el autoconocimiento de sí mismo, finalmente aprende a que no existe una solo filosofía para determinar un mejor aprendizaje, son todas las filosofías las que han aportado una gran cantidad de información para que la nueva educación se haya transformado.Y finalmente me he dado cuenta que el conocimiento o enseñanza empiezo en la familia, así como actualmente es.

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