Republica Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Vicerrectorado de Investigación y PostgradoSan Fernando-Apure

PROFA:María José Pulido

ESTUDIANTES:Ballestero MassielGuerrero YuraimaMota FlorNavarro NedgladysRico Nilsa Rondón Edis

San Fernando, Noviembre 2011

DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6

AÑOS

DESARROLLO DEL NIÑO/A DE 3 A 6

AÑOS

DESARROLLO:Crece tres primeros años, progresa coordinaciones , desarrollo muscular 3 a 6 años muchas cosas, periodo, primera infancia, niños(as), fuertes, pasado periodo peligroso, infancia saludable.MADURACIÓN:Piaget: Tendencia fundamental organismo . Organizar experiencias convertirlas aprendizaje.

APRENDIZAJE:Interacción estimuloPiaget:Medio, introducir nuevas experiencias. Organización

DESARROLLO LINGUISTICO:

3 Años siguen ordenes sencillas, nombra familiares, animales, partes del cuerpo, plurales, tiempo, pasado, pronombre; yo, tu, me, mi.4-5 años: Utilizan 4-5 palabras manejan proposiciones encima, debajo, sobre, detrás.5-6 años: Utilizan oraciones,6-8 palabras.

DESARROLLO COGNITIVO:

General, primera infancia, reconocimiento bueno, recuerdos parcial mejoran 2-5 años. Reconocimiento mide mostrándoles niño (a) grupo objeto, guardarlo, mostrarlo, junto otros había visto antes.

DESARROLLO FISICONiños/as 3-6 años logran grandes procesos destrezas musculares.3 años: camina línea recta.4 años: Camina campo circulo de juego.5-6 años: Logra correr estilo adulto.

ni

3 y 4 años 5-6 años

La gran riqueza de movimientos que los niños expresan en esta edad, es desplazarse continuamente.

Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a cambiar muchas acciones con otras(Correr, saltar obstáculos, golpear la pelota)

Comienza a diferenciar el color, la forma y el tamaño de los objetos utilizándolos, según sus propiedades, durante las actividades motrices.

Dominan todos los tipos de acciones motrices por tal motivo tratan de realizar cualquier tarea motriz.

Les gusta mucho imitar los objetos y fenómenos de la realidad, ejemplo: imitan que conducen autos, aviones, reproduciendo muchas acciones de la vida cotidiana.

La riqueza de movimientos que poseen los niños en este grupo de edad, no solo se basa en el aumento de la complejidad de las habilidades motrices básicas logradas en edad anterior, sino en el interés por la realización de actividades que pudieran estar más vinculadas a habilidades pre-deportivas.

La curiosidad del niño/a por conocer todo lo que lo rodea, pregunta con frecuencia el porque de las cosas. Quiere conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su utilidad.

NIÑOS/AS 3-6 AÑOS

La participación de la familia

La familia

La participación:

Potenciar la formación para la participación Promover la calidad educativa.Colaborar en las escuelas y el alumnado.Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa.Realizar actividades de carácter pedagógico que refuercen los valores y objetivos del proyecto educativo Facilitar las actividades educativas en relación con el entorno.

Los docentes deben:

Educación I. Privilegia a la familia como el primer escenario la formación de la personalidad, de los valores y de la ciudadanía

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia.

Busca la vinculación de la familia, sociedad y Estado, para garantizar a los niños(as) un desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.

Atención integral, cuidado y protección de sus derechos,

higiene, recreación, alimentación y salud infantil.

Art 102: CRBV

Fortalecer a familias, adultos significativos y comunidades, en su formación para mediar en el desarrollo integral dentro de un proceso de corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y el Estado

CRBV. Art 75

Art. 55 LOPNADerecho a participar

en el proceso de educación.

Provoca que los estudiantes obtengan mejores

resultados.

Todo lo que hacen fuera del contexto escolar tiene

importancia.

Obtener mejor intercambio de información.

Favorecer el diálogo familiar.

RAZONES POR LAS QUE LA FAMILIA DEBE PARTICIPAR EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

La colaboración de los padres es muy importante para una buena adaptación

Garantiza una acción educativa más eficaz.

Para que el trabajo educativo del docente tenga continuidad .

Manteniendo una relación fluida y de respeto mutuo con el docente se evita situaciones en las que se ponga en duda su autoridad.

El clima familiar positivo resulta fundamental para el buen desarrollo

Un niño o niña que crece sin afecto, es como si careciera de alimentos y en consecuencia puede no desarrollarse física y psicológicamente sano. El cariño es el sustento de la

seguridad y del equilibrio personal.

Un clima emocional positivo se crea un ambiente grato para los niños y se cultivan valores positivos.

Un ambiente familiar, cálido y seguro

favorece el desarrollo del niño(a).

CONDICIONES DE VIDA DEL NIÑO (A) DE 3 A 6

AÑOS

La familia, docentes y adultos

significativos participan

activamente en la vida del niño/a y el entorno en el cual

se encuentra

El afecto, valores, aprecio brindado

por los adultos , la transformación o transmisión de sentimientos positivos de

confianza

Generan en los niños /as

autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad.

Una de las mejores formas de

mejorar las condiciones de vida niños /as a

través de los programas de

desarrollo integral (educación, salud

y nutrición)

BRONFENBRENNER(1987)

Destaca la influencia directa que tiene el entorno social sobre el individuo en desarrollo, y específicamente resalta la interacción entre ambos (individuo-contexto social), como un proceso generador de cambios.

CRECER SANOS Y FELICES

¿Cómo podemos ofrecerles a nuestros niños (as) la oportunidad de crecer sanos y felices?

Brindémosle

OfrezcámosleHagámosle

Comuniquémonos

Juguemos

PROGRAMAS DE ATENCIÓN NIÑOS Y

NIÑAS DE 3 A6 AÑOS

M.P.P.E ZONA EDUCATIVA

Programa Educación Inicial

No Convencionales

Convencionales

0 a3 años

• Maternal• Preescola

r

SENIFA

HOGAIN FAMILIAR

HOGAINCOMUNITA

RIOLOCAL

FUNDACIÓN NIÑO SIMÓN

CONVENCIONAL

NO CONVENCIONAL

AULAS HOSPITALARIAS

3-12 AÑOS

AYUDAS ECONOMICAS A DISCAPACITADOS

(PROTESIS)

Fundamentación Legal

Los Programas de Atención se

fundamentan en la CRBV.

CRBV. Art. 102, 103,y 104. es un derecho,

democrática y gratuita, integral de calidad en todos sus

niveles.

La LOE en su art.17. La educación

preescolar asistirá protegerá .

Incorporación de la familia.

LOPNA. En sus Art. 53, 54, 55, 56.

señalan la exigencia del

Estado.

BiopsicosocialBRONFENBRENNER

(1987)• Entorno social• Interacción entre

ambos• Entornos cambiantes:•Microsistema (interno)

• Mesosistema (interacción)

•Exosistemas (sucesos)

Factores de riesgo:•Ausencia del padre y de la madre•Violencia verbal•Maltrato infantil•Abuso sexual•Auto- estima baja•Desnutrición•Bajo rendimiento escolar•Problemas emocionales,•depresión

Los niños y niñas:•Sanos y felices•Modelos positivos•Imitación•Ambiente seguro•Limites•Coherencia entre los padres• Son distintos

GRACIAS POR SU ATENCIÓN