Desarrollo de Líderes Emprendedores, II Lae

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    Desarrollo de LíderesEmprendedores

    Guía de Estudio de

    Administración de Empresas

    Cuatrimestre II

    Vigencia periodo escolar Enero – Abril 2016

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    RECOMENDACIONES GENERALES. 

    EL SISTEMAEDUCATIVO UNIVERSITARIO AZTECA, ES UNAINSTITUCIÓN EDUCATIVADELESTADODECHIAPASCON CRITERIOS

    DEFINIDOS PARALOSCUALESTRABAJADÍAADÍA.

    NUESTRAMISIÓN ESFORMAR JÓVENESPROFESIONISTAS,CON APTITUD EMPRENDEDORA,QUELESPERMITAINCORPORARSEYDESARROLLARSECON ÉXITOEN EL CAMPO LABORAL.

    NUESTRAVISIÓN ESPROMOVER EDUCACIÓN DECALIDADPARACOADYUVAR CON ELDESARROLLODENUESTROESTADO.

     ASÍCOMOTRABAJAR CONVALORES QUENUESTRA COMUNIDAD

    EDUCATIVA DESTACA, COMPROMISO CON LA SOCIEDAD, HONESTIDAD, AMOR YDISCIPLINA.

    SISTEMA EDUCATIVOUNIVERSITARIOAZTECABRINDAASUSESTUDIANTESESTAGUÍA DEESTUDIO,ELABORADACONLAPARTICIPACIÓNDESUSCATEDRÁTICOS,COORDINADA PORESTA INSTITUCIÓNEDUCATIVA,ORIENTADAHACIA ELMODELOEDUCATIVOPORCOMPETENCIASMISMAS QUESE DEFINENCOMO LA COMBINACIÓNDE DESTREZAS,CONOCIMIENTOS,APTITUDES,ACTITUDES.

    ESTEMODELOEDUCATIVOCOMOSE HADICHO,BUSCAQUELOSCONOCIMIENTOSCONSTRUIDOSPORESTUDIANTESY CONELAPOYODE LOSDOCENTES AL INTERIOR DEL AULA SEAN TRANSVERSALES Y

     APLICADOSEN SITUACIONESPROBLEMÁTICASDE LAVIDADIARIAQUE LESPERMITAN DESARROLLARSECON ÉXITOEN EL CAMPOLABORAL.

    PORESTE MOTIVO, ESTAGUÍADE ESTUDIOSECOMPONEDEELEMENTOS CLAVE,PROPÓSITO DELAASIGNATURAYDECADAUNODELOSBLOQUES QUELACOMPONEN,

     ASÍCOMOEJERCICIOSDIAGNÓSTICOS,FORMATIVOSY SUMATIVOS QUE

    EXPLOREN EL ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DEL PROCESODEENSEÑANZA-APRENDIZAJEY CONELLO ABORDAR LAS TRESDIMENSIONESDE APRENDIZAJE,CONCEPTUAL,PROCEDIMENTALY

     ACTITUDINALMENTE.

    SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSITARIO AZTECA.

    TE DESEA ÉXITO ESCOLAR EN TU COMUNIDAD EDUCATIVA.

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    LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ASIGNATURA: DESARROLLO DE L DERES EMPRENDEDORES MODALIDAD: CUATRIMESTRAL CUATRIMESTRE:L NEA DE

    FORMACIÓN:

    TURISMO 

    CR DITOS:OBJETIVO:

    ESTRUCTURA DEL CURSO.

    DESARROLLO DELIDERES

    EMPRENDEDORES

    BLOQUE I. ELLIDERAZGO.

    BLOQUE II. LAPERSONALIDAD.

    BLOQUE III. LACREATIVIDAD.

    BLOQUE IV. ELEMPRENDEDOR

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    ÍNDICE 

    BLOQUEI.EL LIDERAZGO. ............................................................................................................................ 7

    1.1. CONCEPTO DE LIDERAZGO. ........................................................................................................... 8

    1.2. ESTILOS DE DIRECCIÓN. ................................................................................................................. 8

    1.3. ASPECTOS IMPORTANTES DEL LÍDER. ........................................................................................... 9

    BLOQUEII. LA PERSONALIDAD. ................................................................................................................ 20

    2.1. CONCEPTO DE PERSONALIDAD. .................................................................................................. 21

    2.2. AUTOANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD. ....................................................................................... 21

    2.3. TIPOS DE PERSONALIDAD. ........................................................................................................... 22

    2.4. TRANSFORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD. ................................................................................ 25

    BLOQUEIII.LA CREATIVIDAD. .................................................................................................................... 32

    3.1. CREATIVIDAD. .............................................................................................................................. 33

    3.2. PROCESO CREATIVO. ................................................................................................................... 33

    3.3. LA INNOVACIÓN. ......................................................................................................................... 34

    BLOQUEIV.EL EMPRENDEDOR. ................................................................................................................ 40

    4.1. CONCEPTO DE EMPRENDEDOR. .................................................................................................. 41

    4.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS EMPRENDEDORES. ............................................................................ 41

    4.3. ESPÍRITU DE EMPRENDEDOR. ..................................................................................................... 41

    GLOSARIO ............................................................................................................................................... 48

    BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................................... 49

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    PRESENTACIÓN

    Elpresente materialpretendeserunaguía deapoyoparalos alumnos queestáncursandoelsegundocuatrimestredelalicenciaturaenturismo,y estáelaboradopara

    abordar lostemas relacionados alamateriadeDesarrollo de Líderes

    Emprendedores.

    Elcontenido de estaguíadeestudios fuesacadodevarioslibros,cuyas fuentes

    bibliográficasse mencionanalfinal del presentetrabajo,yquetienela finalidadde

    tomardiversoscriteriossobrela materia deDesarrollo de líderes Emprendedores,

    asícomoqueel alumno pueda utilizar este material,únicamente para fines de

    estudioy apoyoenel aprendizaje de dicha materia, para reforzarsus

    conocimientosypoderlos utilizar para suformaciónprofesional.

    Enelpresentematerialseofrecen conceptos y opiniones para mejorar el desempeño

    en nuestras actividades y tratar de transformarnos en líderes emprendedores.

    Enelbloque unoseabordaeltema del liderazgo y se estudian los conceptos de líder y

    liderato, así como de las características del líder y que elementos es necesario

    considerar para ser un mejor líder.

    Enel bloque dosserefiere a la personalidad la cual puede ser motivo de

    transformación siempre y cuando nos demos cuenta que podemos superarnos

    adoptando actitudes positivas.

    Eneltercer bloqueseaborda el tema de la creatividad el cual es un aspecto

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    indispensable para el desarrollo cultural y económico de las sociedades.

    Por último en el cuarto bloque se refiere al acto de emprender como una

    característica del líder y de suma importancia para ser un profesionista

    independiente.

    Criterio de evaluación:

    EXAMEN ORAL O ESCRITO 30%

    TAREAS 20%

    PARTICIPACIÓN EN CLASES 30%

    PROYECTO FINAL 20%

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    BLOQUEI.EL LIDERAZGO.

    ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE.

    Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas:

    1. Todos los individuos pueden ser líderes?

    2. Porque es importante que existan líderes?

    3. Qué se necesita para ser líder?

    4. Es necesario poseer un capital para ser líder?

    5. Cuando crees que un líder deja de serlo?

    •  Al finalizar el bloque, elalumno conocerá quelos líderes deben reunirciertas característicasinherentes que sonnecesarias para dirigiradecuadamente a lasorganizaciones.

    PROPÓSITODEL BLOQUE I

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    1.1.CONCEPTO DE LIDERAZGO.

    El liderazgo ha sido definido como la "actividad de influenciar a la gente para que se

    empeñe voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo". Es el proceso deinfluir, guiar o dirigir a los miembros de un grupo hacia el éxito en la consecución de

    metas y objetivos organizacionales.

    Entre los elementos que constituyen al liderazgo podemos señalar al líder y al

    liderato.El líder es la persona capaz de ejercer influencia en otros para dirigirlos y

    guiarlos de manera efectiva hacia el logro de objetivos y metas organizacionales, en

    tanto que el liderato es el status o la posición del líder dentro de un grupo.

    1.2. ESTILOS DE DIRECCIÓN.

    La clasificación del liderazgo se puede determinar de acuerdo a cuatro posibles

    estilos de dirección que indican el nivel de control que un directivo ejerce sobre los

    subordinados, y que se denominan:

    Ordenar (E1) se caracteriza por dar instrucciones específicas y supervisar decerca el desarrollo del trabajo.

    Persuadir (E2) se caracteriza por explicar a los subordinados las decisiones ya

    tomadas por el superior, a la vez que explica las ventajas y/o la facilidad de

    cumplir con lo que se les pide.

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    Participar (E3), caracterizado por que el mando comparte sus ideas con sus

    subordinados y por facilitar el diálogo para llegar a una decisión acordada en

    conjunto y a una planificación también conjunta.

    Delegar (E4) se caracteriza por dejar al subordinado (visto como colaborador)

    las decisiones sobre cómo actuar para lograr los objetivos de la institución en

    general y de su puesto de trabajo en particular.

    1.3. ASPECTOS IMPORTANTES DEL LÍDER.

    En el libro de Napoleón Hill “Piense y hágase rico”se menciona 11 reglas para ser un

    buen líder y 10 errores para no serlo, dichas premisas se presentan a continuación:

    1. Valor inquebrantable. 

    Un buen líder se debe conocer lo suficiente no solo de manera personal sino también

    en el área o rol que desempeña. Nada quiere ser liderado por alguien a quien le falta

    valor o confianza en sí mismo; no hay seguidores inteligentes que puedan ser

    dominados mucho tiempo por este tipo de líder.Por ejemplo pensemos en un equipo

    de fútbol donde su director técnico no tenga confianza no solo en sí mismo como

    director del equipo; sino también en su gestión en las estrategias y motivación del

    equipo. Eso a la larga se transmite y el equipo comenzará a detectar esto.

    2. Autodominio. 

    Un hombre que no puede dominarse a si mismo jamás podrá dominar a otros. El

    autodominio es justamente un ejemplo para las personas; que aparte se identificarán(para eso sirve un líder en gran medida) y tratarán de emularlo. Un líder sin

    autodominio es justamente un mal ejemplo a seguir.

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    Un ejemplo de esto sería ir a alcohólicos anónimos y que el encargado del

    grupo sea un borracho. Parece un ejemplo tonto; pero muchas veces en nuestros

    trabajos o en la vida nos encontraremos con personas que quieren ser líderes pero

    que no tienen un dominio propio y terminan haciendo lo contrario a lo que dicen.

    3. Profundo sentido de justicia. 

    Napoleón Hill dice: “Sin sentido de nobleza y de justicia ningún líder puede influir en

    sus seguidores ni ser respetado por ellos” 

    En la entrada anterior mencioné que hace tiempo tenía un jefe que no solo no

    reconocía mis trabajos; sino que también se acreditaba públicamente como el autorde los mismos. Esa persona podía tener todos los rasgos de un líder, pero ese

    pequeño detalle; esa falta de nobleza hacía que muchos de sus empleados estén

    incómodos con el ambiente de trabajo.

    4. Decisión. 

    Un hombre que dude de sus decisiones está demostrando que no está seguro de sí

    mismo; de esta forma no puede dirigir con éxito.

    Qué ejemplo más simple que un coronel en medio de una guerra. Imaginen

    que vienen el pelotón y le preguntan si atacan o no; el coronel contesta dudosamente

    con una pregunta: “¿Ustedes qué creen que deberíamos hacer?”. Es bien simple…

    un líder que duda; no es un líder y ya verán más adelante el por qué; cometa o no un

    error.

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    5. El líder exitoso debe planear su trabajo y trabajar  su plan.

    Un líder que actúa solamente por intuición a la larga es como un barco que no tiene

    timón. Va a parar en cualquier puerto. Un buen líder debe armar planes y seguirlos.

    Nuevamente tomemos como ejemplo un coronel planeando una estrategia de

    ataque. En medio de una guerra no se puede actuar por intuición; se debe planear

    una estrategia; elaborar un plan y luego seguirlo para asegurar el éxito.

    El líder exitoso deberá establecer metas y objetivos: Para dirigir un grupo, hay

    que saber a dónde llevarlo. Sin una meta clara, ningún esfuerzo será suficiente. Las

    metas deben ser congruentes con las capacidades del grupo. De nada sirveestablecer objetivos que no se pueden cumplir.Una vez establecida la meta, es

    necesario hacer un plan para llegar a ella. En ese plan se deben definir las acciones

    que se deben cumplir, el momento en que se deben realizar, las personas

    encargadas de ellas, los recursos necesarios, etc.

    6. Trabajar más que los demás. 

    Un aspecto clave de un buen líder es justamente el tener una buena voluntad y hacer

    más de lo que exige a sus seguidores. Caso contrario no está demostrando un buen

    sentido de liderazgo; sino más bien una suerte de manipulación.

    Volvamos a hablar de la guerra; pero varios años atrás cuando se andaba a

    caballo todavía. Seguramente vieron en las películas de época que el líder iba con su

    caballo blanco delante de todo; primero y dispuesto a recibir el primer golpe del

    enemigo. Ser primero en una guerra es muy diferente a estar al final.

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    7. Personalidad agradable. 

    No queda mucho que decir; las personas carismáticas; genuinas; que tienen una

    personalidad agradable tienden a mejorar el sentido de liderazgo. En este aspecto

    conozco muchas personas que tienen una personalidad magnética y son tratados

    como líderes por su forma de ser aunque les falte una o varias cualidades.

    Me pasó alguna vez en la vida; ser tomado como un líder en algún momento

    sobre algo que no tenía o no debía liderar; pero muchas veces por la personalidad

    las personas se sienten atraídas y a gusto con tener al mando a alguien así.

    Obviamente hay que saber dar marcha atrás y dejar bien en claro que en ese

    momento uno no puede tomar ese tipo de acciones. En esa época me faltabademasiado por aprender sobre liderazgo.

    8. Simpatía y comprensión. 

    Un buen líder debe ser simpático con sus seguidores; capaz de comprenderlos, tanto

    a ellos como a sus problemas.

    Esto es tan simple como comprender que estamos a cargo de un grupo

    humano. Cuando lideramos no manejamos recursos humanos; sinceramente el

    concepto “Recursos Humanos” no me gusta; un recurso puede ser financiero;

    tecnológico o lo que uno quiera; pero cuando está rodeado de personas… son

    personas y punto. Un buen líder debe comprenderlas y también a sus problemas.

    El mejor recuerdo que tengo es de la época de colegio; siempre se armaban

    torneos de fútbol y existían muchos equipos; pero siempre quedaban afuera de ellos

    un grupo de chicos que por no ser populares o por otras razones no eran integrados.

    Un día simplemente para probar armé un equipo con estos chicos; se llama “Los

    descomplejados mentales” era el equipo del cual medio colegio se reía. Se rieron

    tanto que llegamos a la final pero perdimos; aunque lo importante fue que en ese

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    equipo se comprendían a las personas y sus problemas… y para mí fue todo un

    honor jugar junto a ellos!!!

    En síntesis, el líder tiene carisma. Carisma es el don de atraer y caer bien,

    llamar la atención y ser agradable a los ojos de las personas. Para adquirir carisma,

    basta con interesarse por la gente y demostrar verdadero interés en ella; en realidad,

    en el carisma está la excelencia. Se alimenta con excelencia, porque es lo más

    alejado que hay del egoísmo. Cuando un líder pone toda su atención en practicar los

    hábitos  de la excelencia, el carisma llega y como una avalancha cae un torrente

    sobre el líder.

    9. Maestría en el detalle. 

    Simplemente ser un maestro en el arte de ser detallista. Un buen líder debe ver

    desde el aspecto mínimo hasta el más avanzado tratando de que nada quede afuera.

    Con esto me viene a la cabeza hace poco un documental que vi con mi

    hermano sobre el mantenimiento de un portaviones; la persona con el mayor puesto

    dentro del mismo (eran unas 1500) no solo se encargaba de hablar día a día con casi

    todos los que allí estaban; sino que también se preocupaba de examinar todos los

    detalles del portaaviones (que le tomaba una semana).Este hombre era un ejemplo a

    seguir por su tripulación y así actuaban ellos.

    10. Voluntad y deseo de asumir plena responsabilidad. 

    Un líder de éxito debe desear asumir la responsabilidad por lo que respecta a las

    equivocaciones o negligencias de sus seguidores. Si trata de evitar esta

    responsabilidad es casi seguro que su puesto durará muy poco. Cuando un seguidor

    comete un error, es el buen líder el que siente que cometió ese error.

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    No conozco muchos casos sobre este tema o mejor dicho no me viene a la

    cabeza ninguno. Es complicado encontrar un líder que se haga cargo de los errores

    de sus seguidores; sucede que en los tiempos de hoy en día esto es complicado.

    Pero seguramente cada uno de ustedes tendrán presente alguna situación donde el

    líder se hace cargo de los errores de sus seguidores; a la larga significa que el líder

    no ha realizado un buen trabajo.

    11. Cooperación. 

    El líder exitoso comprende y aplica el principio del esfuerzo de cooperación y es

    capaz de inducir a sus seguidores a que hagan lo mismo.Simplemente consiste en

    saber cooperar con los demás y lograr que los demás comprendan esto paraaplicarlo en sus acciones.

    No queda mucho por decir aquí; el líder es parte de un todo que debe saber

    hacer funcionar; y a su vez transmitir ese mensaje a los demás para que exista una

    sinergia de trabajo entre todos.

    Bueno hasta aquí tenemos los 11 secretos para ser un buen líder; obviamente

    existen muchas cosas más que complementan a serlo, sin embargo los líderes tienen

    usualmente estos puntos en común.

    Pero llegó el momento de descubrir los 10 secretos o mejor dicho   los 10

    errores que hacen que una persona NO sea un buen líder   y que describo a

    continuación:

    1. Falta de capacidad para organizar detalles. 

    Todo buen líder debe saber organizar y dominar todo tipo de detalles; esto se habló

    más arriba justamente. Aquella persona que no pueda lograr esto; tiene un punto

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    más en la columna de “No soy un buen líder”. 

    Cuando un líder se presenta como demasiado ocupado para atender a planes

    o emergencias está admitiendo también su falta de eficiencia. Por supuesto que todo

    esto significa también tener la capacidad de poder traspasar los detalles a ayudantes

    competentes.

    2. Poca voluntad de prestar un servicio humilde. 

    Un buen líder simplemente debe ser capaz de ejecutar cualquier tipo de trabajo que

    exigiría a otro. Algo tan simple como comprender que el buen líder no solamente es

    un ejemplo a seguir; sino que también es fuente de conocimientos a adquirir porotros.

    3. Espera una recompensa por lo que saben en lugar de “lo que hacen con lo

    que saben”. 

    Es muy simple, un buen líder no se lo considera tal por lo que sabe; sino más bien

    por lo que hace con lo que sabe. El mundo está lleno de personas totalmente

    inteligentes y llenas de conocimientos; pero aquellos líderes verdaderos son los que

    fueron capaces de utilizar todos esos conocimientos y hacer algo con ellos.

    4. Temor a la competencia de los seguidores. 

    Un líder que tema que en algún momento alguno de sus seguidores pueda ocupar su

    cargo, tiene por seguro que esto sucederá en algún momento. Un buen líder

     justamente sabe aumentar la eficiencia de los demás para inducirlos a rendir más; sin

    tener miedo de que generar eso se convierta en un peligro. Caso contrario no estaría

    realizando bien su función de líder.

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    5. Falta de imaginación. 

    Sin ella todo líder es incapaz de generar planes de acción o hacer frente a las

    emergencias que puedan guiar de forma eficaz a los seguidores. Justamente en

    momentos así, todos los ojos van a parar al líder quien debe saber reaccionar de

    forma correcta para hacer frente a cualquier problema.

    6. Egoísmo. 

    Un líder que reclame para sí mismo todos los honores del trabajo de sus seguidores,

    puede estar seguro que en algún momento se encontrará con un resentimiento

    constante por parte de ellos. Cuando alguien sigue a un líder lo hace porque sesiente identificado con el mismo; con su forma de pensar y actuar, por lo tanto actuar

    egoístamente significa romper ese eslabón importante en la cadena de cualquier

    liderazgo.

    7. Intemperancia. 

    Esto significa que aquel líder que rompa el temperamento por cualquier razón termina

    generando un descontento en los demás. A nadie le gusta la gente sumamente

    ansiosa; que pierde de nada el temperamento o que sofoca a las personas.

    Simplemente para ser un buen líder hay que controlar demasiado bien esto.

    8. Deslealtad. 

    Cualquier líder que no sea fiel a la confianza que depositan en él sus seguidores, no

    va a durar mucho como líder. Retomamos con esto el sentido que las personas que

    sigue a cualquier líder lo hacen porque se sienten identificadas con él; por lo tanto ser

    desleal es uno de los principales motivos por el cual muchos líderes dejaron de serlo.

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    9. Énfasis de la autoridad del liderazgo. 

    Cual buen líder sabe estimular e inducir a las personas a ser más eficaces en lugar

    de estar inyectándole temor a los mismos. Cualquier líder que use su posición y

    abuse de la misma por medió del énfasis de su autoridad, está dejando de ser líder

    para convertirse en dictador.

    10. Énfasis en el título. 

    Un líder competente no requiere ningún título que le gane el respeto de sus

    seguidores. Aquella persona que siempre recalca de sobremanera esto es porque no

    tiene mucho más por decir. Las puertas de un buen líder están siempre abiertas atodos sin necesidad exigir que las personas se pongan a su altura.

    Existen otras cualidades y hábitos que el líder debe considerar, tales como:

    1. Capacidad de comunicarse. La comunicación es en dos sentidos. Debe

    expresar claramente sus ideas y sus instrucciones, y lograr que su gente las

    escuche y las entienda. También debe saber "escuchar" y considerar lo que el

    grupo al que dirige le expresa.

    2. Inteligencia emocional.  Salovey y Mayer (1990) definieron inicialmente la

    Inteligencia Emocional como -la habilidad para manejar los sentimientos y

    emociones propios y de los demás, de discriminar entre ellos y utilizar esta

    información para guiar el pensamiento y la acción.- Los sentimientos mueven a

    la gente, sin inteligencia emocional no se puede ser líder.

    3. Un líder conoce sus fortalezas y las aprovecha al máximo. Por supuesto

    también sabe cuáles son sus debilidades y busca subsanarlas.

    4. Un líder crece y hace crecer a su gente.  Para crecer, no se aferra a su

    puesto y actividades actuales. Siempre ve hacia arriba. Para crecer, enseña a

    su gente, delega funciones y crea oportunidades para todos.

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    5. Es Innovador . Siempre buscará nuevas y mejores maneras de hacer las

    cosas. Esta característica es importante ante un mundo que avanza

    rápidamente, con tecnología cambiante, y ampliamente competido.

    6. Un líder es responsable. Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese

    poder en beneficio de todos.

    7. Un líder esta informado. Se ha hecho evidente que en ninguna compañía

    puede sobrevivir sin líderes que entiendan o sepan cómo se maneja la

    información. Un líder debe saber cómo se procesa la información, interpretarla

    inteligentemente y utilizarla en la forma más moderna y creativa.

    8. Un líder debe ser perseverante, es decir, mantenerse firme en una acción,

    actitud u opinión. Debe ser persistente. Sin embargo, debe saber reconocer

    sus errores.

    ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE.  

    Instrucciones: Resuelve las siguientes preguntas:

    1.- Define el concepto de liderazgo

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    2.- Define con tus propios conocimientos la palabra líder

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    3.- Que se entiende por liderato

     ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

    4.- Que se entiende por comunicación humana

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

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    7.-Que se entiende por persuasión

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    8.- Que se entiende por poder

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    9.- Que se entiende por influencia

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    10.- Que se entiende por motivación orientada al logro de metas

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

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    BLOQUEII.LA PERSONALIDAD.

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

    Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios

    1.- Concepto de personalidad

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    2.- Que se entiende por el proceso de autoanálisis

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    3.- Mencione las características del autoanálisis de la personalidad

     ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

    4.- Explique las características del autoanálisis

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    • Al finalizar el bloque, elalumno comprenderá queel líder puede autoanalizarsu personalidad paramejorar su eficiencia.

    PROPÓSITODEL BLOQUE II

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    2.1. CONCEPTO DE PERSONALIDAD.

    Es una unidad individual propia, que se orienta y obra de acuerdo con fines que el

    hombre mismo ha elaborado, que vive y que es capaz de vivencial, tener

    experiencias.

    La personalidad humana debe ser considerada como un conjunto unitaria en que se

    integran el temperamento, el carácter, la inteligencia y la constitución física.

    2.2. AUTOANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD.

    Para conocer la personalidad es conveniente considerar los siguientes elementos: Actitudes, aptitudes, puntos fuertes y débiles, hábitos y logros obtenidos. A

    continuación se definen cada uno ellos:

    Actitudes. Son elementos condicionantes de la conducta (innatos y

    adquiridos); patrones a través de los cuales, la conducta se adapta, se ajusta al

    medio.

    Aptitudes. Es la predisposición para llevar a cabo una actividad física o

    mental. Son en su mayor parte innatas, pero se potencian y desarrollan, o por el

    contrario se atrofian, en función de los estímulos que le ofrezcamos.

    Puntos fuertes y débiles. Son las partes a aprovechar o desechar de nuestro

    comportamiento. Su localización se obtiene, haciendo un análisis exhaustivo de los

    dos puntos anteriores y de nuestra trayectoria personal, y su conocimiento se basa

    en la experiencia y en la capacidad de ser crítico con uno mismo.

    Hábitos. Son mecanismos automáticos de conducta que habitualmente

    realizamos en tareas intrascendentes.

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    Logros. Se trata de hacer una recapitulación de todo lo que hemos

    conseguido en nuestra trayectoria.

    2.3. TIPOS DE PERSONALIDAD.

    Las teorías sobre los tipos de temperamento tienen unos veinte siglos de antigüedad.

    Empédocles divide todos los elementos en: aire, tierra, fuego y agua. A estos

    elementos corresponderían, según Hipócrates, cuatro humores corporales: la sangre,

    la bilis negra, la bilis amarilla y la pituita. Aristóteles atribuye estas características a la

    sangre, que divide en ligera, pesada, caliente y fría. De estos tres conceptos surge

    fundamentalmente la doctrina de los temperamentos divididos en cuatro tipos que

    corresponderían a estas características, y que todavía no ha perdido su vigencia ennuestros días.

    El temperamento sanguíneo se caracteriza por un tono vital alegre, con una

    gran capacidad para superar los problemas y ver el lado bueno de las cosas. Son

    personas tolerantes y que se adaptan con facilidad a situaciones nuevas. Se

    entusiasman con facilidad, pero son relativamente superficiales, y pasan rápidamente

    a interesarse por otra cuestión. A veces son frívolos e irreflexibles, inconstantes y

    volubles. Son personas con una gran facilidad para las relaciones sociales, activos y

    generalmente con dotes para la comunicación en todas sus vertientes. Suelen

    derrochar seguridad y optimismo, por lo que, a menudo, se comportan de forma poco

    prudente e incluso con temeridad.

    Los flemáticos son personas ecuánimes y equilibradas, aunque pueden caer

    con cierta facilidad en la indiferencia o el escepticismo. Suelen ser comprensivos,

    pacientes, tolerantes, constantes y prudentes. No se precipitan a la hora de tomar

    una decisión, por lo que tradicionalmente se les consideraba «de sangre fría». A

    veces son excesivamente lentos en sus reacciones e incluso son incapaces de tomar

    una determinación. Pueden dar la sensación de que no tienen interés por nada, y a

    veces dependen demasiado de los demás. Tienen cierta dificultad para adaptarse a

    situaciones nuevas.

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    Los coléricos son apasionados y se entusiasman con facilidad. Viven sus

    experiencias con profundidad y suelen ser muy constantes. Son personas que

    destacan por su gran tenacidad y por estar muy seguros de sí mismos. Se irritan con

    mucha facilidad, produciéndose explosiones de cólera por estímulos de poca

    relevancia, ya que, a menudo, pierden el autocontrol. Son intolerantes e incluso

    despóticos.

    Los melancólicos se caracterizan por ser personas serias y responsables, con

    un gran sentido del deber. Viven sus experiencias con profundidad y suelen tener

    intensa vida interior. Generalmente son personas bastante sensibles y afectuosas,

    aunque a veces no se les note. Tienen un alto sentido de la fidelidad, se preocupan

    con facilidad y tienden a ser escrupulosos. Suelen ser poco seguros, con tendencia ala angustia, la tristeza, el pesimismo, a los sentimientos de culpa y de inferioridad. Se

    enfadan con facilidad, ya que son muy susceptibles y desconfiados. Se adaptan con

    cierta dificultad y suelen evitar las relaciones sociales, prefiriendo, muchas veces, la

    soledad.

    Existen muchas más clasificaciones para los diversos tipos de personalidad.

    Lung aportó una muy interesante, que divide las personalidades en introvertidas y

    extravertidas. Los introvertidos estarían muy volcados hacia sí mismos, muy atentos

    a lo que ocurre en su interior. Son personas muy individualistas, críticos con las

    costumbres y normas sociales, con poca capacidad de adaptación y desconfiados.

    Son propensos a las neurosis y a los trastornos por ansiedad. Los extrovertidos están

    más volcados hacia el mundo exterior. Se adaptan mejor a los cambios y son más

    sociales; a veces dependen excesivamente de las tradiciones y convencionalismos.

     Actúan en razón de las circunstancias del momento y sus leyes morales coinciden

    con las que tiene la mayoría de la sociedad en ese momento. Suelen ser más

    prácticos que idealistas. Tienen una mayor propensión a padecer trastornos de tipo

    histérico y a las toxicomanías.

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    Dentro de estas dos tipologías: introvertidos y extravertidos, se pueden

    establecer cuatro subtipos en cada una de ellas, según los rasgos de personalidad

    predominantes. Así se puede hablar de hombres de tipo intelectual, afectivo,

    sensorial o intuitivo. Los intelectuales se caracterizan porque en ellos prima la razón,

    y actúan fundamentalmente en relación con la misma. Los afectivos, por el contrario,

    dan una importancia prioritaria a los sentimientos y a la afectividad en términos

    generales. Los sensoriales son aquellos en los que prima sobre los demás la esfera

    de las sensaciones, e incluso la sensualidad grosera. Los intuitivos se guían a

    menudo por su intuición y por criterios subjetivos. Suelen tender a la fantasía, son

    poco realistas, con afición por las aventuras y a veces creativos y con muchas

    iniciativas. Los subtipos intelectual y sensorial abundan más entre los hombres,

    mientras que los afectivos e intuitivos se dan más entre las mujeres.

    Existen tantos tipos de personalidad como rasgos se pueden describir en la

    misma. Podemos hablar de dominantes y dependientes, seguros e inseguros,

    equilibrados y desequilibrados, autoritarios y tolerantes, activos y asténicos, teóricos

    y prácticos, sensibles e indiferentes, impulsivos y reflexivos, optimistas y pesimistas,

    interesados y desprendidos, altruistas y egoístas, coléricos o templados y un largo

    etcétera.

    En términos generales, es muy difícil encontrar personas que pertenezcan

    claramente a un tipo de personalidad de entre las clasificaciones descritas;

    generalmente no existen tipos «puros» de personalidad, sino tipos ixtos, es decir, que

    tienen características propias de uno o más tipos o subtipos, ya que, al fin y al cabo,

    la personalidad es una característica puramente individual, en la que pueden existir

    rasgos comunes en unas personas respecto a otras, pero sin que se produzcan dos

    exactamente idénticas. Cada personalidad es todo un mundo distinto e inabarcable.

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    2.4. TRANSFORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD.

    Una gran cantidad de personas en el mundo están realmente insatisfechas con su

    personalidad. Desean hacerse verdaderos cambios para tener más influencia y

    progreso. La herramienta fundamental para hacer frente a la competencia y avanzar

    más rápido en la carrera hacia el gran éxito, es su personalidad. ¿Es posible

    realmente hacer que esta herramienta sea más efectiva? Anteriormente la mayoría

    de los psicólogos pensaban que el carácter básico y la personalidad de una persona

    se construían entre los 3 y los 5 años de edad y que más tarde era difícil

    cambiarlos,un hombre está condenado a vivir la vida entera de acuerdo al guión

    escrito en su mente durante su infancia-. La vida de la mayoría de las personas

    termina sin haber podido satisfacer sus deseos. No logran encontrar un camino

    correcto que los conduzca a sus preciadas metas y se ven obligados a abandonar

    este mundo con el corazón destrozado. Pero los psicólogos modernos y los

    especialistas en el desarrollo de la personalidad han elaborado muchos métodos

    sencillos que pueden comenzar un proceso de cambio positivo cuando una persona

    lo desea. Nuestra mente es la herramienta más poderosa para dar forma a nuestro

    futuro de acuerdo a nuestros deseos. Si alimentamos nuestra mente con

    pensamientos positivos, ésta se convierte en nuestra gran amiga que trabaja siemprea nuestro favor.

    Conocerse a sí mismo: ¿león o gato?

    Conocerse es una vieja aspiración humana. No es fácil conocerse a sí mismo del

    todo, por varias razones:Con frecuencia nos falta autoexamen y perspectiva además,

    vamos cambiando con el tiempo y vamos descubriendo nuevas facetas ignoradas de

    nuestra forma de ser.Sin embargo, debemos procurar conocernos cada vez mejor

    para ganar en virtudes y aprendera querer lo que merece ser querido. Una buena

    educación supone, entre otras cosas, haber aprendido a disfrutar haciendo el bien y a

    sentir disgusto haciendo el mal: es decir a querer lo que merece ser querido

    (MacIntyre, 1992)

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    ¿Qué significa conocerse uno mismo?

    Significa conocer los rasgos principales de nuestro carácter y temperamento.Significa

    esforzarse por conocer nuestras aptitudes y limitaciones, nuestras virtudes  y

    defectos, nuestros puntos débiles y nuestros puntos fuertes, sin supravaloraciones ni

    infravaloraciones. Significa ser conscientes de los hábitos poseemos, saber cuáles

    nos faltan por adquirir; y reflexionar sobre los medios que debemos poner para

    conseguir los hábitos que nos faltan.Significa comprender e interpretar bien nuestros

    sentimientos y los de los demás en cada momento. Conocerse ayuda a encontrar el

    necesario equilibrio entre la razón y la afectividad, cultivando la libertad y la

    responsabilidad. El propio conocimiento ayuda a mantener el equilibrio entre elcerebro y el corazón, entre la razón y la afectividad.

    Cuando pesa exageradamente lo afectivo, el corazón y la persona se deja

    gobernar sólo por sus sentimientos, está más pendiente de recibir afectos que de

    darlos y puede llegar a tener reacciones desproporcionadas y sufrimientos

    innecesarios. Para que esto no suceda es conveniente:Luchar por ser lo más

    objetivos posibles, con nosotros mismos y con los demás; quitando apasionamientos

    que deforman la realidad.Intentar no dramatizar, cultivando el sentido del humor y el

    distanciamiento prudente. Conviene saber que algunos sentimientos tienden a

    distorsionar los sucesos dramatizándolos innecesariamente.

    Es conveniente, por eso, pedir la opinión de los demás, para obtener puntos

    de vista menos subjetivos que los nuestros.Cuando pesa exageradamente lo

    racional, el cerebro, la persona vuelve fría y calculadora, sin darse cuenta de las

    repercusiones de sus hechos en la vida de los demás.

    Conviene...

    Cultivar la libertad y la responsabilidad, sin esperar a que otros, o las

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    circunstancias decidan por nosotros.

    Educar la imaginación y vivir en el presente, cultivando la imaginación positiva

    que sirve para ayudar a los demás, para cultivar el arte, para divertir a los

    otros, y controlando la imaginación negativa, que lleva a agrandar los

    problemas, e imaginar males posibles y temores.

    Vivir en el presente, sin darle vueltas alpasado ni al futuro. Valorar lo que se

    tiene, sin estar pendiente de lo que falta, sabiendo disfrutar de las pequeñas

    cosas.

    Educar los impulsos y los estados de ánimo.Moderar el impulso de la

    impaciencia (querer las cosas ya).Ejercitar la paciencia en el trato con los

    demás, en el trabajo, en las cosas que no salen como imaginamos. La

    paciencia lleva a comenzar y recomenzar un día y otro, fortaleciendo el

    entusiasmo, y espera al momento oportuno, del mismo modo que la

    impaciencia es inoportuna.

    Educar el impulso de la irritabilidad y los estados de ánimo (no ceder ante

    ideas negativas ante uno mismo o los demás; no caer en pensamientos de

    temor, de tristeza). Aprender a sobreponerse a los altibajos de ánimo,

    identificando las ideas pesimistas y rechazándolas.

    No agrandar los contratiempos de la vida: perdonando, y olvidando los

    fracasos, las desgracias, las ofensas, los comentarios negativos, etc.

    Cultivar el deseo de aprender algo nuevo cada día.Cómo procura actuar una

    persona madura. Una persona madura es la que tiene un conocimiento propio

    aceptable. Por eso, el primer paso hacia la madurez consiste en procurar

    conocerse.

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

    Adjetivos para describir la personalidad

     Ayuda a tu compañero a encontrar sus adjetivos en su sopa de letras. Los adjetivos

    de tu compañero son, Modesto, Orgulloso, Perezoso, Prudente, Tacaño, Tímido,

     Alegre, Generoso, Amable, Arrogante. Pero, ¡atención! Debes explicarle el

    significado, no decirle la palabra.

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    Tímido

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

     Alegre

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

    Generoso

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

     Amable

     ____________________________________________________________________  ____________________________________________________________________

     Arrogante

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

    Instrucciones: Escucha las explicaciones que tu compañero te dará para encontrar

    las 10 palabras en tu sopa de letras:

    M O D E S T O S O P G A R P

    S E P T O A R M I A E L E R

    P A S O T C G E B R N I S U

    F I A R E A U M T R E N E D

    L I L E M Ñ L T Í O R A S E

    F L E Y E O L A M G O S U N

     A R G I N U O S I A S A B TO P R A B J S U D N O R D E

    O P E R E Z O S O T A S F I

    S O Y A A M A B L E E F R E

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    Honesto

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    Cortes

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    Sensible

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________Valiente

     ____________________________________________________________________ 

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

    Detente 10 minutos en pensar cuáles son tus aptitudes, actitudes, hábitos y

    disposiciones frente al mundo laboral.

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    BLOQUEIII.LA CREATIVIDAD.

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

    Instrucciones: Consulta la antología y responde a las siguientes preguntas

    a) Que es la innovación?

    b) En su definición del concepto innovación del economista austriaco schumpter

    anote usted los cinco casos.

    c) Mencione los tipos o clases de innovación

    d) Anote usted lo que según Michael Porter afirma sobre el segundo punto

    e) Explique con sus propias palabras lo que es innovación de producto

    f) Explique con sus propias palabras lo que es innovación de proceso

    g) Con sus propias palabras explique lo que es innovación radical

    h) Con sus propias palabras explique usted lo que es innovación incremental

    i) Que es un innovador? j) Que se entiende por proceso innovador

    k) Mencione usted los tres términos que se distinguen en el proceso de

    innovación?

    • Al finalizar el bloque, elalumno comprenderá queel líder debe ser creativo einnovador para sercompetitivo

    PROPÓSITODEL BLOQUE III

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    3.1. CREATIVIDAD.

    Es un concepto que atiende esencialmente a las actitudes y aptitudes del ser humano

    para generar y concebir ideas, desarrollarlas y transformarlas en invenciones, es

    decir, convertirlas en productos que, puedan satisfacer una necesidad, solucionar un

    problema, eficientizar un servicio o simplificar un proceso. Creatividad responde a la

    capacidad que tienen los individuos para transformar (por medio de la creación o

    modificación de conocimiento) los paradigmas, las tendencias, las teorías,

    concepciones en las áreas del saber, los productos, los bienes y servicios que

    necesitan o podrían ser necesitados en las sociedades.

    3.2. PROCESO CREATIVO.

    La creatividad es un proceso que termina con la solución creativa de un

    problema. En el transcurso del proceso de resolución del problema, se podrían

    utilizar técnicas para desarrollar nuestro potencial creativo, que facilitarían

    encontrar la solución apropiada, dichos problemas se podrían fragmentar en las

    siguientes etapas:

    Percepción del problema.  Para encontrar una solución creativa es

    necesario descubrir o percibir que hay un problema, actualmente existen

    ejercicios para ejercitar y entrenar la sensibilidad a los problemas, donde se

    intenta producir el máximo de preguntas sobre una situación dada.

    Definición del problema. La enunciación distinta del problema estipula

    situaciones distintas, aquí se trabaja con una preparación previa al abordaje del

    problema, de modo que se ensaye en la capacidad de reformular los problemas.

    Lluvia de ideas. Se entrenará con métodos y técnicas que proporcionen

    una mayor producción de ideas o mayor elaboración de las mismas.

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    Valoración de ideas. En el proceso creativo conviene demorar esta fase

    o separarla de la fase de producción de ideas. Una vez encontrada la idea

    adecuada, se efectúa una valoración del producto que ya no es individual.

    3.3. LA INNOVACIÓN.

    Cuando se habla de innovación no necesariamente se hace referencia a

    la tecnología. Innovar, es renovar, introducir una novedad. En

    consecuencia, la innovación se genera a partir de la existencia de

    productos, procesos o situaciones.

    Definición y concepto de Innovación.

    Diversos autores, expertos en la materia, han definido el concepto de innovación,

    existen múltiples definiciones acerca de un concepto que en apariencia es simple

    pero a la vez es ambiguo, una gran mayoría de definiciones provienen de la

    definición promulgada por el economista austriaco Schumpter en la cual la innovación

    abarca los cinco casos siguientes:

    1. Introducción en el mercado de un nuevo bien o servicio, el cual los

    consumidores no están aun familiarizados.

    2. Introducción de un nuevo método de producción o metodología organizativa.

    3. Creación de una nueva fuente de suministro de materia prima o productos

    semielaborados

    4. Apertura de un nuevo mercado en un país.

    5. Implantación de una nueva estructura en un mercado.

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    Existen dos puntos en el cual todos los autores convergen:

    1. Si los nuevos productos, procesos o servicios no son aceptados por el

    mercado, no existe innovación.

    2. La innovación es el elemento clave de la competitividad.

    Innovar es crear o modificar un producto e introducirlo en el mercado.

    Sobre el segundo punto Michael Porter afirma que: "La competitividad de una nación

    depende de la capacidad de su industria para innovar y mejorar. Las empresas

    consiguen ventajas competitivas si consiguen innovar"

    Existen distintos tipos de innovación, todos ellos se clasifican según su

    aplicación o su grado de originalidad:

    Tipos o clases de innovación.

    Según su aplicación.

    Innovación de  PRODUCTO. Comercialización de un producto

    tecnológicamente distinto o mejorado, la innovación se da cuando las

    características de un producto cambian.

    Innovación de  PROCESO. Ocurre cuando hay un cambio significativo en la

    tecnología de producción de un producto o servicio también ocurre cuando se

    producen cambios significativos en el sistema de dirección y/o métodos de

    organización; reingeniería de procesos, planificación estratégica, control de

    calidad, etc...

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    Según su grado de originalidad.

    Innovación RADICAL.Aplicaciones nuevas de una tecnología o combinación

    original de nuevas tecnologías.

    Innovación INCREMENTAL.Mejoras que se realizan sobre un producto,

    servicio o método existente.

    De tal forma que cualquier tipo de innovación lo podemos definir según sea su

    aplicación así como el grado de originalidad, lo veremos mejor con el siguiente

    ejemplo:

    Imaginemos que se ha descubierto la máquina del tiempo la cual nos permite viajar

    en el tiempo, podríamos definir la innovación como:

    Según su aplicación: Innovación de

    Producto, puesto que la innovación viene

    definido por un bien.Según su grado de

    originalidad: Innovación Radical, pues antes

    no existía ningún medio que nos permitiese viajar en el tiempo, es un productototalmente novedoso el cual nos presta unos servicios que no existían antes.

    Volviendo al mundo real, analicemos el caso

    de la salida al mercado de los CD's regrabables.

    ¿Qué tipo de innovación supuso? Según su

    aplicación: Innovación de Producto, puesto que la

    innovación viene definido por un bien.Según su grado de originalidad: Innovación

    Incremental, ya que antes existían los CD's que se podían grabar una vez, pero la

    innovación nos ha ofrecido un nuevo servicio que es el poder grabar un CD, después

    borrarlo y volver a grabar.

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    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

    Instrucciones: Resuelve la siguiente sopa de letras:

    O E I V R N L V N V Y T V

    T E M E T O D O L O G I A

     A E P N T O I D O E R N C

    S A L T N B I V S D T I O

    B R A I N S T O R M I N G

    P A N C I E V C R T A N A

    N T T O P R O Y E C T O SM I A I P V C S G G O V T

    R T C R E A T I V I D A D

    S R I I A C G A I D G C R

    G S O C L I E N T E S I T

    C I N N P O N M I A O O I

    I I N E I N M N E S I N M

    IDEAS INNOVACION CREATIVIDAD

    PROYECTOS IMPLANTACION OBSERVACION

    CLIENTES METODOLOGIA BRAINSTORMING

    Investigue el significado de las palabras anteriores.

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    Instrucciones: Consulta la antología para resolver el siguiente glosario.

    a) Innovación

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________ 

    b) Creatividad

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________

    c) Ideas

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________ 

    d) Proyectos ___________________________________________________________________ 

    e) Implantación

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________

    f) Observación

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________ 

    g) Clientes

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________ 

    h) Metodología

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________

    i) Brainstorming

     ___________________________________________________________________ 

     ___________________________________________________________________

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    4.1. CONCEPTO DE EMPRENDEDOR.

    Se denomina emprendedor/a a aquella persona que sabe descubrir, identificar

    una oportunidad de negocios en concreto y entonces se dispondrá a organizar o

    conseguir los recursos necesarios para comenzarla y más luego llevarla a buen

    puerto. Generalmente, este término, se aplica para designar a las personas que

    de la nada, solamente, con el capital de la idea, logran crear o fundar una

    empresa o ayudan a otro a realizarlo.

     Aunque si bien no existe una definición concreta sobre el término,

    características como ser la flexibilidad, el dinamismo, creatividad, orientación

    hacia la aventura y el riesgo, sirven para describir muy bien el perfil que

    observará la persona emprendedora.

    4.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS EMPRENDEDORES.

    Emprendedores son individuos que persiguen el beneficio, trabajando

    individualmente o colectivamente. Puede ser definido como individuos que

    innovan, identifican y crean oportunidades de negocios, montan y coordinan

    nuevas combinaciones de recursos (funciones de producción), para extraer los

    mejores beneficios de sus innovaciones en un medio incierto. 

    4.3. ESPÍRITU DE EMPRENDEDOR.

    La definición de espíritu emprendedor, es lo que en inglés se llamaríaEntrepreneurship. (El espíritu empresarial). El Entrepreneurship, se puede

    entender como el desarrollo de proyectos innovadores o de oportunidad para

    obtener un beneficio. La capacidad de comprar a precios ciertos, o para

    comprar a precios desconocidos, se puede considerar además: como la

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    capacidad de desarrollar una idea nueva o modificar una existente para

    traducirla en una actividad social rentable y productiva, pero no todas las

    personas emprendedoras buscan el beneficio económico; existen personas que

    buscan objetivos sociales o políticos. En fin, la literatura sobre emprendedores

    muestra diversos conceptos que pueden ser útiles.

    Entrepreneurship es además, una forma de pensar, razonar y actuar

    centrada en las oportunidades, planteadas con visión global y llevada a cabo

    mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado. El

    resultado del Entrepreneurship es una creación de valor de la que se beneficia

    la empresa, la economía, la sociedad y el mismo creativo o emprendedor.

    El principal reto del Entrepreneurship durante el presente siglo, es su

    expansión mundial: extender la revolución silenciosa iniciada en Estados Unidos

    hace treinta años hasta los confines más remotos de la tierra. Lograr que las

    generaciones jóvenes y futuras asimilen el código genético emprendedor. Es

    decir, proporcionarles desde el currículo las bases y conocimientos que les

    permita visualizar las nuevas oportunidades y las nuevas tendencias mundiales

    en los diferentes campos y sectores del desarrollo empresarial.

    Definir el espíritu emprendedor no es cuestión sencilla, debido a que

    existen muchas características que tienen unas personas y otras no, pero que

    de cualquier forma los hacen exitosos; en la actualidad el espíritu emprendedor

    es sinónimo de creatividad, innovación, cambio, fundación de una organización

    empresarial, o toma de riesgos. La dificultad aumenta cuando se encuentran

    emprendedores que no han fundado empresas o que no han sido innovadores y

    simplemente han copiado una idea existente o que en lugar de asumir riesgos,

    buscan que otros los corran etc. Definitivamente, el éxito no es una cuestión

    sencilla de alcanzar.

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    En el sentido más amplio de la palabra, los emprendedores crean valor al

    compartir la responsabilidad de desarrollar prácticas nuevas o ignoradas que

    podrían resolver alguna tensión o sanar alguna discordia actual en su

    comunidad o sociedad. Por lo tanto, uno no necesita dejar la empresa u

    organización en la que trabaja para convertirse en emprendedor. Un caso

    simple de un empleado emprendedor, sería alguien que descubre las subastas

    en Internet, se declara responsable de traer beneficios a la compañía a través

    de dichas subastas y reúne a un pequeño grupo de miembros de su equipo

    para hacer realidad ese proyecto que genere ganancias para la empresa donde

    todos laboran. A medida que más y más gente en una empresa organice sus

    actividades alrededor de verificar con un emprendedor interno las oportunidades

    que proporciona el mercado, él o ella desarrollan poder, el cual puedeincrementarse haciendo nuevas ofertas dentro de su organización.

    Por lo tanto, se puede afirmar, que el emprendedor es una persona que

    percibe la oportunidad que ofrece el mercado y ha tenido la motivación, el

    impulso y la habilidad de movilizar recursos con el fin de apropiarse de dicha

    oportunidad. Debe tener confianza en sus ideas, debe tener una base de datos

    importante, debe tener una capacidad de convocatoria y de convicción mayor

    que el promedio de la gente, debe saber vender las ideas y debe sobre todo,

    tener la capacidad de ofrecer resultados.

    El emprendedor es un líder, debido a que ve oportunidades donde otros

    no ven nada, o sólo ven dificultades. Existe consenso cuando se afirma que una

    persona emprendedora es líder. A este propósito, el refranero popular reza que

    "el optimista ve una oportunidad en cada dificultad y el pesimista ve una

    dificultad en cada oportunidad". Estos pensamientos nos llevan a reflexionar

    sobre las oportunidades que dejamos pasar a diario, por no tener la voluntad o

    el arrojo de sacarlas adelante o sencillamente porque no las vemos por muchas

    de nuestras limitaciones o miopías sobre la creatividad y la ausencia de un

    espíritu emprendedor.

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    Los elementos constitutivos de una vida emprendedora, incluyen muchas

    de las virtudes básicas de las carreras. El emprendedor asume un compromiso

    que lo conduce a desarrollar una práctica ignorada que resolverá una discordia

    en pequeña o en gran escala. El emprendedor logra reconocimiento al

    declararse responsable de resolver el problema y reunir gente que tenga un

    interés similar. El emprendedor valora mucho la lealtad  de su núcleo y actúa

    para preservarla. Los emprendedores apoyan a otros que se embarcan en

    empresas similares, de lo que se evidencia la forma en la que los

    emprendedores exitosos se han convertido en inversionistas de capital de

    riesgo. Al apoyar otros afanes emprendedores, activamente están construyendo

    nuevas formas de comunidad. En síntesis, al declararse responsables por una

    determinada resolución de discordia comunitaria, se convierten en autores deuna historia de vida continua. Esta continuidad es su responsabilidad puesto

    que involucra la resolución exitosa de la discordia y la lealtad continua al grupo

    que se ha reunido. Igual que el profesional o el administrador que agrega valor

    a sus capacidades al ofrecerlas a las asociaciones cívicas, el emprendedor

    acumula poder para su negocio diseñándolo de modo que atienda a intereses

    muy generales.

    De acuerdo con lo planteado anteriormente debo decir, que siempre el

    riesgo será directamente proporcional a la ganancia en cualquier actividad

    humana, por lo tanto, quien asume más riesgo, aunque con menos probabilidad

    de éxito, tendrá la oportunidad de recibir una mayor recompensa en el largo

    plazo, además de la satisfacción de no quedarse y mirar como otras personas si

    obtienen metas que para otros parecerían inalcanzables. Este debe ser el

    quehacer permanente de un emprendedor. A propósito de los riesgos que

    afronta permanentemente el emprendedor, considero importante traer el

    siguiente pensamiento: "La confianza en sí mismo, es el primer peldaño del

    éxito" Emerson.

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    Creer en sus propias capacidades, conocimientos y habilidades,

    valorarlas, y ser coherente con ellas en todo momento, es otro de los aspectos

    que debe estar muy claro y presente en un emprendedor. Este aspecto

    proporciona confianza en sí mismo y en lo que el emprendedor expone como

    idea de negocio.

    Trabajar por un sueño puede parecer una cuestión ideal, ser

    independiente o su propio jefe, una bendición, sin embargo, son muy pocas las

    personas que deciden lanzarse a aventurar con sus ideales, sus proyectos, sus

    sueños, sus visiones o sus propios negocios; es evidente que el camino es

    difícil, pero, ¿Por qué no arriesgarnos?

    La literatura sobre emprendedores presenta casos de personas que

    desde abajo, han logrado construir y alcanzar grandes hazañas. ¿Qué hizo a

    estas personas y qué características se encuentran en los verdaderos

    emprendedores? Para ilustración se presentan algunos ejemplos ampliamente

    conocidos:

    El padre de Henry Ford siempre se mostró escéptico ante las ambiciones

    de su hijo y su sueño de construir una fábrica de automóviles. El propio

    Ford recordaría las palabras de su padre: “Nunca alcanzarás el éxito con

    eso. Nunca se venderán”.

    La enorme afición de Henry Ford por la mecánica y su obsesión por

    construir un “carro sin caballos”, le llevaron a ser apodado entre sus vecinos

    como “El Loco Henry”. Cuando Ford paseaba al volante de su primer prototipo

    automovilístico (en 1896), la multitud lo rodeaba entre gritos y risas. “Sí, loco”,

    decía él tocándose la sien con el dedo- “loco como una cabra”. Poco después

    se convertiría en uno de los hombres más ricos del mundo.

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     Apple Computer, uno de los grandes gigantes de la informática, fue

    fundada en 1975 en un garaje de Cupertino (California) con algo menos

    de 200.000 pesetas por Wozniak y Jobs.

    La multinacional Nestlé tiene su origen en una pequeña tienda de

    yogures de Zurich.

    Leopoldo Fernández Pujals inició su aventura empresarial abriendo una

    pequeña pizzería en Madrid. Diseñó las recetas de sus pizzas a base de

    darlas a probar una y otra vez a los niños de su barrio y conocer sus

    opiniones. Durante sus inicios se encargó de todas las tareas del

    negocio: desde preparar la masa, hasta servir un pedido o barrer el suelo

    de la pizzería. Hoy su empresa, Telepizza, factura 40.000 millones de

    pesetas al año y da trabajo a 13.000 personas.

    Walt Disney, fundador de Disney Company, se encontraba tan falto de

    medios en sus comienzos que en sus primeras películas doblaba con su propia

    voz en falsete al ratón Mickey.

    Del análisis realizado sobre los grandes emprendedores, se puede

    afirmar que cumplen con las siguientes características:

    1. Constancia.

    2. Sentido de oportunidad o de negocio.

    3. Conocimiento.

    4. Responsabilidad personal.

    5. Capacidad de liderazgo.

    El emprendedor debe aprender a dominar habilidades que le serán de

    gran utilidad, tanto en su trabajo, como en la vida privada, entre las que se

    pueden mencionar: cómo planificar, tomar decisiones, ser creativo, adoptar una

    actitud positiva, ser sociable, negociar, motivar y muchas otras.

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    Una persona que ha decidido iniciar un proyecto emprendedor, debe ser

    consciente que debe tener por lo menos, las características mencionadas antes,

    puesto que desarrollar una idea y llevarla a feliz término, requiere de estos y

    muchos aspectos más. Las experiencias en estos aspectos no son del todo

    alentadoras, es evidente que en la mayoría de las ocasiones se presenta más el

    fracaso que el éxito, situación que se da especialmente en el nuevo mundo de

    los emprendimientos por Internet, basta observar los cambios permanentes que

    se visualizan a diario en la Web, sin embargo, si es una persona decidida, debe

    tomar este camino, puesto que aunque se corren riesgos, los posibles premios

    a la labor, serán mucho más altos a los que obtendría desempeñándose como

    un empleado o en un cargo medio de una empresa.

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

    Instrucciones: Responda el siguiente cuestionario:

    1. ¿Por qué es importante ser emprendedor?

    2. ¿Puede ser emprendedor siendo empleado en una empresa?

    3. ¿Por qué es importante ser creativo para ser emprendedor?

    4. ¿Cuál es la diferencia entre ser emprendedor y ser líder?

    5. ¿Cuál es la diferencia entre líder y líder emprendedor?

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    GLOSARIO

    Atributo: Propiedad inherente en un ser. 

    Comunicar: Hacer saber una cosa. Comunicar una noticia. Hacer partícipe a otra

    persona o cosa de algo que se tiene. Conversar o tratar con alguno de palabra o

    por escrito.

    Cualidad:  Aspecto distintivo y peculiar que caracteriza a una persona o cosa y

    que contribuye a que sea como es.

    Discriminar: Diferenciar o distinguir una cosa de otra.

    Eficiencia: Capacidad de cumplir o realizar bien un servicio.

    Espíritu de emprendedor.  Es el impulso que lleva a que las personas

    emprendan y lleven a cabo una idea, un proyecto.

    Hábito: Forma de conducta adquirida por la repetición de los mismos actos

    Justica: Cualidad de justo. Qué tiene la cantidad, la medida exacta para

    responder a su función.

    Lealtad. Es la cualidad de leal, que es la persona fiel, noble e incapaz de cometer

    cualquier traición o engaño.

    Motivar: Concientizar para realizar una acción.

    Persuadir. Se caracteriza por explicar a los subordinados las decisiones ya

    tomadas por el superior, a la vez que explica las ventajas y/o la facilidad de

    cumplir con lo que se les pide.

    Poder: Capacidad para hacer algo: poder de convocatoria. Facultad para mandar,

    dominar e influir.

    Radical: Que afecta a la parte fundamental de una cosa de manera completa.

    Virtud: Cualidad que se considera moralmente buena en una persona.

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    BIBLIOGRAFÍA

    Liderazgo y Compromiso Social. Escrito por Roberto Enrique Agüera Ibáñez.

    Gil Villegas Francisco, " Liderazgo ", Ed. Instituto de CapacitaciónPolítica, México

    D.F., 1990.

    Invitación al emprendimiento: una aproximación a la creación de empresas.

    Escrito por David De Urbano, David Urbano y Nuria Toledano.

    Drucker, P.E. (1987) Innovación y Espíritu Emprendedor (Entrepreneurship): Práctica

    y principios.

    Crosby, P. (1991): Liderazgo, el arte de convertirse en un buen gerente, Editorial

    McGraw Hill.

    INTERNET.

    http://inteligenciafinanciera.blogspot.mx/2009/02/11-secretos-para-ser-un-

    buen-lider-y-10.html

    http://www.proyectopv.org/2-verdad/tiposdeperpsiq.htm

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