Desarrollo de Las Potencialidades Humanas

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION C.E.I. SIMONCITO YEMPETIPE IPANA SAN FERNANDO DE ATABAPO – ESTADO AMAZONAS ATABAPO; 23-10-2014 CLIMA ORGANIZACIONAL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL SIMONCITO YEMPETIPE IPANA

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Diapositiva 1

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIONC.E.I. SIMONCITO YEMPETIPE IPANASAN FERNANDO DE ATABAPO ESTADO AMAZONASATABAPO; 23-10-2014 CLIMA ORGANIZACIONAL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL SIMONCITO YEMPETIPE IPANA

DATOS DEL PLANTEL: NOMBRE: Centro Educativo Inicial Simoncito Yempetipe Ipana.MODALIDAD: Educacin Inicial, Maternal y PreescolarDirectora (e): Profa. Erika LimaDocentes: -Profa. Cecilia Ortega -Profa. Janet Snchez -Lic. Yoliver Maroa -Profa. Yoselin Paiz -Lic. Marelvys Yeraldo -T.S.U Gladys Avaristo -Br. Celia Camico -Sup. Brendys VivasUBICACIN: Sector Aeropuerto, San Fernando de Atabapo. MUNICIPIO: Autnomo Atabapo.ESTADO: Amazonas Venezuela.TURNO: Integral 8 Horas.HORARIO: De 7.00 am hasta las 3:00pm.

clima de armona Talentos Carismas Virtudes Destrezas Habilidades Alcance de los objetivos educativos la evaluacin del diagnostico del clima escolar y de clase Diseos adecuados de programas de intervencin dirigidos al perfeccionamiento y mejoras en el ambiente educativo.

CLIMA ORGANIZACIONALDEL SIMONCITO YEMPETIPE IPANA

Se sugirieron esfuerzo por parte del personal directivo y docentes Las responsabilidades en una organizacin son compartidas.El compromiso es en esencia lo que marcara el xito de nuestro centro educativo. Conservar y fortalecer la confianza a travs de la comunicacin constante , actividades reflexivas y convivencias continuas.La cooperacin, solidaridad, responsabilidad, respeto, actitud receptiva, REFERENTES TEORICOS

FUNDAMENTACIN

BASES LEGALES CAPITULO IArt. 3 EDUCACION BOLIVARIANAPLAN DE LA PATRIA

LOPNAProceso CurricularDesarrollo Humano IntegralInterculturalidadEl Estado DocenteLa Formacin Permanente del ColectivoLa Evaluacin Educativa e InstitucionalLa Dimensin Formativa de la Evaluacin Lneas Estratgicas CurricularesGestin EscolarPlanificacin EstratgicaLa didctica centrada en referentes tericos prcticos 6APLICACIN DE LA PROPUESTA

PRIMER MOMENTO: Intercambio de saberes a travs de los colectivos de formacin permanente e investigacin a 8 docentes en funcin del clima organizacional como tema generador.

SEGUNDO MOMENTO: -Incorporacin de estrategia organizacional en los proyectos de aprendizajes en las aulas del Centro y sus respectivos cierre de proyectos como actividad final y de evaluacin.- Socializacin de las experiencias en funcin del avance y la identificacin de las debilidades encontradas en el desarrollo de las actividades.DESARROLLOMETASTIEMPO PLANIFICADOSEGUNDO Y TERCERO PERIODO EVOLUTIVOPARTICIPANTES90% NIOS,NIAS,DOCENTES30% COMUNIDAD.50% CON LAS ESTRATEGIAS DE ACCION, FINAL 70%.PARTICIPACION 100%,I,II,III TRIMESTRE ORGANIZADO, CONTINUO Y ACTIVO.

LLEGADA Y DESPEDIDAACTIVIDADES COLECTIVAS EN LOS ESPACIOALIMENTACION, ASEO,DESCANZO Y RECREACIONACTIVIDADES PEDAGOGICAS EN PEQUEOS GRUPOSLA DISTRIBUCION DE LA RUTINA DIARIA

DESARROLLO PERSONAL SOCIALPotencia: Hbitos de responsabilidadActitud social positivaDesarrollo de la creatividad e innovacin.DESARROLLO INTELECTUAL.POTENCIA: Percepcin control, eficiencia

DESARROLLO DE LENGUAJE:Potencia: Comunicacin y expresin con todo el colectivo

Otras enseanzas: Modela valores, comportamiento, conducta, forma actitudes. Fortalece: los valores y la integracin docente directivo

TERMINO GENERAL.CONSIDERAR COMO ACTITUD DAINA EL ESPRITU JUSTIFICATIVO, LA INACCIN FRENTE A LAS DIFICULTADES Y ERRORES Y LA AUSENCIA DE INICIATIVAS.

SABER RECTIFICAR BUSCANDO SOLUCIONES NUEVAS PARA PROBLEMAS EXISTENTES.

VINCULARSE CON LOS TRABAJADORES, DEMOSTRAR RESPETO Y CONFIANZA EN ELLOS Y SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR SUS SENTIMIENTOS, NECESIDADES Y OPINIONES.

MANTENER UNA CORRECTA ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS DE LA ESCUELA.

ACCIONES DEL DIRECTOR PARA UN CLIMA ORGANIZACIONAL

FOMENTAR Y CUMPLIR LA DISCIPLINA, EL RESPETO Y LA LEALTAD A LA ESCUELA, A LA CONSTITUCIN Y DEMS LEYES.

EDUCAR Y PRACTICAR LA EXPERIENCIA Y EL RESPETO CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMS.

COMBATIR LA APATA, LA INDOLENCIA, EL PESIMISMO, EL HIPERCRITICISMO Y EL DERROTISMO.

OBSERVAR EN SU ACTIVIDAD LABORAL Y SOCIAL UN ESTILO DE VIDA QUE LE HAGA ACREEDOR AL RESPETO Y LA CONFIANZA DE LOS DEMS.

COMPARTIR CON LOS SUBORDINADOS LAS DIFICULTADES Y LOS GRANDES ESFUERZOS, APORTANDO Y EXIGIENDO TODO EL EMPEO Y CONSAGRACIN NECESARIOS.

APOYARSE EN EL RAZONAMIENTO COLECTIVO Y EN LA CAPACIDAD PERSONAL PARA TOMAR DECISIONES.

DECIDIR, DENTRO DE LAS FACULTADES QUE LE CORRESPONDEN, SIN AGUARDAR POR ORIENTACIONES SUPERIORES INNECESARIAS Y SIN TEMOR A LAS CONSECUENCIAS DE UN EVENTUAL ERROR PERSONAL.

CONSIDERAR LA COMPETENCIA PROFESIONAL, LA INTEGRIDAD MORAL Y EL MEJOR DERECHO DEL TRABAJADOR SOBRE LA BASE DE LA IDONEIDAD Y LA CAPACIDAD REAL PROBADA.

ASUMIR LA AUTORIDAD OTORGADA COMO UN HONOR Y UN COMPROMISO, NUNCA COMO UNA VENTAJA PERSONAL.

ASUMIR Y CONTRIBUIR, CONSCIENTEMENTE DESDE SUS FUNCIONES, A DEFENDER, PRESERVAR Y SER FIEL A LOS PRINCIPIOS QUE ENTRAAN LA PATRIA, LA REVOLUCIN Y EL SOCIALISMO.

El personal Docente y Directivo se caracteriza ra : por enfatizar el amor y el respeto cotidiano; as como por su alta capacidad de expresin de sentimientos, sensibilidad e interaccin social. Ser un profesional que estar conciente de su vocacin, para el ejercicio de la docenciaCongruente en su sentir, pensar y actuar;Con altos niveles de conciencia y responsabilidad, tanto de s mismo como de la realidad fsica y social donde se encuentra.Poseedora y promotora de una conducta, tica, moral, social y cultural cnsona con los valores locales, regionales; as como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario. Promueve las relaciones interpersonales con los nios, nias, adultos y adultas involucrados en el proceso educativo. Se Relaciona con sentido de equidad y justicia social en la aceptacin, comprensin y respeto de la diversidad personal y cultural del nio,nia y su familia. Atiende diferenciadamente las potencialidades de los nios y las nias. Emplea herramientas personales y conocimientos para facilitar eltrabajo interdisciplinario, en pro de la atencin integral del nio y lania.LOGROS ALCANZADOS Demuestra una actitud para el trabajo grupal, utilizando un sentido cooperativo ysolidario. Promueve el diseo en colectivo de proyectos sociales y comunitarios que propendan al desarrollo endgeno y a elevar la calidad deatencin de los nios y las nias. Asume una actitud crtica, reflexiva y transformadora permanentemente en su prctica pedaggica. Acta con sensibilidad y responsabilidad en la preservacin y conservacin de los recursos naturales y sociales. Planifica y evala de manera consciente los procesos deaprendizaje. Promueve la investigacin como proceso permanente y fundamentalen el aprendizaje.LOGROS ALCANZADOS

AVANCES

Podemos construir entre todos un clima organizacional

Con amorCon calificacinCon flexibilidadCon una buena comunicacinMostrando competenciasMarcando lmites todos los das debemos estar educando. Ustedes deben ser unos peregrinos educadores; educadores andantes, de calle, a travs del ejemplo, a travs de la palabra, a travs de la teora y de la praxis. Yo les juro que a m me gustara andar de calle en calle y de pueblo en pueblo, evidentemente no puedo hacerlo

Por compartir la experiencia