INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “TOMÁS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ” PAIPA - 2021

PLAN METODOLÓGICO DE ESTUDIOS NO PRESENCIAL

PERIODO:

CUARTO GUIA No. 2

CICLO II

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTES: Leidy Johana Botia Muñoz GRADO: 10.1, 10.2, 10.3

CORREO ELECTRÓNICO: cienciastovaro10@gmail.com WHATSAPP: 3212495161 SEMANAS:

4ª A 6a FECHA DE ENVIO:

Lunes 18 de Octubre TIEMPO DE TRABAJO:

3 horas FECHA LIMITE DE ENTREGA:

Jueves 04 de Noviembre

TEMA: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Analiza el papel de los seres vivos y de los nutrientes en los ciclos biogeoquímicos.

Los estudiantes que asisten a la educación presencial, el trabajo de la guía será revisado y valorado en cada clase.

INSTRUCCIONES: Estudiantes / estudio en casa Realizar las actividades en el cuaderno de biología. Leer bien las guías, desarrollarlas con letra clara y buena ortografía, ampliar los temas en internet. Solicitar de manera respetuosa explicaciones sobre el desarrollo de las guías al celular personal de la docente (3212495161), en los

horarios de atención asignados por Coordinación. Tomar fotos nítidas en forma vertical, para enviarlas en archivo PDF al correo electrónico cienciastovaro10@gmail.com En el asunto escribir el nombre completo del estudiante, la asignatura, el número de la guía, la temática y el curso, enviar todo completo,

no por partes Revisar la fecha máxima de envío (se puede enviar antes). Después de esta fecha se califica como recuperación.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Son el movimiento o circulación de los principales elementos biológicos y geológicos que intervienen en un cambio químico desde el entorno que rodea. Los recorridos de la materia en los ecosistemas se denominan ciclos biogeoquímicos: Bio: por que incluye procesos biológicos (como la fotosíntesis, la respiración y la alimentación) Geo: (como la trasformación de rocas y minerales) Químicos: por que en esos procesos se combinan y se transforman sustancias.

Los Ciclos Biogeoquímicos se dividen principalmente en:

Sedimentarios: como el fósforo, hierro, calcio, y el azufre donde los nutrientes circulan en la superficie terrestre como reservorio.

Gaseosos: como el carbono, nitrógeno, oxígeno y el agua que circulan más rápidamente por la atmósfera y los organismos vivos.

Hidrológicos: el propio ciclo del agua que circula por la tierra, seres vivos, océanos y la atmósfera. El agua se evapora en los océanos por la energía del sol, se condensa en las nubes y se precipita nuevamente a la tierra en forma de lluvia.

Mixtos: la combinación de los procesos anteriores.

CICLO DEL AGUA O HIDROLÓGICOS

Proceso en que el agua se mueve en la tierra y la atmósfera en sus diferentes estados líquido, sólido y gaseoso.

Importancia del ciclo del agua El agua es un recurso que poco a poco se va agotando, debido al mal manejo que le hemos venido dando; muchos creen que por el hecho de que se dice que las ¾ partes del planeta corresponden al agua, lo que se ignora es que de toda esa cantidad solamente un 2% corresponde al agua potable, que en realidad es la que necesitan los seres vivos para realizar sus funciones vitales. Para los seres humanos, por ejemplo, el utilizar el agua de fuentes como el mar implica el montaje de una gran tecnología en plantas desalinizadoras, que en muchos países es prácticamente imposible debido a sus altos costos económicos. A medida que contaminamos las fuentes de agua vamos rompiendo su ciclo que se manifiesta en la reducción de la disponibilidad de agua potable; por tal razón, es necesario concientizar a todas las personas sobre su importancia y las consecuencias que traerá para la vida del planeta su agotamiento.

CICLO DEL CARBONO

Hay varias formas en las que la naturaleza hace el reciclaje del carbono.

La principal es a través de la fotosíntesis por medio de la cual las plantas

o productores toman el dióxido de carbono (CO2) del aire o del agua y

lo mezclan con agua (H2O) en presencia de energía solar y producen

como resultado compuestos de alta energía como el azúcar. Los productores (plantas y algas) nos transforman

la energía solar en energía química. Los demás seres vivos (consumidores) utilizamos estos compuestos

producidos mediante la fotosíntesis para obtener la energía requerida para el metabolismo celular. Este

proceso se llama respiración celular. Una vez obtenida la energía, los seres vivos devuelven a la atmósfera el

agua y el carbono y así se repite una y otra vez. La descomposición de organismos y de la materia orgánica por

parte de los descomponedores también libera CO2 al aire que puede ser utilizado por los productores.

La atmósfera está compuesta por un importante volumen de dióxido de carbono (CO2). Las plantas y algas lo

captan y convierten en azúcares (glucosa) mediante la fotosíntesis, empleando para ello la energía solar. Así

obtienen energía y pueden crecer. A cambio liberan oxígeno (O2) a la atmósfera.

Además de obtener el oxígeno durante sus procesos de respiración, los animales acceden al carbono de los

tejidos de las plantas, para a su vez poder crecer y reproducirse. Tanto animales como plantas, al morir brindan al

suelo el carbono de sus cuerpos que, a través de procesos sedimentarios (especialmente en el fondo oceánico,

donde el carbono además se halla disuelto en las aguas), se convierte en diversos fósiles y minerales.

El carbono en su estado fósil o mineral puede durar millones de años bajo la corteza terrestre, sufriendo

transformaciones que arrojan materia tan distinta como el carbón mineral, el petróleo o los diamantes. Dicha materia

resurgirá gracias a la erosión, las erupciones y, especialmente, la mano de obra humana: la explotación de

combustibles fósiles, la extracción de cemento y demás industrias que arrojan a la atmósfera toneladas de CO2 tanto

al océano como a la tierra, además de otros desechos líquidos y sólidos ricos en carbono.

Por otro lado, los animales están constantemente liberando CO2 al respirar. Otros procesos energéticos como la

fermentación o la descomposición de la materia orgánica generan CO2 o generan otros gases ricos en carbono, como

el metano (CH4) que van también a la atmósfera. - Fuente: https://concepto.de/ciclos-biogeoquimicos/

CICLO DEL NITRÓGENO

El nitrógeno (N) es uno de los elementos más abundantes en la superficie terrestre. En las plantas es el cuarto elemento

más abundante después del Carbono (C), Hidrógeno (H) y Oxígeno (O), siendo un macronutriente esencial que forma parte

de biomoléculas como proteínas, ácidos nucleicos, entre otros.

Sus etapas son fijación, amonificación, nitrificación, desnitrificación y asimilación.

Ciertas bacterias fijan en sus cuerpos el nitrógeno gaseoso (N2) de la atmósfera, formando con él moléculas

orgánicas aprovechables por las plantas, como el amoníaco (NH3).

Las plantas aprovechan esas moléculas nitrogenadas y las transmiten a través de sus tejidos a los animales

herbívoros y estos a través de sus tejidos a los animales carnívoros y estos a sus depredadores, a lo largo de la cadena

trófica.

Eventualmente, los seres vivos retornan al suelo el nitrógeno, ya sea mediante la orina (rica en amoníaco), o

cuando mueren y son descompuestos por bacterias, que fijan las moléculas ricas en nitrógeno, liberando a la atmósfera

nuevamente el nitrógeno en estado gaseoso. - Fuente: https://concepto.de/ciclos-biogeoquimicos/

El ciclo del carbono son las transformaciones químicas de

compuestos que contienen carbono en los intercambios entre

biosfera, atmósfera, hidrosfera y litosfera. Se inicia cuando las

plantas o algas toman el dióxido de carbono (CO2) y lo utilizan

para producir glucosa a través de la fotosíntesis. Es un ciclo

de gran importancia para la supervivencia de los seres vivos

en nuestro planeta, debido a que de él depende la producción

de materia orgánica que es el alimento básico y fundamental

de todo ser vivo.

EL CICLO DEL FOSFORO

El elemento químico fósforo (P) se encuentra en las rocas que lo liberan al medio lentamente a través de procesos de meteorización. El fósforo dispersado en el suelo es absorbido por las plantas que lo incorporan a sus tejidos y los pasan a otros organismos mediante la cadena alimentaria. El fósforo, también es liberado a través de la descomposición y la excreción de los organismos. El fósforo es arrastrado por aguas hasta los océanos en donde una parte se almacenan en el fondo y otra pequeña parte la toma el fitoplancton. Estos organismos son base de la cadena alimentaria, de esta manera pasan el fósforo a peces, aves y otros animales.

El fósforo proviene de minerales terrestres, que por acción de la erosión (solar, del viento, hídrica) son liberados y

transportados hasta diversos ecosistemas. La acción minera humana puede contribuir con esta etapa también, aunque

no necesariamente de una manera ambiental positiva.

Las rocas ricas en fósforo brindan nutrientes a las plantas, que fijan el fósforo en sus tejidos y, de nuevo, lo

transmiten a las demás formas de vida animal a través de la cadena trófica. A su vez, los animales retornan los

excedentes de fósforo al suelo mediante defecaciones y la descomposición de sus cadáveres, manteniendo el fósforo

en un ciclo dentro del ciclo entre los seres vivos.

Sin embargo, el fósforo también llega al mar, donde las algas lo fijan y lo transmiten a los animales. En este caso el

elemento se deposita lentamente en el lecho marino, donde diversos procesos sedimentarios lo harán retornar a las

rocas que, más adelante, en un lentísimo y larguísimo proceso geológico, quedarán expuestas y volverán a brindar

fósforo a la biósfera. - Fuente: https://concepto.de/ciclos-biogeoquimicos/

CICLO DEL AZUFRE

El azufre (S) es un nutriente secundario requerido por plantas y animales para realizar diversas funciones, además el azufre está presente en prácticamente todas las proteínas y de esta manera es un elemento absolutamente esencial para todos los seres vivos. Al descomponerse la materia orgánica y evaporarse el agua se da origen al azufre. En el planeta, este componente se fija en sales y rocas, o en todo caso permanece en sedimentos y profundidades oceánicas. Y en lo tocante a la atmósfera, se consigue en estado gaseoso.

Importancia de los Ciclos Biogeoquímicos: Se traduce en los siguientes beneficios:

Hacen posible la vida en el planeta

Permiten la circulación de materia entre organismos y otros.

Regulan los elementos vitales para la tierra

Proporcionan los nutrientes necesarios para la vida.

Regulan el clima del planeta

Sus elementos son utilizados una y otra vez por los organismos

Definitivamente, que los Ciclos Biogeoquímicos son el conjunto de mecanismos, circuitos, movimientos o desplazamientos de materias o sustancias químicas de un lugar a otro y logrando un reciclaje de nutrientes en la biosfera, litosfera, atmósfera e hidrosfera.

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL CUADERNO

Hacer lectura comprensiva, análisis e interpretación de la Guía de Trabajo y desarrollar en el cuaderno de Biología las siguientes actividades propuestas, escribiendo el título respectivo del tema:

1. Realiza el dibujo de cada uno de los ciclos biogeoquímicos en el cuaderno. Cada uno en una hoja completa.

2. Responde las siguientes preguntas: a) ¿Cómo se imaginó que sucede el ciclo del agua en su colegio? b) ¿Por qué es fundamental el carbono en todos los seres vivos? c) ¿Podemos afirmar que en un ecosistema hay una gran “fábrica” de reciclaje de dióxido de carbono? Responde y

explica. d) ¿Cuáles son las diferencias y las semejanzas entre el proceso de fotosíntesis y el de respiración celular? e) ¿El carbono es un elemento estructural o sea la gran mayoría de las moléculas que constituyen un ser vivo

contiene carbono? Explica f) ¿Por qué el ciclo del agua es un ciclo geofísico? g) ¿Qué rol cumple el agua en los seres vivos?

3. Según la imagen, escribe a que ciclo Biogeoquímico corresponde y completa.

4. Colorea del mismo color según corresponda la columna A con la comuna B

COLUMNA A COLUMNA B

EVAPORACIÓN

Cuando el agua cambia gaseoso a estado líquido. El vapor se eleva y se enfría formando pequeñas gotas de agua que forman nubes.

TRANSPIRACIÓN

Cuando cualquier forma de agua cae las nubes, como la lluvia, la nieve y granizo. Mas del 75% cae al mar el resto cae sobre la superficie terrestre.

CONDENSACIÓN

Cuando el agua liquida esta presente en los cuerpos de agua como océanos, lagos, ríos, etc., se convierte en vapor de agua.

PRECIPITACIÓN

Es determino por el ciclo del agua en el planeta tierra.

BALANCE HÍDRICO

Cuando las platas y los animales liberan vapor de agua.

Señala la respuesta que consideres correcta, explique porque crees que esa respuesta es correcta

5. Las plantas tienen una especie de poros en sus hojas llamadas estomas que le permiten el traspaso de gases como el vapor de agua desde el interior de la planta hasta el exterior. ¿Qué función cumplen las plantas en el ciclo del agua?

a) Ayuda a la circulación del agua ya que cambia de estado de líquido a gas. b) De transporte de agua desde el suelo hasta la atmósfera. c) De transporte de agua desde la atmósfera hasta el suelo. d) De producción de gotas de agua en forma de lluvia.

6. En el ciclo del carbono debe haber equilibrio de ingreso y perdida de carbono entre la atmósfera, la biosfera, los océanos y el interior de la tierra para evitar la contaminación por dióxido de carbono que afecta los ecosistemas. Pero hoy día no hay equilibrio debido a que hay mayor ingreso de carbono a la atmósfera, que pérdida. ¿Cuál de las siguientes opciones puede explicar el desequilibrio del ciclo del carbono?

a) Las emisiones de vehículos y fábricas b) Los fósiles c) Los productos de desecho d) La fotosíntesis

7. Hay tres tipos de ciclos Biogeoquímicos interconectados. Entre ellos se encuentra el Gaseoso: los nutrientes circulan principalmente entre la atmósfera y los organismos vivos. En la mayoría de estos ciclos, los elementos son reciclados rápidamente, con frecuencia de horas o días. Este tipo de ciclo, se refiere a que la transformación de la sustancia involucrada cambia de ubicación geográfica y que se fija a partir de una materia prima gaseosa. Ejemplos de ciclos gaseosos son:

a) Fósforo, Azufre y Carbono b) Carbono, Nitrógeno y Oxigeno c) El Ciclo del Azufre y EL Ciclo del Fósforo d) Azufre, Nitrógeno y Oxigeno

8. Es uno de los más destacados constituyentes de los aminoácidos. Este es captado en forma de sustrato desde las raíces (en superficies terrestres) y por medio de la pared celular (en medios acuáticos), las que pasan a hacer alimentos de los animales. Tras la muerte de estos el elemento retorna al suelo induciendo un nuevo ciclo. De cual ciclo estamos hablando.

a) El ciclo del Agua b) El ciclo del Carbono c) El ciclo del Nitrógeno d) El ciclo del Azufre

9. El sol calienta el agua superficial de la Tierra, produciendo la evaporación que la convierte en gas. Este vapor de agua se eleva hacia la atmósfera donde se enfría, produciéndose la condensación. Así se forman pequeñas gotas, que se juntan y crecen hasta que se vuelven demasiado pesadas y regresan a la tierra como precipitación en forma de lluvia. A medida que cae la lluvia, parte de ella se evapora directamente hacia la atmósfera o es interceptada por los seres vivientes. La que sobra, se mete a la tierra a través de un proceso que se llama infiltración, formando las aguas subterráneas. ¿De cuál ciclo estamos hablando?

a) Ciclo del Fósforo b) Ciclo del Oxigeno c) Ciclo del Agua d) Ciclo del Carbono.

10. El siguiente esquema muestra algunas etapas del ciclo del nitrógeno en un ecosistema terrestre

Si en este ecosistema se redujera drásticamente el número de bacterias nitrificantes, se podría esperar que como consecuencia de ello se presentara

a) una reducción en la cantidad de proteínas fabricadas por las plantas. b) un aumento en el porcentaje de amoniaco de los procesos de excreción de los animales. c) una reducción en los procesos de absorción e gas carbónico por parte de las plantas. d) un aumento en los procesos de síntesis de proteínas por parte de los animales.

11. De los siguientes esquemas el que representaría más correctamente la interdependencia entre plantas y animales con respecto al suministro de carbohidratos, oxígeno y dióxido de carbono es

12. Entre los siguientes procesos aquél que permite intercambio de materia y energía dentro de cualquier ciclo

biogeoquímico, se realiza en forma cíclica y permanente involucrando los componentes bióticos y abióticos de los ecosistemas, es a) la fotosíntesis, pues es la forma de captar los compuestos orgánicos por los animales muertos. b) la respiración, pues es el proceso mediante el cual los seres vivos producen energía. c) la digestión, pues permite transformar moléculas orgánicas e inorgánicas en sustancias asimilables por

los organismos. d) las cadenas alimentarias, debido a que está formadas por productores, consumidores y

descomponedores que tienen diferentes requerimientos nutricionales.

Para complementar mejor tu aprendizaje, puedes observar los siguientes videos sobre la reproducción:

https://www.youtube.com/watch?v=ETle6KejZ0M https://www.youtube.com/watch?v=CjzytARJL1s https://www.youtube.com/watch?v=NjC8vGYa5kA https://www.youtube.com/watch?v=8l7OxXjnvHI https://www.youtube.com/watch?v=C31gOzPwiOw https://www.youtube.com/watch?v=4jDGt7oFlnE FUENTES: https://institutonacional.cl/wp-content/uploads/2016/06/3-Biolog%C3%ADa-Electivo-Impacto-Humano-en-el-medio-ambiente.pdf https://www.ege.fcen.uba.ar/wp-content/uploads/2014/05/clase-ciclos-biogeoquimicos-27-octubre.pdf http://siar.minam.gob.pe/puno/documentos/ciclos-bioquimicos-accion-actividad-hombre-naturaleza https://encolombia.com/medio-ambiente/interes-a/ciclos-biogeoquimicos/

CRITERIOS DE EVALUACION: Para el proceso evaluativo del estudiante, se tendrán en cuenta los parámetros fijados en el Pacto de Aula:

El aspecto cognitivo, a través de la apropiación del conocimiento, la participación en el encuentro virtual programado y la evaluación que se realizará por Google drive

El aspecto procedimental, a través del desarrollo de las actividades propuestas en la guía de Trabajo, que deben ser desarrolladas en el cuaderno de apuntes de Proyecto de Investigación, escribiendo el título respectivo del tema y marcando cada hoja del cuaderno con su respectivo nombre y grado, en la parte superior de la hoja.

El aspecto formativo, a través de la puntualidad, orden, compromiso y responsabilidad en la entrega de su trabajo. ATENCIÓN Para la presentación del trabajo, se deberán tomar fotografías (claras y de buena calidad) del desarrollo de la actividad propuesta y enviarlas al correo cienciastovaro10@gmail.com, colocando en ASUNTO: el grado, la asignatura y el nombre completo del estudiante, comenzando por los apellidos, así:

GRADO 10.1- BIOLOGÍA - BENITEZ CAMARGO VALENTINA – GUIA No. 1 Se hace necesario que la imágenes o fotos tomadas se organicen en un archivo de Word y luego se convierta a PDF, para que las imágenes no se desordenen y no haya dificultad ni demora a la hora de revisar los trabajos. (Si no cumplen con estos requisitos, se verá reflejado en la valoración de su trabajo) Para los estudiantes que no tienen conexión a Internet, pueden enviar las evidencias de su trabajo por imágenes al número 3212495161, identificándose con el nombre completo, el grado y la asignatura correspondiente.

"Cree en ti mismo y en lo que eres. Se consciente de que hay algo en tu interior que es más grande que

cualquier obstáculo". -Christian D. Larson �