Es ms fcil que pase un camello por el ojo de una

aguja si se lo engrasa un poco.

Kehlog Albran

AULA 3 AOS

Bienvenidos!

ModeradorNotas de la presentacinPara insertar esta diapositiva en su presentacinGuarde esta plantilla como una presentacin (archivo .ppt) en el equipo. Abra la presentacin que contendr la diapositiva con la imagen. En la ficha Diapositivas, site el punto de insercin despus de la dispositiva que antecede a la diapositiva con la imagen. (Asegrese de no seleccionar una diapositiva. El punto de insercin debera estar entre las diapositivas.) En el men Insertar, haga clic en Diapositivas de archivos. En el cuadro de dilogo Buscador de diapositivas, haga clic en la ficha Buscar presentacin. Haga clic en Examinar, busque y seleccione la presentacin que contiene la diapositiva con imagen y, a continuacin, haga clic en Abrir. En el cuadro de dilogo Diapositivas de archivos, seleccione la diapositiva con la imagen. Active la casilla de verificacin Mantener formato de origen. Si no activa esta casilla de verificacin, la diapositiva copiada heredar el diseo de la diapositiva que la antecede en la presentacin. Haga clic en Insertar. Haga clic en Cerrar.

La 1 etapa EDUCATIVA con identidad propia de carcter VOLUNTARIO

Formada por dos ciclos (0-3 aos) (3-6 aos)

Su FINALIDAD es contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual de los ni@s

El contacto y la coordinacin FAMILIA-ESCUELA es clave en los resultados

o LOS APRENDIZAJES se trabajan EN TORNO A CENTROS DE INTERS (Globalizacin)

o PRINCIPIO DE ACTIVIDAD (accin-experimentacin) o PRINCIPIO DE JUEGO: La actividad ldica proporciona placer y

bienestar BENEFICIOS: Desarrolla habilidades Promueve aprendizajes Genera descubrimientos Favorece la socializacin

o PRINCIPIO DEL XITO o Retar o Engrandecer los xitos (confianza) y minimizar los errores (fracaso) o Confiar y dar ms importancia al esfuerzo que al resultado

CONFIGURACIN DE LA PERSONALIDAD Estructura mental

MADURACIN Procesos psicolgicos y

fisiolgicos

EXPERIENCIA Incidencias ambientales

Determinadas por HERENCIA,

FACTORES PRENATALES Y PERINATALES

Hay experiencias: COMUNES y NICAS

Modelos sociales Relacin IGUALES y con la FAMILIA

AUTOESTIMA AUTONOMA

CONFIANDO en sus posibilidades

Dndole RESPONSABILIDADES

Ayudndole a desarrollar su AUTONOMA: capacidad de decidir, de manejarse por s solo y solucionar los problemas que se presentan, as como de actuar libremente

CONFORMACIN SOCIAL DE LA CONDUCTA

Conocimiento de valores, normas y hbitos sociales

Control sobre la propia conducta

CMO: Observacin e imitacin.

CUNDO: Educacin comienza en el nacimiento pero su adquisicin se desarrolla a partir de los 2 aos

Estableciendo LMITES y poniendo NORMAS

Hablarle con SUAVIDAD pero FIRMEZA Sin GRITOS, ni AMENAZAS (como le traten as se comportar) Ensearle lo que est BIEN y lo que est MAL y el POR QU

SIN PREGUNTARLE, se le conduce a que haga lo que tiene que hacer acompandolo de juego Lo que se dice si o no HAY QUE MANTENERLO Su insistencia no va a servir para nada. No dar ms explicaciones quiere conseguirlo POR AGOTAMIENTO Dejarlo solo y que se calme

No usar CHANTAJE Si te portas bien te doy esto, sino te castigo (luego las usar l) No mandar de forma IMPERATIVA (resistencia o pasividad) sino como una PETICIN Alabar las BUENAS CONDUCTAS

Todas las personas que EDUCAN deben coincidir en sus criterios educativos

NO SE PUEDE PROHIBIR LO QUE HACE UN

RATO SE CONCEDI

Ante una DIFICULTAD apoyarle para superarla (si se le dan resueltos aumentaremos sus miedos e incapacidades)

Las RUTINAS, el ORDEN y la CALMA favorecern un cambio en la conducta Establecer unos HORARIOS que SIEMPRE deben ser cumplidos Dar RESPONSABILIDADES que puedan realizar adecuadamente Resaltar los XITOS logrados (son ms frecuentes las situaciones de fracaso)

1. SER BUENOS MODELOS A IMITAR (educar

con el ejemplo)

2. EDUCACIN POSITIVA: existiendo ms cosas permitidas que prohibidas

SABER ESTAR adaptndose a los espacios Negociar las NORMAS y las CONSECUENCIAS Son ni@s mayores. Ante una conducta inadecuada mostrar nuestro descontento no rer las gracias slo crearemos CONFUSIN Compartir nuestras EMOCIONES con ellos para ayudarles en el proceso de ALFABETIZACIN EMOCIONAL

Curso 2014-2015 Mara Carballo Tubo

EDUCACININFANTIL2014-2015QU ES LA EDUCACIN INFANTIL?CMO SE TRABAJA EN LAS AULAS DE EDUCACIN INFANTIL?CMO SE TRABAJA EN LAS AULAS DE EDUCACIN INFANTIL?CMO SE DESARROLLA LA PERSONALIDAD?CMO CONTRIBUIMOS AL DESARROLLO DE LA INDIVIDUALIZACIN?CMO CONTRIBUIMOS AL DESARROLLO DE LA SOCIALIZACIN?CMO ACTUAMOS?QU HAY QUE HACER?CMO HAY QUE HACERLO?CMO HAY QUE HACERLO?CMO HAY QUE HACERLO?CMO HAY QUE HACERLO?EL MEJOR MTODORECOMENDACIONESGracias por vuestra atencin