DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Autor: Agustin Planchart

¿QUÉ ES INTELIGENCIA?

Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.

¿QUÉ ES EMOCIÓN?

La palabra emoción proviene del verbo latino movere (que significa «moverse») más el prefijo «e-», significando algo así como «movimiento hacia» y sugiriendo, de ese modo, que en toda emoción hay implícita una tendencia a la acción.

Impulso de Acción.

¿QUÉ ES INTELIGENCIA EMOCIONAL?

El Autocontrol.

Empatía.

El entusiasmo.

La perseverancia.

La capacidad para motivarse a uno mismo.

“Cualquiera puede ponerse

furioso… eso es fácil. Pero

estar furioso con la persona

correcta, en la intensidad

correcta, en el momento

correcto, por el motivo

correcto, y de la forma

correcta … eso no es fácil.”

Aristóteles, Ética a Nicómaco

ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.

• De 0 – 1 año de edad: Su necesidad de comer, dormir, sentir cariño y aprecio se refleja a través del llanto y la risa.

De 1- 2 años de edad: la seguridad que le transmite la madre al niño es la que permite a éste apartarse, dominar sus miedos y los problemas para sus nuevos desafíos.

ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.

De 2 - 7 años de edad: Los elogios que reciban de sus seres queridos cobran gran peso en los niños ya que esto será la base de la seguridad emocional en sus vidas.

7—10 años de edad: Se genera la capacidad de reflexión , y aparecen el orgullo y la vergüenza.

ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.

De 10 años de edad - Adolescencia: Los sentimientos fluyen con fuerza y variabilidad extraordinarias, es la edad de los grandes ánimos y desánimos, muchos experimentan la rebeldía de no poder controlar sus sentimientos ni comprender su complejidad.

Adultez: Debería comprender que hay

actuaciones que le llevan a un desarrollo

más pleno y otras que lo alejan, que lo que

apetece no siempre conviene, que una

libertad sin sentido es una libertad vacía.

Ha de descubrir que actuar conforme al

deber lo perfecciona y necesita aceptar el

deber como una voz amiga, que se puede

asumir con cordialidad.

ABORDAJE PARA NIÑOS

Dar nombre a los sentimientos .

Enséñele al niño a reconocer emociones a través de cuentos, tarjetas con dibujos.

Relacionar gestos con sentimientos (Empatía).

Explique al niño lo que sí pueden hacer (Oriéntelo).

Enseñar al niño a relajarse cuando estén ansioso o disgustado.

Alabar lo positivo, felicité al niño cuando se enfrente bien a sus emociones o muestre preocupación por los demás .

Enséñele con el ejemplo .

ABORDAJE GENERAL

BIBLIOGRAFÍA

1

•Goleman, Daniel (1996). Inteligencia emocional (4a ed. edición). Barcelona: Ka

2

•Gardner, Howard (2011). Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica (1a. ed. en la Biblioteca Howard Gardner edición). Barcelona: Paidós. iros.

3

•Peter Salovely y Dr.Jhon Mayer:El modelo de inteligencia emocional(1997)

GRACIAS