DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

INTELECTUALES

Antonio G. Cruz1, Ma. Isabel Guicho2, Lorena G. Loaiza2 1.-Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Sinaloa, Antonio_c1991@hotmail.com 2.- Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Sinaloa. INTRODUCCIÓN: Los niños con altas capacidades intelectuales por poseer dichas capacidades se le dificulta socializar y mantener relaciones afectivas con los demás debido a que es una de las áreas que menos tienen desarrolladas ya que le dan más importancia al área intelectual que a mantener relaciones de afecto con los otros. Esto provoca que el resto de las personas los consideren verdaderamente diferentes y por lo tanto tiendan a aislarse de ellos y de esta forma, utilizan la discriminación hacia las personas con dichas capacidades. OBJETIVO: Determinar el grado de impacto que tienen las habilidades sociales y diseñar un programa sobre ellas para el niño con altas capacidades intelectuales con la finalidad de que se adquieran y fomenten conductas de interacción básica que le permitan establecer relaciones sociales con los demás. METODOLOGÍA: Se implementó un programa de habilidades sociales previamente diseñado con la finalidad de que los niños y niñas con altas capacidades intelectuales previamente detectados incrementaran sus habilidades socio-afectivas. El trabajo se llevó a cabo durante tres semanas con un grupo de 14 niños con altas capacidades intelectuales que tienen entre los 6 a 11 años de edad en las instalaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Guadalajara. RESULTADOS: Al culminar el curso de verano en las instalaciones de la Facultad de Psicología de la UDG con niños y niñas que poseen altas capacidades intelectuales se hizo evidente que el programa de habilidades sociales que se trabajó con ellos resultó pertinente ya que durante el avance del mismo se observó que los participantes en el programa tenían menos dificultades para relacionarse con los demás. DISCUSIÓN: En muchas de las ocasiones los planteamientos de los expertos en la temática de las altas capacidades pueden resultar no tan ciertas en la realidad porque los planteamientos que realizan de manera generalizada sobre el mantenimiento de las relaciones sociales por las personas con estas características no suelen ser tan ciertas como dicen que es ya que si a los niños y niñas con altas capacidades se les coloca en un ambiente propicio desarrollarán con éxito sus habilidades sociales. CONCLUSIONES: El curso que se llevó a cabo con los niños que poseen dichas capacidades ha cumplido con su objetivo aunque es importante destacar que los primeros días hubo niños con resistencia al trabajo en equipo pero todo requería que se conocieran primeramente, luego conforme se fueron presentando las actividades del taller se hizo evidente que el ambiente de trabajo era cada vez mejor y ya no existía esa resistencia para el trabajo y se pudo trascender hacia la colaboración y el trabajo en equipo teniendo en cuenta y logrando que cada uno de los niños sintiera la necesidad de convivir y relacionarse con los demás. Palabras clave: altas capacidades, habilidades sociales, desarrollo, convivencia Agradecimientos. Este estudio fue realizado gracias al financiamiento que recibimos por parte de nuestra Universidad Autónoma de Sinaloa mediante el programa de investigación del pacífico “Programa Delfín” en el verano 2013; también agradecemos de manera particular a la Dra. María de los Dolores Valadez Sierra, coordinadora del Laboratorio de Psicología Aplicada y Educación, investigadora que nos recibió con los brazos abiertos y por quien fue posible la realización de este proyecto.