Desarrollo de Habilidades para Aprender Unidad de Enseñanza … · 2019-08-19 · NÚMERO Y NOMBRE...

Revisión 3 ACT. 16/05/2018

Desarrollo de Habilidades para Aprender

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

ENFERMERÍA TAMPICO

MODELO DE FORMACIÓN: POR COMPETENCIAS TIPO: COMÚN

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Dirección de Desarrollo Curricular

Firma y sello de aprobación por la DES

D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

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Versión 3

Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES

Licenciatura en el área disciplinar Maestría en el área disciplinar o en educación

Expresa sus ideas con claridad,

sencillez y corrección en forma oral y escrita.

Analiza y resuelve problemas

Capaz de orientar a sus alumnos

Disposición y capacidades propicias para la investigación

Diseña, organiza y pone en prácticas

estrategias y actividades didácticas

Reconoces las diferencias individuales de los educandos.

Conoce y aplica distintas estrategias y formas de evaluación sobre el proceso educativo.

Establece un clima de relación en el grupo que favorece actitudes de confianza, autoestima, respeto, disciplina, creatividad por el estudio.

Conoce los materiales de enseñanza y los recursos didácticos disponibles.

Mínimo 2 años de experiencia en la impartición de cátedra universitaria en el desarrollo de habilidades para aprender

Honestidad

Responsabilidad

Capacidad Critica

Autodisciplina

Perseverancia

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Datos Generales FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

Facultad de Enfermería de Tampico

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER

NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA PERIODO ESCOLAR: PRIMERO

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

G.SA35.012.04-04 3 1 4 3 Ninguna Ninguna OBLIGATORIA (X ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Conoce y aplica las herramientas de expresión oral y escrita en el desarrollo de sus actividades profesionales en la comunidad y el hospital, propiciando una adecuada comunicación con el usuario y personal del área de la salud para proveer continuidad y seguridad en el cuidado del paciente.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Expresa y comprende a través de la lectoescritura los contenidos

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Analiza, comprende y utiliza las herramientas de expresión oral y escrita para la adecuada interpretación y gestión de los recursos para el cuidado de la salud.


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Versión 3

ATRIBUTOS DE LA UEA

SABER SABER HACER SABER SER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas.

Conoce y aplica las estrategias lectoras y de escritura para la comprensión de textos y documentos técnicos en español e inglés del área de la salud

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales.

Se comunica y documenta asertiva y efectivamente a través de la expresión oral y escrita con la persona, la familia y la comunidad, así como equipos multidisciplinarios para proveer continuidad y seguridad del cuidado.

Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales

Desarrollar habilidades personales e interpersonales con responsabilidad, sensibilidad y pericia profesional expresada en el humanismo y la solidaridad.

Participa en actividades complementarias, culturales, deportivas, educativas y de salud como parte de su desarrollo integral en la vinculación con la sociedad como lo son proyectos de responsabilidad social.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

NIVELES DE DOMINIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Entrega de portafolios de actividades.

10 Competente Conoce y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un portafolio de actividades.

9 Satisfactorio Conoce y maneja casi todos los elementos que conforman un portafolio de actividades. 8 Suficiente Conoce y maneja la mayoría de los elementos que conforman un portafolio de actividades. 7 Básico Conoce y maneja pocos de los elementos que conforman un portafolio de actividades.

6 Elemental Conoce y maneja algunos de los elementos que conforman un portafolio de actividades

5 Aún no

competente No conoce los elementos que conforman un portafolio de actividades.


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Versión 3

UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE Unidad 1 – Estudio OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Conoce las acciones que pueden potenciar el desarrollo de habilidades para el estudio, así como una descripción de las actividades previas, enfatizando la importancia de la motivación.

TIEMPO/DURACIÓN 16 hrs/4 semanas/ 1 mes

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Motivación y objetivos. 1.2 Administración del tiempo. 1.3 Actitudes personales. 1.4 El ingreso y la permanencia en la universidad. 1.5 Diagnósticos de hábitos escolares. 1.6 Los exámenes un mal necesario. 1.7 Técnicas para para estudiar. 1.7.1 Lectura y comprensión lectora 1.7.2 Subrayado 1.7.3 Tomar notas 1.7.4 Resumen 1.7.5 Esquema 1.7.6 Cuadro comparativo 1.7.7 Mapas conceptuales 1.7.8 Mapas mentales 1.7.9 Fichas y ficheros 1.7.10 Lista de conceptos 1.7.11 Reglas mnemónicas 1.7.12 Lluvia de ideas

1.7.13 Memorización

1. Aprendizaje colaborativo. 2. Aprendizaje basado en problemas.

1. Exposición con encuadre en cada una de las unidades. 2. Creación de un ambiente

armónico.

3. Revisa y retroalimenta el contenido temático.

1. Investigación en diferentes fuentes.

2. Análisis de problemas (Dinámicas). 3.Debate 4. Ejercicios prácticos

Rubricas para trabajo escrito.

Rubricas para trabajo oral

Cuadernillo

Bocinas

Conexión a

internet

Pizarrón

electrónico


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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Ejercicios prácticos técnicas de estudio

10 COMPETENTE Conoce y maneja con exactitud todos los elementos que conforman las técnicas de estudio.

9 SATISFACTORIO Conoce y maneja casi todos los elementos que conforman las técnicas de estudio.

8 SUFICIENTE Conoce y maneja la mayoría de los elementos que conforman las técnicas de estudio.

7 BASICO Conoce y maneja pocos de los elementos que conforman las técnicas de estudio.

6 ELEMENTAL Conoce y maneja algunos de los elementos que conforman las técnicas de estudio.

5 AÚN NO

COMPETENTE No conoce los elementos que conforman un informe escrito.


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Versión 3

UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE Unidad 2 – Lenguaje

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Conoce y comprende que la lectura es una condición básica para el aprendizaje.

TIEMPO/DURACIÓN 16 hrs/4 semanas / 1 mes


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE



2.1 Terminología

2.2 Qué es la lectura y sus tipos 2.3 Velocidad de Lectura y estrategias para mejorarla 2.4 Comprensión lectora y como mejorarla

2.5 Sugerencias para corregir malos hábitos de lectura 2.6 Ejercicios de lectura


1. Exposición con encuadre en cada una de las unidades.

2. Creación de un ambiente

armónico.


4. Lecturas guiadas para la entonación adecuada y el uso de los signos de puntuación. 5. Interrogatorio directo de las lecturas

1. Prácticas de Lectura con artículos de enfermería

2. Ejercicios para velocidad lectora

3. Identificar ideas principales de un texto

4. Análisis y comprensión de textos

Rúbrica para lectura

Computadora

Proyector de Cañón

Bocinas

Conexión a internet




Lectura de comprensión 10 COMPETENTE Conoce y maneja con exactitud todos los elementos de la comprensión lectora 9 SATISFACTORIO Conoce y maneja casi todos los elementos de la comprensión lectora. 8 SUFICIENTE Conoce y maneja la mayoría de los elementos de la comprensión lectora 7 BASICO Conoce y maneja pocos de los elementos de la comprensión lectora. 6 ELEMENTAL Conoce y maneja algunos de los elementos de la comprensión lectora.

5 AÚN NO

COMPETENTE No conoce los elementos de la comprensión lectora.


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Versión 3

UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE Unidad 3 – Redacción OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Conocer las herramientas para elaborar productos de redacción y favorecer el estudio activo y eficaz.




INSTRUMENTOS DE



3.1 Definición de redacción 3.2 Elementos de la redacción, fondo y forma.

3.3 Redacción de apoyo. 3.1 El ensayo 3.2 Partes de un ensayo 3.4 Redacción creativa 3.5 Redacción de organizadores gráficos. 3.5.1 Mapas conceptuales 3.5.2 Mapas mentales

3.6 La honestidad e integridad como características del escritor. 3.7 La importancia de la buena ortografía en la redacción


1. Exposición con encuadre en cada una de las unidades. 2. Creación de un ambiente

armónico.


1. Elaborar historia inédita.

2. Elaborar ensayo 3. Elaborar mapas

conceptuales y mentales

Rúbrica para redacción creativa

Rúbrica para ensayo

Computadora


Bocinas





Ensayo 10 COMPETENTE Conoce y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un ensayo

9 SATISFACTORIO Conoce y maneja casi todos los elementos que conforman un ensayo

8 SUFICIENTE Conoce y maneja la mayoría de los elementos que conforman un ensayo

7 BASICO Conoce y maneja pocos de los elementos que conforman un ensayo

6 ELEMENTAL Conoce y maneja algunos de los elementos que conforman un ensayo.

5 AÚN NO

COMPETENTE No conoce los elementos que conforman un ensayo.


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Versión 3

UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE Unidad 4 – Expresión Oral OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Conocer la descripción y características de diversas técnicas que ayudaran a reducir las dificultades de expresión oral.




INSTRUMENTOS DE



4.1 Expresión oral y sus elementos

4.2 Tipos de expresión oral 4.2.1 Expresión

interrogativa 4.2.2 Expresión

explicativa 4.2.3 Expresión formal

y convencional 4.2.4 Expresión lógica 4.2.5 Expresión

concatenada 4.2.6 Expresión masiva

4.2.6.1 Conferencia 4.2.6.2 Mesa redonda

4.2.6.3 Panel 4.2.6.4 Debate 4.2.6.5 Simposium 4.2.6.6 Seminario


1. Exposición con encuadre en cada una de las unidades.

2. Creación de un ambiente armónico.

3. Revisa y retroalimenta

el contenido temático. 4. Organizar mesas

redondas para confrontar temas diversos

1. Dinámicas de expresión oral

2. Exposición individual tema libre

Rúbrica para expresión oral

Rúbrica para proyectos

Computadora


Bocinas



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Versión 3




Proyecto expresión oral en la comunidad

10 COMPETENTE Conoce y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un proyecto

9 SATISFACTORIO Conoce y maneja casi todos los elementos que conforman un proyecto

8 SUFICIENTE Conoce y maneja la mayoría de los elementos que conforman un proyecto

7 BASICO Conoce y maneja pocos de los elementos que conforman un proyecto

6 ELEMENTAL Conoce y maneja algunos de los elementos que conforman un proyecto.

5 AÚN NO

COMPETENTE No conoce los elementos que conforman un proyecto.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica

Impresa: Impresa: Ramos del Bosque Marco A. (2000). “Desarrollo de Habilidades”. Editorial UAT, México. Digital:

Complementaria

Impresa: Díaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo. (2002). “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo”. Editorial Mc. Graw Hill, México, D.F. McEntee de Madero, Eileen, Fernández Alejandro. (2004). ” Comunicación Oral: el arte y la ciencia de hablar en público”. Ed. McGraw Hill, México, D.F.

Digital: Velocidad de lectura. Accedido desde: http://tecnicas-de-estudio.org/testlectura/test_lectura_velocidad.htm Técnicas de estudio. Accedido desde: http://www.tecnicas-deestudio.org/tecnicas/index.htm Portal UAT - Biblioteca Virtual. Accedido desde: http://libros.uat.edu.mx/omp/index.php/editorialuat

Revista digital Ciencia UAT. Accedido desde: http://www.revistaciencia.uat.edu.mx/ Red Abierta de Bibliotecas Digitales. Accedido desde http://ict.udlap.mx/rabid/ Webteca del Colegio Oficial de Enfermería de Barcelona. Accedido desde http://www.infermeravirtual.com/esp/recursos/webteca Gestión del Tiempo para Estudiantes. Pon el Tiempo en su Sitio. Pérez González Francisco, García Ros Rafael. Facultad de Psicología de Valencia. Impreso: Grafiques LITOLEMA

http://www.infermeravirtual.com/esp/recursos/webteca


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Versión 3

ELABORÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

ACTUALIZÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o

Centro de Trabajo/ y/o Academia

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

M.Ed. Adela Acevedo Porras - Presidenta 3 - Junio - 2016


MCA Francisca Loya del Ángel 9-Julio-2019 Facultad de Enfermería de Tampico / Academia de Gestión e Investigación

M.Ed. Lizzet Berrones González – Secretaria 3 - Junio - 2016


M.Ed. Lizzet Berrones González 9-Julio-2019 Facultad de Enfermería de Tampico / Academia de Gestión e Investigación


MSI Erika Liliana Sánchez Castellanos 9 - Julio - 2019 Facultad de Enfermería de Tampico / Academia de Gestión e Investigación

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