Desarrollo Desarrollo Cognoscitivo de un Cognoscitivo de un

niño de 2 añosniño de 2 años

Desarrollo Desarrollo Cognoscitivo de un Cognoscitivo de un

niño de 2 añosniño de 2 años

Por: Karla La Luz RiveraPor: Karla La Luz Rivera

¿Qué es el desarrollo cognoscitivo?

El desarrollo cognoscitivo se relaciona con la expansión de las habilidades intelectuales o mentales del niño. El conocimiento implica reconocer, procesar y organizar información y luego utilizarla apropiadamente.

El proceso cognoscitivo en un niño incluye actividades mentales como :

1. Descubrir

2. Interpretar

3. Separar por categorías

4. Clasificar

5. Recordar información

Características de un niño de 2 años:

♪ Tiene más desarrollada la percepción de ojo mano, por lo cual tendrá una mejor coordinación al manipular objetos.

♪ Realiza tareas sencillas de clasificación basadas en una dimensión (separan peluches de bloques).

♪ Descubre causa y efecto.

♪ Desarrollan más el sentido de permanencia de objetos (saben donde se encuentra papi y mami, buscan objetos escondidos en el último lugar en el que encontraron algo escondido).

♪ Tiene un mejor esquema corporal, por lo cual reconocerán, expresarán y localizarán sus dolores.

♪ Comienza el desarrollo de la capacidad semiótica (interpretación de los símbolos) Comienza a asociar imágenes y palabras con sus significados correspondientes. Por eso, el niño comienza a hablar, pues va adquiriendo su lenguaje representativo.

Durante estas etapas el niño:

-Comienza el juego simbólico, que no es mas que la representación de un objeto por otro (una crayola por una motora) o la imitación del niño por algo o alguien.

-Reconoce y nombra objetos de libros ilustrados, y como parte del juego simbólico puede que finjan sacar algo de una página para probarlo u olerlo.

- La centración será un aspecto por el cual el niño de 2 años pasará y experimentará durante la etapa preescolar. Este se basa en la extrema concentración en un objeto, lugar, persona o algo desconocido por el niño.

Según Piaget:• El niño estará en una transcisión entre las etapas

sensoriomotora y preoperacional:• Etapa sensoriomotora: Comienza desde el

nacimiento hasta los 2 años. Culminará con los comienzos del pensamiento donde tendrá la oportunidad de hacer representaciones mentales o pensamiento simbólico. Comienza la imitación diferida.

• Etapa preoperacional: Puede comenzar desde los 2 años y culmina a los 7 años. Comienza con el juego simbólico y con el razonamiento primitivo, el que envuelve muchos aspectos, y se basa en el poco entendimiento de los niños frente a diversas situaciones.

- Son egocéntricos, por lo que no pueden ver el punto de vista de otros y se preocupan solo por sus necesidades y pensamientos. El egocentrismo hace que el niño crea que puede controlar el mundo y la naturaleza. También cree que el mundo fue creado para el. Tampoco se pueden poner en el lugar de otras personas o notar otras perspectivas. El cree que todo el mundo comparte sus sentimientos y pensamientos, por lo que no necesita explicarlos.- Sólo le interesarán las actividades sensoriales y no les importará el producto.- El niño cree que el mundo de la naturaleza está vivo, consiente y dotado de un propósito al igual que el.

-Como parte de la etapa preoperacional también creerán en lo mágico y sobrenatural. Por lo que creerán en los reyes en Reyes Magos, en el Ratón de los dientes, Santa Claus, etc.

-Los 2 años es cuando más activo esta el cerebro y hay muchas conexiones de neuronas. También es cuando más aumenta su curiosidad y hacen muchas preguntas:

¿Qué es eso? ¿Por qué es así?

-Como parte de la centración, también prestará atención a los objetos de su agrado y elección por más tiempo.

-Al comienzo de la etapa preoperacional, los niños son irreversibles, o sea, que no pueden producir una serie de eventos pasados en orden en el orden en que sucedieron.

Los comportamientos del niño al comienzo de la etapa preoperacional, que se conoce como

Modalidad Preconceptual, son:

1. Imitación diferida – Conservar la imagen de una acción y repetirla tiempo después.

2. Juego simbólico- La habilidad de jugar representando algo o alguien o jugar al “Hacer como si…”

3. Dibujo o pintura- Habilidad de representar imágenes a nivel gráfico.

4. Imaginación – Habilidad de crear una imagen de un símbolo mental.

5. Lenguaje – El niño aprende a hablar asociando correctamente las palabras con su significado. Se desarrolla el lenguaje.

El desarrollo perceptual, lingüístico y motor están estrechamente ligados con el desarrollo cognoscitivo por lo que es muy importante exponerlos a nuevas experiencias enriquecedoras.

El adulto es esencial en el proceso de aprendizaje de un niño por lo que es muy importante cumplir con los siguientes roles:

→ Hay que presentarles juegos de compartir.

→ Ofrezca materiales para manipular con el fin de fomentar la resolución de problemas y la coordinación de vista y manos.

→ Proporcione réplicas de juguetes de animales de granja y salvajes, familias, automóviles, etc.

→ Léale regularmente y enséñele imágenes coloridas para que las identifique.

→ Cántele canciones que conlleven alguna acción, recítele rimas o invente nuevos juegos.

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→ Proporciónele objetos que pueda arrastrar.

→ Disponga materiales para colorear (tizas, crayolas, pinturas, hojas grandes de papel, etc.

Referencias:-Rovira, A. (1997). Crecimiento y Desarrollo Humano. Puerto Rico: Cultural Panamericana Inc.

-Feldman, R. (2006). Development Across the Life Span. New Jersey: Upper Saddle

-Allen, K. y Marotz, L. (2001). Perfiles del Desarrollo desde antes del nacimiento hasta los ocho años. Albany, New York: Delmar Thomson