Desarrollar la Desarrollar la práctica reflexiva en práctica reflexiva en el oficio de enseñarel oficio de enseñar

Práctica reflexiva e Práctica reflexiva e implicación críticaimplicación crítica

Práctica reflexiva e Práctica reflexiva e implicación críticaimplicación crítica

• IntroducciónIntroducción

La escuela y la sociedadLa escuela y la sociedad

• Cambios en la sociedad Cambios en la sociedad escuela escuela• La evolución en los enseñantesLa evolución en los enseñantes• Profesionalización Profesionalización

Las competencias de Las competencias de basebase

1.1. Organizar y animar situaciones de Organizar y animar situaciones de aprendizajeaprendizaje

2.2. Gestionar la progresión de los Gestionar la progresión de los aprendizajesaprendizajes

3.3. Concebir y promover la evolución de Concebir y promover la evolución de dispositivos de diferenciacióndispositivos de diferenciación

4.4. Implicar a los alumnos en sus Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajoaprendizajes y su trabajo

5.5. Trabajar en equipoTrabajar en equipo

Las competencias de Las competencias de basebase

6.6. Participar en la gestión de la Participar en la gestión de la escuelaescuela

7.7. Informar e implicar a los padresInformar e implicar a los padres

8.8. Utilizar nuevas tecnologíasUtilizar nuevas tecnologías

9.9. Afrontar los deberes y los dilemas Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesiónéticos de la profesión

10.10.Gestionar la propia formación Gestionar la propia formación continuacontinua

La práctica reflexiva como La práctica reflexiva como dominio de la complejidaddominio de la complejidad

• Práctica reflexiva Práctica reflexiva • Práctica reflexiva metódicaPráctica reflexiva metódica

– ProfesionalizaciónProfesionalización

La implicación crítica como La implicación crítica como responsabilidad ciudadanaresponsabilidad ciudadana

• Rol del enseñante, algunas deficienciasRol del enseñante, algunas deficiencias• Implicación activa y crítica comprende:Implicación activa y crítica comprende:

– Aprender a cooperar y funcionar en redAprender a cooperar y funcionar en red– Aprender a vivir el centro como una Aprender a vivir el centro como una

comunidad educativacomunidad educativa– Aprender a sentirse miembro y garante de Aprender a sentirse miembro y garante de

una verdadera profesiónuna verdadera profesión– Aprender a dialogar con la sociedadAprender a dialogar con la sociedad

Aprender a cooperar y Aprender a cooperar y funcionar en redfuncionar en red

• Fomentar la cooperaciónFomentar la cooperación• Forjar herramientasForjar herramientas

Aprender a vivir el centro Aprender a vivir el centro como una comunidad como una comunidad

educativaeducativa• Preparar a los enseñantes para Preparar a los enseñantes para

negociar y conducir proyectosnegociar y conducir proyectos• Facilitarles las competencias de una Facilitarles las competencias de una

concentración relativamente serena concentración relativamente serena con otros adultoscon otros adultos

Aprender a sentirse Aprender a sentirse miembro y garante de una miembro y garante de una

verdadera profesiónverdadera profesión• Política de una profesión emergentePolítica de una profesión emergente• Control colectivoControl colectivo• Influencia sobre las políticas Influencia sobre las políticas

públicaspúblicas

Aprender a dialogar con la Aprender a dialogar con la sociedadsociedad

• Enseñante / ciudadanoEnseñante / ciudadano• Profesional especializadoProfesional especializado

Formadores reflexivos y Formadores reflexivos y críticos para formar a críticos para formar a

profesores reflexivos y críticos profesores reflexivos y críticos • UniversidadUniversidad

– Métodos Métodos

La práctica reflexiva no es La práctica reflexiva no es una metodología de una metodología de

investigacióninvestigación• DiferenciasDiferencias

– ObjetivoObjetivo - Postura- Postura– FunciónFunción - Criterios de validez- Criterios de validez

• Formación a través de dispositivos Formación a través de dispositivos específicosespecíficos– Ampliar la concepción de la investigación Ampliar la concepción de la investigación

y de la formación en la investigacióny de la formación en la investigación– Crear estrategias para desarrollar la Crear estrategias para desarrollar la

específicamente la práctica reflexivaespecíficamente la práctica reflexiva

De la crítica radical a la De la crítica radical a la implicación críticaimplicación crítica

• UniversidadesUniversidades– Desinterés en los problemas del Desinterés en los problemas del

presentepresente– Falta de sentido de responsabilidad en Falta de sentido de responsabilidad en

las políticas y prácticas socialeslas políticas y prácticas sociales

Las ciencias de la Las ciencias de la educación y las prácticaseducación y las prácticas

• Ciencias humanas / Prácticas Ciencias humanas / Prácticas educativaseducativas

• ¿por qué la universidad quiere ¿por qué la universidad quiere formar estudiantes?formar estudiantes?