MSC. MARCIA WATLER R.URACCAN

Desafíos del Sistema de Registro Académico Universitario Intercultural

Porque un Sistema de Registro Académico Intercultural

Evaluar la cobertura de la universidad en respuesta a las

necesidades de educación media y superior de los pueblos

indígenas y comunidades afrodescedientes de las Regiones

Autónomas de Nicaragua.

Desarrollar estrategias pedagógicas que beneficien el mejor

rendimiento académico de los estudiantes de diferentes pueblos

indígenas y afrodescedientes.

Determinar la cobertura y tendencia de la demanda académica

de los pueblos indígenas y afrodescedientes en la universidad.

Identificar cuales son los sectores étnicos y geográficos que

tienen menos acceso a la universidad.

Variables de la Estructura del sistema de Registro

Mecanismos de Gestión Académica Intercultural

Acompañamiento Registros del Sistema de Salud

Educación media (escuela de liderazgo comunitario) Carreras de pregrado y postgrado

Institutos Especializados

Diplomados Comunitarios, foros, talleres, cursos y seminarios

Análisis de datos generados por el sistema de Registro

Composición general estudiantil por etnia y sexo.

Cobertura geográfica por etnia y genero.

Permite ver el rendimiento académico por etnia y genero.

Permite ver la retención y deserción por etnia y genero.

Permite conocer la composición de graduados por etnia y

sexo.

Con las variables lugar de nacimiento y procedencia nos

permite realizar una valoración de la migración dentro y a

las regiones autónomas.

Matricula por EtniaURACCAN

Primer Semestre 2009

GraduadosURACCAN

1999 - 2009

Avances del Sistema de Registro Académico

Información disponible de la diversidad étnica y de

genero de estudiantes, grupos sociales

beneficiarios, así como docentes y personal

administrativo de la universidad por nivel

académico.

Se visualiza la autoidenticacion de la persona,

inclusive los cambios en el individuos.

Limitante

El Sistema de Registro de la Universidad obtiene datos por

etnia, pero este se utiliza a nivel interno, el CNU instancia

superior nacional no lo tiene establecido en sus sistemas de

datos.

Hay varias fichas de registro que son llenadas por técnicos,

que sin consentimiento determinan la identidad de las

personas.

Existen datos no aprovechados para la toma de decisiones,

especialmente en equidad de genero.

No es homogéneos el trato y calidad de los datos étnicos en

todos los recintos de la universidad.

Conclusiones

Mayor énfasis en variables.Se comprende la importancia de datos por

etnia paulatinamente, para la gerencia académica.

Hay variaciones en la autoidentidad del estudiante en la medida que avanzas en los cursos académicos.