Desafios capacitacindocentes 1-1correctisimoooooo
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DesafíosZona Escolar 044 SEBS
Capacitación a docentes
Propósitos:
Qué las y los participantes:
• Promuevan y garanticen el estudio de la matemática en la escuela primaria mediante el trabajo con los Desafíos para mejorar el aprendizaje de las niñas y los niños.
• Incorporen de manera sistemática y eficaz los Desafíos como un medio para trabajar y favorecer el estudio de la matemática en la escuela primaria.
• Utilicen la metodología Entre pares para promover la reflexión en torno a las prácticas de enseñanza y a los procesos de aprendizaje que se generan con el estudio de la matemática en las escuelas primarias.
ENTRANDO EN MATERIA
¿Qué es un desafí
o?
¿Qué es un reto?
• DesafíoEs una situación a la que alguien se enfrenta para resolverla de acuerdo a las condiciones de sus saberes.El desafío es algo positivo; a través de él, se puede poner a prueba que tanto está dispuesto un individuo a enfrentar y resolver aspectos importantes de la vida y progresar en aquello que sabe hacer. Sin embargo, a veces se muestra como algo negativo porque las personas no entienden su verdadero sentido.• RetoAcción difícil de llevar a cabo que supone un estímulo y un desafío. Cosa difícil que alguien se propone como objetivo.
Enfoque Didáctico
Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que
despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar,
a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a
formular argumentos que validen los resultados. Al mismo
tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar
justamente los conocimientos y habilidades que se quieren
desarrollar y deben estar contextualizadas.
Trabajamos un desafío:
Desafío No. 46
Grado: CUARTO GRADO
Título: De diferentes maneras.
- Exponen –en colectivo- las estrategias que utilizaron para resolver el desafío.
Comenten:¿Cómo se organizaron al interior del equipo para resolver el desafío?
¿Qué estrategias utilizaron para resolver el desafío?
¿Qué deben saber y saber hacer los participantes para resolver el desafío?
¿Cuál es la intención de presentar las diferentes formas que utilizaron para resolver el desafío?
¿Para qué se realiza el monitoreo por parte del coordinador de las actividades del desafío?
Deberían aprender en él- no sólo los fundamentos de su actividad cognitiva, sino también las reglas sociales del debate y de la toma de decisiones pertinente: cómo convencer respetando al interlocutor; cómo dejarse convencer contra su deseo o interés; cómo renunciar a la autoridad, a la seducción, a la retórica, a la forma, para compartir lo que será una verdad común... Organización de las interacciones de los alumnos entre sí y con el maestro.
Documento de trabajo
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN EL AULA
En equipo:
I. ¿QUÉ SON LOS DESAFÍOS MATEMÁTICOS?
II. ¿CUÁNDO Y CÓMO TRABAJAR CON LOS DESAFÍOS MATEMÁTICOS?
III. ¿QUÉ DEBEMOS EVITAR EN EL TRABAJO CON LOS DESAFÍOS
MATEMÁTICOS?
IV. ¿QUÉ ACTIVIDADES NECESITA REALIZAR EL PROFESOR AL TRABAJAR
CON LOS DESAFÍOS MATEMÁTICOS?
V. II. DURANTE EL TRABAJO CON EL DESAFÍO MATEMÁTICO
Aspecto Intención
Título
Intención Didáctica
Consigna(s)
Consideraciones Previas
Conceptos y definiciones
Observaciones posteriores
- En equipo, lean la presentación del material del Docente y completen la tabla con los aspectos que conforman los Desafíos, señalen cuál es la intención de cada uno de ellos:
Aspecto Intención
Consigna(s)
- Ahora, revisen el material del alumno y escriban cuál es la intención de las consignas:
¿Cuál es la intención formativa de los Desafíos?
¿Qué aspectos debe tener claros el docente para orientar las actividades propuestas en el material del alumno?
¿Qué ofrecen los Desafíos para promover y asegurar el estudio de las Matemáticas en la escuela primaria?
PUESTA EN COMÚN ENTRE MAESTROS.COMPARTIENDO ROLES ¨ Observador y
maestro aplicador del desafío¨
Seleccionar y planificar un desafío (1º. A 6º. )
Aplicación del desafía de 8:00 a 9:30 con observador.
Evaluación Esc. Belisario Domínguez 9:45
Cierre del taller
¡Gracias !Tu participación es importante para transformar y
mejorar nuestras prácticas docentes.