DERECHOS Y DEBERES · Majestad, Altezas, Estimados Miembros de los jurados, Estimado Presidente de...

6 DERECHOS Y DEBERES

1. Antes de leer, observa el texto y la imagen que lo ilustra en la página siguiente y contesta a las preguntas:

a. ¿Qué representa la imagen?

b. ¿Quiénes pueden ser las personas que aparecen en la foto?

c. ¿Dónde se ha celebrado la ceremonia?

d. ¿Qué relación guarda la imagen con el título del texto?

e. ¿A qué país pertenece la ciudad de Berlín?

f. ¿Por qué es tan importante esa ciudad?

Porque es la ciudad en la que nació un futbolista famoso.

Porque es una ciudad monumental.

Porque es la capital de Alemania y símbolo de la reunificación en paz y libertad.

2. Explica lo que sepas o te sugiera «La caída del muro de Berlín».

Unidad 6 - Derechos y deberes 1

Alemania EspañaFrancia

2 Unidad 6 - Derechos y deberes

6 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

3. Lee y escucha el siguiente texto. Puedes utilizar el diccionario para resolver las dudas sobre el vocabulario.

La ciudad de Berlín, en el XX aniversario de la caída del muro

Premio Príncipe de Asturias de la Concordia 2009

Majestad, Altezas, Estimados Miembros de los jurados, Estimado Presidente de la Fundación Premios Príncipe de Asturias, Estimados Galardonados, Señoras y Señores.

En nombre de todas las berlinesas y los berlineses agradezco al jurado el gran honor de recibir el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia.

Este año Berlín conmemora los acontecimientos dramáticos del otoño de hace 20 años. Primero fueron unos pocos los que plantaron cara a la dictadura con valor y determinación. Después, llegaron a ser muchos.

En otoño de 1989 millones de personas salieron a la calle en Berlín y otras ciudades de la RDA para manifestarse pacíficamente por sus derechos de libertad.

El 9 de noviembre de 1989 derribaron el muro que había partido la ciudad durante tres décadas.

Las imágenes de las personas bailando sobre el muro dieron la vuelta al mundo y despertaron gran interés. Fue el momento más feliz en la historia de Berlín.

Al año de la caída del muro, Alemania y Berlín celebraron la reunificación en paz y libertad.

Muchos berlineses se superaron a sí mismos en las semanas de la Revolución Pacífica. Ya se sabe que la fe en un futuro mejor es capaz de mover montañas y de ella nació mucha confianza que dio alas a las berlinesas y los berlineses para vencer los problemas de la unificación.

Pero asimismo, Berlín está orgullosa de lo que ha conseguido en las dos décadas desde la caída del muro.

Esto lo queremos celebrar dentro de pocas semanas [el 9 de noviembre] cuando nos reunamos en la Puerta de Brandeburgo con muchos invitados internacionales.

26LEER Y COMPRENDER


Berlín es una ciudad del cambio con una gran energía creativa. Las personas procedentes de más de 180 países crean un ambiente abierto y tolerante. Asimismo estamos orgullosos de que cada vez más personas de todo el mundo visiten Berlín, y particularmente numerosos entre nuestros visitantes son las españolas y los españoles. Entre los turistas extranjeros forman el tercer contingente en número.

Algún hueco aún existente en el aspecto urbano simboliza el espacio libre para personas que se sienten atraídas por Berlín. Artistas, científicos, cabezas creativas vienen a Berlín porque la ciudad les ofrece oportunidades únicas. Ellos enriquecen la ciudad y contribuyen a la transformación de Berlín.

La concesión del Premio Príncipe de Asturias de la Concordia es un acicate para nosotros de continuar por este camino. El jurado ha valorado los esfuerzos de Berlín de «construir un nudo de concordia en el corazón de Alemania y Europa que contribuye al entendimiento, la convivencia, la justicia, la paz y la libertad en el mundo». Berlín se siente comprometida con este ideal. El Premio Príncipe de Asturias de la Concordia nos llena de orgullo.

Berlín dice: ¡Gracias, Asturias! ¡Gracias, España!Klaus WoWereit (alcalde de Berlín)

www.fpa.es

4. Completa las siguientes informaciones sobre el texto.

El muro de Berlín se construyó

El muro de Berlín separó

El día en el que cayó el muro fue

Las personas que se manifestaron el día de la caída del muro lo hicieron por

el momento más feliz de

la historia de la ciudad.al finalizar la segunda

guerra mundial y dividió

la ciudad en dos partes.

a los berlineses de una parte de los berlineses de la otra parte.

sus derechos de libertad.



El discurso se pronunció durante

La ceremonia tuvo lugar en

El acto Dónde se celebró en

El motivo por el que se le ha concedido el premio es

valorar los esfuerzos de la ciudad de

Berlín por contribuir al entendimiento,

la convivencia, la justicia, la paz y la

libertad en el mundo.

la ceremonia de la entrega

del premio Príncipe de

Asturias de la Concordia.

2009.

Oviedo, Asturias.

5. Localiza las fórmulas de saludo y despedida del discurso. Después responde a estas cuestiones.

a. ¿A qué personas e instituciones se dirige el orador en el saludo inicial?

b. ¿A quiénes agradece la concesión del premio?

c. ¿Cómo finaliza el discurso?

26LEER Y COMPRENDER


6. ¿Cómo es Berlín en la actualidad? ¿De qué se siente orgullosa la ciudad? Elige tres frases del texto adecuadas para responder a ambas preguntas.

Berlín es una ciudad abierta a los cambios con una gran energía creativa.

En otoño de 1989 millones de personas salieron a la calle en Berlín.

Las personas procedentes de más de 180 países crean un ambiente abierto y tolerante.

El jurado ha valorado los esfuerzos de Berlín.

Estamos orgullosos de que cada vez más personas de todo el mundo visiten Berlín.

7. ¿Qué valores promueve Berlín desde la caída de su muro? Busca las palabras que representan estos valores en la sopa de letras.

tolerancia

libertad

solidaridad

concordia respeto

convivencia

paz

creatividad

H H A S Q O T O V T V K R

E D P C U O P B O K N P C

B P A Z E S T N A A L Q O

C O N V I V E N C I A R N

R T M Q N C V T X R I O C

I R Q K K A U L O W J C O

O S O L I D A R I D A D R

L I B E R T A D L L V P D

Y T O L E R A N C I A K I

M E L I E A K C M E C E A

E U R E S P E T O I T I N

C R E A T I V I D A D C A



1. Los textos normativos

¿Qué son las leyes?

1. Completa la definición de leyes.

¿Qué son las normas de conducta?

2. Elige la afirmación adecuada.

Las normas de conducta indican cómo deben actuar las personas.

Las normas de conducta son impuestas solo por los padres.

Las normas de conducta son las señales que debemos respetar cuando conducimos.

3. Observa el siguiente texto y sitúa sus características donde corresponde:

❚Presenta una estructura ordenada y un título. ❚Empleo de un lenguaje formal.

❚ Las reglas aparecen numeradas. ❚Tiempos verbales con valor imperativo.

Las leyes son de emitidos por una (Ministerio, Tribunal, etc…).

1. Es muy importante que la clase esté ordenada, ya que esto propicia un ambiente de trabajo agradable.

2. Debemos mantener limpia el aula ya que convivi-mos en este espacio durante treinta horas cada semana.

3. El respeto hacia los compañeros y las compañe-ras y hacia el profesorado es una exigencia bási-ca para sentirse bien en clase.

4. Cuida todo el material que se encuentra en el aula y notifica cualquier anomalía del mismo.

5. Cuando llegue el profesor al aula, todos los alum-nos y alumnas deben estar sentados en el lugar que les corresponde.

6. Es responsabilidad de cada alumno asistir a clase con todo el material necesario para el aprovecha-miento de la misma.

7. Es muy importante respetar el turno de palabra; no podemos convertir el aula en un lugar de en-cuentro en el que muchos hablan y pocos entien-den lo que se dice.

8. Debemos tener claro la diferencia entre «escu-char» y «oír». A todos nos gusta que cuando ha-blamos nos escuchen.

9. Debemos tener una actitud favorable hacia los contenidos de la materia que se imparte en clase para facilitar el proceso de aprendizaje.

10. Recuerda que los primeros beneficiados con el cum-plimiento de estas normas son los alumnos. Quere-mos que nuestro alumnado sea responsable, partici-pativo, respetuoso y comprometido con todo el proceso educativo.

www.gobiernodecanarias.org

Normas de convivencia en el aula


ANALIZAR Y RECONOCER6

4. Lee y escucha el texto detenidamente:

1. Es muy importante que la clase esté ordenada, ya que esto propicia un ambiente de trabajo agradable.

2. Debemos mantener limpia el aula ya que convivimos en este espacio durante treinta horas cada semana.

3. El respeto hacia los compañeros y las compañeras y hacia el profesorado es una exigencia básica para sentirse bien en clase.

4. Cuida todo el material que se encuentra en el aula y notifica cualquier anomalía del mismo.

5. Cuando llegue el profesor al aula, todos los alumnos y alumnas deben estar sentados en el lugar que les corresponde.

6. Es responsabilidad de cada alumno asistir a clase con todo el material necesario para el aprovechamiento de la misma.

7. Es muy importante respetar el turno de palabra; no podemos convertir el aula en un lugar de encuentro en el que muchos hablan y pocos entienden lo que se dice.

8. Debemos tener claro la diferencia entre «escuchar» y «oír». A todos nos gusta que cuando hablamos nos escuchen.

9. Debemos tener una actitud favorable hacia los contenidos de la materia que se imparte en clase para facilitar el proceso de aprendizaje.

10. Recuerda que los primeros beneficiados con el cumplimiento de estas normas son los alumnos. Queremos que nuestro alumnado sea responsable, participativo, respetuoso y comprometido con todo el proceso educativo.

www.gobiernodecanarias.org

Normas de convivencia en el aula

5. Responde a las siguientes preguntas sobre el texto:

a. ¿Cuál es el título del texto?

b. ¿Quién crees que establece las normas?

c. ¿A quién crees que van dirigidas las normas?


6 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

Los complementos del verbo

1. Relaciona cada sujeto con su predicado para construir oraciones basadas en el cómic «Cosas de modernos»:

tiene que combinar con tu ropa.

te trajeron una bicicleta BH a los diez años.

son diferentes en este local.

también estás ahora en el paro?Los Reyes Magos

Todas las sillas

¿Tú

El skate



2. Identifica qué clase de complementos aparecen en el predicado de las oraciones anteriores.

❚ Los Reyes Magos te trajeron una bicicleta BH a los diez años.

� te: complemento directo / complemento indirecto / complemento circunstancial

� una bicicleta BH: complemento directo / complemento indirecto / complemento circunstancial

� a los diez años: complemento directo / complemento indirecto / complemento circunstancial

❚El skate tiene que combinar con tu ropa.

� con tu ropa: complemento agente / complemento de régimen (combinar con algo) /

complemento circunstancial

❚¿Tú también estás ahora en el paro?

� ahora: complemento agente / complemento de régimen / complemento circunstancial

� en el paro: complemento agente / complemento de régimen / complemento circunstancial

❚Todas las sillas son diferentes en este local.

� diferentes: complemento agente / complemento circunstancial / atributo

� en este local: complemento agente / complemento circunstancial / atributo

¿Cuál es la estructura del complemento circunstancial?

3. Relaciona los complementos circunstanciales de las siguientes oraciones con su forma:

❚El 9 de noviembre de 1989 derribaron el muro.

❚ Las imágenes dieron rápidamente la vuelta al mundo.

❚Millones de personas se manifestaron en Berlín.

❚Esta mañana salieron de viaje.

❚¿Solo queda esta silla?

❚Se han tatuado triángulos, calaveras y cruces por todo el cuerpo.

Diferentes categorías gramaticales pueden desempeñar la función de complemento circunstancial.



SUSTANTIVO O GRUPO NOMINAL

ADVERBIO O GRUPO ADVERBIAL GRUPO PREPOSICIONAL

¿Qué tipo de complementos circunstanciales hay?

4. Según las circunstancias que expresan existen diferentes clases de complemento circunstancial. Localiza en la sopa de letras de qué clase pueden ser y observa las oraciones que sirven de ejemplo:

T H M E D I O O N U V T R

L U G A R O P U O M N X C

B P T B T I E M P O L Ñ O

C O M P A Ñ I A C I T R Y

I N S T R U M E N T O E C

C A N T I D A D O W R C V

O M A T E R I A I R A B R

L M O D O T A C A U S A D

D E S T I N A T A R I O I

M E L I T A K C M T C E A

E U E Q S P Y T C O T A N

C R F I N A L I D A D C A

Modo: La propuesta

ha fracasado

estrepitosamente.

Lugar: La Unión Europea pondrá controles en los aeropuertos.

Cantidad: No me interesa demasiado esa serie de televisión.

Tiempo: El muro había

partido la ciudad

durante tres décadas.

Materia: Bordé

el traje del

disfraz medieval

con hilo de seda.

Instrumento: En la foto se protegía del sol con la mano.

Medio: Realizaron el viaje en tren la última semana.

Compañía: Se fue con

unos acompañantes a

otro local.

Destinatario: Escribió

una bella canción

para ella.

Finalidad: Los artistas seleccionados pintaron un cuadro para la exposición.

Causa: El negocio turístico se desploma por temor al Ébola.



5. Construye 4 oraciones utilizando todos los complementos circunstanciales que aparecen:

con una cuchara de madera.

durante todo el mes de noviembre.

rotundamente

los viernes

en casa con sus hijos

con su ordenador y su línea ADSL.

por Dublín

❚Mézclalo todo

❚Hay que sancionar las faltas de este equipo

❚Suele trabajar

❚Pasearon

6. Indica a qué clase de complemento circunstancial pertenecen los que aparecen en las oraciones de la actividad anterior:

❚Mézclalo todo con una cuchara de madera.

� con una cuchara de madera: instrumento / modo / finalidad

❚Hay que sancionar las faltas de este equipo rotundamente.

� rotundamente: instrumento / modo / finalidad

❚Suele trabajar los viernes en casa con su ordenador y su línea ADSL.

� los viernes: instrumento / tiempo / lugar

� en casa: instrumento / tiempo / lugar

� con su ordenador y su línea ADSL: instrumento / tiempo / lugar

❚Pasearon con sus hijos por Dublín durante todo el mes de noviembre.

� con sus hijos: tiempo / compañía / lugar

� por Dublín: tiempo / compañía / lugar

� durante todo el mes de noviembre: tiempo / compañía / lugar



El complemento circunstancial expresa una circunstancia de la acción verbal. El complemento de régimen está precedido por una preposición que exige el verbo.

7. Diferencia de qué clase son los complementos en las siguientes oraciones:

¿Qué clase de complemento es el atributo?

8. Completa estas explicaciones sobre el atributo:

Huele a heno en la casa de la montaña.


complemento de régimen (oler a algo)


complemento de régimen

En casa me desprendí de mi abrigo


complemento de régimen


complemento de régimen (desprenderse de algo)

Los verbos exigen la presencia en el predicado de un complemento denominado . Estos verbos son porque sirven de cópula o enlace entre este complemento y el sujeto de la oración.

El atributo expresa referidos al núcleo del sujeto.

Se puede reconocer el atributo sustituyéndolo en la oración por el .

Cuando el atributo está desempeñado por un adjetivo o grupo adjetival, o por un sustantivo o grupo nominal, concuerda en con el núcleo del sujeto.

Complemento circunstancial y complemento de régimen


El predicado nominal se construye con verbos copulativos: ser, estar y parecer. El predicado verbal se construye con verbos no copulativos y no lleva atributo.

9. En el predicado, la función de atributo puede estar desempeñada por diferentes categorías gramaticales. Relaciona según corresponda:

❚Esos jugadores parecen muy simpáticos.

❚ La madre de mi compañero es la alcaldesa.

❚Mi amiga es de Valencia.

❚Mi madre está divinamente.

10. Clasifica las siguientes oraciones según tengan un predicado verbal o nominal:

A. El restaurante cerró por vacaciones.

B. El tenista golpeó la pelota con fuerza.

C. Esta actividad no parece muy difícil.

D. La alegría es hermosa y contagiosa.

E. Mis padres compraron un regalo para ti.

F. Todos estábamos cansados anoche.


SUSTANTIVO O GRUPO NOMINAL

ADJETIVO O GRUPO ADJETIVAL

GRUPO PREPOSICIONAL

ADVERBIO O GRUPO ADVERBIAL

ORACIONES CON PREDICADO NOMINAL

ORACIONES CON PREDICADO VERBAL



El complemento predicativo complementa a un verbo no copulativo, y al sujeto o al complemento directo de la oración.

¿Cómo es el complemento predicativo?

11. Observa los verbos de las siguientes oraciones y relaciona los complementos que aparecen marcados según se trate de un complemento predicativo o de un atributo:

A. El jugador se mostró abatido durante la rueda de prensa.

B. El partido resultó muy interesante.

C. La directora parece firme en su decisión.

D. La noticia se mantuvo en secreto.

E. La recuperación de la crisis es un motivo para la esperanza.

12. La función de complemento predicativo puede estar desempeñada por distintas categorías gramaticales. Relaciona cada categoría con el ejemplo marcado:

❚¿Se encuentra usted bien?

❚Cuando llegamos, nos encontramos la mesa puesta.

❚El niño estudia tranquilo en su cuarto.

❚Eligieron a María delegada de la clase.

❚ Los corredores llegaron a la meta sudando.

❚Te veo con mucha desgana.

Sustantivo o grupo nominal

Adjetivo o grupo adjetival

Grupo preposicional

Adverbio o grupo adverbial

Gerundio

Participio

COMPLEMENTO PREDICATIVO ATRIBUTO


13. Antes de la lectura selecciona la respuesta correcta. ¿Qué es el Break Dance?

Es una danza urbana que forma parte de la cultura del hip hop.

Es un estilo pictórico del siglo pasado.

Es un pueblo de artistas situado en New York.

14. Lee y escucha el siguiente texto. Puedes utilizar el diccionario para resolver las dudas sobre el vocabulario.


Un abogado cordobés, el mejor bailador de Break Dance de España

Se llama Juan de la Torre Sánchez, aunque su nombre de guerra es «Xak» de la «crew». Hace unas semanas se proclamó Campeón de España de Break Dance en el teatro Price de Madrid.

Viéndole bailar pocos pensarían que XaK es abogado, actualmente pasante del prestigioso bufete Sánchez-Sicilia Abogados de Lucena. Su padre es procurador; su madre, tío y abuelo abogados.

«La abogacía la he conocido desde pequeño, vengo de familia de abogados; con el break dance y la cultura hip hop entré en contacto hace once años. Durante mi paso por el instituto y durante la Universidad, en Granada, conocí a gente que se dedicaba a esto y me integre en un grupo», explica Juan de la Torre.

www.abc.es



15. Responde a estas preguntas sobre el texto. Selecciona la respuesta correcta:

a. ¿Quién ha ganado el Campeonato de España de Break Dance?

Juan de la Torre.

Sánchez-Sicilia.

Lucena.

b. ¿Quién es Xak?

Xak es la persona que le enseñó Break Dance a Juan

Juan y Xak son la misma persona.

Xak es el hijo de Juan.

c. ¿Dónde realiza Juan su trabajo?

En el teatro Price de Madrid.

En un bufete de abogados.

En la Universidad.

d. ¿Cuándo entró Xak en contacto con el break dance?

Desde pequeño.

Durante su paso por el instituto.

Cuando su abuelo era abogado.

16. Relaciona los complementos señalados con la función que desempeñan dentro de la oración. Descarta la función que no aparece en ninguna oración:

A. Con el break dance y la cultura hip hop entré en contacto hace once años.

B. En Granada conocí a gente que se dedicaba a esto.

C. Hace unas semanas se proclamó Campeón de España de Break Dance en el teatro Price de Madrid.

D. Su padre es procurador.

Complemento circunstancial de lugar

Complemento predicativo

Complemento circunstancial de tiempo

Atributo

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