1

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA(REDUCIDA)

DEPARTAMENTODE

ARTES PLÁSTICAS

CURSO 2017-18

IES

ISAA

C D

ÍAZ

PAR

DO

-SAD

A

2

O presente documento contén o desenvolvemento dos currículos das materias do Departamento de Debuxo:

EPV e A 1º-3º-4º ESO

LABORATORIO EPV e A 2º ESO

DEBUXO ARTÍSTICO I-II

DEBUXO TÉCNICO I-II

segundo o Artigo 13 da resolución do 27 de xullo de 2015, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e InnovaciónEducativa, pola que se ditan instrucións no curso académico 2016/17 para a implantación do currículo da educación secundariaobrigatoria e do bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

3

0. COMPOSICIÓN DO DEPARTAMENTO

No curso académico 2017 - 2018, compoñen o Departamento de Artes Plásticas os seguintes profesores:

D. FERNANDO ALONSO A. (Xefe do Departamento)

Dona FRANCISCA GARCÍA GARCÍA (Profesora Tutora. Comparte horario co Departamento de Tecnoloxía)

Materias a impartir e reparto de grupos

D. FERNANDO ALONSO ANDUJAR Dona FRANCISCA GARCÍA GARCÍAMATERIAS H/TOTAIS

ESOE.P.V. e AUDIOVISUAL

3GRUPOS H/SEMA TOTAL4º 1 3 3

BACH DEBUXO TÉCNICO I-II

1º 1 48

14

2º 1 4

DEBUXO ARTÍSTCO I-II

1º 1 36

2º 1 3TOTAL HORAS SEMANAIS 17

30 Horas / semana de clases lectivas do DepartamentoReunión de Departamento: JUEVES 2º hora, de 9:35 a 10:25 horas

MATERIAS

ESOE.P.V. e AUDIOVISUAL

H/TOTAISGRUPOS H/SEMA TOTAL1º 3 2 6

132º 1 1 13º 3 2 6

TOTAL HORAS SEMANAIS 13

4

MATERIA: EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL e AUDIOVISUAL 1º-3º-4º ESO

1.Entregar os traballos programados en forma e tempo en formatos A-4 papel guarro, u outro formato que indique o profesor da materia, tanto nodebuxo xeométrico como no debuxo gráfico-plástico. Os traballos entregáranse a lapis, a cor u outra técnica indicada polo profesor.

SE EVALUARÁN OS TRABALLOS FINALIZADOS COA NOTA MÁXIMA DE ATA 10 PUNTOS

OS TRABALLOS REPRENSENTARÁN O 60 % DA NOTA DA AVALIACIÓN

2.Presentarse a todos os exames programados polo departamento.

OS EXAMES SERÁN PUNTUADOS DE 1 A 10 PUNTOS.

A MEDIA DOS EXAMES REALIZADOS NA AVALIACIÓN REPRESENTARÁN O 40% DA NOTA DA AVALIACIÓN

Os exámens continuados en branco tendrán a calificación de abandono da materia, e polo tanto, remitiránse aos criterios do Centro na xunta deavaliación no caso de promoción.

3A actitude do alumno na aula, tanto en traballos individuais como os de grupo, serán rexistrados de forma continuada e sistemática polo profesorda materia ( estas notas incidirán na calificación dos traballos) .

4.O traballo continuado na clase. O cuidado do material do Departamento. O profesor tendrá conocimiento do trato que o alumno tiene co materialdo Departamento.

5Se aplicarán os puntos anteriores sempre e cando o alumno entregue a totalidade dos traballos.

NO CASO DE QUE O ALUMNO NON ENTREGUE A TOTALIDADE DOS TRABALLOS, E TEÑA CALIFICACIÓN POSITIVA, ATA QUE NONENTREGUE A TOTALIDADE DOS MESMOS NON PODRÁ APROBAR A MATERIA..

a) Criterios sobre a avaliación, cualificación e promoción do alumnado

5

6.O alumno estará CUALIFICADO na materia sempre e cando su calificación total a final de curso sexa como mñinima o 5.

Orientarase a analizar en que medida conséguense os obxectivos (Avaliación de resultados) e os procesos que se conseguen para alcanzar ditosobxectivos (avaliación de procesos)

A avaliación que desenvolveremos desde o Departamento basearase nos seguintes apartados:

1.CUALITATIVA: Maior importancia ao proceso que aos resultados en si mesmos. Se prentende que comprendan e entendan os procesos deaprendizaxe.2.MULTIDIRECCIONAL: A programación axustarase e responderá ás necesidades do contorno. O deseño educativo pretende conseguir que osobxectivos desenvólvanse, valórense e mellórense, así como a metodolopgía suscitada.3.INTEGRADORA: O obxectivo úiltimo é chegar a unha educación integral.

Se evaluará tendo en conta:- A observación directa- A programación de todas as actividades- As escalas para medir os coñecementos e actitudes- Técnicas individuais e de grupo.

É importante que todo o procedemento de avaliación coñézase para que se teña claro os obxectivos.

Todos os aspectos quedarán reflectidos, tanto nas avaliacións como na Memoria Final do curso.

En resumo o proceso será:PlanificaciónParticipaciónRealización

b) Indicadores de logro para avaliar o proceso do ensino e a práctica docente

6

Presentación de resultados Propostas de mellora

O Departamento de Debuxo contribuirá de forma operativa na CCP para a elaboración da práctica docente do Centro.

Os contidos mínimos esixibles ós alumnos coa materia pendente do curso anterior son os mesmos dos establecidos para os distintos grupos eniveis, na programación do Departamento de Debuxo, tanto para a materia de E. Plástica e Visual da ESO, como de Debuxo Técnico doBacharelato.

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN DAS MATERIAS PENDENTES

1.O sistema deseñado no Departamento para a recuperación dos alumnos pendentes teñe dúas opcións:

A. Exámes por avaliación. Os alumnas terán dúas avaliacións ó longo do curso escolar. Para aprobar a materia deberán acadar unha media de 5 nas dúas avaliacións, e non ter ningunha nota inferior a 3. Haberá unha terceira avaliación que terá como obxectivo recuperar as avaliacións suspensas anteriores, no caso de non cumplir

co punto anterior.

B. A entrega de traballos. A execución dunha serie de traballos por avaliación cos exercicios propostos polos profesores do Departamento de Debuxo. Estas

traballos deberán ser entregados polos alumnos nos días sinalados para os exames. A calificación dos traballos, terase en conta non solo a valoración técnica dos traballos se non tamén a comprobación, mediante

unhas preguntas aos alumnos, dos coñecementos sobre os exercicios dos traballos.

2.Como medida extraordinaria, o departamento considera a materia de E.P.V. como progresiva, sempre e cando o profesor que imparta clases aospendentes emita un informe conforme o alumno a superado a materia do curso.

c) Organización das actividades de seguimento, recuperación e avaliación das materias pendentes

7

d) Medidas de atención á diversidadeOs profesores do Departamento nunhas primeiras aproximacións aos alumnos detectan a diversidade na aula. Diversidade que ten a súa orixeen factores diversos derivados das diferentes capacidades intelectuais, psíquicas, sensoriais, motoras e do rol sexual dos suxeitos, así como defactores sociais, económicos, culturais, xeográficos, étnicos e relixio-sos.

Como resposta á esta diversidade tomásanse unha serie de medidas a nivel do Centro, do Dpto. de Orientación e de noso propio Dpto. deDebuxo.

Planificadas desde o Centro e do Dpto. de Orientación.Dentro das medidas referidas ao centro temos a elaboración dos diversos instrumentos que concretizan o currículo, tales como o Proxecto doCentro cos documentos que o integran: o Proxecto Curricular de Ciclo, a Programación de Aula, etc., e que serven de marco de referencia e guíade traballo para os profesores do centro.

*De carácter curricular*A realización da Programación da Aula*Reforzo educativo individual*Optatividade*Adaptacións curriculares*Programas de Diversificación Curricular*Por razón de discapacidade*Modalidade de escolarización*Flexibilidade no período escolar*Apoios materiais e humanos*De tipo económico, social e cultural*Apoios materiais*Recursos humanos desde as Institucións.

1. Temporalización

Os contidos están divididos en tres bloques, polo que a súa temporalización establécese en base a ditos bloques:

e) Concreción para cada estándar de aprendizaxe avaliable:

8

1ª Avaliación, primeiro trimestre: Debuxo plástico.Bloque I : Expresión Plástica

2ª Avaliación, segundo trimestre. Debuxo plástico.Bloque II: Cominicación Audiovisual.

3ª Avaliación, terceiro trimestre. Debuxo técnico.Bloque III: Debuxo xeométrico no plano.

A temporalización detallada por temas encóntrase definida no cadro de contidos.Si o Profesor da materia lo considera necesario, podrá alterar el orden de temporalización por avaliación.

2. Grao mínimo de consecución para superar a materia

1º ESO

· Valorar a importancia da linguaxe visual e plástica como medio de expresión.· Recoñecer as formas xeométricas básicas na natureza e nas artes visuais.· Coñecer e saber debuxar os trazados xeométricos básicos.· Iniciarse no coñecemento das técnicas de representación bidimensional do volume: debuxo do natural e claroscuro, e dos sistemas de

representación.· Valorar e interpretar dende o punto de vista plástico o cómic.· Valorar positivamente a precisión, a exactitude e limpeza na elaboración dos traballos realizados tanto individualmente como en grupo.· Recoñecer na natureza e na arte as cores primarias e secundarias.

3º ESO

· Observar e interpretar as imaxes e as formas do entorno, sendo sensibles as súas cualidades plásticas e estéticas.· Aprecia-lo feito artístico como fonte de goce estético e como parte integrante dun patrimonio cultural, contribuíndo a un respecto e conser-

vación.· Dominio das destreza básicas que lles permitan expresarse de forma plástica· Gusto pola orde e a limpeza na elaboración dos traballos e manexo correcto e conservación dos instrumentos de traballo.

9

· Expresarse con unha linguaxe técnica: vistas diédricas, perspectivas,....· Aprender a ver para poder representar.· Aceptar as distintas representacións como formas válidas: como formas persoais de expresión e como exercicio de liberdade individual.

4º ESO

· Aprender a observar como primeiro paso para aprender a debuxar: observación detida dos elementos (as partes) antes de acometer odebuxo das formas (o todo).

· Mellorar o concepto de proporción e composición· Planificar as fases do proceso de creación e realización dunha obra.· Coñecer a importancia do cartel como medio fundamental de reclamo e aprender a elaboralo a partir do coñecemento das técnicas

relacionadas con el.· Aprender a narrar de forma secuenciada e con imaxes.· Saber representar en vistas diédricas y representar perspectivas sinxelas.

f) Materiais e recursos didácticos que se vaia utilizar

Na materia de E.P. e Visual observamos dous problemas importantes que condicionan un correcto desenvolvemento da materia: un, queos alumnos/as moitas veces esquecen o seu material na casa, e outro, ven debido a que o material que necesitan é caro o que supón unesforzo económico importante para as familias ( láminas, xogo de cartabóns, compás, pinturas, pin-ceis etc.) polo que normalmente o quecompran é de moi baixa calidade, o que repercute negativamente no aprendizaxe dos alumnos.

Para evitar estes dous problemas proponse aos pais dos alumnos, ao inicio do curso, a xestión do material por parte do Departamento deDebuxo mediante a compra do material necesario de boa calidade para subministrar ao alumnado na aula ó longo do curso escolar.Se lles informa que este material é para uso exclusivo na aula e tamén da cantidade que terá que aportar cada alumno/a. Esta opciónconsidérase voluntaria, o alumno pode traer o seu material sino considera esta opción.

As cantidades que teñen que aportar son:3 euros: láminas, pinturas, pinceis, rotuladores, lapis… etc. Este material pagarase todos os anos.

10

5 euros: láminas, pinturas, pinceis, xogo de cartabóns, regra e compás. O xogo de cartabóns, regras e compás é en concepto de dereitode uso compartido o que lles permitirá utilizalo tódolos anos que curse esta materia da ESO e no Bacharelato neste Centro Escolar, sinaportación económica alguha.

Durante os anteriores cursos a experiencia foi moi satisfactoria, como quedou reflectido nas memorias correspondentes de final de cursodo Departamento. Polo que, continuaremos neste curso académico mantendo este sistema de xestión do material, sempre partindo dainformación e da autorización dos pais.

Os libros de texto propostos como material auxiliar e de consulta para este curso académico son os seguintes:

1º de ESO: “EDUCACIÓN PLÁSTICA E VISUAL I” proxecto aula 360ºEditorial Edelvives

3º e 4º de ESO : Libro de consulta, non obrigatorio:“EDUCACIÓN PLÁSTICA E VISUAL II” proxecto conecta 2.0

Editorial S.m. Xerme

1º de Bach.: Libro de consulta, non obrigatorio:“DEBUXO TÉCNICO I” 1º Bach.

F. J. Rodríguez de Abajo. Editorial Donostiarra.

2º de Bach.: Libro de consulta, non obrigatorio:“DEBUXO TÉCNICO II” 2º Bach.F. J. Rodríguez de Abajo. Editorial Donostiarra.

Materiais do Departamento

* Encerado dixital e proxector.* Proxector de transparencias.* Proxector de diapositivas.* Cámara de vídeo.* Cámara fotográfica dixital.* Volumes para debuxar do natural: figuras de escaiola e pezas de metal.

11

* Tórculo para estampación.* Vídeo DVD* Sala de ordenadores do Centro* Ordenador portáti* Caballetes para o debuxo artístico e todos os materiais de técnica seca.* Pinturas plásticas, pinceis, lapis de cores, rotuladores, carboncillos, sanguina e material diverso de debuxo técnico: compases, cartabónsde distintos tamaños, escalímetros, re-gras paralés, ademais de distinto material de oficina.* Todos os alumnos teñen a súa disposición unha carpeta, identificada cun número, de debuxo técnico: xogo de cartabóns faber castell,regra e compás de calidade do mesmo nombre. Ademáis de lapis e goma. Pinceis e a cor.

12

MATERIA: DEBUXO ARTÍSTICO I-II 1º-2º BACHARELATO

a) Procedementos e instrumentos de avaliación

Aínda que esta asignatura require dunha metodoloxía distinta da etapa da ESO, dende o punto de vista pedagóxico é prexudicial para o alumnadounha ruptura brusca, en función desto establécese unha serie de criterios da etapa da ESO, como son:

-Utilizar o entorno do alumno, sempre que sexa posible, como recurso educativos.

- Fomentar a interacción na aula como motor de aprendizaxe

- Establecerase unha proba inicial para marcar o nivel medio dos alumnos

E os criterios propios do Bacharelato. Elementos epistemolóxicos.

*Utilizar adecuadamente a terminoloxía específica dos distintos contidos da materia e utilizar correctamente os procedementos e materiaispropostos.

Valorarase a capacidade de seleccionar, relacionar e empregar a terminoloxía e os diversos materiais, adecuándoos á consecución dos obxectivosdesexados.

*Describir gráficamente as formas, prestando especial atención ás súas organizacións estruturais.

Este criterio valora o desenvolvemento da capacidade cognitiva e dedutiva, baseada na observación da estrutura das formas, e o grao de destrezaobtido na consecución da representación dun obxecto con coherencia tanto formal como cromática. O alumnado ten que reflectir a pluralidadeformal existente na natureza de xeito claro e estruturado.

*Describir graficamente obxectos do contorno, distinguindo neles elementos básicos da con-figuración da súa forma. Este criterio pretendecomprobar o desenvolvemento da capacidade de observación, análise, reflexión e destreza para valorar a capacidade de estudo e expresióngráfica da información visual que recibimos.

b) Criterios sobre a avaliación, cualificación e promoción do alumnado

13

CALIFICACIÓNS , CUALIFICACIÓNS E PROMOCIÓN

1.

Os traballos suponen o corpo principal da materia. Serán entregados no prazo programado e terán unha calificación de ata 10 puntos

A NOTA FINAL DETERMINARASE POLAS NOTAS MEDIAS DOS TRABALLOS.

2.

Considérase necesario para aprobar a materia que os alumnos:

REALICEN A TOTALIDADE DOS TRABALLOS PROGRAMADAS.

3.

Asistan habitualmente a clase aportando o material da asignatura.

4.

A actitude e o progreso do alumno duranto todo o curso.

1. TemporalizaciónDA IOs contidos están divididos en tres avaliacións:

1ª Avaliación, primeiro trimestre:BLOQUE I "O DEBUXO COMO FERRAMENTA"

2ª Avaliación, segundo trimestre.BLOQUE II "LIÑA E FORMA"BLOQUE III "A COMPOSICIÓN E OS SEUS FUNDAMENTOS"

3ª Avaliación, terceiro trimestre.Bloque IV “A LUZ: O CLAROSCURO E A TEXTURA”Bloque V “A COR”

c) Concreción para cada estándar de aprendizaxe avaliable de:

14

DA II1ª Avaliación, primeiro trimestre:BLOQUE I "A FORMA, ESTADO E TRANSFORMACIÓN"

2ª Avaliación, segundo trimestre.BLOQUE II "A EXPRESIÓN DA SUBXECTIVIDADE"BLOQUE III "DEBUXO E PERSPECTIVA"

3ª Avaliación, terceiro trimestre.Bloque IV “O CORPO HUMANO COMO MODELO”Bloque V “O DEBUXO NO PRODESO CREATIVO”

A temporalización detallada por temas encóntrase definida no cadro de contidos

d) Materiais e recursos didácticos.

Os materiais na materia de Debuxo Artístico que os alumnos teñen que aportar ao longo do curso supón un esforzo económico importantepara as familias ( láminas, pinturas, pin-ceis, carboncillos, sanguinas, grafitos… etc.). Para evitar este problema proponse aos pais dosalumnos, ao inicio do curso, que o Departamento de Debuxo xestione todo o matrial necesario de boa calidade para suministrar aoalumnado na aula ó longo do curso escolar.

Se lles informa que este material é para o uso exclusivo na aula e tamén da cantidade que terá que aportar cada alumno/a. Esta opciónconsidérase voluntaria:, o alumno pode traer o seu propio material.

A cantidade que os alumnos teñen que aportar, si é que acptan esta opción, será de 5 euros.

Durante os anteriores cursos a experiencia foi moi satisfactoria, como quedou reflectido nas memorias correspondentes de final de cursodo Departamento. Polo que, continuaremos neste curso académico, mantendo este sistema de xestión do material, sempre partindo dainformación e da autorización dos pais.

Os materias do Departamento son os referidos anteriormente para 1º-3º-4º ESO.

15

MATERIA: DEBUXO TÉCNICO I-II BACHARELATO

1.Entregar os traballos programados en forma e tempo en formatos A-3 papel guarro, u outro formato que indique o profesor da materia. Ostraballos se entregarán a lapis.

SE EVALUARÁN OS TRABALLOS FINALIZADOS COA NOTA MÁXIMA DE ATA 2 PUNTOS

2.Presentarse a todos os exames programados polo departamento.

OS EXAMES SERÁN PUNTUADOS DE 1 A 10 PUNTOS.

A MEDIA DOS EXAMES REALIZADOS NA AVALIACIÓN SE SUMARÁN AOS OBTIDOS NOS TRABALLOS

Os exámens continuados en branco tendrán a calificación de abandono da materia, e polo tanto, remitiránse aos criterios do Centro na xunta deavaliación no caso de promoción.

6.O alumno estará CUALIFICADO na materia sempre e cando su calificación total a final de curso sexa maior o igual a 5.

1.TemporalizaciónOs contidos están divididos en tres bloques, polo que a súa temporalización establécese en base a ditos bloques:

1ª Avaliación, primeiro trimestre:Bloque I : DEBUXO TÉCNICO

2ª Avaliación, segundo trimestre.Bloque II: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

a) Criterios sobre a avaliación, cualificación e promoción do alumnado

b) Concreción para cada estándar de aprendizaxe avaliable de:

16

3ª Avaliación, terceiro trimestre.Bloque III NORMALIZACIÓN

A materia de Debuxo Técnico II contén a uha boa parte de contidos básicos de Debuxo Técnico I, polo que si un alumno suspende o 1º curso eaproba 2º curso, a materia do 1º curso quédalle aprobada automáticamente.

Tamén tería a oportunidade de examinarse da materia de 1º curso por avaliacións.

a) Organización das actividades de seguimento, recuperación e avaliación das materias pendentes

LABORATORIO DE EPV e A (MATERIA DE LIBRE DISPOSICIÓN DO CENTRO DE 2º DA ESO)

a) Procedementos e instrumentos da avaliación

*A entrega de traballos en forma e tempo, tanto no debuxo xeométrico como no debuxo gráfico-plástico, traballos realizado a lapis, a cor emaquetas.*Seguimento dos traballos realizados.*Diálogo continuo do profesor cos alumnos, tanto individual como en grupo*Avaliación dos traballos de forma personalizada, en tempo e no lugar.*A actitude do alumno na aula tanto en traballos individuais como os de grupo.*O respecto polo material do centro e o seu propio.

b) Concrecións metodolóxicas que require a materia

PRINCIPIOS DIDÁCTICOSTerase en conta o criterio de dificultade e organización dos contidos de tal modo que se co-menzará polos máis concretos e así preparar ósalumnos para comprender outros conceptos mais esixentes e abstractos. O criterio de interese. O criterio de organización cíclica e o crite-rio deoperatividade que se reflexa na formulación “saber ver”, “saber interpretar” e “saber facer”.Para “saber ver” e “saber interpretar”; mostraranse ós alumnos obras xa realizadas para que poidan observar as características técnicas epictóricas, previa exposición teórica.Para “saber facer”; levarase a cabo, tanto individual como en grupos, a realización dos traba-llos, tendo en conta os aspectos procedimentais.

1.Entregar os traballos programados en forma e tempo en formatos A-4 papel guarro, u outro formato que indique o profesor da materia, tanto nodebuxo xeométrico como no debuxo gráfico-plástico. Os traballos entregáranse a lapis, a cor u outra técnica indicada polo profesor.

SE EVALUARÁN OS TRABALLOS FINALIZADOS COA NOTA MÁXIMA DE ATA 10 PUNTOS

OS TRABALLOS REPRENSENTARÁN O 80 % DA NOTA DA AVALIACIÓN

2.A actitude do alumno na aula, tanto en traballos individuais como os de grupo, serán rexistrados de forma continuada e sistemática polo profesorda materia.

c) Criterios sobre a avaliación, cualificación e promoción do alumnado

A ACTITUDE NA AULA REPRESENTARÁ O 10% DA NOTA DA AVALIACIÓN

3O traballo continuado na clase. O cuidado do material do Departamento. O profesor tendrá conocimiento do trato que o alumno tiene comaterial do Departamento

O TRABALLO CONTINUADO NA AULA REPRENSENTARÁ O 10% DA AVALIACIÓN

5Se aplicarán os puntos anteriores sempre e cando o alumno entregue a totalidade dos traballos.

NO CASO DE QUE O ALUMNO NON ENTREGUE A TOTALIDADE DOS TRABALLOS, E TEÑA CALIFICACIÓN POSITIVA, ATA QUE NONENTREGUE A TOTALIDADE DOS MESMOS NON PODRÁ APROBAR A MATERIA..

6.O alumno estará CUALIFICADO na materia sempre e cando su calificación total a final de curso sexa maior o igual a 5.

d) Medidas de atención á diversidadeOs profesores do Departamento nunhas primeiras aproximacións aos alumnos detectan a diversidade na aula. Diversidade que ten a súa orixeen factores diversos, derivados das diferentes capacidades intelectuais, psíquicas, sensoriais, motoras e do rol sexual dos suxeitos, así como defactores sociais, económicos, culturais, xeográficos, étnicos e relixio-sos.

Como resposta á esta diversidade tómanse unhas series de medidas a nivel do Centro, do Dpto. de Orientación e de noso propio Dpto. de Debuxo.

Planificadas desde o Centro e do Dpto. de Orientación.Dentro das medidas referidas ao centro temos a elaboración dos diversos instrumentos que concretizan o currículo, tales como o Proxecto doCentro cos documentos que o integran: o Proxecto Curricular de Ciclo, a Programación de Aula, etc., e que serven de marco de referencia e guíade traballo para os profesores do centro.

*De carácter curricular*A realización da Programación da Aula*Reforzo educativo individual*Optatividade

*Adaptacións curriculares*Programas de Diversificación Curricular*Por razón de discapacidade*Modalidade de escolarización*Flexibilidade no período escolar*Apoios materiais e humanos*De tipo económico, social e cultural*Apoios materiais*Recursos humanos desde as Institucións

e) Mecanismos de revisión, avaliación e modificación das programacións didácticas en relación cos resultados académicos eprocesos de mellora

DEPARTAMENTO- DIRECCIÓN DO CENTRO- INSPECCIÓN EDUCATIVA

A revisión, avaliación e modificación das programaciones parten inicialmento do Departamento, atendendo aos seguintes puntos:

-Cumprimento da Normativa vixente.-Cumprimento dos obxectivos iniciais previstos.- Cumprimento dos contidos da programación- Adaptar a programación ás horas lectivas dos distintos cursos.- Cumprir os criterios das avaliacións.- Aos resultados obtidos do curso.- Ás actualizaciones Normativas.

É responsabilidade do Xefe de Departamento facilitar aos profesores que o compoñen os documentos e formatos a utilizar para desenvolvercorrectamente a programación ao longo do curso.

Programouse unha reunión mensual dos profesores de Departamento para realizar un seguimiento da programación, onde se discutirá o gradode cumprimento e os motivos, si é o caso, de incumplimiento.

A programación está baseada nos formatos e distintos documentos legais facilitados pola Dirección do Centro, que analizará e valorará osinformes contidos na programación. Tamén custodiará os informes e documentos da programción.

A inspección revisará e valorará a programación en última instancia.

SADA 25 de SETEMBRO de 2017Asina esta programación:

D. FERNANDO ALONSO ANDÚJARXefe do Departamento

Dona FRANCISCA GARCÍA GARCÍAProfesora Tutora

REFERENCIAS LEGAIS.-

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria ydel Bachillerato.

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios deevaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato naComunidade Autónoma de Galicia.

Artigo 13 da RESOLUCIÓN do 27 de xullo de 2015, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa,pola que se ditan instrucións no curso académico 2015/16 para a implantación do currículo da educación secundaria obrigatoria edo bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.