Departamento de Canto - CSMVigocsmvigo.com/files/GD-16-17-Dep-Canto.pdf · Concone .Opus 12...

Conservatorio Superior de Música de Vigo

Guías Docentes 2016/2017

Departamento de Canto

Páxina 1 de 2 Guías Docentes


Canto I-VIII CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA INSTRUMENTO PRINCIPAL TITULACIÓN Título Superior de Música

ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO CANTO

CARÁCTER B) Obrigatoria TIPO DE CLASES Individual

DEPARTAMENTO Canto COORDINADOR/A Consultar táboa anexa

N.º CUADRIMESTRE 8 H. lectivas/semana 1'5 Horas lectivas /cuadrimestre 28'5 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 77

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Castelán e Galego

CUADRIMESTRE I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS*

ETCS/ CUADRIMESTRE 9 9 9 10 10 10 10 11 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)

*Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos “outros idiomas” citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas.

DOCENTES Consultar táboa anexa

DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA

Coñecemento das posibilidades técnicas do aparello fonador e utilización correcta do mesmo nas interpretacións. Desenvolvemento

tecnica e dun estilo propio baseado no coñecemento dos criterios interpretativos que permita abordar un repertorio representativo e axeitado as cualidades vocais

COÑECEMENTOS/REQUISITOS Os requeridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.

2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015)

TRANSVERSAIS T 1, 3, 6, 13, 17

XERAIS X 1, 3, , 8, , 21, 24

ESPECÍFICAS EI 1, 2, , 4, 5,

3. Obxectivos DESCRICIÓN COMPETENCIAS

• Discernir os diferentes estilos musicais das diferentes épocas e autores TODAS

• Profundizar en todos os aspectos técnicos e estilísticos. TODAS

• Desenvolver unha capacidade interpretativa que lle permita abordar o repertorio correspondente

T(todas) - X(8, 21 y

24) - E(todas)

• Controlar as características da propia voz: extensión, timbre, flexibilidade, cor e todo tipo de calidades expresivas


24) - E(todas)

• Desenvolver os recursos vocais que lle permitan aplicar os coñecementos da fonética e sintaxes particulares de cada língua.


24) - E(todas)

4. Contidos TEMAS DESCRITOR SUBTEMAS SESIÓNS

I 1. Afondamento nos recursos

técnicos. 1.1 Exercicios de articulación, fraseo e afinación. TODAS

II 1.2 Exercicios técnico-vocais e a súa aplicación práctica nas obras a interpretar. TODAS

III 2. Estudo das técnicas de

interpretación e desenvolvemen 2.1 Tratamento vocal diferenciado en función do estilo e autor. - TODAS

IV 2.2 Traballo das posibilidades expresivas e creativas en relación coa interpretación musical TODAS

Total de sesións por cuadrimestre 19

5. Planificación Docente

TIPO DE ACTIVIDADE 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso

OBSERVACIÓNS I II III IV V VI VII VIII

Presenciais Clases prácticas 28'5 28'5 28'5 28'5 28'5 28'5 28'5 28'5

Non presenciais Traballo persoal 241' 241' 241' 241' 271' 271' 271' 301'

Total de horas cuadrimestrais 270 270 270 270 300 300 300 330



6. Descriptores de Planificación TIPO DE ACTIVIDADE DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA

Adestramento individual

Mediante exercicios de escalas, arpexios, picados e legato perfeccionarase a técnica do alumno/a. Baseámonos nunha metodoloxía activa e acumulativa enfocada a

acadar a excelencia artística.

Audición pública Presentación en público do repertorio sobre o que se desenvolveu o traballo.

7. Avaliación ORDINARIA

CONTÍNUA CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS

AVALIADAS FERRAMENTAS

Audición pública

Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a

capacidade artística e de comunicación.

50% TODAS

Traballo persoal

Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do

alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía.

50% TODAS

*As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA

CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS

FERRAMENTAS

Audición pública



50% TODAS

Traballo persoal



50% TODAS

EXTRAORDINARIA

FERRAMENTAS CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS

Audición pública


capacidade artística e de comunicación..

50% TODAS

Traballo persoal



50% TODAS

ERASMUS

Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS

Exercicios de vocalizacion. Alio, M.”Reflexiones sobre la voz". Clivis publicaciones.

Concone .Opus 12 editorial Ricordi.Vocalises.Lutgen Regidor Arribas, R.”Aquellas zarzuelas”. Alianza ed.

Edit.SchirmersMatheopoulos, H.”Plácido Domingo, mis personajes, mi vida”. Robinbook sl.

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións Os alumnos que se examinen mediante a avaliación alternativa, deberán reunirse có profesor Titor que lle marcará o número de obras e a dificultade das mesmas. Asimesmo, este alumnado deberá apor tar o seu propio pianista



2º Instrumento Canto I-VI CÓDIGO


ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO MUSICOLOXÍA



N.º CUADRIMESTRE 6 H. lectivas/semana 1 Horas lectivas /cuadrimestre 19 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 18



ETCS/ CUADRIMESTRE 3 3 3 3 3 3 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)




Adquisición de destrezas básicas para a interpretación musical con un segundo instrumento. Práctica da técnica instrumental e aprendizaxe do repertorio principal de nivel axeitado.

Preparación para a interpretación en público, como solista ou formando parte dun grupo.




XERAIS X 1, 3, 6, 8, 11, 13, 21, 24

ESPECÍFICAS EI 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10






24) - E(todas)



24) - E(todas)



24) - E(todas)








V

VI

VII

VIII

IX



Total de sesións por cuadrimestre




Presenciais Clases prácticas 19 19 19 19 19 19

Non presenciais Traballo persoal 161 161 161 161 161 161

Total de horas cuadrimestrais 180 180 180 180 180 180









Audición pública



50% TODAS

Traballo persoal



50% TODAS



FERRAMENTAS

Audición pública



50% TODAS

Traballo persoal



50% TODAS

EXTRAORDINARIA


Audición pública



50% TODAS

Traballo persoal


alumno, o progresivo desemvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía.

50% TODAS

ERASMUS








9. Observacións



2º instrumento Canto I-IV CÓDIGO


ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO COMPOSICIÓN






ETCS/ CUADRIMESTRE 3 3 3 3 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)




Adquisición de destrezas básicas para a interpretación musical con un segundo instrumento. Práctica da técnica instrumental e aprendizaxe do repertorio principal de nivel axeitado.

Preparación para a interpretación en público, como solista ou formando parte dun grupo.




XERAIS X 1, 3, 6, 8, 11, 13, 21, 24

ESPECÍFICAS EI 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10






24) - E(todas)



24) - E(todas)



24) - E(todas)








V

VI

VII

VIII

IX



Total de sesións por cuadrimestre




Presenciais Clases prácticas 19 19 19 19 19 19

Non presenciais Traballo persoal 71 71 71 71 71 71

Total de horas cuadrimestrais 90 90 90 90 90 90









Audición pública



50% TODAS

Traballo persoal



50% TODAS



FERRAMENTAS

Audición pública



50% TODAS

Traballo persoal



50% TODAS

EXTRAORDINARIA


Audición pública



50% TODAS

Traballo persoal


alumno, o progresivo desemvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía.

50% TODAS

ERASMUS








9. Observacións



Alemán aplicado a Canto I-II CÓDIGO


ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO Canto

CARÁCTER B) Obrigatoria TIPO DE CLASES Colectiva



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Galego/ Castelán

CUADRIMESTRE I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés ETCS/ CUADRIMESTRE 1'5 1'5

ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)

*Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos “outros idiomas” citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES Consultar táboa anexa

DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Estudo da língua alemana nos seus aspectos prosódico, fonolóxico e fonético. Adquisición dos coñecementos gramaticais básicos que permitan a comprensión do idioma.Autonomía no estudo das obras alemanas, e conciencia sobre a importancia, riqueza e valor do coñecemento dunha lingua extranxeira moi utilizada na música clásica e romántica.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, 2, 4, 6, 13 XERAIS X8, 11, 24, 25 ESPECÍFICAS EI1, 2, 5, 6


1. Producir, reproducir e comprender mensaxes orais sinxelas na língua alemana T (Todas), X24, E2-5

2. Coñecer a música vocal propia da língua alemana e poder entender o sentido xeral de calquera texto referente a dita música.

T2,13 X24 E: Todas

3. Pronunciar perfectamente os textos cantados en Alemán T2,13 X24 E: Todas

4. Coñecer os aspectos prosódicos, fonolóxicos e fonéticos propios da lingua alemana TODAS 5. Profundar nos coñecementos gramaticais que permitan comprender a estrutura do idioma. TODAS 6. Comprender a importancia do coñecemento e análise dos textos poéticos e dramáticos utilizados na composición musical ó longo da historia. TODAS


I 1. Estudio da gramática e a fonética. 1.1 Comprensión xeral, produción e reprodución de mensaxes orais. todas

II

1.2 Afondamento no estudio do son, do acento das palabras e da entoación na frase. todas III

1.3 Reprodución da correcta articulación dos fonemas. todas IV

1.4. Conceptos gramaticais básicos (I y II) todas V

1.5. Pasos para a traducción (I y II) todas

VI 2. Estudio sobre textos e contextos culturais. 2.1 Estudio da música vocal propia. todas

VII

2.2 Uso de todo tipo de repertorio para a asimilación da língua. todas VIII

2.3 Comprensión xeral dos textos do curso e coñecemento do seu contexto histórico, cultural e artístico. todas IX


5. Planificación Docente TIPO DE ACTIVIDADE

1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso OBSERVACIÓNS

I II III IV V VI VII VIII

Presenciais Clases prácticas: Exposición de traballos:

19 19



Lectura guiada: Probas e revisión de probas:

Non presenciais Traballo persoal 26 26

Total de horas cuadrimestrais 45 45


Exposición práctico-teórica Explicación dos contidos gramaticais, aplicación de exercicios básicos para a súa comprensión e práctica. Lecturas. Audicións. Práctica individual Práctica de textos cantados. Lectura. Exercicios de transcripción e tradución. Actividades de avaliación Proba avaliatoria teórico-práctica.




Proba avaliatoria

Traducción dun texto do Alemán ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Alemán Realización de exercicios de Gramática segúndo o impartido durante o curso

90%

TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura alemana consensuado con o profesor 10% TODAS *As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA

CRITERIOS PONDERACIÓN COMPETENCIAS AVALIADAS FERRAMENTAS

Proba avaliatoria

Traducción dun texto do Alemán ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Alemán Realización de exercicios de Gramática segúndo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura alemana consensuado con o profesor 10% TODAS EXTRAORDINARIA


Proba avaliatoria Traducción dun texto do Alemán ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Alemán Realización de exercicios de Gramática segúndo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura alemana consensuado con o profesor 10% TODAS ERASMUS

Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS Adams, D. - Diction for singers, Oxford University Press. Dicionario Bilingüe Alemán-Español Dicionario fonético de Alemán REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Lieder de Mozart, Schubert y Schumann

9. Observacións



Escena lírica I-III CÓDIGO


ESPECIALIDADE INTERPRETACIÓN ITINERARIO Canto



N.º CUADRIMESTRE 3 H. lectivas/semana 1'5 Horas lectivas /cuadrimestre 28'5 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 4'5

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Galego/Castelán

CUADRIMESTRE I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés

ETCS/ CUADRIMESTRE 1'5 1'5 1'5 ECTS de formación instrumental complementaria (Só instrumento principal)



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Estudo e interpretación do repertorio escénico habitual. Compresión e desenvolvemento da acción e o conflicto dramático. Coñecemento e aplicación práctica da relación texto-música e movemento



TRANSVERSAIS 1, 2, 3, 6, 7 y 13

XERAIS 3, 7, 8, 9, 11, 21, 24 y 26

ESPECÍFICAS 1, 3, 4, 5, 8 y 10


Desenvolver as capacidades de interpretación escénica e asimilar o proceso de creación dunha personaxe. T (todas) X8, 21, 24,

Perfeccionar o corpo como instrumento de comunicación actoral e desenvolver as capacidades memorísticas.

T (todas) X3, 8, 21, 24

E10

Discernir os elementos que interveñen no proceso de creación corporal, potenciando as capacidades creativas e expresivas.

T (todas) X3, 8, 21, 24

E10

Coordinar todos os elementos teóricos propios do instrumento no contexto da acción dramática. TODAS


I 1. Desenvolvemento da plasticidade corporal

1.1.- Exercicios sobre a correcta posición do corpo e neutralización das tensións. 19

II 1.2.- Traballo das posibilidades expresivas e creativas do propio corpo. 19

III 1.3.- Relación corpo-voz e as súas posibilidades expresivas. 19

IV Binomio corpo-voz 2.1.- Exercicios de ar ticulación, fraseo e afinación no contexto escénico. 19

V 2.2.- Estudio dun rol completo dunha obra de teatro lírico que conteña alomenos dous dúos, un número concer tante, romanza ou aria e parte falada ou recitativo.

19

VI

VII

VIII





Presenciais Clases prácticas 28'5 28'5 28'5

Non presenciais Traballo persoal 16'5 16'5 16'5

Total de horas cuadrimestrais 45 45 45




Exposición da par te teórico-práctica

Introduciranse os conceptos teóricos mediante exercicios e exemplos prácticos de cada un deles, empregando unha metodoloxía par ticipativa e activa que potencie no alumnado a autonomía na aprendizaxe

Actividades de avaliación. Exposición do traballo realizado nas clases.Audición pública




Audición pública Valorarase a participación do alumno nas representacións pertinentes organizadas polo centro 30% TODAS

Exame oral Valorarase que o alumno sepa a obra de memoria

Valorarase a capacidade de metamorfosis e a destreza comunicativa do alumno. 70% TODAS



FERRAMENTAS




EXTRAORDINARIA





ERASMUS




Traballaranse números de conxunto coma dúos, tercetos, cuar tetos, concer tantes de ópera, oratorio, zarzuela,etc, de diversos compositores.


9. Observacións O alumnado que se presente ás avaliacións alternativa ou extraordinaria, deberá presentar os seus propios acompañantes

2 1 19 30 3


1,5 1,5 IDIOMAS:

XERAIS:

T1, T2, T4, T6, T13TRANSVERSAIS:

Ver lista e descrición de competencias no Anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015)

DOCENTES VER CADRO ANEXO

6. Comprender a importancia do coñecemento e análise dos textos poéticos e dramáticos utilizados na composición musical ó longo da historia.

5. Profundar nos coñecementos gramaticais que permitan comprender a estrutura do idioma.

4. Coñecer os aspectos prosódicos, fonolóxicos e fonéticos propios da lingua francesa.

3. Pronunciar perfectamente os textos cantados en francés

2. Coñecer a música vocal propia da lingua francesa e poder entender o sentido xeral de calquera texto referente a dita música.

TODAS

1. Producir, reproducir e comprender mensaxes orais sinxelas na lingua francesa.

COMPETENCIASDESCRICIÓN

EI1, EI2, EI5, EI6ESPECÍFICAS:

X8, X11, X24, X25

2. Estudo sobre textos

e contextos culturais.

1.1 Comprensión xeral, produción e reprodución de mensaxes orais.1.2 Afondamento no estudo do son, do acento das palabras e da entoación na frase.1.3 Reprodución da correcta articulación dos fonemas.1.4 Conceptos gramaticais básicos1.5 Pasos para a tradución

2.1 Estudo da música vocal propia.2.2 Uso de todo tipo de repertorio para a asimilación da lingua.2.3 Comprensión xeral dos textos do curso e coñecemento do seu contexto histórico, cultural e artístico.

19

4. C

ONTI

DOS:

TEMAS: DESCRITOR SUBTEMAS:

TOTAL SESIÓNS POR CUADRIMESTRE:

SESIÓNS:

TODAS

1. Estudo dagramática e a

fonética.

2. C

OMPE

TENC

IAS

3. O

BXEC

TIVO

S

Francés

O que corresponda co Decreto 163/2015 - FRANCÉS APLICADO I-II CÓDIGO:

1. D

ATOS

DA

DISC

IPLI

NA

MATERIA: Idiomas TITULACIÓN: TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA

ESPECIALIDADE: Interpretación

COORDINADOR/A: Consultar táboa anexa

Nº Cuadrimestres: H. lectivas / semana Horas lectivas / cuadrimestre: Horas / ECTS: ECTS totais da disciplina:

Outros créditos ECTS de formación instrumental complementaria a esta disciplina:

38 Cuadrimestres:

ECTS / cuadrimestre: Galego / Español *OUTROS IDIOMAS:

DEPARTAMENTO: Canto

ITINERARIOS: Canto

TIPO DE CLASE: Colectiva

Cursos: 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso Observacións:

* Os alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu Acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos "Outros Idiomas" citados nesta programación sen que iso signifique que as clases sexan impartidas neses idiomas.

DESCRICIÓN DA DISCIPLINA:

Estudo da lingua francesa nos seus aspectos prosódico, fonolóxico e fonético. Adquisición dos coñecementos gramaticais básicos que permitan a comprensión do idioma. Autonomía no estudo das obras francesas, e conciencia sobre a importancia, riqueza e valor do coñecemento dunha lingua estranxeira moi utilizada na música clásica e romántica.

Coñecementos previos: Os requiridos na proba de acceso ao grao superior, e para cuadrimestres diferentes ao primeiro, coñecementos e habilidades adquiridas do cuadrimestre anterior.


16 16

3 3

0 0 16 16 0 0 0 0

0 0 26 26 0 0 0 0

0 0 45 45 0 0 0 0

PONDERACIÓN

30%

20%

PONDERACIÓN

30%

25%

TODAS

COMPETENCIAS AVALIADAS

Só serán avaliados os traballos debidamente entregados en prazo e forma. O plaxio nos traballos suporá a no cualificación dos mesmos.

Valorarase a transcrición fonética dun texto. Preténdese avaliar a capacidade do alumno para aplicar de xeito autónomo os coñecementos do alfabeto fonético. Tradución coa axuda do dicionario dun texto dunha obra lírica. Preténdese avaliar o grao de comprensión que o alumno acada do texto e a aplicación dos coñecementos gramaticais adquiridos. Só se permitirán 4 erros tanto na transcrición como na tradución para poder aprobar esta parte do exame.

7. A

VALI

ACIÓ

N

ORDI

NARI

A

FERRAMENTAS

AVALIACIÓN ALTERNATIVA

Ver avaliación extraordinaria

* As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) supoñerán a perda ao dereito á avaliación continua. Cando isto aconteza o/a profesor/a da disciplina procederá segundo o procedemento establecido polo Centro.

Cantarase de memoria pronunciando correctamente o texto das partituras do repertorio do alumno. Preténdese avaliar o dominio do alumno en relación coas destrezas fonéticas adquiridas.

Valorarase a emisión correcta de breves contidos orais no idioma estranxeiro. Preténdese avaliar a capacidade de comprensión do alumno nesta lingua. Valorarase a lectura de xeito autónomo dun texto literario musical na lingua estranxeira. Preténdese avaliar a capacidades de relacionar os coñecementos do idioma co contido e tratamento musical

20%

Valorarase a transcrición fonética dun texto. Preténdese avaliar a capacidade do alumno para aplicar de xeito autónomo os coñecementos do alfabeto fonético. Tradución coa axuda do dicionario dun texto dunha obra lírica. Preténdese avaliar o grao de comprensión que o alumno acada do texto e a aplicación dos coñecementos gramaticais adquiridos.

25%

EXTR

AORD

INAR

IA

FERRAMENTAS CRITERIOS

Exame escrito e oral

Valorarase o coñecemento dos contidos recollidos na guía docente. Faranse exercicios que avalíen o coñecemento dos conceptos gramaticais básicos.

Cantarase de memoria pronunciando correctamente o texto de 3 obras previamente pactadas co profesor da materia. Preténdese avaliar o dominio do alumno en relación coas destrezas fonéticas adquiridas.

6. D

ESCR

ITOR

ES D

E PL

ANIF

ICAC

IÓN

DOCE

NTE

(MET

ODOL

OXÍA

)

TIPO DE ACTIVIDADE: DESCRICIÓN DA METODOLOXÍA:

Clase práctica individual Práctica de textos cantados. Lectura. Exercicios de transcrición e tradución.


AVALIACIÓN CONTINUA

Traballo persoal

Observación da progresión do alumno na execución dos exercicios practicados nas clases e dos feitos na casa, así como na aplicación ao canto dos aspectos prosódicos, fonolóxicos e fonéticos do idioma

TODAS

Traballo individual Práctica de textos cantados. Lectura. Traballos de transcrición e tradución. Preparación do repertorio propio en francés.

Exposición de traballos Entrega e exposición do traballo de curso.

Exame Proba avaliativa teórico-práctica (transcrición fonética, tradución, lectura e interpretación cantada)

Exame escrito e oral 50%Valorarase a lectura de xeito autónomo dun texto literario musical na lingua estranxeira. Preténdese avaliar a capacidade de relacionar os coñecementos do idioma co contido e tratamento musical.

Para aprobar o exame hai que aprobar todas e cada unha das 4 partes das que consta

CRITERIOS

5. P

LANI

FICA

CIÓN

DOC

ENTE

CUA

DRIM

ESTR

AL

TIPO DE ACTIVIDADE:1º curso 2º curso 3º curso 4º curso

OBSERVACIÓNS

Clases prácticas:

Exames

Non presenciais Traballo persoal:

Total de horas cuadrimestrais:

Presenciais

Total horas presenciais

Asistencia, participación activa e compromiso coa materia

Continúa na seguinte páxina:

7. A

VALI

ACIÓ

N

ERAS

MUS

Os alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponderan con os desta programación, o Departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados.

Os alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

Dicionario Bilingüe Francés-Español Chalaron, M.L y Abry D. (1994): Phonétique 350 exercices. Livre de l’élève. Edit. Hachette. ISBN: 9782010205507. Dicionario Bilingüe Francés-Español

Obrigatorios para os examesObrigatorios para as clases

Mélodies de compositores franceses como: Poulenc, Fauré, Hahn, Satie, Duparc, Debussy, Ravel, etc.Óperas compostas sobre libreto orixinal en francés: Berlioz : Les troyens, La condamnation de Faust, Béatrice et Bénédict Bizet : Carmen, Les pêcheurs des perlesDebussy : Pelleas et MélisandeDelibes : Lakmé Donizetti : La fille du régiment Fromental : La juive Gounod : Romeo et Juliette, Faust Lully : Atis, Armide, Acis et Galatée Massenet : Manon, Werther, Le Cid Offenbach : Les contes d'Hoffmann Poulenc : Dialogues des Carmélites, La voix humaine Ravel : L’enfant et les sortilèges Thomas : Hamlet. Mignon, etc…

8. B

IBLI

OGRA

FÍA,

MAT

ERIA

IS E

DOC

UMEN

TOS:

I a II

Repertorio lírico orixinalmente escrito no idioma francés e bibliografía complementaria

MATERIAIS NECESARIOS E OBRAS ORIENTATIVAS -

Adams, D. - Diction for singers, Oxford University Press.

9. OBSERVACIÓNS:

1 1 19 30 3


1 IDIOMAS:


Nacemento da ópera e evolución de estilos (renacemento, barroco, clasicismo, romanticismo, verismo, movementos dos séculos XX e XXI


SESIÓNS:

Evolución da prosodia musical ao longo da historia da música vocal

TODAS

Desenvolvemento da técnica: Diferencias estilísticas dentro de cada período. Os grandes teóricos: Caccini, Manuel García etc.

Cantantes célebres ao longo da historia: influencia e aportacións

I

II

III

IV

2. C

OMPE

TENC

IAS


TRANSVERSAIS: T1, T2, T4, T8, T14, T16

XERAIS:

4. Coñecer a influencia dos distintos autores e teóricos na evolución didáctica de canto.

5. Coñecer a influencia e principais aportacións dos grandes cantantes.

X4, X9, X10, X11, X12, X17, X18, X26

ESPECÍFICAS: EI6, EI10

3. O

BXEC

TIVO

S

DESCRICIÓN COMPETENCIAS

1. Coñecer a evolución da técnica vocal ao longo da historia.

TODAS

2. Coñecer as características estilísticas mais importantes do repertorio de cada período.

3. Desenvolver a capacidade de procura de información e documentación, así como a capacidade crítica ante artigos e traballos escritos.

O que corresponda co Decreto 163/2015 - HISTORIA DO CANTO I CÓDIGO:

1. D

ATOS

DA

DISC

IPLI

NA

MATERIA: Instrumento/voz TITULACIÓN: TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA





38 Cuadrimestres:

ECTS / cuadrimestre: Galego / Español *OUTROS IDIOMAS: Francés

DEPARTAMENTO: Canto

ITINERARIOS: Canto





Estudo teórico-práctico da historia da música vocal a través dos autores e intérpretes, así como da evolución da técnica vocal e das diferentes escolas interpretativas. Estudo dos trazos estilísticos e criterios interpretativos das diferentes épocas e autores en relación ós diferentes xéneros.


19

4. C

ONTI

DOS:



16

3

16

74

90

PONDERACIÓN

50%

PONDERACIÓN

Valorarase a asimilación dos contidos recollidos na guía docente mediante unha proba avaliativa que poderá conter comentarios de textos, audicións comentadas, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. No caso das preguntas tipo test, as preguntas falidas contarán negativamente.

Valorarase a asimilación dos contidos recollidos na guía docente mediante unha proba avaliativa que poderá conter comentarios de textos, audicións comentadas, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. No caso das preguntas tipo test, as preguntas falidas contarán negativamente.

50%

TODAS

Exame escrito

EXTR

AORD

INAR

IA

FERRAMENTAS CRITERIOS COMPETENCIAS AVALIADAS

Exame escrito 100% TODAS

ERAS

MUS




7. A

VALI

ACIÓ

N

Valorarase a calidade das tarefas de documentación solicitadas periodicamente polo profesor durante o desenvolvemento no aula sobre as metodoloxías existentes.

Valorarase a participación activa nas actividades propostas para a casa e no aula.

6. D

ESCR

ITOR

ES D

E PL

ANIF

ICAC

IÓN

DOCE

NTE

(MET

ODOL

OXÍA

)


Clase práctica individual Tarefas de pescuda documental, empregando os medios audiovisuais e a bibliografía. Audicións comentadas



Traballo persoal 50%

TODAS

Traballo individual Proposta de textos de lectura. Comentarios críticos. Consideracións musicolóxicas para ao achegamento as fontes dispoñibles.

Exposición de traballos Traballos escritos e exposición e debates de contidos. Traballos de investigación

Exame Proba escrita sobre os contidos da programación. Audicións comentadas.

Exame escrito 50%

Valorarase a capacidade do alumno/a de efectuar xuízos críticos sobre os temas propostos nas clases, así como a súa capacidade para o debate.

Valorarase a calidade dos traballos de curso presentados. *Só serán avaliados os traballos debidamente entregados en prazo e forma. O plaxio nos traballos suporá a no cualificación dos mesmos.

Presenciais


ORDI

NARI

A

FERRAMENTAS


Traballo persoal

Valorarase a asimilación dos contidos recollidos na guía docente mediante unha proba avaliativa complementaria que poderá conter comentarios de textos, audicións comentadas, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. No caso das preguntas tipo test, as preguntas falidas contarán negativamente.

5. P

LANI

FICA

CIÓN

DOC

ENTE

CUA

DRIM

ESTR

AL


OBSERVACIÓNS

Clases prácticas:

Exames


CRITERIOS



Valorarase a calidade dos traballos de curso presentados. *Só serán avaliados os traballos debidamente entregados en prazo e forma. O plaxio nos traballos suporá a no cualificación dos mesmos.

8. B

IBLI

OGRA

FÍA,

MAT

ERIA

IS E

DOC

UMEN

TOS:

I

Bukofzer, Manfred, La música en la época barroca. Alianza, Madrid, 1986. Downs, P.G. La música clásica. Akal, Madrid, 1998.Hoppin, Richard, La música medieval. Akal, Madrid, 1991.Michels, Ulrich, Atlas de Música, (2 vols.). Alianza, Madrid, 1982.Plantiga, L. La música romántica. Akal, Madrid, 1992.Randel, M. (ed.), Diccionario Harvard de Música. Diana, Mexico, 1984. (Edición castellana revisada) Reese, Gustav. La música en el Renacimiento (2 vols.). Alianza, Madrid, 1988.Robertson, A. & Stevens, D., Historia general de la música (3 vols.). Istmo, Madrid, 1972.Sadie, Stanley (ed.), The New Grove Dictionary of Music and Musicians (20 vols.). MacMillan Press. LTD, London, 1980.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

REFERENCIAS BÁSICAS

9. OBSERVACIÓNS:

Celleti, R. Storia del belcanto. La nuova Italia, 1997.Miller, R. National Schools of Singing: English, French, German, and Italian Techniques of Singing: A Study in National Tonal Preferences and How They Relate to Functional Efficiency. Scarecrow Press, 1977.Potter & Sorrel. A history of singing. Cambridge University Press, 2012.Stark, James. A history of vocal pedagogy. University of Toronto Press, 2003. Apel, Willy (ed.), Harvard Dictionary of Music. Harvard, 1944.

Material bibliográfico para as clases e os exames



Inglés aplicado a Canto I-II CÓDIGO


ESPECIALIDADE Seleccionar opción ITINERARIO Canto

CARÁCTER Seleccionar opción TIPO DE CLASES Seleccionar Opción



CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Galego/Castelán

CUADRIMESTRE I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés ETCS/ CUADRIMESTRE

1'5 1'5



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Estudo da língua inglesa nos seus aspectos prosódico, fonolóxico e fonético. Adquisición dos coñecementos gramaticais básicos que permitan a comprensión do idioma.Autonomía no estudo das obras inglesas, e conciencia sobre a importancia, riqueza e valor do coñecemento dunha lingua extranxeira moi utilizada na música clásica e romántica.




1. Producir, reproducir e comprender mensaxes orais sinxelas na língua inglesa T (Todas), X24, E2, 5

2. Coñecer a música vocal propia da língua inglesa e poder entender o sentido xeral de calquera texto referente a dita música. T2,13 X24 E: Todas

3. Pronunciar perfectamente os textos cantados en Inglés TODAS

4. Coñecer os aspectos prosódicos, fonolóxicos e fonéticos propios da lingua inglesa TODAS

5. Profundar nos coñecementos gramaticais que permitan comprender a estrutura do idioma. TODAS

6. Comprender a impor tancia do coñecemento e análise dos textos poéticos e dramáticos utilizados na composición musical ó longo da historia. TODAS


I 1. Estudio da gramática e a fonética. 1..1 Comprensión xeral, produción e reprodución de mensaxes orais. todas

II

1..2 Afondamento no estudio do son, do acento das palabras e da entoación na frase. todas III

.1.3 Reprodución da correcta ar ticulación dos fonemas todas IV


.1.5. Pasos para a traducción (I y II) todas

VI 2. Estudio sobre textos e contextos culturais. 2.1 Estudio da música vocal propia. todas

VII

2..2 Uso de todo tipo de reper torio para a asimilación da lingua. todas VIII

.2.3 Comprensión xeral dos textos do curso e coñecemento do seu contexto histórico, cultural e ar tístico. todas Total de sesións por cuadrimestre 19




Presenciais Clases teórico-prácticas

19 19

Non presenciais Traballo persoal

26 26

Total de horas cuadrimestrais

45 45




Exposición práctico-teórica Explicación dos contidos gramaticais, aplicación de exercicios básicos para a súa comprensión e práctica. Lecturas. Audicións. Práctica individual Práctica de textos cantados. Lectura. Exercicios de transcripción e tradución Actividades de avaliación Proba avaliatoria teórico-práctica.




Proba avaliativa Traducción dun texto do Inglés ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Inglés Realización de exercicios de Gramática segundo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura inglesa consensuado con o profesor 10% TODAS *As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA


Proba avaliativa

Traducción dun texto do Inglés ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Inglés Realización de exercicios de Gramática segundo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura inglesa consensuado con o profesor 10% TODAS EXTRAORDINARIA


Proba avaliativa Traducción dun texto do Inglés ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Inglés Realización de exercicios de Gramática segundo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura inglesa consensuado con o profesor 10% TODAS ERASMUS


8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS Adams, D. - Diction for singers, Oxford University Press. Adams, D. - Dicionario Bilingüe Inglés-Español, Oxford University Press. Joness, D. - Dicionario fonético de Inglés, Oxford University Press. REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Obras de Leonard Bernstein, Shakespeare, Thomas Hardy

9. Observacións



Italiano aplicado a Canto I-II CÓDIGO






CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Galego/castelán

CUADRIMESTRE I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés ETCS/ CUADRIMESTRE 1'5 1'5



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Esta materia comprende o estudio da lingua italiana, na súa aplicación o canto. Incluindo os aspectos prosódicos, fonolóxicos e fonéticos. Faráse un afondamento nos coñecementos gramaticais que permitan a comprensión da estructura dos diferentes idiomas. Asi como o coñecemento e análise de textos poéticos e dramáticos utilizados na composición musical ao longo da historia.




1. Producir, reproducir e comprender mensaxes orais sinxelas na língua italiana

T (Todas), X24, E2, 5

2. Coñecer a música vocal propia da língua italiana e poder entender o sentido xeral de calquera texto referente a dita música. T2,13 X24 E: Todas

3. Pronunciar perfectamente os textos cantados en Italiano TODAS

4. Coñecer os aspectos prosódicos, fonolóxicos e fonéticos propios da lingua italiana TODAS

5. Profundar nos coñecementos gramaticais que permitan comprender a estrutura do idioma. TODAS

6. Comprender a importancia do coñecemento e análise dos textos poéticos e dramáticos utilizados na composición musical ó longo da historia. TODAS


I 1. Estudo da gramática e a fonética. 1.1 Comprensión xeral, produción e reprodución de mensaxes orais. todas

II

1.2 Afondamento no estudio do son, do acento das palabras e da entoación na frase. todas III

1.3 Reprodución da correcta articulación dos fonemas. todas IV


1.5. Pasos para a traducción (I y II) todas

VI 2. Estudo sobre textos e contextos culturais. 2.1 Estudio da música vocal propia. todas

VII

2.2 Uso de todo tipo de repertorio para a asimilación da lingua. todas VIII

2.3 Comprensión xeral dos textos do curso e coñecemento do seu contexto histórico, cultural e artístico. todas Total de sesións por cuadrimestre 19




Presenciais Clases prácticas: Exposición de traballos Lectura guiada:

19 19



Probas e revisión:

Non presenciais Traballo persoal 26 26



Exposición práctico-teórica Explicación dos contidos gramaticais, aplicación de exercicios básicos para a súa comprensión e práctica. Lecturas. Audicións. Práctica individual Práctica de textos cantados. Lectura. Exercicios de transcripción e tradución. Actividades de avaliación Proba avaliatoria teórico-práctica.




Proba avaliatoria Tradución dun texto do Italiano ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Italiano Realización de exercicios de Gramática segúndo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura italiana consensuado con o profesor 10% TODAS *As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA


Proba avaliatoria Traducción dun texto do Italiano ao Español ou Galego Transcripción fonética dun texto en Italiano Realización de exercicios de Gramática segúndo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura italiana consensuado con o profesor 10% TODAS EXTRAORDINARIA


Proba avaliatoria Traducción dun texto do Italiano ao Español ou GalegoTranscripción fonética dun texto en Italiano Transcripción fonética dun texto en Italiano Realización de exercicios de Gramática segúndo o impartido durante o curso

90% TODAS

Traballo persoal Entrega de un traballo sobre a cultura italiana consensuado con o profesor 10% TODAS ERASMUS


8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS Adams, D. - Diction for singers, Oxford University Press . Herder, Diccionario Bilingüe. Grupo Meta. “Corso comunicativo di italiano per straniere” Bonacci editore. REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Arias de Ópera, música de cámara de Bellini y textos en prosa

9. Observacións



CANTO - REPERTORIO DE ORATORIO I-II

CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA Instrumento / VozInstrumento / Voz TITULACIÓN Título Superior de Música



DEPARTAMENTO CANTO COORDINADOR/A Consultar táboa anexa


CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS


ETCS/ CUADRIMESTRE 1,5 1,5



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Interpretación de obras diversas do xénero de oratorio (incluíndo cantatas, misas, motetes, etc.), tendo en conta as características vocais do alumno/a, coa correcta eficiencia técnica e adecuación ao xénero, época e autor.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1,2,4,6,13,17 XERAIS X1,3,5,11,17,21,24 ESPECÍFICAS EI 1,2,4,5,6,10


Discernir os diferentes estilos musicais das diferentes épocas e autores Todas Profundar en todos os aspectos tecnicos e estilisticos Todas Desenvolver unha capacidade interpretativa que lle permita abordar o repertorio correspondente Todas Controlar as caracteristicas da propia voz,extension, timbre, flexibilidad de cor e todo tipo de calidades Todas


I Tecnica aplicada ao repertorio lideristico Exercicios de articulacion, fraseo e afinacion Todas

II

Exercicios tecnico vocais e a sua aplicación practicanas obras a interpretar Todas

III 2. Interpretación estilística e expresiva Tratamento vocal diferente en funcion do estilo e o autor Todas

IV

Traballo das posibilidades expresivas e creativas en relacion coa interpretacion musical Todas V

Analisis das particularidades linguisticas e foneticas aplicadas as obras a interpretar Todas Total de sesións por cuadrimestre 19




Presenciais Clases practicas 19 19

Non presenciais Traballo individual 26 26



Exposicion practico teorica Introduciranse os aspectos teoricos e estilisticos mediante a realizacion practica do repertorio a estudar . Actividades de avaliacion Exposicion do traballo realizado no curso

Prova avaliatoria teorico -practica






Audicion publica Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade ar tística e de comunicación 50% Todas

Traballo persoal Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía. 50% Todas



Audicion publica

Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade ar tística e de comunicación sobre un reper torio interpretado de memoria adecuado en dificultade ó nivel do curso a examinar

50% Todas

Traballo persoal Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía 50% Todas

EXTRAORDINARIA


Audición pública Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade ar tística e de comunicación sobre un reper torio interpretado de memoria adecuado en dificultade ó nivel do curso a examinar.

50% Todas

Traballo persoal Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía 50% Todas

ERASMUS Os/as alumnos/as oficiais que participen en programas de intercambio internacional, deberán aportar unha certificación dos créditos realizados e a cualificación obtida no centro de destino. En caso contrario deberán examinarse dos contidos establecidos para esta materia igual que os restantes alumnos/as oficiais. Si os contidos cursados no centro de destino non se corresponden cos desta programación, o departamento decidirá a forma de avaliar os contidos non realizados ou non superados. Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, serán avaliados igual que os alumnos/as oficiais. No caso de non realizar un curso ou semestre completo, recibirán unha avaliación informativa e unha acreditación das horas lectivas realizadas.

8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS 1) 4 oratorias (estilos y épocas diferentes) 2) 1 Cantata de J. S. BACH BACH, J.S. (1685-1750) : a) Cantatas (a elegir por el profesor). BACH, J.S. (1685-1750) : b) Misa en FA BWV 233; misa en LA BWV 234; Misa en sol menor, BWV 235; Misa en SOL BMW 236. BACH, J.S. (1685-1750) : c) Pasión según S. Juan, BWV 245; Pasión según S. Mateo, BWV 244; BACH, J.S. (1685-1750) : Oratorio de Navidad, BWV 248; Oratorio de Pascua, BWV 249; Oratorio de la Ascensión, BWV 11. BEETHOVEN: Oratorio Cristo en el monte de los Olivos, OP. 85; Misa en do mayor, OP 123. BRAHMS, Johannes (1833-1897). Requiem Alemán, op 45. COUPERIN, François (1668-1733). Lecciones de tinieblas a 1 ya 2 voces. HAENDEL, George Friedrich (1685- 1759). Mesfas; Samson; Judas Maccabaens; Joshua1) 4 oratorias (estilos y épocas diferentes) 2) 1 Cantata de J. S. BACH BACH, J.S. (1685-1750) : a) Cantatas (a elegir por el profesor). BACH, J.S. (1685-1750) : b) Misa en FA BWV 233; misa en LA BWV 234; Misa en sol menor, BWV 235; Misa en SOL BMW 236. BACH, J.S. (1685-1750) : c) Pasión según S. Juan, BWV 245; Pasión según S. Mateo, BWV 244; BACH, J.S. (1685-1750) : Oratorio de Navidad, BWV 248; Oratorio de Pascua, BWV 249; Oratorio de la Ascensión, BWV 11. BEETHOVEN: Oratorio Cristo en el monte de los Olivos, OP. 85; Misa en do mayor, OP 123. BRAHMS, Johannes (1833-1897). Requiem Alemán, op 45. COUPERIN, François (1668-1733). Lecciones de tinieblas a 1 ya 2 voces. HAENDEL, George Friedrich (1685- 1759). Mesfas; Samson; Judas Maccabaens; Joshua REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións Os alumnos que se examinen mediante a avaliación alternativa, deberán reunirse có profesor Titor que lle marcará o número de obras e a dificultade das mesmas. Asimesmo, este alumnado deberá apor tar o seu propio pianista.

1 1 19 30 3


1 IDIOMAS:

DOCENTES: VER CADRO ANEXO

19

4. C

ONTI

DOS:


DEPARTAMENTO: Canto

ITINERARIOS: Canto





Preparación para a práctica docente. Desenvolvemento da capacidade de transmisión dos coñecementos adquiridos. Estudo das estratexias e recursos didácticos necesarios para a docencia.


A observación de problemas

O que corresponda co Decreto 163/2015 - PEDAGOXÍA E DIDÁCTICA INSTRUMENTAL I CÓDIGO:

1. D

ATOS

DA

DISC

IPLI

NA

MATERIA: Pedagoxía e didáctica TITULACIÓN: TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA




Otros créditos ECTS de formación instrumental complementaria a esta disciplina:

38 Cuadrimestres:


SESIÓNS:

Desenvolvemento da capacidade de observación para detectar os diferentes problemas aos que se enfrontan os diferentes alumnos/as e aportar as solucións axeitadas.

TODAS

Coñecemento dos factores máis importantes que favorecen a motivación dos alumnos/as: Confianza no profesor, desenvolvemento da autoestima, fomento dos hábitos de superación e perfeccionamento, adquisición da disciplina necesaria, etc.

Estudo das principais escolas de ensinanza do canto.

2. C

OMPE

TENC

IAS


TRANSVERSAIS: T1, T2, T3, T4, T8, T15

XERAIS:

4. Aprender a ensinar, desenvolvendo distintas solucións para os diferentes problemas de cada alumno/a

5. Desenvolver a capacidade de investigación documental

X5, X10, X19, X24, X25, X26

ESPECÍFICAS: EI6

3. O

BXEC

TIVO

S


1. Familiarizar ao alumno/a cos principais problemas que supón a aprendizaxe e o ensino do canto

TODAS

2. Familiarizar ao alumno/a cos diferentes autores de repertorio didáctico para canto nas distintas épocas, coas principais metodoloxías existentes, a súa evolución na historia e a súa aplicación.

3. Coñecer as metodoloxías existentes para a ensinanza do canto

Estudo do repertorio didáctico existente para canto nos estilos previos ao S. XX e a súa aplicación en función das distintas voces e niveis nos que se produce a aprendizaxe.


A motivación

O repertorio didáctico

As diferentes escolas


16

3

16

74

90

PONDERACIÓN

50%

PONDERACIÓN

2. Valorarase a capacidade do alumno/a para saber ordenar e secuenciar os diferentes problemas técnicos segundo o nivel dos suxeitos da aprendizaxe.

5. P

LANI

FICA

CIÓN

DOC

ENTE

CUA

DRIM

ESTR

AL


OBSERVACIÓNS

Clases prácticas:

Exames


Comentarios de textos, audicións, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. No caso das preguntas tipo test, as preguntas falidas contarán negativamente.

Valorarase o coñecemento dos contidos recollidos na guía docente mediante unha proba teórico-práctica complementaria que reflicta o grao de asimilación dos mesmos por parte do estudante.

CRITERIOS


3. Valorarase a calidade das tarefas de documentación solicitadas periodicamente polo profesor durante o desenvolvemento no aula sobre as metodoloxías existentes.

4. Valorarase a capacidade do alumno/a de efectuar xuízos críticos sobre as diferentes metodoloxías ao seu alcance. 5. Valorarase a capacidade do alumno/a para ofrecer solucións persoais aos problemas suxeridos polo profesor.

6. Valorarase o interese do alumno/a pola materia e polos distintos temas propostos.7. Valorarase a calidade dos traballos de curso presentados.

Só serán avaliados os traballos debidamente entregados en prazo e forma. O plaxio nos traballos suporá a no cualificación dos mesmos.

Valorarase a calidade dos traballos de curso presentados (Ver puntos 1 a 5 da avaliación continua). Só serán avaliados os traballos debidamente entregados en prazo e forma. O plaxio nos traballos suporá a no cualificación dos mesmos.

Presenciais


ORDI

NARI

A

FERRAMENTAS


6. D

ESCR

ITOR

ES D

E PL

ANIF

ICAC

IÓN

DOCE

NTE

(MET

ODOL

OXÍA

)


Clase práctica individual Práctica de individual e colectiva de diversos exercicios para a ensinanza da técnica vocal



Traballo persoal

1. Valorarase a realización das probas propostas periodicamente polo profesor. As probas propostas poderán ser tipo “test”, comentario de texto, o desenvolvemento escrito dos temas traballados no aula

50%

TODAS

Traballo individualPescuda de información de textos na biblioteca e en librerías así como a través de internet sobre os contidos recollidos na guía docente. Lectura de textos indicada polo profesor da materia e comentarios críticos dos mesmos.

Exposición de traballos Traballos escritos e exposición sobre algún ou algúns dos contidos da programación.

Exame Proba escrita sobre os contidos da programación. Audicións comentadas.

Exame escrito 50%

EXTR

AORD

INAR

IA


Exame escrito

Valorarase o coñecemento dos contidos recollidos na guía docente.

100% TODASComentarios de textos, audicións, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. No caso das preguntas tipo test, aspreguntas falidas contarán negativamente.

ERAS

MUS




7. A

VALI

ACIÓ

N

Exame escrito 50%

TODAS

Traballo persoal

Valorarase o coñecemento dos contidos recollidos na guía docente mediante unha proba teórico-práctica que poderá conter comentarios de textos, audicións, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. * No caso das preguntas tipo test, as preguntas falidas contarán negativamente.


9. OBSERVACIÓNS:

8. B

IBLI

OGRA

FÍA,

MAT

ERIA

IS E

DOC

UMEN

TOS:

I

ALIÓ, Myriam. Reflexiones sobre la Voz. Clivis, Barcelona, 1983.CANUYT, G. La voz. Librería Hachette, Buenos Aires, 1958.CHENG, S. Chun-Tao. El Tao de la Voz. Ediciones Gaia. Madrid, 1993.DE SANTIAGO, Anton. Voz e Canto. Xunta de Galicia, Santiago de Compostela, 1990.HUSSON, R. La voix chantée, París 1960.MANSION, M. Estudio del Canto. Ricordi, Buenos Aires, 1947MARI, N. Canto e Voce. Ricordi, Milán, 1970.Mc CALLION, M. El Libro de la Voz. Urano. Barcelona, 1998.PERELLÓ, J., CABALLÉ, M., GUITART, E. Canto –Dicción. Edit. Científico-Médica, Barcelona 1975.REGIDOR ARRIBAS, R. Temas del Canto. Vol. I y II. Real Musical, Madrid, 1975.REGIDOR ARRIBAS, R .La voz en la zarzuela. Real Musical, Madrid, 1991.REGIDOR ARRIBAS, R . Aquellas zarzuelas. Alianza Música. Madrid, 1996.VIÑAS, Francisco: El arte del canto. Salvat, Barcelona , 1932.


MATERIAL IMPRESCINDIBLE PARA AS CLASES E PREPARACIÓN DE EXAMES

CONCONE. 25 Lezioni o vocalizzi per il medium della voce.Op.10 Ed. Ricordi. GARCIA, M. Trattato Completo dell’ arte del Canto. Ricordi, Milano, 1988. VACCAJ, N. Método pratico di canto. Ed. Ricordi.

Material bibliográfico para as clases Material bibliográfico necesario para a preparación dos exames

MILLER, R. National Schools of Singing: English, French, German, and ItalianT echniques of Singing: A Study inN ational Tonal Preferences and How They Relate to Functional Efficiency. Scarecrow Press, 1977. REVERTER, Arturo R . El Arte del Canto. El misterio de la voz revelado. Alianza, 2008STARK, J. A history of vocal pedagogy. University of Toronto Press, 2003.



CANTO - REPERTORIO DE LIED I-IV

CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA Instrumento / VozInstrumento / Voz TITULACIÓN Título Superior de Música





CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Galego/ Castelán


ETCS/ CUADRIMESTRE 1,5 1,5 1,5 1,5


*Os/as alumnos/as estranxeiros, participantes en programas de intercambio internacional, recibirán as clases das disciplinas de carácter individual no idioma especificado no seu acordo de Formación. Nas demais disciplinas, poderán recibir asistencia e orientación dos seus Titores nos “outros idiomas” citados nesta programación sen que iso implique que as clases sexan impartidas neses idiomas. DOCENTES Consultar táboa anexa DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Interpretacion de obras do xenero lideristico,adecuadas as caracteristicas vocais ao xenero, epoca e autor


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1,2,4,6,13,17 XERAIS X1,3,5,11,17,21,24 ESPECÍFICAS EI 1,2,4,5,6,10


Discernir os diferentes estilos musicais das diferentes épocas e autores Todas Profundar en todos os aspectos tecnicos e estilisticos Todas Desenvolver unha capacidade interpretativa que lle permita abordar o repertorio correspondente Todas Controlar as caracteristicas da propia voz,extension, timbre, flexibilidad de cor e todo tipo de calidades Todas


I Tecnica aplicada ao repertorio lideristico Exercicios de articulacion, fraseo e afinacion Todas

II

Exercicios tecnico vocais e a sua aplicación practicanas obras a interpretar Todas

III Interpretacion estilistica e expresiva Tratamento vocal diferente en funcion do estilo e o autor Todas

IV

Traballo das posibilidades expresivas e creativas en relacion coa interpretacion musical Todas V

Análisis das particularidades linguisticas e foneticas aplicadas as obras a interpretar Todas Total de sesións por cuadrimestre 19




Presenciais Clases practicas 19 19 19 19

Non presenciais Traballo individual 26 26 26 26

Total de horas cuadrimestrais 45 45 45 45


Exposicion practico teorica Introduciranse os aspectos teoricos e estilisticos mediante a realizacion practica do repertorio a estudar . Actividades de avaliacion Exposicion do traballo realizado no curso







Audicion publica Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade artística e de comunicación 50% Todas

Traballo persoal Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía. 50% Todas



Audicion publica

Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade artística e de comunicación

50% Todas

Traballo persoal .Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía. 50% Todas

EXTRAORDINARIA


Audicion publica

Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade artística e de comunicación

50% Todas

Traballo persoal .Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía. 50% Todas


8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS Lied alemán - obras de Mozar t, Schumann, Schuber t, Beethoven, H. Wolf, etc Canción italiana - Cancións e arias antigas e composicións de cámara de Vivaldi, Rosini, Bellini, G.Donizetti, G.Verdi, etc Canción francesa - Cancións de cámara de Faurè, Ravel, Satie, etc Canción inglesa - H.Purcell, A. Copland, etc. Canción española - Obras de: Juan del Encina, Falla, F. Gª Lorca, A. Gª Abril, Granados, Rodrigo, Turina, etc. REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións Os alumnos que se examinen mediante a avaliación alternativa, deberán reunirse có profesor Titor que lle marcará o número de obras e a dificultade das mesmas. Asimesmo, este alumnado deberá aportar o seu propio pianista.



REPERTORIO OPERA Y ZARZUELA I-IV CÓDIGO


ESPECIALIDADE Seleccionar opción ITINERARIO canto






ETCS/ CUADRIMESTRE

1,5 1,5 1,5 1,5



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Os alumnos que se examinen mediante a avaliación alternativa, deberán reunirse có profesor Titor que lle marcará o número de obras e a dificultade das mesmas. Asimesmo, este alumnado deberá apor tar o seu propio pianis


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T 1, 2,4, 6, 13, 17 XERAIS X 1, 3 ,5 , 11 ,17 , 21, 24 ESPECÍFICAS EI 1, 2, , 4, 5,6,10


• Discernir os diferentes estilos musicais das diferentes épocas e autores TODAS • Profundizar en todos os aspectos técnicos e estilísticos. TODAS • Desenvolver unha capacidade interpretativa que lle permita abordar o repertorio correspondente TODAS • Controlar as características da propia voz: extensión, timbre, flexibilidade, cor e todo tipo de calidades expresivas

TODAS • Desenvolver os recursos vocais que lle permitan aplicar os coñecementos da fonética e sintaxes particulares de cada língua. TODAS


I Tecnica aplicada ao repertorio operistico e zarzuelistico .

1.1 Exercicios de articulación, fraseo e afinación. TODAS

II

1.2 Exercicios técnico-vocais e a súa aplicación práctica nas obras a interpretar. TODAS

III 2. Estudo das técnicas de interpretación e desenvolvemen

2.1 Tratamento vocal diferenciado en función do estilo e autor. - TODAS

IV

2.2 Traballo das posibilidades expresivas e creativas en relación coa interpretación musical TODAS V

2.3 Análise das par ticularidades lingüísticas e fonéticas aplicadas as obras a interpretar TODAS Total de sesións por cuadrimestre 19




Presenciais Clases prácticas

19 19 19 19


26 26 26 26


45 45 45 45


Adestramento individual Mediante exercicios de escalas, arpexios, picados e legato perfeccionarase a técnica do alumno/a. Baseámonos nunha metodoloxía activa e acumulativa enfocada a acadar a excelencia artística.







Audición pública Valorarase o control técnico, a coherencia no estilo interpretativo e en concordancia coa forma e estética das pezas, a capacidade artística e de comunicación.

50% TODAS

Traballo persoal Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desenvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía.

50% TODAS




50% TODAS


50% TODAS

EXTRAORDINARIA



50% TODAS


50% TODAS


8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS BELLINI, Vincenzo (1801-1835): Norma; 1 cavalieri; La sonnanbula,… BIZET, Georges (1838-1875). Les pécheurs de perles; Carmen; L 'Arléssienne. DEBUSSY, Claude. (1862-1918). Pelléas et Mélisande. DONIZZETTI, Gaetano. (1797-1848) .Anna Bolena. L'elisir d'amore, DonPasquale(1843); HAENDEL, Georg Friedrich (1685-1759). Giulio Cesare in Egitto (1724); Rodelinda. Ariodante… MOZART, W.A. (1756-1791): La finta semplice, KV 51(1768); Il Re pastore, KV 208 (1775) MOZART, W.A. (1756-1791): Re di creta, KV 384 (1781-82); Don Giovanni, KV527 (1787); Cosí fan tutte, 588 (1790) ARRIETA, Emilio (1894-1838).Marina(1855) BARBIERI, Fco. Asenjo (1823-1894). Pan y toros(1864); El barberillo deLavapiés (1874) BRETÓN, Tomás (1850-1923). La verbena de la paloma(1894). CHAPÍ, R. (1851-1909). Las hijas de Zebedeo(1889); El rey que rabió (1891); La revoltosa (1897) CHUECA, F. (1846-1908).La Gran vía(1886);Agua, azucarillos y aguardiente (1897). FDZ. CABALLERO, M. (1835-1906). El dúo de la Africana; Laviejecita; Gigantes y cabezudos (1898). GUERRERO, J. (1895-1951). La Alsaciana (1921); Los gavilanes (1923); El Huésped del sevillano MORENO TORROBA, Federico (1891-1982). Luisa Fernanda MOZART, W.A. (1756-1791): La clemenza di Tito, KV 621 (1791); Die Zauberflöte, REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións Os alumnos que se examinen mediante a avaliación alternativa, deberán reunirse có profesor Titor que lle marcará o número de obras e a dificultade das mesmas. Asimesmo, este alumnado deberá apor tar o seu propio pianista



CANTO - REPERTORIO DOS S. XX E XXI I-II CÓDIGO


ESPECIALIDADE Seleccionar opción ITINERARIO COMPOSICIÓN E MUSICOLOXÍA






ETCS/ CUADRIMESTRE

2 2



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Interpretación de obras escritas nos séculos XX e XXI abarcando diferentes xéneros vocais (ópera, Lied, oratorio) tendo en conta ás características vocais do alumno/a, desenvolvendo unha técnica e adecuándose ás características do estilo do autor e xénero das mesmas


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T 1, 2, 4,6, 13, 17 XERAIS X 1, 3, 5, , 11, 17, 21, 24 ESPECÍFICAS EI 1, 2, , 4, 5, 6, 10


• Discernir os diferentes estilos musicais dos seculos XX e XXI TODAS • Profundizar en todos os aspectos técnicos e estilísticos. TODAS • Desenvolver unha capacidade interpretativa que lle permita abordar o repertorio correspondente TODAS • Controlar as características da propia voz: extensión, timbre, flexibilidade, cor e todo tipo de calidades expresivas

TODAS • Desenvolver os recursos vocais que lle permitan aplicar os coñecementos da fonética e sintaxes particulares de cada língua. TODAS


I 1. Técnica aplicada ao reper torio dos séculos XX e XXI. 1.1 Exercicios de articulación, fraseo e afinación. TODAS

II

1.2 Exercicios técnico-vocais e a súa aplicación práctica nas obras a interpretar. TODAS

III 2. Interpretación estilística e expresiva. 2.1 Tratamento vocal diferenciado en función do estilo e autor. - TODAS

IV

2.2 Traballo das posibilidades expresivas e creativas en relación coa interpretación musical TODAS V

2.3 Análise das particularidades lingüísticas e fonéticas aplicadas as obras a interpretar. TODAS Total de sesións por cuadrimestre




Presenciais Clases prácticas

19 19


41 41


60 60


Exposición práctico-teórical Introduciranse os aspectos teóricos e estilísticos mediante a realización práctica do repertorio a estudar. Actividades de avaliación Exposición do traballo realizado no curso.








50% TODAS

Traballo persoal Valorarase as capacidades adquiridas conforme á superación das distintas fases da aprendizaxe da peza, a implicación do alumno, o progresivo desemvolvemento da súa capacidade crítica e autonomía.

50% TODAS




50% TODAS


50% TODAS

EXTRAORDINARIA



50% TODAS


50% TODAS


8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS Debussy: “Pelleas et Mellisande” F. Poulenc:”La Voz Humana” Saint-Saens: “Oratorio de Navidad”.. Sorozábal:”Entre Sevilla y Triana”, “Black el payaso” Turina: “Poema en forma de canciones” Lied de Faurè, Poulenc, H.Wolf, Mahler, Henze, G.Finzi, Bliss etc B.Britten: “Peter Grimes”. Faurè: “Requiem” Berlioz: “La infancia de Cristo” Torroba: Debussy: “Pelleas et Mellisande” F. Poulenc:”La Voz Humana” Saint-Saens: “Oratorio de Navidad”.. Sorozábal:”Entre Sevilla y Triana”, “Black el payaso” Turina: “Poema en forma de canciones” Lied de Faurè, Poulenc, H.Wolf, Mahler, Henze, G.Finzi, Bliss etc B.Britten: “Peter Grimes”. Faurè: “Requiem” Berlioz: “La infancia de Cristo” Torroba: REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

9. Observacións Os alumnos que se examinen mediante a avaliación alternativa, deberán reunirse có profesor Titor que lle marcará o número de obras e a dificultade das mesmas. Asimesmo, este alumnado deberá apor tar o seu propio pianista.

1 2 32 30 2


2 IDIOMAS:

2. Adquirir conciencia da importancia do desenvolvemento tónico-postural de xeito que se traballe sobre a correcta postura corporal.



Coñecemento básico da estrutura e función do aparello locomotor e do sistema nervioso. Desenvolvemento de hábitos posturais correctos que minimicen o risco durante a interpretación. Técnicas de respiración, relaxación, autocontrol, optimización da enerxía muscular, concentración e memoria aplicadas ao estudo e á actuación en público.



DEPARTAMENTO: Canto

ITINERARIOS: CANTO



O que corresponda co Decreto 163/2015 - TÉCNICAS DE CONTROL EMOCIONAL Y CORPORAL I CÓDIGO:

1. D

ATOS

DA

DISC

IPLI

NA

MATERIA: Técnica da dirección TITULACIÓN: TITULADO SUPERIOR EN MÚSICA





38 Cuadrimestres:


4. C

ONTI

DOS:


SESIÓNS:

TODAS

DESCRITOR SUBTEMAS:TEMAS:

2. C

OMPE

TENC

IAS


TRANSVERSAIS: T1, T2, T3, T6, T7, T11, T13, T15

XERAIS:

6. Favorecer unha actitude positiva, de afrontamento axeitado da ansiedade e o estrés en xeral, contribuíndo á mellora da calidade de vida do estudante, a través doestudo e aplicación das diversas técnicas de autocontrol emocional e corporal.

7. Coñecer as principais técnicas que favorecen os procesos de concentración e memorización durante o estudo e a interpretación musical diante dun público.

X8, X21, X24, X25

ESPECÍFICAS: EI4, EI6, EI8, EI10

3. O

BXEC

TIVO

S


1. Adquirir coñecemento da importancia do bo uso do corpo no logro da boa execución vocal e musical.

TODAS

3. Coñecer a estrutura e o funcionamento do aparato locomotor e do sistema nervioso.

5. Coñecer e aplicar as principais técnicas psicolóxicas de autocontrol emocional.

4. Coñecer e entender os principios da relaxación e da respiración, así coma coñecer os principais tipos de respiración e os métodos de relaxación fundamentais.

1.1 Aspectos fisiolóxicos do intérprete: patoloxías do aparato locomotor.1.2 O corpo e o instrumento.1.3 Ergonomía.1.4 Exercicios de concienciación e reeducación postural.1.5 Medidas de hixiene postural.

2.1 A fisioloxía humana e o estrés.

3.1 O papel da respiración na ansiedade e na relaxación. 3.2 Tipos de respiración. 3.3 Exercicios para o control adecuado da respiración. 3.4 Fundamentos, indicacións e contraindicacións das técnicas de relaxación. 3.5 Métodos e exercicios para o control da tonicidade muscular e a relaxación.

4.1 Visualización. 4.2. Terapia racional emotiva. 4.3. Técnicas que favorecen os procesos de concentración e memorización

1. O desenvolvemento tónico-

postural

2. O mecanismo do estrés

3. O mecanismo respiratorio e a

relaxación4.

Autocontrol emocional, concentración e memoria

19


16

3

32 0 0 0 0

28 0 0 0 0

60 0 0 0 0

PONDERACIÓN

50%

50%

PONDERACIÓN

Valorarase o coñecemento dos contidos recollidos na guía docente mediante unha proba teórico-práctica que poderá conter comentarios de textos, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. * No caso das preguntas tipo test, as preguntas falidas contarán negativamente.

7. A

VALI

ACIÓ

N

ORDI

NARI

A

FERRAMENTAS

Presenciais

Total horas presenciais:


*Só serán avaliados os traballos debidamente entregados en prazo e forma. O plaxio nos traballos suporá a no cualificación dos mesmos.

ERAS

MUS



6. D

ESCR

ITOR

ES D

E PL

ANIF

ICAC

IÓN

DOCE

NTE

(MET

ODOL

OXÍA

)


Clase práctica individual Práctica de exercicios de control postural, relaxación, respiración, concentración, etc.



1. Valorarase a asistencia á clase e a puntualidade

60%Traballo persoal

5. P

LANI

FICA

CIÓN

DOC

ENTE

CUA

DRIM

ESTR

AL


OBSERVACIÓNS

Clases prácticas:

Exame:



CRITERIOS

EXTR

AORD

INAR

IA


Exame escrito 100% TODAS

2. Valorarase o coñecemento dos principais métodos de control emocional e corporal traballados no curso, así como o domino das principais técnicas de autocontrol emocional e corporal.



Traballo persoal Valorarase a calidade dos traballos de curso (lectura de textos, comentarios críticos, resumos, etc.) *Só serán avaliados os traballos debidamente entregados en prazo e forma. O plaxio nos traballos suporá a no cualificación dos mesmos.

TODASComentarios de textos, preguntas de síntese, test e desenvolvemento. Nas preguntas tipo test a respostas falidas contarán

negativamente.Exame escrito

TODAS

Traballo individual Práctica de exercicios de control postural, relaxación, respiración, concentración, etc. Lectura de textos e comentarios críticos. Pescuda de información.

Exame teórico-práctico Proba teórico-práctica sobre os contidos recollidos na presente guía docente.

Valorarase o coñecemento dos contidos recollidos na guía docente.

40%

4. Valorarase o interese e o grao de participación

Exame escrito

Preguntas de síntese, test e desenvolvemento. Nas preguntas tipo test a respostas falidas contarán negativamente.

3. Valorarase a calidade dos traballos de curso (lectura de textos, comentarios críticos, resumos, etc.)

I

8. B

IBLI

OGRA

FÍA,

MAT

ERIA

IS E

DOC

UMEN

TOS:

• Ajuriaguerra, J. Ontogénesis de la postura. Yo y el Otro. Psicomotricidad. Revista de estudios y experiencias. Nº 45: 19-29. Madrid: CITAP, 1993.• Alexander, Gerda. La Eutonía. Paidós. Barcelona, 1998.• Bernstein, D.A. y Borkovec, T.D. Progressive Relaxation Training: a manual for the helping professions. Champaign. ILL: Research Press, 1973.• Drake, Jonathan. Postura sana. Ed. Martínez Roca. Barcelona, 1992.• Labrador, F. J. El estrés: Nuevas técnicas para su control. Madrid: Temas de hoy, 1992.• Labrador, F. J et al. Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Pirámide, Madrid, 1993.• Lapassade G. La Bioenergética. Ed Granica. Barcelona, 1978.• Lowen A. Bioenergética. Ed. Diana. México, 1991.• Richard Brennan. El Manual de la Técnica Alexander. Paidotribo, 1991.• Richard Craze. La Técnica Alexander. Paidotribo, 1999.• Speads, Carola, H. ABC de la respiración. Edaf. Madrid, 1980.

.9 O

BSER

VACI

ÓNS

MATERIAIS RECOMENDABLES PARA A PREPARACIÓN DO EXAME NECESARIO PARA A PREPARACIÓN DA AVALIACIÓN EXTRAORINARIA

• Conable, B. (2012). Lo que todo músico tiene que saber sobre el cuerpo. Editorial Laertes. • Dalía Cirujeda, G. (2004). Cómo superar la ansiedad escénica en músicos. Ediciones mundimúsica. Madrid.• López de la Llave, A. Y Pérez-Llantada, M.C. (2005). Psicología para intérpretes artísticos. Thomson. Madrid. • Sardá, E. (2003): En forma. Ejercicios para músicos. Paidós.

• Conable, B. (2012). Lo que todo músico tiene que saber sobre el cuerpo. Editorial Laertes. • Dalía Cirujeda, G. (2004). Cómo superar la ansiedad escénica en músicos. Ediciones mundimúsica. Madrid.• López de la Llave, A. Y Pérez-Llantada, M.C. (2005). Psicología para intérpretes artísticos. Thomson. Madrid.


MATERIAIS NECESARIOS PARA AS CLASES E OS EXAMES



Técnica Corporal I-III CÓDIGO





N.º CUADRIMESTRE 3 H. lectivas/semana 1 Horas lectivas /cuadrimestre 19 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 4'5

CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Galego-Castelán

CUADRIMESTRE I II III IV V VI VII VIII OUTROS IDIOMAS* Inglés ETCS/ CUADRIMESTRE 1'5 1'5 1'5



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Adestramento do corpo para a interpretación vocal e/ou actoral, desenvolvendo hábitos beneficiosos e necesarios para o coidado do aparello fonador e o desenvolvemento da actividade artística.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T 2, 3, 6, 13 XERAIS X 8, 9, 18, 21, 24, 26 ESPECÍFICAS EI 2, 4, 10


Entrenamento do corpo para a interpretación vocal e/ou actoral, desenvolvendo hábitos beneficiosos e necesarios para o coidado do aparello fonador e o desenrolo da actividade artística.

T(todas) X8, 24) E10

Preparar o corpo coma ferramenta de traballo actoral. T(todas) X8, 24) E10

Discernir os elementos que interveñen no proceso de creación corporal, potenciando as capacidades creativas e expresivas. T(todas) X8, 24) E10

Afondar na creación corporal dende un punto de vista analítico e creativo. T(todas) X8, 24) E10


I Desenvolvemento da plasticidade corporal. 1.1 Exercicios sobre a correcta posición do corpo e neutralización das tensións. todas

II

1.2 Traballo das posibilidades expresivas e creativas do propio corpo. todas III

1.3 Exercicios do corpo no espacio: División dos octavos, Dinamorritmos. todas IV Binomio corpo-voz 2.1 Exercicios de articulación, fraseo e afinación no contexto escénico. todas V

2.2 Relación corpo-voz e as súas posibilidades expresivas. todas Total de sesións por cuadrimestre




Presenciais Clases prácticas 19 19 19

Non presenciais Traballo persoal 26 26 26

Total de horas cuadrimestrais 45 45 45


Exposición práctico-teórica Introduciranse os conceptos teóricos mediante exercicios e exemplos prácticos de cada un deles, empregando unha metodoloxía participativa e activa .

Actividades de avaliación Exposición do traballo realizado nas clases.






Audición pública Valorarase no alumno que domine o texto da obra. A súa capacidade de metamorfosis e a súa destreza comunicativa. 60% TODAS

Traballo persoal Valorarse a capacidade de memorización e analise da obra. 40% TODAS *As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocurra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA



Traballo persoal Valorarse a capacidade de memorización e analise da obra 40% TODAS EXTRAORDINARIA



Traballo persoal Valorarse a capacidade de memorización e analise da obra 40% TODAS ERASMUS




9. Observacións O alumnado que se presente ás avaliacións alternativa ou extraordinaria, deberá presentar os seus propios acompañante



TÉCNICA VOCAL I-II CÓDIGO

1. Datos da disciplina MATERIA FORMACIÓN INSTRUMENTAL COMPLEMENTARIA TITULACIÓN Título Superior de Música

ESPECIALIDADE PEDAGOXÍA ITINERARIO PEDAGOXÍA DA LINGUAXE MUSICAL



N.º CUADRIMESTRE 2 H. lectivas/semana 1 Horas lectivas /cuadrimestre 19 HORAS/ ECTS 30 ETCS totais da disciplina 6 CURSOS 1.º curso 2.º curso 3.º curso 4.º curso IDIOMAS Español/galego


ETCS/ CUADRIMESTRE 3 3



DESCRIPCIÓN DA DISCIPLINA Adquisición de técnica vocal básica. Nocións de hixiene vocal e coñecemento das clasificacións vocais. Desenvolvemento da voz no canto e na fala como instrumento na labor docente.


2. Competencias Ver lista e descrición de competencias no anexo II do decreto 163/2015 (DOG do 16 de novembro de 2015) TRANSVERSAIS T1, T2, T3, T4, T6, T8 XERAIS X1, X3, X9, X10, X17, X21, X24 ESPECÍFICAS EP4, EP5, EP7, EP11

3. Obxectivos DESCRICIÓN COMPETENCIA

S 1. Coñecer a anatomía e o funcionamento dos aparellos respiratorio, fonador e resoador.

TODAS

2. Coñecer os principios esenciais do mecanismo da emisión correcta de son vocal.

3. Coñecer os principios elementais da técnica respiratoria na emisión do son falado e cantado. 4. Tomar conciencia dos malos hábitos posturais e distinguir cando se consigue un correcto uso do corpo no acto fonador. 5. Interpretar en lectura a vista obras sinxelas do repertorio lírico tradicional. 6. Coñecer as principais medidas de hixiene da voz.


I Estudio da teoría vocal 1.1. Estudio da anatomía e fisioloxía do aparello respiratorio. 1.2. Estudo da anatomía e fisioloxía do aparello fonador. 1.3. Estudo da anatomía do aparello resoador.

19

II Práctica vocal 2.1 Adestramento da respiración. 2.2 Adestramento da articulación fraseo e afinación. 2.3 Lectura a vista.

19





Presenciais 19 19 19

Non presenciais 71 71 71



Práctica vocal Mediante exercicios de carácter progresivo introducirase ao alumno/a na técnica da emisión do son falado e cantado. Pescuda de información e exposición de traballos

Pescuda de información de textos na biblioteca e en librerías así como a través de internet sobre os contidos recollidos na guía docente. Traballos escritos e exposición sobre algún ou algúns dos contidos da programación.

Actividades de avaliación Presentación do traballo desenvolto no curso.






Traballo persoal Valorarase a asistencia, participación activa e compromiso coa materia, así como a progresión do alumno na execución dos exercicios vocais propostos nas clases. 50%

TODAS Audición pública Valorarase a adquisición dunha técnica básica de emisión do son falado en cantado 50% *As faltas de asistencia (3 faltas a clases de Cámara / Conxunto ou 4 faltas no resto das disciplinas) suporán a perda do dereito á avaliación continua. Cando iso ocorra, o profesor da disciplina actuará segundo o protocolo establecido. ALTERNATIVA


Ver Avaliación extraordinaria

EXTRAORDINARIA


Exame escrito Valorarase o coñecemento dos contidos teóricos recollidos na programación. 50% TODAS

Audición Valorarase a adquisición dunha técnica básica de emisión do son falado en cantado 50% ERASMUS


8. Bibliografía, materiais e documentos REFERENCIAS BÁSICAS Bustos Sánchez, I. ”Trastornos de la voz en edad escolar”. Ed. Aljibe.

Echevarría Goñi, S. ”La voz infantil, educación y reeducación”. Ed. Cepe.

Parisotti. “Arie Antiche”.

Quiñones, Carmen. “El cuidado de la voz” Ed. Aljibe.

Vaccaj. “Método prattico di canto italiano da camara”. Ed. Ricordi.


9. Observacións

Manuel Olivié, 23 36203 Vigo Tfno: 986471144 Fax: 986481807 [email protected] http://csmvigo.com


Departamento de Canto

Nome do profesor/a Materias que imparte

Patricia Blanco Piñeiro

§ Canto, canto instrumento principal y música de cámara.

§ Repertorio Oratorio, Repertorio Lied

§ Repertorio ópera y zarzuela, Repertorio s XX-XXI

§ Historia del Canto, pedagogía del canto

§ TECECORP

§ Francés

§ Técnica Vocal

Teresa Novoa Freitas

§ Canto, canto 2º instrumento.

§ Repertorio de Lied, Repertorio ópera y zarzuela

§ Concertación

§ Música de cámara

Beatriz Riobó Agulla

§ Canto, canto instrumento principal.

§ Repertorio ópera y zarzuela, repertorio s XX-XXI

§ Italiano

§ Alemán

§ Inglés

§ Técnica Corporal

§ Escena Lírica

Departamento de Canto - CSMVigocsmvigo.com/files/GD-16-17-Dep-Canto.pdf · Concone .Opus 12...

Documents

Transcript of Departamento de Canto - CSMVigocsmvigo.com/files/GD-16-17-Dep-Canto.pdf · Concone .Opus 12...