DEPARTAMENTO DE ARTES GRÁFICAS -...

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PROGRAMACIÓN2017/2018

DEPARTAMENTODEARTESGRÁFICAS

I.E.S.CARMENBURGOSDESEGUÍ

ALOVERA(GUADALAJARA)

- PROGRAMACIÓNGENERAL 1- TRATAMIENTODETEXTOS 17- TRATAMIENTODEIMAGENENMAPADEBITS 35- ENSAMBLADODEPUBLICACIONESELECTRÓNICAS 53- IMPOSICIÓNYOBTENCIÓNDIGITALDELAFORMAIMPRESORA 70- IMPRESIÓNDIGITAL 87- COMPAGINACIÓN 106- ILUSTRACIÓNVECTORIAL 123- ATENCIÓNALCLIENTE 139- INFORMÁTICABÁSICA 156- TRABAJOSENREPROGRAFÍA 174- ACABADOSENREPROGRAFÍA 196- TUTORÍA 218

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1. INDICE

1. DEPARTAMENTODEARTESGRÁFICAS

2. PERFILESPROFESIONALESDECICLOSOFERTADOS

3. METODOLOGÍADIDÁCTICA

4. CRITERIOSDEEVALUACIÓN

5. FORMACIÓNENCENTROSDETRABAJOYPROYECTO

6. ACTIVIDADESEXTRAESCOLARESYCOMPLEMENTARIAS

7. ATENCIÓNALADIVERSIDAD

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1. DEPARTAMENTODEARTESGRÁFICAS Actualmente,enellESCarmenBurgosdeSeguídeAlovera(Guadalajara)seofertanelprimerysegundocursodelCicloFormativodeGradoMedioenPreimpresiónDigitalyelprimercursodelCicloFormativodeFPBásicaenArtesGráficasdelafamiliadeArtesGráficas. ElprofesoradoadscritoaldepartamentodeArtesGráficasduranteelcurso2017-2018eselsiguiente:

PROFESOR MÓDULOS CARGO

JesúsManzanoGarcía-Fogeda 1ºFPBAtenciónalCliente Tutorde2ºCFGMJefededepartamento

1ºGMTratamientodeImagenenMapadeBits2ºImposiciónyObtenciónDigitaldelaFormaImpresora2ºIlustraciónVectorial2ºImpresiónDigital

MªAsunciónGarcíaNúñez

1ºFPBInformáticaAplicadaalaIndustriaGráfica

Tutorade1ºCFGM

1ºGMEnsambladodePublicacionesElectrónicas2ºGMCompaginación

2ºGMFormaciónenCentrosdeTrabajo

VíctorManuelFloresSánchez 1ºGMTratamientodeTextos

Tutorde1ºCFFPB

1ºFPBTrabajosenReprografía1ºFPBAcabadosenReprografía2ºGMFormaciónenCentrosdeTrabajo

Eldepartamentohaestablecidoparaelpresentecursoescolarreunionesentresusmiembrostodoslosvierneslectivos,de08:30a09:25horas. Esimposibleestablecerdeantemanoyparatanlargoperiododetiempounplandeactuacióndefinidoparacadaunadeellas.Laorganizacióndelasmismas,sebasaráentodocasoenuntalantedemocrático.Esteflujoeintercambiodeinformaciónyexperienciasentreelprofesoradodelciclo,asícomoelcontactodiarioconelalumnado,ysuposteriorevaluación,nospermitiráncomprobarlamarchadelprocesoeducativo,asícomointroducir,tambiénenconsecuencia,lasmodificacionesqueseannecesariasdentrodeesteprocesocontinuo.

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2. PERFILESPROFESIONALESDELOSCICLOSOFERTADOS

TÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITALNormativaLegislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.Competenciasprofesionales,personalesysociales

Lascompetenciasprofesionalesdeltítulo,deacuerdoconelCatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:

Cualificacionesprofesionalescompletas:

a)Tratamientoymaquetacióndeelementosgráficosenpreimpresiónquecontiene lassiguientesunidadesdecompetencia:

-Operarenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.

-Digitalizaryrealizareltratamientodeimágenesmedianteaplicacionesinformáticas.

-Digitalizarytratartextosmedianteaplicacionesinformáticas.

-Realizarlamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.

b)Impresióndigitalquecontienelassiguientesunidadesdecompetencia:


- Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del productodigital.

-Prepararlosequipos,ajustarlosparámetrosyrealizarlaimpresióndigital.

Cualificacionesprofesionalesincompletas:

c) Imposición y obtención de la forma impresora de la que incluye la unidad decompetencia:

-Obtenerformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.

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DuraciónLaduraciónesde2000horasquesedistribuyendelasiguienteforma:

§ 1600horasenelCentroeducativo,equivalentesadoscursosacadémicos.

(5trimestres).§ 400horaseneldesarrollodeunmódulodeFormaciónenCentrodeTrabajo

(prácticasenempresasenelsextoyúltimotrimestredelsegundocurso).

MÓDULOS HORASTOTALES

HORASSEMANALES

PROFESOR

1ºTratamientodeTextos 225 7 VíctorManuelFloresSánchez

1ºTratamientodeImagenenMapadeBits

260 8 JesúsManzanoGarcía-Fogeda

1ºIdentificacióndeMaterialesenPreimpresión

104 3 MaximinoSánchezTébar

1ºEnsambladodePublicacionesElectrónicas

225 7 MªAsunciónGarcíaNúñez

1ºFormaciónyOrientaciónLaboral

82 3 SINPROFESORA20OCTUBRE2017

1ºInglésTécnico

64 2 AnaCatalánLozano

2ºImposiciónyObtencióndigitaldelaFormaImpresora


2ºImpresiónDigital

187 9 MaximinoSánchezTébaryJesúsManzanoGarcía-Fogeda

2ºCompaginación


2ºIlustraciónVectorial


2ºEmpresaeIniciativaEmprendedora

66 3 SINPROFESORA20OCTUBRE2017

2ºFormaciónenCentrosdeTrabajo

400 MªAsunciónGarcíaNúñezyVíctorManuelFloresSánchez

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Entornoprofesional

Este profesional ejerce su actividad en empresas de artes gráficas, prensa,editoriales,comunicación,publicidad,serviciosgráficosydepublicacionesmultimediaoencualquier sector productivo cuyas empresas requieran de un departamento depreimpresióndigitalquepuedantenerseccióndedigitalizacióndeimágenes,realizacióndepublicaciones electrónicas, tratamiento de textos e imágenes, compaginación ymaquetación, imposicióndepáginas,obtencióndigitalde formas impresorase impresióndigital.

Ocupaciones,puestosdetrabajomásrelevantes.

•Técnicoenpreimpresión.•Técnicoentratamientodetextos.•Técnicoentratamientodeimágenes.•Maquetador/compaginadordigital.•Técnicoenpublicacioneselectrónicas/multimedia.•Preparadordearchivosdigitales.•Escanista/especialistadecolor.•Técnicoenimposicióndigital.•Operadordeequiposdefilmacióndeordenadoraplancha(computertoplate-CTP).•Operador de equipos de filmación de ordenador a pantalla (computer to screen-CTS).• Operador de equipos de filmación de ordenador a fotopolímero (computer tophotopolymer-CTP).•Técnicoenimpresióndigital.

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PROFESIONALBÁSICOENARTESGRÁFICASNormativaLegislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormaciónProfesionalBásica,correspondientealTítuloProfesionalBásicoenArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.

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Competenciasprofesionales,personalesysociales

Lascompetenciasprofesionalesdeltítulo,deacuerdoconelCatálogoNacionaldeCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:


a)Reprografía:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:

-Recepcionarydespacharencargosdereprografía.

-Prepararlosmaterialesyequiposyrealizarlareproducción.

-Realizarlasoperacionesdeacabadoenreprografía.

b)Operacionesdemanipuladoyfinalizacióndeproductosgráficos:quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:

-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.

-Realizaroperacionesbásicasdemanipuladoenindustriasgráficasmediantemáquinasauxiliares.

-Realizaroperacionesdeempaquetado,apiladoypaletizadoenindustriasgráficas.


c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:

-Realizaroperacionesauxiliaresenmáquinasyequiposdeproducciónenindustriasgráficas.

-Realizaroperacionesbásicasconequiposinformáticosyperiféricosenindustriasgráficas.

d)Actividadesauxiliaresdecomercio:

§ -Proporcionaratencióne informaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.

DuraciónLaduraciónesde2000horasquesedistribuyendelasiguienteforma:

§ 1760horasenelCentroeducativo,equivalentesadoscursosacadémicos.

(5trimestres).§ 240horaseneldesarrollodeunmódulodeFormaciónenCentrodeTrabajo

(prácticasenempresasenelsextoyúltimotrimestredelsegundocurso).

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Entornoprofesional

Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en departamentos deimpresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas ograndes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además,también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas dereprografía,oporcuentaajenaenempresasdeartesgráficas,demultiserviciosgráficosydecomunicacióngráficayvisual,asícomoendepartamentosespecíficosdereprografíadecualquier tipodeorganización.Se integrageneralmenteenunequipodetrabajodondedesempeñasusfuncionessiguiendoinstruccionesrecibidasybajolasupervisióndirectadeunresponsable.

Ocupaciones,puestosdetrabajomásrelevantes.

• Operariodereprografía.• Operariodeacabadosdereprografía.• Auxiliartécnicodemáquinasyequiposdeproduccióngráfica.• Auxiliardetallerenindustriasgráficas.• Ayudantedemáquinasyequiposdeproduccióngráfica.• Auxiliardemáquinasyequiposdeproduccióngráfica.• Operariodemanipuladosdepapel,cartónyotrosmateriales.• Operariodeoficiosauxiliaresdepapel,cartónyotrosmateriales.• Manipuladordeproductosdegigantografía.• Peóndelaindustriagráfica.

MÓDULOS HORASTOTALES

HORASSEMANALES

PROFESOR

1ºAtenciónalCliente 65 2 JesúsManzanoGarcía-Fogeda

1ºInformáticaBásicaaplicadaenIndustriasGráficas


1ºTrabajosdeReprografía 190 6 VíctorManuelFloresSánchez

1ºAcabadosenReprografíayFinalizacióndeProductosGráficos

190 6 VíctorManuelFloresSánchez

1ºCienciasaplicadasI 160 5 MaríaTeresaLópezAlba

1ºComunicaciónySociedadI

160 5 EstherMartínRojas

1ºTutoría 65 2 VíctorManuelFloresSánchez

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3. METODOLOGIADIDÁCTICA. LametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedela base de que son alumnos matriculados en una enseñanza “voluntaria” y que, enconsecuencia, tienen suficiente motivación para el estudio. Sin embargo, no debemosolvidar que existen diversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo porpartedelprofesor:

- En algunas ocasiones los alumnos matriculados en nuestro ciclo no han logradofinalizarotrosciclosyledanunaoportunidadalasArtesGráficas.

- Enotrasocasioneslosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedioysuperior.

- Existenalumnosmatriculadosennuestrocicloquesonpersonasadultas,quehanestado sin trabajo durante un período de tiempo importante y esto les haproducidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontraralgúnotroempleo.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.

Generalmente los alumnos suelen estar motivados, y muchos de ellos cursanestos estudios con el fin de realizar otro ciclo de grado medio o superior o paraintroducirseenelmercadolaboraldeunamaneramásrápidaycualificada. Enelmesdeseptiembre,coincidiendoconel iniciode lasclases, se realizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerándatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(relacionadaonoconlosciclosdeArtesGráficas). Lametodologíaaplicadaeneldesarrollode laprogramacióndeesteciclohasidocoordinadaaniveldeCentro,DepartamentoyEquipoDocentedelcurso. Cumpliendo con la legislaciónactual, sedesarrollarábajo los siguientesprincipiosmetodológicos:

-Laeducaciónesunprocesoenconstrucción.-Eneseproceso,elprofesoryelalumnohandeseractivos.-Elaprendizajeaconseguirhadeserunaprendizajesignificativo.

Tambiénseconsiderará:

-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.

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Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fase demotivación, de detección de ideas previas, de desarrollo, de detección de

ideasfinales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación. Las estrategias didácticas globales para cada una de las fases de las unidades detrabajoserán:presentacióndecontenidosdeformaexpositivaodeductiva,actividadesdedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas. Lasestrategiasdidácticasespecíficasoactividadesdeaprendizajede lasunidadesdetrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.

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Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráenaulasespecíficasdelcicloformativo,además,sesaldrádelaulacuandoseanecesarioparaeldesarrollodealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro. Los agrupamientos serán heterogéneos, de 2-3 personas, y se realizarán paraactividades de búsqueda de información y de trabajo de campo. Serán formados por elprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.

4. CRITERIOSDEEVALUACIÓN

En este proceso que constituye la evaluación del aprendizaje del alumnado es

posibledistinguir3momentosque,apesardesusdiferencias,secomplementanentresí,contestandoalapregunta¿cuándoevaluar?:

1. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.2. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.3. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas se

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valorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:

ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando

costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.

La calificación final delmódulo estará formada por lamedia de las calificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la

evaluaciónInstrumentosdeevaluación

Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% Observacióndirecta En laspartes correspondientes al 40% será imprescindible sacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..Pérdidadelderechoalaevaluacióncontinua Laevaluacióncontinuaexigeelseguimientoregulardelalumnadodelasactividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral la asistencia seráobligatoria.Unaasistencia inferior al setentapor cientoenelcaso de FP Básica y del ochenta por ciento en FP de Grado Medio, de las horas deduración de cadamódulo profesional supondrá la pérdida del derecho a la evaluacióncontinua.Lasfaltasdeasistenciadebidamentejustificadasnoseráncomputables. Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua tendránderecho a la realización de una prueba objetiva. Dicha prueba tendrá como objetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamódulo y en base a ella se realizará la calificación del alumno en la primera sesión deevaluaciónordinaria.

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Encasodequeunalumnopierdaelderechoalaevaluacióncontinuaporlasfaltasde asistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:

- Realización de una única prueba objetiva final que versará sobre todos loscontenidosprogramadosparaestemóduloyquesupondráun50%delanotafinal.

- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizadosenelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal.

.Sistemasderecuperación En caso de que un alumno no supere los contenidos correspondientes a unaevaluacióntrimestral,elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzo y/o profundización acerca de la materia pendiente y en la realización de unanueva prueba objetiva de conocimientos, a realizar en el tercer trimestre, aplicando losmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.

5. FORMACIÓNENCENTROSDETRABAJO LasFCTsparalosalumnosde2ºdelCiclodeGradoMedioenPreimpresiónDigitalserán llevadas a cabo por la profesora Mª Asunción García Núñez quien afianzará lasempresasdelcursoanterioryrealizarálabúsquedadenuevasempresasparacomenzarafirmarconveniosydeestemodopodercomenzarconprácticasenelúltimotrimestredelpresentecurso. ElciclodePFBásicaenArtesGráficas,estáensuprimercursodeimplantaciónynorealizarán prácticas, no obstante, su tutor Víctor Manuel Flores Sánchez comenzará abuscarempresasconelfinderealizarlasFCTselpróximocursoescolar.

DesdeeldepartamentodeArtesGráficasapostamosporlacalidadeneldesarrollodelaFormaciónenCentrosdeTrabajo,ofreciendoanuestrosalumnosmásposibilidadesyvíasenlarealizacióndelasprácticasprofesionales.

6. ACTIVIDADESEXTRAESCOLARESYCOMPLEMENTARIAS Espropósitodeestedepartamentoacercara losalumnosalentornode trabajoypara ello se realizarán visitas a empresas en la medida que sea posible. Tambiénparticiparánenconcursosrelacionadosconsufamiliaprofesionalyselesencargaránunaspresentaciones guiadas por el tutor del ciclo en las que se muestren las habilidadesadquiridas en los diferentes módulos, estas serán expuestas en la semana cultural.También se tendrán en cuenta las ferias y exposiciones específicas del sector de ArtesGráficasuotrasorganizaciones.Su realizacióndependede las fechasaconcertarcon losempresariosocelebracióndelasexposiciones.Sehanprogramadoparaestecursolassiguientes:

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1ºTRIMESTRE

1ºSELLOAULAHOSPITALARIAGUADALAJARARealizaraplicaciónparaañadiralaidentidadcorporativadelAulaHospitalariadeGuadalajara.Participantodoslosalumnosde2ºGMguiadoporsututor.Fechadeentrega,septiembre20172ºFELICITACIÓNDENAVIDADRealizarFelicitacióndeNavidaddelcentroparaenviaraprofesoresyalumnosdelcentro.ParticipanalumnosdeArtesGráficas.Fechadeentrega,diciembre20173ºDISEÑOPAPELERASINSTITUTORealizardediseñosparainsertarenlacafeteríayelpatiodelinstituto.Participantodoslosalumnosdelcentro.Fechadeentrega,diciembre20174ºEXPOSICIÓNFINALTRABAOSSELECIONADOSFELICITACIONESDENAVIDADPanelexpositivopabellónFP.Entradaprincipaldelcentro.MuestradelosmejorestrabajosseleccionadosporlosDptos.DeArtesPlásticasyArtesGráficas.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.ArealizarenelmesdeDiciembre.

2ºTRIMESTRE5ºPORTADASEMANACULTURALRealizarlaportadaparalaSemanaCulturaldelcentro.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.Fechadeentrega,marzo20186ºACTIVIDADSEMANACULTURALRealizartallerdegrabadoeimpresiónsobretextilesparalasemanacultural.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.Fechaderealización,marzo20187ºSEMANACULTURALVIRGENDELAMPARORealizarlaportadaparalaSemanaCulturaldelIESVirgendelAmparodeAlovera.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Fechadeentrega,marzo20188ºCOLABORACIÓNCARTELERÍAGRADUACIÓNRealizarcarteleríaadaptadaalaobradeteatrodefindecurso.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Fechadeentrega,marzo2018

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3ºTRIMESTRE9ºVISITAESCUELADEARTESDEGUADALAJARAVisitaalaEscueladeArtesdeGuadalajaraconmotivodelasJornadasdelDiseño.Recorridoporlasinstalaciones,visualizacióndeproyectosyasistenciaalasconferencias.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Abril,mayo(fechapordeterminar).10ºEXCURSIÓNALMATADEROOCENTROCULTURALCONDEDUQUEPosibleexcursiónalMataderoy/oCentroCulturalCondeDuquecoincidiendoconexposicionesespecíficaspertenecientesalafamiliadeArtesGráficas;Preimpresión,DiseñoGráfico,Impresión.Participantodoslosalumnosde1ºy2ºGMguiadosporsustutores.Fechapordeterminar.11ºCHARLAEXPERTOENARTESGRÁFICASConferenciarealizadapor“AventuraGráfica”,expertosenArtesGráficas.Participantodoslosalumnosde1ºGMguiadosporsututor.Fechapordeterminar.12ºEXPOSICIÓNFINALCONLOSTRABAJOSDELOSCICLOSDEARTESGRÁFIASPanelexpositivopabellónFP.Entradaprincipaldelcentro.Participantodoslosalumnosde1ºFPBy1º,2ºGMguiadosporsustutores.Arealizarenlosmesesdemayoyjunio

7. ATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos del

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alumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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CICLOFORMATIVOGRADOMEDIOTÉCNICOENPREIMPRESIÓNDIGITAL

PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA

MÓDULOPROFESIONAL:

TRATAMIENTODETEXTOSRealizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/2018

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ÍNDICE1.-INTRODUCCIÓN 1.1Aspectosprevios 1.2Marcolegal 1.3Contextualización2.-COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTRE6.-EVALUACIÓN7.-TEMPORALIZACIÓN8.-METODOLOGÍA9.-RECURSOSDIDÁCTICOS10.-MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:TratamientodeTextosTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen10unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodegradomedioenPreimpresióndigital,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES

Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el Catálogo Nacional deCualificacionesProfesionales,sonlassiguientes:














3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Utilizar las nuevas tecnologías de autoedición y maquetación de texto a través desoftware específico, construyendo retículas, páginas maestras y composiciones de textoquedelugaraunaobrafinalacabada.

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b)UtilizarlasnuevastecnologíasdelacomunicaciónatravésdeInternetparadesarrollarcomposicionesaptasparaimpresióndirectaypublicaciónenweb.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.

e)Desarrollar lacreatividadyelespíritude innovaciónpararespondera losretosquese

presentanenlosprocesosyorganizacióndetrabajoydelavidapersonal.

f) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.

g)Desarrollartécnicasde liderazgo,motivación,supervisiónycomunicaciónencontextos

detrabajoengrupoparafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.h)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicaciónadaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,lafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.i) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdoa lanormativaaplicableenlosprocesosdeltrabajo,paragarantizarentornosseguros.j) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a laaccesibilidaduniversalyaldiseñoparatodos.k)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizajeparavalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.

l) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativaprofesional,pararealizarlagestiónbásicadeunapequeñaempresaoemprenderuntrabajo.

j) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.

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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

1.Operaenelprocesográficoencondicionesdeseguridad,calidadyproductividad.

2. Digitaliza y realiza el tratamiento de imágenes vectoriales mediante aplicacionesinformáticas.

3.Digitalizaytratatextosmedianteaplicacionesinformáticas.

4.Realizalamaquetacióny/ocompaginacióndeproductosgráficos.

5. Interpreta y gestiona la información digital necesaria para la impresión del productodigital.

6.Preparalosequipos,ajustalosparámetrosyrealizalaimpresióndigital.

7.Obtieneformasimpresorasmediantesistemasdigitalesdirectos.

5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL

ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajo

UT1:Flujodetrabajoyoperacionesbásicasdeltratamientodetexto• 1.Introducción• 2.Flujodetrabajoyoperacionesbásicasdeltratamientodetexto• 3.Visióndelmétodoconvencional• 4.Visióndelmétodoautoedición

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• 5.VisióndelaevolucióndelastécnicasdecomposiciónUT2:Equiposinformáticosyredes• 1.Introducción• 2.Hardware• 3.Software• 4.Tiposdeordenadoresmáscomunes• 5.Unidadesdemedida• 6.ArquitecturaRISCdeordenadores• 7.Losprocesadoresdeimagenráster(RIPS)• 8.Redes• 9.Filosofíacliente-servidorUT3:Sistemasyentornosoperativos• 1.Sistemaoperativo• 2.Sistemasoperativosmáscomunes• 3.Lenguajesdeprogramación• 4.Interfacegráficodeusuario• 5.Lenguajesdescriptoresdepágina.PostScript

Resultadosdeaprendizaje

1. Realizar composiciones básicas de texto. Diferenciar textos genéricos yartísticos.Modificar,descombinarytrazar.

2. Comprender el mecanismo de los equipos informáticos. Diferencias deSoftwareyHardware.Procesadodetexto.

3. ConocerlossistemasoperativosmáscomunesyaprenderelfuncionamientodelsistemaOSXYosemitedeapple.

Criteriosdeevaluación1-a)Sehanidentificadolasdistintasfasesdelprocesográfico.-b)Sehananalizadolasdistintasfasesdepreimpresión,identificandosusparámetrosyequipamiento.-c)Sehandescritolascaracterísticasdelossistemasdeimpresiónindustriales(formasimpresoras,tintas,secadoysoportesempleados).-d)Sehandiferenciadolossistemasdeimpresiónporelsoporte,suscaracterísticasydefectosdeimpresión.-e)Sehandiferenciadolascaracterísticastécnicasyaplicacionesdelosprocesosdepostimpresiónyacabados.-f)Sehaidentificadolosprocesosdeproduccióngráfica,relacionándolosconeltipodeempresagráficayproductosqueelabora.

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-g)Sehananalizadolosdiferentesproductosgráficos,identificandosuscaracterísticastécnicas.Sehanidentificadoloselementosqueconfiguranelcorreoelectrónico.-h)Sehanrelacionadoelsoftware,losequiposysusdiferentesaccesoriosimplicadoseneltratamientodetexto,determinandoencadacasosuutilidad.-i)Sehautilizadoelsoftwareylosequiposinformáticosadecuadamente,enfuncióndelatareaquehayquerealizar,utilizandosusdiversasposibilidadestécnicas.-j)Sehanutilizadoadecuadamentelosdiferentesequipos,aplicandonormasdemantenimiento,limpieza,conservaciónyactualización.-k)Sehanmodificadolasposiblesincidenciasenlascomunicacionesentreequiposy/operiféricos.-l)Sehanajustadolosequiposdepruebas,realizandocomprobacionesytesteos.-m)Sehandetectadoeidentificadolasredesexistentes,analizandosufuncionamiento.-n)Sehaoperadobajonormasdeprevenciónderiesgos,normasergonómicasenlarealizacióndetareasydeseguridadantepantallasdevisualización.-o)Sehanrealizadolastareasbajonormasmedioambientalesydereciclaje.

SEGUNDOPARCIAL


UT4:Estudiodelostipos• 1.Introducción• 2.Definicióndetipo• 3.Rasgosopartesdeloscaracteres• 4.Líneasimaginarias• 5.Estilos,familiasyfuentestipográficas• 6.Cuerpoymancha• 7.Loscontragrafismosoblancos• 8.TipometríaUT5:Normasdecomposición• 1.Definicióndelacomposición• 2.Longituddelíneayclasesdelíneas• 3.Lasangría• 4.Arracadasosangrados• 5.Alineacionesdetexto• 6.Clasesdepárrafos• 7.Letracapitular,normasyclasificación• 8.Filete,luto,subrayado,viñetasybolos• 9.Columnas,medianil,corondelymancha• 10.Títulos,subtítulos,ysujerarquización• 11.Usodelasversales• 12.Usodelasminúsculas

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• 13.Usodecursivaoitálica• 14.Usodelaversalita• 15.Lossignosortográficos• 16.ReglasparadividirpalabrasUT6:Recepcióndelosoriginales• 1.Losoriginalesdetexto.Conceptoytipos• 2.Especificacionesdeentregadeoriginalesnodigitalizados• 3.Especificacionesdeentregadeoriginalesdigitalizados• 4.Equiposyaplicacionesinformáticasempleadosenelproceso

Resultadosdeaprendizaje4.Reconocelasdiferentesfamiliastipográficasyescapazdeemplearlassegúnespecificaciones del trabajo. Utiliza correctamente los estilos tipográficos,cuerpodeletraycaracteres.5.Escapazdecopiarunartículoteniendoencuenta losdiferenteselementosdeunapáginamaestrayserácapazdecomponerlasuyapropia.

6. Construir publicaciones individuales (cartel, portada, sumario) con textos

originales y procesarlos para su posterior edición en software específico(AdobeInDesign).

Criteriosdeevaluación2-a)Sehaaplicadoelformatodelosarchivosdigitalesconrespectoalasaplicacionesinformáticasutilizadasenelprocesodepreimpresión.-b)Sehandiferenciadolascaracterísticasdelosdistintostiposdeoriginalesdetexto.-c)Sehananalizadolasfasesdeltratamientodetextos,relacionándolasconlasaplicaciones.-d)Sehanvaloradolosarchivosoriginalessegúnelsoftwarequehayqueutilizar.-e)Sehananalizadolascompatibilidadesdelosformatosdearchivoquehayqueutilizarconlasaplicacionesinformáticasadecuadasaltrabajo.-f)Sehancorregidolosproblemasdecompatibilidadentrearchivosdetexto.-g)Sehaaplicadoaltextoelcuerpo,lafuente,laserie,lainterlínea,lasangríaylasalineaciones,mediantelasaplicacionesinformáticasadecuadasalproceso.-h)Sehanaplicadohojasdeestiloadecuadasalasespecificacionesrecibidas.-i)Sehanaplicadoaltextocoloresnormalizadosdecuatricromíaycolorespersonalizadosdirectossegúnnecesidadesdeltrabajo,mediantelasaplicacionesadecuadasalproceso.-j)Sehaanalizadolaestructuradelapáginaylascondicionesestéticasydearquitecturagráfica.

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-k)SehananalizadolascaracterísticasdelosmodosdecolorRGB,CMYK,yLabempleadaseneltratamientodetextos.-l)Sehantratadolostextosencondicionesdeergonomíayvisualizaciónadecuadas.-m)Sehanimportadoyexportadolosestilostipográficosrequeridosparalarealizacióndeltrabajoconmayoroperatividad.

TERCERPARCIAL


UT7:Preparaciónymarcadodeoriginales• 1.Digitalizacióndeloriginal• 2.Establecimientodelosparámetrostipográficos• 3.Calibradodeloriginal

UT8:Composicióndetextos• 1.Introducción• 2.Creacióndelapáginabase• 3.Creacióndelaretículabase• 4.Compaginacióndetextos

UT9:Autoedición• 1.Introducción• 2.Programasutilizadoseneltratamientodetextos• 3.Documentoselectrónicos• 4.Tipografíadigital• 5.Tiposdefuentes• 6.AdobeTypeManagerDeluxe

UT10:Correccióndepruebas• 1.Introducción• 1.Signosdecorrección• 2.Correccióndegaleradas• 3.Correccióndecompaginadas• 4.Correccióndeozálidas(heliográficosoferrosanalógicos)


7. Digitalizar CrearUtilizar Corregir originales para su posteriormanipulación

mediantesoftware.

8. Crear páginas maestras con retícula propia. Maquetar publicacionesmultipágina.Folletodíptico,trípticoyderivados.Revista.

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9. Utilizar las herramientas de tratamiento de texto que ofrece el softwareAdobeInDesing.

10. Corregirpruebasimpresasenblancoynegroantesdeimprimirlamaqueta

definitivaacolor.

Criteriosdeevaluación3

-a)Sehanaplicadoparámetrosderesolución,contraste,modo,tamañoyenfoquedelequipodedigitalización,adecuándolosalascaracterísticasdelegibilidaddeloriginalyalasespecificacionesdesalida.-b)Seharealizadoelescaneadodelosoriginalessegúnlasespecificaciones(dpiyotras.)desalidadeltexto,mediantelautilizacióndelsoftwaredeOCR.-c)Sehancorregidolosdefectosdelosdocumentosdetextodigitalizados.-d)Sehancreadolosarchivosdigitalesenelformatoadecuadoalascaracterísticasestablecidasdelsiguienteprocesoproductivo.-e)Sehanresueltoposiblesincidenciasenlascomunicacionesentreequiposy/operiféricos.-f)Sehanutilizadolosequiposyaplicacionesinformáticasdeescaneoytecleadocondestreza,agilidadyergonomía.-g)Sehananalizadolasfuncionesycaracterísticasdelosescáneresydelsoftwarededigitalizacióndetextos.-h)Sehaaplicadoelprogramademantenimientoycalibraciónalosequiposdedigitalización,detectandoproblemasodesviaciones.-i)Sehanidentificadolosdiferentesformatosysehanadaptadosuscaracterísticastécnicas.-j)Sehancorregidolasanomalíasenlaimportación/exportacióndetextosdigitales.-k)Sehadeterminadoelformatodigitaldelarchivomásadecuadoaltratamientoposterior.-l)Sehananalizadolosarchivosconcaracterísticastipográficasysehadiferenciadosuaplicación.-m)Sehacreadoelarchivodigital,aplicándolelosrequisitostécnicosparalossiguientesprocesos.-n)Sehacomprobadoqueelarchivodigitalescompatible,sinerrores,condiferentesaplicacionesyplataformas.-ñ)SehandiferenciadolosdistintossímbolosdecorreccióndepruebassegúnnormasUNEeISO.-o)Seharealizadolaprueba,detectandoloserroresyaplicandolasimbologíanormalizadaalcorregirlostextosdigitales.-p)Sehanaplicadolasnormasdecomposiciónalcorregirlostextosdigitales.-q)Sehanaplicadocorreccionesortotipográficasalostextos.-r)Sehandetectadoloserroresdeestiloyestructuradeltextoydeterminadolasmodificacionessegúneloriginalylafinalidaddeltexto.-s)Sehananalizadolascaracterísticasyparámetrosdelosequiposdepruebas,adaptándolasaltipodepruebaquehayquerealizar.

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6.-EVALUACIÓN



4. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.5. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.6. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:

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Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.Tipodecontenidos Ponderación en la


Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:



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.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde225horasylas10unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.

UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1: Flujo de trabajo y operaciones básicasdeltratamientodetexto 27

UT2:Equiposinformáticosyredes 24UT3:Sistemasyentornosoperativos 24

75

UT4:Estudiodelostipos 27UT5:Normasdecomposición 24UT6:Recepcióndelosoriginales 24 75

UT7:Preparaciónymarcadodeoriginales 19UT8:Composicióndetextos 19UT9:Autoedición 19UT10:Correccióndepruebas 18

75

TOTAL 2258.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.

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Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:




Cadaunidaddetrabajosedivideenlassiguientesfases:- Fasedemotivación,dedeteccióndeideasprevias,dedesarrollo,dedeteccióndeideas

finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:

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- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.

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9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:

- Cuadernoparaapuntesyejercicios.También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.

- Guionesdetrabajoyesquemasconceptuales.Seexpondránenlapizarraoatravésde

presentaciones.- Cuandoseentreguenfotocopiasalalumnadoseprocuraráutilizarpapelreciclado,para

dar ejemplo en la utilización de material reciclable en defensa del tema transversalrelacionadoconelmedioambiente.

Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales: Proyector, reproductor CD / DVD, televisor y salida de audio. Cámara

réflexcontrípodeymesadebodegones.

- Informáticos: Ordenador personal AppleMacintosh para cada alumno/a, conexión aInternet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escáner A3.Fotocopiadora.

- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).

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Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

TRATAMIENTODEIMAGENENMAPADEBITSRealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/18

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:TratamientodeImagenenMapadeBits.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen9unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Utilizar las nuevas tecnologías de autoedición y maquetación de texto a través desoftware específico, construyendo retículas, páginas maestras y composiciones de textoquedelugaraunaobrafinalacabada.

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1.Identificalosoriginalesdeimagenrecibidos,analizandosuformato,contenido,tamaño,resoluciónymododecolor.

2.Digitalizalosoriginalesdeimagen,deduciendolaresolucióndeentradayanalizandoelprocesodeproduccióndelaimagendigitalizada.

3.Tratalaimagendigital,comparandosuscaracterísticasconlasnecesidadesdelproductofinalyjustificandolastécnicasderetoqueytratamientodeimágenes.

4.Realiza fotomontajes,evaluandoe integrando las imágenesseleccionadascontécnicasdetransformación,enmascaramientoyfusiones.

5. Ajusta la calidad de la imagen, identificando el sistema de impresión y aplicando losparámetrosdecontrolapropiadosalprocesodeimpresión.

6. Realiza pruebas intermedias, analizando el color y comparando la calidad de lasimágenesreproducidasconlosoriginalesquehayquereproducir.



UT1:Tratamientodeimagenyelprocesodepreimpresión.• 1.Introducción• 2.Flujodetrabajoyoperacionesbásicasdeltratamientodeimágenes

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• 3.Técnicasconvencionales/fotográficasdetratamientodeimágenes:Lafotomecánica

• 4.Técnicasdigitalesdetratamientodeimágenes• 5.EvoluciónhistóricadeltratamientodeimágenesenlasArtesGráficasUT2:Tiposdeoriginalesyelprocesodepreimpresión.• 1.Introducción.• 2.Originalessegúnsusoporte.• 3.Originalessegúnsucontrasteycolor.• 4.Preparacióndelosoriginalesparasureproducción.• 5.Escaladereproducción.• 6.Densitometría.

UT3:Procesodedigitalizacióndeimágenes.• 1.Ladigitalizacióneneltratamientodeimágenes.• 2.Parámetrosdedigitalización.• 3.Tiposdeconexiónointerfazordenador-escáner.• 4.Procesosdedigitalización.


1 Identifica los originales de imagen recibidos, analizando su formato,

contenido,tamaño,resoluciónymododecolor.

2 Digitaliza los originales de imagen, deduciendo la resolución de entrada yanalizandoelprocesodeproduccióndelaimagendigitalizada.


a)Sehandeterminadolascaracterísticasdelproductográficodescritoenlapropuestaobocetodediseñoquehayquerealizar.b)Sehanidentificadolosoriginalesfísicosentregados,analizandosusoporteycontraste.c)Sehandescritolosdefectosobservadosenlosoriginalesdeimagenparatomarlasmedidascorrectivasnecesarias.d)Sehanmodificadolosoriginalesdigitales,adaptandosutamaño,resoluciónymododecoloralasnecesidadesdeproduccióndelproductográficopropuesto.e)Sehadeterminadoelformatomásapropiadoparalosoriginalesdigitalessegúnelprocesoproductivoyelproductofinal.f)Sehaverificadolacalidaddelaimagendigitalconunprogramadechequeodearchivosdigitales,comparandosuscaracterísticasconlasrequeridasparasureproducciónenelprocesoproductivo.g)Seharealizadolapuestaapuntodelescánerparasucorrectautilización,aplicandolosparámetrosdelimpiezaymantenimientodelfabricante.h)Sehacalibradoelescáneryactivadoelperfildeentradapararealizarunacorrectadigitalizacióndeoriginales.

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i)Sehadeterminadolaresoluciónadecuadadedigitalizaciónsegúneldestinodelaimagendigitalquehayquereproducir.j)Sehandigitalizadolosoriginalesconlosequiposysoftwareadecuadosparasuposteriortratamientodigital.k)Sehadeterminadoelespaciodecoloradecuadoalasimágenesdigitalizadas,teniendoencuentaelprocesoproductivoenelqueinterviene.l)Sehanefectuadolascorreccionesdedigitalizaciónenlasposiblesanomalíasdetectadasenlasimágenesdigitalizadas:color,erroresenlaslucesysombras,ruidoycurvas,entreotras.m)Sehacontrastado,conlaimagenenpantalla,eloriginalquehayquereproducir,comprobandoquelaimagendigitalcumplelascondicionesdecalidadexigidasporelproductográficoquesevaareproducir.n)Seharealizadocorrectamenteelcontroldecolordelaimagenobtenida,utilizandoloselementosysistemasdemedidasadecuadosacadapropuestadereproducción.ñ)Sehareconocidoelformatodeimagenmásapropiado,identificandosuutilizaciónenelprocesoproductivo. SEGUNDOPARCIAL


UT4:Elcolorysureproducción.• 1.Introducción.• 2.Teoríadelcolor.• 3.Síntesisaditiva.• 4.Síntesissustractiva.• 5.Atributosdecolor.• 6.Cartasdecolor.• 7.Bibliotecasdecolor.• 8.Gestióndecolor.• 9.SistemasHi-Ficolor.UT5:Correccióndeimágenesyretoque.• 1.Introducción.• 2.Transformacionesgeométricas.• 3.Correccióndeimágenesenescaladegrises.• 4.Correccióndeimágenesencolor.• 5.Técnicasdereduccióndelcolorygeneracióndelnegro.• 6.Equilibriodegrisesydominantesdecolor.• 7.Máscaradeenfoque.UT6:Eltramado.• 1.Necesidadyfuncióndeltramadoeneltratamientodeimágenes.• 2.Característicasdelatrama.• 3.Tiposysistemasdetramado.

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3 Trata la imagendigital,comparandosuscaracterísticascon lasnecesidadesdel producto final y justificando las técnicas de retoque y tratamiento deimágenes.

4 Realiza fotomontajes, evaluando e integrando las imágenes seleccionadascontécnicasdetransformación,enmascaramientoyfusiones.


a) Se han realizado los ajustes de color necesarios en todos los equipos y softwareintervinientesenelflujodetrabajo.b)Sehandeterminadolastransformacionesdecoloradecuadasenlasimágenes,apartirdelascaracterísticasespecíficasdelproductográfico.c)Sehanrealizadolascorreccionesdecoloroportunasenlasimágenesdigitales,teniendoencuentaelprocesoproductivo.d) Se han eliminado los defectos, impurezas y elementos no deseados, utilizando lasherramientasderetoquedeimagenadecuadas.e)Sehanrealizado lostrazadoscon losvaloresdecurvaturaadecuadosen las imágenes,segúnlascaracterísticasdelproductográfico.f) Se han reconocido los diferentes sistemas y soportes de impresión para adecuar lacalidaddelaimagendigitalquehayquereproducir.g)Sehaaplicadoel trappingadecuadoa la imagendigitalsegúnelsistemade impresiónasignadoparasureproducción.h) Se han analizado las necesidades del proceso productivo y se ha guardado la imagendigitalresultanteenelformatomásapropiado.i)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas.j)Sehanmodificadolasimágenesseleccionadasparaadecuarsutamaño,resolución,mododecoloryvalorescromáticosalascaracterísticasdelfotomontaje.k)Sehandeterminadolasdiferentestécnicasdeselección,enmascaramientoyfusionesdeimágenesparalarealizacióndeunfotomontaje.l)Sehanespecificadolasmáscaras,trazadosyfusionesnecesariasenlasimágenes,parasucorrectaintegraciónenelfotomontaje.m) Se ha realizado el fotomontaje con las imágenes tratadas, manteniendo entre ellascaracterísticassimilaresdecolor,dimensionesyresolución.n) Se ha realizado el fusionado de las imágenes entre sí, evitando escalonamientospronunciadosenelfotomontaje.ñ)Sehaadaptadocorrectamenteelfotomontajealascaracterísticastécnicasdelproductográficoyalsistemadereproducciónelegidoparasureproducción.o)Sehavaloradoladestreza,rapidezyeficaciaenelusodelasherramientasinformáticas,teniendoencuentaladificultaddeltrabajoasignado.

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TERCERPARCIAL


UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones.• 1.Introducción.• 2.Imágenesdigitalesenmapadebits.• 3.Imágenesdigitalesvectoriales.• 4.Formatosdigitalesparaimágenes.• 5.Formatosdigitalesparaimágenescompletas.• 6.FlujodetrabajoOPI.• 7.Tamañosdelosarchivos.• 8.Almacenamientodedatos.• 9.Transmisióndedatos.Lasredesinformáticas.

UT8:Procesosdesalida.• 1.Laspruebasdepreimpresión.• 2.Elprocesodefilmación.

UT9:Controldecalidadeneltratamientodeimágenes.• 1.Controldecalidad.• 2.Condicionesdevisualizacióndeoriginales.• 3.Aparatosdecontrolymedicióndecalidaddelprocesodetratamientode

imágenes.• 4.Especificacionesdecalidaddelprocesodetratamientodeimágenes.• 5.NormasISOenelprocesodetratamientodeimágenes.


5 Ajusta la calidad de la imagen, identificando el sistema de impresión yaplicandolosparámetrosdecontrolapropiadosalprocesodeimpresión.

6 Realizapruebasintermedias,analizandoelcolorycomparandolacalidaddelasimágenesreproducidasconlosoriginalesquehayquereproducir.


a)Seharealizadolaconversióndelaimagenalespaciodecoloradecuadosegúnelsistemadeimpresióndesignadoparalareproduccióndelproductográfico.b)Sehandefinidolosvaloresdelineaturayresoluciónenlosdegradadosparasucorrectareproducción.c)Sehandeterminadolosporcentajesmáximosymínimosdecolorenlasimágenes,teniendoencuentaelsistemadeimpresiónelegidoparasureproducción.

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d)Sehadeterminadoelvalordecompensacióndegananciadepuntosegúnelsistemadeimpresiónasignado.e)Sehamodificadolageneracióndetintanegraenlaseparacióndecoloresdelasimágenesparasucorrectareproducción,segúnlascaracterísticasdelsistemadeimpresiónelegido.f)Sehandefinidolosatributosdelatramadesemitonosylalineaturadelaimagen,apartirdelascaracterísticasdeldispositivoimpresor,pararealizarunacorrectareproduccióndelaimagen.g)Sehaanalizadoelsistemadeimpresiónelegidoparaconseguirunabuenareproduccióndelaimagentratadadigitalmente.h)Sehanidentificadolascaracterísticasdelsoportesobreelquehayquereproducirelproductográfico.i)Sehaelegidoelsistemadepruebasmásapropiadoalasexigenciasdereproduccióndelproductográfico.j)Seharealizadolapuestaapuntodeldispositivodepruebasparasucorrectautilización,respetandolasnormasespecificadasenelplandeprevenciónderiesgoslaboralesydeprotecciónambiental.k)Sehanelegidolossoportesmásadecuados,enfuncióndelascaracterísticasdeldispositivodesalida.l)Sehanrealizadocontrolesdecalidadeneldispositivodepruebas,paramantenerestablesucomportamientoyconseguirresultadosestándar.m)Sehaadecuadoelficherodigitalalascaracterísticasdeldispositivodepruebas,parasucorrectareproducción.n)Sehanrealizadocorrectamentelaspruebasdecolorintermediasdelasimágenestransformadas.ñ)Sehandetectadoenlapruebadecolortodosloselementosdecontrolyregistronecesariosparagarantizarlacorrectareproduccióndelasimágenestratadas,teniendoencuentaelprocesoproductivo.6.-EVALUACIÓN



7. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.8. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorar

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conjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.9. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:



Lacalificaciónfinaldelmóduloestaráformadaporlamediadelascalificacionesobtenidasalolargodelcursoconformealoscriteriosanteriores.

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Tipodecontenidos Ponderación en laevaluación

Instrumentosdeevaluación




.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.

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7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde260horasylas9unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.

UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Tratamientodeimagenyelprocesodepreimpresión 27

UT2: Tipos de originales y el proceso depreimpresión 27

UT3:Procesodedigitalizacióndeimágenes 26 80

UT4:Elcolorysureproducción 30UT5:Correccióndeimágenesyretoque 30UT6:Eltramado 30 90

UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones 30UT8:Procesosdesalida 30UT9:Controldecalidadeneltratamientode

imágenes 30

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TOTAL 2608.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeforma

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cualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.

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- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:

- Cuadernoparaapuntesyejercicios.

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También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.







- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicar

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metodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

ENSAMBLADODEPUBLICACIONESELECTRÓNICASRealizadapor:MªAsunciónGarcíaNúñez CURSO2017/2018

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:EnsambladodePublicacionesElectrónicasTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen10unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa)Utilizarlasnuevastecnologíasdeanimación,edicióndevídeoydiseñodepáginaswebatravésdesoftwareespecífico,construyendobanner,presentacionesyentornoswebsquedelugaraunaobrafinalacabada.

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UT1:FormatodeArchivos• 1.Introducción• 2.Publicaciónelectrónica• 3.Formatosdearchivos

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UT2:TrabajandoconAnimaciones• 1.InterfacedeFlash• 2.Trabajarconlíneadetiempo• 3.Animargráficosvectoriales• 4.Diferenciarswfygiffanimado• 5.Animarconmapadebits• 6.InterfacedeAfterEffects• 7.ExportarvídeoUT3:IntroducciónalDiseñodeWeb• 1.DiferenciasentreDiseñoGráficoyDiseñodeWeb• 2.¿QuéesunaPáginaWeb?• 3.¿QuéesunsitioWeb?• 4.ElcódigoHTML• 5.¿QuéesunNavegadoryunBuscador?


1.Realizargráficosbásicos.Comprendersuprocedimientoyaplicaciónenpublicacioneselectrónicas.Diferenciarlosarchivosdeimagen.

4. ComprenderelfuncionamientodelSoftwareespecíficoparaanimaciónvectorialFlash.Realizargráficosavanzadosyanimarlos.ComprenderelfuncionamientodelSoftwareespecíficoAfterEffectsyexportarvídeo.

5. Conocerlosdiferentesentornoswebqueexistenenlaactualidad.IntroduciralalumnoenellenguajedeprogramaciónHTML.

Criteriosdeevaluación1-a)Seharealizadoelajustedelasdimensiones,resoluciónymododecolordelasimágenes,adaptándoloalmododevisualización.-b)Sehanaplicadolastipografías,tamañosyestilosadecuadosparalostextos,relacionándolosconeldispositivodevisualización.-c)Sehandeterminadoenlosarchivosdevídeoelformato,tamañoycódec,identificandolascaracterísticasdelapublicaciónelectrónica.-d)Sehanaplicadoalosarchivosdesonidolascaracterísticastécnicas,adecuándolasalapublicaciónelectrónicadondesevaautilizar.-e)Sehaelegido,paralosdiversosarchivos,elformatoadecuadofinal,relacionándoloconelproductomultimedia.-f)Sehanconvertidolosarchivosdevídeoysonidoalformato,haciéndoloscompatiblesconlapublicaciónelectrónicadondesevaautilizar.-g)Sehancolocadoloselementosdediseñoenlalíneadetiempo,determinandounsecuencialestructurado.-h)Sehanelegidolosfotogramasenfuncióndelavelocidaddelapelículaylacalidaddevisualización.-i)Sehandesarrolladobotonesparaquecumplanfuncionesdeestéticasydenavegación.

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-j)Sehanelegidolosefectosmultimedia,analizandoelresultadoestético.-k)Sehanaplicadoenlasanimacioneslossonidosyvídeosconlosparámetrostécnicosylacalidadrequerida.-l)Sehaelegidoelformatodeexportacióndelaanimación,relacionándoloconlapublicaciónelectrónica.

SEGUNDOPARCIAL


UT4:CrearSitiosyPáginasWeb• 1.InterfacedeDreamweaver.• 2.ConfigurarunsitioWeb.• 3.Administradordelsitio• 4.CrearunaPáginaWeb.• 5.ElcódigoHTML.• 6.PropiedadesdelaPáginaWeb.• 7.GestióndePáginasweb.• 8.Vistapreviaenelnavegador.UT5:Añadir,Creareinsertarelementos• 1.Optimizarimágenes.• 2.AñadirTexto,propiedadesyestilos.• 3.Generarenlacesinternos,externosyagestoresdecorreoelectrónico.• 4.Insertarimágenesenmapadebits.• 5.Insertaranimacionesvectorialesenflash.UT6:TrabajoconMarcos,Tablasyformularios,estilosCSSyCapas• 1.Trabajarconmarcos• 2.Maquetarcontablas• 3.Crearformularios• 4.EstilosCSS• 5.Trabajoconcapas

Resultadosdeaprendizaje4.ComprenderelfuncionamientodelSoftwareespecíficoDreamweaveryconfigurarentornosbásicosweb.Realizarvistaspreviasenelnavegadorenentornolocal.5.Realizaroptimizacionesdeimágenesygenerarprogramaciónbásicaparaelcorrectofuncionamientodelentornoweb.Insertarimágenesfijasyenmovimientoycomprobarsupesoenkb.

11. Realizarentornoswebcompletosempleandomarcos,tablasyformulariosderegistroenweb.ConocerelusodelosestilosCSS.Realizartrabajosencapas.

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Criteriosdeevaluación2-a)Sehanestructuradoloselementosbásicosdelapáginaweb,estableciendounajerarquíadepágina.-b)Sehanutilizadolasimágenes,alineándolasyeditándolas,ymanteniendounaestructuradepágina.-c)Sehanaplicadolastablasteniendoencuentasuspropiedadesdefilas,columnasyceldas.-d)Sehanaplicadolasplantillas,marcosyformularios,determinandolaestructuradelapáginaweb.-e)Sehaaplicadoelcódigohtmldemanerasencillaeinteligible,analizandosuestructura.-f)Seharealizadolapáginawebjustificandoeldiseñoestéticoyfuncional.-g)Sehanaplicadolashojasdeestiloencascada(CSS)generándolasyteniendoencuentalafunciónestéticaylastécnicasdediseño.-h)Sehandesarrolladolosenlacesentrelasdistintaspáginas,obteniendounacorrectanavegación.-i)Sehadesarrolladolapáginawebconlosparámetrosestablecidosdelegibilidad,usabilidadyaccesibilidad.-j)Sehanelegidoloselementospropiosdelapublicaciónmultimedia,textoseimágenesparaadaptarlosalformatodeldispositivodesalida.-k)Sehanenlazadoloselementosdenavegaciónparaundesplazamientosinfallosporlapublicaciónmultimedia.-l)Seharealizadolaedicióndelvídeo,adaptándoloaltiempo,laestética,lastransicionesylosefectos,justificandolafinalidaddelapublicación.-m)Sehaeditadoelsonido,realizandolosajustesdetiempoyvolumenparaconseguirlasincronizaciónenlapublicaciónmultimedia.-n)Sehaorganizadolajerarquíadeloselementosquecomponenlapublicaciónelectrónica,justificandosufunciónestética.-ñ)Sehandeterminadolosenlaces,valorandosufinalidadenlanavegación.

TERCERPARCIAL


UT7:OtroselementosdeAnimaciónenWeb• 1.Botonesdesustitución• 2.Menúsdenavegación• 3.Vídeos

UT8:Publicación(FTP)• 1.FileZillaClient

UT9:Artisteer,JoomlayWordpress• 1.Artisteer

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• 2.Joomla• 3.Wordpress

UT10:CreacióndePublicacionesMultimediayLibrosElectrónicos• 1.CreacióndeCDRomyDVDmultimediaconEncore• 2.Maquetacióndelibroselectrónicos(tipografías,legibilidad,visualizacióny

tintase-ink)


12. Realizarbotonesdesustitución(mouseover).Componermenúsdenavegación.Insertarvídeocomprimidoycomprobarsupesoenkb.

13. ComponerelfuncionamientodelSoftwareespecíficoFileZilla.Realizar

transmisióndearchivosmedianteprotocoloftp.

14. Conocerotrossistemasdediseñodeentornosweb.

15. CrearCDRomyDVDmultimediamedianteelconocimientodelSoftwareespecíficoEncore.Realizardocumentoslegiblesenlibroselectrónicos.


-a)Sehanrealizadolaspruebasnecesariasparautilizarlasenlafasedevalidación.-b)Sehaalojadolapáginawebenelservidorremoto,quedandolapáginaoperativayenfuncionamiento.-c)SehagrabadolapublicaciónmultimediaendispositivostipoDVD,CDybluerayparadispositivosdereproducciónmultimedia,justificandolosrequisitosdelaplataforma.-d)Sehaeditadoellibroelectrónicoeneldispositivolector,identificandolasfuncionesdevisualización.-e)Sehanutilizadoherramientasdetransferenciadearchivos,haciendousodeunagestióneficazdelosservidoresremotos.-f)Sehadesarrolladolapublicación,comprobandoelfuncionamientodeloselementosmultimediayverificandosuvelocidadycalidad.-g)Sehananalizadolasdimensionesdellectordelibros,adaptandolascaracterísticasdeformatodelapágina.-h)Sehananalizadolasdimensionesdellectordelibroselectrónicos,determinadolasimágenesyelementosinteractivos.-i)Sehanaplicadolascaracterísticastipográficas,adaptándolasaltextodellectordelibros.-j)Sehaaplicadolarelacióndecuerpo,longituddelíneaysangría,consiguiendountextoequilibrado.-k)Sehaanalizadolanecesidaddeutilizartintaelectrónicasegúntexto,visualizaciónyfinalidad.

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-l)Sehaelegidounacomposición,aplicandocriteriosdelegibilidad.-m)Sehaaplicadoelformatoadecuadoparasuutilizacióny/omodificaciónenellectordelibros,relacionandolosformatosconeldispositivo.

6.-EVALUACIÓN



10. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.11. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.12. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejercicios

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y autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:








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UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:FormatosdeArchivos 15UT2:TrabajandoconAnimaciones 25UT3:IntroducciónalDiseñodeWeb 25

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UT4:CrearSitiosyPáginasWeb 25UT5:Añadir,CreareInsertarelementos 25UT6: Trabajo con Marcos, Tablas y

Formularios,estilosCSSyCapas 25

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UT7:OtrosElementosdeAnimaciónenWeb 19UT8:Publicación(FTP) 18UT9:Artisteer,JoomlayWordpress 19UT10:CreacióndePublicacionesMultimedia

ylibrosElectrónicos. 19

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TOTAL 2258.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otro

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empleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.

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Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,

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bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:








- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudara

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suscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

IMPOSICIÓNYOBTENCIÓNDIGITALDELAFORMAIMPRESORARealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/2018

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:ImposiciónyObtenciónDigitaldelaFormaImpresoraTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen6unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Conocer el proceso gráfico en su totalidad, comprenderlo y ser capaces de identificarmaterialesparasertrabajadosenlafasedepreimpresión.

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b)Conocerlosprincipalesprocesosdeimpresión,desdelasprimerasemulsionessensibleshastalaimpresióndigitaldirecta.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.








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UT1:Determinacióndelformatodelaformaimpresoraylaimposiciónarealizar

• 1.Conceptosbásicosdepreimpresión• 2.¿quéeslaimposicióndeunlibroyparaquéseutiliza?• 3.Técnicas

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• 4.Elmétodo• 5.Preparaciónparalasalida• 6.AlmacenamientoyarchivoUT2:Elaboracióndeltrazado• 1.Introducción• 2.Aplicaciones• 3.Ejecucióndeltrabajo• 4.Tipografías• 5.Imágenes• 6.Plegados• 7.Generarelpdf

UT3:ConfiguracióndelRIPcontroladordelCTP• 1.Introducción• 2.Pre-chequeo,ripypruebasdigitales• 3.Pruebasdigitales• 4.Envíodearchivos.Colasdeimpresión• 5.Impresiónenred


1.Conocerelsoftwareespecíficodeimposición.Prepararlosgráficosparasusalidaenimpresión.Diferenciarlasdiferentestécnicasempleadas.

6. Realizarlaimposicióndelosdiseñosgráficopublicitario.Conocerlaimposicióneditorial.RealizarArtesfinalescontipografías,gráficoseimágenesvectorialesymapadebits.

3.ConocerelsoftwareespecíficodecontroladordeRIP.RealizarpruebasdigitalesgenerandoPDF.

Criteriosdeevaluación1- a) Se ha comprobado la validez de los archivos recibidos (formato, número depáginas y márgenes de sangre, entre otros) y su correspondencia con el partetécnicodelejerciciopropuesto.-b)Sehaidentificadoeltipodeimposiciónquehayquerealizar,segúnelproductográficoyelsistemadeimpresiónypostimpresión.-c)Sehadeterminadoeltipoyformatodelaformaimpresora,segúnlasmáquinasysoportesdeimpresióndisponibles,seleccionandolosmásidóneos.-d) Seha realizadoel casadode laspáginasdemaneraprecisa, aprovechando lamáximasuperficieútildelaformaimpresora.-e)Sehacreado lamaquetaomodelodeplegado, indicando líneasdeplegadoycorte,ynumerandolaspáginas.- f)Seharealizado laconfiguracióndel softwarede imposición,eligiendo flujodetrabajo,dispositivodesalida,estilodeencuadernaciónytipoderetiración.

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- g) Se han establecido las características de las distintas clases de casado,describiendoelnúmeroytipodedoblecesdelpliego.-h)Sehandistinguidolasformasimpresorasdelosdistintossistemasdeimpresión,describiendomaterial,relieveylecturadeimagen.- i) Se ha realizado el trazado, según el esquema representado en lamaqueta omodelo de plegado, estableciendo las dimensiones de forma impresora y laspáginas.-j)Sehadeterminadolaposicióndelasdistintaspáginasyposeseneltrazadoyseharealizadolafoliación,estableciendolaseparaciónentreellas.- k) Se ha determinado la posición de las imágenes, para trabajos queposteriormentevayanasertroquelados.- l) Se han realizado las líneas de plegado y corte, cruces de registro,marcas decostado,alzadoytiradecontrol,atendiendoalasnecesidadesdelproductofinal.- m) Se ha realizado una prueba de trazado, para comprobar la posición de losdistintoselementosdeltrazado,ysehanefectuadolasoportunascorrecciones.- n) Seha interpretado la funciónde lamaquinariautilizadaen lapostimpresión,relacionándolaconlafasedeimposición.- ñ) Se han identificado las diferentes marcas de referencia e información,explicandolautilidaddecadaunadeellasenelprocesográfico.-o)Sehanconfiguradoparámetrosderesolucióndesalida,lineatura,inclinaciónyformadepunto,paratramadoconvencionaly/otamañodepuntoyparatramadoestocástico.- p) Se han aplicado los parámetros de preajuste de nivelación de tinteros,reventado, perforación de la forma impresora y administración de color in-RIP,segúntipodetrabajoysistemadeimpresión.- q) Se han creado las carpetas de entrada (hot folders), relacionándolas con lasdistintasconfiguracionesdeparámetros.- r) Seha realizado la configuraciónde la conexiónconeldispositivodepruebas,conobjetodequeutiliceelmismoficheroqueseenvíealCTP.-s)Sehanobtenido,enelCTP,formasimpresorasconlascuñasnecesariasparalacalibración.-t)Seharealizadolacalibracióndeldispositivodemedición,conobjetodeobtenerunalecturaprecisa.- u) Se han establecido los valores de porcentaje de punto de las cuñas decalibración,coneldispositivodemedición,incorporándolosalrip.- v) Se han aplicado en el rip las curvas de ganancia de punto de lamáquina deimprimir,compensandolaganancia.- w) Se han creado las curvas de compensación de ganancia de la máquina deimprimir,aplicandonormativasISO.- x) Se han definido las características de un rip, reconociendo su utilidad yfuncionamiento.-y)Sehan identificado lascaracterísticasdeltramadoconvencional,estocásticoehibrido,detallandolineaturas,formasytamañodepuntoeinclinación.

SEGUNDOPARCIAL


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UT4:Obtencióndelaformaimpresoradeoffset• 1.Conceptodecalajeenplanchaoffset• 2.Procesadodeunaplanchaoffset• 3.PlanchastérmicasparaimpresiónoffsetUT5:Obtencióndelaformaimpresoraflexográfica• 1.Historia• 2.Técnicadelaflexografía• 3.Usos

UT6:Obtencióndelaformaimpresoraserigráfica• 1.Historia• 2.Técnicadelaserigrafía• 3.Usos

Resultadosdeaprendizaje4.RealizarArtesFinalesconinformacióntécnicaparasureproducciónensistemaOffset.Conocerelprocesocompletodeprocesadodeplanchaseimpresión.5.RealizarArtesFinalesconinformacióntécnicaparasureproducciónenflexografía.Conocerelprocesocompletodeelaboracióndelcliché(placa)eimpresión.6.RealizarArtesFinalesconinformacióntécnicaparasureproducciónenserigrafía.Conocerelprocesocompletoderealizacióndepantallaseimpresión.

Criteriosdeevaluación2-a)SeharealizadoelenvíodelosficherosdeltrabajoalCTP,segúnelflujodigitaldetrabajo,comprobandoquesecorrespondenconlosparámetrosadecuadosdeconfiguracióndelrip.-b)SehanintroducidolasplanchasenelsistemadealimentacióndelCTP,deformamanualoautomática,controlandolaposición,ortogonalidadycaradelaemulsión.-c)Seharealizadoelprocesado,laplanchaoffsetysehancontroladolosparámetrosdelaprocesadora,aplicandolasnormasdeprevenciónyseguridad.-d)Sehadetectadolaausenciadedefectos,lacorrespondenciadelasimágenesconlasdelarchivodigital,asícomoelnúmerodeplanchas,segúneltrabajo,realizandolascorreccionesoportunas.-e)Sehaverificadolacorrectaperforacióndelaplancha,comparándolaconotrasdelamismamáquinaoffset.-f)Seharealizadoladepuraciónoenvasadoyetiquetadodelosproductosresultantesdelprocesado,aplicandolasnormasdeprevención,seguridadyprotecciónmedioambiental.

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-g)Sehanclasificadolosdiferentestiposdeplanchasoffset,detallandolanaturaleza,propiedadesyutilidaddesuscomponentes.-h)Sehanidentificadolosproductosquímicosnecesariosparaelprocesadodelaplancha,describiendosuutilidad,composiciónyvariablesdelrevelador.-i)Sehaelegidoelfotopolímero,teniendoencuentasugrosorydimensiones,segúneltipodetrabajo.-j)SeharealizadoelenvíodelosficherosdeldocumentoaldispositivoCTP,segúnelflujodetrabajo,comprobandoquesecorrespondenconlosparámetrosadecuadosdeconfiguracióndelrip.-k)Sehanrealizadolasdistintasfasesdeexposicióndelfotopolímero,tantoconlásercomoultravioleta,controlandoeltiempoylaintensidaddelaluz.-l)Seharealizadoelprocesadodelfotopolímeroysehancontroladolosparámetrosdelaprocesadoraylasdistintasfasesdelrevelado,secadoyacabado,aplicandolasnormasdeprevenciónyseguridadmedioambientales.-m)Sehadetectadolaausenciadedefectosylacorrespondenciadelasimágenesconlasdelarchivodigital,asícomoelnúmerodefotopolímerossegúneltrabajo,realizandolascorreccionesoportunas.-n)Seharealizadoladepuraciónoenvasadoyetiquetadodelosproductosresultantesdelprocesado,aplicandolasnormasdeprevención,seguridadyprotecciónmedioambiental.-ñ)Sehanclasificadolosdiferentestiposdeformasflexográficas,detallandolanaturaleza,propiedadesyutilidaddesuscomponentes.-o)Sehanidentificadolasfasesdeexposicióndelosfotopolímeros,explicandosufunciónenlaformacióndelaformaimpresora.-p)Sehaelegidolapantalla,relacionandolalineaturadetramadoconlalineaturademalla,segúneltipodetrabajoyelsoporteimpresor.-q)SeharealizadoelenvíodelosficherosdeldocumentoaldispositivoCTP,segúnelflujodetrabajo,comprobandoquesecorrespondenconlosparámetrosadecuadosdeconfiguracióndelrip.-r)Sehahecholalimpieza,desengrasadoyemulsionadodelapantalla,aplicandolasnormasdeprevenciónyseguridad.-s)Seharealizadoelemulsionado,mediantelatécnicainkjetysehaobservadolatransferenciacorrectadelaimagen.-t)Seharealizadolaexposicióndelapantalla,controlandoeltiempoeintensidaddelaluz.-u)Sehareveladolapantalla,controlandolapresiónytemperaturadelagua.-v)Sehandetectadolosposiblesdefectosdelapantallaylacorrespondenciadelasimágenesconlasdelarchivodigital,asícomoelnúmerodepantallassegúneltrabajo,realizandolascorreccionesoportunas.-w)Seharealizadoladepuraciónoenvasadoyetiquetadodelosproductosresultantesdelprocesado,aplicandolasnormasdeprevención,seguridadyprotecciónmedioambiental.-x)Sehanclasificadolosdiferentestiposdeformasserigráficas,detallandolanaturaleza,propiedadesyutilidaddesuscomponentes.-y)SehanidentificadolascaracterísticasdelafuentedeluzUVI,describiendosuefectosobrelaemulsióndelapantalla.

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6.-EVALUACIÓN



13. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.14. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.15. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:

ü Espuntualenlaentregadetrabajos.

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ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando







.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzo

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y/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde110horasylas6unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.

UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Determinacióndelformatodelaformaimpresoraylaimposiciónarealizar 18

UT2:Elaboracióndeltrazado 19UT3:ConfiguracióndelripcontroladordelCTP 18

55UT4:Obtencióndelaformaimpresorade

offset 19

UT5:Obtencióndelaformaimpresoraflexográfica 18

UT6:Obtencióndelaformaimpresoraserigráfica 18

55

TOTAL 1108.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeforma

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cualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.

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- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.El espacio utilizado para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje será ellaboratorio. Éste cuenta con variaspilasdeagua corriente yequipamientopara realizarprácticas relacionadas con las tintas de impresión, emulsiones fotosensibles, papel,plástico, vidrio y barnicces . Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para eldesarrollodealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:

- Cuadernoparaapuntesyejercicios.

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También, se colgarán en la plataforma correspondiente para uso en determinadosmomentos:- Bateríasdeejerciciosyactividades.






- Informáticos:OrdenadorpersonalAppleMacintosh&PCparacadaalumno/a,conexióna Internet. Software específico de Artes Gráficas. Impresora A3. Escaner A3.Fotocopiadora.Tabladigitalizadora.

- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicar

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metodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

IMPRESIÓNDIGITALRealizadapor:MaximinoSánchezTébar CURSO2017/2018

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:Impresióndigital.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen8unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALES

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a) Utilizar las nuevas tecnologías de autoedición y maquetación de texto a través desoftware específico, construyendo retículas, páginas maestras y composiciones de textoquedelugaraunaobrafinalacabada.b)UtilizarlasnuevastecnologíasdelacomunicaciónatravésdeInternetparadesarrollarcomposicionesaptasparaimpresióndirectaypublicaciónenweb.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.








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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes.•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones.4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE1.Ejecutalosficherosinformáticos,relacionandoentresílacompatibilidaddelosformatos,lasversionesyloselementosquecontienen.2.Normalizaficherosinformáticos,interpretandolosproblemaspotencialesensuscomponentesylaclasedetrabajoquesevaarealizar.3.Configuraelprocesadordeimagenráster(rip),aplicandolasherramientasdelprogramaquerelacionalascaracterísticasdeltrabajoconlasespecificacionesdeparámetrosdisponibles.4.Preparalasmateriasprimasylosconsumibles,reconociendolasespecificacionesdecalidadycantidad,ycalculandolasnecesidadesmaterialesparaeltrabajo.

5. Prepara la máquina de impresión digital, interpretando la configuración y el tipo desoportequesevaaimprimir.

6.Realiza la tiradaen lamáquinade impresióndigital,aplicando lascalidadesdelprimerpliegook.

7.Realizaelmantenimientopreventivodelamáquina,identificandolasdistintasperiodicidadeseinterpretandolasespecificacionesdelfabricante.5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL


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UT0:Introducción.

- Principiosbásicosdelaimpresióndigital.- Procedimientosdeimpresión.

Tipografíaoflexografía.Calcografía.Planografía.Serigrafía.Principiosbásicosteóricosdelaimpresiónláser.

UT1:Ejecucióndeficherosinformáticos.-Clasesdeelementosgráficos:

Formatosdigitalesparaimágenes.Formatosdigitalesparafuentestipográficas.

-Programasparachequeodearchivos.-Programasdemaquetación.Versionesycompatibilidad.-Programasdetratamientodeimágenes.Versionesycompatibilidad.-Seguridadyalmacenamientodeficheros.-Programasparaimpresiónpersonalizada.-Combinacióndedatosvariablesparaimpresióndigital.-Legislaciónynormativavigentedeproteccióndedatos.UT2:Normalizacióndeficherosinformáticos.-EstándaresISOrelacionadosconlosformatosdeficheroparalaimpresióndigital.-Técnicasdecompresióndeimagen.-Resolucióndeimagen:

Segúnlatecnologíadeimpresióndigital.Segúneltamañofinaldelimpreso.Segúnlaclasedeelementográfico.

-Generacióndelnegro.-Tratamientodelasáreascontransparencia.-Elementosdeunperfildechequeoynormalizaciónsegún:

Versiónyestadointernodeldocumento.Tamañoyorientacióndelaspáginas.Resoluciónycompresióndelasimágenes.

Mododecolor.Incrustaciónynaturalezadelasfuentes.Rendering.

UT3:Configuracióndelprocesadordeimagenráster(rip).-Softwaredelrip.-Generacióndecolasdeentradaysalida.-Clasesdetramado:Lineaturasyángulos.

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FM,AMoXM.-Formadelpunto.-Reventadoin-rip.-Imposiciónin-rip.-Calibraciónylinearizacióndelrip.-Tirasdecontrol.-Modosdebufferingdepágina.-Procedimientosytestsdecorrecciónimplementadosporelfabricante.

Resultadosdeaprendizajeycriteriosdeevaluación.

1. Ejecutalosficherosinformáticos,relacionandoentresílacompatibilidaddelosformatos,lasversionesyloselementosquecontienen.

Criteriosdeevaluación:a)Sehademostradolapresenciadetodosloselementos,deacuerdoconlasespecificacionesrecibidas.b)Sehandescritolosprincipalesformatosgráficosparaimágenes,contrastandosusventajasydesventajas.c)Sehanaplicadolosmétodosderesolucióndeproblemasbásicospararectificarlosficherosdedatosnoverificadosyloserroresdeficheros.d)Seharealizado,ensucaso,laconversióndelosficherosalformatomásadecuadoparalaimpresióndigital.e)SehandescritocomparativamentelosdiversosestándaresISOdeformatosgráficosparaimpresióndigital.f)Sehatratadolainformacióncontenidaenlosdatos,deacuerdoconlalegislacióndeproteccióndedatosvigente.

2. Normalizaficherosinformáticos,interpretandolosproblemaspotencialesensuscomponentesylaclasedetrabajoquesevaarealizar.

Criteriosdeevaluación:a)Sehacomprobadolaadecuacióndelasdimensionesylacorrectapreparaciónparaelsangrado,medianteelposicionamientodelasmarcasdecorte.b)Sehadeterminadolaadecuacióndelasimágenesdealtaresoluciónydesuespaciodecoloralamáquinadeimpresióndigital.c)Sehandescritolasdistintastecnologíasdefuentestipográficascomparandosusprosycontras.d)Sehaneliminadolasredundanciasylosdatosinnecesariosdelosficheros,deacuerdoconlosprocedimientosdeoptimizaciónparalamáquinadeimpresióndigital.e)Sehapreparadolaplantillaparaimpresióndedatovariable,reconociendolasáreasylosdistintoscamposquehayqueinsertar.

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f)Sehandescritolosprincipalesprocedimientosempleadosenlacombinacióndelosdatosvariables.

3. Configura el procesador de imagen ráster (rip), aplicando las herramientas delprograma que relaciona las características del trabajo con las especificaciones deparámetrosdisponibles.

Criteriosdeevaluación:a) Se han secuenciado en las colas de impresión adecuadas los trabajos que hay querealizar según las resoluciones, el soporte que hay que imprimir, los acabados y/o lostiemposdeentrega.b)Sehandescritos lasprincipales técnicasdecompresióndedatosy su relacióncon losdistintoselementosgráficos(imágenes,textoyvectores).c) Se han establecido las funciones necesarias en las líneas de flujo (pipelines) según elsoportequehayqueimprimiry/olosacabados.d) Se ha aplicado la plantilla de imposición adecuada en función del tamaño final delsoporteydeltipodeplegado.e)Sehanseleccionadolosparámetrosdelripnecesarios,enfuncióndeltipodetrabajoymáquina(lineatura,ángulo,tipodepunto,curvadeestampaciónyotros.)f) Se handescrito los conceptos de calibración y linearizacióndel rip y el procedimientoparallevarlosacabo.g) Se han aplicado los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar loserrores de ficheros en función de la naturaleza de los elementos gráficos (imágenes,fuentesyvectores).h) Sehancoordinado los requisitosdeacabadosmenores (corte, taladrado, insercióndecódigos,grapado,plegadoyotros)conelflujodetrabajointerno.

SEGUNDOPARCIAL

ContenidosmínimosporUnidadesdetrabajoUT4:Preparacióndelasmateriasprimasylosconsumibles.-Soportesdeimpresióndigital.-Influenciadelascondicionesambientales,delembalajeydelapiladodelsoportedeimpresiónenlaalimentacióndelamáquinadeimpresióndigital.-Tintasenfuncióndelatecnologíadenoimpacto:

Tóneres(enpolvoylíquidos).Colorantesypigmentosenbaseacuosa.Colorantesypigmentosenbaseaceitosa.Pigmentosenpolímerosfusibles/ceras.Pigmentosenmonómeroslíquidos.

-Calidaddelimpresoenfunciónde:Elespesordelacapadetinta.Laviscosidaddelatinta.Lanaturalezadelsoportedeimpresión.

-Posiblesrevestimientosespecialesenelsoportedeimpresión.

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-Certificacionesdetrazabilidaddelpapel(cadenadecustodia).-Legislaciónmedioambientalaplicadaalaimpresióndigital.UT5:Preparacióndelamáquinadeimpresióndigital.-Métodosdeimpresiónsinimpacto:

Electrofotografía.Ionografía.Magnetografía.Chorrodetinta(continuo,térmicodeburbuja,piezoeléctricoyelectrostático).Termografía.Sublimacióntérmica.Fotografía.

-Partesquecomponenunamáquinadeimpresióndigitalyfuncióndecadaunadeellas.-Categoríasdeimpresióndigital:

Segúnunidadesdeimpresión.Segúnelmododeimpresiónadoblecara.Segúnlaclasedemateriacolorante.

-Acabados:Hendido.Grapado.Plegado.Corte.Encuadernado.

UT6:Realizacióndelatiradaenlamáquinadeimpresióndigital.-Dispositivosdeseguridad.-Marcasderegistroenlatotalidaddepliegosdelatirada.-Dispositivosdeajusteentrecolores.-Influenciadelascondicionesambientalesenlaconsecucióndelregistroentrecarasoentrecoloresdelamismacara.-Relacióndelajustedecolorcon:

Lapresióndeimpresión.Lanaturalezadelmaterialcolorante(tónerytinta).Laclasedesoportedeimpresión.

-ValoresdelanormativaISOreferentealaproduccióndeimpresosdigitales.-Procedimientosoperativosestándares,deseguridadymanuales.

UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones.-Elementosydistintaspartesdelamáquina.-Impactoambientaldelosresiduosprocedentesdelaimpresióndigital.-Procedimientodeseparaciónyalmacenamientodelosresiduosgeneradosenlamáquinaenimpresióndigital.-Relacióndelosriesgospotencialesdetoxicidadyseguridadenlasmáquinasdeimpresióndigitalymedidaspreventivas.

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-Funcióndelalubricación.-Tiposdelubricantes.Mediosparasuaplicación.-Especificacionesdelubricado.- Normas demantenimiento establecidas por el fabricante con respecto a loscircuitosyfiltros.

Resultadosdeaprendizajeycriteriosdeevaluación.

4. Preparalasmateriasprimasylosconsumibles,reconociendolasespecificacionesdecalidadycantidad,ycalculandolasnecesidadesmaterialesparaeltrabajo.

Criteriosdeevaluación:a)Sehacalculadolacantidaddesoporteaimprimirdemodoqueelgradodedesperdicioseaelmenorposible.b)Sehaguillotinadoelsoportequesevaaimprimiralformatoespecificado,cumpliendoconlasnormasdeseguridadyreconociendoloselementosdeproteccióndelamáquina.c)Sehadescritolainfluenciadelaspropiedadesdelosconsumiblesenlacalidadfinaldelproductoimpresoenimpresióndigital.d)Sehandescritolasdistintastintasytóneresempleadosenlastecnologíasdeimpresióndigital.e)Sehanrelacionadolasmateriasprimasempleadasconsugradodesostenibilidadambiental.f)Sehandescritolasprincipalescertificacionesdetrazabilidaddelpapel.

5. Preparalamáquinadeimpresióndigital,interpretandolaconfiguraciónyeltipodesoportequesevaaimprimir.

Criteriosdeevaluación:a)Sehaconfiguradoelsistemadealimentacióndelsoportequehayqueimprimiryelapilador,deacuerdoconelespesordelsoporte.b)Sehandescritolasprincipalestecnologíasdeimpresiónsinimpactoempleadasenlaimpresióndigital.c)Sehanajustado,ensucaso,laspresionesdelaprimeraylasegundatransferencia,enfuncióndelespesordelsoportequehayqueimprimir.d)Sehacomprobadovisualmenteelregistrofrontalydereversomediantelasmarcasdecorte.e)Seharealizadoelajustedecolormediantelosmétodosindicadosporelfabricante.f)Sehanajustadolosmecanismosdeacabadoenlíneaenfuncióndeltamañofinalydelespesordelsoportequehayqueimprimir.

6. Realizalatiradaenlamáquinadeimpresióndigital,aplicandolascalidadesdelprimerpliegook.

Criteriosdeevaluación:a)Sehancontrastadolasmuestrasdelatiradaconelpliegookmediantelamedicióndensitométricaocolorimétricadelosparchesdelatiradecontrol.

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b)Sehadescritolafunciónquecumplentodosycadaunodelosparchesymarcasdelasprincipalestirasdecontrolempleadasenlaimpresióndigital.c)Sehadescritolainfluenciaquetienenlapresióndeimpresión,lanaturalezadelmaterialcoloranteylaclasedesoportequehayqueimprimirenelajustedelcolor.d)Sehamantenidolascantidadesadecuadasdetinta/tóner,medianteelcontroldelinterfacedelamáquinadeimpresióndigital.e)SehanreconocidolosprincipalesvaloresISOparaelsoportedeimpresiónylosparámetroscolorimétricosdelaimpresióndigital.f)Sehaexaminadovisualmenteelimpresoobtenido,comprobandolaausenciadedefectosrelacionadosconlanaturalezadelsoporte.

7.Realizaelmantenimientopreventivodelamáquina,identificandolasdistintasperiodicidadeseinterpretandolasespecificacionesdelfabricante.Criteriosdeevaluación:a)Sehaejecutadoelsoftwaredeasistenciadelamáquinadeacuerdoconlarutinademantenimiento:diaria,semanalomensual.b)Sehaexaminadolaoperatividadcorrectadeloscircuitos,filtrosycompresoresmediantelaobservacióndeloscontrolesdelinterfacedelamáquina.c)Sehanlimpiadoloscorotrones,lasunidadesdeentintadobid(binaryinkdeveloper),laplancha(PIP)yelcaucho,reconociendolasfrecuencias,productoyprocedimientosestablecidosporelfabricante.d)Seharealizado,ensucaso,lalubricacióndelamáquinadeacuerdoconlasespecificacionesdelfabricante.e)Sehanclasificadolosresiduosgeneradosysehandepositadoensuscontenedorescorrespondientes.f)Sehanidentificadolosriesgosyelniveldepeligrosidadquesuponelamanipulacióndelosmateriales,herramientas,útilesymáquinasutilizadosenlaimpresióndigital.g)Sehanaplicadolasmedidasynormasdeprevenciónyseguridadydeprotecciónambientalenelprocesoproductivodeimpresióndigital.6.-EVALUACIÓN



16. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.17. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.

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Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.18. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:




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Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..Pérdidadelderechoalaevaluacióncontinua.La evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:




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UNIDADESDETRABAJO

HORAS

PRIMERAEVALUACIÓN

UT0:Introducción. 19UT1:Ejecucióndeficherosinformáticos. 24

UT2:Normalizacióndeficherosinformáticos.

24

UT3:Configuracióndelprocesadordeimagenráster(rip).

24

HORASPRIMERTRIMESTRE: 91SEGUNDAEVALUACIÓN

UT4:Preparacióndelasmateriasprimasylosconsumibles.

24

UT5:Preparacióndelamáquinadeimpresióndigital.

24

UT6:Realizacióndelatiradaenlamáquinadeimpresióndigital.

24

UT7:Formatos,integraciónycomunicaciones.

24

HORASSEGUNDOTRIMESTRE: 96

TOTAL 1878.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosde

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gradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.

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Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,

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bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:








- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudara

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suscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

COMPAGINACIÓNRealizadapor:MªAsunciónGarcíaNúñez CURSO2017/2018

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:CompaginaciónTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen6unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa)Utilizarlasnuevastecnologíasdeanimación,edicióndevídeoydiseñodepáginaswebatravésdesoftwareespecífico,construyendobanner,presentacionesyentornoswebsquedelugaraunaobrafinalacabada.

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OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE(DELCICLOENTEROODELAASIGNATURA

1. Realiza páginas maqueta, creando los elementos tipográficos comunes a laspáginasyanalizandosudistribución.

2. Crea hojas de estilo, analizando las características tipográficas del texto ydistinguiendolasvariablestipográficasaplicables.

3.Compaginaproductosgráficoseditoriales,analizando la finalidadde lapáginaycombinandotexto,imágeneseilustraciones.

4. Realiza compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios,desarrollando la propuesta de diseño y aplicando técnicas de composicióncompleja.

5.Realizaajustesdecomposicióneneltotaldelaobraodocumento,modificandoyvalidandocolumnas,páginas,capítulos,particiónyjustificación.

6.Realizacorreccionesdecompaginación,analizandolacomposiciónyevaluandolapruebaimpresa.

5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajoU.T.1:Lapáginamaestra.

• 1.Conceptodepáginamaestra.• 2.Generacióndepáginasmaestras.• 3.Vinculaciónydesvinculaciónconlapáginamaestra.

o 3.1.Depáginas.

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o 3.2.Deobjetos.• 4.Cambioslocales.• 5.Folios.

o 5.1.Tipos.o 5.2.Colocación.o 5.3.Numeraciónautomáticadepáginas,seccionesycapítulos.

• 6.Rejillabase.o 6.1.Visualización.o 6.2.Relaciónconelinterlineado.o 6.3.Ajustedeltestoalarejillabase.

• 7.Retícula.o 7.1.Tipos.o 7.2.Generación.

• 8.Nivelesdetexto.o 8.1.Textogeneral,secundarioeindicativo.o 8.2.Jerarquizacióndeltextoeneldiseñodelapágina.

U.T.2:Hojasdeestilodecaracteresydepárrafos.

• 1.Atributosdecaracteres.o Básicos.o Avanzados.

• 2.Determinacióndelcuerpo.• 3.Atributosdepárrafos.• 4.Legibilidad.• 5.Conceptodehojadeestilo.

o Decaracteres.o Depárrafos.

• 6.Vinculaciónentrehojasdeestilodepárrafosydecaracteres.• 7.Generación,aplicaciónymodificacióndehojasdeestilo.• 8.Cambioslocales.• 9.Exportacióneimportacióndehojasdeestilo.• 10.Gruposdeestilosyestilosanidados.

U.T.3:Compaginacióndeproductoseditoriales.

• 1.Tiposdeproductoseditoriales.• 2.Diseñodeproductoseditoriales.

o Libros.§ Formatoyáreadeimpresión.§ Títulos.§ Tablas.Notasalpie.§ Portada,portadilla,páginadederechos,dedicatoria,índice.

o Periódicos.§ Jerarquía.§ Primerapágina.§ Columnasymódulos.

o Revistas.§ Formato.§ Portada.§ Lomo.

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§ Contraportada.• 3.Composicióndelibros.• 4.Composiciónderevistas.• 5.Tratamientodelcolorydelasimágenesenlosproductoseditoriales.• 6.Normasdeseguridadydeergonomíaparaeltrabajoconordenador.


1. Realizar páginasmaqueta en adobe indesign, creando los elementos tipográficoscomunesalaspáginasmedianteelanálisisdesudistribución.

2. Crear hojas de estilo tanto de párrafo como de carácter, analizando lascaracterísticas tipográficas del texto y distinguiendo las variables tipográficasaplicables.

3. Compaginarproyectoderevista,analizandolafinalidaddelapáginaycombinandotexto,imágeneseilustraciones.

Criteriosdeevaluacióna) Se ha desarrollado la páginamaqueta, diseñando la proporción entre formato, caja ymárgenes.b)Sehaaplicadolanumeraciónautomáticaconpáginasenfrentadas,teniendoencuentalasituación,losmárgenesyloselementosdecorativos.c)Seharealizadolarejillabaseenfuncióndelinterlineado.d)Sehanorganizadolascabecerasysecciones,definiendolasituaciónyelinicio.e) Se han desarrollado los elementos repetitivos o comunes al trabajo, aplicando lasjerarquíasdepágina.f)Sehandeterminado lascajasde texto,de imageny lascolumnaspara laspáginasquemantenganlamismaestructura.g) Se ha determinado el cuerpo del tipo, en relación con la extensión de la obra, elinterlineadoyelanchodecolumna.h)Sehanaplicadolosatributosdecarácter,teniendoencuentalalegibilidadylafinalidaddeltexto.i) Se ha establecido el interlineado en relación con el cuerpo del tipo y el ancho decolumna.j) Se han aplicado los atributos de párrafo,mejorando la legibilidad, dando entradas deinforma-ciónycumpliendosufunciónestética.k)Sehanutilizadolosfiletesenlamaquetaciónsegúnfinesestéticosydediseño.l)Sehadeterminadoelcolordeltextosegúnfinesestéticos,dediseñoydelegibilidad.

m)Sehadesarrolladounacomposiciónconcriteriostipográficos,estéticos, técnicosydelegibilidad.

n)Sehahechoelvolcadodeltexto,realizandoelrecorridoporlascajasdelaspáginasdeformaseguidaysinquefaltetexto.

ñ) Se han utilizado las hojas de estilo generadas o estilos tipográficos, obteniendo unresultadouniformeentodoeltexto.

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o) Se han situado las imágenes en sus cajas gráficas, quedando la imagen en posicióncorrectayconlaresoluciónsegúnlalineaturadesalida.

p) Se han realizado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado nideformaciones.

q)Sehanaplicadocolores,determinandoelnúmerodeplanchasnecesarias.

r)Sehanaplicadolasnormasdecomposiciónyortotipográficasdemaneraautónomaysinnecesidaddemarcadopreviodelasreglas.

sh)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas.SEGUNDOPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajoU.T.4:Realizacióndecompaginacionesdeproductosgráficoscomercialesypublicitarios

• 1.Tiposdeproductosparaeditoriales.• 2.Diseñodeproductosparaeditoriales.

o Folletos.o Carteles.o Trípticos,dípticos.o Merchandising.

• 3.Tratamientodelcolorydelasimágenesenlosproductosparaeditoriales.• 4.Sangrado.• 5.Rendimientodevisualización.• 6.Formatosnativosdearchivosmaquetados.Archivosyelementosquedebenacompañaralformatonativo(fuenteseimágenesoriginales).

U.T.5:Ajustesdecomposición.

• 1.Legibilidad.• 2.Aplicacióndenormasdecomposición.• 3.Ajustesdepáginaycolumna.• 4.Configuracióndelasopcionesdejustificaciónydeparticióndepalabras.• 5.Configuracióndelasopcionesparaeliminarlíneasypáginasincorrectas.• 6.Composiciónverticalyhorizontaldelapágina.

U.T.6:Correccionesdecompaginación.

• 1.Pruebasparaproductoscompaginados.• 2.Tiposdeerrores.

o Erratas.o Erroresenlacomposición.o Erroresenlacompaginación.o Erroresenlasilustraciones.

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o Erroresenlaimposición.• 3.Simbologíanormalizadaparalacorreccióndepruebas.• 4.Metodologíaparalacorreccióndepruebas.

o Comparación.o Identificacióndeerrores.o Marcadodelaprueba.o Correccióndeerrores.

• 5.Formatosdigitalesdepáginasparaimprenta.o PostScript.o PDF.o LIT.o TIFF-IT.

• 6.Generaciónyentregadelartefinal.• 7.Chequeodelartefinal.


4. Crear compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios,desarrollando la propuesta de diseño y aplicando técnicas de composicióncompleja.

5. Utilizarajustesdecomposicióneneltotaldelaobraodocumento,modificandoyvalidandocolumnas,páginas,capítulos,particiónyjustificación.

6. Elaborarcorreccionesdecompaginación,analizandolacomposiciónyevaluandola

pruebaimpresa.

Criteriosdeevaluaciónunidad

a)Sehaaplicadounacomposiciónconcriteriosestéticos,técnicosydediseño.

b)Sehadesarrolladolacajatipográficaysehaintroducidoeltexto,teniendoencuentalaestructuradelapáginaylascajasdeimagen.

c)Sehahechoelrecorridodetextorespectoalascajasgráficas,regulandoelcontorneo.

d) Se han creado fondos de color,masas, tramado y degradados teniendo en cuenta lalegibilidadylainformación.

e) Se han aplicado colores de cuatricromía y/o directos, determinando y valorando elnúmerodeplanchasnecesarias.

f) Se han aplicado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado nideformaciones.g)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas

h) Se ha determinado el número máximo de particiones seguidas y las restriccionesposibles.

i)Sehaaplicadolajustificaciónysehacorregidolaformacióndecalleseneltextoconelcriteriodemejorarlaestéticadeltexto.

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j) Se han identificado los párrafos y páginas cortas, corrigiendo las líneas viudas yhuérfanas.

k)Sehanreestructuradolascajasgráficasconelfindeajustarlapágina,sinquesupongaalteracionessignificativasenelconjuntodelamaquetación.

l)Sehamodificadoeltrackingyelkerningenelajuste,sincreardiferenciasvisualesentrepárrafosopáginas.

m)Sehanaplicadonormasdecomposición,mejorandolalegibilidaddelostextos.

n)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareas.

ñ)Sehacomparadolapruebaimpresaconeldocumentoenpantallayelbocetoopartetécnico,detectandodiferencias.

o)Sehanargumentadoloserroresydeterminadosuorigen.

p) Se ha aplicado el marcado de la prueba con la simbología normalizada, para lacorreccióndepruebas.

q)Sehanaplicadosolucionesaloserroresdetectados.

r) Se ha creado el formato de archivo final o de imprenta, teniendo en cuenta suscaracterísticastécnicasylasalida.

s)Sehaoperadobajonormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónybajonormasergonómicasenlarealizacióndetareasyenlarealizacióncorrectadereciclajes.6.-EVALUACIÓN



19. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.20. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.21. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/aseha

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alcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:





Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia.

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.PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:




UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Realizacióndepáginasmaqueta 21UT2:Creacióndehojasdeestilo. 31UT3:Compaginacióndeproductoseditoriales 41

93

UT4:Realizacióndecompaginacionesdeproductosgráficoscomercialesypublicitarios

41

UT5:Realizacióndeajustesdecomposición 21UT6:Realizacióndecorreccionesde

compaginación 31

94

TOTAL 187

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8.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:




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finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.

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Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecífica del ciclo formativo. Ésta cuenta con 24 ordenadores personales AppleMacintosh para cada alumno y conexión a Internet). También, se utilizará otromaterialdidácticorelacionadoconelciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical). Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo dealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaropara lautilizaciónde labibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:








- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.

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10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

ILUSTRACIÓNVECTORIALRealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/2018

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionaldeGradoMedioDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:IlustraciónVectorialTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen5unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto1586/2011,de4denoviembre,porelqueseestableceelTítulodeTécnicoenPreimpresiónDigitalysefijansusenseñanzasmínimas.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto190/2015,de25/08/2015,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode grado medio correspondiente al Título de Técnico en Preimpresión Digital en laComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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3.-OBJETIVOSGENERALESYESPECÍFICOS.OBJETIVOSGENERALESa) Conocer el proceso gráfico en su totalidad, comprenderlo y ser capaces de identificarmaterialesparasertrabajadosenlafasedepreimpresión.

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b)Conocerlosprincipalesprocesosdeimpresión,desdelasprimerasemulsionessensibleshastalaimpresióndigitaldirecta.c)Establecerelprocedimientodeentradaejecucióny realizacióndecontenidosgráficos,aplicandotécnicasdecomunicaciónycorrecciónadecuadas.d) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, paramantener el espíritu de actualización y adaptarse anuevassituacioneslaboralesypersonales.








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UT1:Preparacióndeoriginales• 1.Adecuaciónytratamientodearchivosdigitales.• 2.Formatosyprocedimientosdeconversiónentreprogramasvectoriales.• 3.Importacióndearchivosvectoriales.

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• 4.Softwaredecalibraciónygestióndecolor.Aplicacióndelcolorenlosprogramasvectoriales:tintasplanas,escalasdegrises,cuatricromías,coloresespeciales,

• 5.instalacionesymobiliario.UT2:Realizacióndelailustraciónvectorial• 1.Característicasyfuncionamientodelsoftwaredeilustraciónvectorial.• 2.Dibujoycalcodigital.• 3.Herramientasbásicasdedibujo:formasgeométricas,líneasotrazosy

rellenos.• 4.Lossímboloseilustracionespersonalizadas:generación,aplicaciónyusos

enlosprogramasvectoriales.• 5.troqueladosyhendidos,coloresregistroycartasdecolores.• 6.Lasobreimpresiónyelreventado.• 7.Formatosenlailustraciónvectorial:nativoyformatosdeexportación,

generacióndeficherospdf.• 8.Tabletasdigitalizadoras.Utilizaciónenlosprogramasvectoriales.

UT3:Transformacióndeimágenesdemapadebitsavectores• 1.Resolucióndelasimágenesenmapadebits.• 2.Ajustesytratamientodecolordelasimágenesenmapadebitsenlos

programasvectoriales.• 3.Parámetrosdevectorización.Conversiónyajustesdelostrazados.• 4.Tratamientodetrazadosvectorizados.• 5.Simplificacióndetrazados.


1.ConocerelprogramadeIlustraciónVectorialAdobeIllustrator,comprenderloysercapacesdeidentificarcadaherramientapararealizartrabajostécnicosenfasedepreimpresión.Realizarpracticasconlasherramientas.

7. Delbocetoescaneadoaltrazadomanual.Realizarilustracionestradicionales,escanearytrazarenmodomanualmedianteelsoftwareadecuado.

3.ConvertirimágenesgeneradasenMapadeBitsavectoresmedianteelprocesoautomático.Conocerlasherramientasadecuadas(CalcoInteractivo).

Criteriosdeevaluación1-a)Sehandefinidolascaracterísticasdelailustraciónvectorial,interpretandoadecuadamentelasinstruccionesdelejerciciopropuesto.-b)Sehanidentificadolosdefectosdelosoriginalesfísicos,dejandoconstanciaenelinformedeincidenciascorrespondiente.-c)Sehandigitalizadolosoriginalesfotográficos,ilustracionesobocetosrecibidos,determinandosutamaño,resoluciónymododecolornecesariosparasuutilizaciónenelprocesoproductivodelailustraciónvectorial.

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-d)Sehanmodificadolosarchivosdigitalesparaquecumplanlosrequisitosnecesariosenlarealizacióndelailustraciónvectorial.-e)Sehadeterminadoelformatoadecuadodealmacenamientodelosarchivostratados,enfuncióndelprocesoproductivo.-f)Sehandiferenciadolascaracterísticasdelasilustracionesenmapadebitsyvectoriales,identificandolosprogramasquelaseditan.-g)Sehaidentificadolailuminaciónestándaraplicableacabinasovisoresluminosos,expresandosutemperaturadecolorengradosKelvin.-h)Sehaaplicadolaresolucióndesalidayelperfildecoloradecuadosenlailustraciónvectorial,teniendoencuentalascaracterísticasdelproductográficoyelsistemadereproducción.-i)Seharealizadoeltrazadodelailustración,utilizandoadecuadamentelasherramientasbásicasdedibujoycalcodigitaldelprogramainformático,apartirdelbocetooriginal.-j)Sehaaplicadocorrectamenteelcoloryelvolumenalostrazadosyformasgeométricascreadas,consiguiendoefectosdeperspectiva,bidimensionalesytridimensionales,segúnlasexigenciasdelailustraciónquesevaarealizar.-k)Sehanutilizadoadecuadamentelasherramientasavanzadasdefusiones,mallaypinturainteractiva,asícomoefectosespecialesyfiltros.-l)Sehangeneradográficosysímbolospersonalizados,atendiendoalasnecesidadesdelailustraciónquesevaareproducir.-m)Sehaaplicadoelreventadoylasobreimpresión,adecuandolosparámetrosalsistemadeimpresiónquesevaautilizar.-n)Sehaoperadosiguiendolasnormasdeseguridadparapantallasdevisualizaciónylasnormasergonómicasenlarealizacióndetareas.-ñ)Sehandefinidodiferentesformasgeométricasbásicas,calculandoángulosdegiro,reflexiónydesplazamiento,relacionándolasconlasposibilidadesdelprogramadeilustraciónvectorial.-o)Sehandefinidolosdiferentestiposdedibujodeperspectivas,relacionándolasconlasposibilidadesdelprogramadeilustraciónvectorial.-p)Sehanidentificadodiferentesformasdedibujodevolúmenes,endosytresdimensiones,relacionándolasconlasposibilidadesdelprogramadeilustraciónvectorial.-q)Sehaajustadoeltamaño,laresoluciónyelcolordelaimagenpreviamenteasuimportación,consiguiendounaadecuadavectorizaciónenelprogramavectorial,segúnlascaracterísticasdelailustraciónquesevaarealizar.-r)Sehadeterminadoelformatomásadecuadoparalaexportacióndelasimágenes,facilitandosuvectorizaciónyreproducciónenlailustraciónvectorial.-s)Sehanestablecidoparámetrosdevectorizaciónadecuados,indicandoelmododecolor,losajustesyeltipodetrazado,asícomoelnúmerodecolores.-t)Seharealizadolavectorizacióndelaimagen,utilizandolasherramientasespecíficasdelprogramavectorial.-u)Sehanadecuadolostrazados,colores,rellenosyproporcionesdelailustraciónresultante,obteniendounacorrectareproducciónenlailustraciónfinal.-v)Sehanrealizadocorreccionesytransformacionesdecolorenlailustraciónresultante,consiguiendosucorrectaintegraciónenlailustraciónfinal.

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-w)Sehadefinidolaresolucióndelasimágenesenmapadebits,relacionándolaconsutransformaciónenvectores.

SEGUNDOPARCIAL


UT4:Trabajocontextoartísticoytextodepárrafo• 1.Fuentestipográficasdecontornoypostscript.• 2.Opcionesdetextosenáreasyusos.• 3.Creacióndetextosartísticos:• 4.Lostrazadoscompuestos:logotipos.• 5.Vectorizacióndetextos.Conceptosbásicos.Lasobreimpresión.• 6.Preparacióndelostextosparasureproducción:simplificacióndelostrazados.UT5:Integraciónymodificacióndeelementosdigitales• 1.Importacióndeelementosdigitales.• 2.Integracióndelosarchivosimportados:redimensionamientos,modosde

color,legibilidaddelgráfico,posicionamientoenlaimagenvectorialyefectos.

• 3.Tratamientodeimágenesdigitalesenlosprogramasvectoriales:características,modosdecolor,opacidad,transformaciones,efectosyfiltros.

• 4.Rasterizacióndeilustracionesvectoriales.Opcionesderasterización.Formatosdeexportación.

• 5.Bibliotecasdeimágenesvectoriales.Utilización.Clip-arts.• 6.Compatibilidaddetroqueles,plegadosyhendidosconlailustración

vectorial.• 7.Parámetrosdeimpresiónyproduccióndeseparacionesdecolor.

Resultadosdeaprendizaje4.Realizarabecedariopersonalizadoenmodotrazado.Usoexpertodelasherramientasplumaycombinacióndevectores.5.Realizacióndeilustraciónpersonalcompuesta.Usocombinadodemapadebitsyvectores.UsoexpertodetodaslaherramientasdeAdobeIllustrator.

Criteriosdeevaluación2-a)Sehancreadolostextosconlasherramientasadecuadasdelprogramadeilustraciónvectorial,aplicandoeltamañoyelcolorrequeridoporlailustración.-b)Sehanaplicadofiltros,máscarasyefectosespecialesenlostextos,integrándolosconelrestodeelementosquecomponenlailustraciónvectorial.

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-c)Sehancreadolostrazadoscompuestos,apartirdetrazadosyformassimples,generandolostextosartísticosquelailustraciónrequiere.-d)Sehanajustadolostrazosyrellenosdecolordelostextosgenerados,eliminandopuntossuperfluosysimplificandolosdegradados,parafacilitarsureproducciónenelplotterdecorte.-e)Sehandefinidolascaracterísticasdereproduccióndelostextosenlosplottersdecorte,estableciendolosparámetrosadecuadosparaquetenganunacorrectalegibilidad.-f)Sehadefinidolarotulacióncomosistemadeimpresiónysehacomprendidosurelaciónconlostextosgeneradosenelprogramavectorial.-g)Sehamodificadoeltamaño,coloryresolucióndelosficherosdigitales,teniendoencuentalascaracterísticasdelailustraciónvectorialquehayquereproduciryelsistemadeimpresiónespecificado.-h)Sehanadecuadoloselementosdigitalesimportados,aplicandotransformaciones,máscaras,efectos,filtrosyfusionesnecesariasparasucorrectaintegracióneneldibujovectorial.-i)Sehaadaptadolaimagenvectorialconelacabadofinal,teniendoencuentaensucasoeltroquelado,plegadoyhendido.-j)Sehanaplicadocorrectamentelasmedidasdecontrol,crucesderegistroymarcasdecortenecesariasenlailustraciónfinalparasucorrectareproducción.-k)Sehaverificadoenpantallaquelasseparacionesdecoloresgeneradasporlailustraciónseancorrectas.-l)Sehanidentificadolosdistintostiposdeformatosdeexportacióneimportacióndearchivos,analizandosucompatibilidadeintegraciónenelprogramavectorial.-m)Sehandefinidolascaracterísticasdelsistemadeimpresiónconelquehayquereproducirlailustraciónvectorial.

6.-EVALUACIÓN



22. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.23. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorar

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conjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.24. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajospracticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:





Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% Observacióndirecta

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Enlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistenciainferioralochentaporcientodelashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:




UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Preparacióndeoriginales 15UT2:Realizacióndeilustraciónvectorial 15UT3:Transformacióndeimágenesdemapadebitsavectores 15

45UT4:Trabajocontextoartísticoytextode

párrafo 23

UT5:Integraciónymodificacióndeelementosdigitales 22

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45

TOTAL 908.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestro ciclo sonpersonasadultas, generalmente con formaciónmedia,que han estado sin trabajo durante un período de tiempo importante (y eso les haproducido insatisfacción, ansiedad o pérdida de esperanza de encontrar algún otroempleo),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradosuperior.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.Hedemencionartambiénquealtratarsedeunciclodegradomedio,generalmente losalumnos suelen estarmotivados, ymuchos de ellos cursan estos estudios con el fin deintroducirseenelmercadolaboral(yaseaporquenolohanlogradoalfinalizarotrosciclosdegradomedio,yaseaporquedeseanincorporarsedeunamaneramásrápidaydeformacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoalciclo,posibleexperienciaprofesional(tantolarelacionadaconelciclode“PreimpresiónDigital”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentoydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:



-Partirdelniveldedesarrollodelalumnadoydesusaprendizajesprevios.-Proporcionarsituacionesdeaprendizajequeresultenmotivadorasparaelalumnoolaalumna.

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- Proporcionar situaciones de aprendizaje al alumnado para que reflexione yjustifiquesuactuación.-Promoverlainteracciónenelaulavirtual(foros,correoelectrónico...)comomotordeaprendizaje:Participativa.


finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.

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- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.El espacio utilizado para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje será ellaboratorio. Éste cuenta con variaspilasdeagua corriente yequipamientopara realizarprácticas relacionadas con las tintas de impresión, emulsiones fotosensibles, papel,plástico, vidrio y barnicces . Además, se saldrá del aula cuando sea necesario para eldesarrollodealgúntipodeactividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:








- Realizacióndemaquetas:Mesadecorteyguillotina.

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CICLOFORMATIVODEFORMACIÓNPROFESIONALBÁSICATÍTULOPROFESIONALBÁSICOENÁRTESGRÁFICAS


MÓDULOPROFESIONAL:

ATENCIÓNALCLIENTERealizadapor:JesúsManzanoGarcía-Fogeda CURSO2017/18

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:Atenciónalcliente.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen4unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.

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1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características delalumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoylazona,elcicloformativodeProfesionalBásicoenArtesGráficas,esunperfil profesional muy adecuado para la oferta y demanda laboral de la zona, dada sucercaníaaMadridyelaugedelasempresasdereprografía,imprentasypublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES
















-Proporcionaratencióneinformaciónoperativa,estructuradayprotocolarizadaalcliente.

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a)Interpretaryutilizarprotocolosparalarecepcióndetrabajosyparalaexpedicióndeproductos,cumplimentandoórdenesdetrabajoparatramitarencargosdereprografía.

b)Analizaryutilizarlasprincipalesaplicacionesinformáticasutilizadasenlasartesgraficas,empleandosusutilidadesbásicasparacomprobaryadaptaroriginales.

c)Identificarlasprincipalesfasesdelprocesodecomunicacióntelemática,guarda,custodiayrecuperacióndelainformación,empleandoequiposinformáticosymediosconvencionalesparalatransmisión,almacenamientoyarchivodedocumentos.

d)Calcularlascantidadesdemateriales,manodeobrayotrosrecursosnecesariosparalaelaboracióndelostrabajosencomendados,seleccionandolainformaciónrelevantedeacuerdoconlosprocedimientosestablecidosparalarealizacióndepresupuestosyfacturas.

e)Interpretardocumentostécnicosrelacionadosconlostrabajosdeartesgráficas,identificandosusespecificacionestécnicasparaacondicionareláreadetrabajo.

f)Identificarlasprincipalesfasesdelosprocesosdeproducciónenartesgráficas,determinandolasecuenciadeoperacionesauxiliaresparaprepararequiposdereprografíaydeproduccióndeartesgráficas.

g)Describiryutilizarlosprincipalesprocedimientosparalaobtencióndeproductosgráficos,controlandoymanteniendooperativoslosequipospararealizarlostrabajosdereproducciónenlaindustriagráfica.

h)Utilizarprocedimientosbásicosdecorte,plegado,perforaciónyencuadernacióndematerialesgráficos,preparandoycontrolandolosequiposdisponiblespararealizarlostrabajosdeacabado,manipuladoy/ofinalizacióndeproductosgráficos.

i)Interpretarprotocoloseinstruccionesdemanejoyexpedicióndeproductosgráficosaplicandolosprocedimientosestablecidosparasualmacenamiento,distribuciónytransporte.

j)Interpretaryutilizarprotocoloseinstruccionesparalaaceptacióndematerialesyproductosgráficos,aplicandotécnicasdemuestreopredefinidasparacontrolarsucalidad

k)Comprenderlosfenómenosqueacontecenenelentornonaturalmedianteelconocimientocientíficocomounsaberintegrado,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificaryresolverproblemasbásicosenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.

l)Desarrollarhabilidadesparaformular,plantear,interpretaryresolverproblemasaplicarelrazonamientodecálculomatemáticoparadesenvolverseenlasociedad,enelentornolaboralygestionarsusrecursoseconómicos.

m)Identificarycomprenderlosaspectosbásicosdefuncionamientodelcuerpohumanoyponerlosenrelaciónconlasaludindividualycolectivayvalorarlahigieneylasaludparapermitireldesarrolloyafianzamientodehábitossaludablesdevidaenfuncióndelentornoenelqueseencuentra.

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n)Desarrollarhábitosyvaloresacordesconlaconservaciónysostenibilidaddelpatrimonionatural,comprendiendolainteracciónentrelosseresvivosyelmedionaturalparavalorarlasconsecuenciasquesederivandelaacciónhumanasobreelequilibriomedioambiental.

ñ)Desarrollarlasdestrezasbásicasdelasfuentesdeinformaciónutilizandoconsentidocríticolastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparaobtenerycomunicarinformaciónenelentornopersonal,socialoprofesional.

o)Reconocercaracterísticasbásicasdeproduccionesculturalesyartísticas,aplicandotécnicasanálisisbásicodesuselementosparaactuarconrespetoysensibilidadhacialadiversidadcultural,elpatrimoniohistórico-artísticoylasmanifestacionesculturalesyartísticas.

p)Desarrollaryafianzarhabilidadesydestrezaslingüísticasyalcanzarelniveldeprecisión,claridadyfluidezrequeridas,utilizandolosconocimientossobrelalenguacastellanay,ensucaso,lalenguacooficialparacomunicarseensuentornosocial,ensuvidacotidianayenlaactividadlaboral.

q)Desarrollarhabilidadeslingüísticasbásicasenlenguaextranjeraparacomunicarsedeformaoralyescritaensituacioneshabitualesypredeciblesdelavidacotidianayprofesional.

r)Reconocercausasyrasgospropiosdefenómenosyacontecimientoscontemporáneos,evoluciónhistórica,distribucióngeográficaparaexplicarlascaracterísticaspropiasdelassociedadescontemporáneas.

s)Desarrollarvaloresyhábitosdecomportamientobasadosenprincipiosdemocráticos,aplicándolosensusrelacionessocialeshabitualesyenlaresoluciónpacíficadelosconflictos.

t)Compararyseleccionarrecursosyofertasformativasexistentesparaelaprendizajealolargodelavidaparaadaptarsealasnuevassituacioneslaboralesypersonales.

u)Desarrollarlainiciativa,lacreatividadyelespírituemprendedor,asícomolaconfianzaensímismo,laparticipaciónyelespíritucríticopararesolversituacioneseincidenciastantodelaactividadprofesionalcomodelapersonal.

v)Desarrollartrabajosenequipo,asumiendosusdeberes,respetandoalosdemásycooperandoconellos,actuandocontoleranciayrespetoalosdemásparalarealizacióneficazdelastareasycomomediodedesarrollopersonal.

w)Utilizarlastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónparainformarse,comunicarse,aprenderyfacilitarselastareaslaborales.

x)Relacionarlosriesgoslaboralesyambientalesconlaactividadlaboralconelpropósitodeutilizarlasmedidaspreventivascorrespondientesparalaprotecciónpersonal,evitandodañosalasdemáspersonasyenelmedioambiente.

y)Desarrollarlastécnicasdesuactividadprofesionalasegurandolaeficaciaylacalidadensutrabajo,proponiendo,siprocede,mejorasenlasactividadesdetrabajo.

z)Reconocersusderechosydeberescomoagenteactivoenlasociedad,teniendoencuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.

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1.Atiendeaposiblesclientes,reconociendolasdiferentestécnicasdecomunicación.

2.Comunicaalposibleclientelasdiferentesposibilidadesdelservicio,justificándolasdesdeelpuntodevistatécnico.

3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operacionesejecutadas.

4.Atiendereclamacionesdeposiblesclientes,reconociendoelprotocolodeactuación.

5.-CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDETRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIAL


UT1:Atenciónalcliente.• 1.Elprocesodecomunicación.Agentesyelementosqueintervienen.

Canalesdecomunicaciónconelcliente.• 2.Barrerasydificultadescomunicativas.• 3.Comunicaciónverbal:Emisiónyrecepcióndemensajesorales.• 4.Motivación,frustraciónymecanismosdedefensa.Comunicaciónno

verbal.• 5.Empatíayreceptividad.

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7 Atiendeaposiblesclientes,reconociendolasdiferentestécnicasdecomunicación.


a)Sehaanalizadoelcomportamientodelposiblecliente.

b)Sehanadaptadoadecuadamentelaactitudydiscursoalasituacióndelaqueseparte.

c)Sehaobtenidolainformaciónnecesariadelposiblecliente.

d)Sehafavorecidolacomunicaciónconelempleodelastécnicasyactitudesapropiadasaldesarrollodelamisma.

e)Sehamantenidounaconversación,utilizandolasfórmulas,léxicocomercialynexosdecomunicación(pediraclaraciones,solicitarinformación,pediraalguienquerepitayotros).

f)Sehadadorespuestaaunapreguntadefácilsolución,utilizandoelléxicocomercialadecuado.

g)Sehaexpresadountemaprefijadodeformaoraldelantedeungrupooenunarelacióndecomunicaciónenlaqueintervienendosinterlocutores.

h)Sehamantenidounaactitudconciliadoraysensiblealosdemás,demostrandocordialidadyamabilidadeneltrato.

i)Sehatrasmitidoinformaciónconclaridad,demaneraordenadayestructuraclarayprecisa.

SEGUNDOPARCIAL


UT2:Ventadeproductosyservicios.• 1.Actuacióndelvendedorprofesional.• 2.Exposicióndelascualidadesdelosproductosyservicios.Lapresentación

ydemostracióndelproducto.• 3.Elvendedor.Características,funcionesyactitudes.Cualidadesyaptitudes

paralaventaysudesarrollo.• 4.Elvendedorprofesional:modelodeactuación.Relacionesconlosclientes.

Lasobjecionesdelcliente.• 5.Técnicasdeventa.• 6.Serviciospostventa.• 7.AspectosrelevantesdelaLeydeOrdenacióndelComercioMinorista.

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2.Comunicaalposibleclientelasdiferentesposibilidadesdelservicio,justificándolasdesdeelpuntodevistatécnico.


a)Sehananalizadolasdiferentestipologíasdepúblico.

b)Sehandiferenciadoclientesdeproveedores,yéstosdelpúblicoengeneral.

c)Sehareconocidolaterminologíabásicadecomunicacióncomercial.

d)Sehadiferenciadoentreinformaciónypublicidad.

e)Sehanadecuadolasrespuestasenfuncióndelaspreguntasdelpúblico.

f)Sehainformadoalclientedelascaracterísticasdelservicio,especialmentedelascalidadesesperables.

g)Sehaasesoradoalclientesobrelaopciónmásrecomendable,cuandoexistenvariasposibilidades,informándoledelascaracterísticasyacabadosprevisiblesdecadaunadeellas.

h)Sehasolicitadoalclientequecomuniquelaeleccióndelaopciónelegida.

TERCERPARCIAL


UT3:Informaciónalcliente.• 1.Roles,objetivosyrelacióncliente-profesional.• 2.Tipologíadeclientesysurelaciónconlaprestacióndelservicio.• 3.Atenciónpersonalizadacomobasedelaconfianzaenlaofertade

servicio.• 4.Necesidadesygustosdelcliente,asícomocriteriosdesatisfaccióndelos

mismos.• 5.Fidelizacióndeclientes.• 6.Objecionesdelosclientesysutratamiento.• 7.Parámetrosclavequeidentificarparalaclasificacióndelartículorecibido.

Técnicasderecogidadelosmismos.• 8.Documentaciónbásicavinculadaalaprestacióndeservicios.

UT4:Tratamientodereclamaciones.• 1.Técnicasutilizadasenlaactuaciónantereclamaciones.Gestiónde

reclamaciones.Alternativasreparadoras.Elementosformalesquecontextualizanunareclamación.

148

• 2.Documentosnecesariosopruebasenunareclamación.Procedimientoderecogidadelasreclamaciones.

• 3.Utilizacióndeherramientasinformáticasdegestióndereclamaciones.


3.Informaalprobableclientedelserviciorealizado,justificandolasoperacionesejecutadas.

4.Atiendereclamacionesdeposiblesclientes,reconociendoelprotocolodeactuación.


a)Sehahechoentregaalclientedelosartículosprocesados,informandodelosserviciosrealizadosenlosartículos.

b)Sehantransmitidoalcliente,demodooportuno,lasoperacionesallevaracaboenlosartículosentregadosylostiemposprevistosparaello.

c)Sehanidentificadolosdocumentosdeentregaasociadosalserviciooproducto.

d)Seharecogidolaconformidaddelclienteconelacabadoobtenido,tomandonota,encasocontrario,desusobjeciones,demodoadecuado.

e)Sehavaloradolapulcritudycorrección,tantoenelvestircomoenlaimagencorporal,elementosclaveenlaatenciónalcliente.

f)Sehamantenidoentodomomentoelrespetohaciaelcliente

g)Sehaintentadolafidelizacióndelclienteconelbuenresultadodeltrabajo.

h)Sehadenidoperiododegarantíaylasobligacioneslegalesaparejadas.

i)Sehanofrecidoalternativasalclienteantereclamacionesfácilmentesubsanables,exponiendoclaramentelostiemposycondicionesdelasoperacionesarealizar,asícomodelniveldeprobabilidaddemodificaciónesperable.

j)Sehanreconocidolosaspectosprincipalesenlosqueincidelalegislaciónvigente,enrelaciónconlasreclamaciones.

k)Sehasuministradolainformaciónydocumentaciónnecesariaalclienteparalapresentacióndeunareclamaciónescrita,siéstefueraelcaso.

l)Sehanrecogidolosformulariospresentadosporelclienteparalarealizacióndeunareclamación.e)Sehacumplimentadounahojadereclamación

m)Sehacompartidoinformaciónconelequipodetrabajo.

n)Sehaexpresadountemaprefijadodeformaoraldelantedeungrupooenunarelacióndecomunicaciónenlaqueintervienendosinterlocutores.

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ñ)Sehamantenidounaactitudconciliadoraysensiblealosdemás,demostrandocordialidadyamabilidadeneltrato.

o)Sehatrasmitidoinformaciónconclaridad,demaneraordenada,estructuraclarayprecisa.

6.-EVALUACIÓN



25. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.26. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.27. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.

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3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:





Conceptuales 40% PruebasobjetivasProcedimentales 40% TrabajosyactividadesActitudinales 20% ObservacióndirectaEnlaspartescorrespondientesal40%seráimprescindiblesacarunmínimode4puntosparahallarlanotamedia..PérdidadelderechoalaevaluacióncontinuaLa evaluación continua exige el seguimiento regular del alumnado de las actividadesprogramadas para los distintos módulos que integran el ciclo formativo. Con caráctergeneral laasistenciaseráobligatoria.Unaasistencia inferioralsetentaporcientode lashoras de duración de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a laevaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no seráncomputables.Losalumnosquehayanperdidoelderechoalaevaluacióncontinuatendránderechoalarealizacióndeunapruebaobjetiva.Dichapruebatendrácomoobjetocomprobarelgradodeadquisicióndelosresultadosdeaprendizajeestablecidosparacadamóduloyenbaseaellaserealizarálacalificacióndelalumnoenlaprimerasesióndeevaluaciónordinaria.En casodequeun alumnopierda el derecho a la evaluación continuapor las faltas deasistencias injustificadas el sistema de evaluación se basará en los siguientesprocedimientos:


- Realizacióndeunproyectoprácticoconformealoscriteriosyprincipiosanalizados

151

enelmódulo,cuyovalorrelativoserádeun50%delanotafinal..SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluacióntrimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde65horasylas4unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.

UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Atenciónalcliente 18

UT2:Ventadeproductosyservicios 22

UT3:Informaciónalcliente 15UT4:Tratamientodereclamaciones 10

25

TOTAL 658.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otros

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estudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.

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- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:

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- Informáticos:Ordenadorpersonalparacadaalumno/a,conexióna Internet.SoftwareespecíficodeArtesGráficas.Impresoralásercolor.FotocopiadorayescanerA3.

- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos del

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alumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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PROGRAMACIÓNDIDÁCTICAMÓDULOPROFESIONAL:InformáticabásicaaplicadaenindustriasgráficasRealizadapor:MªAsunciónGarcíaNúñez CURSO2017/2018

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:PreimpresiónDigitalNivel:FormaciónProfesionalBásica Duración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:TécnicoenPreimpresiónDigitalMódulo:Informáticabásicaaplicadaenindustriasgráficas.Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen5unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos deFormación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de FormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativode Formación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.[2014/10280]1.3ContextualizaciónEl centrodeenseñanzapública recibeelnombrede I.E.S.CarmenBurgosdeSeguí.Estáubicado en la localidad de Alovera provincia de Guadalajara. Las características del

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alumnado, del centro y de la ciudadquedanexplicadas en la contextualización realizadaporelJefededepartamento.Considerandolascaracterísticassocioeconómicasdelalocalidad,endondeestáubicadoelcentroeducativoy la zona, la formaciónprofesionalbásicadeartesgráficas,esunperfilprofesionalmuyadecuadoparalaofertaydemandalaboraldelazona,dadasucercaníaaMadridyelaugedelapublicidadimpresapormediosdigitales.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES



a)Reprografía:ARG410_1,quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:




b) Operaciones de manipulado y finalización de productos gráficos: ARG640_1, quecomprendelassiguientesunidadesdecompetencia:


-Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficasmediante máquinasauxiliares.



c)Operacionesauxiliaresenindustriasgráficas:ARG512_1:

- Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industriasgráficas.


d)ActividadesauxiliaresdecomercioCOM412_1:


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a) Interpretar yutilizarprotocolospara la recepciónde trabajos ypara laexpedicióndeproductos,cumplimentandoórdenesdetrabajoparatramitarencargosdereprografía.


c) Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda,custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y mediosconvencionalesparalatransmisión,almacenamientoyarchivodedocumentos.

d)Calcularlascantidadesdemateriales,manodeobrayotrosrecursosnecesariosparalaelaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante deacuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos yfacturas.

e) Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas,identificandosusespecificacionestécnicasparaacondicionareláreadetrabajo.

f) Identificar las principales fases de los procesos de producción en artes gráficas,determinandolasecuenciadeoperacionesauxiliaresparaprepararequiposdereprografíaydeproduccióndeartesgráficas.

g) Describir y utilizar los principales procedimientos para la obtención de productosgráficos, controlando ymanteniendooperativos los equipospara realizar los trabajosdereproducciónenlaindustriagráfica.

h) Utilizar procedimientos básicos de corte, plegado, perforación y encuadernación demateriales gráficos, preparando y controlando los equipos disponibles para realizar lostrabajosdeacabado,manipuladoy/ofinalizacióndeproductosgráficos.

i) Interpretar protocolos e instrucciones de manejo y expedición de productos gráficosaplicando los procedimientos establecidos para su almacenamiento, distribución ytransporte.

j) Interpretaryutilizarprotocoloseinstruccionesparalaaceptacióndematerialesy productosgráficos,aplicandotécnicasdemuestreopredefinidasparacontrolarsucalidad

k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante elconocimientocientíficocomounsaberintegrado,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificaryresolverproblemasbásicosenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.

l)Desarrollarhabilidadesparaformular,plantear,interpretaryresolverproblemasaplicarelrazonamientodecálculomatemáticoparadesenvolverseen lasociedad,enelentornolaboralygestionarsusrecursoseconómicos.


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ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentidocrítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicarinformaciónenelentornopersonal,socialoprofesional.

o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicandotécnicas análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia ladiversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales yartísticas.


q)Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse deforma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana yprofesional.

r)Reconocer causas y rasgospropiosde fenómenosyacontecimientos contemporáneos,evoluciónhistórica,distribucióngeográficaparaexplicar las característicaspropiasde lassociedadescontemporáneas.

s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos,aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de losconflictos.


u)Desarrollar la iniciativa, lacreatividadyelespírituemprendedor,asícomolaconfianzaen sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidenciastantodelaactividadprofesionalcomodelapersonal.

v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás ycooperando conellos, actuando con tolerancia y respetoa losdemáspara la realizacióneficazdelastareasycomomediodedesarrollopersonal.

w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,comunicarse,aprenderyfacilitarselastareaslaborales.

x)Relacionarlosriesgoslaboralesyambientalesconlaactividadlaboralconelpropósitodeutilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitandodañosalasdemáspersonasyenelmedioambiente.


z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuentaelmarcolegalqueregulalascondicionessocialesylaboralesparaparticiparcomociudadanodemocrático.

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1. Prepara equipos ymateriales necesarios para su trabajo, reconociendo susprincipalesfunciones,aplicacionesynecesidadesdemantenimiento.

2. Realiza operaciones de alimentación y aprovisionamiento de materiales yconsumiblesutilizandoperiféricosespecíficosdelaindustriagráficadeacuerdoalasinstruccionesdetrabajorecibidas.

3.Tratatextoseimágenes,utilizandoaplicacionesinformáticasespecíficasdelaindustriagráficadeacuerdoconinstruccionesyparámetrospredefi-nidos.

4. Digitaliza imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas yescáneresplanosdeacuerdoconinstruccionesyparámetrospredefinidos.

5.Tramita informaciónen líneaaplicandoherramientasde Internet, intranetyotrasredes.

5.- CONTENIDOSMÍNIMOSPORUNIDADESDE TRABAJO.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓNPORTRIMESTREPRIMERPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajoUT1.Preparacióndeequiposymateriales:

• 1.Componentesdelosequiposinformáticos.• 2.Periféricosinformáticos.Conectoresdelosequiposinformáticos.• 3.Conocimientobásicodesistemasoperativos.Funcionesoperativasbásicasenlos

sistemasoperativosutilizadosenindustriasgráficas.

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• 4.Aplicacionesofimáticas.• 5.Operacionesbásicasconarchivosycarpetasdigitales.Elementosdenavegacióno

exploraciónenunsistemaoperativo.Funcionesbásicasdeexploraciónybúsqueda.• 6.Sistemasdeclasificaciónyorganizacióndearchivosycarpetas.• 7.Manejodelasherramientasbásicasderecuperacióndelainformación,archivos

ocarpetas.• 8. Procedimientos de seguridad y protección de archivos y carpetas: copias de

seguridadymecanismosalternativos.• 9.Riesgoslaboralesderivadosdelautilizacióndeequiposinformáticos.• 10.Saludpostural.

UT2.Alimentaciónyaprovisionamientodematerialesyconsumibles:

• 1.Tiposdeperiféricosde impresióndigital. Clasificaciónpor tipología y tecnologíadeimpresión.

• 2.Tiposdefilmadorasyequiposdedirectoaformaimpresora.• 3. Mecanismos de colocación y fijación de soportes de impresión, elementos

visualizantes, películas, formas impresoras y otrosmateriales consumibles en losequipos.

• 4.Lossoportesdeimpresión.Clasificaciónbásica.Hojaybobina.Preparación.• 5. Los elementos visualizantes: tintas, tóners y otros. Clasificación básica.

Preparación.• 6. Otros materiales y consumibles: grapas, hilo, película, reveladores, formas

impresorasuotros.• 7.Controlyregeneracióndelíquidosreveladoresenlosequipos.• 8.Aplicacióndemedidaspreventivasdeseguridadysaludlaboralespecíficas.


1. Prepara equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo susprincipalesfunciones,aplicacionesynecesidadesdemantenimiento.

2. Realiza operaciones de alimentación y aprovisionamiento de materiales yconsumiblesutilizandoperiféricos específicosde la industria gráficade acuerdoalasinstruccionesdetrabajorecibidas.

Criteriosdeevaluación

a)Sehanidentificadoyclasificadolosequiposinformáticosysusperiféricosenfuncióndesuutilidadenlosprocesosbásicosdereprografíaydeproducciónenartesgráficas.

b) Se han identificado las principales aplicaciones informáticas asociándolas a lostrabajosquepermitenrealizar.

c) Se han comprobado las conexiones entre los distintos elementos informáticos,subsanando,ensucaso,loserroresobservados.

d) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de los diferentes equiposinformáticos.

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e) Se han adoptado las medidas de seguridad necesarias para evitar los riesgoslaboralesderivadosdelaconexiónydesconexióndelosequipos.

f)Sehansituadolosequiposteniendoencuentacriteriosdeergonomíaysaludlaboral.

g) Se han descrito las características básicas y el funcionamiento de los principalesperiféricosutilizadosenlasindustriasgráficas,talescomoequiposdeimpresióndigital,fillmadoras,equiposdeobtencióndeformasimpresorasyequiposdeprocesado,entreotros.

h) Se han identificado las partes más importantes de los principales periféricosutilizados en las industrias gráficas, relacionándolas con su funcionalidad y con elsistemadealimentaciónyaprovisionamientodematerialesyconsumibles.

i) Se han reconocido los tamaños normalizados y las medidas de los soportes deimpresiónmásutilizadosenlosequiposperiféricosdeimpresióndigital.

j) Se han aplicado con seguridad métodos para controlar el estado de los líquidosreveladores,sustituyendoo,ensucaso,rellenandotanquesderevelado.

k)Sehanseleccionadoycolocadolosmaterialesyconsumibles,talescomopelículaoformasimpresoras,entreotras,deacuerdoconlasinstrucciones.

l)Sehancolocadolossoportesparasuimpresiónsituándolosporlacaraapropiadadeacuerdoconelmanualdeprocedimientos.

ll)Sehanrealizadolasoperacionesaplicandolanormativasobreprevenciónderiesgosrelacionada.

SEGUNDOPARCIALContenidosmínimosporunidadesdetrabajo

UT3.Tratamientodetextoseimágenes:

• 1.Eltecladoextendido.Funcióndelasteclas.• 2.Técnicamecanográfica.Colocacióndelosdedossobreelteclado.• 3.Técnicasbásicasdemecanografíaparalacomposicióndetextos.• 4.Técnicasdecorreccióndeerroresmecanográficos.• 5.Procesadoresdetextos.Estructurayfunciones.• 6.Aplicacióndeformatosenlosprocesadoresdetextos.Edicióndetextos.• 7.Característicasbásicasdelostextos:familia,cuerpo,color,interlineado.• 8.Formatosdearchivodetexto.Característicasbásicasyaplicación.


3. Trata textos e imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas de laindustria gráfica de acuerdo con instrucciones y parámetros predefinidos.


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a)Sehan identificado las característicasyprestacionesbásicasde lasaplicacionesdetratamientodeimágenesydetratamientodetextos.

b)Sehandescritolascaracterísticasbásicasdelasimágenesdigitales,talescomocolor,resolución,tamañoyformato,entreotras.

c)Sehanelaboradotextosmedianteherramientasdeprocesadordetextosutilizandodistintosformatos.

d)Sehaninsertandoimágenes,tablasyotrosobjetosenlostextos.

e)Sehanrealizadoajustessimplesdetamaño,encuadre,resoluciónuotrossencillos,segúnlasinstruccionesdadas.

f)Sehanguardado losdocumentosrealizadosenel lugar indicado,nombrándolosdemaneraqueseanfácilmenteidentificables

g)Sehaprocedidoalagrabaciónsistemáticadeltrabajorealizadoconobjetodequenoseproduzcanpérdidasfortuitas.

TERCERPARCIALContenidosmínimosporUnidadesdetrabajoUT4.Digitalizacióndeimágenes:

• 1.Tiposdeoriginalesycaracterísticasbásicas.

• 2.Procesodedigitalizaciónconescáneresplanos.

• 3.Característicasbásicasdelacapturadeimágenes.

• 4. Características básicas de la imagen digital: tamaño, resolución, modo decolor.

• 5.Formatosdearchivodeimagen.Característicasbásicasyaplicación

UT5. Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN:

• 1-Redesinformáticas.

• 2-Búsquedaactivaenredesinformáticas.

• 3-Procedimientosdetrasmisiónyrecepcióndemensajesinternosyexternos.

• 4-Envíoyrecepcióndemensajesporcorreoelectrónico.

• 5-Medidasdeseguridadyconfidencialidadenlacustodiaoenvíodeinformación.

• 6-Gestióndearchivosycarpetasdigitales.

• 7-Criteriosdecodificaciónyclasificacióndelosdocumentos.

• 8-Elregistrodigitaldedocumentos.

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4..Digitalizaimágenes,utilizandoaplicacionesinformáticasespecíficasyescáneresplanosdeacuerdoconinstruccionesyparámetrospredefinidos.

5.TramitainformaciónenlíneaaplicandoherramientasdeInternet,intranetyotrasredes.


a)SehaidentiÞcadolaperiodicidadconquehanderealizarselascopiasdeseguridad.

b) Se han seguido las instrucciones recibidas y las normas ergonómicas y de higieneposturalenlarealizacióndelaslaboresencomendadas.

c)Sehanidentificadolascaracterísticasyprestacionesbásicasdelasaplicacionesparaladigitalizacióndeimágenes.

d) Se han reconocido las partes fundamentales de escáneres planos utilizados en laindustriadeartesgráficas.

e) Se han relacionado las características básicas de un escáner tipo con sufuncionamiento.

e) Sehanexplicado las secuencias de trabajo enprocesosdedigitalizaciónmedianteescáneresplanos,enfuncióndelanaturalezadelosoriginales.

f)Sehacomprobadoelestadodelosoriginales,acondicionándolosadecuadamenteencasonecesario.

g)Sehanajustado losparámetrosbásicosen laaplicacióndedigitalización,siguiendolasinstruccionesrecibidas.

h)Sehanagrupadolosoriginalesporafinidadensuscaracterísticas.

i) Se han digitalizado los originales, encuadrándolos y recortándolos, según lasinstruccionesrecibidas.

j) Se han guardado los archivos digitalizados con la denominación y en el formatoestablecido,almacenándolosenlaubicaciónasignada.

k)Sehanidentificadolasdistintasredesinformáticasalasquepodemosacceder.

l) Se han diferenciado distintos métodos de búsqueda de información en redesinformáticas.

ll) Seha accedidoa informacióna travésde Internet, intranet, yotras redesdeárealocal.

m)SehanlocalizadodocumentosutilizandoherramientasdeInternet.

n) Sehan situadoy recuperadoarchivosalmacenadosen serviciosdealojamientodearchivoscompartidos(“lanube”).

n)Sehacomprobadolaveracidaddelainformaciónlocalizada.

o)SehavaloradolautilidaddepáginasinstitucionalesydeInternetengeneralparalarealizacióndetrámitesadministrativos.

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6.-EVALUACIÓN



28. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.29. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.30. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:

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.SistemasderecuperaciónEncasodequeunalumnonosupere loscontenidoscorrespondientesaunaevaluación

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trimestral, elsistemaderecuperaciónconsistiráenlaconfeccióndetrabajosderefuerzoy/oprofundizaciónacercadelamateriapendienteyenlarealizacióndeunanuevapruebaobjetivadeconocimientos,arealizareneltercertrimestre,aplicandolosmismoscriteriosdeevaluaciónydecalificacióncitadosanteriormente.7.-TEMPORALIZACIÓN.Eltotalde130horasylas5unidadesdetrabajodequeconstaelmódulosedistribuyen.

UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1.Preparacióndeequiposymateriales: 18

UT2. Alimentación y aprovisionamiento dematerialesyconsumibles:

20

38UT3.Tratamientodetextoseimágenes: 60

43

UT4.Digitalizacióndeimágenes:

41

UT5. Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN:

21

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TOTAL 1308.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.

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He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:

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- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.

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9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:








- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.

10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.

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Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

TABAJOSDEREPROGRAFÍA

Realizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/18

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:Trabajosdereprografía(190horas)Teniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen7unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.

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1.Atiendeyasesoraaposiblesclientes,decepcionandoencargos-tipodereprografía,cumplimentandoórdenesdetrabajoygestionandoladocumentaciónrelacionadadeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.

2.Compruebaoriginalespararealizarlareproducciónvalorandosuviabilidadtécnicadeacuerdoconloscriteriosdecalidadestablecidos.

3. Realiza operaciones de control de almacén en reprografía, aplicando criteriosestablecidos para la recepción de soportes y combustibles, y utilizando procedimientosnormalizadosparasuclasificaciónyalmacenamiento.

4.Disponelosrecursosnecesariospararealizarlareproduccióndeoriginales,seleccionándolosdeacuerdoconlasinstruccionesrecibidas.

5.Reproduceoriginalesomuestrasautorizadasajustandolosparámetrosdelosequiposdereprografíadeacuerdoconlasórdenesdetrabajo.

6.Despachaencargos-tipodetrabajosdereprografía,realizandolasoperacionesdecobro,empaquetadoyembaladodeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.

7.Realizaelmantenimientodeprimerniveldelosequipospropiosdereprografía,aplicandolosprocedimientosestablecidosenelmanualtécnicooenlosplanesdemantenimientocorrespondiente.

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UT1:Recepcióndeencargos-tipodetrabajosdereprografía:

• Protocolosderelaciónycomunicaciónconlosclientes.• Técnicasdecomunicaciónhabitualesconclientes.• Comunicaciónactiva.Aptitudesdelcomunicadorefectivo:asertividad,

persuasión,empatíaeinteligenciaemocional,entreotras.• Especificacionesdelospedidos:cliente,tipodetrabajo,cantidad,

colores,formatoyotros.• Normasdederechosdeautoryreproducciónvinculadasalareprografía.• Documentosparalaidentificaciónytramitacióndelosencargosde• Trabajosdereprografía.Conceptosytarifas.Documentosdeentrega.• Documentosdecobro.• Cumplimentacióndeórdenesdetrabajo.• Factoresqueintervienenenlarecepción,tramitación,valoracióny

ejecucióndelosencargosdereprografía.Naturalezadelosoriginales.• Característicasdeltrabajo.Característicasdelsoporte.Posibilidadesde

acabado.Cantidades.Plazosdeentrega.• Trabajosdecopia,fotocopia,impresiónyploteado.• Soportesusualesenlostrabajosdereprografía:Papeles,acetatos,

textiles,cerámicos,entreotros.• Acabadosusualesenreprografía:formateado,encuadernado,plegado,

entreotros.• Valoracióndeencargosenreprografía.Elaboracióndepresupuestos.

Tarifasdeprecios

UT2:Comprobacióndeoriginalesparasureproducción:

• Viabilidaddereproducción:relaciónconlosequipos,sistemasdealimentacióndisponiblesycalidadrequerida.Parámetrosdecalidad.

• Identificacióndeoriginales.Tipodesoporte.Formato.• Seleccióndelsoporte.Tamaño.Gramaje.Textura.Color.• Seleccióndelequipodereprografía.Producción.• Compatibilidaddelosoriginalesdigitales.• Compatibilidadentrelosoriginalesylosmediosdereproducción.• Archivosdigitales.Resoluciónmínimayfinalidaddelareproducción.

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1.Atiendeyasesoraaposiblesclientes,decepcionandoencargos-tipodereprografía,cumplimentandoórdenesdetrabajoygestionandoladocumentaciónrelacionadadeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.

2.Compruebaoriginalespararealizarlareproducciónvalorandosuviabilidadtécnicadeacuerdoconloscriteriosdecalidadestablecidos.


a)Sehanidentificadolosdiferentespasosenelprotocoloderelaciónconlosclientesestablecidoporunaempresatipo,reconociendolastécnicasdecomunicaciónhabituales.b)Sehanreconocidolosoriginalesmáscomunesquesereproducenenlasempresasdereprografía.c)Sehanidentificadolosprincipalesconceptosqueaparecenenlosdocumentosytarifasutilizadasenempresasdereprografía.d)Sehanrelacionadolosdocumentosdeentrega,cobro,expediciónyordendetrabajo,entreotros,consuestructura,sistemadecumplimentación(manualoinformático)yfunciónquedesempeñan.e)Sehanidentificadolosartículosrelacionadosconlareproduccióndedocumentosenlaleydepropiedadintelectualvigente.f)Sehanrelacionadolosfactoresqueintervienenenlavaloracióndelosencargosmáscomunesdereprografíaconelprocesodereproducciónyconlosmaterialesnecesarios.g)Sehaidentificadoladocumentacióncaracterísticadelprocesodepedidoydespachodelosproductosenlasempresasdereprografía.h)Sehancumplimentadolosdocumentosmáscomunesutilizadosenelprocesodeencargodetrabajosdereprografía.i)Sehanvaloradolosrecursosnecesariosparaacometerlostrabajosdereprografíamáshabituales,elaborandosencillospresupuestoselementalessegúninstrucciones.j)Sehanvaloradolostrabajosteniendoencuentalaposibilidadlegaldereproducción,lascaracterísticasdeltrabajo(copia,fotocopia,impresiónoploteado),delsoporte(papeloacetato,entreotros)ydelacabadoarealizar(formateado,encuadernado,plegado).k)Sehanrealizadopresupuestostarifadosteniendoencuentaloscostosdematerialesyoperacionesqueintervienenenelprocesoaplicandotarifasdepreciossuministradas.

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l)Sehanrelacionadolosparámetrosdecalidadcontenidosenlasórdenesdetrabajoconlareproduccióndelosoriginales.m)Sehanidentificadolosmateriales:originales,tiposdesoporte,formatos,elementosvisualizantesyotros,porsuscaracterísticasyfuncionalidad,relacionándolosconlosequiposmásadecuadosparasureproducción.ñ)Sehanidentificadolossistemasdealimentación,pasoysalidadelosequipos,porsufunción,formatoyposiblesaplicaciones:informáticas,dereproducción,impresiónyacabados.o)Sehanrelacionadolosproductosquesehandeobtenerconelsoporteyconelequipodereproduccióndisponible.p)Sehanelegidolossoportesadecuados:tamaño,gramaje,textura,colorylosequiposóptimosparalareproduccióndeloriginal.q)Sehanadaptadolosoriginalesyarchivosdigitalesalmediodereproducción.SEGUNDOPARCIAL


UT3:Controldelalmacéndereprografía:

• Recepcióndemateriales.Instruccionesdeaprovisionamiento.Criteriosdecalidadparalaaceptaciónorechazodesoportesyconsumible.

• Almacenamientodesoportesyconsumibles.• Condicionesdealmacenamientodepapelesyotrossoportes.• Condicionesdealmacenamientodeconsumiblesyotrosmateriales.

Mediosyequiposdeclasificación,cargaytransporte.• Controldelalmacenamientoymantenimientodestocksmínimos.• Proveedoresdeproductosyservicios.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperaciones

derecepción,almacenamientoydespachoenreprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddelosequipos.ElementosdeProtecciónIndividual.

UT4:Preparacióndeequiposdereprografía:

• Preparacióndesoportesyconsumibles.• Equiposdereprografía.Característicasyfunciones.• Elementosdelosequiposdereprografía:alimentación,pasoysalida.

Parámetrosconfigurables.Influenciaenlareproducción.• Consolas.Aplicacionesinformáticas.• Consoladelequipo.Iconografíacaracterística.Significado.• Utilizacióndelsoftwaredeimpresión.• Necesidadesdereproducciónyajustedeparámetros.• Instruccionestécnicasparalapreparacióndelosequipos.

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• Operacionesdepuestaenmarcha.UT5:Reproduccióndeoriginalesymuestrasmedianteequiposdereprografía:

• Producciónenreprografía.Máquinasysistemasdereproducción.Operacionesauxiliaresquepuedenrealizar.

• Operacionesdecarga.Sustitucióndeconsumibles.• Calidadenlareproducción.• Parámetrosmodificablesdurantelareproducción.• Pruebasdereproducción.Comprobacionesdecalidad.• Reajustedeparámetros.• Controldelprocesodereproducción.Ajustesdurantelareproducción.• Operacionesdemarchayparo.• Resolucióndeproblemascomunes.• Controldelsistemadealimentación.• Continuidaddelatirada.• Verificacionesdefuncionamiento.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperaciones

dereprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Elementosdeprotecciónindividual

Resultadosdeaprendizaje3. Realiza operaciones de control de almacén en reprografía, aplicando criterios

establecidos para la recepción de soportes y consumibles, y utilizando procedimientosnormalizadosparasuclasificaciónyalmacenamiento.

4. Dispone los recursos necesarios para realizar la reproducción de originales,seleccionándolosdeacuerdoconlasinstruccionesrecibidas

5. Reproduce originales o muestras autorizadas ajustando los parámetros de losequiposdereprografíadeacuerdoconlasórdenesdetrabajo.

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a) Se han interpretado instrucciones técnicas para el aprovisionamiento demateriales ycontroldelalmacenamientoenunaempresatipodereprografía.b)Sehanrelacionado losfactoresque intervienenenelmantenimientodestockmínimoparaasegurarladisponibilidaddematerialesenlosprocesosdereprografía.c) Se han descrito los sistemas de mantenimiento de stock mínimos de materiales yconsumibles característicos de las empresas de reprografía justificando sus ventajas einconvenientes.d)Sehanidentificadoloscriteriosdecalidadparalaaceptaciónorechazodelossoportesyconsumiblescomunesentrabajosdereprografía.e)Seharelacionadolosmaterialesyconsumiblesempleadosenreprografíaconelmodoycondicionesdealmacenamientoquerequieren.f)Sehanrelacionadolosproveedoresconlosproductosyserviciosquesuministran.g)Sehandescritolascaracterísticasdelosmediosyequiposdecargaytransportedelosmaterialesy consumiblesmáscomunesutilizadosen reprografía relacionándolosconsusaplicaciones.h) Se han clasificado los materiales más comunes utilizados en reprografía tales comosoportesdereproducción,consumiblesdereproducciónydeacabadooencuadernación,segúnsunaturalezaymododeaplicación.i)Sehanadoptadolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentesenlasoperacionesdetrasladoyalmacenamientodematerialesyconsumibles. j)Sehainterpretadolainformacióndelasconsolasdelosequiposdereprografíaydelsoftwaredeimpresiónygrabaciónrelacionándolaconlasnecesidadesdereproduccióndelosoriginales.k)Seharelacionadolaiconografíacaracterísticadelasconsolasdelosequiposdereprografíaydelsoftwaredeimpresiónconsusignificadoenlostrabajosdereprografía.l)Sehaidentificadolaiconografíadelosparámetrosmodificablesenlosequiposconlasfuncionesasociadasysuinfluenciaenlareproducción.m)Sehanseleccionadolosparámetrosadecuadosenlaconsoladelequiposegúnlasnecesidadesdelareproducciónplanteadas.n)Sehanseleccionadolosparámetrosadecuadosenelsoftwaredeimpresiónsegúnlasnecesidadesdelareproducciónplanteadasñ)Sehanrelacionadolasmáquinasdereproducciónutilizadasenreprografíaconeltipodeoriginalesquereproducen,sistemadereproducciónyoperacionesauxiliaresquepuedanrealizar.o)Sehanrealizadooperacionesdecargaosustitucióndelosdistintosconsumiblesutilizadosenlosequiposdereprografía,cumpliendolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentes.p)Sehanrealizadolaspruebasnecesariasparagarantizarlacalidadrequeridaenlaordendetrabajoyenlasnormasestablecidas.

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q)Sehareajustadolosparámetrosenfuncióndelosresultadosobtenidos.r)Sehandiferenciadolasnecesidadesdecontroldelprocesosegúneltipodereproducción(b/n,color,línea,trama),formatodeimpresión,volumendelatiradaytipodesoporte.s)Sehanajustadolosparámetrosdereproduccióntalescomotamaño,gramaje,acabado,b/n,color,línea,tramayotros,enfuncióndelasórdenesdetrabajoypartiendodeoriginalesensoportepapely/odigital.t)Sehanrealizadolasoperacionesdepuestaapuntodelaparatodealimentaciónysalidadelamáquinadereprografía,asegurandolacontinuidaddurantelatiradaydeterminandolavelocidadadecuadaalsoporteyoriginalareproducir.u)Sehacomprobadolaintegridad,seguridadyformatodelosarchivosdigitales,verificandoqueeltamañodelosarchivospermitelagrabaciónenelsoportedigitalestablecido.v)Sehanpreparadolossoportesagrabaryelsoftwarenecesariosegúnlasinstruccionesrecibidas,verificandosucorrectofuncionamiento.w)Sehanrealizadolascopiasnecesariasidentificandolossoportesgrabadossegúnlasinstruccionesrecibidas.x)Sehanadoptadolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentesenlasoperacionesdereprografía.TERCERPARCIAL


UT6:Despachodeencargos-tipodetrabajosdereprografía:

• Terminalesdeventa.Equiposinformáticosdecobro.• Procedimientosparaelcontrolyarchivodedocumentosrelacionados

conlosencargosdetrabajosdereprografía.• Comprobacióndelostrabajos.Normaseinstruccionesparalaentregade

lostrabajos.• Valoracióndelostrabajosrealizados.Comprobacióndepresupuestosy

tarifasdeaplicación.• Cumplimentacióndedocumentosdeentrega.Albaranes.Facturas.Notas

deentrega.• Operacionesdecobroenmetálico.• Operacionesdecobrocontarjetasdecrédito.• Técnicasdeempaquetado.• Materialesdeempaquetadoyembalaje.• Útilesyequiposdeembalajefuncional.Identificacióndelospaquetes.• Cumplimentacióndedocumentosparalaexpedicióndemercancías.

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• Envíospormensajería,agenciasdetransporte,correopostalyrepartopropios.

UT7:Mantenimientodeequiposdereprografía:

• Nivelesdelmantenimiento.• Operacionesdemantenimientodeprimernivel.• Interpretacióndemanualestécnicosyplanesdemantenimiento.• Identificacióndepartesdelosequiposqueesprecisomantener.• Operacionesdemantenimiento.• Operacionesdeprincipioyfindejornada.• Limpiezadeelementosópticos.• Revisiónylimpiezadeloselementosmecánicos.• Retiradaderesiduos.-Comunicacióndeaverías.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperaciones

deequiposdereprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddelosequipos.Elementosdeprotecciónindividual.


6.Despachaencargos-tipodetrabajosdereprografía,realizandolasoperacionesdecobro,empaquetadoyembaladodeacuerdoconlosprocedimientosestablecidos.

7. Realizaelmantenimientodeprimerniveldelosequipospropiosdereprografía,aplicandolosprocedimientosestablecidosenelmanualtécnicooenlosplanesdemantenimientocorrespondiente.


a)Sehanutilizadoterminalesdeventaoequiposinformáticosparalagestióndelosdocumentosdecobro,aplicandolosprocedimientosdecontrolyarchivodedocumentosestablecidosb)Sehanrealizadosencillasoperacionesdecontroldecalidadsobreeltrabajoelaborado.c)Sehanvaloradolostrabajosrealizadossiguiendolosprocedimientosestablecidosennormasypresupuestos.d)Sehanutilizadolosmaterialesyútilesdeacuerdoconlascaracterísticasdelproductoyconlaformadeentrega.e)Sehanidentificadolosmediosyequiposparacobrosmáscomunes,talescomocajaregistradora,TPVs,entreotros,describiendosuscaracterísticasyoperativa.f)Sehansimuladooperacionesdecobroenmetálicoutilizandocajasregistradoras,asegurandolaentregaalposibleclientedelticketoreciboqueacrediteelpago.

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g)SehansimuladooperacionesdecobrocontarjetasdecréditoutilizandolosTPVs,asegurandolaentregaalclientedelticketoreciboqueacrediteelpago.h)Sehancumplimentadolosdocumentosmercantilesnecesariosparalagestióndelcobrotalescomoalbaranes,facturas,notasdeentregauotros.i)Sehancumplimentadolosdocumentosdeexpedicióndemercancías,paraelenvíopormensajería,agenciasdetransporte,correopostalyrepartospropios,asegurandoquelosdatoscontenidospermitenlaidentificacióndelospaquetesysuentregaendestino.j)Sehanidentificadolasoperacionesdemantenimientoylaspartesdelosequiposamantenerapartirdelosmanualestécnicosdelosequipos.k)Sehanrealizadolasoperacionesdelimpiezaymantenimientoenequiposdereprografíadeterminadasporelfabricantedeacuerdoconlosmanualesdeusosuministrados.l)Seharealizadolalimpiezadeloselementosópticosydelasconsolasdemaniobra.m)Seharealizadolalimpiezadeloselementosmecánicoseliminandolosresiduosdelaszonasindicadasenlosmanualescorrespondientes.n)Sehanadoptadolasnormasdeseguridad,saludyprotecciónambientalvigentesenlasoperacionesdemantenimientodeequiposdereprografía.ñ)Sehanclasificadoyretiradolosresiduosgenerados,talescomopapel,plástico,cartuchosdetóners,envasesdetintas,metalesyvidrios,entreotros,enloslugaresdestinadosatalefecto.o)Sehanutilizadolosequiposdeprotecciónindividualrelacionadosconlalimpiezaymantenimientodelosequiposdereprografía6.-EVALUACIÓN



31. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.32. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.

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Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.33. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:

ü Espuntualenlaentregadetrabajos.ü Esconstanteensustareas.ü Asisteconpuntualidadyregularidadaclase.ü Muestrasatisfacciónporeltrabajorigurosoybienhecho.ü Esrespetuosoconlasideasyaportacionesdeotros.ü Essolidarioconlasdecisionesdelgrupo.ü Seintegrabienendiferentesgrupos.ü Esparticipativoenlasactividadesqueseplantean.ü Animayestimulaalaparticipaciónenlasactividadespropuestas.ü Escríticoantelainformaciónquerecibe.ü Tieneiniciativaanteproblemasqueseleplantea.ü Cuidalosrecursosqueutiliza(instalaciones,equipos,bibliografía,etc.),evitando



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UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Recepcióndeencargos-tipodetrabajosdereprografía 30

UT2:Comprobacióndeoriginalesparasureproducción

29

59UT3:Controldealmacéndereprografía 20

UT4:Preparacióndeequiposdereprografía 20

UT5: Reproducción de originales y muestramedianteequiposdereprografía 27

67UT6:Despachodeencargos-tipodetrabajos

dereprografías 31

UT7:Mantenimientodequiposdereprografía 33

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TOTAL 1908.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeacceso

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al ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.

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- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:


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- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.

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- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

ACABADOSENREPROGRAFÍAYFINALIZACIÓNDEPRODUCTOSGRÁFICOSRealizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/18

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:AcabadosenReprografíayfinalizacióndeproductosgráficosTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen6unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.

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202

OBJETIVOSESPECÍFICOSPARAELCURSO2017/2018:•Fomentarelaprendizajedenuestrosalumnos•FomentarelusodelasTICporpartedelosalumnos•Aumentaryconsolidarlamatrícula•Realizaractividadesfueradelaulaparamejorarlacomprensióndelmóduloporpartedelosalumnos.•Establecerunespaciocomúndondelosprofesoresdeldepartamentopuedancompartirexperienciasdocentes•Mejorarlacoordinacióndeloscontenidosincluidosencadaunadelasprogramaciones4.-RESULTADOSDEAPRENDIZAJE1.Identificalosprincipalesprocesosdemanipuladosbásicosqueseaplicanamaterialesyproductosgráficos, interpretandoórdenesdeproducciónysecuenciando lasoperacionesbásicas necesarias para realizar los trabajos en condiciones de productividad, calidad yseguridad2.Acondicionaeláreadetrabajoparalarealizacióndemanipuladosbásicosdeproductosgráficos, disponiendo los materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar laejecucióndelasoperacionesencondicionesdeproductividad,calidadyseguridad.3.Dispone los recursosnecesariospara la realizacióndeencuadernaciones funcionales yotrosacabadospropiosdereprografía,seleccionandomaterialesyequiposdeacuerdoconlasespecificacionestécnicasestablecidas.4.Obtiene productos acabados propios de reprografía y, en su caso, disponematerialesreprográficosparalasiguientefasedelproceso,realizandooperacionesdecorte,plegado,hendido,perforado,trepado,taladradooautoplastificado,entreotras,utilizandoequiposespecíficosdepequeñoformatoencondicionesdeseguridad.5. Realiza encuadernaciones mecánicas o funcionales utilizando sistemas y equiposespecíficos, ordenando y disponiendo los materiales reprográficos de acuerdo con lasinstruccionesestablecidas.6. Realiza operaciones básicas de finalización,manipulado y transformado de productosgráficos,aplicandoprocedimientosmanualesencondicionesdecalidad,seguridad,saludyprotecciónambiental.

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UT1:1.Procesosmanualesdemanipuladodeproductosgráficos:• Procesosbásicosdemanipulado• Secuenciadeoperacionesenprocesosbásicosdemanipulado.• Característicasdelosproductosgráficosamanipular.• Operacionesparalaelaboracióndecarpetillas,block,folletos,sobres,bolsas

yotros.• Datoseinstruccionestécnicasenprocesosbásicosdemanipulado.Signos,

marcasycroquis.• Vocabularioysimbologíabásicaenprocesosmanualesdemanipuladode

productosgráficos.• Utilizacióndeproductos,materialesyútilesenprocesosbásicosde

manipulado.• Tipologíadelosmateriales.Características,propiedadesyaplicaciones.• Materialescelulósicos.Plásticos.Lonas.Textiles.• Característicastécnicasdelosmateriales.Gramajeyespesor.Flexibilidady

rigidez.• Materialesligantes.• Adhesivos,colas,grapas,anillasycerrojos.• Rodillos,brochas,grapadorasyremachadoras.• Preparacióndecolasyadhesivos.Métodosdeaplicación.

UT2: Acondicionamientodeláreadetrabajo:• Identificacióndeinstalaciones,equiposyherramientasenprocesos

manualesdemanipulado.• Optimizacióndelespacio.• Disposicióndezonasparaelacopioyapiladodeproductosymateriales.• Ubicacióndemáquinas,equiposyherramientas.• Comprobacionesdeseguridad.• Operacionesconplegaderas,cuchillasdecorte,reglas,brochas,prensa,

brocashuecas,rodillos,sacabocadosyremachadorasyotras.Aplicaciones.• Preparacióndelosútilesyherramientasdecorte,plegado,hendido,pegado

yencajado.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperacionesde

reprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddeequipos.Elementosdeprotecciónindividual.

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Resultadosdeaprendizaje1. Identifica los principales procesos de manipulados básicos que se aplican a

materialesyproductosgráficos, interpretandoórdenesdeproducciónysecuenciando lasoperacionesbásicasnecesariaspararealizarlostrabajosencondicionesdeproductividad,calidadyseguridad

2. Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados básicos de

productosgráficos,disponiendolosmateriales,máquinasauxiliaresyútilesparaposibilitarlaejecucióndelasoperacionesencondicionesdeproductividad,calidadyseguridad.


a)Sehandescritolosproductosgráficosmáscomunesquerequierandiferentes

operacionesbásicasdemanipulado,talescomocarpetillas,blocs,talonarios,folletos,

sobresybolsas,entreotros,identificandoysecuenciandolasprincipalesoperacionesde

manipulado.

b)Sehainterpretadolainformaciónrelevanteparaeltrabajocontenidaenórdenesde

produccióntipo,talescomoparámetros,signos,marcas,croquis,muestrasomaquetas,

interpretandoelvocabularioutilizado.

c)Sehandescritolosprocesosdemanipuladobásicos,talescomoformateado,igualado,

alzado,plegado,embuchado,grapado,encolado,envarilladoyotros,relacionándoloscon

losproductosgráficosquesepuedenelaborar.

d)Sehacomprobadoquelainformaciónrecibidaincluyelosdatosnecesarios,talescomo

cotasdecorte,signosdeplegado,hendido,trepadoyperforado,completandoo

solicitandolosdatosquefaltenyrealizando,ensucaso,croquisconlasindicaciones

relativasaltipodemanipuladonecesario,tamaño,marcasolíneasdecorte,plegadoy

hendido.

e)Sehandescritolascaracterísticasdelosmaterialessusceptiblesdemanipuladoporsu

naturalezaentreceluló-sicos,nocelulósicos,plásticos,lonasyotros,yporsus

característicasfísicas,talescomogramaje,espesor,flexibilidad,rigidez,dureza,estabilidad

dimensional,direccióndefibras,entreotras.

f)Sehanidentificadolosmaterialesligantesodeuniónmáscomunesutilizadosen

procesossencillosdemanipulado,talescomoadhesivos,colas,grapas,anillasycerrojos,

relacionándolosconlosútilesrequeridosparasuaplicación,talescomoplanchastérmicas,

rodillos,brochas,grapadoras,remachadoras,entreotros.

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g)Sehanrelacionadolosmaterialesconsusprincipalesaplicaciones,talescomotrípticos,

carátulas,etiquetas,interioresytapasdelibros,cuadernos,blocs,displaysypancartas.

h)Sehanrelacionadolosproductosgráficosquerequierandemanipuladossencillos,conel

materialadecuadoparasurealizaciónyconlasherramientas,útilesyproductosauxiliares

necesarios,talescomoremaches,ojetes,ollados,imanes,botonesdepresiónycantoneras,

entreotros.

i)Sehandescritolasdiferenciasoperativasenelpegadoentremateriales,identificandolas

operaciones,equiposylosútilesnecesariosparalaaplicacióndecolasyadhesivosde

diferentenaturaleza,talescomoorgánicas,acrílicas,solventes,sólidasytérmicas,entre

otras.

j)Sehandescritoloselementos,herramientasyespaciosnecesariospararealizarlas

operacionesbásicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.

k)Sehanidentificadolasactividadesnecesariasparaeldesarrollodelasoperaciones

básicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficosdeacuerdoconlos

objetivosmarcados.

l)Sehaoptimizadoladisposicióndelosútilesymaterialesnecesariosparalasoperaciones

básicasdemanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.

m)Sehadispuestolazonadetrabajodemaneraqueseaposiblelaadopcióndeposiciones

ergonómicasquelimitenlafatigayevitenlosriesgosdelesionesenlasoperacionesbásicas

demanipuladosenlafinalizacióndeproductosgráficos.

n)Sehandispuestolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlautilizacióndemáquinasy

útilesparaelmanipuladodeproductosgráficos.

SEGUNDOPARCIAL


UT3:Recursosparaencuadernacionesyacabadosenreprografía:• Especificacionesdeacabado.Indicacionesenórdenesdetrabajo.• Máquinas,útilesyherramientasparaencuadernaciónmecánicaofuncional.

Estructurayfunciones.Manejadores.• Tapas.Funciónyutilidad.Criteriosdeselección.• Elementosfísicosdecierreyenlomado.Formas,tiposycalidades.

Encuadernadores,tornillos,anillas.• Materialesyútilesdeencuadernación:Papel,cartón,plásticos,grapas,

tornillos,anillasyotros.Aplicaciones.

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• Máquinas,útilesyherramientasparaacabadosdematerialesreprográficos.Estructurayfunciones.Aplicaciones.

• Materialesyútilesparaelacabadodematerialesreprográficos:Papel,cartón,plásticos.Aplicaciones.

• Formateadodelosmateriales.• Normasdeseguridad.

UT4:Acabadosenreprografía:

• Manipuladosyacabadospropiosdereprografía• Tiposdeacabados.Instrucciones,croquisymodelos.Plegado,hendido,

perforado,trepado,taladradoyautoplastificado.• Equiposdeplegadodeplanos,autoplastificado,alzadoras,hendedorasy

laminadoras.Ajuste.Sistemasdeseguridad.• Equiposydispositivosdecorte:cizallasyguillotinas.Ajuste.Sistemasde

seguridad.• Planificaciónyejecucióndelasoperacionesdecorte.Aprovechamientode

materiales.-Procesodemanipulados:defectos.Correcciones.Calidadenelproceso.

• Normativadeseguridad,saludyprotecciónambientalaplicadaalosacabadosreprográficos.

• Procedimientosdetrabajoseguroenelacabadodereprografía.• Equiposdeprotecciónindividual.-Dispositivosdeseguridaddelas

máquinas:botonesdeparo,carcasasyotros

Resultadosdeaprendizaje3. Dispone los recursos necesarios para la realización de encuadernaciones

funcionales yotros acabadospropiosde reprografía, seleccionandomateriales y equiposdeacuerdoconlasespecificacionestécnicasestablecidas.

4. Obtiene productos acabados propios de reprografía y, en su caso, dispone

materiales reprográficos para la siguiente fase del proceso, realizando operaciones decorte, plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado o autoplastificado, entre otras,utilizandoequiposespecíficosdepequeñoformatoencondicionesdeseguridad.

Criteriosdeevaluación2a) Se ha identificado las especificaciones de acabado de los productos dereprografíaindicadasenlaordendetrabajo.b)Sehan identificado lasmáquinas,herramientasyútilesmáscomunesutilizadosenlasoperacionesdeencuadernaciónfuncionaldereprografíaporsuestructurayfuncionalidad.c)Sehan identificado lasmáquinas,herramientasyútilesmáscomunesutilizados

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en las operaciones de acabado propios de reprografía por su estructura yfuncionalidad.d) Se han identificado los materiales más comunes empleados para las tapas,especificandosufunciónyutilidad.e) Se han identificado los elementos físicos de cierre y enlomado, tales comoencuadernadores, tornillos, anillas y otros, en relación a sus formas, tipos ycalidades.f) Se han descrito los materiales más comunes empleados en el acabado ymanipuladodeproductosdereprografía,talescomopapel,cartón,plástico,grapas,cierres,lomerasuotros.g) Se han descrito los manejadores más característicos de los equipos deencuadernaciónfuncionalyacabadospropiosdereprografía.

h) Se ha relacionado el producto que se pretende obtener con losmateriales y tipo deacabadoaemplear.i)Sehanseleccionadolosmaterialesadecuadosatendiendoasutamaño,gramaje,textura,coloryotros,ylosequiposapropiadosparaelacabadodelproducto. j)Sehandescritolostiposdeacabadomáscomunesutilizadosenreprografía.k)Sehanrelacionadolostiposdeacabado:plegado,hendido,perforado,trepado,taladrado,autoplastificadouotrasconlosútilesymáquinasnecesariasparasurealización.l)Sehaoptimizadoelnúmerodecortesmediantelaplanificacióndelosmismos.m)Sehanajustadoloselementosdeguillotinasy/ocizallasdepequeñoformatocomprobandoelfuncionamientodelossistemasdeseguridad.n)Sehanrealizadooperacionesdedesmontajeymontajedeloselementosvariablesqueactúansobreelsoporteatratarenlasmáquinasdeacabadodadastalescomopeinesdehendido,trepadoyotras.ñ)Sehanrealizadooperacionesdeplegado,hendido,perforado,trepado,taladrado,autoplastificadouotras,asegurándosequelosresultadossecorrespondenconlasinstruccionesestablecidas.o)Sehanrealizadoacabadosmediantelautilizacióndemáquinasusualesenreprografía,talescomoalzadoras,hendedoras,laminadoras,plegadorasdeplanos,entreotras.p)Sehanaplicadolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlautilizacióndeequiposdepequeñoformatoparaelcorte,plegado,hendido,perforado,trepado,taladradooautoplastificadodeproductosgráficos.

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TERCERPARCIAL


UT5:Encuadernacióndematerialesreprográficos:• Tiposdeencuadernaciónmecánicaofuncional.Características.Aplicaciones.

Especificacionestécnicas.• Elprocesodeencuadernación.Sistemasdeencuadernación.• Encuadernacióndeanillas,contornillos,conpresillas,deespiral,gusanillo,

wire-o,conlomera,cosidoconalambre(grapado),térmicaentreotras.• Equiposdeencuadernaciónmecánicaofuncional.• Ajustedeequipos.Instruccionestécnicas.• Operacionesdemantenimientodeprimernivel.• Operacionesdeencuadernación.Preparaciónydisposicióndelosmateriales.

Calidaddelproductoterminado.• Medidasdeseguridad.Comprobaciones.

UT6:Procedimientosmanualesdefinalización,manipulado,transformadoyencuadernacióndeproductosgráficos:• Característicasdelosútilesyherramientasdecorte,plegado,hendido,pegado,

encajadoyotros.• Manejodelosútilesyherramientas.Plegadera,cuchilladecorte,reglas,

brochas,prensa,brocashuecas,rodillos,sacabocadosyremachadoras.• Productosymaterialesparaoperacionesbásicasdefinalización,manipulado,

transformadoyencuadernación.• Preparacióndelmaterialenpostetas.• Plegadomanualdehojas.• Encoladodebloques.• Refiladodecantosdeproductosgráficos.• Operacionessimplesdecontracolado.• Operacionessimplesdeperforadomanual.• Preparaciónyfijadodeelementoscomplementarios.• Fijaciónmanualdeproductosgráficos.• Despiecedepuzlesycolocaciónenenvases.• Ensambladodecajas,carpetasuotrosproductosdepapelycartón.• Forradodeestructurasdecajasycarpetas.• Normasdeseguridad,saludyprotecciónambientalenlasoperacionesde

reprografía.Riesgosespecíficosyfactoresimplicados.Medidaspreventivas.Sistemasdeseguridaddeequipos.Elementosdeprotecciónindividual.

Resultadosdeaprendizaje5.Realizaencuadernacionesmecánicasofuncionalesutilizandosistemasyequipos

específicos, ordenando y disponiendo los materiales reprográficos de acuerdo con lasinstruccionesestablecidas.

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6. Realiza operaciones básicas de finalización, manipulado y transformado de

productos gráficos, aplicando procedimientos manuales en condiciones de calidad,seguridad,saludyprotecciónambiental.


a)Sehandescritolostiposdeencuadernaciónmecánicaofuncionalmáscomunesutilizadosenreprografía.b)Sehanrelacionadolostiposdeencuadernaciónmáscomunesdematerialesreprográficos(deanillas,contornillos,conpresillas,deespiral,gusanillo,wire-o,conlomera)conlosútilesymáquinasnecesariasparasurealización.c)Sehaseleccionadoeltipodeencuadernaciónmásapropiadoparacadacaso,talescomocanutillo,espiral,wire-o,anillas,fastener,cosidoconalambre(grapado),térmica,entreotros.d)Sehandispuestolosmaterialesyequiposparacadatipodeencuadernaciónsegúnlasinstruccionesrecibidas.e)Sehacomprobandoquelacalidaddelproductoterminadosecorrespondeconlasespecificacionestécnicasrecibidas.f)Sehacomprobadolaexistenciayelcorrectofuncionamientodelasmedidasdeseguridadpropiasdelasmáquinas,talescomobotonesdeparo,carcasas,inmovilizadoresycélulasfotoeléctricas,entreotros.g)Sehautilizadomaquinariaconvencionalparalaencuadernacióndematerialesreprográficos,talescomoalzadoras,grapadorasotaladradoras,entreotras.h)Sehanadoptadolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlasoperacionesdeencuadernaciónmecánicasofuncionales.i)Sehanidentificadolosútilesyherramientasutilizadosenprocesosmanualesysimplesdemanipulado,transformadoyencuadernación,clasificándolossegúnsufunción.j)Sehandescritolasoperacionesqueserealizanenlosprocesosbásicosymanualesdeencuadernación,manipuladoytransformadodematerialesgráficos,talescomoigualado,contado,alzado,embuchado,plegado,fresado,encolado,armadomarcado,numeración,montajedeconjuntosysubconjuntos,ensambladoyforrado,entreotras,relacionándolasconlosútilesyherramientasadecuados.k)Sehaverificadoqueeltamaño,tipoycantidaddelosmaterialesrecibidossecorrespondenconlasindicacionesdelaordendetrabajo.l)Seharealizadoelplegadomanualsegúnlasindicacionesrecibidasreferentesaltipodeoperación,númerodepliegues,medidas,tamañodepapeluotras,utilizandolaplegadera

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demanouotrosútilesapropiados,valorandolanecesidaddehendidoprevioenfuncióndelgramajeysentidodelafibra.m)Seharealizadoelfresadomanualdeloslomosdebloquessegúnlasindicacionesrecibidasencadacaso:númerodehojasdelbloque,tipodepapelocartulinauotras,utilizandoelserrucho,limaoelementosadecuados.n)Seharealizadoelencoladodellomodelosbloquesdepapelpreparados,segúnlasindicacionesrecibidas.ñ)Sehanrefiladoloscantosdeproductográfico,talescomobloquesdehojas,láminas,lonasycartones,utilizandocuchillasdecorte,reglasdetrazado,ingeniosy/ocizallas.o)Sehanperforadomanualmentehojasdepapel,cartónuotrosmateriales,utilizandosacabocadosobrocashuecas,deldiámetroestablecidoenlaposiciónindicada.p)Sehancontracoladomaterialesdedistintanaturalezaaplicandopelículasuniformesdeladhesivo,ejerciendolapresiónmedianteespátulas,paños,yrodillos,deacuerdoconlasindicacionesestablecidas.q)Sehanrealizadooperacionesdemarcado,estampaciónonumeraciónmanualdeproductosgráficos,asegurandolacorrectaubicación,legibilidadycalidadprevista,deacuerdoconlasindicacionesestablecidas.r)Sehanmontadoconjuntosdevarioselementos,asegurandolaintegridadyelnúmerodepiezasquelocomponendeacuerdoconlasinstruccionesrecibidas.s)Sehanensambladoy,ensucaso,forradocajas,carpetasuotrosproductosdecartóncompacto,ubicandoyfijandosuscomponentesdemaneraquesegaranticelaintegridadyestabilidaddelproductomontadodeacuerdoconlamuestraautorizada.t)Sehanadoptadolasmedidasdeseguridadrelacionadasconlasoperacionesdefinalización,manipuladoytransformadodeproductosgráficosmedianteprocedimientosmanuales.6.-EVALUACIÓN



34. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.

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35. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.36. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:



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UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Procesosmanualesdemanipuladodeproductosgráficos 25

UT2:Acondicionamientodeláreadetrabajo 25

50UT3:Recursosparaencuadernacionesyacabadosenreprografía

40

UT4:Acabadosenreprografía 40

80UT5:Encuadernacióndematerialesreprográfico 30

UT6:Procedimientosmanualesdefinalización,manipulado,transformadoyencuadernacióndeproductosgráficos

30

60TOTAL 190

8.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantes

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sobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficasydeEquipoDocentedelcurso.Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.

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- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:


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- Realizacióndemaquetas:Mesadecorte,guillotinayencuadernadora.10.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDADLaampliadiversidadquenospodemosencontrarenelauladentrodelgrupoordinario,talescomo,alumnosextranjeros,alumnossuperdotadosintelectualmente,oalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,hacenecesariollevaracaboenlamayoríadeloscasos,unaadaptacióndeloscontenidosqueinicialmenteseproponganenlaprogramaciónqueserealizaalprincipiodecurso.Enelcasodealumnoscondificultadesdeaprendizaje, se tendránquerealizarclasesderefuerzo. Asimismo, se les propondrá la realización de trabajos individuales paracomprobar si se ha comprendido lo explicado en la clase. Incluso en algunos casos, lospropiosalumnosseránlosquecolaborenenestastareasderefuerzoconelfindeayudarasuscompañeros,loquepropiciaráunexcelenteclimadecompañerismoentrelosmismos.(Trabajocooperativo).Lasmedidasdeatenciónaladiversidadaplicadasalalumnadodelosciclosformativossonde carácter ordinario, no precisan de una organizaciónmuy diferente a la habitual y noafectanaloscomponentesprescriptivosdelcurrículo.Sepuedenaplicarlassiguientesmedidasdeatenciónaladiversidad:-Metodologías diversas: Para introducir formas diferentes de presentar contenidos oactividades como consecuencia de los distintos grados de conocimientos previos delalumnado, diferentes grados de autonomía, responsabilidades, etc. Nunca aplicarmetodologías basadas en homogeneización o alumno medio, con recursos materiales ycontenidosuniformessinconsiderarnivelesdepartidayestilosdeaprendizaje; tampocolasquehacenimposiblelaparticipaciónactivadelalumnado.

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- Actividades diferenciadas: Se deben de adaptar el grado de complejidad de lasactividades y los requerimientos de la tarea a las posibilidades del alumnado. Se debefavorecerelambientedetrabajoengrupoylaautonomía.- Materiales didácticos no homogéneos: Amplia gama de actividades didácticas querespondanadiferentesgradosdedificultad.-Apoyoy refuerzoeducativo individualenelprocesodeenseñanzaaprendizajecuandoseanecesario.Tutoríasindividualesycolectivas.

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MÓDULOPROFESIONAL:

TUTORÍARealizadapor:VíctorManuelFloresSánchez CURSO2017/18

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1.INTRODUCCIÓN1.1ASPECTOSPREVIOS Enelmarcodelmodelodedesarrollocurricularpropuesto, laprogramaciónconstituyelafase de la planificación más próxima a la intervención didáctica. Así, la programacióndidáctica integrará los elementos curriculares de los niveles superiores (CurrículoOficial,Proyecto Curricular de Centro, de Ciclo, etc.), aunque con un mayor nivel de detalle yconcreción.Pretendeguiarelprocesoformativodecadaunodelosmódulosprofesionalesqueintegranelcicloformativo,estableciendolasactividadesadesarrollarenuncontextoytiempo determinados, con el objetivo de contribuir al desarrollo y consecución de lascapacidadesterminalescorrespondientes.La programación de cada módulo profesional implica la organización en unidades detrabajo(UT)deloselementoscurriculares(capacidadesterminales,criteriosdeevaluaciónycontenidos),queposibilitenlaadquisicióndelascapacidadesestablecidasenelcurrículodecadatítulo.Lapresenteprogramacióndidácticaestáreferidaa:Denominación:ArtesGráficasNivel:FormaciónProfesionalBásicaDuración:2.000horasFamiliaProfesional:ArtesGráficasTitulación:ProfesionalBásicoenArtesGráficasMódulo:TutoríaTeniendo esto en cuenta, se ha tratado de elaborar una programación coherente,organizada según una integración de conocimientos y capacidades, con una estructuradivididaen3unidadesdetrabajo(UT).1.2MARCOLEGAL1.2.1Legislaciónestatal-RealDecreto356/2014,de16demayo,porelqueseestablecensietetítulosdeFormaciónProfesionalBásicadelcatálogodetítulosdelasenseñanzasdeFormaciónProfesional.1.2.2Legislaciónautonómica-Decreto77/2014,de01/08/2014,porelqueseestableceelcurrículodelcicloformativodeFormación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en ArtesGráficas,enlaComunidadAutónomadeCastilla-LaMancha.

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1. Identificay/oconoceelconceptodeautoestimayautoconocimientodeunomismo/a,delasdiferentesaptitudes,valores,actitudes....destacandolosaspectospositivosypotenciandoelautorrefuerzoylaautoconfianza.

2. Desarrollahabilidadessocialeseintegraciónsocial.

3. Conoceestrategiasdeautocontrolyautorregulacióndesupropiocomportamientodeformaautónomayresponsable.

4. Desarrollalaadquisición,asimilacióndeconocimientosyexperimentacióndealgunashabilidades,destrezasyactitudesparalabúsqueda“activa”yconservacióndeempleo.

5. Exploralosconocimientosdelsistemaeducativoyseacercaalmundodelasprofesiones.



UT1:1.Desarrollopersonalysocial.• Presentaciónyacogida.• ¿QuéeslaFPB?• Normasdeconvivencia,organizaciónyfuncionamiento.Normasdegrupo.• Eleccióndeldelegado.• Evaluacióninicial

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• Habilidadessociales:lasposicionesanteelconflicto;pasivo,agresivoyasertivo.

• Desarrollodelaasertividadconlosdistintosmiembrosdeunaempresa.• Análisisdeunapelícula-documentalproyectado• Preevaluaciónprimera

ResultadosdeaprendizajeIdentificay/oconoceelconceptodeautoestimayautoconocimientodeunomismo/a,delas diferentes aptitudes, valores, actitudes.... destacando los aspectos positivos ypotenciandoelautorrefuerzoylaautoconfianzadelospuntosfuertesdecadaalumno/a.Desarrollahabilidadessocialeseintegraciónsocial.Conoce estrategias de auto control y autorregulación de su propio comportamiento deformaautónomayresponsable.

SEGUNDOPARCIAL


UT2:Apoyoalosprocesosdeenseñanzayaprendizaje.

• Postevaluaciónprimera.• Mejoradelamotivaciónyrefuerzodelinterés.• Riesgosdeinternet;quéponerynoponerenlasredessociales.• Labúsquedadetrabajo;internet,amistades,sindicatos…• Haceruncurrículum.• Laentrevistadetrabajo;lenguajeverbalynoverbal.• Consumo responsable; utilización adecuada de los medios con los que

trabajamos.• Laadquisicióndelhábitolectoryeldesarrollodelosprocesosde

comprensiónlectora.• Preevaluaciónsegunda

ResultadosdeaprendizajeDesarrolla la adquisición, asimilación de conocimientos y experimentación de algunashabilidades,destrezasyactitudesparalabúsqueda“activa”yconservacióndeempleo.TERCERPARCIAL


UT3:Desarrollodehabilidades• Postevaluaciónsegunda.• Análisisdeexpectativasescolaresyprofesionales.

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• Debate;losderechosydeberesdeltrabajador.• Losriesgoslaborales.• Tomadedecisiones• Técnicasdebúsquedaactivadeempleo• Preevaluacióntercera.• Evaluacióndelcurso.


Exploralosconocimientosdelsistemaeducativoyseacercaalmundodelasprofesiones.

CriteriosdeevaluaciónLa planificación de la acción tutorial, incluye una serie de objetivos que deberían seralcanzados por el alumnado destinatario de la misma. No resulta posible establecer demaneradescontextualizada los indicadoresdeevaluaciónque se tendríanen cuentaa lahorademedirycalificar losprogresosde losalumnos/asdelgrupo.Estos indicadoresseelaborarán a partir de las actividades que, en cada clase, se hayan seleccionado para eldesarrollo de los tres ámbitos: desarrollo personal y social; apoyo a los procesos deenseñanza-aprendizajeydesarrollodehabilidades.Sin embargo, sí es posible incluir en este apartado una serie de recomendaciones enrelación con los procedimientos que se podrían emplear para la evaluación de losaprendizajesdelalumnado.Habitualmente, la costumbrenos llevaa realizarexámenesycontroles,sinapenasconsiderarotrasformasdeevaluación.Lasestrategiasdeevaluaciónqueseexponenacontinuación,nointentaneliminarlarealizacióndeloscitadosexámenesy controles, pero sí intentanmostrar alternativas a esta forma tradicional de evaluaciónquepodríancomplementarlaseincluso,encasodequeeldocenteloconsidereoportuno,sustituirlas.Algunasdeestastécnicasson:• Portafolios.• Observación.• Diariosdeaprendizaje.• Unapruebateóricadelamateriavista• Practicassobreelanálisisdeunapelículaproyectada

6.-EVALUACIÓN



37. Evaluacióninicial:seanalizalasituacióndepartida,quésaben,opinanocreenlos/lasalumnos/asrespectoa loscontenidosobjetodelaprendizaje.Setratadeanalizarnosólosuconocimientoomanejodelconcepto,sinotambiéndesusmotivaciones.Destacar,quelo aconsejable es realizarlo al comienzo de cada unidad didáctica, o varias si estánconectadasyrelacionadasentresí.

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38. Evaluación formativa: se aplica en las distintas fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene carácter formativo, y pretende la mejora y orientación del proceso.Utiliza la información obtenida para ajustar la ayuda pedagógica, lo que implica unaobservaciónsistemáticadelproceso,paradetectarelmomentodedesajusteysuscausas.Este tipo de evaluación debe dar al alumno la oportunidad de manifestarse como es;otorgaralaevaluaciónuncaráctercrítico;implicaractivamentealprofesorado,alumnadoy familia; proporcionar procedimientos de refuerzo en las distintas áreas; valorarconjuntamente contenidos y capacidades; dar informaciónen todomomentoapadres yalumnos;yserflexible.39. Evaluación sumativa: se realiza al final del proceso, centrándose en los resultadosobtenidos.Sepuedeconocersielgradodeaprendizajeprevistoparacadaalumno/asehaalcanzado o no, y permite saber el nivel de aprendizaje alcanzado para tomarlo comopuntodepartidaennuevasintervenciones..CriteriosdecalificaciónLaevaluacióndecadatrimestretendráencuentalossiguientesapartados:1. Evaluación de las pruebas objetivas de conocimientos. Consistirá en contestar porescrito a una serie de cuestiones relacionadas con los contenidos del módulo, bienmediantecuestionesde respuestabreve,mediantecasosprácticosomedianteejerciciostipotestconcuatrorespuestasalternativasdelascualeselalumno/adeberáescogerunaválida (conpenalizaciónporcadarespuestaerrónea,demaneraquecadadosotresmalresta una bien), así como ejercicios prácticos sobre los mismos. Con estas pruebas sevalorarán tanto contenidos conceptuales comoprocedimentales. La calificaciónobtenidatendráunvalorrelativodel40%enlanotafinaldelaevaluación.2.Notasdeclase,trabajosprácticosyactividadesengrupotendráunvalorrelativoenlanotadeevaluacióndeun40%.3.El20%restantecorrespondeaatenciónyparticipaciónenclase,resolucióndeejerciciosy autonomía en los problemas planteados, participación en grupo y actividadesextraescolares.Paralavaloracióndelasactitudessetendráencuenta:


costesinnecesariosyperjuiciosmedioambientales.

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ü Autoevalúalasactividadesrealizadasconsentidocrítico.







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UNIDADESDETRABAJO

HORAS

UT1:Desarrollopersonalysocial. 20

UT2:Apoyoalosprocesosdeenseñanzayaprendizaje.

25

UT3:Desarrollodehabilidades. 20

TOTAL 658.METODOLOGÍALametodologíageneralaplicablealosalumnosdeFormaciónProfesionalpartedelabasede que son alumnosmatriculados en una enseñanza voluntaria y que, en consecuencia,tienensuficientemotivaciónparaelestudio.Sinembargo,nodebemosolvidarqueexistendiversas situaciones o hechos que hacen necesario un estímulo por parte del profesor.Entre otros, podemosmencionar comoejemplos que, en algunas ocasiones los alumnosmatriculadosennuestrociclosonpersonasadultas,generalmenteconformaciónbásica,oque han estado sin estudiar durante un periodo de tiempo (y eso les ha producidoinsatisfacción,ansiedadopérdidadeesperanzadeencontrarunaprofesión),oelhechodequeotrosalumnoscursanelciclocomovíadeentradaaciclosdegradomedio.Porello,nuestrofinesconseguirlamayormotivaciónyparticipacióndelalumnadoqueseencuentreenalgunadeésasoenotrassituacionessimilares.He de mencionar también que al tratarse de un ciclo de PF Básica, generalmente losalumnossuelenempezarmotivados,ymuchosdeelloscursanestosestudiosconelfindeintroducirse en el mercado laboral (ya sea porque no lo han logrado al finalizar otrosestudios, ya sea porque desean incorporarse de una manera más rápida y de formacualificadaalmercadolaboral).Enelmesdeoctubre,coincidiendoconel iniciode lasclases,serealizaráunasesióndecontactoyconocimientodelosalumnosdelciclo,enlaqueserecogerádatosrelevantessobreformaciónrecibidaalolargodelosúltimosaños,nivelacadémico,formadeaccesoal ciclo, posible experiencia profesional (tanto la relacionada con el ciclo de “ArtesGráficas”comocualquierotra).La metodología aplicada en el desarrollo de la programación de este módulo ha sidocoordinadaaniveldeCentro,deDepartamentodeArtesGráficas,OrientaciónydeEquipoDocentedelcurso.

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Cumpliendo con la legislación actual, se desarrollará bajo los siguientes principiosmetodológicos:





finales,derecuperaciónoampliaciónydecomprobación.Lasestrategiasdidácticas globalespara cadaunade las fasesde lasunidadesde trabajoserán: presentación de contenidos de forma expositiva o deductiva, actividades dedescubrimiento guiado, realización de proyectos, actividades de campo, resolución deproblemas, actividades de investigación libre, actividades expositivas y actividades deconcrecióndeideas.Las estrategias didácticas específicas o actividades de aprendizaje de las unidades detrabajosefundamentaránenlosiguiente:- Al iniciar cada unidad de trabajo, explicar al alumnado cuáles son los objetivos que sepersiguen y dispondrán de un guión o mapa conceptual de desarrollo de la unidad detrabajo.Serviráparaubicaralalumno/aenelcontextodelaunidad.- Como elemento motivacional, se plantearán preguntas próximas a la realidad delalumnado.- Planteamiento de alguna pregunta sugerente al finalizar la clase, como enlace en lasiguientesesión.- Es necesario adoptar estrategias que eviten que el alumno/a se sienta avergonzado einseguro. Se debe fomentar la participación y evitar respuestas del tipo SÍ o NO, parabuscarelrazonamiento,lajustificación,laexposición,etc.- Se pueden fundamentar nuestras explicaciones en errores que el alumnado suelecometerhabitualmente,tantoenlaprácticacomoenlateoría.

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-Ofreceralalumnadodiversostextosolecturasparaqueprecedaasuanálisisyreflexión.-Esaconsejablelarepeticióndecontenidosqueconsideremoscomofundamentales.-Todaexposicióndeberáincorporarunaaproximacióndeloscontenidosalarealidady,sies posible, asociarlos a hechos, situaciones y circunstancias que demuestren que suconocimientoesútil.Utilizacióndeejemplos.-Utilizar todo tipode informaciónescrita y audiovisual necesaria para la transmisióndeconocimientos.(Prensa,revistas,informes,páginaswebespecíficas,diariosdigitales,etc.)-En laresolucióndeproblemasteóricosyprácticosnosedebe limitara laresolucióndeproblemasidénticos,sinoplantearrazonamientoyconstrucciónsobrediversasvariables.- También, se utilizarán actividades del tipo de debates, torbellinos de ideas,representacionesgráficas,elaboraciónyexposicióndetrabajos.Elespacioutilizadoparaeldesarrollodelprocesodeenseñanza-aprendizajeseráelaulaespecíficadelcicloformativo.(Éstacuentaconordenadorespersonalesparacadaalumnoy conexión a Internet). También, se utilizará otro material didáctico relacionado con elciclo,proyectorymuebledeaudiovisuales(televisor,vídeoycadenamusical).Además,sesaldrá del aula cuando sea necesario para el desarrollo de algún tipo de actividadcomplementaria,extraescolaroparalautilizacióndelabibliotecadelCentro.Losagrupamientosseránheterogéneos,de2-3personas,yserealizaránparaactividadesdebúsquedadeinformaciónydetrabajodecampo.Seránformadosporelprofesorparagarantizar,dentrodecadagrupo,alumnosyalumnascondiferentesrecursospersonales,bibliográficos,dehabilidadesydeconocimientos.Duranteelrestodeltiempo,eltrabajoseráindividualizado.9-RECURSOSDIDÁCTICOS.Los materiales que poseerá el alumno o alumna y usará de forma habitual son lossiguientes:





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Los recursos de los que dispondrá el alumnado para el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizajeseránlossiguientes:- Audiovisuales:Proyectoryordenadorportátil


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