Departament d’Educació Institut Joan Ramon Benaprès ... H FILOSOFIA... · dels filòsofs del...

Departament d’Educació Institut Joan Ramon Benaprès www.xtec.cat/iessitges Tf: 93 894 37 12

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT

PC2 Ensenyament Aprenentatge programacio historia filosofia 2n Batx.doc 03/09/2012 Elaborat: Depart. de socials Revisat: Cap de departament Aprovat: Depart. socials Pàgina 1 of 6

Departament : CIÈNCIES SOCIALS Curs : 2n BATXILLERAT

Matèria : FILOSOFIA

Títol de la matèria: HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA 1.PROFESSORAT QUE L’IMPARTIRÀ Fèlix de Castro 2. LLIBRE I/O MATERIAL UTILITZAT No hi ha llibre. El material utilitzat són fotocòpies lliurades als alumnes (un dossier amb explicaicó i textos per cadascún dels filòsofs del temaria de les PAU) i materials penjat a la web wiki del centre i al moodle http://iessitges.wikispaces.com/HISTÒRIA+DE+LA+FILOSOFIA o al suro virtual del institut: Surovirtual/alumnes/filosofia/filosofia 2n batxillerat. 3. OBJECTIUS DE LA MATÈRIA El desenvolupament de aquesta matèria pretén contribuir a que l’alumnat adquireixi les següents capacitats: 1.Distingir els principals períodes històrics de la filosofia i la seva problemàtica filosòfica 2.Identificar, explicar i usar correctament terminologia bàsica dels autors i textos de la selectivitat de l’any 2012: Plató, Descartes, Locke, Mill i Nietzsche. 3.Interpretar textos filosòfics de diferents autors, i especialment de Plató, Descartes, Locke, Mill i Nietzsche. Saber posar-los en relació amb el pensament de lʼautor i la seva època, tenint en compte les principals influències rebudes i exercides per lʼautor i altres posicions possibles sobre el tema. 4.Plantejar preguntes i oferir reflexions envers qüestions filosòfiques dels autors esmentats,amb un mínim de consistència, claredat i rigor intel·lectuals, i precisió conceptual i terminològica en la formació i expressió de les pròpies idees i en lʼanàlisi de les alienes. 5. Conèixer, i tenir en compte a l’hora d’interpretar els filòsofs, les característiques socials i culturals bàsiques dels diferents períodes de la història (antiga, medieval, moderna i contemporània) i medieval dʼoccident 6. Relacionar, comparar i diferenciar les diferentes teories filosòfiques dels autors de la selectivitat 7.Redactar una opinió perosnal sobre una qüestió filosòfica amb un mínim de rigor intel·lectual i capacitat argumentativa. 8. Conèixer i dominar la tipologia d’examen de filosofia de les proves de la selectivitat. 4. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ I RECUPERACIÓ DE LA MATÈRIA El plantejament que es fa de l’assignatura dóna un pes important a la preparació per a la prova de la selectivitat. Tenint això en compte: 1.- La notra trimestral vé donada per 1 examen de 1 hora i mija per trimestre (comentari de text de 5 preguntes model de la selectivitat) i per la nota del treball en equip desenvolupat al llarg del trimestre. La nota del treball en equip (consistent en un comentari de text setmanal) vindrà definida per la mitjana del total de comentaris de text que s’han de fer i altres activitats realitzades en grup a classe, si fos el cas. 2.- La nota trimestral serà el resultat de “nota de l’examen” x 0, 7+ “nota treballs de grup” x 0,3. 3.- La nota final del curs serà la mitjana aritmètica de les tres notes trimestrals. CRITERIS I INSTRUMENTS PER L’AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA Si la nota final és inferior a 5, es realitzarà un examen escrit final sobre els temes tractats a l’assignatura, basat en anàlisis de textos filòsofics treballats a classe, on l’alumne haurà de triar els textos del trimestre suspés. SUPERACIÓ DE CURSOS ANTERIORS En les convocatòries corresponents es realitzarà un examen escrit sobre els temes tractats a l’assignatura, basat en anàlisis de textos filòsofics treballats a classe. 5. UNITATS DIDÀCTIQUES 5.1. UD 1 – TÍTOL: Els orígens de la filosofia: Plató 5.1.1. DURADA EN HORES: 30




5.1.2. OBJECTIUS DIDÀCTICS: Al final de la unitat didàctica l’alumne ha de ser competent en identificar els principals problemes filosòfics de l’edat antiga i medieval, conèixer les principals teories filosòfiques de Plató i interpretar textos filosòfics d’aquets autor, especialment els seleccionats de la seva obra “La República”. 5.1.3. COMPETÈNCIES GENERALS -Competència comunicativa i competència personal i interpersonal a través de la competència (específica) reflexiva, crítica, dialògica i argumentativa, potenciada en l’anàlisis dels textos i els diàlegs a classe i la participació a la bloc de filosofia. -Competència digital a través de la competència (específica) social i cívica potenciada en les activitats d’equip realitzades i en la participació en la bloc de filosofia. 5.1.4. CONTINGUTS D’APRENENTATGE 1. Origen de la filosofia occidental: causes, lloc i autors. Els filosòfs presocràtics. 2. Plató 2.1 Entorn social i filosòfic: l’Atenes de Pericles, els sofistes i Sòcrates. 2.1 Sobre al realitat: la teoria de les idees. 2.2. Sobre el coneixement: el simil de la linia i la remisniscència. 2.3 Sobre l’ésser humà: la dualitat cos/ànima. 2.4 Sobre Ètica i política: Les virtuts. La proposta de polis ideal. 2.5. Textos: La República (Llibre 2, 367e-376e; llibre 4, 427c-final llibre; llibre 7) 3. Aristòtil: conceptes bàsics del seu pensament. 4. La filosofia hel·lenística: algunes escoles filosòfiques. 5. L’edat mitjana: trets dels conceptes i autors referents. 5.1.5. CONNEXIONS AMB D’ALTRES MATÈRIES -Amb Història i Història de l’art: les caràcteristqiues bàsiques economicohistòrico social de la Història antiga i medieval. 5.1.6. METODOLOGIA I SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA La metodologia és fonamenta en tres eixos: les explicacions del professor, els diàlegs amb els alumnes i els comentaris escrits de textos filosòfics. De les tres hores setmanals de que disposa l’assignatura, dues es dediquen a l’explicació del professor, il·lustrada amb esquemes en forma de powerpoint i de documentals en el cas dels contextos històrics, i de petits diàlegs amb els alumnes en el que se’ls ofereix la possibilitat de reflexionar sobre algún dels conceptes del filosòf que s’estiguin tractant. L’altra hora setmanal es dedica a la realització discutida d’un comentari de text de l’autor tractat, en grup de 3 o 4 persones, del qual es té una avaluació setmanal per comprovar els progressos realitzats. 5.1.7. CRITERIS I INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ 1.- La notra trimestral vé donada per 1 examen de 1 hora i mija per trimestre (comentari de text de Plató de 5 preguntes model de la selectivitat) i per la nota del treball en equip desenvolupat al llarg del trimestre. La nota del treball en equip (consistent en un comentari de text setmanal) vindrà definida per la mitjana del total de comentaris de text que s’han de fer i altres activitats realitzades en grup a classe, si fos el cas. 2.- La nota trimestral serà el resultat de “nota de l’examen” x 0, 7+ “nota treballs de grup” x 0,3. 5.1.8. RECURSOS I MATERIALS -Dossier del tema amb els textos de preparació per la selectivitat. -Web amb materials d’aprofundiment. -Video: Civilitzacions perdudes: Grècia. -Presentacions en Powerpoints. 5.2. UD 2 – TÍTOL: El racionalisme: Descartes. 5.2.1. DURADA EN HORES: 15 5.2.2. OBJECTIUS DIDÀCTICS: Al final de la unitat didàctica l’alumne ha de ser competent en identificar els principals problemes filosòfics de l’edat moderna, segles XV, XVI i XVII, conèixer les principals teories filosòfiques de Descartes i interpretar textos filosòfics d’aquets autor, especialment els seleccionats de la seva obra “Meditacions metafísiques”. 5.2.3. COMPETÈNCIES GENERALS -Competència comunicativa i competència personal i interpersonal a través de la competència




(específica) reflexiva, crítica, dialògica i argumentativa, potenciada en l’anàlisis dels textos i els diàlegs a classe i la participació a la bloc de filosofia. -Competència digital a través de la competència (específica) social i cívica potenciada en les activitats d’equip realitzades i en la participació en la bloc de filosofia. 5.2.4. CONTINGUTS D’APRENENTATGE 1. El renaixement: context social, cultural, tecnològic i econòmic. 3. René Descartes 4.1 Entorn social i cultural: el barroc i el naixement de la ciència 2.1 Sobre el coneixement: facultats de la ment i mètode filosòfic. 2.2. Sobre la realitat: Jo. Món i Déu 2.3 Sobre l’ésser humà: cos i esperit.Mecanicisme. 2.4 Sobre Ètica i política: la moral provisional. 2.5. Textos: Meditacions metafísiques (Parts: I, II, V i VI) 3. Els filòsofs carterians: Spinoza i Leibniz 5.2.5. CONNEXIONS AMB D’ALTRES MATÈRIES -Amb Història i Història de l’art: les caràcteristqiues bàsiques economicohistòrico social de la Història moderna 5.2.6. METODOLOGIA I SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA La metodologia és fonamenta en tres eixos: les explicacions del professor, els diàlegs amb els alumnes i els comentaris escrits de textos filosòfics. De les tres hores setmanals de que disposa l’assignatura, dues es dediquen a l’explicació del professor, il·lustrada amb esquemes en forma de powerpoint i de documentals en el cas dels contextos històrics, i de petits diàlegs amb els alumnes en el que se’ls ofereix la possibilitat de reflexionar sobre algún dels conceptes del filosòf que s’estiguin tractant. L’altra hora setmanal es dedica a la realització discutida d’un comentari de text de l’autor tractat, en grup de 3 o 4 persones, del qual es té una avaluació setmanal per comprovar els progressos realitzats. 5.2.7. CRITERIS I INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ 1.- La nota trimestral vé donada per 1 examen de 1 hora i mija per trimestre (comentari de text de Descartes i de Locke amb preguntes model de la selectivitat) i per la nota del treball en equip desenvolupat al llarg del trimestre. La nota del treball en equip (consistent en un comentari de text setmanal) vindrà definida per la mitjana del total de comentaris de text que s’han de fer i altres activitats realitzades en grup a classe, si fos el cas. 2.- La nota trimestral serà el resultat de “nota de l’examen” x 0, 7+ “nota treballs de grup” x 0,3. 5.2.8. RECURSOS I MATERIALS -Dossier del tema amb els textos de preparació per la selectivitat. -Web amb materials d’aprofundiment. -Video: El Renaixement. -Presentacions en Powerpoints. 5.3. UD 3 - TÍTOL: L’empirisme: Locke. 5.3.1. DURADA EN HORES: 15 OBJECTIUS DIDÀCTICS:

Al final de la unitat didàctica l’alumne ha de ser competent en identificar els principals problemes filosòfics de l’edat moderna, segles XVIII, conèixer les principals teories filosòfiques de Locke i interpretar textos filosòfics d’aquets autor, especialment els seleccionats de les seves obres B2. Locke, Assaig sobre l’enteniment humà (Llibre I, capítol II, seccions 1-5; Llibre II, capítol VIII, seccions 1-26; Llibre IV, capítol II, secció 14; Llibre IV, capítol IV, seccions 1-12), i Segon tractat sobre el govern civil (Capítols I, II, III, VIII, i les seccions 211-229 del capítol XIX) 5.3.3. COMPETÈNCIES GENERALS -Competència comunicativa i competència personal i interpersonal a través de la competència (específica) reflexiva, crítica, dialògica i argumentativa, potenciada en l’anàlisis dels textos i els diàlegs a classe i la participació a la bloc de filosofia. -Competència digital a través de la competència (específica) social i cívica potenciada en les activitats d’equip realitzades i en la participació en la bloc de filosofia. 5.3.4. CONTINGUTS D’APRENENTATGE




1. John Locke: 1.1 Entorn social i cultural: la il·lustració i el contracte social 1.2 Sobre el coneixement: empirisme.. 1.3. Sobre la realitat: les suposades substàncies cartesianes. 1.4 Sobre l’ésser humà: el problema de la identitat personal. 1.5 Sobre Ètica i Filosofia política: Drets naturals i contracte social 1.6. Textos: Assaig sobre l’enteniment humà (Llibre I, capítol II, seccions 1-5; Llibre II, capítol VIII, seccions 1-26; Llibre IV, capítol II, secció 14; Llibre IV, capítol IV, seccions 1-12), i Segon tractat sobre el govern civil (Capítols I, II, III, VIII, i les seccions 211-229 del capítol XIX) 5.3.5. CONNEXIONS AMB D’ALTRES MATÈRIES -Amb Història i Història de l’art: les caràcteristqiues bàsiques economicohistòrico social de la il·lustració. 5.3.6. METODOLOGIA I SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA La metodologia és fonamenta en tres eixos: les explicacions del professor, els diàlegs amb els alumnes i els comentaris escrits de textos filosòfics. De les tres hores setmanals de que disposa l’assignatura, dues es dediquen a l’explicació del professor, il·lustrada amb esquemes en forma de powerpoint i de documentals en el cas dels contextos històrics, i de petits diàlegs amb els alumnes en el que se’ls ofereix la possibilitat de reflexionar sobre algún dels conceptes del filosòf que s’estiguin tractant. L’altra hora setmanal es dedica a la realització discutida d’un comentari de text de l’autor tractat, en grup de 3 o 4 persones, del qual es té una avaluació setmanal per comprovar els progressos realitzats. 5.3.7. CRITERIS I INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ 1.- La nota trimestral vé donada per 1 examen de 1 hora i mija per trimestre (comentari de text de Descartes i de Locke amb preguntes model de la selectivitat) i per la nota del treball en equip desenvolupat al llarg del trimestre. La nota del treball en equip (consistent en un comentari de text setmanal) vindrà definida per la mitjana del total de comentaris de text que s’han de fer i altres activitats realitzades en grup a classe, si fos el cas. 2.- La nota trimestral serà el resultat de “nota de l’examen” x 0, 7+ “nota treballs de grup” x 0,3. 5.3.8. RECURSOS I MATERIALS -Dossier del tema amb els textos de preparació per la selectivitat. -Web amb materials d’aprofundiment. -Presentacions en Powerpoints. 5.5. UD 4 – TÍTOL: La filosofia de l’època industrial: Mill. 5.4.1. DURADA EN HORES: 10 5.4.2. OBJECTIUS DIDÀCTICS: Al final de la unitat didàctica l’alumne ha de ser competent en identificar els principals problemes filosòfics de l’edat contemporània, segles XIX, conèixer les principals teories filosòfiques de Stuart Mill i interpretar textos filosòfics d’aquets autor, especialment els seleccionats de les seves obres “Sobre la llibertat” (Secció IV) i “Utilitarisme” (Seccions II i IV). 5.4.3. COMPETÈNCIES GENERALS -Competència comunicativa i competència personal i interpersonal a través de la competència (específica) reflexiva, crítica, dialògica i argumentativa, potenciada en l’anàlisis dels textos i els diàlegs a classe i la participació a la bloc de filosofia. -Competència digital a través de la competència (específica) social i cívica potenciada en les activitats d’equip realitzades i en la participació en la bloc de filosofia. 5.4.4. CONTINGUTS D’APRENENTATGE 1. Stuart Mill: 1.1 Entorn social i cultural: la revolució industrial a Anglaterra. 1.2 Influències: El positivisme, el socialisme utòpic, el liberalisme econòmic i Bentham obre el coneixement: 1.3 Sobre Ètica i política: la felicitat, la llibertat i l’utilitarisme. 1.6. Textos: “Sobre la llibertat” (Secció IV) i “Utilitarisme” (Seccions II i IV). 5.4.5. CONNEXIONS AMB D’ALTRES MATÈRIES -Amb Història i Història de l’art: les caràcteristiques bàsiques economicohistòrico social del segle XIX. 5.4.6. METODOLOGIA I SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA La metodologia és fonamenta en tres eixos: les explicacions del professor, els diàlegs amb els alumnes i




els comentaris escrits de textos filosòfics. De les tres hores setmanals de que disposa l’assignatura, dues es dediquen a l’explicació del professor, il·lustrada amb esquemes en forma de powerpoint i de documentals en el cas dels contextos històrics, i de petits diàlegs amb els alumnes en el que se’ls ofereix la possibilitat de reflexionar sobre algún dels conceptes del filosòf que s’estiguin tractant. L’altra hora setmanal es dedica a la realització discutida d’un comentari de text de l’autor tractat, en grup de 3 o 4 persones, del qual es té una avaluació setmanal per comprovar els progressos realitzats. 5.4.7. CRITERIS I INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ 1.- La nota trimestral vé donada per 1 examen de 1 hora i mija per trimestre (comentari de text de Mill i de Nietzsche amb preguntes model de la selectivitat) i per la nota del treball en equip desenvolupat al llarg del trimestre. La nota del treball en equip (consistent en un comentari de text setmanal) vindrà definida per la mitjana del total de comentaris de text que s’han de fer i altres activitats realitzades en grup a classe, si fos el cas. 2.- La nota trimestral serà el resultat de “nota de l’examen” x 0, 7+ “nota treballs de grup” x 0,3. 5.4.8. RECURSOS I MATERIALS -Dossier del tema amb els textos de preparació per la selectivitat. -Web amb materials d’aprofundiment. -Video: la revolució industrial. -Presentacions en Powerpoints. 5.5. UD 5 - TÍTOL: La crisi de la raó: Nietzsche. 5.5.1. DURADA EN HORES: 10 5.5.2. OBJECTIUS DIDÀCTICS: Al final de la unitat didàctica l’alumne ha de ser competent en identificar i conèixer les principals teories filosòfiques de Nietzsche i interpretar textos filosòfics d’aquets autor, especialment els seleccionats de les seves obres “Veritat i mentida en sentit extramoral” i “Genealogia de la moral” (1ª dissertació). 5.5.3. COMPETÈNCIES GENERALS -Competència comunicativa i competència personal i interpersonal a través de la competència (específica) reflexiva, crítica, dialògica i argumentativa, potenciada en l’anàlisis dels textos i els diàlegs a classe i la participació a la bloc de filosofia. -Competència digital a través de la competència (específica) social i cívica potenciada en les activitats d’equip realitzades i en la participació en la bloc de filosofia. 5.5.4. CONTINGUTS D’APRENENTATGE 1. Friedrich Nietzsche: 1.1 Entorn social i cultural: El romanticisme 1.2 Context filosòfic del segle XIX i principis del XX: els filòsofs de la sospita: Marx, Freud i Nietsche. 1.3. Sobre la realitat: els elements apol·línis i dionisíacs. 1.4. Sobre Ètica i política: la crítica a la moral judeocristiana, la mort de Déu i els valors del vitalisme. 1.5 Sobre l’ésser humà: el superhome. 1.6. Textos: “Veritat i mentida en sentit extramoral” i “Genealogia de la moral” (1ª dissertació). 5.5.5. CONNEXIONS AMB D’ALTRES MATÈRIES -Amb Història de l’art: les caràcteristqiues bàsiques del Romanticisme. 5.5.6. METODOLOGIA I SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA La metodologia és fonamenta en tres eixos: les explicacions del professor, els diàlegs amb els alumnes i els comentaris escrits de textos filosòfics. De les tres hores setmanals de que disposa l’assignatura, dues es dediquen a l’explicació del professor, il·lustrada amb esquemes en forma de powerpoint i de documentals en el cas dels contextos històrics, i de petits diàlegs amb els alumnes en el que se’ls ofereix la possibilitat de reflexionar sobre algún dels conceptes del filosòf que s’estiguin tractant. L’altra hora setmanal es dedica a la realització discutida d’un comentari de text de l’autor tractat, en grup de 3 o 4 persones, del qual es té una avaluació setmanal per comprovar els progressos realitzats. 5.5.7. CRITERIS I INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ 1.- La nota trimestral vé donada per 1 examen de 1 hora i mija per trimestre (comentari de text de Mill i Nietszche amb preguntes model de la selectivitat) i per la nota del treball en equip desenvolupat al llarg del trimestre. La nota del treball en equip (consistent en un comentari de text setmanal) vindrà definida




per la mitjana del total de comentaris de text que s’han de fer i altres activitats realitzades en grup a classe, si fos el cas. 2.- La nota trimestral serà el resultat de “nota de l’examen” x 0, 7+ “nota treballs de grup” x 0,3. 5.5.8. RECURSOS I MATERIALS -Dossier del tema amb els textos de preparació per la selectivitat. -Web amb materials d’aprofundiment. -Presentacions en Powerpoints. -VIDEO: FILOSOFIA PER SER FELIÇOS. Alan de Botton. Nietzsche.

Departament d’Educació Institut Joan Ramon Benaprès ... H FILOSOFIA... · dels filòsofs del...

Documents

Transcript of Departament d’Educació Institut Joan Ramon Benaprès ... H FILOSOFIA... · dels filòsofs del...