DEPARTAMENT DE FOL - … · Tema 6. Instal·lacions per als cavalls Les quadres, els boxes i les...

MÒDUL

Conducció de grups a cavall i cures equines

bàsiques

128 H

PROFESSOR RESPONSABLE: CARLES GUINOVART

PROFESSORS DE SUPORT: MAGDALENA RIGO (GRUP B), MIQUEL

ANGEL BENNASSAR(GRUP A)

PROGRAMACIÓ CURS 2017-18

Família professional: Activitats físiques i esportives- Grau mitjà AFD 21

Tècnic en conducció d’ activitats físiques i esportives en el medi natural

Decret de currículum Illes Balears 63/2004 (BOIB núm.97, de 13 de juliol)

Curs 2017/2018 AFD 21 MÒDUL CAVALLS Pàg. 1/36

1.- Objectius generals del mòdul i capacitats professionals a assolir.

2.- Unitats de treball:

Capacitats terminals, continguts, procediments, criteris d’avaluació.

Continguts actitudinals – capacitats clau transversals.

3.- Metodologia, atenció a la diversitat

4.-Instal·lacions, materials i recursos didàctics.

5.- Avaluació.

5.1 Criteris i instruments d’avaluació.

5.2 Continguts mínims

5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

5.4 Qualificació, recuperació i nota final del mòdul.

5.5 Recuperació del mòdul en altres proves autoritzades i convocatòries.

6. TEMPORALIZACIÓ

7.- Observacions: Coordinació amb el departament d’AFD.

8.- Normativa de referència.

9.- Protocol de seguretat

10.- Interdisciplinarietat: Pràctiques, orientació laboral i FCT

Decret 63/2004, de 2 de juliol, pel qual s’estableix el currículum

del cicle formatiu de grau mitjà corresponent al títol de tècnic en

Conducció d’activitats fisicoesportives en el medi natural.

* TEMPORALITZACIO pot ser susceptible d’ adaptació segons les necessitats si

es el cas del cicle AFD 21, pel desenvolupament d’activitats d’altres mòduls.

Les següents activitats son de caràcter transversal i evaluables entre els

mòduls del cicle i per tant la seva realització modifica els horaris normals

de cadascun d'ells: Travessa Tramuntana, Programa de vela i piragüisme,

Activitats de col.laboració internacional (programa Erasmus, International

Volei, col.laboracions IME e ICE).


1.- Objectius generals del mòdul.

Analitzar i executar les operacions necessàries per a la conducció de clients a cavall

per diferents tipus de terrenys, garantint la seguretat dels clients, la dels cavalls i la

pròpia, així com la cura i la manutenció dels cavalls, i motivant els participants a la

pràctica d’activitats fisicoesportives, a la cura dels animals i a la conservació del

medi ambient.

Capacitats professionals a assolir

Aquests objectius es concreten en capacitats que, quan acabi el mòdul, els i les

alumnes deurien d’haver atès, i que són les següents:

a) Establir l’itinerari de l’activitat tenint en compte les característiques

dels usuaris i les condicions del medi.

b) Preparar el material, condicionar els cavalls i encarregar-se del seu

manteniment.

c) Cavalcar amb equilibri i amb desimboltura als diferents aires en muntada

d’exterior per terrenys de diferents característiques.

d) Informar sobre les tècniques d’equitació i les característiques del

cavall, de l’itinerari i de la zona, sensibilitzant el client envers els aspectes de

conservació de l’entorn.

e) Guiar, organitzar i animar al grup adaptant-se a les característiques dels

seus integrants.

f) Organitzar activitats complementàries de caràcter lúdic per realitzar

durant les hores de descans.

g) Aplicar els primers auxilis a malalts i a accidentats i coordinar el trasllat,

en cas necessari.

h) Organitzar les mesures de supervivència que, en situacions difícils o

extremes, assegurin les necessitats d’alimentació, d’hidratació i de refugi.

i) Seleccionar una ubicació segura i organitzar una zona de pernoctació

sense infringir la normativa vigent i respectant el medi.


2.- Unitats de treball.

Capacitat terminal 0: Analitzar els protocols de seguretat i control en les activitats

físico esportives realitzades amb/i a cavall. Aplicar de forma sistemàtica dits

protocols i normatives per tal de minimitzar els possibles accidents i/o imprevistos

que poden sorgir durant les activitats relacionades amb el guiatge dels clients a

cavall, tant durant la ruta, com en la preparació i posterioritat a la mateixa.

CONTINGUTS

8. Prevenció de riscs laborals treballant amb cavalls.

Protecció del genet.

Proteccions del cavall.

Normes de seguretat per treballar amb cavalls.

Normes de circulació vial adaptades a les rutes a cavall.

PROCEDIMENTS

Aplicar durant tot el curs les normes apreses i els protocols de seguretat i control,

tant en la preparació de les activitats, la realització de les mateixes i, la posterior

recollida dels cavalls i material.

Capacitat terminal 1: Analitzar els procediments d’organització i de control de la

conducció de grups de característiques determinades per realitzar rutes

CONTINGUTS

Tema 7. Les rutes a cavall

El turisme eqüestre i tipus de rutes.

Factors a tenir en compte a l’hora de dissenyar un ruta.

Recursos naturals, humans i paisatgístics de l’itinerari.

Assignació dels cavalls.

Elecció de la ruta segons el grup de clients.

Informació als clients


Ajuda al client per muntar i desmuntar del cavall.

Ajustament de la longitud dels estreps.

Les mesures de seguretat.

El cavall per a marxes.

El ritme de la marxa.

Les dificultats naturals en la marxa i com superar-les muntats i a peu.

La càrrega del cavall en filera.

Conducció d’un grup de cavalls.

Elecció dels llocs de pernoctació dels cavalls i dels genets en ruta.

Llocs i procediments per fermar un cavall en ruta.

Previsió de l’alimentació i de la hidratació dels cavalls i dels genets en

ruta.

L’equip de suport en ruta.

Adaptació a persones amb discapacitats.

Legislació específica: els permisos, la documentació del cavall i les assegurances.

Tema 8. Prevenció de riscs laborals treballant amb cavalls.

Protecció del genet.

Proteccions del cavall.

Normes de seguretat per treballar amb cavalls.

Normes de circulació vial adaptades a les rutes a cavall.

PROCEDIMENTS

Tema 7. Les rutes a cavall

Identificació de les característiques i del nivell d’equitació dels participants.

Identificació de les característiques dels cavalls que s’utilitzaran.

Assignació dels cavalls atenent al nivell d’equitació dels clients.

Elecció de la ruta més adequada per als clients.

Dissenyar la ruta tenint en compte tots els aspectes: horaris, ritme de

marxa, equip de suport en ruta, llocs d’aturada, alimentació dels clients i dels

cavalls, pernoctació dels clients i dels cavalls. Factors a tenir en compte a l’hora

de dissenyar un ruta.

Preparació del material necessari per a la ruta i la seva distribució.


Determinació de la informació que han de rebre els clients.

Ajudar el client per muntar i desmuntar del cavall.

Ajustar la longitud dels estreps dels genets.

Conducció d’un grup de cavalls.

Procediments i tècnica per fermar els cavalls en ruta.

Establiment i verificació de les mesures de seguretat.

Adaptació a persones amb discapacitats.

Determinació de les condicions necessàries per assegurar el respecte del

medi ambient.

Criteris d’avaluació:

- Determinar la documentació necessària per dur a terme una ruta amb

cavalleria.

- Definir les normes i la informació que ha de rebre un grup abans de realitzar

una ruta eqüestre.

- En supòsits on es determinen les característiques d’un grup de clients:

proposar itineraris adequats al seu nivell, calcular el ritme de la marxa, establir

els punts d’avituallament i de suport tècnic, indicant-ne les característiques,

determinar les necessitats higièniques i alimentàries que ha de rebre el cavall en

ruta, indicar les possibles contingències que es puguin produir en relació al

medi, als cavalls i a les persones, així com la solució prevista.

- Determinar les mesures de seguretat de les sortides en grup a cavall

quant a la re agrupació, al manteniment de distàncies i a la recerca de cavalls

descontrolats.

- En supòsits on es caracteritzin diferents situacions que es poden presentar

en una ruta a cavall, determinar: les indicacions de conducció sobre la marxa

que han de rebre els genets, la tècnica d’equitació que s’ha d’utilitzar en funció

de les condicions del terreny.

Capacitat terminal 2: Analitzar les necessitats, les cures bàsiques i el manteniment

del cavall i manejar-lo correctament en les diferents activitats de quadra.


CONTINGUTS

Tema 6. Instal·lacions per als cavalls

Les quadres, els boxes i les tanques.

Instal·lacions auxiliars: Albarderia, graner, femer, pistes, caminador.

Pastures i prats. Formes de closos.

PROCEDIMENTS

6. Instal·lacions per als cavalls

Manteniment i neteja dels diferents tipus de llit de les quadres.

Revisió, manteniment i neteja dels abeuradors, dels pessebres i d’altres

elements de les quadres.

Comprovació de les condicions de seguretat, de drenatge i de ventilació

de les quadres.

Desinfecció i fumigació de les instal·lacions.

Muntatge de pastures i de tancaments de prats per a la pastura de cavalls.


- Descriure les característiques generales anatòmiques i fisiològiques del

cavall i distingir les races més usuals en funció de la seva morfologia.

- Explicar les característiques bàsiques del comportament dels cavalls:

instints, accions, reaccions.

- Deduir possibles perills amb relació a reaccions anormals del cavall.

- Interpretar el llenguatge del cavall.

- Indicar les normes bàsiques d’alimentació i les necessitats alimentàries

del cavall estabulat, al prat i en ruta.

- Realitzar el manteniment i la neteja de les quadres.

- Realitzar les cures rutinàries del cavall en quadra i en ruta: manteniment

i neteja de les quadres, cures i higiene del cavall.

- Realitzar l’exploració bàsica del cavall, identificant signes i símptomes

de fatiga, de lesió o de disfuncions.


- Aplicar els primers auxilis més senzills a un cavall i realitzar les cures

veterinàries bàsiques.

- Identificar anomalies a la ferramenta i realitzar-ne les reparacions

d’urgència

Capacitat terminal 3: Preparar els cavalls i l.equip necessari per realitzar

una ruta.

CONTINGUTS

Tema 1. El cavall

La psicologia, l’instint i el llenguatge del cavall.

Anatomia, fisiologia i sentits del cavall

Característiques del cavall

La compra o la selecció d’un cavall.

Tema 2. Cures i manteniment del cavall

Higiene del cavall.

Higiene de les cavallerisses.

Alimentació i hidratació del cavall.

L’esquilada, la retallada (l’aclariment) i la preparació per exhibir-lo.

Coneixements veterinaris bàsics.

Coneixements bàsics de ferramenta.

Tema 3. El material

Albarda bàsica: Muntura , brida i embocadura.

Albarda addicional: Pitral, cuera, martingales, manta, salva creus i sobrellom.

Impedimenta

L’equip del cavall per a les rutes.

Material per a la higiene i la cura del cavall.

Cura i greixatge de l’albarda.

Reparació d’emergència de l’albarda i del material en ruta.

L’albarderia. Emmagatzemament del material.


L’equipament del genet.

Tema 5. Maneig del cavall

Apropar-se i agafar un cavall.

Portar un cavall del destre o del cabestre.

Treball a la corda.

El transport del cavall.

Fermar un cavall.

Posar i ajustar l’equip al cavall.

PROCEDIMENTS

1. El cavall

Realització d’una fitxa d’identificació del cavall indicant-ne les característiques

Distingir els diferents comportaments del cavall i saber reaccionar davant

d’ells.

2. Cures i manteniment del cavall

Higiene del cavall: Raspallada, neteja de cara i d’ulls, dutxa i eixugada.

Administració individualitzada de la ració alimentària i d’aigua al cavall.

Ajuda a l’esquilada. Retallada (aclariment) de crineres i de cua i preparació per

exhibir-lo.

Identificar els senyals de salut i bon estat físic del cavall detectant els

símptomes de malestar, de lesió o de malaltia.

Aplicar les normes per evitar lesions i malalties. Vacunació i despara citació.

Aplicar els primers auxilis bàsics del cavall.

La cura dels cascs i del greixatge.

Detecció d’alteracions o d’anomalies a les ferradures i a la seva col·locació.

Decisió i realització d’una ferramenta d’emergència.

3. El material

Preparació de l’equip bàsic del cavall:

Col·locació de diferents protectors.

Col·locació de benes de descans i de treball.


Col·locació i ajustament de les mantes.

Cura i manteniment del material per al cavall.

Emmagatzemament, col·locació i control del material a l’albarderia.

5. Maneig del cavall

Apropar-se i agafar un cavall.

Portar un cavall del destre o del cabestre.

Tractar el cavall.

Fermar un cavall.

Treballar cavalls a la corda.

Pujar i baixar cavalls a un remolc o a un camió, guardant les mesures de

seguretat.


- Indicar les característiques del cavall i de l’equip que millor s’adapti a

diferents tipus d’itineraris i de clients.

- Explicar les característiques de l’equip i del material necessari per preparar

el cavall per a una ruta eqüestre.

- Indicar el material personal i complementari necessari per a la realització

ó de rutes eqüestres, explicant-ne les característiques i la seva funcionalitat.

- Col·locar, ajustar i realitzar les reparacions d’emergència de la talabardera.

- Determinar la distribució adequada del material i dels equips a les alforges.

Capacitat terminal 4: Dominar el cavall mantenint l’equilibri als aires

bàsics, per diferents terrenys i salvant les dificultats que es puguin trobar durant

la ruta.

CONTINGUTS

Tema 4. Tècniques d’equitació

Muntar i desmuntar del cavall (per ambdós costats).

Posició del genet a la muntura.

Maneig de les ajudes naturals i artificials.


Domini en els aires bàsics: Pas, trot, galop mitjà i galop llarg.

Les transicions.

La parada, el pas enrere i els cercles.

Franqueig de petits obstacles.

Cavalcar en diferents terrenys.

Tècnica de portar un cavall en filera.

Les diferents activitats amb cavalls.

Tema 9. Sensibilització pel medi natural

El cavall i la naturalesa.

Normes de respecte al medi natural en les rutes eqüestres.

PROCEDIMENTS

4. Tècniques d’equitació

Muntar i desmuntar del cavall (per ambdós costats).

Adoptar una posició correcta sobre la muntura i la subjecció de les regnes.

Maneig correcte de les ajudes naturals i artificials.

Dominar el cavall als aires bàsics: Pas, trot, galop mitjà i galop llarg.

Realitzar de forma mínimament correcta les transicions, l’aturada, el pas

enrere i els cercles.

Franqueig de petits obstacles (0.60 m.).

Cavalcar en diferents terrenys.

Portar un cavall en filera.


- Cavalcar amb desimboltura i amb equilibri als diferents aires: al pas, al

trot, al galop mitjà, al galop llarg.

- Controlar el cavall en les transicions, en l’aturada, en el pas enrere i en

els cercles.

- Realitzar la conducció del cavall en múltiples circumstàncies: controlar

el cavall en diferents tipus de terreny, franquejar obstacles baixos, superar les

dificultades naturals que es poden trobar en la ruta, conduir el cavall per carretera

i per zones urbanes.


- Portar i controlar un cavall en filera.

- Conduir un grup de persones a cavall al ritme de pas, de trot, de galop

mitjà i de galop llarg.

- Adoptar la posició adequada sobre el cavall en funció del ritme i de les

característiques del terreny.

- Controlar, des del propi cavall, comportaments anormals d’algun cavall

del grup.

- Realitzar la muntada i la desmuntada del cavall des del terra per ambdós

costats i ajudar a muntar altres genets.

CONTINGUTS ACTITUDINALS I CAPACITATS CLAU

1.- Obertura a l’àmbit i la seva evolució: Interès pels aspectes econòmics,

laborals, socials i del medi ambient en l'aplicació de normes laborals adients, en les

propostes de condicions de treball i en la identificació i la comparació de fets

econòmics.

2.- Adaptació a noves situacions: Resposta activa pel que fa a la utilització de

la normativa laboral y a l'aplicació de les tècniques i els elements preventius més

recents derivats dels canvis tecnològics i organitzatius.

3.- Intercanvi d'idees, opinions i experiències: Esperit crític en la valoració i

interpretació de les dades i els fets socioeconòmics, en la determinació de

condicions laborals, en la detecció i anàlisi de risc i en el debats sobre normes

jurídiques i situacions laborals.

4.- Valoració de resultats: Argumentació i interrogació dels resultats obtinguts

i del procediment emprat en la detecció del risc i les conseqüències corresponents,

en l'anàlisi de les situacions laborals, en la recerca d'ofertes de treball i en l'actuació

en cas d'accident.

5.- Igualtat davant les diferencies socioculturals: Tractament d’igualtat i no

discriminatori en la determinació de les condicions laborals, en la identificació i

aplicació dels contractes de treball, en la verificació del compliment de la normativa,

en la identificació de capacitats i interessos personals i en l’adequació personal al

lloc de treball.


6.- Progrés i promoció dins de la professió: Disciplina i correcció en la realització del

treball.

7.- Qualitat de treball: Cura en la presentació i estructuració dels escrits

(contractes, cartes currícula, proves de selecció i informes socioeconòmics).

8.- Mentalitat emprenedora i creativa: Aportació de solucions originals i

innovadores en les discussions de les situacions laborals conflictives, en les

propostes d’actuació en cas d’accident.

9.- Compromís amb les obligacions associades al treball: Valoració i compliment

de les normes laborals. Participació en activitats col·lectives del centre i

col·laboracions extra-escolars tal i com el centre té en els convenis d'instal·lacions.

Puntualitat en la realització d’activitats i en el lliurament del treball.

Capacitats clau

Són les capacitats, majorment de tipus individual, més associades a

conductes observables en l’individu i són, en conseqüència, transversals en el sentit

que afecten molts llocs de treball i transferibles a noves situacions.

Aquestes capacitats constitueixen el referent per a les actituds de cada un

dels mòduls professionals del cicle formatiu:

1) Capacitat de resolució de problemes: Consisteix en detectar les mancances, les

anomalies o les errades que es puguin presentar i tenir la disposició i l’habilitat

necessàries per enfrontar-s’hi i donar-los resposta, d’acord amb la normativa vigent

i/o les directrius rebudes.

2) Capacitat d’organització del treball: Consisteix en la disposició i habilitat per crear

les condicions adequades

D’utilització dels recursos humans i/o materials existents, per tal de dur a terme les

tasques encomanades amb el màxim d’eficàcia i d’eficiència.

3) Capacitat de responsabilitat en el treball :És la disposició per implicar-se en la

feina, considerant-la l’expressió de la competència personal i professional, i vetllant

pel bon funcionament dels recursos humans i/o dels materials relacionats amb el

treball.


4) Capacitat de treball en equip: És la disposició i l’habilitat per col·laborar de

manera coordinada en la

tasca realitzada conjuntament per un equip de persones, per tal d’assolir un objectiu

proposat.

5) Capacita d’autonomia :És la capacitat per realitzar una tasca de forma

independent, és a dir, executar-

la de principi a fi sense necessitat de rebre cap ajut o suport, tot i que aquesta

capacitat de treballar de forma autònoma no implica que el professional, en algunes

tasques concretes, no hagi de ser assessorat.

6) Capacitat de relació interpersonal: És la disposició i l’habilitat per comunicar-se

amb els altres, amb un tracte adient, amb atenció i empatia. Comunicar-se amb els

superiors i amb els altres companys que participen en la planificació i en la

realització de les activitats.

7) Capacitat d’iniciativa :És la disposició i l’habilitat per prendre decisions sobre

propostes i accions. Donat el cas que vagin en la línia de millorar el procés, el servei,

per canvi o modificació, s’està definint la capacitat d’innovació. La participació en

activitats de formació relacionades amb les tècniques pròpies de la l’activitat.

3.-Metodologia, atenció a la diversitat

Per començar l’estudi de la unitat corresponent, es procedirà a determinar els

coneixements previs (idees, valors i experiències previes) que tenen els alumnes pel

que fa a la matèria.Tot seguit, es presentaran als alumnes, oralment o per escrit, els

objectius.

Sempre que sigui possible, es presentaran casos o situacions pròpies que propiciïn

un intercanvi d'opinions i informacions entre els alumnes

La presentació comptarà amb el suport d’esquemes, activitats i treballs

complementaris i d’aplicació per part dels alumnes. En aquest sentit, les classes

seran actives i participatives, on el professor introduirà el tema i estimularà la

imaginació del alumnes en la realització dels treballs.


L’alumne ha de ser protagonista de totes les activitats que es realitzen dintre i

fora de l’aula, per tal de poder aplicar els conceptes immediatament després de la

seva explicació, per assegurar una correcta assimilació o per descobrir aplicacions

en contexts més amplis a partir de casos reals.

El contrast d’idees facilita la comprensió dels continguts (realització

d’esquemes, avantatges i desavantatges d’un determinat problema o qüestió...) i per

això els treballs en grup ens poden ajudar a dur a terme aquest contrast d’idees.

Pràctiques: activitats, treballs, esquemes, resums, comentaris... a classe i/o

casa:

Es realitzaran quasi diàriament pràctiques. Per tant ja que l’enfocament del mòdul és

principalment pràctic és necessari que els alumnes realitzin totes les pràctiques.

S’han d’entregar dins termini complint requisits i APROVAR.

Realitzar mapes conceptuals dels diferents aspectes tractats en cada UT.

Faran tant a l’aula com a casa treballs, amb una correcció posterior dintre de classe,

treball que serà avaluat de manera individual i servirà per fer mitjana ponderada amb

els exercicis escrits i altres treballs encomanats.

Treball en equips: cada grup analitzarà i resumirà continguts per després exposar les

seves conclusions al gran grup.

Revisions de quaderns de classe i altra producció dels alumnes

Tipus d’activitats segons la seva finalitat i que durem a la pràctica en l’aula:

activitats d’introducció-motivació, de coneixements previs, de desenvolupament ,

de consolidació, de reforç i de recuperació. D’entre aquestes, en triarem

aquelles que considerem més oportunes i programarem les més apropiades

dintre del continguts de les unitats.

Atenció a la DIVERSITAT

Se seguiran les indicacions de:

DECRET 39/2011, de 29 d’abril, pel qual es regula l’atenció a la diversitat i

l’orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons

públics.


Orientacions de la DGIFP per facilitar la aplicació de les adaptacions curriculars

no significatives, de 16 de juny de 2011.

* La prefectura d'estudis ens facilitarà la relació d'alumnes amb NEE,

conjuntament amb la documentació adjunta dels especialistes que tracten

la seva discapacitat. El departament realitzarà les adaptacions pertinents

als alumnes de forma individualitzada, sempre amb caràcter instrumental i

no significatives.

4.-Instal·lacions, materials i recursos didàctics.

El mòdul de cavalls s'impartirà a les següents instal·lacions:

IES. Bendinat ( aula 123, o aula d'audiovisuals)

Centre Hípic ES PAS o Centre Hípic Son Reus (pendent de concretar)

Altres centres hípics on es realitzi alguna sortida prevista a la seqüenciació.

Els alumnes necessitaran el següent material pel desenvolupament de les

sessions pràctiques:

Casc de muntar a cavall.

pantaló d'equitació

botes de muntar o sabates amb talonera i polaines

* Els alumnes tenen fins a dia 29 de setembre (grup A) i 6 d'octubre

(grup B) per portar el calçat i el pantaló durant la pràctica. El casc pot ser

intercanviat entre dos alumnes, amb la mateixa mida (tot i que és preferible

que cadascú tingui el seu propi), el centre hípic pot deixar-ne als alumnes (tot i

que per raons d'higiene és millor tenir-ne el propi). En cas de no poder

comprar el material s'haurà de justificar amb el professorat.

En quant al material didàctic, s’utilitzarà el material adequat que es cregui

més idoni per desenvolupament del mòdul corresponent. Bolígraf i quadern.

TIC : Necessitaran Ordinador i impressora manejant els següents programes:

- Tractament de text

- Power Point per a la realització de treballs que hauran d'exposar posteriorment al


seu companys

- Internet per a la recerca d'informació.

- Utilització del Blog : cavallsbendinat.wordpress.com

A més de materials elaborats pel professor i fotocopies adients, que rebran al llarg

del curs.

5.- Avaluació.

5.1 Criteris i instruments d’avaluació.

Es parteix de la concepció d’entendre l’avaluació com un procés continu i integral,

formativa i orientadora que informarà sobre la marxa del aprenentatge dels alumnes.

Per això, es proposen com a mètode d’avaluació les següents formes d’avaluació:

Avaluació inicial de sondeig: s’obtindrà a través de preguntes, discussions i en tot

cas, qüestionaris al voltant d’aspectes generals de cada unitat.

Observació directa de l’alumne, al llarg de tot el procés d’aprenentatge, valorant-se:

Les actituds d’iniciativa i interès per el treball.

La participació en el treball dintre i fora del aula, relacions amb altres companys,

si s’assumeixen o no les tasques individuals, intervencions en els debats, etc.

Hàbits de treball, si finalitza les tasques que se l’hi encomanen dins el temps

prevists.

Al ser l’avaluació continua i integral és necessària l’assistència a classe.

S’analitzaran els treballs dels alumnes, comentaris de textos, la resolució d’exercicis

i problemes.

Com a instruments d’avaluació: que ens servirem al llarg del curs, considerarem

els següents:

Realització de proves específiques: proves escrites i pràctiques dels

continguts realitzats a classe.

Treballs individuals o en grup: informes, comentaris, resolució de qüestions i

problemes, estudis de casos... de forma individual o en grup, s’observarà el

grau de participació i integració en el grup.

Observació directa del treball a classe.


Els debats, les assemblees, les sortides, etc. permeten conèixer aspectes

actitudinals, d’integració, actuació social.

Grau d’assoliment de les capacitats clau

Quaderns de classe i altra producció dels alumnes.

Col·laboració en activitats externes on l' IES. Bendinat te compromís de

participació (convenis instal·lacions). Aquestes activitats podràn pujar un 5%

de la nota global del mòdul a l'avualuació final del curs (abans de l'accès a

FCT), on l'equip docent proposarà aquest augment de la nota per capacitats

actiutdinals.

5.2 Continguts mínims

El sistema d'avaluació que s’emprarà procurarà ser bastant divers per tal d'avaluar

la totalitat de continguts (conceptes, procediments i actituds). A través d'instruments

clàssics com el exàmens de coneixements, com l'observació directa referida als

comportaments, l'actitud, la puntualitat en la presentació dels treballs, la

col·laboració i participació en treballs en grup, la disposició per a la tasca.

Els mínims exigibles seran els que a continuació es relacionen. L’alumne

haurà de superar el mòdul amb una nota de 5.

a) Establir l’itinerari de l’activitat tenint en compte les característiques dels usuaris i

les condicions del medi.

b) Preparar el material, condicionar els cavalls i encarregar-se del seu manteniment.

c) Cavalcar amb equilibri i amb desimboltura als diferents aires en muntada

d’exterior per terrenys de diferents característiques.

d) Informar sobre les tècniques d’equitació i les característiques del cavall, de

l’itinerari i de la zona, sensibilitzant el client envers els aspectes de conservació de

l’entorn.

e) Guiar, organitzar i animar al grup adaptant-se a les característiques dels seus

integrants.

f) Organitzar activitats complementàries de caràcter lúdic per realitzar durant les

hores de descans.


g) Aplicar els primers auxilis a malalts i a accidentats i coordinar el trasllat, en cas

necessari.

h) Organitzar les mesures de supervivència que, en situacions difícils o extremes,

assegurin les necessitats d’alimentació, d’hidratació i de refugi.

i) Seleccionar una ubicació segura i organitzar una zona de pernoctació sense

infringir la normativa vigent i respectant el medi.

5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

Per tenir una avaluació positiva d’aquest mòdul serà necessari tenir un 5 de

cada una de les següents parts: conceptes, procediments i actituds.

Per aprovar aquest mòdul és condició necessària i no suficient tenir una

actitud positiva amb el mòdul, els companys, professor/a, material, personal del

centre hípic ,etc. I també presentar el quadern puntualment i pulcre.

Més de 3 activitats no presentades, o activitats formatives previstes

obligatòries (pujar damunt del cavall) o més de 3 amonestacions (faltes d’ordre)

significaran un suspens a l’avaluació amb un 3.

L’avaluació dels treballs que es facin a aquest mòdul:

Ítems valoració: planificació, coneixement del tema, organització del treball,

metodologia, avaluació del procés, interès i actitud global i exposició ORAL (si es el

cas).

Les dates i altres requisits mínims dependrà dels criteris del professor que ho

comunicarà als alumnes en el seu moment.

La presentació de treballs s’haurà de fer en la data indicada i complint els

requisits indicats pel professor/a, partir d’aquesta data se anirà descomptant un punt

per dia de retràs en la entrega del treball.

L’alumne que cursi els ensenyaments dels cicles formatius que es fan en la

modalitat presencial ha d’assistir obligatòriament a totes les activitats

formatives previstes per a cadascun dels mòduls lectius que cursi.

L’assistència de l’alumne és la condició necessària que permet tant l’aplicació de

l’avaluació contínua com la vigència de la matrícula en el cicle formatiu.


Activitats formatives previstes: anar al club hípic i a més pujar damunt del

cavall un mínim del 90 % de les sessions que es desenvolupin en el club. En cas de

no complir les activitats formatives previstes l’alumne suspendrà amb un 2.

Si un alumne/a falta a qualque prova objectiva durant l’avaluació, haurà de

presentar justificant i la podrà fer abans d’una setmana des de la reincorporació, cas

contraria avaluació queda suspesa amb 3.

Es consideraran faltes justificades les de: malaltia, accident d’un alumne o

familiar, atenció a un familiar, circumstància personal de caràcter extraordinari

(deure inexcusable, beques per estudis a l’estranger, etc.).

Ordre de la consellera d’Educació i Cultura de 13 de juliol de 2009 per la qual es

regula l’organització i el funcionament dels cicles formatius de formació

professional del sistema educatiu que s’imparteixen d’acord amb la Llei orgànica

2/2006, de 3 de maig, d’educació, a les Illes Balears, en la modalitat

d’ensenyament presencial BOIB 108 25-07-2009.

Es pot fer una anul·lació d’ofici de la matricula del mòdul en els següents casos

- Quan un alumne s’absenti, de forma continuada i sense justificar, durant un

període superior al 10% de la càrrega horària del mòdul. 128h –> 10% absenti

13 sessions

- Quan un alumne s’absenti, de forma discontínua i sense justificar, durant un

període superior al 15% de la càrrega horària del mòdul. 128h ->15% absenti 20

sessions

El fet de treballar o d’incorporar-se en un lloc de treball no es considera causa que

justifica les absències.

Inicialment, no són causes motivadores de l’anul·lació de matrícula d’ofici les

absències, de curta durada, derivades de malaltia o accident de l’alumne o de

familiars, de l’atenció a familiars, de sanció o d’altres circumstàncies personals de

caràcter extraordinari. Els alumnes han d’aportar la documentació que justifiqui

fefaentment les circumstàncies al·legades. Si l’absència s’allarga, el centre docent


ha de recomanar a l’alumne que demani l’anul·lació voluntària de la matrícula. Si no

ho fa, el centre ha d’anul·lar d’ofici la matrícula en el que correspongui.

L’anul·lació d’ofici de la matrícula en el cicle comporta que l’alumne perd el dret

d’assistència i d’avaluació dels mòduls anul·lats, a més comporta la pèrdua de la

reserva de plaça que s’aplica a l‘alumne que ja cursa els estudis en el centre.

L’alumne no perd la qualificació obtinguda en els mòduls superats. La

convocatòria s’ha de comptar a l’efecte del nombre màxim de convocatòries en

què pot ser avaluat.

El professor del mòdul, o el tutor en el cas que les absències es produeixin en

tots els mòduls, comunicaran per escrit a la família (o a l’alumne si és major d’edat) i

amb acusament de rebut l’anul·lació de la matrícula.

5.4 Criteris de qualificació, recuperació i nota final del mòdul.

Per ser considerat apte serà necessari que l’alumne compleixi els següents

requisits:

1.Assistir regular i participativa ment a les classes lectives. El professor passa llista a

l’alumnat.

2. Confecció i aprovar el cent per cent dels treballs obligatoris, En tots els treballs,

activitats i proves en què intervinguin els/les alumnes, és fonamental l’ús d’una

correcta expressió oral i/o escrita, escriure sense cometre faltes i la presentació

adient de les feines i treballs.

Items valoració: planificació, coneixement del tema, organització del treball,

metodologia ,avaluació del procés, interès i actitud global i exposició ORAL (si

es el cas).

3. Assolir les capacitats actitudinals i claus transversals -

▪ Capacitat de resolució de problemes ,

▪ Capacitat d’organització del treball,

▪ Capacitat de responsabilitat en el treball

▪ Capacitat de treball en equip


▪ Capacitat d’autonomia

▪ Capacitat de relació interpersonal

▪ Capacitat d’iniciativa.

4. Aprovar les proves teorico-pràctiques-ORALS objectives que es plantegin. Al

menys n’hi haurà una per avaluació. Si un alumne suspèn qualque prova durant

l’avaluació amb una nota inferior a 4 no farà mitja i l’avaluació quedarà suspesa . En

cap cas un alumne podrà aprovar si te la part actitudinal suspesa.

5. No obstant això, cal destacar que: Hi ha una única nota en cada avaluació.

L’alumne/a haurà aprovat l’avaluació si obté una nota igual o superior a 5 punts.

Proves específiques (conceptes)...................30% -40%*

Treballs (procediments) ............................... 30% - 50%*

Actitudinals-capacitats clau............................15% - 20%*

*SEGONS L'AVALUACIÓ

Cas AVALUACIONS SUSPESES AL LLARG DEL CURS, se podran recuperar la

següent avaluació amb la data fixada per el professor . En el cas que l’alumnat

demostri una implicació amb el mòdul. La part pràctica suspesa es recupera a

l'avaluació següent sempre que aquesta es superi, ja que és continua i progressiva.

Les parts teòriques han de superar-se de forma independent, ja que són continguts

específics diferents.

6. Nota final del mòdul: a final de curs, cal la possibilitat de fer una PROVA

GLOBAL FINAL per comprovar el grau d’assoliment d’objectius mínims, continguts

actitudinals i capacitats clau transversals, es considerarà superada amb nota

superior a 5.

. En cap cas un alumne podrà aprovar si te la part actitudinal suspesa.

Prova global final grau assoliment objectius.......... 60%


Mitja ponderada avaluacions aprovades .............. 25% - 75%

Assoliment capacitats clau de l’alumne/a...... ....... 15% - 25%

Per tenir una avaluació positiva d’aquest mòdul serà necessari tenir un 5 de

cada una de les parts:continguts conceptuals, procedimentals i assoliment de les

capacitats actitudinals.

Cas contrari la nota final serà 3.

El mòdul no superat de conducció de cavalls s'ha de repetir íntegrament.

Si l'alumne té superada la part pràctica de l'any anterior, només caldrà que

cursi i superi la part teòrica.

5.5 Recuperació del mòdul

en altres proves autoritzades i convocatòries.

Amb anterioritat a l’inici de la formació en centres de treball, tendra lloc

una sessió d’avaluació en la que es formularà la qualificació final dels diferents

mòduls professionals realitzats al centre educatiu. L’accés al mòdul professional

de FCT, requerirà l’avaluació positiva dels restants mòduls professionals.

Malgrat això, l’equip educatiu podrà autoritzar l’accés al mòdul de FCT a

aquells alumnes que tinguin pendent un sol mòdul professional, sempre que les

hores assignades a aquest mòdul no superin el 10% de la durada total dels mòduls

realitzats durant el curs i es compleixin els requisits establerts en el projecte

curricular de cada cicle.

En el cas que algun projecte curricular no contempli requisits addicionals,

seran d’aplicació els següents:

a) que la nota del mòdul que tenen pendent no sigui inferior a 4.

b) Que ¾ parts de l’equip educatiu estigui d’acord.

En aquest cas d’ autorització , s’haurà d’informar a l’alumne de les activitats de

recuperació que ha de fer, de quan s’han de realitzar i de la data en que es farà la

prova (extraordinària), perquè un cop superada pugui obtenir el Títol.


En el cas dels alumnes que no reuneixen els requisits ni obtenen autorització per

accedir a la FCT,

EXCEPCIONALMENT: el professorat de conducció de cavalls , decidirà per a cada

alumne si està en condicions de realitzar determinades activitats de recuperació.

i accedir després a una avaluació i qualificació , o ha de recuperar totes les

activitats programades pels mòdul suspès.

O HO POT DELEGAR A DECISIÓ DE L’EQUIP EDUCATIU CORRESPONENT, la

qual cosa constarà en acta.

S’ha de tenir en compte que sempre que existeixi una autorització per fer la

prova Extraordinària, el professor del mòdul que l’alumne té suspès, haurà de

programar unes activitats de recuperació i haurà d’informar a l’alumne d’aquestes,

del període de realització i de la data en que es farà l’avaluació .

Resumint, en els CICLES FORMATIUS D’UN CURS de durada:

- Una avaluació per trimestre.

- Després de la 3ª avaluació (juny) es farà l’avaluació final ordinària dels mòduls

cursats en el centre, la qual determinarà l’accés o no al període de FCT.

- Avaluació (extraordinària possible en el més de setembre), per a l’alumnat que a

criteri de l’equip educatiu hagi accedit a una convocatòria (extraordinària), la qual

determinarà l’accés o no al període de FCT.

- L’avaluació final del cicle formatiu complet a realitzar el primer trimestre del curs

següent un cop finalitzat el període de FCT (mes de desembre)

En aquesta avaluació s’avaluarà també l’alumnat que excepcionalment i a criteri de

l’equip educatiu hagi accedit a la FCT amb un mòdul pendent.

CONVOCATÒRIES


Els alumnes podran cursar les activitats programades per un mateix mòdul

professional dels realitzats en el centre, un màxim de dues vegades, i podran

presentar-se a l’avaluació i qualificació final d’un mateix mòdul professional un

màxim de quatre vegades, (incloses les ordinàries i les extraordinàries).

Els alumnes amb NEE tindran fins a sis convocatòries.

6.TEMPORALITZACIÓ

Primera avaluació 11 SESSIONS

Temari teorico-práctic

Normes y protocols de seguretat en les activitats amb cavalls

Psicologia, instint i el llenguatge del cavall

Anatomia, fisiologia i sentits del cavall

Característiques del cavall

L’equipament del genet.

L’ albarderia. Emmagatzemament del material.

Material per a la higiene i cura del cavall.

Albarda básica: Muntura, brida i embocadura

Albarda addicional: Pitral, cuera, martingales, manta, salvacreus i sobrellom.

Impedimenta

Apropar-se i agafar un cavall

Portar un cavall del destre o del cabestre

Posar i ajustar l’equip al cavall

Fermar un cavall Muntar i desmuntar del cavall (ambdós costats)

Posició correcta del genet a la muntura

Maneig de les ajudes naturals i artificials

Domini dels aires bàsics: Pas, trot. Higiene del cavall


Segona avaluació 10 SESSIONS

Temari teorico-pràctic:

Aspectes a tenir en comte en l’elecció d’ un cavall

L’ albarderia. Emmagatzemament del material.

Higiene de les cavallerisses

Treball a la corda

Les transicions

Domini dels aires bàsics: Pas, trot suspensió, sentat i anglès. Galop de

treball.

La parada, el pas enrere i els cercles

Franqueig de petits obstacles

Cavalcar en diferents terrenys

Les diferents activitats amb cavalls

Alimentació i hidratació del cavall

L’esquilada, la retallada (l’aclariment) i la preparació per exhibir-lo

Coneixements veterinaris bàsics

Coneixements bàsics de ferramenta

Instal.lacions auxiliars: Albarderia, graner, femer, pistes, caminador,

pastures i prats. Formes de closos.

Les quadres, els boxes i les tanques

Normes de seguretat per treballar amb cavalls

El cavall i la natura

Tercera avaluació 9 SESSIONS

Temari teorico-pràctic

El turisme eqüestre i tipus de rutes

L’equip del cavall per a la realització de rutes

Reparació d’emergència de l’albarda i del material en ruta


El transport del cavall

Tècnica de portar un cavall en filera

Domini dels aires bàsics: Pas, trot suspensió, sentat i anglès. Galop de treball

i galop llarg. Salt de 50cms-1metre.

Factors a tenir en comte a l’ hora de dissenyar un itinerari

Assignació dels cavalls

Elecció de la ruta segons el grup de clients

◦ Informació als clients: Ajudes als clients en la muntada i desmuntada del

cavall, ajustament dels estreps, les mesures de seguretat,...

◦ El cavall per a les marxes

◦ El ritme de la marxa

◦ Les dificultats naturals en la marxa i superació muntats i a peu.

◦ La càrrega del cavall en filera

◦ Conducció d’un grup de cavalls

◦ Elecció dels llocs de pernoctació dels cavalls i dels genets en la ruta

◦ Llocs i procediments per fermar un cavall en ruta

◦ Previsió de l’alimentació i de la hidratació dels cavalls i dels genets en

ruta.

◦ L’equip de suport en ruta

◦ Adaptació a persones discapacitades

◦ Legislació específica: els permisos, documentació del cavall i les

assegurances.

◦ Normes de circulació vial adaptades a les rutes a cavall

◦ Normes de respecte al medi natural en les rutes eqüestres


Grup A

Temporalització sessions de mòdul cavallsSessions Contingut Lloc

1er trimestre22/09/17 Presentació continguts Aula IES29/09/17 pràctica Centre hípic

06/10/17 Teòrica Aula IES20/10/17 Pràctica Centre hípic

27/10/17 Teòrica Aula IES03/11/17 pràctica Centre hípic

10/11/17 teòrica Aula IES17/11/17 Excursió a cavall Centre hípic

24/11/17 teòrica Aula IES01/12/17 Examen pràctic Centre hípic

15/12/17 Examen Teòric Aula IES2n trimestre

12/01/18 Pràctica Centre hípic



16/02/18 Teòrica Aula IES23/02/18 Pràctica, Excursió Centre hípic


16/03/18 Examen Teòric Aula IES23/03/18 Examen pràctic Centre hípic

30/03/18 SEMANA SANTA06/04/18 SEMANA SANTA

3ª avaluació13/04/18 Pràctica Centre hípic

20/04/18 Teòrica Aula IES27/04/18 EXCURSIÓN RANCHO GRANDE Can Picafort

04/05/18 teòrica Aula IES11/05/18 Pràctica Centre hípic

18/05/18 teòrica Aula IES25/05/18 Practica - examens guiatge ruta Centre hípic

01/06/18 Examen teorico final Aula IES08/06/18 Examen pràctic final Centre hípic

15/06/18 Recuperacions Aula IES


Grup B

Temporalització sessions de mòdul cavallsSessions Contingut Lloc

1er trimestre22/09/17 Presentació continguts Aula IES29/09/17 Teòrica Centre hípic

06/10/17 Pràctica Aula IES20/10/17 Teòrica Centre hípic



24/11/17 Excursió a cavall Aula IES01/12/17 Examen Teòric Centre hípic

15/12/17 Examen Pràctic Aula IES2n trimestre

12/01/18 Teòrica Centre hípic




02/03/18 Pràctica, Excursió Aula IES09/03/18 Teòric Centre hípic

16/03/18 Examen pràctic Aula IES23/03/18 Examen Teòric Centre hípic

30/03/18 SEMANA SANTA06/04/18 SEMANA SANTA

3ª avaluació13/04/18 Teòrica Aula IES20/04/18 Pràctica Centre hípic

27/04/18 teòrica Aula IES04/05/18 EXCURSIÓN RANCHO GRANDE Can Picafort


25/05/18 Examen teorico final Aula IES01/06/18 Examen pràctic final Centre hípic

08/06/18 Recuperacions Aula IES

15/06/18 Examen pràctic guiatge Centre hípic

* TEMPORALITZACIO pot ser susceptible d’ adaptació segons les necessitats

en el cas del cicle AFD, pel desenvolupament d’activitats d’altres mòduls.


7.OBSERVACIONS: Coordinació amb el departament d’AFD

Els blocs que, estan compartits i coordinats amb altres professors de l’ equip

educatiu per evitar solapaments, la qual cosa pot produir canvis a la temporització

de les UT corresponents.

Amb la RESTA DE PROFESSORAT que imparteix el Cicle Formatiu al grup i

sobre tot amb el/la tutor/a per planificar: intervenció, concretar actuacions i introduir

les adaptacions que es considerin necessàries. Els temes prioritaris per tractar

són :

1 -Valoració i propostes sobre la dinàmica del grup-classe.

2 -Reflexió sobre aspectes de l’activitat educativa: avaluació, organització del

grup,

seguiment de l'alumnat amb dificultats específiques i altres.

3 -Reflexió i propostes sobre: l’orientació acadèmica i professional de l'alumnat.

4 – Consens per al desenvolupament d’activitats complementàries

Les REUNIONS de coordinació transversal són necessàries per evitar

solapaments i redundàncies amb les matèries impartides per altres MÒDULS D’

AFD.

Reunions amb professors i professores que imparteix el mòdul de conducció

de cavalls i tutor del curs i d’FCT, per coordinar els continguts per desenvolupar i

evitar repeticions.

8. NORMATIVA DE REFERÈNCIA

Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació.

Ordre de la conselleria d’Educació i cultura de 13 de juliol de 2009 per la qual

es regula l’organització i el funcionament dels cicles formatius de formació

professional del sistema educatiu que s’imparteix d’acord amb la Llei orgànica

2/2006, de 3 de maig, d’educació, a les Illes Balears, en la modalitat

d’ensenyament presencial. BOIB 108 25-07-2009


Ordre del conseller d’Educació i Cultura de 15 de juny de 2010, per la qual es

regulen les pràctiques formatives en centre de treball, a les Illes Balears.

Aquesta temporalització està subjecte a possibles canvis que puguin

aparèixer en el transcurs del curs escolar, a causa de la coordinació directa que

mantenim amb els altres mòduls, també a causa de col·laboracions en programes

Erasmus o activitats extra-.escolars.

9.- Protocol de seguretat del mòdul de Cavalls

Generals: Disposar de farmaciola

Assegurar-se abans de començar que els alumnes no tenen contraindicacions per realitzar aquest tipus d’activitat físca. Autoritzacions signades.

A les zones que estan a l’aire lliure, recomanar protegir-se del sol i aplicar crema protectora.

Fer un escalfament adequat: prepara l’organisme per a l’esforç. Cada pràctica esportiva requereix un escalfament específic.

És molt important assegurar la bona hidratació. L’esport fa suar, si no es recuperen líquids podem patir lesions severes. Beure de manera abundant durant l'activitat, no esperar a tenir set. Recomanar portar ampolla d’aigua.

Equipament: Portar l’equip adequat per a la pràctica d'equitació, adaptat a les

característiques del alumnat. . L’equip en mal estat pot ser causa de lesions.

Utilitzar el calçat adequat per a muntar a cavall.

Evitar robes que es puguin enganxar. Els objectes amb els que els alumnes o cavalls es poden enganxar (cadenes, arracades, anells...) han d’estar recoberts (per exemple amb esparadrap).

Material: Conèixer el material i les seves instruccions d’ús i verificar el seu bon

estat.


Utilitzar material i cavalls adaptats a les característiques del alumne i elgrup-classe.

Distribució de cavalls i del material de forma segura.

Instal·lacions Utilitzar correctament les instal·lacions dels centres hípics. Respectar

als animals i els altres usuaris del centre.

Verificar que la zona de pràctica (pista, camins, box, quadres,...) no presenta zones perilloses (murs, obstacles sense protecció, forats,…); si no, adoptar mesures preventives com delimitar la zona de pràctica, emprar cons o màrfegues de protecció, o no utilitzar dites zones fins subsanar els perills.

PràcticaL' equitació i les pràctiques esportives de rutes eqüestres són activitats on les

topades i les caigudes poden produir-se. Malgrat que pot ser molt difícil evitar totes

les lesions, tenim elements que ens permeten limitar els seus efectes:

Utilitzar sempre casc i roba adecuada.

Preparar correctament els cavalls, seguint les normes de seguretat de

treball amb cavalls (Annex 1).

Conèixer i aplicar les normes de treball amb cavalls que es veuran al

tema 0 de la programació.

Organitzar la disposició dels cavalls, la distribució i el moviment del

mateixos + el seu material i l’alumnat, de manera que es puguin

minimitzar els possibles accidents.

Realitzar les sortides a cavall, seguint les normes pel treball amb

cavalls i les normes de circulació vial (DGT).

Realitzar una progressió adient per tal de assolir una pràctica a cavall

segura i sense accidents, evitant que l'alumne agafi pors i que els

cavalls pateixin.

Normativa de treball amb cavalls (Annex 1)


Pla d’emergència:

Actuació en cas de necessitat de primers auxilis:

Mantenir la calma.

Evitar aglomeracions.

Aturar tots els cavalls i subjectar el cavall de la persona accidentada.

En cas d' estar a la carretera o camins, bloquejar el mateix indicant-ne que hi

ha un accidentat. No moure l’accidentat fins estar segurs que no hi ha risc

d’empitjorar les lesions.

Examinar l’accidentat, valorar i actuar en conseqüència.

Tranquil·litzar l’accidentat .

Mantenir-lo calent.

Avisar al personal mèdic/ sanitari si fos necessari (112).

Garantir un trasllat adequat.

No medicar

Avisar a l’ Institut, als familiars i al centre hípic (pel trasllat dels cavalls).

Necessitat de móvil i llistat de contacte.

Recomanacions de concienciació pels alumnes:

Per fer activitats a cavall no oblidis:

• Durant la pràctica de activitats a cavall, la clau és la diversió i la seguretat.

• Lesionar-se no és divertit, intenta evitar tant les teves lesions com les dels altres.

• Implicar-se en la activitat. Per evitar situacions indesitjables en la pràctica cal estar

present i formar part de la classe.

• Respectar als cavalls, els companys/ es i els professor/es.

• Respectar les normes de seguretat.

Desplaçaments

Els desplaçaments a les instal·lacions del centre hípic per a la realització

d’activitats van a càrrec del propi alumnat. Se'ls exigeix (en cotxe, en bicicleta, en

moto, a peu,…) tenir cura per evitar accidents.


Bibliografia de suport en la seguretat d'activitats esportives:

“Lignes directrices sur la sécurité en education physique”. (Nouveau Brunswick)

“Guia per a la prevenció d'accidents en les activitats extraescolars i complementàries

a la ciutat i la natura”. Generalitat de Catalunya, Conselleria d' Educació.

***Important: Farmaciola. Autoritzacions. Llistat de contacte i mòbil. Verificació de

equipament, material, instal·lacions i activitats. Informació als alumnes sobre el

tema.

10.- INTERDISCIPLINARIETAT AMB L'EMPRESA

PRÀCTIQUES

Els alumnes coneixeran dos centres on podran realitzar possibles pràctiques

de les FCT.

ORIENTACIÓ LABORAL

Desde el mòdul s'informarà als alumnes de les sortides laborals relacionades

amb les activitats físiques amb cavalls, així com millorar la seva formació amb altres

estudis relacionats.

FCT ( Pràctiques en centres de treball)

Durant les FCT's, els alumnes posaran en pràctica els coneixements adquirits

durant el curs.


ANEXO 1

NORMAS DE SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS TRABAJANDO CON

CABALLOS (por seguridad de los trabajadores, clientes y caballos)

Usar el casco para montar.

Llevar una vestimenta adecuada para montar: Guantes, pantalón y botas. De

esta forma evitaremos pequeñas heridas (a veces muy molestas),

engancharnos con los estribos, etc.

No jugar ni correr cerca de los caballos.

No gritar.

No realizar movimientos bruscos.

Atar al caballo utilizando una cuerdecilla cogida a la anilla.

El nudo debe ser de seguridad y fácil de deshacer.

No ataremos nunca el caballo con las riendas.

No dejar al caballo atado sin vigilancia. Somos responsables de nuestro caballo.

No dejar al caballo con la cabezada de cuadra cogida alrededor del cuello

durante mucho tiempo y sin estar vigilado.

Montar por terrenos apropiados (evitar cuestas resbaladizas, piedras, etc)

Cerrar bien las puertas de las cuadras, tanto si hay caballo o no.

Llevar el caballo al diestro siempre con la cuerda corta.

No se debe dar de comer a los caballos con la mano.

Tener el material recogido y no dejarlo por el suelo.

Limpiar el material por higiene y para evitar contagios.

Si es posible evitar pasar por detrás y por debajo del caballo.

Evitar ponerse de rodillas cerca del caballo.

Avisar al caballo cuando pasemos por detrás o trabajemos allí.

Antes de montar realizar una inspección rápida del estado del caballo.

Antes de montar realizar una inspección rápida del estado y ajuste del equipo.

Cada vez que hagamos la cama del caballo realizaremos una inspección rápida

de estado del box y de sus elementos, detectando posibles anomalías.


No debemos mostrar miedo al caballo, pero sí respeto.

Debemos mantener material en buenas condiciones. Las guarniciones mal

engrasadas son un peligro y en ocasiones provocan accidentes.

Debemos saber castigar y recompensar al caballo según sus acciones.

Debemos tratar al caballo con suavidad, pero de forma enérgica, sin titubeos.

Cuando nos acerquemos al caballo lo haremos hacia el cuello o la espalda,

nunca por detrás o por la cara.

Siempre que tratemos a un caballo que no conozcamos, por muy buenas

referencias que tengamos tomaremos todas las precauciones.

No nos podemos fiar y confiarnos de ningún caballo, puesto que pueden tener

reacciones imprevistas.

Montando a caballo y trabajando con ellos, ante incidencias imprevistas, NO

HAY QUE PREOCUPARSE, SINO OCUPARSE. Es decir, gritar no sirve de

nada, buscar una solución sí.


DEPARTAMENT DE FOL - … · Tema 6. Instal·lacions per als cavalls Les quadres, els boxes i les...

Documents

Transcript of DEPARTAMENT DE FOL - … · Tema 6. Instal·lacions per als cavalls Les quadres, els boxes i les...