DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA · 4.- América del Norte. Los conjuntos morfoestructurales. Äreas...

Curso 2020/21FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

GUÍA DOCENTE

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

GEOGRAFÍA UNIVERSALDenominación:Código: 102610Plan de estudios: Curso: 2GRADUADO/A EN GESTIÓN CULTURAL POR LA UNIVERSIDAD

DE CÓRDOBAMateria: GEOGRAFÍACarácter: BASICA Duración: PRIMER CUATRIMESTRECréditos ECTS: 6.0 Horas de trabajo presencial: 60Porcentaje de presencialidad: 40.0% Horas de trabajo no presencial: 90Plataforma virtual:

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: LUQUE REVUELTO, RICARDO MANUEL (Coordinador)Departamento: CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA, GEOGRAFÍA Y TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓNÁrea: ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONALUbicación del despacho: 2ª planta Facultad de Filosofía y LetrasE-Mail: [email protected] Teléfono: 957218773

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudiosNinguno

Ninguna especificada

Recomendaciones

COMPETENCIAS

Que los estudiantes hayan demonstrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudioque parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si biense apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientosprocedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB1

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tantoespecializado como no especializado

CB4

Habilidad para trabajar en equipo y coordinar grupos, en contextos nacionales e internacionalesCG7

Conocer, utilizar y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de las TICsCU2

Conocimiento de las grandes corrientes artísticas y literarias de la humanidad.CE1

Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.CE2

Conocimiento básico de sociedades y comunidades en vías de desarrollo.CE12

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GEOGRAFÍA UNIVERSAL PÁG. 1 8/ Curso 2020/21


GUÍA DOCENTE

OBJETIVOS

Adquirir un conocimiento del medio natural, de la población, del poblamiento y de las actividades económicas delmundo.Conocer la localización y la distribución de los hechos geográficos más significativos de cada conjunto regional.Manejar y adquirir la capacidad de análisis -a través de la cartografía, los indicadores estadísticos y documentales-del medio natural, la población, el poblamiento y las actividades económicas del mundo.Valorar los problemas medioambientales, demográficos y socioeconómicos del planeta.

CONTENIDOS

1. Contenidos teóricos1.- Introducción general a la geografía física y humana de la Tierra.2.- Europa. El relieve. Clima y vegetación. La red hidrográfica. Los suelos. Demografía europea. Los recursos y lasactividades económicas.3.- El continente africano. Las formas del relieve. Clima y vegetación. Los ríos africanos. La población y elcrecimiento de las ciudades. Las actividades económicas.4.- América del Norte. Los conjuntos morfoestructurales. Äreas climáticas de norteamérica. Hidrografía. Regionesnaturales y formaciones vegetales. Los contrastes domográficos. El urbanismo norteamericano. Una economíamuy desarrollada.5.- América Central y del Sur. El relieve. Regiones climáticas. Hidrografía. Formaciones vegetales. Demografía.Actividades económicas.6.- Asia. Las grandes líneas del relieve asiático. Clima y vegetación. Demografía. Actividades económicas.7.-Oceanía. Un continente de islas. Australia y Nueva Zelanda. Los archipiélagos oceánicos: Melanesia, Polinesia yMicronesia.8.- Las regiones polares.

Las prácticas se desarrollarán, total o parcialmente, como trabajos escritos individuales y/o grupales, trabajos decampo, o excursiones para estudiar el paisaje físico, humano y patrimonial de la provincia de Córdoba.

2. Contenidos prácticos

METODOLOGÍA

Aclaraciones generales sobre la metodología (opcional)Ninguna

Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidady necesidades educativas especialesLos alumnos a tiempo parcial y estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales deberánponerse en contacto lo antes posible con el Profesor responsable de la asignatura, con el fin de poderles ofrecerdesde el principio las pautas necesarias para superar convenientemente los contenidos teórico-prácticos.



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GUÍA DOCENTE

Actividades presenciales

Actividad Grupo completo Grupo mediano Total

Análisis de documentos 5 1 6

Estudio de casos 5 1 6

Exposición grupal 10 3 13

Lección magistral 25 10 35

Total horas: 45 15 60

Actividades no presenciales

Actividad Total

Análisis 20

Búsqueda de información 10

Consultas bibliográficas 10

Estudio 35

Trabajo de grupo 15

Total horas: 90

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Casos y supuestos prácticosDossier de documentaciónManual de la asignaturaReferencias Bibliográficas

AclaracionesNinguna

EVALUACIÓN

Competencias An

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CB1 X X X X

CB4 X X X X

CE1 X X X X



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GUÍA DOCENTE

Competencias An

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sos

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l

Exá

men

es

CE12 X X X X

CE2 X X X X

CG7 X X X X

CU2 X X X X

Total (100%)

Nota mínima (*)

20%

5

20%

5

10%

5

50%

5(*)Nota mínima para aprobar la asignatura

Método de valoración de la asistencia:

10 %

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:Ninguna

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales:Véase apartado Adaptaciones metodológicas para alumnado

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor:

Tener sobresaliente y haber destacado en la adquisición de las competencias a lo largo del curso.

BIBLIOGRAFIA

- Azcárate Luxán, B. y otros (2010):Geografía Regional del Mundo. Desarrollo, subdesarrollo y países emergentes.ISBN: 978-84-362-6060-1Editorial UNED; Madrid.- Azcárate Luxán, B. y otros (2002): Geografía de los grandes espacios mundiales. Madrid. UNED. 2 vols+anexo.- Azcárate Luxán, B. y otros (2009): Grandes espacios geográficos: subdesarrollo y países emergentes. Madrid.UNED.- Azcárate Luxán, B. y otros (2008): Grandes espacios geográficos: el mundo desarrollado. Madrid. UNED.- Birot, P. (1970): Les régions naturelles du globe. Paris. Masson.- Carrera C. y otros (1988): Trabajos prácticos de geografía humana. Madrid. Síntesis.- Carter, B., Eastwood, D. y otros (1990): Trabajos prácticos de geografía física. Madrid. Akal.- Méndez, R. y Molinero, F. (2002): Espacios y sociedades. Introducción a la geografía regional del mundo.Barcelona. Ariel. 6ª edición.

1. Bibliografía básica

2. Bibliografía complementaria- Atlas Histórico y Geográfico Universitario Madrid, UNED 2006. 3ª reimpresión 2009.- Nuevo Atlas Universal (2009). Barcelona. Salvat.- Atlas Universal Planeta (2009). Barcelona. Planeta.- Jhonston, R.J. et al. (1987): Diccionario de geografía humana. Madrid. Alianza Editorial.



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GUÍA DOCENTE- Whittow, J.B. (1988): Diccionario de geografía física. Madrid. Akal.

CRITERIOS DE COORDINACIÓN

Organización de salidasRealización de actividades

CRONOGRAMA

Periodo

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Lec

ción

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istr

al

1ª Quincena 0,0 0,0 0,0 5,0

2ª Quincena 0,0 0,0 0,0 5,0

3ª Quincena 0,0 0,0 0,0 5,0

4ª Quincena 2,0 0,0 0,0 4,0

5ª Quincena 2,0 2,0 0,0 4,0

6ª Quincena 2,0 2,0 4,0 4,0

7ª Quincena 0,0 2,0 4,0 4,0

8ª Quincena 0,0 0,0 5,0 4,0

Total horas: 6,0 6,0 13,0 35,0

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.

PLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO AEl escenario A, se corresponde con una menor actividad académica presencial en el aula comoconsecuencia de medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limite el aforo permitido enlas aulas.

Aclaraciones generales sobre la metodología en el escenario ASe adoptará un sistema multimodal o híbrido de enseñanza que combine, en todo lo posible, las clasespresenciales en aula y las clases presenciales por videoconferencia (sesiones síncronas) que se impartirán en elhorario aprobado por el Centro. La distribución temporal de las actividades que se llevarán a cabo de formapresencial en aula y presencial por videoconferencia estará determinado por el Centro en función del aforopermitido en los espacios docentes y las medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que estén vigentes

METODOLOGÍA



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GUÍA DOCENTEen cada momento.Ninguna

EVALUACIÓN

Competencias An

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ora

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CB1 X X X X

CB4 X X X X

CE1 X X X X

CE12 X X X X

CE2 X X X X

CG7 X X X X

CU2 X X X X

Total (100%)

Nota mínima (*)

20%

5

20%

5

10%

5

50%


N o

Valora la asistencia en la calificación final (Escenario A):

Se realizarán de forma presencial aquellas pruebas de evaluación previstas en la guía docente de la asignatura,teniendo en cuenta el nivel de ocupación del espacio autorizado por las autoridades sanitarias.

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación (Escenario A):

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales (Escenario A):Véase apartado Adaptaciones metodológicas para alumnado

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor (Escenario A):


PLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO B

El escenario B, contempla la suspensión de la actividad presencial en el aula como consecuencia demedidas sanitarias.



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GUÍA DOCENTE

Aclaraciones generales sobre la metodología en el escenario BLa actividad docente presencial se llevará a cabo por videoconferencia (sesiones síncronas) en el horario aprobadopor el Centro. Se propondrán actividades alternativas para los grupos reducidos que garanticen la adquisición delas competencias de esa asignatura.Ninguna

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

Competencias An

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esCB1 X X X X

CB4 X X X X

CE1 X X X X

CE12 X X X X

CE2 X X X X

CG7 X X X X

CU2 X X X X

Total (100%)

Nota mínima (*)

20%

5

20%

5

10%

5

50%


N o

Valora la asistencia en la calificación final (Escenario B):

Herramientas Moodle An

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Asistencia X X X X

Chat X X X

Cuestionario X

Pruebas simultáneas porvideoconferencia

X X X X

Tarea X X

Videoconferencia X X X X



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GUÍA DOCENTE

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación (Escenario B):Las actividades señaladas en la guía se realizarán de forma no presencial utilizando las herramientas disponiblesen la plataforma Moodle.

Véase apartado Adaptaciones metodológicas para alumnado

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidadeseducativas especiales (Escenario B):

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor (Escenario B):




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