¡Demostramos lo aprendido sobre el cuidado de nuestro cuerpo! · humano (desarmable) para que se...
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Prepara la hoja de aplicación(anexo 1) y la lista de cotejo (anexo 2), de acuerdo al número de estudiantes Antes de la sesión ¡Demostramos lo aprendido sobre el cuidado de nuestro cuerpo! Lista de cotejo. Hojas de aplicación, lápices y colores. Materiales del sector de Ciencias (esqueleto humano, torso humano). Materiales o recursos a utilizar En esta sesión se evaluarán los aprendizajes de los niños y niñas a través de una hoja de aplicación y se registrarán sus aprendizajes en una lista de cotejo. 259 SEGUNDO GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 30
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Prepara la hoja de aplicación(anexo 1) y la lista de cotejo (anexo 2), de acuerdo al número de estudiantes
Antes de la sesión
¡Demostramos lo aprendido sobre el cuidado de nuestro cuerpo!
Lista de cotejo. Hojas de aplicación, lápices y colores. Materiales del sector de Ciencias (esqueleto
humano, torso humano).
Materiales o recursos a utilizar
En esta sesión se evaluarán los aprendizajes de los niños y niñas a través de una hoja de aplicación y se registrarán sus aprendizajes en una lista de cotejo.
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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTECOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ACTIVIDAD
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientoscientíficosy argumenta científicamente.
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.
Actividad 1
Reconoce los cambios corporales de talla y masa que experimentan las personas al transcurrir el tiempo.
Actividad 2
Menciona que su cuerpo tiene un sistema locomotor conformado por el esqueleto, los músculos y las articulaciones, que le permiten tener movimiento.
Actividad 3 Actividad 4
Clasifica los alimentos según la función que cumplen en el organismo.
Actividad 5
Describe las funciones que cumple el sistema digestivo.
Actividad 6
Describe el recorrido que realiza el aire en el sistema respiratorio.
Actividad 7
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Recordamos lo aprendido Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en Ciencia y
Ambiente. Pregúntales: ¿qué hemos trabajado en esta unidad?, ¿qué materiales utilizaron?, ¿qué implementamos en el sector de Ciencias?, ¿cuántas investigaciones hemos realizado y sobre qué temas?, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy tendremos la oportunidad de demostrar todo lo que aprendimos usando una hoja de aplicación.
Comenta con los estudiantes que antes de resolver la hoja de aplicación deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
Normas de convivencia Mantener el orden. Respetar el trabajo de sus compañeros. Usar los materiales de forma individual.
Utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.
70minutos
DESARROLLO2. Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación (Anexo 1).
Reitera que la resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo determinado.
Indica que observen libremente cada actividad.
Actividad 1 Pide a los estudiantes que lean la actividad.
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Orienta la comprensión mediante la siguiente pregunta: ¿cómo está formada la familia de Zadith? La idea es que los niños y niñas reafirmen lo aprendido en Personal Social sobre las familias y reconozcan que hay diversos tipos de familias, formadas por diferentes integrantes: papá e hijos – mamá, abuelos e hijos – papá e hijos – mamá e hijos.
Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo determinado. Indica que observen: ¿qué rasgos en común tienen con su?, ¿cómo es tu familia?, ¿en qué te pareces a tus padres o demás familiares?
Se les da un tiempo para completar la actividad 1.
Actividad 2 Leemos junto con los estudiantes la pregunta 2.
Es importante que, en casa, los niños pregunten a sus padres qué talla tenían cuando eran bebés.
Pedirles que completen el cuadro de la pregunta 2 con su edad, la talla que tenían de bebés y la que tienen actualmente.
Actividad 3 Pide que lean la actividad 3. Deben indicar cada uno de los cinco
huesos señalados. Recuerda que puedes tener en el aula el esqueleto humano (desarmable) para que se ayuden, en caso no recuerden alguno de los huesos.
Pregúntales si algunos de los huesos les son más difíciles de recordar.
Actividad 4 Lee la actividad 4 junto con los estudiantes. Recuérdales que nuestro
cuerpo es una máquina perfecta y que los músculos, huesos y articulaciones nos permiten movernos libremente.
Solicítales completar el nombre de las articulaciones que están usando en cada una de las imágenes.
Actividad 5 Pídeles que observen las ilustraciones y luego lean la pregunta.
Indícales que marquen los alimentos que nos dan energía y nos mantienen sanos. Coméntales que deben escribir por qué los consideran nutritivos.
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Actividad 6 Pídeles que señalen el camino que siguen los alimentos al entrar
a nuestro cuerpo. Puedes decirles que usen el material del torso humano del Módulo 2 para recordar los órganos de este sistema.
Actividad 7 Diles que completen el nombre de los órganos que forman parte del
sistema respiratorio. También pueden usar el material del Módulo 2 para reforzar sus aprendizajes.
Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron. Si consideras conveniente, resuelve junto con ellos las actividades.
Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes.
Felicítalos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo. Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, de ser el caso, conversen sobre qué podrían hacer para mejorar.
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CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
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Anexo 1 Segundo Grado
Nombre: ___________________________________ Fecha: ______________________
1. Dibuja debajo a tu familia y responde a la siguiente pregunta: ¿en qué me parezco a mis padres?
Nuestros rasgos comunes son:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Me parezco en
Mi familia
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2. ¡Cuánto hemos crecido! Completa el cuadro con tus principales cambios en talla y peso.
3. Observa este esqueleto y ubica algunos de los huesos que tenemos.
4. Escribo el nombre de la articulación que se usa cuando:
Talla y edad
Etapas Edad Talla Peso
Al nacer
Actualmente
¿Qué otros cambios he tenido? ____________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________ _____________________ _____________________
Vértebra Costilla
Húmero
Cráneo
Fémur
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5. En la siguiente lista de alimentos marca cuáles elegirías para mantenerte sano y fuerte. Escribe por qué.
6. Usando este esquema, señalo el camino que siguen los alimentos.
Los elegí porque ______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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7. Completa:
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Anexo 2 Segundo GradoLista de cotejo
N° Indicadores
Nombre y apellidos de los estudiantes
Men
cion
a qu
e la
s sem
ejan
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ent
re u
n de
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ente
y su
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Actividades1 2 3 4 5 6 7
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
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Logrado No logrado
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