DELORS - Cuatro Pilares

8/18/2019 DELORS - Cuatro Pilares

1/10

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin preceen!es !"n!o " l" circul"ci#n $ "l"l%"cen"%ien!o e infor%"ciones co%o " l" co%unic"ci#n, pl"n!e"rá " l" euc"ci#nun" o&le e'igenci" que, " pri%er" (is!", puee p"recer c"si con!r"ic!ori") l"

euc"ci#n e&erá !r"ns%i!ir, %"si(" $ efic"*%en!e, un (olu%en c"" (e* %"$or econoci%ien!os !e#ricos $ !+cnicos e(olu!i(os, ""p!"os " l" ci(ili*"ci#n cognosci!i(",porque son l"s &"ses e l"s co%pe!enci"s el fu!uro Si%ul!áne"%en!e, e&erá -"ll"r $efinir orien!"ciones que per%i!"n no e."rse su%ergir por l"s corrien!es einfor%"ciones %ás o %enos ef/%er"s que in("en los esp"cios p0&licos $ pri("os $conser("r el ru%&o en pro$ec!os e es"rrollo ini(iu"les $ colec!i(os En cier!osen!io, l" euc"ci#n se (e o&lig"" " proporcion"r l"s c"r!"s náu!ic"s e un %unoco%ple.o $ en perpe!u" "gi!"ci#n $, "l %is%o !ie%po, l" &r0.ul" p"r" poer n"(eg"r por +l

Con es"s perspec!i("s se -" (uel!o i%posi&le, $ -"s!" in"ecu"o, responer e%"ner" pur"%en!e cu"n!i!"!i(" " l" ins"ci"&le e%"n" e euc"ci#n, que en!r"1" un&"g".e escol"r c"" (e* %ás (olu%inoso Es que $" no &"s!" con que c"" ini(iuo"cu%ule "l co%ien*o e su (i" un" reser(" e conoci%ien!os " l" que porá recurrir espu+s sin l/%i!es So&re !oo, e&e es!"r en coniciones e "pro(ec-"r $ u!ili*"r ur"n!e !o" l" (i" c"" opor!uni" que se le presen!e e "c!u"li*"r, profuni*"r $enriquecer ese pri%er s"&er $ e ""p!"rse " un %uno en per%"nen!e c"%&io

P"r" cu%plir el con.un!o e l"s %isiones que le son propi"s, l" euc"ci#n e&ees!ruc!ur"rse en !orno " cu"!ro "preni*".es fun"%en!"les que en el !r"nscurso e l"(i" serán p"r" c"" person", en cier!o sen!io, los pil"res el conoci%ien!o) aprender a conocer, es ecir, "quirir los ins!ru%en!os e l" co%prensi#n2 aprender a hacer , p"r"poer influir so&re el propio en!orno2 aprender a vivir juntos, p"r" p"r!icip"r $ cooper"r con los e%ás en !o"s l"s "c!i(i"es -u%"n"s2 por 0l!i%o, aprender a ser , unproceso fun"%en!"l que recoge ele%en!os e los !res "n!eriores Por supues!o, es!"scu"!ro (/"s el s"&er con(ergen en un" sol", $" que -"$ en!re ell"s %0l!iples pun!os econ!"c!o, coincienci" e in!erc"%&io

3"s, en gener"l, l" ense1"n*" escol"r se orien!" esenci"l%en!e, por no ecir que e%"ner" e'clusi(", -"ci" el aprender a conocer $, en %enor %ei", el aprender ahacer. L"s o!r"s os for%"s e "preni*".e epenen l"s %ás e l"s (eces ecircuns!"nci"s "le"!ori"s, cu"no no se les consier" un" %er" prolong"ci#n, e "lgun"%"ner" n"!ur"l, e l"s os pri%er"s Pues &ien, l" Co%isi#n es!i%" que, en cu"lquier sis!e%" e ense1"n*" es!ruc!ur"o, c"" uno e esos cu"!ro 4pil"res el conoci%ien!o4e&e reci&ir un" "!enci#n equi("len!e " fin e que l" euc"ci#n se" p"r" el ser -u%"no,en su c"li" e person" $ e %ie%&ro e l" socie", un" e'perienci" glo&"l $ queure !o" l" (i" en los pl"nos cognosci!i(o $ prác!ico

Dese el co%ien*o e su "c!u"ci#n, los %ie%&ros e l" Co%isi#n fueron conscien!ese que, p"r" -"cer fren!e " los re!os el siglo XXI, ser/" inispens"&le "sign"r nue(oso&.e!i(os " l" euc"ci#n $, por consiguien!e, %oific"r l" ie" que nos -"ce%os e suu!ili" Un" nue(" concepci#n %ás "%pli" e l" euc"ci#n e&er/" lle("r " c""person" " escu&rir, esper!"r e incre%en!"r sus posi&ili"es cre"!i("s, "c!u"li*"no"s/ el !esoro esconio en c"" uno e noso!ros, lo cu"l supone !r"scener un" (isi#n


2/10

pur"%en!e ins!ru%en!"l e l" euc"ci#n, perci&io co%o l" (/" o&lig"" p"r" o&!ener e!er%in"os resul!"os 5e'perienci" prác!ic", "quisici#n e c"p"ci"es i(ers"s,fines e c"rác!er econ#%ico6, p"r" consier"r su funci#n en !o" su pleni!u, " s"&er, l"re"li*"ci#n e l" person" que, !o" ell", aprende a ser.

Aprender a conocerEs!e !ipo e "preni*".e, que !iene %enos " l" "quisici#n e conoci%ien!oscl"sific"os $ coific"os que "l o%inio e los ins!ru%en!os %is%os el s"&er, pueeconsier"rse " l" (e* %eio $ fin"li" e l" (i" -u%"n" En cu"n!o %eio, consis!ep"r" c"" person" en "prener " co%prener el %uno que l" roe", "l %enossuficien!e%en!e p"r" (i(ir con igni", es"rroll"r sus c"p"ci"es profesion"les $co%unic"rse con los e%ás Co%o fin, su .us!ific"ci#n es el pl"cer e co%prener, econocer, e escu&rir Aunque el es!uio sin "plic"ci#n in%ei"!" es!+ ceieno !errenofren!e "l preo%inio "c!u"l e los conoci%ien!os 0!iles, l" !enenci" " prolong"r l"escol"ri" e incre%en!"r el !ie%po li&re e&er/" per%i!ir " un n0%ero c"" (e* %"$or e "ul!os "preci"r l"s &on"es el conoci%ien!o $ e l" in(es!ig"ci#n ini(iu"l Elincre%en!o el s"&er, que per%i!e co%prener %e.or l"s %0l!iples f"ce!"s el propioen!orno, f"(orece el esper!"r e l" curiosi" in!elec!u"l, es!i%ul" el sen!io cr/!ico $per%i!e escifr"r l" re"li", "quirieno "l %is%o !ie%po un" "u!ono%/" e .uicioDese es" perspec!i(", insis!i%os en ello, es fun"%en!"l que c"" ni1o, onequier"que es!+, pue" "cceer e %"ner" "ecu"" "l r"*on"%ien!o cien!/fico $ con(er!irsep"r" !o" l" (i" en un 7"%igo e l" cienci"48 En los ni(eles e ense1"n*" secun"ri"$ superior, l" for%"ci#n inici"l e&e proporcion"r " !oos los "lu%nos los ins!ru%en!os,concep!os $ %oos e referenci" resul!"n!es el progreso cien!/fico $ e losp"r"ig%"s e l" +poc"

Sin e%&"rgo, pues!o que el conoci%ien!o es %0l!iple e infini!"%en!e e(olu!i(o, resul!"c"" (e* %ás u!#pico pre!ener conocerlo !oo2 por ello, %ás "llá e l" ense1"n*"&ásic", l" ie" e un s"&er o%niscien!e es ilusori" Al %is%o !ie%po, l" especi"li*"ci#n9incluso en el c"so e los fu!uros in(es!ig"ores9 no e&e e'cluir un" cul!ur" gener"l4En nues!ros /"s, un" %en!e (er"er"%en!e for%"" necesi!" un" "%pli" cul!ur"gener"l $ !ener l" posi&ili" e es!ui"r " fono un peque1o n0%ero e %"!eri"s Deun e'!re%o " o!ro e l" ense1"n*", e&e%os f"(orecer l" si%ul!"nei" e "%&"s!enenci"s4: Pues l" cul!ur" gener"l, "per!ur" " o!ros lengu".es $ conoci%ien!os,per%i!e "n!e !oo co%unic"r Encerr"o en su propi" cienci", el especi"lis!" corre elriesgo e esin!eres"rse e lo que -"cen los e%ás En cu"lesquier" circuns!"nci"s, leresul!"rá if/cil cooper"r Por o!r" p"r!e, "rg"%"s" e l"s socie"es en el !ie%po $ enel esp"cio, l" for%"ci#n cul!ur"l en!r"1" un" "per!ur" " o!ros c"%pos el s"&er, lo quecon!ri&u$e " fecun"s sinergi"s en!re isciplin"s i(ers"s En el á%&i!o e l"in(es!ig"ci#n, en p"r!icul"r, el progreso e los conoci%ien!os se prouce " (eces en elpun!o en que conflu$en isciplin"s i(ers"s

8 Infor%e e l" !ercer" reuni#n e l" Co%isi#n, P"r/s, 8:98; e enero e 8


3/10

Aprener p"r" conocer supone, en pri%er !+r%ino, "prener " "prener, e.erci!"no l""!enci#n, l" %e%ori" $ el pens"%ien!o Dese l" inf"nci", so&re !oo en l"s socie"eso%in""s por l" i%"gen !ele(isi(", el .o(en e&e "prener " concen!r"r su "!enci#n enl"s cos"s $ l"s person"s L" (er!iginos" sucesi#n e infor%"ciones en los %eios eco%unic"ci#n $ el frecuen!e c"%&io e c"n"l e !ele(isi#n, "!en!"n con!r" el proceso e

escu&ri%ien!o, que requiere un" per%"nenci" $ un" profuni*"ci#n e l" infor%"ci#nc"p!"" Es!e "preni*".e e l" "!enci#n puee "op!"r for%"s i(ers"s $ s"c"r pro(ec-o e %0l!iples oc"siones e l" (i" 5.uegos, (isi!"s " e%pres"s, (i".es, !r"&".osprác!icos, "sign"!ur"s cien!/fic"s, e!c+!er"6

El e.ercicio e l" %e%ori", por o!r" p"r!e, es un "n!/o!o neces"rio con!r" l" in("si#n el"s infor%"ciones ins!"n!áne"s que ifunen los %eios e co%unic"ci#n %"si(" Ser/"peligroso i%"gin"r que l" %e%ori" -" perio su u!ili" e&io " l" for%i"&lec"p"ci" e "l%"cen"%ien!o $ ifusi#n e "!os e que ispone%os en l" "c!u"li"Dese luego, -"$ que ser selec!i(os en l" elecci#n e los "!os que "prenere%os 4e%e%ori"4, pero e&e cul!i("rse con es%ero l" f"cul!" in!r/nsec"%en!e -u%"n" e%e%ori*"ci#n "soci"!i(o, irreuc!i&le " un "u!o%"!is%o Toos los especi"lis!"scoincien en "fir%"r l" necesi" e en!ren"r l" %e%ori" ese l" inf"nci" $ es!i%"nin"ecu"o supri%ir e l" prác!ic" escol"r "lgunos e.ercicios !r"icion"les consier"os!eiosos

Por 0l!i%o, el e.ercicio el pens"%ien!o, en el que el ni1o es inici"o pri%ero por susp"res $ %ás !"re por sus %"es!ros, e&e en!r"1"r un" "r!icul"ci#n en!re lo concre!o $lo "&s!r"c!o Asi%is%o, con(enr/" co%&in"r !"n!o en l" ense1"n*" co%o en l"in(es!ig"ci#n los os %+!oos, el euc!i(o $ el inuc!i(o, " %enuo presen!"os cornoopues!os Seg0n l"s isciplin"s que se ense1en, uno resul!"rá %ás per!inen!e que elo!ro, pero en l" %"$or/" e los c"sos l" conc"!en"ci#n el pens"%ien!o requiereco%&in"r "%&os

El proceso e "quisici#n el conoci%ien!o no conclu$e nunc" $ puee nu!rirse e !oo!ipo e e'perienci"s En ese sen!io, se en!rel"*" e %"ner" crecien!e con l"e'perienci" el !r"&".o, " %ei" que +s!e piere su "spec!o ru!in"rio Pueeconsier"rse que l" ense1"n*" &ásic" !iene +'i!o si "por!" el i%pulso $ l"s &"ses queper%i!irán seguir "prenieno ur"n!e !o" l" (i", no s#lo en el e%pleo sino !"%&i+n "l%"rgen e +l

Aprender a hacer Aprener " conocer $ "prener " -"cer son, en gr"n %ei", inisoci"&les Pero loseguno es!á %ás es!rec-"%en!e (incul"o " l" cues!i#n e l" for%"ci#n profesion"l)c#%o ense1"r "l "lu%no " poner en prác!ic" sus conoci%ien!os $, "l %is%o !ie%po,c#%o ""p!"r l" ense1"n*" "l fu!uro %erc"o e !r"&".o, cu$" e(oluci#n no es!o!"l%en!e pre(isi&le L" Co%isi#n procur"rá responer en p"r!icul"r " es!" 0l!i%"in!errog"n!e

Al respec!o, correspone es!"&lecer un" iferenci" en!re l"s econo%/"s inus!ri"les, enl"s que preo%in" el !r"&".o "s"l"ri"o, $ l"s e%ás, en l"s que su&sis!e !o"(/" e%"ner" gener"li*"" el !r"&".o inepenien!e o ".eno "l sec!or es!ruc!ur"o e l"


4/10

econo%/" En l"s socie"es &"s""s en el s"l"rio que se -"n es"rroll"o " lo l"rgoel siglo XX confor%e "l %oelo inus!ri"l, l" sus!i!uci#n el !r"&".o -u%"no por %áquin"s con(ier!e " "qu+l en "lgo c"" (e* %ás in%"!eri"l $ "cen!0" el c"rác!er cognosci!i(o e l"s !"re"s, incluso en l" inus!ri", "s/ co%o l" i%por!"nci" e losser(icios en l" "c!i(i" econ#%ic" Por lo e%ás, el fu!uro e es"s econo%/"s es!á

supei!"o " su c"p"ci" e !r"nsfor%"r el progreso e los conoci%ien!os eninno("ciones gener"ores e nue(os e%pleos $ e%pres"s As/ pues, $" no puee"rse " l" e'presi#n F"prener " -"cerG el signific"o si%ple que !en/" cu"no se!r"!"&" e prep"r"r " "lguien p"r" un" !"re" %"!eri"l &ien efini", p"r" que p"r!icip"seen l" f"&ric"ci#n e "lgo Los "preni*".es e&en, "s/ pues, e(olucion"r $ $" no pueenconsier"rse %er" !r"ns%isi#n e prác!ic"s %ás o %enos ru!in"ri"s, "unque +s!"sconser(en un ("lor for%"!i(o que no e&e%os eses!i%"r De la noción de calificación a la de competenciaEl o%inio e l"s i%ensiones cognosci!i(" e infor%"!i(" en los sis!e%"s e proucci#ninus!ri"l (uel(e "lgo c"uc" l" noci#n e c"lific"ci#n profesion"l, en!re o!ros en el c"soe los oper"rios $ los !+cnicos, $ !iene " pri(ilegi"r l" e co%pe!enci" person"l Enefec!o, el progreso !+cnico %oific" e %"ner" ineluc!"&le l"s c"lific"ciones querequieren los nue(os procesos e proucci#n A l"s !"re"s pur"%en!e f/sic"s suceen!"re"s e proucci#n %ás in!elec!u"les, %ás cere&r"les 9co%o el %"no e %áquin"s,su %"n!eni%ien!o $ super(isi#n9 $ !"re"s e ise1o, es!uio $ org"ni*"ci#n, " %ei"que l"s propi"s %áquin"s se (uel(en %ás 4in!eligen!esH $ que el !r"&".o se4es%"!eri"li*"4

Es!e incre%en!o gener"l e los ni(eles e c"lific"ci#n e'igios !iene ("rios or/genesCon respec!o " los oper"rios, l" $u'!"posici#n e l"s !"re"s o&lig""s $ el !r"&".ofr"g%en!"o cee "n!e un" org"ni*"ci#n en 4colec!i(os e !r"&".o4 o 4grupos epro$ec!o4, siguieno l"s prác!ic"s e l"s e%pres"s ."pones"s) un" especie e

!"$loris%o "l re(+s Los e%ple"os e."n e ser in!erc"%&i"&les $ l"s !"re"s seperson"li*"n C"" (e* con %ás frecuenci", los e%ple"ores $" no e'igen un"c"lific"ci#n e!er%in"", que consier"n e%"si"o uni" !o"(/" " l" ie" e perici"%"!eri"l, $ pien, en c"%&io, un con.un!o e co%pe!enci"s espec/fic"s " c"" person",que co%&in" l" c"lific"ci#n propi"%en!e ic-", "quiri" %ei"n!e l" for%"ci#n !+cnic"$ profesion"l, el co%por!"%ien!o soci"l, l" "p!i!u p"r" !r"&"."r en equipo, l" c"p"ci"e inici"!i(" $ l" e "su%ir riesgos

Si " es!"s nue("s e'igenci"s "1"i%os l" e un e%pe1o person"l el !r"&"."or,consier"o co%o "gen!e el c"%&io, resul!" cl"ro que cier!"s cu"li"es %u$su&.e!i("s, inn"!"s o "quiri"s 9que los e%pres"rios eno%in"n " %enuo 4s"&er ser9

se co%&in"n con los conoci%ien!os !e#ricos $ prác!icos p"r" co%poner l"sco%pe!enci"s solici!""s2 es!" si!u"ci#n ilus!r" e %"ner" elocuen!e, co%o -"es!"c"o l" Co%isi#n, el (/nculo que l" euc"ci#n e&e %"n!ener en!re los i(ersos"spec!os el "preni*".e En!re es"s cu"li"es, co&r" c"" (e* %"$or i%por!"nci" l"c"p"ci" e co%unic"rse $ e !r"&"."r con los e%ás, e "fron!"r $ solucion"r conflic!os El es"rrollo e l"s "c!i(i"es e ser(icios !iene " "cen!u"r es!" !enenci"

La “desmaterialización” del traajo ! las actividades de servicios en el sector asalariado

=


5/10

L"s repercusiones e l" 4es%"!eri"li*"ci#n4 e l"s econo%/"s "("n*""s en el"preni*".e se ponen e %"nifies!o in%ei"!"%en!e "l o&ser("r l" e(oluci#ncu"n!i!"!i(" $ cu"li!"!i(" e los ser(icios, c"!egor/" %u$ i(ersific"" que se efine,so&re !oo por e'clusi#n, co%o "quell" que "grup" "c!i(i"es que no son ni

inus!ri"les ni "gr/col"s $ que, " pes"r e su i(ersi", !ienen en co%0n el -ec-o eno proucir ning0n &ien %"!eri"l

3uc-os ser(icios se efinen princip"l%en!e en funci#n e l" rel"ci#n in!erperson"l quegener"n Poe%os ci!"r e.e%plos !"n!o en el sec!or co%erci"l 5peri!".es e !oo !ipo,ser(icios e super(isi#n o e "sesor"%ien!o !ecnol#gico, ser(icios fin"ncieros,con!"&les o "%inis!r"!i(os6 que prolifer" nu!ri+nose e l" crecien!e co%ple.i" e l"secono%/"s, corno en el sec!or no co%erci"l %ás !r"icion"l 5ser(icios soci"les, eense1"n*", e s"ni", e!c+!er"6 En "%&os c"sos, es pri%ori"l l" "c!i(i" einfor%"ci#n $ e co%unic"ci#n2 se pone el "cen!o en el "copio $ l" el"&or"ci#nperson"li*"os e infor%"ciones espec/fic"s, es!in""s " un pro$ec!o preciso En ese!ipo e ser(icios, l" c"li" e l" rel"ci#n en!re el pres!"!"rio $ el usu"rio epene!"%&i+n en gr"n %ei" el seguno Resul!" en!onces co%prensi&le que l" !"re" eque se !r"!e $" no pue" prep"r"rse e l" %is%" %"ner" que si se fuer" " !r"&"."r l"!ierr" o " f"&ric"r un" c-"p" %e!álic" L" rel"ci#n con l" %"!eri" $ l" !+cnic" e&e ser co%ple%en!"" por un" "p!i!u p"r" l"s rel"ciones in!erperson"les El es"rrollo e losser(icios o&lig", pues, " cul!i("r cu"li"es -u%"n"s que l"s for%"ciones !r"icion"lesno sie%pre inculc"n $ que corresponen " l" c"p"ci" e es!"&lecer rel"cioneses!"&les $ efic"ces en!re l"s person"s

Por 0l!i%o, es conce&i&le que en l"s socie"es ul!r"!ecnific""s el fu!uro l" eficien!ein!er"cci#n en!re los ini(iuos pue" pro(oc"r gr"(es isfunciones, cu$" super"ci#ne'i." nue("s c"lific"ciones, &"s""s %ás en el co%por!"%ien!o que en el &"g".ein!elec!u"l, lo que qui*á ofre*c" posi&ili"es " l"s person"s con pocos o sin es!uiosescol"res, pues l" in!uici#n, el iscerni%ien!o, l" c"p"ci" e pre(er el fu!uro $ ecre"r un esp/ri!u e equipo no son cu"li"es reser(""s for*os"%en!e " los %ásiplo%"os C#%o $ #ne ense1"r es!"s cu"li"es, en cier!o sen!io inn"!"s Noes fácil eucir cuáles e&en ser los con!enios e un" for%"ci#n que per%i!" "quirir l"s c"p"ci"es o "p!i!ues neces"ri"s El pro&le%" se pl"n!e" !"%&i+n " prop#si!o el" for%"ci#n profesion"l en los p"/ses en es"rrollo

El !r"&".o en l" econo%/" no es!ruc!ur""En l"s econo%/"s en es"rrollo one l" "c!i(i" "s"l"ri"" no preo%in", el !r"&" oes e n"!ur"le*" %u$ is!in!" En %uc-os p"/ses el fric" su&s"-"ri"n" $ en "lgunose A%+ric" L"!in" $ Asi" s#lo un peque1o seg%en!o e l" po&l"ci#n !r"&"." en r+gi%en"s"l"ri"o $ l" in%ens" %"$or/" p"r!icip" en l" econo%/" !r"icion"l e su&sis!enci"J"&l"no con propie", no e'is!e ningun" funci#n referenci"s l"&or"l2 losconoci%ien!os !+cnicos suelen ser e !ipo !r"icion"lAe%ás, l" funci#n el"preni*".e no se li%i!" "l !r"&".o, sino que e&e s"!isf"cer el o&.e!i(o %ás "%plio eun" p"r!icip"ci#n en el es"rrollo en!ro e los sec!ores es!ruc!ur"o o no es!ruc!ur"oe l" econo%/" A %enuo, se !r"!" e "quirir " l" (e* un" c"lific"ci#n soci"l $ un"for%"ci#n profesion"l

;


6/10

En o!ros p"/ses en es"rrollo -"$, "e%ás e l" "gricul!ur" $ e un reucio sec!or es!ruc!ur"o, un sec!or econ#%ico "l %is%o !ie%po %oerno $ no es!ruc!ur"o, " (eces&"s!"n!e iná%ico, for%"o por "c!i(i"es "r!es"n"les, co%erci"les $ fin"ncier"s, queinic" que e'is!en posi&ili"es e%pres"ri"les perfec!"%en!e ""p!""s " l"s

coniciones loc"lesEn "%&os c"sos, e los nu%erosos es!uios re"li*"os en p"/ses en es"rrollo seesprene que +s!os consier"n que su fu!uro es!"rá es!rec-"%en!e (incul"o " l""quisici#n e l" cul!ur" cien!/fic" que les per%i!irá "cceer " l" !ecnolog/" %oern",sin escui"r por ello l"s c"p"ci"es concre!"s e inno("ci#n $ cre"ci#n in-eren!es "lcon!e'!o loc"l

Se pl"n!e" en!onces un" pregun!" co%0n " los p"/ses, es"rroll"os $ en es"rrollo)c#%o "prener " co%por!"rse efic"*%en!e en un" si!u"ci#n e incer!iu%&re, c#%op"r!icip"r en l" cre"ci#n el fu!uro

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demásSin u", es!e "preni*".e cons!i!u$e un" e l"s princip"les e%pres"s e l" euc"ci#ncon!e%poráne" De%"si"o " %enuo, l" (iolenci" que i%per" en el %uno con!r"icel" esper"n*" que "lgunos -"&/"n eposi!"o en el progreso e l" -u%"ni" L"-is!ori" -u%"n" sie%pre -" sio conflic!i(", pero -"$ ele%en!os nue(os que "cen!0"nel riesgo, en p"r!icul"r el e'!r"orin"rio po!enci"l e "u!oes!rucci#n que l" -u%"ni"%is%" -" cre"o ur"n!e el siglo XX A !r"(+s e los %eios e co%unic"ci#n %"si(",l" opini#n p0&lic" se con(ier!e en o&ser("or" i%po!en!e, $ -"s!" en re-+n, e quienesgener"n o %"n!ienen (i(os los conflic!os J"s!" el %o%en!o, l" euc"ci#n no -" poio-"cer %uc-o p"r" %oific"r es!" si!u"ci#n Ser/" posi&le conce&ir un" euc"ci#n queper%i!ier" e(i!"r los conflic!os o solucion"rlos e %"ner" p"c/fic", fo%en!"no elconoci%ien!o e los e%ás, e sus cul!ur"s $ espiri!u"li"

L" ie" e ense1"r l" no (iolenci" en l" escuel" es lo"&le, "unque s#lo se" unins!ru%en!o en!re ("rios p"r" co%&"!ir los pre.uicios que lle("n "l enfren!"%ien!o Esun" !"re" "ru", $" que, co%o es n"!ur"l, los seres -u%"nos !ienen " ("lor"r ene'ceso sus cu"li"es $ l"s el grupo "l que per!enecen $ " "li%en!"r pre.uiciosesf"(or"&les -"ci" los e%ás L" "c!u"l "!%#sfer" co%pe!i!i(" i%per"n!e en l""c!i(i" econ#%ic" e c"" n"ci#n $, so&re !oo, " ni(el in!ern"cion"l, !iene "e%ás" pri(ilegi"r el esp/ri!u e co%pe!enci" $ el +'i!o ini(iu"l De -ec-o, es" co%pe!enci"" lug"r " un" guerr" econ#%ic" espi""" $ pro(oc" !ensiones en!re los poseeores$ los espose/os que fr"c!ur"n l"s n"ciones $ el %uno $ e'"cer&"n l"s ri("li"es-is!#ric"s Es e l"%en!"r que, " (eces, l" euc"ci#n con!ri&u$" " %"n!ener ese cli%""l in!erpre!"r e %"ner" err#ne" l" ie" e e%ul"ci#n

C#%o %e.or"r es!" si!u"ci#n L" e'perienci" e%ues!r" que, p"r" is%inuir eseriesgo, no &"s!" con org"ni*"r el con!"c!o $ l" co%unic"ci#n en!re %ie%&ros e gruposiferen!es 5por e.e%plo, en escuel"s " l"s que concurr"n ni1os e ("ri"s e!ni"s oreligiones6 Por el con!r"rio, si esos grupos co%pi!en unos con o!ros o no es!án en un"si!u"ci#n equi!"!i(" en el esp"cio co%0n, ese !ipo e con!"c!o puee "gr"("r l"s

K


7/10

!ensiones l"!en!es $ egener"r en conflic!os En c"%&io, si l" rel"ci#n se es!"&lece enun con!e'!o e igu"l" $ se for%ul"n o&.e!i(os $ pro$ec!os co%unes, los pre.uicios $ l"-os!ili" su&$"cen!e pueen "r lug"r " un" cooper"ci#n %ás seren" e, incluso, " l""%is!"

P"recer/" en!onces "ecu"o "r " l" euc"ci#n os orien!"ciones co%ple%en!"ri"sEn el pri%er ni(el, el escu&ri%ien!o gr"u"l el o!ro En el seguno, $ ur"n!e !o" l"(i", l" p"r!icip"ci#n en pro$ec!os co%unes, un %+!oo qui*á efic"* p"r" e(i!"r oresol(er los conflic!os l"!en!es

El escu&ri%ien!o el o!ro

La educación tiene una dole misión" ense#ar la diversidad de la especie humana ! contriuir a una toma de conciencia de las semejanzas ! la interdependencia entretodos los seres humanos. Desde la primera infancia, la escuela dee, pues, aprovechar todas las oportunidades $ue se presenten para esa dole ense#anza. %lgunasdisciplinas se prestan particularmente a hacerlo, como la geograf&a humana desde laense#anza primaria !, m's tarde, los idiomas ! literaturas extranjeros.

El escu&ri%ien!o el o!ro p"s" for*os"%en!e por el conoci%ien!o e uno %is%o2 por consiguien!e, p"r" es"rroll"r en el ni1o $ el "olescen!e un" (isi#n c"&"l el %uno, l"euc"ci#n, !"n!o si l" i%p"r!e l" f"%ili" co%o si l" i%p"r!e l" co%uni" o l" escuel",pri%ero e&e -"cerle escu&rir qui+n es S#lo en!onces porá re"l%en!e ponerse en ellug"r e los e%ás $ co%prener sus re"cciones El fo%en!o e es!" "c!i!u ee%p"!/" en l" escuel" será fecuno p"r" los co%por!"%ien!os soci"les " lo l"rgo e l"(i" As/, por e.e%plo si se ense1" " los .#(enes " "op!"r el pun!o e (is!" e o!rosgrupos +!nicos o religiosos, se pueen e(i!"r inco%prensiones gener"ores e oio $(iolenci" en los "ul!os As/ pues, l" ense1"n*" e l" -is!ori" e l"s religiones o e losusos $ cos!u%&res puee ser(ir e 0!il referenci" p"r" fu!uros co%por!"%ien!os

Por 0l!i%o, l" for%" %is%" e l" ense1"n*" no e&e oponerse " ese reconoci%ien!oel o!ro Los profesores que, " fuer*" e og%"!is%o, es!ru$en l" curiosi" o elesp/ri!u cr/!ico en lug"r e esper!"rlos en sus "lu%nos, pueen ser %ás per.uici"lesque &en+ficos Al ol(i"r que son %oelos p"r" los .#(enes, su "c!i!u puee "!en!"r e%"ner" per%"nen!e con!r" l" c"p"ci" e sus "lu%nos e "cep!"r l" "l!eri" $ -"cer fren!e " l"s ine(i!"&les !ensiones en!re seres -u%"nos, grupos $ n"ciones Elenfren!"%ien!o, %ei"n!e el iálogo $ el in!erc"%&io e "rgu%en!os, será uno e losins!ru%en!os neces"rios e l" euc"ci#n el siglo XXI

Tener -"ci" o&.e!i(os co%unesCu"no se !r"&"." %"nco%un""%en!e en pro$ec!os %o!i("ores que per%i!enesc"p"r " l" ru!in", is%inu$en $ " (eces -"s!" es"p"recen l"s iferenci"s 9e inclusolos conflic!os9 en!re los ini(iuos Esos pro$ec!os que per%i!en super"r los -á&i!osini(iu"les $ ("lor"n los pun!os e con(ergenci" por enci%" e los "spec!os quesep"r"n, "n origen " un nue(o %oo e ien!ific"ci#n Por e.e%plo, gr"ci"s " l"

C"rnegie Corpor"!ion of Ne? orM, (ducation for )onflict Resolution E'!r"c!o el %nnual Report *++, por D"(i A J"%&urg,Presien!e e l" C"rnegie Corpor"!ion e Nue(" orM


8/10

prác!ic" el epor!e, cuán!"s !ensiones en!re cl"ses soci"les o n"cion"li"es -"n"c"&"o por !r"nsfor%"rse en soli"ri", " !r"(+s e l" pugn" $ l" felici" elesfuer*o co%0n Asi%is%o, en el !r"&".o, cuán!"s re"li*"ciones por/"n no -"&erseconcre!"o si los conflic!os -"&i!u"les e l"s org"ni*"ciones .er"rqui*""s no -u&ier"nsio super"os por un pro$ec!o e !oos

En consecuenci", en sus progr"%"s l" euc"ci#n escol"r e&e reser("r !ie%po $oc"siones suficien!es p"r" inici"r ese %u$ !e%pr"no " los .#(enes en pro$ec!oscooper"!i(os, en el %"rco e "c!i(i"es epor!i("s $ cul!ur"les $ %ei"n!e sup"r!icip"ci#n en "c!i(i"es soci"les) reno("ci#n e &"rrios, "$u" " los %ásesf"(orecios, "cci#n -u%"ni!"ri", ser(icios e soli"ri" en!re l"s gener"ciones,e!c+!er" L"s e%ás org"ni*"ciones euc"!i("s $ l"s "soci"ciones e&en !o%"r elrele(o e l" escuel" en es!"s "c!i(i"es Ae%ás, en l" prác!ic" escol"r co!ii"n", l"p"r!icip"ci#n e los profesores $ "lu%nos en pro$ec!os co%unes puee engenr"r el"preni*".e e un %+!oo e soluci#n e conflic!os $ ser un" referenci" p"r" l" (i"fu!ur" e los .#(enes, enriquecieno "l %is%o !ie%po l" rel"ci#n en!re euc"ores $euc"nos

Aprender a serDese su pri%er" reuni#n, l" Co%isi#n -" re"fir%"o en+rgic"%en!e un principiofun"%en!"l) l" euc"ci#n e&e con!ri&uir "l es"rrollo glo&"l e c"" person") cuerpo$ %en!e, in!eligenci", sensi&ili", sen!io es!+!ico, respons"&ili" ini(iu"l,espiri!u"li" Toos los seres -u%"nos e&en en p"r!icul"r gr"ci"s " l" euc"ci#nreci&i" en su .u(en!u, e o!"rse e un pens"%ien!o "u!#no%o $ cr/!ico $ e el"&or"r un .uicio propio, p"r" e!er%in"r por si %is%os qu+ e&en -"cer en l"s iferen!escircuns!"nci"s e l" (i"

El infor%e %prender a ser 58


9/10

Es!e i%per"!i(o no es s#lo e n"!ur"le*" ini(iu"lis!") l" e'perienci" recien!ee%ues!r" que lo que puier" p"recer 0nic"%en!e un %oo e efens" el ser -u%"nofren!e " un sis!e%" "lien"n!e o perci&io co%o -os!il es !"%&i+n, " (eces, l" %e.or opor!uni" e progreso p"r" l"s socie"es L" i(ersi" e person"li"es, l"

"u!ono%/" $ el esp/ri!u e inici"!i(", incluso el gus!o por l" pro(oc"ci#n son g"r"n!es el" cre"!i(i" $ l" inno("ci#n P"r" is%inuir l" (iolenci" o luc-"r con!r" los is!in!osfl"gelos que "fec!"n " l" socie", %+!oos in+i!os, eri("os e e'perienci"s so&reel !erreno, -"n "o prue&"s e su efic"ci"

En un %uno en per%"nen!e c"%&io, uno e cu$os %o!ores princip"les p"rece ser l"inno("ci#n !"n!o soci"l co%o econ#%ic", -"$ que conceer un lug"r especi"l " l"i%"gin"ci#n $ " l" cre"!i(i"2 %"nifes!"ciones por e'celenci" e l" li&er!" -u%"n",pueen (erse "%en"*"os por cier!" nor%"li*"ci#n e l" conuc!" ini(iu"l El sigloXXI necesi!"rá %u$ i(ersos !"len!os $ person"li"es, "e%ás e ini(iuose'cepcion"les, !"%&i+n esenci"les en !o" ci(ili*"ci#n Por ello, -"&rá que ofrecer "ni1os $ .#(enes !o"s l"s opor!uni"es posi&les e escu&ri%ien!o $ e'peri%en!"ci#n9es!+!ic", "r!/s!ic", epor!i(", cien!/fic", cul!ur"l $ soci"l9 que co%ple!"rán l"presen!"ci#n "!r"c!i(" e lo que en esos á%&i!os -"$"n cre"o l"s gener"ciones"n!eriores o sus con!e%poráneos En l" escuel", el "r!e $ l" poes/" e&er/"n recuper"r un lug"r %ás i%por!"n!e que el que les concee, en %uc-os p"/ses, un" ense1"n*"in!eres"" en lo u!ili!"rio %ás que en lo cul!ur"l El "fán e fo%en!"r l" i%"gin"ci#n $ l"cre"!i(i" e&er/" !"%&i+n lle("r " re("lor"r l" cul!ur" or"l $ los conoci%ien!ose'!r"/os e l" e'perienci" el ni1o o el "ul!o

As/ pues, l" Co%isi#n -"ce plen"%en!e su$o el pos!ul"o el infor%e %prender a ser"4 El es"rrollo !iene por o&.e!o el espliegue co%ple!o el -o%&re en !o" su rique*"$ en l" co%ple.i" e sus e'presiones $ e sus co%pro%isos2 ini(iuo, %ie%&ro eun" f"%ili" $ e un" colec!i(i", ciu""no $ prouc!or, in(en!or e !+cnic"s $ cre"or e sue1os; Es!e es"rrollo el ser -u%"no, que (" el n"ci%ien!o "l fin e l" (i", esun proceso i"l+c!ico que co%ien*o por el conoci%ien!o e s/ %is%o $ se "&re espu+s" l"s rel"ciones con los e%ás En es!e sen!io, l" euc"ci#n es "n!e !oo un (i".ein!erior, cu$"s e!"p"s corresponen " l"s e l" %"ur"ci#n cons!"n!e e l"person"li" En el c"so e un" e'perienci" profesion"l posi!i(", l" euc"ci#n, co%o%eio p"r" "lc"n*"r es" re"li*"ci#n, es, pues, " l" (e* un proceso e'!re%""%en!eini(iu"li*"o $ un" es!ruc!ur"ci#n soci"l in!er"c!i("

Juelg" ecir que los cu"!ro pil"res e l" euc"ci#n que "c"&"%os e escri&ir nopueen li%i!"rse " un" e!"p" e l" (i" o " un solo lug"r Co%o (ere%os en el c"p/!ulosiguien!e, es neces"rio repl"n!e"r los !ie%pos $ los á%&i!os e l" euc"ci#n, $ que seco%ple%en!en e i%&riquen en!re s/, " fin e que c"" person", ur"n!e !o" su (i",pue" "pro(ec-"r "l %á'i%o un con!e'!o euc"!i(o en cons!"n!e enriqueci%ien!o

;; -p. cit pág 8K


10/10

Pistas y recomendaciones9 L" euc"ci#n " lo l"rgo e l" (i" se &"s" en cu"!ro pil"res) aprender a conocer,aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.9 %prender a conocer , co%&in"no un" cul!ur" gener"l suficien!e%en!e "%pli" con l"posi&ili" e profuni*"r los conoci%ien!os en un peque1o nu%ero e %"!eri"s Lo

que supone "e%ás) "prener " "prener p"r" poer "pro(ec-"r l"s posi&ili"es queofrece l" euc"ci#n " lo l"rgo e l" (i"9 %prender a hacer " fin e "quirir no s#lo un" c"lific"ci#n profesion"l sino, %ásgener"l%en!e, un" co%pe!enci" que c"p"ci!e "l ini(iuo p"r" -"cer fren!e " gr"nn0%ero e si!u"ciones $ " !r"&"."r en equipo Pero, !"%&i+n, "prener " -"cer en el%"rco e l"s is!in!"s e'perienci"s soci"les o e !r"&".o que se ofrecen " los .#(enes $"olescen!es, &ien espon!áne"%en!e " c"us" el con!e'!o soci"l o n"cion"l, &ienfor%"l%en!e gr"ci"s "l es"rrollo e l" ense1"n*" por "l!ern"nci"9 %prender a vivir juntos es"rroll"no l" co%prensi#n el o!ro $ l" percepci#n e l"sfor%"s e in!erepenenci" re"li*"r pro$ec!os co%unes $ prep"r"rse p"r" !r"!"r losconflic!os respe!"no los ("lores e plur"lis%o, co%prensi#n %u!u" $ p"*9 %prender a ser p"r" que flore*c" %e.or l" propi" person"li" $ se es!+ enconiciones e o&r"r con crecien!e c"p"ci" e "u!ono%/", e .uicio $ erespons"&ili" person"l Con !"l fin, no %enospreci"r en l" euc"ci#n ningun" e l"sposi&ili"es e c"" ini(iuo) %e%ori", r"*on"%ien!o, sen!io es!+!ico, c"p"ci"esf/sic"s, "p!i!ues p"r" co%unic"r9 3ien!r"s los sis!e%"s euc"!i(os for%"les propenen " "r priori" " l" "quisici#ne conoci%ien!os, en e!ri%en!o e o!r"s for%"s e "preni*".e, i%por!" conce&ir l"euc"ci#n co%o un !oo En es" concepci#n e&en &usc"r inspir"ci#n $ orien!"ci#n l"srefor%"s euc"!i("s, en l" el"&or"ci#n e los progr"%"s $ en l" efinici#n e nue("spol/!ic"s pe"g#gic"s

8

DELORS - Cuatro Pilares

Documents

Transcript of DELORS - Cuatro Pilares