REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y

COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

(Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Licenciatura en Educación Integral)

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y

COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

(Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Licenciatura en Educación Integral)

Caracas, Mayo 2012

República Bolivariana de Venezuela

Motivación

Latinoamérica

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

en

plan de formación

RECURSO utilizado en

CLASES

PRINCIPIOS normativos

SOCIALIZACIÓN

DESARROLLO integral

del conocimiento DOCENTE

ALUMNOpor

Aptitudes

Valores

Ténicas

de preguntas

para

Tácticas

de interacción

verbal

socio-afectivas

de evaluación

Retroalimentación

Aprender a Convivir y Participar

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DESARROLLANHABILIDADES

Cognoscitivas

proceden de la PSICOLOGÍA

CognitivaLÓGICA

FILOSOFÍAque las utiliza como

RECURSO pedagógico

CORAZÓN DE MARÍA

en la U.E.P

MÉTODOS

destinados obtener

CAMBIO

en todas las etapas de educación

POTENCIAL

y desarrollo de

Aprender a Crear Aprender

a Valorar

Aprender a

Reflexionar

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE

en el

Apoya Estimula

Fomenta

LECTURAS

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APREHENSIÓN DEL CONOCIMIENTO

¿Cuál sería la solución aplicable para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de

Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón

de María”?

¿Cuál sería la solución aplicable para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de

Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón

de María”?

¿Cómo es la acción pedagógica del docente en el Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María” para apoyar la habilidad y comprensión lectora de sus alumnos?

¿Cuáles serían los elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables al Centro de Recurso de aprendizaje “Corazón de María”?

¿Cuáles serían los elementos aplicables que apoyen la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje Corazón de María?

General: Proponer estrategias didácticas para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”?

Específicos:

-Diagnosticar la acción pedagógica del Docente para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”

-Analizar los elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables a los alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”

-Diseñar estrategias para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”

QUÉQUÉ

NORMATIVO

CRITERIOS

TEÓRICO

PEDAGÓGICO

PROCEDIMENTAL

DIDÁCTICO

Antecedentes de la InvestigaciónAntecedentes de la Investigación

Chaves, Milano y Vivas (2005), “Estrategias Utilizadas por el Docente para la Comprensión Lectora en los Alumnos de Primera Etapa de Educación Básica”

Guzmán (2007) “Estrategia Didáctica en la Sala de Computación para Alumnos de Cuarto Grado”

Díaz (2006), “El Docente Bibliotecario Como Recurso Clave en la Planificación Orientada Hacia la Valoración de la Lectura en la Primera Etapa de Educación Básica”

Bases LegalesConstitución de la República Ley Orgánica de Educación

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente

Bases TeóricasAPRENDIZAJE

ENSEÑANZA

DIDÁCTICA

COMPRENSIÓN LECTORA

ESTRATEGIS DIDACTICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

ObjetivoVariable

Dimensión

IndicadorÍtems

Diagnosticar la acción pedagógica del Docente para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”

Acción pedagógica del Docente para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”

Operacional

Aplica el elemento Motivador

1,2 y3

Gerencia la comprensión lectora

4 y 5

Planificación estrategias 6 y 7

Cognitiva

Cómo Vincula la lectura a la práctica escolar

8

Cómo Evalúa la comprensión Lectora

8 y9

Didáctica Participación en el entorno escolar

7,8 y 9

Analizar los elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables a los alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”Diseñar estrategias para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”

Elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables a los alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”

Pedagógica

Motivación hacia el interés por la lectura

10

Selección de lecturas 11

Didáctica

Domino de la Lecturas 12Extracción de Contenidos 14Interpretación de contenido

13

Dominio de Argumentación y critica

13,15 y 16

Manejo de Vocabulario 17 y 18

Diseñar estrategias para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”

Estrategias de comprensión lectora para alumnos de educación básica que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”

Didáctica

Organización 19 y 20

Ejecución 21,22 y 23

Aprehensivo24, 25 y 25

Planificación

Organización y control

Investigación Educativa de Investigación Educativa de Tipo Tipo Documental Documental ModalidadModalidad de Proyecto Factible de Proyecto Factible

PoblaciónPoblación MuestraMuestra

InstrumentoInstrumento

DiseñoDiseño de Campo, Transeccional de Campo, Transeccional

De De NivelNivel descriptivo bajo el paradigma descriptivo bajo el paradigma interpretativo con apoyado en una interpretativo con apoyado en una

investigación bibliográfica investigación bibliográfica

ACCIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”

100%

0%

SI NO

Facilita documentación recreativa, informativa y

técnica

0%

100%

SI NO

Desarrollado Círculos de

Lectores

100%

0%

SI NO

50%50%

SI NO

Sugiere la elección de diferentes tipos de lecturas

Organiza y Controla constantemente el material

ELEMENTOS CARACTERIZADORES DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APLICABLES A LOS ALUMNOS QUE ASISTEN CENTRO DE RECURSOS

PARA EL APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”

50%50%

SI NO

Lecturas informativas de entretenimiento y

resolución de problemas

Textos de estructuras simples o complejas

Técnicas de Lectoescritura

0%

100%

SI NO

Herramientas para describir y registrar partes de un texto

ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS

DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”

APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN NOCIONES RELACIONADAS CON CONCEPTOS

Adquisición de nociones relacionadas con conceptos para desarrollar habilidades, procedimientos, técnicas y métodos de lectura, proporcionándoles:

Diccionarios y textos que refieran a temas específicos que se quieren reforzarUtilización de términos distintos en calidad de sinónimosAtribuir diferentes significados a un mismo término

ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS

DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”

CONOCIMIENTO ESPECÍFICO DE INFORMACIÓN

Formar al alumno respecto a un conocimiento específico, ubicando información sobre una materia obligatoria proporcionándoles conocimientos teóricos con una orientación práctica de:

Uso de vocabulario, comparaciones, construcciones gramaticalesOrdenar frases y relacionarlas coherentemente con las ideas que tiene cada alumnoSistematizar el conocimiento y poner en práctica operaciones de dibujo, gráficas, elaboración de cuadros, etc.

ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS

DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”

PRÁCTICA DE UN CONOCIMIENTO ESPECÍFICO

Experimentar sobre algún conocimiento realizando lecturas respecto a la practica de algún método e interpretar mediante la lectura del texto el procedimiento mismo:

Consultar diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos, técnicos, de entretenimiento, informativos, etc. Aplicar técnicas de comprensión que permitan analizar cada concepto Citar como ejemplo cada uno de los métodos mencionados en los textos manejados.

ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS

DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”

Proporcionar a los alumnos diversos libros y cuentos para que los lean y realizarles preguntas tales como :

¿Qué hay en los libros?¿Qué vez?¿Qué libro te gusta?¿Qué estás leyendo?Preguntas que generen dudas:

¿Si la mamá del personaje fuera una vaca que pasaría?

¿Qué color de ropa tenia el personaje principal?

ESCRIBIR CON PALABRAS PROPIAS ASPECTOS RELACIONADOS A LA LECTURA

ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS

DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”

Propiciar actividades y habilidades necesarias en la comunicación e iniciar una actividad de lectura, facilitando :

Instrumentos para que intercambien ideas sobre un mismo conceptoDiseñar tarjetas para que expresen de manera escrita lo que han entendido del textoObservar la participación de cada alumno y registrar datos referentes a su evolución en el campo de la comprensión

COMUNICACIÓN Y ACTIVIDAD DE LECTURA

NIÑOS Y NIÑAS

CON VIVENCIAS

Y EXPERIENCIAS

DIFERENTES

DIAGNÓSTICO:

La institución esta ubicadaen Campo Rico Petare Estado Miranda, cuenta con un Centro de Recursos deAprendizaje, pero el mismo carece de los elementos necesarios para aplicar estrategias didácticas de comprensión lectora, en tal sentido se presenta la siguiente propuesta

Descripción de la Propuesta

Objetivos de la Propuesta

Factibilidad del Proyecto

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA

Es una iniciativa para convocar la acción docente a formar y motivar el alumno aplicando estrategias de lectocomprensión y lectoescritura a través del análisis de contenidos escritos. Con la finalidad potenciar las condiciones individuales de los/las alumnos(as) en concordancia con la realidad social, recomendando textos actualizados y activando la acción hacia la creatividad y reformulación de ideas descritas en un documento

QUÉQUÉ

Poner en práctica diversas estrategias didácticas que permitan favorecer de manera sistemática la habilidad para escribir a través de la producción de textos escritos

Analizar y discutir diferentes experiencias de lectocomprensión a través del juego y la participación grupal

Ofrecer al docente un conjunto de estrategias que le permita enfocar la enseñanza de diferentes áreas de conocimiento

RECURSOS HUMANOS

Treinta y cinco (35), alumnos(as) de tercero a sexto grado de Educación

Asistencia Profesional

Recurso Técnico y Material

Los docentes a cargo del Centro de Recursos Para El Aprendizaje, apoyaran en la aplicación de las estrategias

Computador, material de oficina (papel, tinta, cartulina) para elaborar las herramientas de descripción y registros. La Institución cuenta con estos recursos

ESTRATEGIAS DISEÑADAS

ESTRATEGIAS DISEÑADAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN

RECURSOS PEDAGÓGICOS

TÉCNICAS DE ENSEÑANZAESTRATEGIAS DE

MOTIVACIÓNRECURSOS PEDAGÓGICOS