Decreto 88:2014

I.- DISPOSICIONES GENERALES

Consejera de Educacin, Cultura y Deportes

Decreto 88/2014, de 29/08/2014, por el que se aprueba el Plan de Estudios de las Enseanzas Artsticas Superiores en Msica, en las especialidades de Interpretacin, Direccin y Composicin, en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. [2014/11228]

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 45.2, integra los estudios superiores de msica en las enseanzas artsticas superiores, y en su artculo 46.2 establece que la definicin del contenido de las enseanzas

artsticas superiores, as como la evaluacin de las mismas, se har en el contexto de la ordenacin de la educacin superior espaola en el marco europeo.

El artculo 58.1 de la citada Ley determina que corresponde al Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas y al Consejo Superior de Enseanzas Artsticas, definir la estructura y el contenido bsico de los diferentes estudios de

enseanzas artsticas superiores regulados en esta Ley.

En cumplimiento de este mandato, se aprobaron el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas artsticas superiores reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y el Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido bsico de las enseanzas artsticas superiores de Msica establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, cuyo artculo 7 determina que las Administraciones educativas, vista la propuesta de los centros, establecern el plan de estudios completando los mnimos fijados en dicho

real decreto, pudiendo disponer diversos itinerarios acadmicos en cada una de las especialidades.

La Sentencia del Tribunal Supremo (Sala 3, Seccin 4), de 5/6/2012, ha anulado los artculos 7.1, 8, 11, 12, y la Dis-posicin Adicional Sptima del Real Decreto 1614/2009, as como las expresiones de grado y graduado o graduada contenidas en el ttulo, articulado y anexos de los reales decretos 630 a 635/2010, de 14 mayo.

El Estatuto de Autonoma de Castilla-La Mancha, en su artculo 37.1, establece que corresponde a la Comunidad Aut-noma de Castilla-La Mancha la competencia de desarrollo legislativo y ejecucin de la enseanza en toda su extensin, niveles y grados, modalidades y especialidades.

La ley 7/2010, de 20 de julio, de Educacin de Castilla-La Mancha, en su artculo 84 establece que la organizacin, el acceso y las titulaciones de las enseanzas artsticas superiores se realizarn de acuerdo con lo dispuesto en la seccin 3 del captulo VI del ttulo I de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.

Para fomentar la formacin en estas enseanzas, la Consejera competente en materia de educacin asumi el compro-miso de atender gradualmente la demanda de los estudiantes que desearan cursar los estudios superiores de msica en nuestra comunidad. Con este propsito se cre el Conservatorio Superior de Msica de Castilla-La Mancha mediante el Decreto 37/2013, de 4 de julio, y se implant, con carcter experimental, el plan de estudios del primer curso de las en-seanzas superiores de msica en la especialidad de interpretacin con piano y guitarra mediante el Decreto 70/2013, de 12 de septiembre.

La acogida favorable que ha tenido este proyecto educativo y la experiencia acumulada durante el periodo transitorio,

permite acometer sin ms demora la implantacin completa de los planes de estudio para el cumplimiento de lo previsto en el artculo 21.1 y 2 del Real Decreto 303/2010, de 15 de marzo, por el que se establecen los requisitos mnimos de los centros que impartan enseanzas artsticas reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

En su virtud, el objetivo bsico de este decreto es definir el contenido de los planes de estudios conducentes a la ob-tencin del ttulo Superior en Msica, atendiendo al perfil profesional cualificado propio del mbito de la msica y de las

especialidades e itinerarios correspondientes.

En esta primera fase de implantacin de las enseanzas, se ha optado por las tres especialidades e itinerarios siguientes: In-terpretacin, con los itinerarios de instrumentos sinfnicos, piano y guitarra; Composicin; y Direccin, itinerario de banda.

La determinacin de las especialidades a implantar, sus itinerarios y el desarrollo de los contenidos han sido fruto del

trabajo consensuado entre la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, el Conservatorio Superior de Msica y los

AO XXXIII Nm. 169 3 de septiembre de 2014 27992

Conservatorios Profesionales de Msica, con base a la demanda del alumnado de las enseanzas profesionales

y la posibilidad de su incorporacin al mercado laboral. Merece destacarse la eleccin del itinerario de banda en la especialidad de Direccin, pionero a nivel nacional, que viene a dar respuesta acadmica a profesionales que

actualmente ejercen su labor en las numerosas bandas de msica existentes, las cuales constituyen una sea de identidad musical regional y propician un espacio idneo para el aprendizaje y el desarrollo de las aptitudes musica-les, ya sea a nivel profesional o de aficionado.

En la elaboracin de este decreto se ha tenido en cuenta la transicin del plan de estudios experimental del primer curso de la especialidad de interpretacin al plan definitivo de dicha especialidad.

Estos planes de estudios se configuran desde la propuesta del Espacio Europeo de Educacin Superior, segn

la cual deben fundamentarse en la adquisicin de competencias por parte del alumnado, en la aplicacin de una

nueva metodologa de aprendizaje y en la adecuacin de los procedimientos de evaluacin. Como consecuencia, la unidad de medida que refleja los resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo realizado por el estudiante son

los denominados crditos europeos (ECTS), y se garantiza la movilidad del alumnado posibilitando la obtencin del Suplemento Europeo al Ttulo, de conformidad con el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre.

El decreto se estructura en trece artculos relativos a los aspectos especficos que regulan los planes de estudios

de las enseanzas superiores en msica, cuatro disposiciones adicionales, una disposicin derogatoria, dos dispo-siciones finales y dos anexos.

En el proceso de elaboracin de este decreto ha intervenido la Mesa Sectorial de Educacin y ha emitido dictamen el Consejo Escolar de Castilla La Mancha.

En su virtud, a propuesta del Consejero de Educacin, Cultura y Deportes, de acuerdo con el Consejo Consultivo de Castilla-La Mancha, y previa deliberacin del Consejo de Gobierno con fecha de 29/08/2014,

Dispongo:

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

1. El presente decreto tiene por objeto aprobar el plan de estudios de las enseanzas artsticas superiores en Msi-ca, en las especialidades de Interpretacin, Composicin y Direccin, de conformidad con lo establecido en el Real

Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido bsico de las enseanzas artsticas superiores en Msica establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

2. Este decreto ser de aplicacin en los centros pblicos y privados debidamente autorizados que ejerzan su acti-vidad e impartan estas enseanzas en el mbito territorial de la Comunidad de Castilla-La Mancha.

3. Estas enseanzas se cursarn en el Conservatorio Superior de Msica de Castilla-La Mancha.

Artculo 2. Organizacin de las enseanzas artsticas superiores en Msica.

1. Las especialidades que configuran las enseanzas artsticas superiores en Msica en Castilla-La Mancha, son:

Composicin, Direccin e Interpretacin.

2. La especialidad de interpretacin se estructura en los siguientes itinerarios:

- Itinerario A. Instrumentos sinfnicos: Clarinete, Contrabajo, Fagot, Flauta Travesera, Oboe, Percusin, Saxofn,

Trombn, Trompa, Trompeta, Tuba, Viola, Violn, Violoncello.- Itinerario B. Piano.- Itinerario C. Guitarra

3. La especialidad de Direccin se impartir en el itinerario de Direccin de banda.

Artculo 3. Requisitos de acceso.

1. Los requisitos de acceso a las enseanzas artsticas superiores en Msica se regulan segn lo dispuesto en los artculos 54.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y 5 del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo.


2. Las condiciones de las pruebas previstas en el artculo 5 del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, as como la concrecin del tanto por ciento que constituir la nota media del expediente de los estudios profesionales en la

valoracin de tales pruebas, se regularn por la Consejera competente en materia de educacin.

Artculo 4. Estructura y contenido del plan de estudios.

1. El plan de estudios de cada una de las especialidades de las enseanzas artsticas superiores en Msica se es-tructura en cuatro cursos, cada uno de los cuales tendr 60 crditos ECTS y una duracin de treinta y seis semanas. Las unidades temporales de organizacin acadmica sern el semestre y el curso.

2. Las asignaturas que integran las diferentes materias para cada curso, los crditos ECTS asignados a cada una

de ellas, la dedicacin lectiva semanal y la relacin numrica profesor-alumno correspondiente se establecen en el

Anexo I del presente decreto. Los crditos ECTS se desglosan por semestre y curso para facilitar el reconocimiento

parcial en los supuestos de movilidad del alumnado en el marco de los programas europeos integrados en el Espa-cio Europeo de Educacin Superior.

3. Las competencias, los contenidos/descriptores y los criterios de evaluacin de las asignaturas que integran las diferentes materias, las horas anuales de dedicacin, el carcter y la duracin de cada una de ellas se establecen

en el Anexo II del presente decreto. Los criterios de evaluacin incluidos en el Anexo II se atienen a la nomenclatura utilizada en el Anexo III.

4. Los criterios de evaluacin de cada una de las especialidades se establecen en el Anexo III del presente decreto.

5. Los crditos que componen el presente plan de estudios equivalen a 30 horas cada uno, e incluyen las horas correspondientes a las clases lectivas, tericas o prcticas, las horas de estudio, las dedicadas a tutora con el alumnado, la realizacin de seminarios, trabajos, prcticas y proyectos y las exigidas para la preparacin de los exmenes y pruebas.

6. El perfil profesional, las competencias generales y transversales de los estudios superiores en Msica y las competen-cias especficas de las especialidades son las establecidas en el Anexo I del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo.

7. Los centros docentes elaborarn una gua acadmica por cada especialidad e itinerario acadmico que se impar-ta, conforme a los criterios que determine la Consejera competente en materia de educacin, en la que se incluir

la gua docente de cada asignatura, que habr de ser realizada por el departamento correspondiente.

Artculo 5. Oferta de asignaturas optativas.

1. Corresponde a los centros confeccionar su propia propuesta de oferta de asignaturas optativas en el ejercicio de

su autonoma pedaggica y organizativa, de acuerdo con sus disponibilidades docentes y las necesidades formati-vas, y siguiendo lo dispuesto en este decreto y en la normativa que elabore al efecto la Consejera competente en

materia de educacin.

2. Dicha propuesta deber ser elevada al rgano que tenga atribuidas las competencias en estas enseanzas para su consideracin y, en su caso, aprobacin.

Artculo 6. Evaluacin y calificaciones.

1. La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado y el sistema de calificaciones se atendrn a lo estable-cido en el artculo 9 del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, y artculo 5 del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, respectivamente, as como a la normativa que elabore al efecto la Consejera competente en materia de

educacin.

2. La evaluacin se desarrollar a lo largo de todo el periodo lectivo, valorando el proceso de aprendizaje del alum-nado en su totalidad, con el fin de lograr una evaluacin integrada. Se considerar tanto la evaluacin de resultado

como la evaluacin de los procesos, permitiendo que los estudiantes desarrollen la capacidad de valorar sus apren-dizajes. La evaluacin incorporar, al menos, los siguientes procedimientos e instrumentos:

a. Prueba/entrevista de diagnstico inicial.b. Informe de progreso.


c. Pruebas y ejercicios.d. Autoevaluacin del alumnado.e. Valoracin final de informes, trabajos, proyectos o audiciones.

3. Los criterios especficos de evaluacin de las asignaturas se definirn en las correspondientes guas docentes,

en ejercicio de la autonoma pedaggica de los centros, conforme a lo dispuesto en los apartados anteriores de este

artculo y en los anexos II y III del presente decreto.

4. La obtencin de los crditos asignados a una asignatura requerir haber superado las pruebas de evaluacin correspondientes.

5. No se podr evaluar al alumnado en una asignatura si previamente no ha superado la asignatura de igual deno-minacin e inferior cardinal, o aquella con la que tenga establecida prelacin.

Artculo 7. Matriculacin y promocin.

Las condiciones relativas a la matriculacin y la promocin se regularn conforme a la normativa que elabore al

efecto la Consejera competente en materia de educacin.

Artculo 8. Reconocimiento y trasferencia de crditos.

A efectos de la obtencin del Ttulo Superior en Msica, y para hacer efectiva la movilidad del alumnado, se podrn

reconocer y transferir crditos de conformidad con lo establecido en los artculos 6 del Real Decreto 1614/2009, de

26 de octubre, y 10 del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, as como en la normativa que elabore al efecto la

Consejera competente en materia de educacin.

Artculo 9. Ttulo y Suplemento Europeo al Ttulo.

1. La superacin de las enseanzas artsticas superiores en Msica dar lugar a la obtencin del Ttulo Superior en Msica, en el que se especificar la especialidad correspondiente, de conformidad con los artculo 54.3 de la Ley

Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y 4.1 del Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo.

2. Con el fin de promover la movilidad de estudiantes y titulados espaoles en el Espacio Europeo de Educacin

Superior, la Consejera competente en materia de educacin expedir, junto con el ttulo, el Suplemento Europeo al Ttulo, de acuerdo con lo previsto en el artculo 18 del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre.

Artculo 10. Autonoma del centro.

La Consejera competente en materia de educacin favorecer la autonoma pedaggica, de organizacin y de

gestin del centro para el ejercicio de sus actividades docentes, interpretativas, investigadoras y de difusin del

conocimiento, a fin de garantizar el cumplimiento de sus funciones como centros educativos superiores.

Artculo 11. Participacin en programas de movilidad de alumnado y profesorado.

1. La Consejera competente en materia de educacin facilitar el intercambio y la movilidad de los estudiantes,

titulados y profesorado de las enseanzas artsticas superiores en Msica en el Espacio Europeo de Educacin

Superior, dentro de los programas europeos existentes conforme con su propia normativa. Asimismo, tambin podr

crear otros programas de carcter especfico para estas enseanzas.

2. La Consejera competente en materia de educacin o los centros fomentarn la firma de convenios de coope-racin con instituciones y empresas a fin de impulsar la movilidad y el intercambio de profesorado, investigadores

y estudiantes de estas enseanzas, en el mbito de las competencias que atribuya la norma que dicte al efecto la

Consejera citada.

Artculo 12. Calidad y evaluacin.

1. La Consejera competente en materia de educacin impulsar sistemas y procedimientos de evaluacin peridica de la calidad de estas enseanzas. Los criterios bsicos de referencia sern los definidos y regulados en el contexto del Espacio Europeo de Educacin Superior. Para ello, la Consejera disear y ejecutar en colaboracin con los centros de enseanzas artsticas superiores los planes de evaluacin correspondientes.


2. La evaluacin de la calidad tendr como objetivo mejorar la actividad docente, investigadora y de gestin de los centros, as como fomentar la excelencia y movilidad de estudiantes y profesorado.

Artculo 13. Programas de investigacin.

Los centros de enseanzas artsticas superiores de Msica fomentarn programas de investigacin cientfica y tc-nica propios de esta disciplina, para contribuir a la generacin y difusin del conocimiento y a la innovacin en dicho

mbito. La Consejera competente en materia de educacin establecer los mecanismos adecuados para que estos centros puedan realizar o dar soporte a la investigacin cientfica y tcnica, que les permita integrarse en el Sistema

Espaol de Ciencia y Tecnologa.

Disposicin adicional primera. Alumnado con discapacidad.

1. En el marco de lo establecido en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discrimina-cin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, se debern cumplir las disposiciones vigentes en materia de promocin de la accesibilidad.

2. El Conservatorio Superior de Msica de Castilla-La Mancha adoptar las medidas oportunas para la adaptacin del plan de estudios a las necesidades del alumnado con discapacidad.

Disposicin adicional segunda. Calendario de implantacin.

- En el curso acadmico 2014-2015, se implantarn los cursos primero y segundo del plan de estudios de la es-pecialidad de Interpretacin y el primer curso de las especialidades de Composicin y de Direccin, conforme a lo

previsto en este decreto.- En el curso acadmico 2015-2016, se implantar el tercer curso del plan de estudios de la especialidad de Inter-pretacin y el segundo curso de las especialidades de Composicin y de Direccin, conforme a lo previsto en este

decreto.- En el curso acadmico 2016-2017, se implantar el cuarto curso del plan de estudios de la especialidad de In-terpretacin y el tercer curso de las especialidades de Composicin y de Direccin, conforme a lo previsto en este

decreto.- En el curso acadmico 2017-2018, se implantar el cuarto curso de las especialidades de Composicin y de Direc-cin, conforme a lo previsto en este decreto.

Disposicin adicional tercera. Alumnado procedente del plan de estudios regulado por el Decreto 70/2013, de 12 de septiembre, por el que se aprueba el plan de estudios de primer curso de las enseanzas superiores de msica en la especialidad de Interpretacin con piano y guitarra, para el curso 2013-2014, en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

1. El alumnado que haya superado ntegramente el primer curso experimental del plan de estudios regulado en el Decreto 70/2013, de 12 de septiembre, se incorporar al segundo curso del plan de estudios establecido en el pre-sente decreto.

2. El alumnado que haya superado parcialmente el primer curso experimental del plan de estudios regulado en el Decreto 70/2013, de 12 de septiembre, se incorporar al plan de estudios establecido en el presente decreto, con-siderndose a todos los efectos la equivalencia entre las asignaturas con igual denominacin. Los efectos acadmi-cos derivados de la matriculacin en el primer curso experimental del plan de estudios se mantendrn en el plan de estudios establecido en el presente decreto, incluidos los aspectos referidos a evaluacin y promocin.

Disposicin adicional cuarta. Alumnado procedente de planes de estudios anteriores.

1. La incorporacin del alumnado procedente de planes de estudios anteriores al previsto en el Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido bsico de las enseanzas artsticas superiores de Msi-ca establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, se realizar en los trminos establecidos en la disposicin adicional cuarta del citado real decreto.

2. A estos efectos, la Consejera competente en materia de educacin establecer un procedimiento especial de

reconocimiento de crditos individualizado, mediante el cual se determinarn aquellos crditos que, habiendo sido


obtenidos en las enseanzas de Msica de los planes de estudios que se extinguen, son computados a efectos de

la obtencin del ttulo oficial regulado en el Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Queda derogado el Decreto 70/2013, de 12 de septiembre, por el que se aprueba el plan de estudios de primer cur-so de las enseanzas superiores de msica en la especialidad de Interpretacin con piano y guitarra, para el curso 2013-2014, en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

Disposicin final primera. Desarrollo normativo.

Se faculta a la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin para dictar cuantas disposicio-nes fueran necesarias para la aplicacin, desarrollo y ejecucin de lo dispuesto en este decreto.

Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.

Dado en Toledo, el 29 de agosto de 2014La Presidenta

MARA DOLORES DE COSPEDAL GARCA

El Consejero de Educacin, Cultura y DeportesMARCIAL MARN HELLN


ANEXO I. PLAN DE ESTUDIOS. MATERIAS Y ASIGNATURAS.

Especialidad: COMPOSICIN

Materias Asignaturas

Crditos ECTS

1 2 3 4 ECTSTotales

Horas lectivas

semanales Ratio1

Sem 2

Sem 1

Sem 2

Sem 1

Sem 2

Sem 1

Sem 2

Sem

FORMACIN BSICA

1-Cultura pensamiento e historia

Historia de la msica I-II 2 2 2 2 8 1,5 15

Sociologa y esttica I-II 2 2 2 2 8 1,5 15

2-Lenguaje y tcnica de la msica

Tcnica armnico-contrapuntstica I-IV 2 2 2 2 2 2 2 2 16 1,5 5

Educacin auditiva I-II 2 2 2 2 8 1,5 15

Anlisis I-IV 2 2 2 2 2 2 2 2 16 1,5 10

OBLIGATORIAS DE ESPECIALIDAD

3-Composicin e instrumentacin

Tcnicas de composicin I-IV 8 8 8 8 8 8 8 8 64 3 (4 en 4) 5

Instrumentacin y orquestacin I-IV 3 3 3 3 3 3 3 3 24 2 5

4-Msica de conjunto

Taller instrumental I-II 2 2 2 2 8 1 AD*

Coro I 3 3 6 2 AD*

5-Formacin

instrumentalcomplementaria

Piano aplicado I-II 2 2 2 2 8 1,5 4

Conocimiento familias instrumentales I-II 2 2 2 2 8 1 5

Msicas del mundo 1 1 2 1 10

6-Tcnica de la direccin Fundamentos de direccin I-II 2 2 2 2 8 2 10

7-Tecnologa musical

Informtica musical I 1 1 2 1 10

Composicin con medios electroacsticos I-IV 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 5

Composicin con medios audiovisuales I-II 2 2 2 2 8 1,5 5

Fundamentos de acstica I-II 2 2 2 2 8 1,5 15

8-Idiomas Idioma aplicado I-IV 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 15 9-Mtodos y fuentes

de la investigacin Metodologa de la investigacin 2 2 4 1,5 15

TRABAJO FIN DE ESTUDIOS

Trabajo por parte del alumno Trabajo por parte del alumno 6 6 0 1

OPTATIVAS Optativas Asignaturas a elegir 1 1 1 1 4 1 AD* TOTAL TITULACIN 30 30 30 30 30 30 30 30 240

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ANEXO II.

PLAN DE ESTUDIOS. COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN. COMPOSICIN

ESPECIALIDAD DE COMPOSICIN CURSO PRIMERO

MATERIAS DE FORMACION BASICA Materia 1. Cultura, pensamiento e historia

NMERO DE CRDITOS EN EL PRIMER CURSO: 4 ECTS CARCTER: Materia de formacin bsica

Asignaturas que comprende ECTS Horas Totales/Presenciales Carcter Duracin

Historia de la msica I 4 120 / 54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso

COMPETENCIAS, DESCRIPTORES Y CRITERIOS DE EVALUCIN DE ESTA MATERIA POR ASIGNATURA

ASIGNATURA COMPETENCIAS

Historia de la msica I

-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. -Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. -Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos. -Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y soluciones viables. -Conocer los recursos tecnolgicos de su campo de actividad y sus aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se produzcan en l. -Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales diversos. -Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. -Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales. Conocer el desarrollo histrico de la msica en sus diferentes tradiciones, desde una perspectiva crtica que site el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural. -Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la literatura histrica y analtica de la msica. -Conocer el contexto social, cultural y econmico en que se desarrolla la prctica musical, con especial atencin a su entorno ms amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo. -Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general. -Conocer la clasificacin, caractersticas acsticas, histricas y antropolgicas de los instrumentos musicales. -Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional. -Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin y experimentacin musical. -Valorar y conocer de forma crtica las tendencias principales en el campo de la interpretacin en un amplio repertorio de diferentes pocas y estilos.

ASIGNATURA CONTENIDO / DESCRIPTORES

Historia de la msica I Profundizacin en el conocimiento de los movimientos y las tendencias fundamentales en la Historia de la Msica: Aspectos artsticos, culturales y sociales.

ASIGNATURA CRITERIOS DE EVALUACIN

Historia de la msica I CEC 3-19-20-21

ASIGNATURA PRELACIN

Historia de la msica I Sin requisitos previos



MATERIAS DE FORMACIN BSICA Materia 2. Lenguaje y tcnica de la msica

NMERO DE CRDITOS EN EL PRIMER CURSO: 12 ECTS CARCTER: Materia de formacin bsica


Tcnica armnico-contrapuntstica I 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso

Educacin auditiva I 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso

Anlisis I 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso



Tcnica armnico- contrapuntstica I

-Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. -Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos. -Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material musical. -Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional. -Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica. -Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general. -Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado la capacidad de expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos asimilados. -Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. -Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. -Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales que lo conforman. -Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la creacin musical. -Comprender los procedimientos armnicos en todos los estilos musicales. -Practicar al teclado todos los elementos y procedimientos estudiados. -Realizar trabajos escritos con un profundo dominio del estilo. -Comprender los procedimientos contrapuntsticos en todos los estilos musicales. -Practicar todos los elementos y procedimientos estudiados.

Educacin auditiva I

-Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal. -Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. -Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales. -Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional. -Aplicar los mtodos ms apropiados para superar los retos que se le presenten en el terreno del estudio personal y en la prctica musical colectiva. -Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. -Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. -Desarrollar una capacidad auditiva a nivel superior. -Reconocer, memorizar y reproducir los elementos armnicos, meldicos, rtmicos y tmbricos en el contexto de una tradicin histrica y/o estilstica. -Transcribir msica de diferentes pocas y estilos.


Anlisis I

-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. -Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. -Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material musical. -Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales. -Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. -Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. -Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje y saber aplicarlos en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica. -Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general. -Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. -Desarrollar capacidades para la autoafirmacin a lo largo de la vida profesional. -Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. -Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales que las conforman. -Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin y experimentacin musicales. -Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la creacin musical. -Conocer la obra musical tanto desde la perspectiva de sus elementos materiales constructivos como desde el punto de vista de sus condicionantes y consecuencias estticas y artsticas. -Desarrollar la capacidad crtica a partir del estudio del propio repertorio con vistas a una interpretacin personal y de nivel superior.

ASIGNATURA CONTENIDOS / DESCRIPTORES

Tcnica Armnico-Contrapuntstica I

Estudio de los elementos y procedimientos armnicos relativos al sistema tonal, y evolucin de la armona en la msica posterior al mismo. Prctica en un instrumento de teclado de los elementos y procedimientos estudiados. Comprensin de la textura vertical y horizontal del entramado polifnico de una obra musical. Realizacin escrita de trabajos estilsticos y libres, vocales e instrumentales. Conocimiento de la fenomenologa musical en relacin con la interpretacin. Fundamentos de contrapunto con especial atencin al contrapunto imitativo (invencin, fuga, etc) y contrapunto severo. Estudio del contrapunto desde una perspectiva histrica y analtica.

Educacin Auditiva I Perfeccionamiento de la capacidad auditiva del alumno. Reconocimiento de elementos armnicos, meldicos, rtmicos y tmbricos as como su transcripcin y contribucin a la conformacin de la obra musical.

Anlisis I

Estudio de la obra musical a partir tanto de sus materiales constructivos bsicos (elementos meldicos, rtmicos my armnicos, estructuras formales, texturas, timbres, criterios de organizacin del material(proporcin, coherencia, contraste, etc..). como de todos aquellos criterios que conduzcan, desde distintos puntos de vista, a un hbito de reflexin para una mejor comprensin del hecho musical como producto artstico. Informacin sobre los distintos mtodos analticos, en lo referente a sus fundamentos especulativos y procedimientos tcnicos. Conocimiento de los diferentes mtodos analticos y su interrelacin con otras disciplinas (teora de la informacin, psicoacstica, semitica. Psicologa cognitiva y de la forma). Fundamentos estticos.


Tcnica Armnico-Contrapuntstica I CEC 1-2-16-19-22

Educacin Auditiva I CEC 4-5-9

Anlisis I CEC 1-3-18-19-20

ASIGNATURA PRELACIN

Tcnica Armnico-Contrapuntstica I Sin requisitos previos Educacin Auditiva I Sin requisitos previos Anlisis I Sin requisitos previos



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 3. Composicin e Instrumentacin

NMERO DE CRDITOS EN EL PRIMER CURSO: 22 ECTS CARCTER: Obligatoria de la especialidad


Tcnicas de composicin I 16 480/108 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso

Instrumentacin y orquestacin I 6 180/72 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso



Tcnicas de composicin I

-Crear una obra musical que permita al alumno expresar su universo personal en el contexto de las corrientes de composicin actual. -Componer piezas musicales adecuadas a diferentes situaciones creativas en diversos medios instrumentales y/o vocales. -Realizar trabajos estilsticos.

Instrumentacin y orquestacin I

-Conocer las caractersticas tmbricas y posibilidades de los diferentes instrumentos tanto en su empleo individual como en su utilizacin combinada en diferentes agrupaciones. -Escribir diferentes trabajos estilsticos.


Tcnicas de Composicin I

Desarrollo de las tcnicas de composicin que permitan al alumno una expresin personal a travs de la creacin. Conocimiento de las principales tcnicas y corrientes actuales de composicin. Estudio de los procesos creativos que conduzcan a un dominio de la composicin en sus vertientes formales, tmbricas, rtmicas, meldicas, armnicas, contrapuntsticas y texturales, prctica de todo ello en la realizacin de trabajos estilsticos vocales y/o instrumentales.

Instrumentacin y Orquestacin I

Estudio de las caractersticas tmbricas y posibilidades individuales de los diferentes instrumentos, y de las derivadas de su empleo combinado dentro de las distintas agrupaciones camersticas y sinfnicas. Estudio de las diferentes tipologas de orquestacin segn las pocas y los estilos.


Tcnicas de Composicin I CEC 1-2-3-14-20-22

Instrumentacin y Orquestacin I CEC 1-2-3-6--14-20

ASIGNATURA PRELACIN Tcnicas de Composicin I Sin requisitos previos Instrumentacin y Orquestacin I Sin requisitos previos



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 4. Msica de Conjunto



Coro I 6 180/72 Clases de enseanza vocal colectiva Anual,

primer curso



Coro I

-Interpretar en un conjunto desarrollando la capacidad de integracin y comprendiendo, a su vez, la funcin propia. Conocer la respuesta adecuada a las indicaciones del director, y la integracin en el conjunto, a travs de una aproximacin al repertorio coral. -Desarrollar la capacidad de empaste y conjuncin en un coro respondiendo a las indicaciones del director. -Conocer las diferentes interacciones que pueden surgir en un coro respondiendo a las indicaciones del director. -Conocer las diferentes interacciones que pueden surgir tanto cuando el director es profesional como cuando ste es amateur o estudiante de direccin.


Coro I

Interpretacin del repertorio coral a capella y con acompaamiento. Desarrollo de las capacidades relacionadas con la comprensin y realizacin de los gestos necesarios para la coordinacin del conjunto y de la capacidad de controlar, no slo la propia funcin, sino el resultado global del mismo a travs de una aproximacin al repertorio.


Coro I CEC 3-5-9-10-11-13-25

ASIGNATURA PRELACIN

Coro I Sin requisitos previos



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 5. Formacin Instrumental Complementaria



Piano aplicado I 4 120/54 Clases de enseanza instrumental colectiva Anual,

primer curso



Piano aplicado I

-Conocer las tcnicas bsicas para teclado segn los diferentes contextos texturales y estilsticos. -Aplicar modelos texturales y de acompaamiento que permitan una integracin de los planos meldico y armnico. -Reducir de partituras.


Piano Aplicado I

Integracin del plano meldico a la perspectiva armnica a travs del piano. Conocimiento de las frmulas para teclado que permitan dicha integracin. Aplicacin de las frmulas para teclado que permiten la integracin del plano meldico a la perspectiva armnica. Reduccin escrita y al teclado de partituras de distintos conjuntos instrumentales o vocales desde el Renacimiento hasta la actualidad.


Piano Aplicado I CEC 9-10-15

ASIGNATURA PRELACIN Piano Aplicado I Sin requisitos previos



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 7. Tecnologa Musical



Informtica musical I 2 60/36 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso

Composicin con medios electroacsticos I 4 120/72 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso

Fundamentos de acstica I 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso



Informtica musical I

-Aplicar las tecnologas y la informtica musical al mbito de la creacin, la interpretacin, la pedagoga, la musicologa, etc. -Conocer las herramientas informticas y tecnolgicas que permitan un desarrollo artstico a un nivel superior.

Composicin con medios electroacsticos I

-Conocer las tcnicas de composicin electroacstica, las tcnicas de informtica musical y las tcnicas de audio. -Conocer y aplicar a la composicin los conceptos bsicos de psicoacstica. -Emplear las tcnicas de sntesis y proceso de seales para la creacin de timbres. -Digitalizar el sonido.

Fundamentos de acstica I

-Conocer los fundamentos de acstica aplicada a la msica. -Entender desde un punto de vista acstico los parmetros musicales. -Entender los sistemas de afinacin. -Conocer los fundamentos de la psicoacstica y sus consecuencias en nuestro sistema de percepcin. -Adquirir unos conocimientos bsicos de acstica de salas, tcnicas de grabacin, microfona y de acstica aplicada a la orquesta. -Conocer los principales programas informticos de anlisis del sonido.


Informtica musical I

Conocimiento acerca de la aplicacin de las diferentes tcnicas informticas, tanto en lo puramente musical como en cuanto herramienta de trabajo para la investigacin, y prctica de las mismas. Informtica musical aplicada a la creacin, generacin y procesamiento del sonido y la edicin de partituras. El ordenador como herramienta para el msico. El ordenador y su potencial didctico.

Composicin con Medios Electroacsticos I

Introduccin a la Composicin Electroacstica, a la Informtica Musical y a las tcnicas de audio. Historia. Audicin y anlisis de obras, tendencias recientes. Conceptos bsicos de psicoacstica. Electroacstica pura, electroacstica mixta y electroacstica en vivo. Tcnicas de laboratorio electroacstico informatizado para la composicin. Empleo de tcnicas de sntesis y proceso de seales para la creacin de timbres e instrumentos. Digitalizacin del sonido. Introduccin a la composicin algortmica. Tcnicas de composicin y anlisis por ordenador.

Fundamentos de Acstica I

Fundamentos de acstica aplicada a la msica. Los parmetros musicales desde un punto de vista acstico. Sistemas de afinacin. Psicoacstica. Acstica y mecnica de los instrumentos musicales. Aplicacin de los conocimientos acsticos a la msica: acstica de salas, tcnicas de grabacin y microfona, acstica aplicada a la orquesta. Programas informticos de anlisis del sonido.


Informtica musical I CEC 7-8

Composicin con Medios Electroacsticos I CEC 1-2-3-7-8-19-20-22

Fundamentos de Acstica I CEC 6-8


ASIGNATURA PRELACIN Informtica Musical I Sin requisitos previos Composicin con Medios Electroacsticos I Sin requisitos previos Fundamentos de Acstica I Sin requisitos previos



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 8. Idiomas



Idioma aplicado I 2 60/36 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

primer curso



Idioma aplicado I

-Desarrollar las competencias de expresin oral y comprensin auditiva para poder desenvolverse en contextos prcticos musicales. -Reproducir de manera apropiada los matices bsicos de la pronunciacin, el acento, la entonacin, y el ritmo. -Conocer e identificar el sistema fonolgico. -Desarrollar las suficientes competencias de comunicacin para poder relacionarse con una cierta confianza en situaciones de la vida acadmica musical, como por ejemplo clases magistrales, talleres musicales, presentaciones breves, seminarios de especializacin, ensayos de formaciones, etc. -Desarrollar las suficientes competencias de comprensin escrita para entender lo esencial de un texto especializado musical. -Conocer el campo semntico especializado musical, lenguaje armnico-musical, anlisis, organologa, etc.


Idioma aplicado I

Conocimiento e Identificacin del idioma ingls a travs del desarrollo de competencias de comunicacin, y en especial, del idioma tcnico referido al vocabulario especfico musical, para con ello, poder facilitar la comunicacin con grandes intrpretes y msicos en general extranjeros.


Idioma aplicado I

CEC 17

ASIGNATURA PRELACIN

Idioma aplicado I Sin requisitos previos


ESPECIALIDAD DE COMPOSICIN CURSO SEGUNDO

MATERIAS DE FORMACION BASICA Materia 1. Cultura, pensamiento e historia

NMERO DE CRDITOS EN EL SEGUNDO CURSO: 4 ECTS CARCTER: Materia de formacin bsica


Historia de la msica II 4 120 / 54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso



Historia de la msica II

-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. -Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. -Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos. -Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y soluciones viables. -Conocer los recursos tecnolgicos de su campo de actividad y sus aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se produzcan en l. -Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales diversos. -Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. -Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales. Conocer el desarrollo histrico de la msica en sus diferentes tradiciones, desde una perspectiva crtica que site el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural. -Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la literatura histrica y analtica de la msica. -Conocer el contexto social, cultural y econmico en que se desarrolla la prctica musical, con especial atencin a su entorno ms amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo. -Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general. -Conocer la clasificacin, caractersticas acsticas, histricas y antropolgicas de los instrumentos musicales. -Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional. -Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin y experimentacin musical. -Valorar y conocer de forma crtica las tendencias principales en el campo de la interpretacin en un amplio repertorio de diferentes pocas y estilos.


Historia de la msica II Profundizacin en el conocimiento de los movimientos y las tendencias fundamentales en la Historia de la msica: Aspectos artsticos, culturales y sociales.


Historia de la msica II CEC 3-19-20-21

ASIGNATURA PRELACIN Historia de la msica II Historia de la msica I



MATERIAS DE FORMACIN BSICA Materia 2. Lenguaje y tcnica de la msica

NMERO DE CRDITOS EN EL SEGUNDO CURSO: 12 ECTS CARCTER: Materia de formacin bsica


Tcnica armnico-contrapuntstica II 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso

Educacin auditiva II 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva

Anual, segundo curso

Anlisis II 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual segundo

curso



Tcnica armnico contrapuntstica II

-Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. -Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos. -Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material musical. -Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional. -Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica. -Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general. -Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado la capacidad de expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos asimilados. -Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. -Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. -Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales que lo conforman. -Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la creacin musical. -Comprender los procedimientos armnicos en todos los estilos musicales. -Practicar al teclado todos los elementos y procedimientos estudiados. -Realizar trabajos escritos con un profundo dominio del estilo. -Comprender los procedimientos contrapuntsticos en todos los estilos musicales. -Practicar todos los elementos y procedimientos estudiados.

Educacin auditiva II

-Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal. -Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. -Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales. -Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional. -Aplicar los mtodos ms apropiados para superar los retos que se le presenten en el terreno del estudio personal y en la prctica musical colectiva. -Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. -Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. -Desarrollar una capacidad auditiva a nivel superior. -Reconocer, memorizar y reproducir los elementos armnicos, meldicos, rtmicos y tmbricos en el contexto de una tradicin histrica y/o estilstica. -Transcribir msica de diferentes pocas y estilos.


Anlisis II

-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. -Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. -Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material musical. -Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales. -Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones.. -Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. -Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje y saber aplicarlos en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica. -Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general. -Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. -Desarrollar capacidades para la autoafirmacin a lo largo de la vida profesional. -Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. -Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales que las conforman. -Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin y experimentacin musicales. -Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la creacin musical. -Conocer la obra musical tanto desde la perspectiva de sus elementos materiales constructivos como desde el punto de vista de sus condicionantes y consecuencias estticas y artsticas. -Desarrollar la capacidad crtica a partir del estudio del propio repertorio con vistas a una interpretacin personal y de nivel superior.


Tcnica armnico contrapuntstica II

Estudio de los elementos y procedimientos armnicos relativos al sistema tonal, y evolucin de la armona en la msica posterior al mismo. Prctica en un instrumento de teclado de los elementos y procedimientos estudiados. Comprensin de la textura vertical y horizontal del entramado polifnico de una obra musical. Realizacin escrita de trabajos estilsticos y libres, vocales e instrumentales. Conocimiento de la fenomenologa musical en relacin con la interpretacin. Fundamentos de contrapunto con especial atencin al contrapunto imitativo (invencin, fuga, etc) y contrapunto severo. Estudio del contrapunto desde una perspectiva histrica y analtica.

Educacin auditiva II

Perfeccionamiento de la capacidad auditiva del alumno. Reconocimiento de elementos armnicos, meldicos, rtmicos y tmbricos as como su transcripcin y contribucin a la conformacin de la obra musical.

Anlisis II

Estudio de la obra musical a partir tanto de sus materiales constructivos bsicos (elementos meldicos, rtmicos my armnicos, estructuras formales, texturas, timbres, criterios de organizacin del material (proporcin, coherencia, contraste, etc.). como de todos aquellos criterios que conduzcan, desde distintos puntos de vista, a un hbito de reflexin para una mejor comprensin del hecho musical como producto artstico. Informacin sobre los distintos mtodos analticos, en lo referente a sus fundamentos especulativos y procedimientos tcnicos. Conocimiento de los diferentes mtodos analticos y su interrelacin con otras disciplinas (teora de la informacin, psicoacstica, semitica. Psicologa cognitiva y de la forma). Fundamentos estticos.


Tcnica Armnico-Contrapuntstica II CEC 1-2-16-19-22

Educacin Auditiva II CEC 4-5-9

Anlisis II CEC 1-3-18-19-20

ASIGNATURA PRELACIN Tcnica armnico-contrapuntstica II Tcnica armnico contrapuntstica I Educacin auditiva II Educacin auditiva I Anlisis II Anlisis I



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 3. Composicin e Instrumentacin

NMERO DE CRDITOS EN EL SEGUNDO CURSO: 22 ECTS CARCTER: Obligatoria de la especialidad


Tcnicas de composicin II 16 480/108 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso

Instrumentacin y orquestacin II 6 180/72 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso



Tcnicas de composicin II

-Crear una obra musical que permita al alumno expresar su universo personal en el contexto de las corrientes de composicin actual. -Componer piezas musicales adecuadas a diferentes situaciones creativas en diversos medios instrumentales y/o vocales. -Realizar trabajos estilsticos.

Instrumentacin y orquestacin II

-Conocer las caractersticas tmbricas y posibilidades de los diferentes instrumentos tanto en su empleo individual como en su utilizacin combinada en diferentes agrupaciones. -Escribir diferentes trabajos estilsticos.


Tcnicas de composicin II

Desarrollo de las tcnicas de composicin que permitan al alumno una expresin personal a travs de la creacin. Conocimiento de las principales tcnicas y corrientes actuales de composicin. Estudio de los procesos creativos que conduzcan a un dominio de la composicin en sus vertientes formales, tmbricas, rtmicas, meldicas, armnicas, contrapuntsticas y texturales, prctica de todo ello en la realizacin de trabajos estilsticos vocales y/o instrumentales.

Instrumentacin y orquestacin II

Estudio de las caractersticas tmbricas y posibilidades individuales de los diferentes instrumentos, y de las derivadas de su empleo combinado dentro de las distintas agrupaciones camersticas y sinfnicas. Estudio de las diferentes tipologas de orquestacin segn las pocas y los estilos.


Tcnicas de Composicin II CEC 1-2-3-14-20-22

Instrumentacin y Orquestacin II CEC 1-2-3-6-10-14-20

ASIGNATURA PRELACIN Tcnicas de composicin II Tcnicas de composicin I Instrumentacin y orquestacin II Instrumentacin y orquestacin I



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 5. Formacin Instrumental Complementaria



Piano aplicado II 4 120/54 Clases de enseanza instrumental colectiva Anual,

segundo curso

Msicas del mundo 2 60/36 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso



Piano aplicado II

-Conocer las tcnicas bsicas para teclado segn los diferentes contextos texturales y estilsticos. -Aplicar modelos texturales y de acompaamiento que permitan una integracin de los planos meldico y armnico. -Reducir partituras.

Msicas del mundo

-Conocer las diferentes escuelas y tendencias de la creacin musical de la msica popular y moderna. -Estudiar y analizar el repertorio. -Estudiar los diferentes recursos idiomticos y expresivos de los diversos estilos de msica moderna (pop, rock, latina, fusin, etc.) as como de los diferentes lenguajes armnicos, estilsticos y organolgicos de otros lugares del mundo que se apartan de la prctica comn occidental.


Piano aplicado II

Integracin del plano meldico a la perspectiva armnica a travs del piano. Conocimiento de las frmulas para teclado que permitan dicha integracin. Aplicacin de las frmulas para teclado que permiten la integracin del plano meldico a la perspectiva armnica. Reduccin escrita y al teclado de partituras de distintos conjuntos instrumentales o vocales desde el Renacimiento hasta la actualidad.

Msicas del Mundo

Conocimiento y practica de las capacidades de la msica del mundo en sus aspectos rtmicos, armnicos, texturales, tmbricos, formales y expresivos, as como su contribucin a la creacin musical en general.


Piano Aplicado II CEC 9-10-15

Msicas del Mundo CEC 2-3-19-20-21-22

ASIGNATURA PRELACIN Piano aplicado II Piano aplicado I Msicas del mundo Sin requisitos previos



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 6. Tcnica de la Direccin



Fundamentos de direccin I 4 120/72 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso



Fundamentos de direccin I -Dominar las tcnicas de direccin de tal forma que permitan entender la relacin entre la escritura musical y su interpretacin cuando interviene un director.


Fundamentos de direccin I

Conocimiento de la tcnica de la direccin y prctica de la misma. Desarrollo de la capacidad comunicativa a travs del gesto. Tratamiento de los diferentes elementos que configuran el discurso musical desde el punto de vista de la direccin, a travs del estudio analtico, la audicin y la prctica del repertorio orquestal y coral.

ASIGNATURA CRITERIOS DE EVALUACIN Fundamentos de direccin I CEC 3-4-5-6-8-9-10-11-12-20

ASIGNATURA PRELACIN

Fundamentos de direccin I Sin requisitos previos



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 7. Tecnologa Musical



Composicin con medios electroacsticos II 4 120/72 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso

Fundamentos de acstica II 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso



Composicin con medios electroacsticos II

-Conocer las tcnicas de composicin electroacstica, las tcnicas de informtica musical y las tcnicas de audio. -Conocer y aplicar a la composicin los conceptos bsicos de psicoacstica. -Emplear las tcnicas de sntesis y proceso de seales para la creacin de timbres. -Digitalizar el sonido.

Fundamentos de acstica II

-Conocer los fundamentos de acstica aplicada a la msica. -Entender desde un punto de vista acstico los parmetros musicales. -Entender los sistemas de afinacin. -Conocer los fundamentos de la psicoacstica y sus consecuencias en nuestro sistema de percepcin. -Adquirir unos conocimientos bsicos de acstica de salas, tcnicas de grabacin, microfona y de acstica aplicada a la orquesta. -Conocer los principales programas informticos de anlisis del sonido.


Composicin con medios electroacsticos II

Introduccin a la Composicin Electroacstica, a la Informtica Musical y a las tcnicas de audio. Historia. Audicin y anlisis de obras, tendencias recientes. Conceptos bsicos de psicoacstica. Electroacstica pura, electroacstica mixta y electroacstica en vivo. Tcnicas de laboratorio electroacstico informatizado para la composicin. Empleo de tcnicas de sntesis y proceso de seales para la creacin de timbres e instrumentos. Digitalizacin del sonido. Introduccin a la composicin algortmica. Tcnicas de composicin y anlisis por ordenador.

Fundamentos de acstica II

Fundamentos de acstica aplicada a la msica. Los parmetros musicales desde un punto de vista acstico. Sistemas de afinacin. Psicoacstica. Acstica y mecnica de los instrumentos musicales. Aplicacin de los conocimientos acsticos a la msica: acstica de salas, tcnicas de grabacin y microfona, acstica aplicada a la orquesta. Programas informticos de anlisis del sonido.


Composicin con medios electroacsticos II CEC 1-2-3-7-8-19-20-22

Fundamentos de acstica II CEC 6-8

ASIGNATURA PRELACIN Composicin con medios electroacsticos II Composicin con medios electroacsticos I

Fundamentos de acstica II Fundamentos de acstica I



MATERIAS OBLIGATORIAS DE LA ESPECIALIDAD Materia 8. Idiomas



Idioma aplicado II 2 60/36 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

segundo curso



Idioma aplicado II

-Desarrollar las competencias de expresin oral y comprensin auditiva para poder desenvolverse en contextos prcticos musicales. -Reproducir de manera apropiada los matices bsicos de la pronunciacin, el acento, la entonacin, y el ritmo. -Conocer e identificar el sistema fonolgico. -Desarrollar las suficientes competencias de comunicacin para poder relacionarse con una cierta confianza en situaciones de la vida acadmica musical, como por ejemplo clases magistrales, talleres musicales, presentaciones breves, seminarios de especializacin, ensayos de formaciones, etc. -Desarrollar las suficientes competencias de comprensin escrita para entender lo esencial de un texto especializado musical. -Conocer el campo semntico especializado musical, lenguaje armnico-musical, anlisis, organologa, etc.


Idioma aplicado II

Conocimiento e Identificacin del idioma ingls a travs del desarrollo de competencias de comunicacin, y en especial, del idioma tcnico referido al vocabulario especfico musical, para con ello, poder facilitar la comunicacin con grandes intrpretes y msicos en general extranjeros.

ASIGNATURA CRITERIOS DE EVALUACIN Idioma aplicado II CEC 17

ASIGNATURA PRELACIN

Idioma aplicado II Idioma aplicado I


ESPECIALIDAD DE COMPOSICIN CURSO TERCERO

MATERIAS DE FORMACIN BSICA Materia 1. Cultura, Pensamiento e Historia

NMERO DE CRDITOS EN EL TERCER CURSO: 4 ECTS CARCTER: Materia de formacin bsica


Sociologa y esttica I 4 120/54 Clases de enseanza no instrumental colectiva Anual,

tercer curso



Sociologa y esttica I

-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. -Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. -Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos. -Dominar la metodologa de la investigacin en la generacin de proyectos, ideas y soluciones viables. -Conocer los recursos tecnolgicos de su campo de actividad y sus aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se produzcan en l. -Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales diversos. -Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. -Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales. -Conocer el desarrollo histrico de la msica en sus diferentes tradiciones, desde una perspectiva crtica que site el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural. -Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la literatura histrica y analtica de la msica. -Conocer el contexto social, cultural y econmico en que se desarrolla la prctica musical, con especial atencin a su entorno ms amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo. -Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de la actividad profesional a personas especializadas, con un uso adecuado del vocabulario tcnico y general. -Conocer la clasificacin, caractersticas acsticas, histricas, y antropolgicas de los instrumentos musicales. -Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional. -Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin y experimentacin musical. -Valorar y conocer de forma crtica las tendencias principales en el campo de la interpretacin. -Conocer y valorar de forma crtica las diferentes tendencias y corrientes relativas a la esttica musical, en particular, desde la Antigedad hasta nuestros das. -Conocer los grandes sistemas filosficos que se han ocupado de la msica a lo largo de la historia.


Sociologa y esttica I

Conocimiento histrico y valoracin crtica de las diferentes tendencias y corrientes relativas a la esttica, en general, y a la esttica musical, en particular, desde la Antigedad hasta nuestros das, as como el estudio de los grandes sistemas filosficos que se han ocupado de la msica y su prctica a lo largo de la historia.


Sociologa y esttica I CEC 3-4-

Decreto 88:2014

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