DECÁLOGO DE LA FAMILIA DECROLIANA - … · abonare el valor de la tolerancia para comprender a mi...
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DECÁLOGO DE LA FAMILIA DECROLIANA
1.- DESCUBRIRE DIARIAMENTE LOS TALENTOS QUE CADA SER
TIENE.
2.- REMOVERE TODO MAL HABITO QUE ME IMPIDA CRECER.
3.- CORTARE TODO SENTIMIENTO Y ACTITUD NEGATIVA QUE ME
IMPIDA VIVIR CON ALEGRIA.
4.- ABONARE EL VALOR DE LA TOLERANCIA PARA
COMPRENDER A MI PROJIMO.
5.- SEMBRARE LA SEMILLA DE LA UNIDAD PARA TRABAJAR EN
EQUIPO.
6.- REGARE DIARIAMENTE CON LA RESPONSABILIDAD, MIS
IDEALES Y SUEÑOS.
7.- TRATARE CON FRATERNIDAD Y TERNURA A CADA SER QUE
LLEGUE A MI LADO.
8.- CUIDARE MI AMBIENTE, MI PLANETA Y MI ENTORNO.
9.- PODARE LA NEGATIVIDAD Y LA APATIA PARA TENER FE Y
CONFIANZA EN DIOS.
10.- CULTIVARE EL CRECIMIENTO INNOVANDO
CONTINUAMENTE RESPETANDO LA NATURALEZA COMO PARTE
DE LA SABIDURIA.
El colegio Decroly imparte desde hace ya 22 años una formación integral,académica y formativa con un enfoque constructivista en la que el alumno es capazde construir su proceso educativo paulatinamente en valores desde unaperspectiva laica, sin embargo creemos firmemente en la transformación delespíritu del ser que es inseparable del intelecto.
El colegio Decroly imparte una formación en valores desde una perspectiva laica sinembargo cree firmemente en la transformación del espíritu del ser que esinseparable del intelecto.
Nuestros alumnos, desde 1994, reciben una educación orientada hacia el liderazgo,la paz y los valores humanos, dotándolos de herramientas que le permitan undesempeño exitoso, participar activamente y contribuir en la sociedad actualsiendo forjadores de un mejor país.
Los alumnos son educados en el respeto mutuo, la pluralidad de pensamiento y enla convivencia con todos. Fomentamos actitudes de compañerismo, solidaridad yservicio a los demás.
Pretendemos involucrar a toda la comunidad en la labor de educar: alumnos,profesores y padres, de manera que todos contribuyamos al logro de una educaciónintegral de nuestros alumnos, que consiga la madurez de la persona en todas susdimensiones: intelectual, física, psicológica y afectiva.
Somos una institución que forma seres humanos con valores, en un ambiente decreatividad, libertad y aprendizaje continuo en el cual hemos cosechado grandes yexcelentes resultados.
1. Adoptamos una educación científica, creativa y humanística, insertada en el grancuerpo cultural del Occidente democrático, que eduque para la paz, integrandoniños y niñas en plena igualdad de oportunidades despertando en nuestrosalumnos el amor a la vida y la apreciación a cada uno de los aspectos que nosrodean.
2. Como estilo de enseñanza, adoptamos el sistema pedagógico que tiende auna enseñanza personalizada, trabajando en equipo y con los métodospredominantemente activos que propugnara el eminente pedagogo belga Dr.Ovidio Decroly, inspirador de nuestra denominación.
3. Como institución docente, aspiramos a una enseñanza de calidad, queenseñe a aprender, a consultar, a reflexionar críticamente, a ser capaces deadaptarse a la cultura del futuro y al uso creciente de la tecnología. Laformación permanente del educador es imprescindible para cualificarse enmétodos educativos y hacer más efectiva y actual nuestra enseñanza.
4. En el conjunto de objetivos generales de la educación que impartimos,debemos señalar algunos que, como el dominio de la Lengua Inglesa, elfomento del interés por la Música, por el Teatro, por la propia Salud y por elMedio Ambiente, vienen siendo especialmente atendidos por el colegioDecroly desde su fundación.
sin embargo nunca es suficiente, buscamos ampliar el conocimiento y lamente de los alumnos, estamos en la búsqueda constante de la excelencia y lainnovación es fundamental cada ciclo escolar:
• El proceso de Lecto-escritura en el nivel de Preescolar está apoyado en laSERIE FILADELFIA de la Maestra Elisa Guerra (Método Doman), unambicioso proyecto para el desarrollo de la lectura, la escritura y lacultura global en los niños. medular en nuestro programa académico quese fusiona con el programa de lectura de la Lic. Natividad HernándezAguilera.
• Este ciclo fortalecemos las competencias Matemáticas, adoptamos unMODELO PEDAGÓGICO MATEMÁTICO CONSTRUCTIVISTA de la mano delCentro de investigación CIME que propone El Modelo que propone laconstrucción del pensamiento formal matemático a través de laGeometría, tomando en cuenta los conceptos de forma, tamaño,cantidad, orden.
En base a ello, se forma en la mente del estudiante la tan deseadaestructura Lógica Matemática, esta metodología tiene como finalidadjustificar el uso y manipulación de materiales concretos para lograr el dominiodel Lenguaje Formal Matemático en la mente de los niños.
Educamos tomando en cuenta el desarrollo de la INTELIGENCIAEMOCIONAL, favorecemos las inteligencias múltiples, la neurociencia y elaprendizaje con la programación neurolingüística. La teoría de losmándalas en la educación para favorecer la interconexión de hemisferioscerebrales. (En la institución se cuenta con un equipo de trabajointerdisciplinario para educar a sus hijos).
Bríndanos a nuestros alumnos herramientas espirituales universales paraayudarlos a alcanzar su verdadero potencial y a aumentar su sentido depropósito en la vida a través de un programa de DESARROLLO HUMANO yESPIRITUALIDAD con la finalidad de que nuestros niños y jóvenes tomenconciencia de la interconexión que existe entre nosotros (nuestrospensamientos, acciones y sus efectos), los demás y el mundo.
Este ciclo escolar fortalecemos el amor y el respeto por el ser humano através del programa KIVA es el acrónimo de Kiusaamista Vastaan (contra elacoso escolar). KIVA es un programa para prevenir y afrontar el acoso enlos colegios que ha sido desarrollado en la Universidad de Turku Finlandia.El objetivo del trabajo realizado a nivel de clase es educar a los alumnossobre su papel a la hora de evitar y detener el acoso escolar.
Trabajamos con PROYECTOS PEDAGÓGICOS como metodología que sitúa alalumno como protagonista de su propio aprendizaje, permitiéndoleenfrentarse a desafíos, resolver problemas y trabajar con sus compañerosen un entorno autónomo, pero organizado y con un profesorado queasesora y evalúa durante todo el proyecto.
Fomentamos el amor por nuestro medio ambiente a través de unPROGRAMA DE ECOLOGÍA y un proyecto institucional con el propósito deconstruir competencias que les permitan a docentes, alumnos y padres defamilia un nuevo estilo de vida enfocada al cuidado de nuestro medioambiente.
Decroly es Centro Examinador en conjunto con Trinity College London,esto hace posible que podamos evaluar el desarrollo de las cuatrohabilidades del idioma ingles: Reading, listening, writing and speaking, através de exámenes que gozan de la acreditación oficial de Ofqual y sushomólogos en el Reino Unido y forman parte del Marco Nacionalde Certificaciones.
ENFOQUE AL CLIENTE PARA EL NUEVO CICLOLa atención prestada a los alumnos y alumnas determina toda la labor ypedagogía del colegio Decroly, que:
•Los respeta como individuos.•Atiende a despertar sus actitudes personales.•Pone los medios para lograr su formación.•Busca el camino para promover la realización saludable y armónica de supersonalidad.•Estimula el desarrollo de su conciencia ciudadana por medio de unaeducación cívica y moral basada en el diálogo y en el respeto mutuo de lasdistintas posiciones.
Desde preescolar, nuestro programa está dirigido a una intensa comunicaciónoral en donde las oportunidades de escuchar y hablar se multiplican; jugar conlas palabras, analizarlas, compararlas y repetirlas permite que los niños vayanincorporando el idioma a su vida diaria. Gracias a la ficción literaria, nuestrosalumnos narran sus propias historias, a partir de la letra impresa, aunque alprincipio no sean ellos mismos quienes las interpretan.
Decroly es Centro Examinador de Trinity College London, esto hace posibleque examinadores de Trinity College London, realicen exámenes orales deinglés a todos los alumnos interesados.
El éxito de la pronunciación del idioma se logra en la etapa de preescolar; porello nuestro programa es muy rico en canciones y rimas, ya que es un mediomuy atractivo para los niños, y propicia que el aprendizaje se dé naturalmente.En primaria, nuestros alumnos descubren el idioma inglés a través del poderde la literatura y el arte unido al rolle playing.
Los diversos géneros literarios de cada una de las lecturas motivan aprofundizar en la correcta pronunciación, la gramática dentro de contexto,vocabulario, comprensión, fluidez y escritura. En grados superiores esto seconvierte en la habilidad para elaborar ensayos literarios.
Nuestros alumnos son capaces de utilizar el idioma en áreas como ciencias, enoratoria y declamación; el desarrollo del lenguaje con un enfoque comunicativo ysocial es la verdadera meta por desarrollar en nuestro colegio, de forma que losalumnos puedan usarlo correctamente para comunicar sus ideas y sertransformadores activos en beneficio propio y de su comunidad, fortaleciendo asílas áreas de formación espiritual, intelectual y humana.
En el conjunto de objetivos generales de la educación que impartimos, debemosseñalar algunos que, como el dominio de la Lengua Inglesa, el fomento del interéspor la Música, por el Teatro, por la propia Salud y por el Medio Ambiente, vienensiendo especialmente atendidos por el colegio Decroly desde su fundación sinembargo nunca es suficiente buscamos agrandar el conocimiento y la mente delos alumnos buscar que ¿Qué hacen las mejores escuelas para difundir elaprendizaje.
En Decroly trabajamos ocupándonos de nuestros alumnos invitándolos a pensar einnovar destacamos su capacidad creativa y creadora, los alumnos han sidocapaces de crear proyectos sorprendentes de ayuda al prójimo, al planeta, a losanimales, a las escuelas cercanas en nuestra comunidad y a dentro de nuestroentorno pedagógico.
Lo mas innovador… El método de nuestra colegio unido al
, nos permite el gozo de embarcarnos en la
aventura de enseñar a leer a niños pequeños, comenzando desde los dos años de
edad o incluso antes. Hemos disfrutado con ellos del placer de leerles cuentos y
que disfruten las grandes obras maestras intemporales del arte y de la música.
Nos hemos maravillado al escuchar una discusión casual y amigable entre dos
niños de cuatro años sobre las habilidades artísticas de Van Gogh y Picasso.
Disfrutamos de un diálogo en uno idioma extranjeros, en voz de pequeñitos de
tres años. No dejamos de admirarnos cuando cada año nuestros alumnos, desde
los seis años, demuestran su excelencia física al completar una carrera atlética o
competencias físicas.
Iniciamos un programa de lectura temprana desde la escuela maternal. Enprimaria y secundaria, nuestro programa está enfocado a la fluidez lectora,vocabulario y ortografía visual, así como del disfrute de la lectura.
Llevamos un método de lectura que permite que el alumno pase por cuatro tipo
de procesos Literal comprender un texto, inferencial deducir información,
Interpretativa integran ideas y critico valorativa los educandos realizan un análisis
para avalorar el texto. Aprenden a identificar los tipos de artículos literarios:
lirico popular, informativo, cuento, fabula, rima, mito, documento, teatro etc.
Cada mes los niños traen el libro que están leyendo al colegio y realizan una
actividad de compartir ideas, resúmenes y el aprendizaje que el libro le dejo en su
Diario de Lectura. En el aula el personaje de la semana debe llevar su libro
favorito.
Decroly se caracteriza por su innovación educativa, para ello se apoya de Planes yProgramas que nos permiten continuar por la línea que decidimos como instituciónseguir y esta línea es Vanguardia.A continuación conocerás los Programas que son aplicados en el Colegio:
Decroly más que un colegio, a lo largo de 22 años ha sido una institución que ha visto lacalidad como un medio para alcanzar resultados, su misión es desarrollar integralmente alos alumnos en el área académica y emocional para ser precursores de una mejorsociedad.
Cada ciclo escolar Decroly se ha ocupado por implementar las mejores herramientaseducativas que le permitan enriquecer sus programas de estudio y alcanzar los objetivosplanteados.
A partir del ciclo escolar 2007-2008 se crea un programa de lectura con el objetivo dedesarrollar lectores y escritores eficaces, conservando las bases filosóficas, pedagógicas ypsicológicas de nuestra propuesta educativa, sustentada en las corrientes humanistas yconstructivistas que le permitan al docente desarrollar una propuesta de lectura creativaen el aula.
El programa de lectura está diseñado para brindar al niño la oportunidad de desarrollarhabilidades de pensamiento, contribuyendo así en el proceso de una educación integralen un ambiente de aprendizaje óptimo, buscando elevar el potencial, su autoestima y sucalidad como lector.
El método filadelfia (Doman) para preescolar
Leer bien en los primeros años de escolarización condiciona de manera importante elfracaso en la escuela y en la vida.
Los métodos de lectura basados en la filosofía de Glenn doman llevan casi cincuentaaños aplicándose en numerosos países y en distintos idiomas con resultados excelentes.
Las letras no significan nada para un niño de 3 años. Son signos vacíos de significado yde interés. Pero no sucede lo mismo con las palabras enteras. Las palabras conocidaspor el niño forman parte de su universo conocido, tienen un significado no sólointelectual, también emotivo.
Gimnasia cerebralLos ejercicios de gimnasia cerebral en elaula son una herramienta para estimulary desarrollar habilidades y capacidadescerebrales que permiten crear conexionesentre cerebro-cuerpo a través delmovimiento, logrando armonía entreaspectos emocionales, físicos y mentalesen los estudiantes.
Método WeberEl método weber es un método de alfabetización utilizado en Chiapas para enseñar a losindígenas a leer, se caracteriza por emplear los sonidos onomatopéyicos de c/u de lasletras del alfabeto mediante la utilización de narraciones que incluyen la identificaciónde cada personaje del cuento con una grafía del abecedario.
Cada narración incluye un promedio de 3 a 8letras lo maravilloso del método consiste enque el aprendizaje de lectura se dará demanera LUDICA en la cual el recurso de lanarración hablada será la magia que utilizarála imaginación y la fantasía del niño parallevarlo al mundo de las letras.
El niño de 3 años necesita, para acostumbrarse al lenguaje escrito y comenzar a leer,disponer de unas palabras lo suficientemente grandes y atractivas como para captar suatención así como buenas dosis de entusiasmo y cariño.
Si utilizas el método doman desde los primeros años de vida, tendrás el éxito garantizadoen la lectura.
El modelo matemático del CIME para los niños en edad
“preoperatoria”, que corresponde a la etapa preescolar, está fundamentado en los
estudios de Jean Piaget. Sabemos que el niño de esta edad no posee aún el concepto de
número y para llegar a él necesita antes formar esquemas mentales de conservación de
la cantidad, de clasificación y de seriación, que lo acerquen a la comprensión de orden
del número y a su cardinalidad.
Tanto el Geoplano CIME como las Regletas, son materiales concretos que constituyenun simulador, con los que es posible trabajar la gran mayoría de los temas.
3. Confrontación de su trabajo con el de los demás compañeros, ya que al hablar sobresus hipótesis y descubrimientos, y al compararlos con la realidad o con los niños másavanzados en sus conceptualizaciones, el niño avanzará en su aprendizaje.
Los trabajos de investigación de Matemáticas Constructivas en el nivel de Primaria han
sido la base y cimiento del Modelo Pedagógico Matemático Constructivista del CIME. A
partir de aquí se han derivado acciones concretas para cubrir tanto el preescolar como
la matemática constructiva para la enseñanza secundaria.
1. Manipulación de diferentes objetos y de las Regletas y elGeoplano, primero de manera libre y a continuación, de formadirigida.
2. Verbalización. Por medio depreguntas sobre lo que está haciendocon los materiales, se propicia laverbalización del niño, para que sehaga consciente de sus acciones y a loscambios que genera en los objetos. Laacción precede a la conceptualización,pero la verbalización provoca larepresentación mental de las accionesejecutadas y favorece laconceptualización.
Recientes investigaciones demuestran que las primeras
experiencias, como jugar con bloques y armar puzles, pueden influir en el
razonamiento espacial de un niño de tan solo 3 años de edad.
Las actividades espaciales, tales como construcción con bloques, requieren que
los niños distingan características singulares del objeto dado ( “¿Es grande o
pequeño?”), al tiempo que deben determinar la relación entre varios objetos (
“¿Este está al lado o sobre este otro?”). Los pequeños constructores deben
examinar los diferentes elementos y posicionarlos, de manera dinámica, en
nuevas combinaciones espaciales.
El ensamblaje de bloques a menudo requiere que los niños comprendan que los
bloques más grandes están formados a partir de piezas más pequeñas. Los
prescolares presentaron mayores dificultades para contar unidades cuando las
tareas requerían alternar entre las partes y la totalidad del modelo. Comprender
estos conceptos es fundamental para sentar las bases del razonamiento
matemático con fracciones, volumen, áreas, y el contado de unidades.
Esta etapa genera el uso de 2 sistemas: El Geoplano CIME y las Regletas; constituyen unexcelente ambiente lúdico y muy amigable para los alumnos, lo que permite nivelar
lagunas de conocimiento y lograr aprendizajes significativos.
Esta etapa (Educación Primaria), la más decisiva en la formación matemática del
estudiante. Estos son los mejores años para reforzar y desarrollar la creatividad, y para
formar estructuras lógico matemáticas en la mente de los estudiantes. La geometría es
la base de todo el Modelo Pedagógico Matemático Constructivista. Tradicionalmente la
geometría es un elemento más de los programas. Es el eje generador de toda la
matemática y la creatividad que propicia es la base de la ETAPA CONCRETA
El Programa The Leader in Me, basado inicialmente en los
7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva® y ahora
conocido como: Los 7 Hábitos de los Niños Felices, de
Stephen Covey, es un modelo transformador de liderazgo
que trabaja de adentro hacia fuera el crecimiento
personal y fortalecimiento del carácter de los niños. De
una forma novedosa trabaja en el crecimiento personal
de estudiantes, profesores, administrativos, personal de
servicios y directivos. Por lo tanto involucra a todos los
miembros de la comunidad escolar incluyendo padres y
busca extenderse y compartirse con la comunidad
externa.
El programa The Leader in Me, enseña a los estudiantes
habilidades de liderazgo personal, entre ellas, el ser
proactivos, fijarse objetivos y metas, gestionar
adecuadamente el tiempo, el trabajo en equipo, la
solución de problemas, entender para ser entendido,
pensar ganar-ganar, el respeto a la diversidad y el
equilibrio en las diferentes dimensiones del ser humano.
Espiritualidad para Niños utiliza diferentes enfoques de aprendizaje que incluyenatractivos videos, animaciones, juegos, actividades artísticas, y otras actividadescomo llevar un diario personal con el fin de ayudar a los niños a conectar con sufuerza interna y ver que el poder para superar cualquier obstáculo se encuentradentro de ellos mismos. Los niños aprenden a enfocarse en metas, a reflexionar ensus acciones, a comprender el impacto de las decisiones que toman y a entenderlos beneficios de la dignidad humana y la tolerancia y a desarrollar el deseo dehacer la diferencia en el mundo que los rodea.
¿Qué es el Juego de la Vida?Hemos simplificado los principios espirituales universales básicos en forma de juego.Cada juego tiene reglas, objetivos, jugadores y desafíos.
Nivel UNO: Ganando el juego de la Vida Nivel DOS: Explorando el viaje de la vida
El objetivo : Lograr Plenitud Espiritual, es decir, una satisfacción que nada tiene que ver con el aspecto físico. Esto incluye seguridad, felicidad, amor y confianza. Estas cualidades son imposibles de medir o percibir por medio de nuestros cinco sentidos.
Como parte del programa de apreciación musical, los alumnos desde preescolarconocerán piezas musicales de diferentes compositores clásico y Aprenden ainterpretar flauta y guitarra a partir de cuarto de primaria.
Usamos una adaptación escolar al programa de los Bits de Inteligencia PARAMARATON para presentar a nuestros alumnos un currículo enriquecido con diversostemas enciclopédicos: mitología grecorromana, clasificación de las especies,geografía visual, grandes personajes de la historia y la ciencia, entre otros.
El arte es uno de los pilares de nuestra pedagogía. Los niños de preescolar conocenun pintor diferente cada mes, exploran diferentes técnicas de expresión creativa ydesarrollan habilidades del pensamiento a través del arte, programa inspirado enArtful Thinking, propuesta de la Universidad de Harvard. En la materia de arteescenifican, pintan, construyen y juegan
Nuestro colegio presenta oportunidades de aprendizaje en dos idiomas extranjeros,además de la lengua materna. A partir de secundaria enseñamos en español, inglés,francés. Ofrece a los estudiantes de SECUNDARIA los exámenes de la Universidad deCambridge ESOL (English for Speakers of Other Languages): KET (Key English Test),PET (Preliminary English Test) y FCE (First Certificate in English).
Nuestros programas buscan favorecer el razonamiento científico, la argumentación yla investigación. El uso de la tecnología como parte de la experiencia educativatransversal es inherente a nuestros programas desde la etapa preescolar.
Los lunes invitamos a toda la familia Decroly a traer de casa su reciclado.
El objetivo general del Programa de Ecología y cuidado del Medio Ambiente enDecroly:
Es promover y crear en los alumnos, padres de familia y personal que labora en elcolegio un compromiso autentico que contribuya al cuidado del medio ambiente através de sus acciones diarias.
Decroly se ha caracterizado por llevar a cabo acciones en favor del cuidado delmedio ambiente entre ellas:
*Posee un Comité de Ecología que dirige y organiza acciones concretas queinvolucran a la comunidad educativa a en la protección del ambiente.*Imparte platicas de sensibilización a su comunidad educativa con la finalidad deconvertirnos en un Colegio Ecológico, en el cual se practique constantemente las 3R´sde la Ecología: Reducir, Reutilizar, y Reciclar.*Involucra a los padres como seres de impulso e inspiración de los niños.*Destina espacios para la clasificación y recolección de la basura: papel, cartón,aluminio y plástico.*Emplea los fondos que son producto del reciclaje para obras de beneficio en laescuela y comunidad.
ACTIVIDADES INTERNAS DEL PLANTEL:
Separación de desperdicios y reciclaje.
Campaña de Donación de alimentos y ropa.
Elaboración y exposición de manualidades
con material reciclable.
Campaña “Tus útiles son reútiles”.
Campaña un día de ahorro de energía.
Campaña de Ahorro de Agua.
“Siembra un árbol”
Adoptamos el parque Ecológico Chucté de nuestra Isla desde hace 3 años
renovándolo.
La Organización Mundial de la Salud define a la salud comoel mejor estado de bienestar integral, físico, mental y social,que una persona pueda alcanzar y no solamente como laausencia de enfermedades. La salud integral es la principalcondición del desarrollo humano y lo cierto es que poco nospreocupamos por cuidarla, conservarla y potenciarla.
El programa de Salud integral esta dedicado a promover y difundir las diversasalternativas que existen para la adecuada conservación de la salud.
Se le llama salud integral, porque el estado de bienestar ideal, solamente se logracuando hay un equilibrio entre los factores físicos, biológicos, emocionales, mentales,espirituales y sociales, que permiten un adecuado crecimiento y desarrollo en todoslos ámbitos de la vida.
Se trata de una propuesta para trabajar y desarrollar el auto concepto, la conciencia,la tolerancia, la salud y bienestar con buenos hábitos alimenticios, el respeto y elservicio con la comunidad.
El auto concepto es la imagen que una persona tiene de sí misma. Esta imagen se basa en el conocimiento que una persona tiene de lo que ha hecho y ha sido, y sirve como guía a la hora de decidir qué hacer o ser en el futuro.
LA AUTOCONCIENCIA :implica reconocer los propios estados de ánimo, los recursos y las intuiciones. Asícomo conocer nuestras propias emociones y cómo nos afectan, cuales son nuestrasvirtudes y nuestros puntos débiles.
La conciencia emocional implica en nosotros tener la capacidad de reconocer lamanera en que nuestras emociones afectan a nuestras acciones, además de saberutilizar adecuadamente nuestros valores para que nos sirvan de guía en el momentoque tomamos de decisiones.
AUTOCONCEPTO:En este programa se enmarca la importancia de ver el auto concepto comoelemento indispensable en la conducta y el aprendizaje escolar ya que cadaser humano regula su aprendizaje y rinde por lo que cree que es.
Atender a las percepciones que los alumnos tienen de si mismos y de suscompetencias académicas parece crucial en el desarrollo eficaz del procesode aprendizaje.
El auto concepto y la autoconciencia que se construye en la niñez suele ser sólido ypuede perdurar hasta la edad adulta, en Decroly se fortalecen con un programa dedesarrollo humano (Valores) y actividades como el personaje de la semana.
Su objetivo es sensibilizar a la comunidad educativa a fin de generar una mayortolerancia, cooperación y solidaridad, Creando un clima de dialogo, de paz y armonía enel ámbito escolar.
La paz en si misma, posee un mensaje interior que enriquece la cultura de las personasrespetando los valores y derechos humanos.
Cuando poseemos estas competencia somos conscientes de nuestros puntos fuertes ydebilidades, reflexionamos y somos capaces de aprender de la experiencia; estamosabiertos a nuevos puntos de vista y a la formación continua. Así mismo nos permitereconocer y corregir nuestras fallas.
MANDALASUtilizamos el proceso de creación de mandalas como una técnica para ayudar acanalizar la creatividad al mismo tiempo que trabajamos de manera lúdica laconcentración, la cooperación, la conciencia del otro, la tolerancia y el desapego, entreotros importantes valores.
SALUD Y BIENESTARDe acuerdo a la organización panamericana de la salud, una escuela promotora de lasalud se distingue por:
• Implementar políticas que apoyan la dignidad y el bienestar individual y colectivo(docentes, estudiantes y sus familias).
• Pone en marcha estrategias que fomentan y apoyan el aprendizaje y la salud.• Involucra a todos los miembros de la comunidad en la toma de decisiones y la
ejecución de las intervenciones.• Posee un plan de trabajo para el mejoramiento del ambiente escolar físico, psicológico
y sus alrededores.• Implementa acciones para evaluar y mejorar la salud de los estudiantes, comunidad
educativas y familias.
CULTURA DE PAZLa educación para la paz tiene como tarea educar desdeuna visión integradora y transformadora de la realidad. Esnecesario apostar por una educación activa y participativaque nos permita potenciar un pensamiento dinámico,critico y generador de nuevas ideas en espacios deconvivencia justa, solidaria y en paz con todos los sereshumanos.
Se promueve la creación de una nueva cultura de salud a través del desarrollo decompetencias para la modificación de las causas y factores que inciden en la saludindividual, familiar y colectiva.
SERVICIO A LA COMUNIDAD:Se promueve la recuperación del sentido de solidaridad comunitaria y la contribucióna la solución de problemas concretos de la comunidad Carmelita, mediante laparticipación de la comunidad escolar en actividades comunitarias que permitadesarrollar en ellos el sentido de solidaridad y fortalezca los valores sociales yhumanos.
El psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard,Howard Gardner, desarrolló la teoría de las inteligenciasmúltiples basándose en la creencia de que las personasaprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sushabilidades. Estableció ocho categorías en las que dividióla inteligencia, con estas clasificaciones se demuestra quela inteligencia no es una sola y ser inteligentes de distintasmaneras.
Según esta teoría, todos los seres humanos poseen lasocho inteligencias en mayor o menor medida . Másadelante, Daniel Goleman, también psicólogo y profesorde la Universidad de Harvard, añadió otra inteligencia, laemocional definida como la capacidad para reconocersentimientos propios y ajenos, y la habilidad paramanejarlos.Goleman estima que la inteligencia emocional se puedeorganizar en torno a cinco capacidades: conocer lasemociones y sentimientos propios, manejarlos,reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar lasrelaciones.
Ya sea como talleres extracurriculares, o como parte de nuestro trabajo de proyectos y
cursos, realizados durante el ciclo escolar, los niños y jóvenes tienen diferentesoportunidades para un aprendizaje práctico vivencial, enfocado a sus propios intereses.
Inicio de talleres 5 de Septiembre de 2016
Tae Kwon doDe 4 a 12 años
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
5:00 p.m. nivel inicial
6:00 p.m. nivel avanzado
5:00 p.m. nivel inicial
6:00 p.m. nivel avanzado
5:00 p.m. nivel inicial
6:00 p.m. nivel avanzado
Ingles A partir de los 6 años
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
2:30 a 3:30 p.m.
2:30 a 3:30 p.m.
Violín A partir de los 5 años
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
2:30 a 4:00 p.m. 2:30 a 4:00 p.m.
Futbol “Deportivo Chivas Lara” A partir de los 5 años
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
4:30 a 6:00 p.m.4:30 a 6:00 p.m.
4:30 a 6:00 p.m.
PinturaA partir de los 6 años
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
2:30 a 3:30 p.m. 2:30 a 3:30 p.m.
CrossfitA partir de los 6 años
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
5:00 a 7:00 p.m. 5:00 a 7:00 p.m. 5:00 a 7:00 p.m.
Programa CIMEPadres de familia de 1°a 6°
de primaria14 de Septiembre 10:00 hrs.
Construcción del Aprendizaje: Matemáticas
constructivas y enseñanza de la
lectura
Padres de familia de Preescolar 23 de Septiembre 5:00 p.m.
Laboratorio de familia
Alumnos y padres de Preescolar
21 de Octubre 9:00 hrs.
Taller de Sexualidad
Padres de familia 4°, 5°, 6° y Secundaria
10 de Noviembre 6:00 p.m.
SALA DE USOS MULTIPLESEspacio destinado para el desarrollo de diversas actividades: cursos, conferencias,talleres , encuentros, seminarios y reuniones.Este espacio se encuentra equipado con equipo audiovisual y mobiliario quepermite acondicionar el espacio para presentaciones y públicos que oscilen entre60 y 100 personas.
ARTES PLASTICAS, MUSICA (GRUPO DE ENSAMBLE) BANDA DE GUERRAEl alumnos desde cuarto grado de primaria tiene la opción de elegir el área en la que desarrollara su expresión artística.
LABORATORIOS DE COMPUTO Y DE QUIMICAInstalaciones equipadas para la signatura de informática,química y física en las que el docente brinda a los alumnoslas herramientas y el ambiente propicio para laconstrucción del aprendizaje.
BIBLIOTECAEspacio educativo, que alberga una colección organizada de todos aquellosmateriales informativos de utilidad para desarrollar la tarea docente.
La biblioteca proporciona múltiples serviciosde información y ofrece acceso por diferentesvías a fuentes de información y materialescomplementarios .Nuestro acervo esta en constante crecimiento,actualmente se cuenta con 1400 volúmenesque permiten propiciar en los alumnos lainvestigación, invita al descubrimiento, a laautoformación y a la lectura., además de serun lugar favorable para el estudio.
ORIENTACION VOCACIONAL Y TUTORIABrinda apoyo para el desarrollo de las aptitudes vocacionales y de servicio de los
alumnos de secundaria, participa con la Dirección de Secundaria aplicando el examendiagnostico de cada alumno y lleva su seguimiento a lo largo del ciclo escolar.
CAFETERIAEspacio de convivencia en el que los alumnos pueden adquirir y disfrutar dealimentos saludables e higiénicamente preparados.
PORTAL ELECTRONICO- SISTEMA DE CONTROL ESCOLARA través de la pagina Web del colegio se informa a los alumnos , padres de familiao tutores sobre actividades, pagos y desempeño académico.
Esta herramienta permite una mejor comunicación entre profesores y/o alumnos,padres con docentes y autoridades educativas del colegio.
Brinda recursos de enseñanza como: tareas, información adicional y laoportunidad de compartir archivos de datos específicos con información valiosapara la comunidad educativa.
1.- Ingresa: www.ovidiodecroly.edu.mx, da click al link de acceso alsistema de control escolar.
2.- Teclea tu nombre de usuario y contraseña.
3.- Del lado izquierdo accesa al link que dice grupos.
4.- Una vez que te aparecen las asignaturas, podrás ver sus accesos comoasistencia, calificaciones, actividades, observaciones y listas.
5.-Da click al link de actividades de acuerdo a cada asignatura.
6.- Selecciona el periodo al cual vas a crear tu actividad. (bimestre).
7.-Haz click en “crear” para que puedas elaborar tu recado de la tareaque dejaras.
8.-Selecciona el tipo de evidencia que deseas registrar, proporciona unnombre a la actividad, por ejem. TAR-01,en el icono derecho de la palabrainicio da un click y selecciona la fecha en la que dejas la tarea, en el iconoderecho de la palabra termino, selecciona la fecha en la que recibirás latarea.
9.-Escribe en el recuadro de abajo la instrucción de lo que estas dejandode tarea para realizar en casa.
10.-Finalmente da click al recuadro que dice “guardar” para que searchive tu evidencia.
11.- Repite los mismos pasos para las siguientes asignaturas.
Consulte el reglamento completo para alumnos en:
www.ovidiodecroly.edu.mx
I. Puntualidad y AsistenciaLa asistencia y puntualidad a clases son básicas y fundamentales en el aprovechamiento del Alumno.Además de su presencia física en el plantel, es de suma importancia la entrega oportuna de sustareas y materiales. A continuación se detallan los horarios de entrada y salida de los alumnos pornivel educativo:
Preescolar de 8:30 a.m. a 13:00 p.m.Primaria de 7:30 a.m. a 14:00 p.m.Secundaria 7:00 a 14:30 p.m.
Los portones permanecen abiertos con Auxiliares desde las 7:00 a.m. y se cierran, para Preescolar, alas 8:40 a.m., para Primaria, a las 7:40 a.m. y para Secundaria a las 7:10 hrs. Los Alumnos debenpresentarse 10 minutos antes del horario establecido para cada nivel educativo.
La Asistencia en un 100% es esencial para el aprovechamiento académico de los Alumnos. En casode enfermedad, las faltas se justifican con receta médica. Todo permiso para faltas tiene comorequisito entregar la solicitud de permiso a la Dirección escolar correspondiente (solicite el formatoen recepción).
Si un alumno falta en fecha de exámenes y no presenta justificante médico recibe una calificaciónreprobatoria y pierde el derecho de examen.
II. Enfermedades del Alumno Evite, por favor, enviar a Alumnos con temperatura, tos, o cualquier enfermedad que ponga enriesgo la salud de su hijo(a) y de los niños del entorno.
III. Presentación personal y alimentación Es importante que su pequeño asista debidamente aseado, peinado con uniforme limpio y zapatosboleados. Las uñas cortas, dientes limpios y caritas lavadas son hábitos de salud y limpiezaimportantes de ejemplificar en su pequeño.
Los alumnos deberán evitar cortes de cabello o peinados extravagantes, tintes y accesorios fuera delo normal como: collares, aretes, arracadas, pulseras, paliacates, etc. Evitar también maquillajes ypinturas.
Recuerde enviar a su hijo desayunado o con algún alimento que le permita atender sus primerasactividades, Envíe a su hijo(a) alimentos nutritivos .para su refrigerio.
IV. Pertenencias Evite enviar a su hijo con juguetes, celulares, videojuegos alhajas o cosas de valor, pues nuestra institución no se responsabiliza de la pérdida de las mismas.
Marque todo el material requerido a su pequeño (lapicera, mandil, loncheras, vasos, etc.).
V. UniformesLa asistencia con el uniforme es requisito para los Alumnos Decroly, solicite suuniformes en el área administrativa.
Para el nivel de primaria los alumnos portarán camisa blanca con logotipo mangacorta, corbata roja, pantalón o falda blanca y zapatos negros.
VI. Tarea y material escolar. Adquirir antes de la primera semana de labores académicas: libros de texto, cuadernos y demás materiales requeridos. Los cuales son obligatorios para el buen trabajo en el aula.
Las tareas son reforzamientos en el desarrollo intelectual de su hijo y representael nexo entre el hogar y la escuela , cada docente en los diferentes niveles le da aconocer durante la primara reunión de padres los días establecidos para cadaasignatura.
Sugerencias para apoyar la formación integral de sus hijos:
• Atender sus necesidades educativas (estudio, tareas, etc.).
• Proveerse del horario de clases con el propósito de enterarse de las tareasdiarias y de los materiales que deben preparar.
• Revisar la realización puntual de las tareas.
• Asistir a los llamados que hagan las Autoridades de la Institución o losFacilitadores, con el propósito de coadyuvar de una manera más efectiva en laformación de sus hijos.
• Firmar de enterados las circulares, reportes, calificaciones, permisos, etc., quelos Alumnos lleven al hogar.
• Asegurarse de que sus hijos están cumpliendo con todas las disposiciones deasistencia, puntualidad, presentación personal, tareas o trabajos y disciplina.
• Mantenerse informados de las fechas de exámenes, así como de los resultadosde los mismos.
• Dar aviso inmediato a la Autoridad Escolar correspondiente de las ausencias porcausa de fuerza mayor, así como justificar los retardos que pudieranpresentarse.
• Estar en constante comunicación con sus hijos para conocer sus necesidades ymotivaciones.
Para atenderle adecuadamente las personas responsables deliderar este gran equipo de trabajo nos ponemos a sus órdenesen los siguientes horarios, de preferencia previa cita para darlesel tiempo y la atención que usted merece.
Lic. Natividad Hernández AguileraDirectora General
Lic. Patricia Álvarez VázquezDirectora de Preescolar y Primaria
Lic. Elizabeth Zavala CámaraRepresentante del SGC y Subdirectora de Secundaria
C.P. Chuiná Moreno ColoméContadora y Resp. de mantenimiento
Lic. Debbi Ángeles GámezOrientadora Escolar
Lic. Jasmín Contreras HamparzumianResponsable de Recursos Humanos
Es importante que este enterado de horarios y avisos ya que deesta manera fomentamos una comunicación asertiva entrefacilitadores y personal administrativo.
