¿DE QUÉ SIRVE EL PROFESOR? (1) Escritura y Video

CONSTANTINO GUTIERREZ GALLARDO

.Lic. Artes Plásticas. Espec. Educación Arte y Folclor. Espec. Filosofía Contemporánea.

“Lo estético es nuestro alimento, dijo el soldado- al advertir su uniforme manchado de sangre” (fragmento de un escrito sobre estética y el dialogo imaginario de un comic).

Los trailers o avances y los fragmentos de cine construyen una narrativa propia que difiere del mundo ficticio de las películas....los avances o los segmentos usados en este blog, son pequeñas historias en las que imágenes individuales cuidadosamente seleccionadas y dinámicamente combinadas pueden plantear sentidos impensables, distintos al objeto mismo de los filmes.

Para los años 80 del S.XX, la canción “Otro ladrillo en la pared” de Pink Floyd canalizó el rechazo de la juventud hacia la Educación en general, formando parte de la crítica generacional de los años 70 (Mayo 68 Francés, Revolución estudiantil en México, rechazo a la guerra de Vietnam en EE UU, el movimiento Hippie etc) contra la sociedad de consumo.

No necesitamos educación / No necesitamos control mental / Nada de oscuro sarcasmo en la clase / Profesores, dejar sólos a los alumnos / ¡Eh!, profesores, dejádlos sólos / Todo ello, no es más que otro ladrillo en el muro / Todo ello, no eres más que otro ladrillo en el muro...

Recientemente y como dando forma, sin pretenderlo, a esa crítica planteada, un artículo de Umberto Eco en el diario La Nacion/L'Espresso,( Lunes 21 de mayo de 2007) parte de la respuesta que da un estudiante, en clases, al profesor: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve? “

http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A&list=RDE3_NuWb9r2A#t=11 another brick in the wall ( otro ladrillo en la pared)

Alega U. Eco......”Pero el estudiante no le estaba diciendo al profesor que ya no lo necesitaba......le estaba diciendo que la información que Internet pone a su disposición es inmensamente más amplia e incluso más profunda que aquella de la que dispone el profesor. Y omitía un punto importante: que Internet le dice "casi todo", salvo cómo buscar, filtrar, seleccionar, aceptar o rechazar toda esa información.

Almacenar nueva información, cuando se tiene buena memoria, es algo de lo que todo el mundo es capaz. Pero decidir qué es lo que vale la pena recordar y qué no, es un arte sutil.......”

Aunque muchas veces el docente asume la verdad sin saber lo que ignora.......

http://www.youtube.com/watch?v=asyL4QIQA00 cambiar el mundo

El docente se la juega entre el conocimiento y sentimiento fuera de los espacios de formación, y lo que se imparte dentro de ellos. Nunca había sido tan descomunal esta diferencia. El

entretenimiento exterior distrae en tal forma que el “espacio virtual mental” estudiantil se acrecienta y aleja dejando a la realidad “real” y su respectivo saber fuera de concurso.

El papel del docente es mantener un diálogo constante que haga “ver, oír, sentir, oler, saborear” el conocimiento; qué relación afectuosa tienen los objetos, cosas, sucesos, teorías, razones, opiniones, con los conocimientos a construir y a qué función y estamento de la sociedad se refiere lo que se imparte. La Sociedad de los poetas muertos

http://www.youtube.com/watch?v=o_fftz_-FEw Sociedad de los poetas muertos

El profesor debe vibrar desde una trama sensible cuyo tejido es histórico y político por cuanto forma parte del esfuerzo social y colectivo de la mayoría en el planeta Tierra.

¿En qué situación estamos?

http://www.youtube.com/watch?v=5aCwcZADA9Y al is well

Continuará………

Canción al fondo: “Another brick in the Wall” de Pink Floyd.

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Hasta el S. XV el hombre no tuvo sentido definido de la totalidad, ahora observa una inmensa atemporalidad que lo rodea y lo asusta. Que el hombre es más antiguo de lo que parece, bien. Que el Universo es infinito, bien, pero si no tenemos sentido histórico /político las cosas caen en el vacío de explicaciones que lo dicen todo y no dicen nada. Somos materia “cruda” dignificada por el pensamiento. Que existe un pensamiento liberador conformado a partir de la Revolución Francesa, y que contribuyó al desarrollo de la conciencia social en las naciones del mundo, bien; pero que se soporta y se tolera aún el abuso de los países superdesarrolladas, en unión con la clase privilegiada de las naciones sometidas económicamente, ese es el problema.

http://www.youtube.com/watch?v=MIVdzNXe8-U para que la historia

Para esta trama-sensible (histórica/política) los constitutivos inamovibles son:

1- Las ciencias Cognitivas.

El cerebro, ya se sabe, almacena información, la clasifica y organiza para predecir la acción. La información debe sistematizarse alrededor de ejes básicos porque si no, se actúa a destajos, sesgadamente. Es la acumulación de información sistematizada en conocimientos científicos (demostrables) lo que define el perfil de los individuos en medio de los demás; es la conformación de criterios racionales la encargada de construir ciencia (diversificadas en determinados formas de conocimientos) y que hay que aprender a formar parte de ella y sus búsquedas, es el reto.

http://www.youtube.com/watch?v=7Ao0cdOA1no los secretos de la matrix.

2- Química y psicología personal.

El cerebro biológico se ha conformado en cada uno, por una herencia genética, por legados culturales e históricos y hábitos energéticos (físicos y químicos). Nuestras emociones individuales como urgencias energéticas, exigen su cuota constante; y nuestras glándulas les asignan por obligación su ración correspondiente. Si nos fascina, por ejemplo el peligro (en cualquier forma) nuestras emociones (indescifrables deseos de acción) demandan a las glándulas la adrenalina necesaria para satisfacer dicha necesidad, lo cual a su vez nos refuerza el hábito emocional que impele (de manera inaguantable) a la acción en un círculo vicioso difícil de disolver.

http://www.youtube.com/watch?v=h1m8SKK8lzQ Mejor empieza mañana

3- Cultura, identidad y tradición.

Estas 3 capas de formación social e ideológica (de ellas depende nuestras posturas de preferencias políticas personales y grupales), nos hacen ver que las naciones son productos del tejido de sus propios hilos generacionales. Pero ya no hay identidad cultural homogénea sino identidades Híbridas. Por esta interacción existen minorías sociales que por sus diferencias socio-culturales, son excluidas de la aceptación social (indígenas, inmigrantes, orientaciones sexuales, religiosas); no debemos creer que la mayoría siempre tiene la razón. Las diferencias no deben resolverse a favor de las naciones superdesarrolladas (con predominio de EE UU, Europa, China y Rusia).

Sub-Comandante Marcos

http://www.youtube.com/watch?v=BWX5xS7bHc4

4- La dimensión estética.

El Arte se cualifica con el desarrollo de la Dimensión Estética. Este ingrediente es básico en la actualidad; con este construye la forma-apariencia que conviene a las cosas para ser aceptadas o rechazadas en términos de gusto (hasta llegar a lo político) por los consumidores sociales; y es utilizado por los medios de comunicación con sus intereses sesgados y por los individuos que construyen barreras de exclusión sobre otros seres humanos para imponer su superioridad económica y cultural. La marca es el propósito oculto para permanecer en la mente de los demás.

Pero un logro significativo es la posibilidad de mirar el mundo desde diferentes cualidades sensibles, proporcionadas también por la tecnología comunicativa, y no solo desde el pensamiento discursivo. No más “glotocentrismo”.

http://www.youtube.com/watch?v=_Oz6leLmFj0 logorrhea

5- Un alto sentido ecológico.

Se coloca aparte porque es un gran compromiso con nuestro planeta Tierra. En esto nos diferenciamos de las grandes culturas antiguas. El sol centro irradiador de vida, de toda vida, era reverenciado por los antiguos. Dependían visualmente de la imagen solar: era inobjetable como razón última cosmológica; después vino la abstracción racional del monoteísmo religioso. Lo importante a todo esto es que hay que recuperar o recrear nuestra relación con la naturaleza.

.https://www.youtube.com/watch?v=SZr742mkEmc árbol cortado

6- Un alto sentido feminista.

La aceptación terminante de que la mujer es tan o más inteligente que el varón. El hecho de que a través de ella se gesta la vida, la coloca como el ser que más puede proteger al ser humano, y de hecho lo hace y lo sabe hacer.

Los empleados domésticos son utilizados por las clases priviliegiadas y eso ha hacho involucionar a la familia como entidad formativa. Los oficios del hogar proporcionan más del 50% de la inteligencia de la especie humana. Al compartir el varón los oficios del hogar, la mujer, con más tiempo, se enriquecerá con la experiencia externa del mundo a través de su correspondiente desarrollo histórico y político.

https://www.youtube.com/watch?v=29BBLw0NRCo Invisibles

FIN