De los derechos y deberes de los niños y los padres.

De los derechos y deberes De los derechos y deberes dede los niños y los padreslos niños y los padres

De los derechos y deberes deDe los derechos y deberes delos niños y los padreslos niños y los padres

I.I. Introducción: Derechos ¡y deberes! que tienen Introducción: Derechos ¡y deberes! que tienen tanto los padres como los hijostanto los padres como los hijos

II.II. Sobre los Derechos Humanos y los Derechos de Sobre los Derechos Humanos y los Derechos de los Niñoslos Niños

III.III. Análisis e implicaciones de la Convención de los Análisis e implicaciones de la Convención de los Derechos de los Niños. Resumen del documento Derechos de los Niños. Resumen del documento “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse HermangeHermange

IV.IV. Los derechos de la familia Los derechos de la familia V.V. Lo positivo y negativo de los Derechos de los Lo positivo y negativo de los Derechos de los

Niños Niños VI.VI. ConclusiónConclusión

I. Introducción: Derechos ¡y deberes! I. Introducción: Derechos ¡y deberes! que tienen tanto los padres como los que tienen tanto los padres como los

hijos.hijos.

Toda persona es sujeto de derechos y deberes que derivan Toda persona es sujeto de derechos y deberes que derivan de su propia naturaleza y dignidad. Corresponden a sus de su propia naturaleza y dignidad. Corresponden a sus necesidades materiales y espirituales y pertenecen a todos necesidades materiales y espirituales y pertenecen a todos en cualquier etapa de su vida. en cualquier etapa de su vida.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) asienta que la persona no puede renunciar a sus derechos asienta que la persona no puede renunciar a sus derechos y que nadie debe violar ni privar a otros de ellos; se deben y que nadie debe violar ni privar a otros de ellos; se deben reconocer y respetar.reconocer y respetar.

Cada derecho conlleva un deber, son dos caras de una Cada derecho conlleva un deber, son dos caras de una misma moneda, por tanto, hablar de los derechos del niño misma moneda, por tanto, hablar de los derechos del niño es también hablar de sus deberes. Por supuesto también es también hablar de sus deberes. Por supuesto también los padres y educadores tienen derechos y deberes.los padres y educadores tienen derechos y deberes.

I. Introducción: Derechos ¡y deberes! I. Introducción: Derechos ¡y deberes! que tienen tanto los padres como los que tienen tanto los padres como los

hijos.hijos.

““Nuevos derechos”Nuevos derechos” En la actualidad, algunos clasifican y reinterpretan los derechos.En la actualidad, algunos clasifican y reinterpretan los derechos. Parten de características secundarias como el sexo o las Parten de características secundarias como el sexo o las

diferentes etapas de la vida: derechos del niño, del joven, de la diferentes etapas de la vida: derechos del niño, del joven, de la mujer. mujer.

En los derechos de los niños, hay dos tendencias que no siempre En los derechos de los niños, hay dos tendencias que no siempre se concilian: se concilian: La necesidad de que los padres protejan al niño dada su La necesidad de que los padres protejan al niño dada su

fragilidad.fragilidad. El derecho del niño a la libertad individual como si fuera un El derecho del niño a la libertad individual como si fuera un

adulto, cuando todavía no lo es. adulto, cuando todavía no lo es. Entre ellos se encuentran los “derechos reproductivos”, abarcan Entre ellos se encuentran los “derechos reproductivos”, abarcan

el acceso al aborto, a la esterilización, al divorcio fácil, un “estilo el acceso al aborto, a la esterilización, al divorcio fácil, un “estilo de vida” de la juventud que propicia la banalización del sexo y el de vida” de la juventud que propicia la banalización del sexo y el debilitamiento de la justa autoridad de los padres en la educación debilitamiento de la justa autoridad de los padres en la educación de los hijos. de los hijos.

II. Sobre los Derechos Humanos y los II. Sobre los Derechos Humanos y los Derechos de los NiñosDerechos de los Niños

a) Los derechos humanos a) Los derechos humanos [1][1] Los derechos del hombre nacen de la Los derechos del hombre nacen de la

dignidad connatural que pertenece a dignidad connatural que pertenece a todo ser humano. Son independientes todo ser humano. Son independientes de la voluntad de los seres humanos, de la voluntad de los seres humanos, del Estado y de los poderes públicos. del Estado y de los poderes públicos. Son universales porque están Son universales porque están presentes en todos los seres humanos; presentes en todos los seres humanos; son inviolables, por ser inherentes a la son inviolables, por ser inherentes a la persona humana y a su dignidad; son persona humana y a su dignidad; son inalienables, porque no se puede inalienables, porque no se puede privar legítimamente de estos privar legítimamente de estos derechos a nadie.derechos a nadie.

[1][1] Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, Nos. Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, Nos. 152 al 155152 al 155

Los derechos humanos corresponden a Los derechos humanos corresponden a las exigencias de la dignidad humana y a las exigencias de la dignidad humana y a la satisfacción de las necesidades la satisfacción de las necesidades materiales y espirituales de la persona en materiales y espirituales de la persona en todas las fases de la vida y en cualquier todas las fases de la vida y en cualquier contexto.contexto.

El primer derecho es el derecho a la vida, El primer derecho es el derecho a la vida, desde su concepción hasta su conclusión desde su concepción hasta su conclusión natura. natura. ÉsteÉste,, condiciona el ejercicio de condiciona el ejercicio de cualquier otro derecho y comporta la cualquier otro derecho y comporta la ilicitud de toda forma de aborto ilicitud de toda forma de aborto provocado y de eutanasia. provocado y de eutanasia.


b) Derechos y deberes b) Derechos y deberes [2][2]

Existe una recíproca complementariedad Existe una recíproca complementariedad entre derechos y deberes, se encuentran entre derechos y deberes, se encuentran indisolublemente unidos. En la sociedad indisolublemente unidos. En la sociedad humana, a un determinado derecho natural humana, a un determinado derecho natural de cada hombre corresponde en los demás de cada hombre corresponde en los demás el deber de reconocerlo y respetarlo.el deber de reconocerlo y respetarlo.LosLos derechos del hombre se confrontan hoy derechos del hombre se confrontan hoy con una dolorosa realidad de con una dolorosa realidad de violaciones,violaciones, guerras y violencias de todo guerras y violencias de todo tipo. Todos estamos llamados a anunciar, tipo. Todos estamos llamados a anunciar, defender y a promover losdefender y a promover los derechos derechos fundamentales del hombre.fundamentales del hombre.

[2][2] Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, Nos. 156 y Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, Nos. 156 y

157157


c) Los derechos de los niños c) Los derechos de los niños [3][3]

Existe una exigencia a reExiste una exigencia a respetar la dignidad de los niños, spetar la dignidad de los niños, especialmente eespecialmente en la familia. Esto adquiere una urgencia n la familia. Esto adquiere una urgencia singular cuando el niño es pequeño y necesita de todo, singular cuando el niño es pequeño y necesita de todo, está enfermo, delicado o es minusválido.está enfermo, delicado o es minusválido.

Los derechos de los niños deben ser protegidos por los Los derechos de los niños deben ser protegidos por los ordenamientos jurídicosordenamientos jurídicos. Es necesario el reconocimiento . Es necesario el reconocimiento público del valor social de la infancia.público del valor social de la infancia.

El primer derecho del niño es a nacer en una familia El primer derecho del niño es a nacer en una familia verdadera, un derecho cuyo respeto ha sido siempre verdadera, un derecho cuyo respeto ha sido siempre problemático y que hoy conoce nuevas formas de violación problemático y que hoy conoce nuevas formas de violación debidas al desarrollo de las técnicas genéticas. debidas al desarrollo de las técnicas genéticas.

[3][3] Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia Nos. 235, 244 y 245Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia Nos. 235, 244 y 245


La situación de muchos niños en el La situación de muchos niños en el mundo dista mucho de ser satisfactoria mundo dista mucho de ser satisfactoria ((tráfico de niños, el trabajo infantil, el tráfico de niños, el trabajo infantil, el fenómeno de los « niños de la calle », el fenómeno de los « niños de la calle », el uso de niños en conflictos armados, el uso de niños en conflictos armados, el matrimonio de las niñas, la utilización de matrimonio de las niñas, la utilización de niños para el comercio de material niños para el comercio de material pornográfico)pornográfico), por la falta de condiciones , por la falta de condiciones que favorezcan su desarrollo integral, a que favorezcan su desarrollo integral, a pesar de la existencia de un específico pesar de la existencia de un específico instrumento jurídico internacional para instrumento jurídico internacional para tutelar los derechos del niño, la tutelar los derechos del niño, la Convención sobre los derechos del niño Convención sobre los derechos del niño que ha sido ratificada que ha sido ratificada por la casi por la casi totalidad de los miembros de la totalidad de los miembros de la comunidad internacional.comunidad internacional.

II. Sobre los Derechos Humanos II. Sobre los Derechos Humanos y los Derechos de los Niñosy los Derechos de los Niños

La investigación en el campo de la La investigación en el campo de la reproducción plantea delicadas cuestiones reproducción plantea delicadas cuestiones que exigen la intervención de la sociedad y que exigen la intervención de la sociedad y normas que regulen este ámbito de la normas que regulen este ámbito de la convivencia humana. Conviene recordar que convivencia humana. Conviene recordar que el el deseo de maternidad y paternidad no deseo de maternidad y paternidad no justifica ningún «derecho al hijo», en cambio, justifica ningún «derecho al hijo», en cambio, son evidentes los derechos de quien aún no son evidentes los derechos de quien aún no ha nacido, al que se deben garantizar las ha nacido, al que se deben garantizar las mejores condiciones de existencia, mediante mejores condiciones de existencia, mediante la estabilidad de la familia fundada sobre el la estabilidad de la familia fundada sobre el matrimonio y la complementariedad de las matrimonio y la complementariedad de las dos figuras, paterna y maternados figuras, paterna y materna. .


d) De la Declaración Universal a la d) De la Declaración Universal a la Convención de los NiñosConvención de los Niños [4] [4]

El 10 de Diciembre de 1948, se asentó El 10 de Diciembre de 1948, se asentó ante la Asamblea General de las ante la Asamblea General de las Naciones Unidas en París en un Naciones Unidas en París en un documento internacional porqué es que documento internacional porqué es que los seres humanos tienen dignidad y los seres humanos tienen dignidad y cuáles son los cuáles son los derechos derechos fundamentalesfundamentales que esta dignidad les que esta dignidad les confiere. Este documento llegó a ser la confiere. Este documento llegó a ser la Declaración Universal de los Derechos Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH). La redactaron Humanos (DUDH). La redactaron representes de diferentes antecedentes representes de diferentes antecedentes étnicos y culturales, legítimamente étnicos y culturales, legítimamente puede decirse que incluía un amplio puede decirse que incluía un amplio espectro de lo que constituye la familia espectro de lo que constituye la familia humana.humana.

[4][4] CINCUENTA AÑOS DESPUÉS DE LA DECLARACIÓN. El Récord CINCUENTA AÑOS DESPUÉS DE LA DECLARACIÓN. El Récord de Naciones Unidas en Derechos Humanos.de Naciones Unidas en Derechos Humanos. Teresa Wagner y Leslie Teresa Wagner y Leslie Carbone. University Press of América y Family Research Council. Carbone. University Press of América y Family Research Council. 20012001


Los derechos enumerados en la Los derechos enumerados en la Declaración son universales porque se Declaración son universales porque se adhieren a la esencia de lo que nos hace adhieren a la esencia de lo que nos hace humanos; esa que es anterior a la humanos; esa que es anterior a la diferenciación otorgada por él género, diferenciación otorgada por él género, color, credo, clase, ciudadanía geográfica.color, credo, clase, ciudadanía geográfica.

Actualmente se pretende “reinterpretar” Actualmente se pretende “reinterpretar” su mismo significado para impulsar una su mismo significado para impulsar una agenda peligrosa. La reinterpretación de agenda peligrosa. La reinterpretación de los derechos humanos para crear “nuevos los derechos humanos para crear “nuevos derechos” se aceptaría si ésta se impone derechos” se aceptaría si ésta se impone desde arriba. Las legislaturas de varios desde arriba. Las legislaturas de varios países impulsan y pretenden promover países impulsan y pretenden promover este tipo de conductas destructivas este tipo de conductas destructivas convirtiéndolas en ley. convirtiéndolas en ley.


e) Sobre los “Nuevos e) Sobre los “Nuevos derechos”derechos” [5] [5]

Nacen en la Conferencia de Nacen en la Conferencia de Pekin, en 1995, sobre la mujer Pekin, en 1995, sobre la mujer y la Asamblea del Milenio para y la Asamblea del Milenio para convertir el aborto en derecho. convertir el aborto en derecho.

[[5]5] La ONU y el caso a la verdad. Michael Schooyans en La ONU y el caso a la verdad. Michael Schooyans en http://perso.infonie.be/le.feu/ms/framesp/grensp.htmhttp://perso.infonie.be/le.feu/ms/framesp/grensp.htm


e) Sobre los “Nuevos derechos”e) Sobre los “Nuevos derechos”

Moldean las costumbres, los "valores" que Moldean las costumbres, los "valores" que inspiran las conductas. inspiran las conductas.

Resultan de procedimientos consensuales.Resultan de procedimientos consensuales. Despiertan el deseo de imitación.Despiertan el deseo de imitación. Inducen las conductas miméticas. Muchos Inducen las conductas miméticas. Muchos

acaban imitando el comportamiento definido acaban imitando el comportamiento definido por los "nuevos derechos" y por los "nuevos por los "nuevos derechos" y por los "nuevos valores".valores".

Los medios masivos de comunicación propagan Los medios masivos de comunicación propagan esta tendencia imitativa al conjunto de la esta tendencia imitativa al conjunto de la sociedad.sociedad.


e) Sobre los “nuevos derechos”e) Sobre los “nuevos derechos” Les caracteriza el no-respeto por la Les caracteriza el no-respeto por la

dignidad ni la vida humana.dignidad ni la vida humana. No se reconocen por su valor intrínseco y la No se reconocen por su valor intrínseco y la

fuerza de la verdad.fuerza de la verdad. Se imponen por la voluntad de quienes Se imponen por la voluntad de quienes

adhieren al consenso, eso es, finalmente, por adhieren al consenso, eso es, finalmente, por la fuerza de la mayoría.la fuerza de la mayoría.

Algunas veces difieren de la verdad sobre el Algunas veces difieren de la verdad sobre el hombre y su valor.hombre y su valor.


e) Sobre los “Nuevos derechos”e) Sobre los “Nuevos derechos” Entre los "nuevos derechos" figuran:Entre los "nuevos derechos" figuran: los "derechos reproductivos“los "derechos reproductivos“ los nuevos modelos de uniones: los nuevos modelos de uniones:

homosexuales, lesbianashomosexuales, lesbianas EutanasiaEutanasia AbortoAborto La emancipación sexual de los adolescentes.La emancipación sexual de los adolescentes.


Los llamados derechos Los llamados derechos gay, el derecho al aborto y gay, el derecho al aborto y otros seudo derechos, otros seudo derechos, atentan contra las atentan contra las instituciones más instituciones más preciadas de nuestra preciadas de nuestra sociedad como la familia, sociedad como la familia, las relaciones de los las relaciones de los padres con los hijos, y la padres con los hijos, y la moralidad básica moralidad básica tradicional. tradicional.


La reinterpretación del derecho humano implica:La reinterpretación del derecho humano implica: Ignora el respeto a la dignidad connatural del ser Ignora el respeto a la dignidad connatural del ser

humano.humano. Son dependientes de la voluntad, pactados porSon dependientes de la voluntad, pactados por los los

seres humanosseres humanos, , el Estado y los poderes públicos. el Estado y los poderes públicos. No son universales porque no están presentes en todos No son universales porque no están presentes en todos

los seres humanos. los seres humanos. No son derechos iNo son derechos inviolablesnviolables, por ya no son inherentes a , por ya no son inherentes a

la persona humana y a su dignidad. la persona humana y a su dignidad. No son iNo son inalienables,nalienables, porque hoy se priva legítimamente porque hoy se priva legítimamente

de estos derechos a algunos en beneficio de otros, de estos derechos a algunos en beneficio de otros, muchas veces atacando su propia naturaleza.muchas veces atacando su propia naturaleza.


La Convención para los La Convención para los Derechos de los NiñosDerechos de los Niños

Fue precipitadamente Fue precipitadamente firmada por 130 naciones firmada por 130 naciones con poco debate sin prever con poco debate sin prever sus efectos legales. sus efectos legales.

Contiene frases ambiguas Contiene frases ambiguas que dan a los niños que dan a los niños autonomía y libertad, autonomía y libertad, especialmente libertad del especialmente libertad del control de los padres. control de los padres.

Introdujo el concepto de los Introdujo el concepto de los derechos de los niños que el derechos de los niños que el gobierno se encarga de gobierno se encarga de proteger.proteger.


Las más grandes civilizaciones han sido destruidas Las más grandes civilizaciones han sido destruidas desde dentro. desde dentro.

El resquebrajamiento de la familia puede ser el colapso El resquebrajamiento de la familia puede ser el colapso de la nuestra. de la nuestra.

Los padres responsables saben que el niño necesita Los padres responsables saben que el niño necesita protección hasta de las propias acciones que emanan protección hasta de las propias acciones que emanan de su inmadurez. de su inmadurez.

La Convención, al invalidar la autoridad de los padres La Convención, al invalidar la autoridad de los padres hace que esto sea imposible.hace que esto sea imposible.


En el contexto de los “derechos En el contexto de los “derechos del niño”, la mentalidad que del niño”, la mentalidad que prevalece ha cambiado el prevalece ha cambiado el interés por el bienestar del niño interés por el bienestar del niño por una visión falsa de un niño por una visión falsa de un niño autónomo con los mismos autónomo con los mismos derechos objetables que derechos objetables que propone para los adultos, propone para los adultos, cuando éste aún no lo es. Esta cuando éste aún no lo es. Esta visión puede llegar a ser una visión puede llegar a ser una amenaza para la autoridad de amenaza para la autoridad de los padres y para la integridad los padres y para la integridad de la familia.de la familia.


En un principio, se contempló En un principio, se contempló el mejor interés del niño el mejor interés del niño dentro de una familia dentro de una familia integrada y bajo el cuidado, integrada y bajo el cuidado, guía y control de los padres. guía y control de los padres.


IntroducciónIntroducciónLos derechos humanos deben Los derechos humanos deben reconocerse a los niños con el reconocerse a los niños con el mismo título que a todos los mismo título que a todos los demás seres humanos.demás seres humanos.

Honrar los derechos del niño es, Honrar los derechos del niño es, sobre todo, deber de los sobre todo, deber de los padres. Son los primeros padres. Son los primeros llamados a respetar la vida de llamados a respetar la vida de sus hijos, a alimentarlos, a sus hijos, a alimentarlos, a cuidarlos, a educarlos. cuidarlos, a educarlos.

III. Análisis e implicaciones de la III. Análisis e implicaciones de la Convención de los Derechos de los Niños. Convención de los Derechos de los Niños.

Resumen del documento “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse Resumen del documento “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse HermangeHermange

Introducción Introducción

Sin embargo hoy se observa una Sin embargo hoy se observa una tendencia a privar a los padres de la tendencia a privar a los padres de la protección que deben garantizar a los protección que deben garantizar a los hijos. hijos.

Los hijos tendrían derecho a una Los hijos tendrían derecho a una libertad individual -que se puede libertad individual -que se puede traducir en acceso a la contracepción, traducir en acceso a la contracepción, a la píldora del día después, al aborto- a la píldora del día después, al aborto- que puede menoscabar el derecho de que puede menoscabar el derecho de control de los padrescontrol de los padres..

III. Análisis e implicaciones de la III. Análisis e implicaciones de la Convención de los Derechos de los Convención de los Derechos de los

Niños. Niños. Resumen del documento “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse HermangeResumen del documento “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse Hermange

IntroducciónIntroducción

Se enfrentan así Se enfrentan así dos dos concepciones del concepciones del derecho de los hijosderecho de los hijos. Una . Una reconoce en los padres a reconoce en los padres a los primeros garantes de los primeros garantes de estos derechos; la otra estos derechos; la otra tiende a privar a los padres tiende a privar a los padres de sus responsabilidades y de sus responsabilidades y procura transferirlas a procura transferirlas a competencias públicas o a competencias públicas o a los delegados de las los delegados de las mismas.mismas.

III. Análisis e implicaciones de la III. Análisis e implicaciones de la Convención de los Derechos de los Niños. Convención de los Derechos de los Niños.

Resumen del documento “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse Resumen del documento “Derechos de los niños” de Marie-Thérèse HermangeHermange

Los niños eran siempre las primeras víctimas de Los niños eran siempre las primeras víctimas de epidemias, hambrunas y conflictos, por ello inicia el epidemias, hambrunas y conflictos, por ello inicia el movimiento a favor y en defensa de los derechos de los movimiento a favor y en defensa de los derechos de los niños. niños.

Eglantyne Jebb, fundadora de Internacional Save the Eglantyne Jebb, fundadora de Internacional Save the Children Union permitió adoptar en 1924 la primera Children Union permitió adoptar en 1924 la primera Declaración sobre los derechos de los niños Declaración sobre los derechos de los niños (declaración de principios, sin valor obligatorio).(declaración de principios, sin valor obligatorio).

Bajo el impulso de Polonia, la primera Declaración Bajo el impulso de Polonia, la primera Declaración desemboca en la adopción de la Convención desemboca en la adopción de la Convención internacional relativa a los derechos del niño, el 20 de internacional relativa a los derechos del niño, el 20 de noviembre de 1989. Ésta es una referencia obligada noviembre de 1989. Ésta es una referencia obligada para todos los países que se adhieren y la ratifican por para todos los países que se adhieren y la ratifican por vía parlamentaria.vía parlamentaria.

1. ¿Cómo surge la Convención de los 1. ¿Cómo surge la Convención de los Derechos del niño (CDN)?Derechos del niño (CDN)?

Algunas características de la Algunas características de la CDN:CDN:

Reconoce al niño como sujeto Reconoce al niño como sujeto singular atribuyéndole singular atribuyéndole derechos propios, mismos que derechos propios, mismos que también le confieren deberes.también le confieren deberes.

Es un texto esencial pero Es un texto esencial pero también puede ser ambiguo; también puede ser ambiguo; puede suscitar legítimos puede suscitar legítimos interrogantesinterrogantes..

1. ¿Cómo surge la Convención de los 1. ¿Cómo surge la Convención de los Derechos del niño (CDN)?Derechos del niño (CDN)?

Manifiesta una toma de conciencia universal y política sobre los Manifiesta una toma de conciencia universal y política sobre los problemas de la infancia.problemas de la infancia.

Atribuyendo al niño los derechos fundamentales del hombre, le Atribuyendo al niño los derechos fundamentales del hombre, le reconoce una cierta igualdad y dignidad con el hombre.reconoce una cierta igualdad y dignidad con el hombre.[6][6]

Es el único texto jurídico que define al niño.Es el único texto jurídico que define al niño.[7][7] Constituye para el niño un estatuto de protección mínima. Constituye para el niño un estatuto de protección mínima. Garantiza el respeto de los derechos enunciados y su ejercicio a todo Garantiza el respeto de los derechos enunciados y su ejercicio a todo

niño que depende de la jurisdicción de los Estados Partes sin niño que depende de la jurisdicción de los Estados Partes sin discriminación alguna.discriminación alguna.[8][8]

Establece el principio del “interés superior del niño”Establece el principio del “interés superior del niño”[9][9]

Impone la obligación de respetar los derechos y deberes que tienen los Impone la obligación de respetar los derechos y deberes que tienen los padres u otras personas responsables del niñopadres u otras personas responsables del niño [10][10] Esta disposición Esta disposición establece el principio de primacía del rol de la familia respecto del de establece el principio de primacía del rol de la familia respecto del de otras autoridades.otras autoridades.

[6][6] M. Bossuyt, « La Convention des Nations Unies sur les droits de l´enfant » : Revue universelle des droits de M. Bossuyt, « La Convention des Nations Unies sur les droits de l´enfant » : Revue universelle des droits de l´homme 4 (1990) 2, 141-144.l´homme 4 (1990) 2, 141-144. [7][7] Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 1. Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 1. [8][8] Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 2. Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 2.[9][9] Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 3. Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 3.[10][10] Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 5. Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 5.

2. La Convención sobre los derechos 2. La Convención sobre los derechos del niño, un texto de referenciadel niño, un texto de referencia

Lo distingue del adulto y reconoce en él Lo distingue del adulto y reconoce en él derechos particulares debidos a su falta de derechos particulares debidos a su falta de madurez, a sus necesidades de protección y a madurez, a sus necesidades de protección y a los cuidados apropiados dentro de la familia. los cuidados apropiados dentro de la familia.

Pone acento sobre la importancia de la familia y Pone acento sobre la importancia de la familia y reconoce que el niño no puede ser reconoce que el niño no puede ser apartado de su medio familiar: apartado de su medio familiar: ““El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.”comprensión.”[11][11] [11][11] Convención sobre los Derechos del Niño. Preámbulo. Convención sobre los Derechos del Niño. Preámbulo.

3. La CDN consagra formalmente la 3. La CDN consagra formalmente la especificidad del niñoespecificidad del niño y enfatiza la y enfatiza la

importancia de la familiaimportancia de la familia

Otorgar derechos a los Otorgar derechos a los niños no puede niños no puede descargarnos de descargarnos de ninguna manera de la ninguna manera de la exigencia educativaexigencia educativa que que está en el corazón de la está en el corazón de la problemática planteada problemática planteada por la filosofía de los por la filosofía de los derechos del niño.derechos del niño.

4. El niño y la exigencia educativa4. El niño y la exigencia educativa

En cuanto a la exigencia En cuanto a la exigencia educativa hay que tomar en educativa hay que tomar en cuenta dos consideraciones, que cuenta dos consideraciones, que no siempre son conciliables: la no siempre son conciliables: la necesidad de proteger al niñonecesidad de proteger al niño[12][12], , por tener en cuenta su fragilidad por tener en cuenta su fragilidad particular, y la de reconocerle el particular, y la de reconocerle el derecho a la libertad de derecho a la libertad de expresión, a la libre elección de expresión, a la libre elección de sus opiniones y adhesionessus opiniones y adhesiones[13][13]; ; es decir, la de considerarlo como es decir, la de considerarlo como un adulto responsable, lo que, un adulto responsable, lo que, precisamente, todavía no lo es.precisamente, todavía no lo es.

[12][12] Convención sobre los Derechos del Niño. Preámbulo. Convención sobre los Derechos del Niño. Preámbulo. [13][13] Convención sobre los Derechos del Niño. AConvención sobre los Derechos del Niño. Art. 13, 1.rt. 13, 1.


La educación a la que tiene derecho el niño debe La educación a la que tiene derecho el niño debe inculcarle al niño el respeto de sus padres, de su inculcarle al niño el respeto de sus padres, de su identidad, de sus valores culturales. identidad, de sus valores culturales. Al respecto, la Al respecto, la Convención señala que el niño tiene derecho a expresar su Convención señala que el niño tiene derecho a expresar su opinión y que ésta será tomada en consideración en opinión y que ésta será tomada en consideración en atención a su edad y a su grado de madurez atención a su edad y a su grado de madurez [14][14]. Así la . Así la Convención nos introduce en el corazón de la conciliación Convención nos introduce en el corazón de la conciliación entre la necesaria autoridad del adulto y la toma en entre la necesaria autoridad del adulto y la toma en consideración de la libertad y de la palabra del niño. Sin consideración de la libertad y de la palabra del niño. Sin embargo, “no se puede ni educar ni tratar a los niños como embargo, “no se puede ni educar ni tratar a los niños como a personas mayores”a personas mayores”[15][15]..

[14][14] Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 12.1. Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 12.1. [15][15] H. Arendt, La crise de la culture (Folio, Paris 1972-1989) 223. H. Arendt, La crise de la culture (Folio, Paris 1972-1989) 223.


El niño necesita límites y reglas El niño necesita límites y reglas para desarrollarse de manera para desarrollarse de manera equilibrada. Hay que mirar con equilibrada. Hay que mirar con prudencia, y a veces rechazar las prudencia, y a veces rechazar las reivindicaciones de los “nuevos reivindicaciones de los “nuevos derechos” de los niños. derechos” de los niños. Éstos Éstos se presentan bajo la fórmula de se presentan bajo la fórmula de “libertad de elegir”, derechos “libertad de elegir”, derechos cuyo ejercicio, es inadecuado a cuyo ejercicio, es inadecuado a la edad del niñola edad del niño..Un ejemplo de los “nuevos Un ejemplo de los “nuevos derechos”:derechos”:Los Los derechos sexualesderechos sexuales que que incluyen incluyen la confidencialidad para la confidencialidad para recibir servicios de salud sexual y recibir servicios de salud sexual y reproductiva como la reproductiva como la anticoncepción, la esterilización y anticoncepción, la esterilización y el aborto. el aborto.


Así como el respeto Así como el respeto debido a los padres debido a los padres está en armonía con está en armonía con el respeto debido a el respeto debido a los niños, no hay los niños, no hay lugar para querer lugar para querer oponer los derechos oponer los derechos del niño a los de sus del niño a los de sus padres: los unos y los padres: los unos y los otros se apoyan otros se apoyan mutuamente y son mutuamente y son complementarios.complementarios.

5. Los derechos de los niños y los 5. Los derechos de los niños y los derechos de los padres se derechos de los padres se

complementancomplementan

El derecho a la libertad es El derecho a la libertad es también el deber de respetar también el deber de respetar al otro; el derecho a la al otro; el derecho a la expresión es también el deber expresión es también el deber de dejarle al otro expresarse; de dejarle al otro expresarse; el derecho de ser educado es el derecho de ser educado es también el deber de escuchar también el deber de escuchar al que enseña. Por esto, la al que enseña. Por esto, la CDN, confiriéndole al niño una CDN, confiriéndole al niño una cierta autonomía, le garantiza cierta autonomía, le garantiza derechos, pero le otorga derechos, pero le otorga también responsabilidades.también responsabilidades.

6. Los derechos confieren deberes6. Los derechos confieren deberes

El equilibrio entre niños y El equilibrio entre niños y padres estará asegurado padres estará asegurado cuando quede garantizado cuando quede garantizado un derecho fundamental del un derecho fundamental del niño: el de ser considerado niño: el de ser considerado como un niño, es decir, el de como un niño, es decir, el de ser tomado en cuenta con ser tomado en cuenta con sus esperanzas, sus sus esperanzas, sus vulnerabilidades y su sed de vulnerabilidades y su sed de amar y ser amado. amar y ser amado.

7. El derecho fundamental de todo 7. El derecho fundamental de todo niño: el derecho a ser considerado niño: el derecho a ser considerado

como niñocomo niño

No está explicitado en ninguna No está explicitado en ninguna Declaración o Convención internacional, Declaración o Convención internacional, pero es el más importante: pero es el más importante: el derecho el derecho al amoral amor. .

Los padres tienen un deber de amor Los padres tienen un deber de amor para con sus hijos: acogerlos por lo que para con sus hijos: acogerlos por lo que son, con lo que son y con lo que no son.son, con lo que son y con lo que no son.

El derecho al amor permite además El derecho al amor permite además reconocer el derecho de nacer, que es el reconocer el derecho de nacer, que es el primer derecho del niño (“el niño, en primer derecho del niño (“el niño, en razón de su falta de madurez física e razón de su falta de madurez física e intelectual, tiene necesidad de una intelectual, tiene necesidad de una protección jurídica especial, tanto antes protección jurídica especial, tanto antes como después del nacimiento” como después del nacimiento” [16][16].).)

[16][16] Declaración de los Derechos del Niño. Declaración de los Derechos del Niño.

8. El derecho que pocos mencionan: 8. El derecho que pocos mencionan: el derecho al amorel derecho al amor

Cuatro tesoros qué dar a los niñosCuatro tesoros qué dar a los niños

1.1. Dar su tiempo a los niños: Dar su tiempo a los niños: indispensable para indispensable para su crecimiento y desarrollo, lo deben compartir su crecimiento y desarrollo, lo deben compartir con sus padres, hermanos, familia amplia.con sus padres, hermanos, familia amplia.

2.2. Dar su paz a los niños: Dar su paz a los niños: esa que pierden en el esa que pierden en el torbellino de la vida de los adultos y cuando son torbellino de la vida de los adultos y cuando son esclavizados por la televisión. Trabajar por la esclavizados por la televisión. Trabajar por la familia es también dar a nuestros niños la paz y la familia es también dar a nuestros niños la paz y la perspectiva de un futuro.perspectiva de un futuro.

3.3. Escuchar a los niños: Escuchar a los niños: el niño tiene la necesidad el niño tiene la necesidad de expresarse y esta facultad es indispensable de expresarse y esta facultad es indispensable para su desarrollo personal, para su comprensión para su desarrollo personal, para su comprensión del mundo y para su inserción en la sociedad. El del mundo y para su inserción en la sociedad. El derecho a expresarse sin embargo, no debe ser derecho a expresarse sin embargo, no debe ser considerado de manera absoluta, sino tomando considerado de manera absoluta, sino tomando en cuenta sus opiniones de acuerdo a su grado de en cuenta sus opiniones de acuerdo a su grado de madurez.madurez.

4.4. Dar su alegría a los niños: Dar su alegría a los niños: lo que más le lo que más le caracteriza escaracteriza es su inocencia y su alegría, su su inocencia y su alegría, su percepción ingenua del mundo y su capacidad de percepción ingenua del mundo y su capacidad de alegrarse de la belleza que el mundo le ofrece.alegrarse de la belleza que el mundo le ofrece.

8. El derecho que pocos mencionan: el 8. El derecho que pocos mencionan: el derecho al amorderecho al amor

Preguntémonos si la familia es Preguntémonos si la familia es capaz de tejer los aprendizajes capaz de tejer los aprendizajes elementales y de ser una escuela elementales y de ser una escuela de solidaridad estimulante y de solidaridad estimulante y estructurante. estructurante.

La familia es el único lugar donde La familia es el único lugar donde se teje, a través de cada persona, se teje, a través de cada persona, un conjunto de relaciones un conjunto de relaciones interpersonales e introduce a cada interpersonales e introduce a cada uno de nosotros en la familia uno de nosotros en la familia humana. Tiene por misión revelar humana. Tiene por misión revelar y comunicar el amor, debe estar y comunicar el amor, debe estar sostenida y confortada, sostenida y confortada, testimoniando que ella es una testimoniando que ella es una imagen viva de paz y de dulzura, imagen viva de paz y de dulzura, de intercambio y de respeto.de intercambio y de respeto.

9. Reafirmar el rol de la familia9. Reafirmar el rol de la familia

La La Declaración Universal Declaración Universal de Derechos Humanos en de Derechos Humanos en su art. 16, inciso 3, dice: su art. 16, inciso 3, dice:

""La familia es el elemento La familia es el elemento natural y fundamental de natural y fundamental de la sociedad y tiene la sociedad y tiene derecho a la protección de derecho a la protección de la sociedad y del Estadola sociedad y del Estado". ".

IV. Los derechos de la familia IV. Los derechos de la familia

La familia debe ser La familia debe ser reconocida en su reconocida en su naturaleza de sujeto naturaleza de sujeto social. social.

Tiene derecho a la Tiene derecho a la protecciónprotección del Estadodel Estado de la comunidad de la comunidad

internacional. internacional.



Carta de los Derechos de Carta de los Derechos de la Familiala Familia presentada presentada por la Santa Sede: es por la Santa Sede: es

una formulación una formulación completa y ordenada de completa y ordenada de

los derechos los derechos fundamentales de la fundamentales de la

familia familia

Sus textos se inspiran en:Sus textos se inspiran en: Declaración Universal de los Derechos Declaración Universal de los Derechos

HumanosHumanos Declaración sobre los Derechos del NiñoDeclaración sobre los Derechos del Niño Convención Internacional sobre los Convención Internacional sobre los

Derechos Civiles y PolíticosDerechos Civiles y Políticos Convención Internacional sobre los Convención Internacional sobre los

Derechos Económicos, Sociales y Derechos Económicos, Sociales y CulturalesCulturales

Carta Social EuropeaCarta Social Europea expertos en la materia de culturas expertos en la materia de culturas

diversas.diversas.


“Carta de los Derechos de la Familia”

Está destinada a:Está destinada a: los Gobiernos para:los Gobiernos para:

elaborar la legislación, la política elaborar la legislación, la política familiar y programas de acción. familiar y programas de acción.

las familias para:las familias para: toma de conciencia de su toma de conciencia de su

importancia.importancia. se unan para la defensa y la se unan para la defensa y la

promoción de sus derechos.promoción de sus derechos. cumplan su deber y sean reconocidas cumplan su deber y sean reconocidas

en el mundo actual.en el mundo actual. a todos, hombres y mujeres, para:a todos, hombres y mujeres, para:

que se comprometan a asegurar que que se comprometan a asegurar que los derechos de la familia sean los derechos de la familia sean protegidos.protegidos.

la institución familiar sea fortalecida la institución familiar sea fortalecida para bien de toda la humanidad.para bien de toda la humanidad.



La Carta contiene:La Carta contiene: Normas propiamente vinculantes en el plano Normas propiamente vinculantes en el plano

jurídico.jurídico. Postulados y principios fundamentales para la Postulados y principios fundamentales para la

legislación y desarrollo de la política familiar. legislación y desarrollo de la política familiar.

La institución familiar debe ser respetada y La institución familiar debe ser respetada y defendida contra toda agresión.defendida contra toda agresión.

Familias y padres deben recibir el apoyo y estímulo Familias y padres deben recibir el apoyo y estímulo necesarios para el cumplimiento de la tarea.necesarios para el cumplimiento de la tarea.



La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN)La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) Está fundada sobre principios que buscan el bien de los Está fundada sobre principios que buscan el bien de los

niños y de la humanidad, la promoción del progreso niños y de la humanidad, la promoción del progreso social, de los derechos y libertades de los niños, elevar el social, de los derechos y libertades de los niños, elevar el nivel de vida y el desarrollo de la personalidad dentro de nivel de vida y el desarrollo de la personalidad dentro de una familia.una familia.

Conforme ha pasado el tiempo, estos derechos se han Conforme ha pasado el tiempo, estos derechos se han reinterpretado hasta convertirse en una expresión de reinterpretado hasta convertirse en una expresión de búsqueda de independencia del niño.búsqueda de independencia del niño.

Es importante prepararnos en el tema de los derechos del Es importante prepararnos en el tema de los derechos del niño y saber analizarlos con juicio crítico, ya que pueden niño y saber analizarlos con juicio crítico, ya que pueden tener implicaciones que muchas veces no alcanzamos a tener implicaciones que muchas veces no alcanzamos a dimensionar. dimensionar.

V. Lo positivo y negativo de los V. Lo positivo y negativo de los Derechos Derechos

de los Niños de los Niños

Lo positivoLo positivo Lo negativoLo negativo

Reconoce al niño como sujeto y lo distingue del adulto.

Reconoce en el niño derechos particulares por su falta de madurez, necesidades de protección y cuidados en la familia.

Le otorga derechos y también deberes.

Único texto jurídico que define al niño.

Establece el principio de primacía de la familia respecto a otras autoridades.

Alienta a los padres a abordar con sus hijos cuestiones de sus derechos "en consonancia con la evolución de sus facultades". [18]

El texto es esencial pero ambiguo si se analiza independientemente de una comprensión pedagógica de la infancia, puede suscitar legítimos interrogantes.

Otorga al niño derecho a la libertad de expresión, a la libre elección de sus opiniones y adhesiones; lo considera como un adulto, que aún no es. [19]

Al consagrar la autonomía y la libertad del niño pueden ocasionar el fracaso de los padres en la educación de sus hijos.

Los artículos del 12 al 16 pueden pasar por alto la autoridad de los padres.

[17] Convención sobre los Derechos del Niño. Hermange, Marie-Thérèse. Derechos de los Niños. Publicado en Lexicón, Ediciones Palabra, Madrid, 2004.[18] (Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 5).[19] (Convención sobre los Derechos del Niño. Artículo 13, 1).

V. Lo positivo y negativo de los V. Lo positivo y negativo de los Derechos de los NiñosDerechos de los Niños [17]

Los verdaderos deberes en la prácticaLos verdaderos deberes en la práctica

De los padres para con los hijosDe los padres para con los hijos

Amarlos y compartir con ellos la vida y el tiempo: acompañarlos a jugar, Amarlos y compartir con ellos la vida y el tiempo: acompañarlos a jugar, soñar, crecer y desarrollarse.soñar, crecer y desarrollarse.

Dar a los niños la paz que los adultos pierden en el torbellino de la vida y Dar a los niños la paz que los adultos pierden en el torbellino de la vida y los niños ante la televisión y las disputas de los padres.los niños ante la televisión y las disputas de los padres.

Escucharlos sin proyectar las propias respuestas, responder las preguntas Escucharlos sin proyectar las propias respuestas, responder las preguntas planteadas, guardar sus confidencias para merecer su confianza, dejar planteadas, guardar sus confidencias para merecer su confianza, dejar lugar al silencio para madurar el pensamiento.lugar al silencio para madurar el pensamiento.

Darles alegría y aprender de ellos su capacidad de maravillarse ante la Darles alegría y aprender de ellos su capacidad de maravillarse ante la vida. vida.

Delegarles tareas y responsabilidades de acuerdo a sus capacidades.Delegarles tareas y responsabilidades de acuerdo a sus capacidades.

VI. ConclusiónVI. Conclusión

Los verdaderos deberes Los verdaderos deberes en la prácticaen la práctica

Sociedad y GobiernoSociedad y Gobierno

Crear condiciones para que la familia Crear condiciones para que la familia pueda ejercer plenamente sus pueda ejercer plenamente sus funciones.funciones.

Asegurar a los padres los medios Asegurar a los padres los medios para acoger y criar a sus hijos.para acoger y criar a sus hijos.

Trabajar por el fortalecimiento de la Trabajar por el fortalecimiento de la familia como medio natural de familia como medio natural de desarrollo que da a los niños la paz y desarrollo que da a los niños la paz y la perspectiva de un futuro.la perspectiva de un futuro.

Respetar los derechos y Respetar los derechos y responsabilidades de los padres. responsabilidades de los padres.


Los verdaderos deberes Los verdaderos deberes en la prácticaen la práctica

Los hijosLos hijos

Amar, respetar y obedecer a Amar, respetar y obedecer a padres y maestros.padres y maestros.

Escuchar y aprender de sus Escuchar y aprender de sus educadores.educadores.

Cuidarse a sí mismos y a sus Cuidarse a sí mismos y a sus hermanos.hermanos.

Ingerir alimentos saludables.Ingerir alimentos saludables. Ser amables y respetuosos con Ser amables y respetuosos con

sus compañeros.sus compañeros. Colaborar en las labores del Colaborar en las labores del

hogar.hogar.


Para recordarPara recordar

Sobre la familiaSobre la familia La familia resguarda el futuro de la humanidad.La familia resguarda el futuro de la humanidad. El bienestar de los niños depende en gran medida El bienestar de los niños depende en gran medida

de la familia por ser la unidad fundamental de la de la familia por ser la unidad fundamental de la sociedad y el medio para lograr el pleno sociedad y el medio para lograr el pleno desarrollo del niño. desarrollo del niño.

Del vínculo paterno y familiar se establece el Del vínculo paterno y familiar se establece el vínculo social.vínculo social.

En la familia se aprende a reconocer y respetar En la familia se aprende a reconocer y respetar los derechos propios y ajenos.los derechos propios y ajenos.

Sobre los derechos y los deberesSobre los derechos y los deberes Cada derecho conlleva un deber. Cada derecho conlleva un deber. La afirmación de un derecho requiere de su La afirmación de un derecho requiere de su

respectiva responsabilidad.respectiva responsabilidad. Al derecho de uno, corresponde al otro el deber Al derecho de uno, corresponde al otro el deber

de reconocerlo y respetarlo. de reconocerlo y respetarlo.



Sobre la Convención de los Derechos del NiñoSobre la Convención de los Derechos del Niño Es punto de referencia para la protección mínima de los derechos del niño. Es punto de referencia para la protección mínima de los derechos del niño. Establece el “interés superior del niño” como criterio a seguir. Establece el “interés superior del niño” como criterio a seguir. Propone respetar el deber y el derecho de los padres de guiar a sus hijos, Propone respetar el deber y el derecho de los padres de guiar a sus hijos,

así como la supremacía de la familia sobre las autoridades sociales, así como la supremacía de la familia sobre las autoridades sociales, políticas o judiciales.políticas o judiciales.

Velar por que los derechos del niño no minen la autoridad de los padres.Velar por que los derechos del niño no minen la autoridad de los padres.

Sobre los “nuevos derechos” de los niñosSobre los “nuevos derechos” de los niños Se presentan como una fórmula atractiva de “libertad de elegir”. Se presentan como una fórmula atractiva de “libertad de elegir”. Proponen “derechos sexuales” cuyo ejercicio es inadecuado a la edad y Proponen “derechos sexuales” cuyo ejercicio es inadecuado a la edad y

madurez del niño. madurez del niño. Ofrecen una sexualidad liberada de juicios de valor. Ofrecen una sexualidad liberada de juicios de valor. Imponen una visión individualista y hedonista de la vida.Imponen una visión individualista y hedonista de la vida.



Sobre los derechos y responsabilidades de los padresSobre los derechos y responsabilidades de los padres La autoridad de los padres es el corazón de la familia.La autoridad de los padres es el corazón de la familia. Tienen derecho a elegirTienen derecho a elegir el tipo de educación que habrá de el tipo de educación que habrá de

darse a sus hijos.darse a sus hijos. Su primera responsabilidad es amar a sus hijos. Su primera responsabilidad es amar a sus hijos. Otras responsabilidades son: proveer cuidado físico, Otras responsabilidades son: proveer cuidado físico,

protegerlos, llevarlos a la madurez física y psicológica y ser protegerlos, llevarlos a la madurez física y psicológica y ser ejemplo para ellos.ejemplo para ellos.


De los derechos y deberes de los niños y los padres.

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