de los Derechos Humanos Unidad 2: La Caza del Tesoro · 2018-03-27 · |¯©¹¼¯© À¯
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Unidad 2: La Caza del Tesoro de los Derechos Humanos
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Unidad 2: La Caza del Tesorode los Derechos Humanos
1) Aprender sobre la representación de los derechos y
necesidades en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
2) Inspirar al alumnado a reconocer el valor intrínseco de
cada persona y como los derechos humanos nos ayudan
a preservar la dignidad.
3) Actuar de manera informada mientras intentas
entender los problemas relacionados con la dignidad
humana y las libertades fundamentales de todas las
personas, pero también como implica responsabilidades
para defender a los más vulnerables.
Objetivos Tiempo estimado
60 minutos
ACTIVIDAD
El viaje con La Silla Roja nos lleva a explorar la
Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH), un marco de valor global concedido a todos los humanos en el mundo. Ofrecemos un divertido
acercamiento al aprendizaje en equipos sobre los distintos artículos de la Declaración Universal de los
Derechos y como estos están conectados con
derechos y libertades fundamentales, como el derecho a la educación.
Instrucciones
Para empezar esta actividad, puedes ver el siguiente video de TED Education Talk: “What are
the universal human rights?”
Esta actividad propone un acercamiento divertido al aprendizaje de algunos artículos de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Para ello, proponemos organizar una caza del
tesoro en el que el alumnado forme equipos y trabajen conjuntamente para completar las
diferentes actividades que corresponden a los diferentes artículos de la Declaración Universal
de los Derechos.
Pueden elegir qué artículos quieren trabajar basado en el número de equipos que haya en
cada clase. Divide a la clase en equipos de 5-8 personas que se enfrentarán juntos cada uno de
las pruebas.
Preparar cada actividad con antelación (tener impreso los anexos y instrucciones de cómo
completar las actividades). Establece un tiempo límite por cada estación (10-12 minutos). Si el
equipo tiene éxito en cada “prueba”, recibirá una carta con el derecho humano específico que
corresponde a la actividad completada.
Click play
Todos los seres humanos nacen libres e
iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con
los otros.
El equipo debe ponerse en círculo,
mirando hacia dentro. Todos deben estirar
el brazo derecho hacia el centro y coger la
mano de otra persona. Deben asegurarse
de que no están agarrando la mano de la
persona que tengan al lado. Después, con
la mano izquierda deben agarrar la mano
de otra persona. Una vez más, no debe ser
la mano de la persona que tengan al lado.
¡Ahora empieza lo divertido! Los
estudiantes deben trabajar
conjuntamente para soltarse sin soltar la
mano que estén agarrando. El objetivo es
volver a colocarse en un círculo perfecto.
Pueden pasar por encima y debajo de los
brazos, o incluso de las piernas. Pueden
hacer lo que quieran mientras no rompan
la cadena.
Entrega la actividad “Encuentra a alguien
que…” (Anexo 1) a cada participante para
que puedan encontrar a alguien que
cumpla los requisitos. Deben recordar que
cada vez que encuentran a alguien con
esos requisitos, esa persona tienen
derechos y dignidad por el hecho de ser
humanos.
Escribe los nombres de diferentes tipos de
música (hip hop, country, blues, rock, etc.)
en trozos de papel, dóblelos y póngalos en
un bowl. Cada equipo seleccionará un
papel y deben encontrar una canción o
inventarse una que hable sobre la vida y la
libertad y cantarlo en el género que les ha
tocado en el papel.
ARTÍCULO 1
ACTIVIDAD
Toda persona tiene todos los derechos y
libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza,
color, sexo, idioma, religión, opinión
política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición.
ARTÍCULO 2
ARTÍCULOS DUDH
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
Todo individuo tiene derecho a la vida, a
la libertad y a la seguridad de su persona.
ARTÍCULO 3
Distribuye un puzzle a cada equipo de un
mapa del mundo que tendrán que
completar en un tiempo marcado. (El
mapa se puede hacer recortando un
mapa en 20 o 30 piezas).
La prueba consiste en participar en un
trivia sobre las religiones del mundo. El
profesor entrega al grupo una lista de
palabras que tienen que adivinar (Anexo
2) relacionadas con diferentes religiones.
El equipo debe tratar de completar el
máximo número de palabras posibles en
un tiempo establecido.
Establece una estación con diferente
material creativo (pinturas y pinceles,
arcilla, rotuladores, etc.) Cada grupo debe
pensar un eslogan a favor del derecho a la
libertad de opinión y expresión y utilizar
materiales para expresar el mensaje en un
tiempo determinado.
El facilitador distribuye a cada grupo un
crucigrama con palabras relacionadas con
el derecho a la educación. En un tiempo
determinado, el equipo debe encontrar
todas las palabras.
ARTÍCULO 6
ARTÍCULOS DUDH
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
Todo individuo tiene derecho a la libertad
de opinión y de expresión; este derecho
incluye el de no ser molestado a causa de
sus opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones, y el de
difundirlas, sin limitación de fronteras, por
cualquier medio de expresión.
ARTÍCULO 19
Toda persona tiene derecho a la
educación. La educación debe ser gratuita,
al menos en lo concerniente a la
instrucción elemental y fundamental. La
instrucción elemental será obligatoria. La
educación tendrá por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y
la amistad entre todas las naciones y todos
los grupos étnicos o religiosos. Los padres
tendrán derecho preferente a escoger el
tipo de educación que habrá de darse a
sus hijos.
ARTÍCULO 26
Todo ser humano tiene derecho, en todas
partes, al reconocimiento de su
personalidad jurídica.
Toda persona tiene derecho a la libertad
de pensamiento, de conciencia y de
religión; este derecho incluye la libertad
de cambiar de religión o de creencia, así
como la libertad de manifestar su religión
o su creencia, individual y colectivamente,
tanto en público como en privado, por la
enseñanza, la práctica, el culto y la
observancia.
ARTÍCULO 18
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
¿Qué has aprendido de cada actividad y como están conectadas
con los derechos humanos reflejados en los diferentes artículos?
¿Qué significan los derechos humanos para ti?
¿Qué dice la Declaración Universal de los Derechos Humanos
sobre como tratar a la gente?
¿Qué significan respeto y dignidad en nuestras interacciones
con la gente?
Después del video y la actividad, escribe las siguientes preguntas para
reflexionar en la pizarra y que respondan individualmente para después
reflexionar y compartir conjuntamente.
ANEXO 1
INSTRUCCIONES Encuentra a alguien en la clase que cumpla con la descripción
y haz que firme en la tabla.
Recurso para la actividad relacionada con el
Artículo 2
Encuentra a alguien que...
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--------------------------------------------------------------------------------------
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sus padres hayan nacido fuera del país
sepa bailar hip hop
utilice una talla 10 de pie
lleve puesto algo rojo
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juegue al baloncesto
le guste la filosofía
tenga los ojos marrones
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tenga más de dos pendientes
sea hijo único
toque la guitarra
le guste cantar
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hable más de un idioma
lleve gafas/lentillas
haya vivido en otro país
le guste Juego de Tronos
ANEXO 2
PASAPALABRA DE LAS RELIGIONES DEL MUNDO
Recurso para la actividad relacionada con el
Artículo 18
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CON LA C
CON LA E
CON LA B
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CON LA J
CON LA L
CON LA G
CON LA H
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CON LA R
CON LA S
CONTIENE LA N
CON LA O
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CONTIENE LA X
CON LA Y
CON LA T
CON LA V
CON LA A Último libro del Nuevo Testamento.
Ocupan el primer lugar en el sistema social de
castas establecido por el hinduismo.
En la Iglesia Católica, reunión de los cardenales
donde se Juntan para elegir nuevo Papa.
Según la tradición de las iglesias Católica,
Ortodoxa, Copta, Anglicana y algunas Luteranas,
es uno de los sacramentos.
Activista que promovía el hinduismo como
religión nacional de la India, apoyando la
aceptación y la tolerancia de otras religiones. Fue
asesinado en 1948.
Traslado de Mahoma de La Meca a Medina. Dicho
evento marca en el mundo islámico el año primero.
Texto que ocupa el último lugar entre los cuatro
Evangelios.
Palabra árabe que significa “Dios”.
Libro sagrado del Islam.
Uno de los tres votos que profesa todo religioso o
consagrado: castidad, pobreza y...
El liderazgo de la comunidad judía tradicional está
en manos del...
Grupo musulmán mayoritario en la comunidad
islámica mundial.
Palabra hebrea que significa enseñanza, instrucción,
o más específicamente, ley.
Cuatro textos sánscritos que forman la base del
extenso sistema de escrituras sagradas del hinduismo.
Situación de estar lejos de la propia tierra.
Significa ”Yo soy” en hebreo.
Apocalipsis, Brahmanes, Conclave, Eucaristía, Gandhi, Héjira, Juan, Allah, Corán, Obediencia,
Rabino, Sunitas, Torá, Vedas, Exilio, Yahvé. SOLUCIONES
ANEXO 3
INSTRUCCIONESEncuentra las siguientes palabras
relacionadas con el derecho a la
educación.
Escolarizar
Docente
Alumnado
Alfabetización
Invertir
Desarrollo
Participación
Igualdad
Escuela
Convivencia
Deja un rato al final
de la actividad para
rellenar el “Mini Yo”,
que puede
encontrar en la
introducción.
Escribe ideas,
sentimientos y un
compromiso
individual que surge
tras haber acabado
la actividad.
Gracias por dedicar un espacio en el aula para utilizar esta unidad con tu
alumnado. Estás contribuyendo a dar forma a lo que serán los ciudadanos y ciudadanas comprometidos/as del mundo global de mañana.
Para más información, visita www.feyalegria.us/es/nuestro-
trabajo/educacion-global
Lesson Plan: Looking beyond borders
"El Mini Yo"Versión simplificada de los 30 Artículos
de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos para jóvenes:
(http://ow.ly/Joqm30dGdKL)
Recursos
Unidad 2: La Caza del Tesorode los Derechos Humanos
Publicaciones y recursos digitales para
educación en derechos humanos: (http://ow.ly/kebY30dGdOz)
El Estado de los Derechos Humanos en el Mundo. Informe Anual de Amnistía
Internacional: (www.amnesty.org/en/annual-report)
