DE LA MOCHILA A LA DE LA MOCHILA A LA SAMSONITE: SAMSONITE:

NUEVOS RETOS PARA NUEVOS RETOS PARA LOS COORDINADORESLOS COORDINADORES

““VIVA EL FOLLÓNVIVA EL FOLLÓNVIVA EL FOLLÓNVIVA EL FOLLÓN

VIVA EL FOLLÓN, BIEN ORGANIZADO…”VIVA EL FOLLÓN, BIEN ORGANIZADO…”

(TERCIO DE REQUETÉS RIOJANOS, DEL EJÉRCITO CARLISTA)(TERCIO DE REQUETÉS RIOJANOS, DEL EJÉRCITO CARLISTA)

Tipos de Tipos de campamentos:campamentos:

CAMPAMENTO/ C. DE FORTUNACAMPAMENTO/ C. DE FORTUNA CAMPAMENTO VOLANTE CAMPAMENTO VOLANTE

/ITINERANTE/ITINERANTE CAMPAMENTO URBANOCAMPAMENTO URBANO INTERCAMBIOINTERCAMBIO CAMPO DE TRABAJOCAMPO DE TRABAJO COLONIASCOLONIAS

ESPORÁDICO O DE PROCESO.ESPORÁDICO O DE PROCESO. DE INICIATIVA PÚBLICA O PRIVADA DE INICIATIVA PÚBLICA O PRIVADA

(ASOCIACIONES Y EMPRESAS, (ASOCIACIONES Y EMPRESAS, IDEOLOGÍAS, OBJETIVOS COMERCIALES O IDEOLOGÍAS, OBJETIVOS COMERCIALES O EDUCATIVOS, ECT.)EDUCATIVOS, ECT.)

CON UNA SOLA BANDA DE EDAD O CON CON UNA SOLA BANDA DE EDAD O CON VARIAS BANDAS.VARIAS BANDAS.

POR ACTIVIDAD: DE IDIOMAS, DE POR ACTIVIDAD: DE IDIOMAS, DE AVENTURA, DEPORTIVO, TEMÁTICO, AVENTURA, DEPORTIVO, TEMÁTICO, MUSICAL, CIENTÍFICO.MUSICAL, CIENTÍFICO.

POR DESTINATARIOS: DIABÉTICOS, POR DESTINATARIOS: DIABÉTICOS, ENFERMOS DEL CORAZÓN, CELÍACOS…ENFERMOS DEL CORAZÓN, CELÍACOS…

UN UN CAMPAMENTO, CAMPAMENTO, COMO MEDIO COMO MEDIO EDUCATIVO Y EDUCATIVO Y ESPACIO DE ESPACIO DE APRENDIZAJE, APRENDIZAJE, SUPONE:SUPONE:

UNA ACCIÓN LIMITADA EN EL TIEMPOUNA ACCIÓN LIMITADA EN EL TIEMPO SIN SEGUIMIENTO POSTERIORSIN SEGUIMIENTO POSTERIOR SIN PROFESORES “AL USO”SIN PROFESORES “AL USO” SIN SEMEJANZA CON EXPERIENCIAS SIN SEMEJANZA CON EXPERIENCIAS

COTIDIANASCOTIDIANAS EN UN MEDIO DESCONOCIDO, QUE A EN UN MEDIO DESCONOCIDO, QUE A

VECES RESULTA HOSTILVECES RESULTA HOSTIL ESTANCIA LEJOS DE LA FAMILIAESTANCIA LEJOS DE LA FAMILIA EXISTEN NORMAS PACTADASEXISTEN NORMAS PACTADAS ES NECESARIA LA CONVIVENCIA Y MAYOR ES NECESARIA LA CONVIVENCIA Y MAYOR

TOLERANCIATOLERANCIA

LOS HORARIO ESTÁN EN FUNCIÓN DE LA LOS HORARIO ESTÁN EN FUNCIÓN DE LA ACTIVIDADACTIVIDAD

SE FOMENTA EL CONTACTO Y EL VÍNCULOSE FOMENTA EL CONTACTO Y EL VÍNCULO SE FOMENTA LA CREATIVIDADSE FOMENTA LA CREATIVIDAD SE DISFRUTA DEL DEPORTE Y DEL AIRE SE DISFRUTA DEL DEPORTE Y DEL AIRE

LIBRELIBRE DEDICACIÓN EXCLUSIVA DEL ADULTODEDICACIÓN EXCLUSIVA DEL ADULTO SE APROVECHAN TODOS LOS AGENTES SE APROVECHAN TODOS LOS AGENTES

EDUCATIVOSEDUCATIVOS TODO EN EL ENTORNO SON RECURSOS TODO EN EL ENTORNO SON RECURSOS

DIDÁCTICODIDÁCTICO SE APROVECHAN LA EXPERIENCIA Y LA SE APROVECHAN LA EXPERIENCIA Y LA

PERSONALIDAD DE CADA CUALPERSONALIDAD DE CADA CUAL SE INTERPRETA EL PAISAJESE INTERPRETA EL PAISAJE

Principios metodológicos:Principios metodológicos:

1.- EL NIÑO/A ES EL ÚNICO PROTAGONISTA1.- EL NIÑO/A ES EL ÚNICO PROTAGONISTA 2.- ACTIVIDADES ORGANIZADAS Y 2.- ACTIVIDADES ORGANIZADAS Y

ASEQUIBLESASEQUIBLES 3.- INTEGRIDAD Y SEGURIDAD DEL 3.- INTEGRIDAD Y SEGURIDAD DEL

PARTICIPANTEPARTICIPANTE 4.- ATENCIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL.4.- ATENCIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL. 5.- CLIMA POSITIVO.5.- CLIMA POSITIVO. 6.- ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y GRUPAL6.- ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y GRUPAL 7.- ACTIVIDADES NO DISCRIMINATORIAS7.- ACTIVIDADES NO DISCRIMINATORIAS 8.- PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESO8.- PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESO

O lo que es lo O lo que es lo mismo….no mismo….no olvides que:olvides que:

Debemos respetar los estilos personales. El Debemos respetar los estilos personales. El estilo diferencia y aporta.estilo diferencia y aporta.

Los chicos son los protagonistas. Somos Los chicos son los protagonistas. Somos espectadores y guías, no actores. Hay que espectadores y guías, no actores. Hay que ceder, guardar silencio, aplaudirles, ceder, guardar silencio, aplaudirles, animarles.animarles.

En el trato: dirigirse a cada uno por su En el trato: dirigirse a cada uno por su nombres desde el primer día.nombres desde el primer día.

En nuestro vocabulario se encuentra nuestro En nuestro vocabulario se encuentra nuestro estilo.estilo.

Si la palabra convence, el ejemplo arrastra.Si la palabra convence, el ejemplo arrastra. Cien ojos son pocos en la playa, en la Cien ojos son pocos en la playa, en la

carretera, en la tirolina…Tranquilos, pero al carretera, en la tirolina…Tranquilos, pero al acecho. Usaremos la palabra con agotadora acecho. Usaremos la palabra con agotadora paciencia si es preciso.paciencia si es preciso.

Detalles mínimos como llegar un poco Detalles mínimos como llegar un poco tarde, sin algo preparado, o mal tarde, sin algo preparado, o mal vestido…son observados con lupa y vestido…son observados con lupa y juzgados.juzgados.

Alejémonos para lo que pertenece a Alejémonos para lo que pertenece a nuestro mundo adulto.nuestro mundo adulto.

Cumplir horarios: generosos en la Cumplir horarios: generosos en la entrega y prudentes en el entrega y prudentes en el sobreesfuerzo.sobreesfuerzo.

Respetar las decisiones del coordinadorRespetar las decisiones del coordinador Sin autoritarismo, ni menosprecio, ni Sin autoritarismo, ni menosprecio, ni

injerencias en su intimidadinjerencias en su intimidad

ELEMENTOS ELEMENTOS QUE QUE CONFORMAN CONFORMAN LA LA EXPERIENCIA EXPERIENCIA EDUCATIVA:EDUCATIVA:

EL DIÁLOGO: PROPONEMOS UN EL DIÁLOGO: PROPONEMOS UN DIÁLOGO DISCREPANTE, ALEJADO DE DIÁLOGO DISCREPANTE, ALEJADO DE ADOCTRINAMIENTOS Y SERVILISMOS, ADOCTRINAMIENTOS Y SERVILISMOS, QUE SIRVA PARA ESTIMULAR, NO PARA QUE SIRVA PARA ESTIMULAR, NO PARA ASUSTAR Y PARA TRANSMITIR VALORES. ASUSTAR Y PARA TRANSMITIR VALORES. PALABRAS SIEMPRE, EN LAS PALABRAS SIEMPRE, EN LAS EMOCIONES, FRENTE A LAS EMOCIONES, FRENTE A LAS AGRESIONES, EN LOS DEBATES Y EN AGRESIONES, EN LOS DEBATES Y EN LAS CONCLUSIONESLAS CONCLUSIONES

EL JUEGO: EL JUEGO NOS CONDUCE EL EL JUEGO: EL JUEGO NOS CONDUCE EL LÍNEA RECTA A QUE NUESTROS CHICOS LÍNEA RECTA A QUE NUESTROS CHICOS APRENDAN LO QUE LES QUEREMOS APRENDAN LO QUE LES QUEREMOS TRANSMITIR.TRANSMITIR.

EL GRUPO: PARTICIPAR EN GRUPO EL GRUPO: PARTICIPAR EN GRUPO SUPONE INTERCAMBIAR IDEAS, GESTOS, SUPONE INTERCAMBIAR IDEAS, GESTOS, EXPRESIONES, BROMAS, REFLEXIONES..EXPRESIONES, BROMAS, REFLEXIONES..

LAS REUNIONES: QUE PERMITEN LA LAS REUNIONES: QUE PERMITEN LA REFLEXIÓN Y LA EVALUACIÓN, ASÍ REFLEXIÓN Y LA EVALUACIÓN, ASÍ COMO LA INTERNALIZACIÓN DE LOS COMO LA INTERNALIZACIÓN DE LOS MENSAJES Y LA VIVENCIA DEL MENSAJES Y LA VIVENCIA DEL CAMPAMENTO.CAMPAMENTO.

LAS ACTIVIDADES ESPECIALES: Son el LAS ACTIVIDADES ESPECIALES: Son el D.N.I. del grupo.D.N.I. del grupo.

LA MEMORIA: EL LEGADO EN EL QUE LA MEMORIA: EL LEGADO EN EL QUE DEJAMOS CONSTANCIA DE NUESTRO DEJAMOS CONSTANCIA DE NUESTRO TRABAJO Y NUESTRAS TRABAJO Y NUESTRAS APORTACIONES.APORTACIONES.

¿CUÁNTOS ¿CUÁNTOS CAMPAMENTOCAMPAMENTOS HAY EN UN S HAY EN UN CAMPAMENTOCAMPAMENTO??

¿qué necesitan los ¿qué necesitan los participantes?participantes?

Para los niños/as de 4 – 8 años: Para los niños/as de 4 – 8 años: Seguridad, afecto y orden (de 7 a 10 Seguridad, afecto y orden (de 7 a 10 días)días)

Para los niños/as de 9 – 12 años: Para los niños/as de 9 – 12 años: Mucha participación, acción y Mucha participación, acción y confianza (12-15 días)confianza (12-15 días)

Para los chicos/as de 13-17 años: Para los chicos/as de 13-17 años: Responsabilidad y toma de Responsabilidad y toma de decisiones. decisiones.

QUÉ BUSCAN LOS CHICOS:QUÉ BUSCAN LOS CHICOS: DIVERSIÓNDIVERSIÓN ACCIÓNACCIÓN APRENDIZAJEAPRENDIZAJE CONVIVENCIACONVIVENCIA RESPETO A SUS IDEASRESPETO A SUS IDEAS ALTERNATIVAS DE OCIOALTERNATIVAS DE OCIO POSIBILIDAD DE APORTARPOSIBILIDAD DE APORTAR FORMAR PARTE DE UN GRUPO Y FORMAR PARTE DE UN GRUPO Y

DESARROLLAR SEGURIDAD DESARROLLAR SEGURIDAD INTIMIDAD AFECTIVAINTIMIDAD AFECTIVA GANAS DE QUE OCURRAN COSASGANAS DE QUE OCURRAN COSAS

QUÉ ENCUENTRAN:QUÉ ENCUENTRAN: ACCIÓNACCIÓN PROGRESOPROGRESO TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN IDENTIDADIDENTIDAD CONVIVENCIACONVIVENCIA COEDUCACIÓNCOEDUCACIÓN CONSENSOCONSENSO

QUÉ QUIEREN SUS PADRESQUÉ QUIEREN SUS PADRES LOS PADRES QUIEREN DIVERSIÓN, LOS PADRES QUIEREN DIVERSIÓN,

SEGURIDAD Y APRENDIZAJE PARA SEGURIDAD Y APRENDIZAJE PARA SUS HIJOS.SUS HIJOS.

¿Y LOS RESPONSABLES?¿Y LOS RESPONSABLES? LOS AYUNTAMIENTOS QUIEREN LOS AYUNTAMIENTOS QUIEREN

REFORZAR SUS POLÍTICASREFORZAR SUS POLÍTICAS LAS ENTIDADES DESEAN TRANSMITIR LAS ENTIDADES DESEAN TRANSMITIR

SUS VALORES Y GENERAR SUS VALORES Y GENERAR BENEFICIOS.BENEFICIOS.

QUÉ BUSCAN LOS QUÉ BUSCAN LOS ADULTOS QUE VAN AL ADULTOS QUE VAN AL CAMPAMENTO:CAMPAMENTO:

1.- A VECES LO MISMO QUE LOS 1.- A VECES LO MISMO QUE LOS CHICOS/AS!!!CHICOS/AS!!!

2.- RESPONSABILIDAD (OPERATIVA Y 2.- RESPONSABILIDAD (OPERATIVA Y AFECTIVA)AFECTIVA)

3.- MOTIVACIÓN DESDE LOS 3.- MOTIVACIÓN DESDE LOS VALORES / EXPECTATIVASVALORES / EXPECTATIVAS

4.- PRÁCTICA DE APRENDIZAJES4.- PRÁCTICA DE APRENDIZAJES 5.- GANAS DE QUE OCURRAN COSAS.5.- GANAS DE QUE OCURRAN COSAS.

QUÉ BUSCA EL GRUPOQUÉ BUSCA EL GRUPO 1.- ESPACIO / COMUNICACIÓN 1.- ESPACIO / COMUNICACIÓN

DIFERENTEDIFERENTE 2.- EL GRUPO GRANDE HACE COSAS2.- EL GRUPO GRANDE HACE COSAS 3.- RELACIONES INTENSIVAS3.- RELACIONES INTENSIVAS 4.- VALORACIÓN DE APRENDIZAJES 4.- VALORACIÓN DE APRENDIZAJES

PREVIOS.PREVIOS. 5.- SENTIMIENTO DE CRECIMIENTO Y 5.- SENTIMIENTO DE CRECIMIENTO Y

FORTALEZAFORTALEZA

ACCIÓN DEL ACCIÓN DEL COORDINADOR/COORDINADOR/A:A:

COORDINARCOORDINAR ENMARCARENMARCAR ANIMAR ANIMAR REVISARREVISAR VELARVELAR

CON CON EL EQUIPO DE TRABAJOEL EQUIPO DE TRABAJO EN UN CAMPAMENTO EL EN UN CAMPAMENTO EL COORDINADOR/A ACTÚA COMO EL COORDINADOR/A ACTÚA COMO EL RESPONSABLE DEL EQUIPO: RESPONSABLE DEL EQUIPO: COORDINA, RESUELVE Y VELACOORDINA, RESUELVE Y VELA……

O LO QUE ES LO MISMO…O LO QUE ES LO MISMO…

CONOCE A LOS MIEMBROS DEL CONOCE A LOS MIEMBROS DEL EQUIPO Y SE RELACIONA CON CADA EQUIPO Y SE RELACIONA CON CADA UNO DE ELLOS.UNO DE ELLOS.

MANTIENE UN SEGUIMIENTO MANTIENE UN SEGUIMIENTO PERSONAL DEL DESEMPEÑO Y SABE PERSONAL DEL DESEMPEÑO Y SABE DÓNDE ESTÁ CADA UNO.DÓNDE ESTÁ CADA UNO.

PREGUNTA Y SE PREOCUPA POR EL PREGUNTA Y SE PREOCUPA POR EL BIENESTAR PERSONAL DE CADA BIENESTAR PERSONAL DE CADA MIEMBRO DEL EQUIPOMIEMBRO DEL EQUIPO

PREGUNTA Y RECOGE SUGERENCIAS, PREGUNTA Y RECOGE SUGERENCIAS, CRÍTICAS Y MIEDOS.CRÍTICAS Y MIEDOS.

PLANTEA LAS SITUACIONES QUE PLANTEA LAS SITUACIONES QUE NECESITAN REVISIÓNNECESITAN REVISIÓN

MEDIA EN LOS CONFLICTOS MEDIA EN LOS CONFLICTOS PERSONALES Y DE EQUIPO.PERSONALES Y DE EQUIPO.

ASUME LA RESPONSABILIDAD EN LOS ASUME LA RESPONSABILIDAD EN LOS IMPREVISTOSIMPREVISTOS

ORGANIZA DE FORMA EFICAZ EL ORGANIZA DE FORMA EFICAZ EL TRABAJO DEL EQUIPOTRABAJO DEL EQUIPO

CONOCE EL PLAN DE ACTIVIDAD CONOCE EL PLAN DE ACTIVIDAD PERFECTAMENTEPERFECTAMENTE

SUPERVISA Y REGULA EL DESCANSO Y SUPERVISA Y REGULA EL DESCANSO Y LA DEDICACIÓN, CADA UNO EN SU LA DEDICACIÓN, CADA UNO EN SU MEDIDA.MEDIDA.

AYUDA AL EQUIPO EN EL DESEMPEÑO. AYUDA AL EQUIPO EN EL DESEMPEÑO. NO INTERFIERE.NO INTERFIERE.

PARTICIPA DE LA VIDA DEL EQUIPOPARTICIPA DE LA VIDA DEL EQUIPO ESTIMULA, PREMIA Y CUIDA EL CLIMA ESTIMULA, PREMIA Y CUIDA EL CLIMA

DEL EQUIPO.DEL EQUIPO. MANTIENE SU ROL DENTRO DEL MANTIENE SU ROL DENTRO DEL

EQUIPO Y DE LA ACTIVIDAD.EQUIPO Y DE LA ACTIVIDAD.

CON EL GRUPO DE CON EL GRUPO DE PARTICIPANTES, EL PARTICIPANTES, EL COORDINADOR/A…COORDINADOR/A…

ES UN EDUCADOR/A MÁS. UN ES UN EDUCADOR/A MÁS. UN ANIMADOR/A MÁS.ANIMADOR/A MÁS.

CONOCE A LOS PARTICIPANTES Y SE CONOCE A LOS PARTICIPANTES Y SE RELACIONA CON ELLOSRELACIONA CON ELLOS

PARTICIPA DE LA VIDA DE LA PARTICIPA DE LA VIDA DE LA ACTIVIDAD Y DEL GRUPOACTIVIDAD Y DEL GRUPO

VIVE DE CERCA LOS LOGROS Y VIVE DE CERCA LOS LOGROS Y CONFLICTOS DE LOS GRUPOS DE CONFLICTOS DE LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES.PARTICIPANTES.

ES FIGURA DE REFERENCIA EN LA ES FIGURA DE REFERENCIA EN LA MEDIACIÓN Y REGULACIÓN DE MEDIACIÓN Y REGULACIÓN DE CONFLICTOSCONFLICTOS

CON LOS PADRES, EL CON LOS PADRES, EL COORDINADOR/A…COORDINADOR/A…

ES LA FIGURA DE RESPONSABILIDAD DE LA ES LA FIGURA DE RESPONSABILIDAD DE LA ACTIVIDADACTIVIDAD

MANTIENE UN CONTACTO EFICAZ Y FLUIDO MANTIENE UN CONTACTO EFICAZ Y FLUIDO CON LOS PADRESCON LOS PADRES

RESPONDE A LAS DUDAS, CRÍTICAS Y RESPONDE A LAS DUDAS, CRÍTICAS Y SUGERENCIAS ANTES, DURANTES Y SUGERENCIAS ANTES, DURANTES Y DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD.DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD.

MEDIA EN LOS CONFLICTOS QUE SURJAN MEDIA EN LOS CONFLICTOS QUE SURJAN POR CUESTIONES DE LA ACTIVIDAD (TANTO POR CUESTIONES DE LA ACTIVIDAD (TANTO EN EL GRUPO DE PADRES, COMO EN LOS EN EL GRUPO DE PADRES, COMO EN LOS CASOS INDIVIDUALES)CASOS INDIVIDUALES)

OFRECE CONFIANZA Y CONFIDENCIALIDAD OFRECE CONFIANZA Y CONFIDENCIALIDAD EN LOS CASOS EN QUE LOS PADRES EN LOS CASOS EN QUE LOS PADRES NECESITEN APORTAR INFORMACIONES NECESITEN APORTAR INFORMACIONES RELATIVAS A LOS MENORESRELATIVAS A LOS MENORES

CON LA ENTIDAD Y OTROS CON LA ENTIDAD Y OTROS PROFESIONALESPROFESIONALES, EL , EL COORDINADOR/A ….COORDINADOR/A ….

MANTIENE LA PROFESIONALIDAD Y EL MANTIENE LA PROFESIONALIDAD Y EL BUEN HACER DURANTE LA ACTIVIDADBUEN HACER DURANTE LA ACTIVIDAD

MANTIENE UN CONTACTO EFICAZ Y MANTIENE UN CONTACTO EFICAZ Y FLUIDO CON LA ENTIDAD FLUIDO CON LA ENTIDAD ORGANIZADORA Y DEMÁS ORGANIZADORA Y DEMÁS INTERLOCUTORESINTERLOCUTORES

ES CONSECUENTE CON SUS FUNCIONES ES CONSECUENTE CON SUS FUNCIONES Y COMPROMISOSY COMPROMISOS

SE COMPROMETE CON LOS VALORES Y SE COMPROMETE CON LOS VALORES Y PROPÓSITOS DE LA ENTIDAD Y VELA PROPÓSITOS DE LA ENTIDAD Y VELA POR ELLOS.POR ELLOS.

OFRECE CONFIANZA, MANTIENE SU OFRECE CONFIANZA, MANTIENE SU PALABRA Y ES RESPONSABLEPALABRA Y ES RESPONSABLE

MEDIA EN LOS CONFLICTOS QUE SURJAN MEDIA EN LOS CONFLICTOS QUE SURJAN POR CUESTIONES DE LA ACTIVIDADPOR CUESTIONES DE LA ACTIVIDAD

RESUMENRESUMEN UN CAMPAMENTO/UNA ACTIVIDAD DE UN CAMPAMENTO/UNA ACTIVIDAD DE

CONVIVENCIA AL AIRE LIBRE, REÚNE CONVIVENCIA AL AIRE LIBRE, REÚNE CONDICIONES EXCEPCIONALES PARA LA LABOR CONDICIONES EXCEPCIONALES PARA LA LABOR EDUCATIVA.EDUCATIVA.

UN CAMPAMENTO EXIGE QUE LLEVEMOS A CABO UN CAMPAMENTO EXIGE QUE LLEVEMOS A CABO UNA EXAHUSTIVA PLANIFICACIÓN, O QUE UNA EXAHUSTIVA PLANIFICACIÓN, O QUE SEAMOS CONSCIENTES DE ELLA.SEAMOS CONSCIENTES DE ELLA.

COMO FIGURA DE REFERENCIA EL COMO FIGURA DE REFERENCIA EL COORDINADOR/A VELA POR LA SEGURIDAD Y EL COORDINADOR/A VELA POR LA SEGURIDAD Y EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS QUE HAY A SU BIENESTAR DE LAS PERSONAS QUE HAY A SU CARGO, MEDIA EN LOS CONFLICTOS Y ASUME LA CARGO, MEDIA EN LOS CONFLICTOS Y ASUME LA RESPONSABILIDAD CON EL EQUIPO, LOS RESPONSABILIDAD CON EL EQUIPO, LOS PARTICIPANTES, LOS PADRES Y DEMÁS PARTICIPANTES, LOS PADRES Y DEMÁS INTERLOCUTORES.INTERLOCUTORES.