VOLUMEN 27, DICIEMBRE 2010 I REVISTA SÍNDROME DE DOWN I I

BUENAS PRÁCTICAS

NOTICIAS DE LAFUNDACIÓN

SÍNDROME DEDOWN CANTABRIA

De la lectura a la escritura

DOWNCANTABRIA

Enmarcado dentro del XX Curso Básico sobre Síndrome de Down, el pasado 11 de noviembre tuvo lugar en elCentro de Actividades de la Fundación el Taller de Lectura, Escritura y Cálculo para alumnos con síndrome deDown, impartido por las profesoras Mercedes del Cerro y Asunción Lezcano. Patrocinado por la Consejería deEducación del Gobierno de Cantabria, este año se introdujo como novedad una sesión más práctica.

Número 16

Los alumnos de ediciones preceden-tes habían planteado que era muchala información y poco el tiempodedicado a explicar el método delectura y escritura, así que este añola dirección del curso tomó la deci-sión de modificar el formato.Aunque los contenidos básicos semantuvieron, se incluyó un tallerespecífico sobre el programa de lec-tura y escritura en el que participa-ron 25 profesionales de educacióninfantil y de primaria. Este año seaprovechó para hacer una exposi-ción más detallada de la edicióndigital del método de lectura y escri-

tura, puesto que en ella se ofrecenabundantes materiales. El objetivode esta nueva modalidad fue refor-zar la parte práctica de forma quelos asistentes pudieran preguntar yrecibir información de forma másdirecta, así como conocer el mate-rial elaborado en la Fundación.Los profesionales sienten la necesi-dad de profundizar en el métodocuando reciben en sus aulas unalumno con síndrome de Down. ElCurso le permite ampliar su conoci-miento en función de sus necesida-des. Con este tipo de iniciativas, laFundación aporta a los asistentes

una metodología de trabajo y lestransmite que aunque el proceso nosiempre es fácil, con paciencia sellega mucho más allá de lo que ellosmismos esperan. Tanto los profeso-res como los familiares “nos plan-tean cuestiones que quizás no habí-amos reflexionado suficientementeporque en el día a día no tienes tiem-po para analizar aquello que ya tene-mos muy interiorizado”, explicaMercedes del Cerro. “Este Curso nossirve para reflexionar y explicarnuestro trabajo a personas que notienen la experiencia acumuladacon los alumnos”.

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II I REVISTA SÍNDROME DE DOWN I VOLUMEN 27, DICIEMBRE 2010

BUENAS PRÁCTICAS

¿Qué crees que das a tus alumnos yrecibes de ellos?Intento cada día enriquecer sus vidascon nuevos aprendizajes desarrollan-do sus capacidades de forma cercanay natural. Les tratamos como a unomás, fomentando su autonomía,confianza en sí mismos así como latoma de decisiones. Se les proporcio-na seguridad haciéndoles partícipescomo a uno más. Su voz y opinióntambién cuenta, en todos los aspec-tos de su vida. Muchos no están acos-tumbrados a dar su opinión o dudanque su opinión sea escuchada. En lafundación expresan muchas inquie-tudes. De los chicos recibo muchocariño, esfuerzo y ganas de aprender,mejorando cada día en todo lo rela-cionado con su vida. Me hacen vercada día que la vida puede ser mássencilla y nosotros muchas veces lahacemos más complicada.¿Qué balance harías de tu experien-cia en el programa AVANCE de inte-gración laboral?Muy enriquecedor, ves una gran evo-lución en los chicos desde quecomienzan a trabajar en una empre-sa, hasta que consiguen ser incluidoscomo uno más. Eso es lo que intenta-mos las preparadoras laborales en lasempresas ordinarias. Cuando se con-sigue es una gran satisfacción tantopara el trabajador como para la pre-paradora, ya que lleva mucho trabajodetrás fundamentalmente por partedel chico y conseguir la inclusión esun gran logro en sus vidas.

¿En qué aspectos del programaAVANCE, por sus buenos resultados,deberían fijarse otras instituciones?En la búsqueda de aquellos puestoslaborales más apropiados para el tra-bajador. Antes de que un chicocomience a trabajar se hace un análi-sis y valoración de las tareas másapropiadas según sus características.Así las adaptaciones que se realicenen el puesto de trabajo serán meno-res que en un puesto que no se ade-cúa a las capacidades del trabajador.De esta manera empresario y trabaja-dor estarán satisfechos por el trabajorealizado. Antes de comenzar a tra-bajar se realiza un periodo de prácti-cas o formación en el puesto de tra-bajo, con una media de 4 meses en elque se ve la evolución en las tareas yla satisfacción entre empresa, traba-jador y viceversa. Es muy importanteel seguimiento por parte del prepara-dor a lo largo de la vida laboral delchico. Sirve para proporcionar losapoyos necesarios en la realizaciónde las tareas, detectar posibles pro-blemas en el mundo laboral, antici-parse a ellos, corregirlos y conseguirun mayor nivel de eficacia y respon-sabilidad en las tareas.¿Cómo percibes que un alumno yaestá preparado para trabajar?Cuando tiene adquirida cierta madu-rez y responsabilidad en su vida, enlas tareas que realiza diariamente, asícomo unas correctas habilidadessociales y ganas de trabajar.¿Cómo convencerías a una empresa

de que merece la pena participar enel programa?Informando sobre los buenos resul-tados obtenidos. Ofrecemos muchasfacilidades al empresario en la prepa-ración al chico. El periodo de apren-dizaje y apoyo en el trabajo será reali-zado de forma individual con un pre-parador laboral hasta que los resulta-dos conseguidos sean los deseadospor el empresario y trabajador.Pasado este tiempo el empresariodecide si realiza la contratación.Exponiendo los beneficios y ventajasen la contratación de personas concapacidades diversas. El Gobiernoofrece subsidios a las empresas quetengan en su plantilla trabajadorescon estas condiciones, la mayoría deellas no los conoce, a lo que hay quesumar el temor de muchas de ellas acontratar a este tipo de personas pordudas a si podrán rendir como cual-quier otro empleado. Para una perso-na con discapacidad, el tener unempleo no es sólo cuestión de dine-ro, sino que constituye un paso defi-nitivo en el ejercicio de sus derechosde ciudadanía y le ayuda a sentirseintegrado plenamente en la sociedad,un objetivo que se vuelve primordialen la vida de estas personas y susfamiliares: lo que más quieren es lle-var una vida como la de cualquierotro ciudadano. Con ello las empre-sas no sólo consiguen beneficioseconómicos sino una actitud empre-sarial solidaria, integradora o inclu-siva y moderna en la sociedad.

“La percepción sobrela integración laboralestá cambiando”

10 PREGUNTAS A...

María Pintó,preparadora laboral

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BUENAS PRÁCTICAS

¿Cuáles son los principales retos quetiene que superar un joven con sín-drome de Down durante el proceso?Desde el aprendizaje de los desplaza-mientos desde su casa al trabajo,hasta la adaptación de los compañe-ros al nuevo trabajador y viceversa.Saber cómo dirigirse a él, cómo darleindicaciones y que el chico las com-prenda correctamente. En muchasocasiones los compañeros dan indi-caciones con demasiada informacióno de forma muy rápida lo que haceque no se reciba correctamente o seolvide, debido a que el ritmo deaprendizaje y comprensión de loschicos es más lento que el del restode trabajadores. A esto se le puedesumar el inconveniente de sobrepro-tegerles o tratarles de modo infantillo cual perjudica bastante al trabaja-dor con síndrome de Down. Si desdeun principio se le deja pasar las tare-as no realizadas de la manera desea-da, o actitudes infantiles no adecua-das, luego va a ser más difícil corre-girlas y no va comprender la causa dequerer corregirlas más adelante, sisiempre las realizó de la maneraerrónea sin corrección.¿Crees que ha cambiado la percep-ción de las empresas sobre la inte-gración laboral o aún queda muchocamino por recorrer?Creo que la percepción de las empre-sas sobre la integración ha cambiadopoco a poco con los años y el caminoes más abierto. Esta percepción estácambiando porque tenemos chicostrabajando cara al público en empre-sas ordinarias con muy buenos resul-tados. La gente te comenta lo bienque lo hacen y eso juega a su favor, loestán consiguiendo por méritos pro-pios, ellos son su mejor publicidad ylos que abren el camino al resto decompañeros con síndrome de Down.En un principio el desconocimientogenera miedo o desconfianza y conello rechazo, pero cuanto más se lesvea en la sociedad más normalizadoserá todo.

¿Cómo evoluciona la motivación delas empresas y de los trabajadorescuando ya han pasado varios añosdesde la incorporación? ¿Es aconse-jable realizar algún cambio?Depende un poco de la evolución deltrabajador en el puesto de trabajo odel volumen de trabajo que se genereen la empresa con el paso del tiempo.Se lleva un seguimiento del proceso ydel desarrollo de destrezas emocio-nales y sociales que se necesiten tra-bajar paralelamente con el empleadopara que el cumplimiento de su tra-bajo sea eficiente. En general con elpaso del tiempo se dan tres casos: lastareas son las mismas que en unprincipio; hay menos tareas por dife-rentes causas por parte de la empre-sa, o por parte del trabajador; haymás tareas, el trabajador sigue evolu-cionando favorablemente y se leotorgan nuevas responsabilidades.En general, con el paso del tiempo,es aconsejable realizar cambios entareas que se extinguen o se han idodeteriorando el ritmo o destrezadeseado de ejecución y buscar otrasque por sus capacidades puedan rea-lizar perfectamente. Así como iraumentando las responsabilidades ytareas al ir evolucionando satisfacto-riamente en tiempo y modo de ejecu-ción en sus tareas laborales iniciales.¿Existe alguna referencia en otrosregiones o países sobre la edad idealde jubilación? ¿Hasta qué edad esaconsejable que trabaje una personacon síndrome de Down?En la Fundación Proyecto Aura deBarcelona hace años que se está ela-borando una base de datos a fin derecoger la evolución personal y labo-ral de los participantes con síndro-me de Down a lo largo de los años.Nuestra fundación y otras entidadesse están sumando al estudio y seráuna importante ayuda para detectary poder ayudar a las personas consíndrome de Down en su proceso deenvejecimiento. La edad mínima dejubilación de las personas afectadas,

en un grado igual o superior al 45 porciento, por una discapacidad de lasenumeradas en el artículo 2 será,excepcionalmente, la de cincuenta yocho años. Las discapacidades en lasque concurren evidencias que deter-minan de forma generalizada y apre-ciable una reducción de la esperanzade vida y que podrán dar lugar a laanticipación de la edad de jubilaciónregulada en este real decreto, son lassiguientes: discapacidad intelectual;parálisis cerebral; anomalías genéti-cas como el síndrome de Down.Mientras mantengan en buen estadolas capacidades mentales y físicascreo que marcar una edad exacta dejubilación no es muy fácil, aunque síes muy importante tener en cuentaque en las personas con síndrome deDown el deterioro se produce antesque en el resto de las personas debi-do a que su esperanza de vida esmenor que la del resto (más o menos60 años). Teniendo en cuenta esto,pienso que no sería buena idea jubi-larles a los 58 años sabiendo que lamedia de edad está en los 60 años.En nuestro caso en el grupo de traba-jadores la persona de mayor edad quetenemos actualmente es de 45 años yrecientemente se está haciendo unseguimiento de los chicos de edadmás avanzada sobre los cambios queles afectan con el paso del tiempo yregistrar su evolución personal, asícomo detectar posibles deterioros ytrabajar en ellos. ¿Recuerdas alguna anécdota curiosaque hayas vivido durante el desarro-llo del programa?En una ocasión un chico tenía quereponer material y colocarlo en tresbloques como era habitual. En estaocasión había solamente un bloquepero con mucha altura, así que pensóen dividir el bloque que tenía muchomaterial en tres y así no había proble-ma en la tarea ya que el resultado erael mismo y así no había que reponermaterial. Nos sorprendió bastante labuena lógica del momento.

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IV I REVISTA SÍNDROME DE DOWN I VOLUMEN 27, DICIEMBRE 2010

BUENAS PRÁCTICAS

Alberto de la Hoz ejerció de porta-voz y profesor titular encargándosede explicar a sus eventuales alumnosel proceso de elaborar portafotos eimanes con motivos navideños.Virginia se encargó de enseñar adiseñar todo tipo de broches y pen-dientes, utilizando una plantilla yornamentación como árboles, estre-llas y bolas de navidad. Les gustómucho la experiencia porque lesencanta trabajar y enseñar a chicos ychicas de otros colegios e institutossu destreza con las manualidades.Virginia asegura con firmeza que“me resultó fácil y que a algunoschicos les costó un poco”. Albertocoincide en que “me gusta muchoenseñar”; de hecho, cuando leentrevistamos demostró sus dotescomo líder. Confiesa que no permi-tía repetir ningún objeto para quecada alumno hiciera algo distinto.Paloma, que actuó como asistente,confiesa que “me gusta mucho ayu-dar, pero también que me ayuden”.La responsable del grupo, PazElorza, asegura que el objetivo deeste tipo de taller “es estimular lacreatividad de los chicos, que todoslos objetos que hagan tengan unafinalidad y desarrollar cierto gustoestético”. Con este tipo de actividades, “bus-camos que se sientan capaces dehacer cosas, que se sientan integra-dos y se relacionen con la gente yque la sociedad se conciencie de queson muy capaces” explica Paz. Lajornada fue un rotundo éxito como

demuestra la participaron de más de700 niños de institutos entre los queestuvieron como voluntarios echan-

do una mano La Paz de Torrelavega,y el Instituto Santa Clara deSantander.

Profesores por un díaEl pasado 2 de diciembre la Fundación Síndrome de Down de Cantabria participó con cuatro chicos en un tallerde manualidades organizado por Cermi-Cantabria, dentro de las diferentes actividades programadas duran-te la Semana de la Discapacidad. Al Palacio de los Deportes de la capital cántabra acudieron más de 700 per-sonas entre alumnos y padres. Alberto de la Hoz, junto a sus compañeros Jorge, Paloma y Virginia, actuaroncomo profesores por un día y protagonizaron momentos muy divertidos.

UNA DÍA EN ...

Taller de manualidades

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VOLUMEN 27, DICIEMBRE 2010 I REVISTA SÍNDROME DE DOWN I V

Responsable y detallistaMaría Aguilera trabaja desde hace tres años en el Territorio Vaquero de El Corte Inglés. Detallista y responsable,sus jefes y compañeros están encantados con su actitud y su profesionalidad que acompaña siempre con unasonrisa. Entre sus múltiples labores, lo que más le gusta es embolsar y alarmar la mercancía, “tarea que hace ala perfección” según asegura su preparadora laboral Raquel Álvarez. Sus dos grandes pasiones son el teatro ylas canciones montañesas.

UN DÍA CON ...

María, empleada de El Corte Inglés

Antes de comenzar la entrevista conla protagonista, Raquel nos confiesaque María está acicalándose, porque“además de ser muy presumida, yque le encanta que la entrevisten ysalir en los medios, hoy está un poconerviosa y quiere que todo salga a laperfección”.Cada día, a las 9:30 de la mañanaque es la hora a la que llega a supuesto de trabajo, lo primero quehace María es alarmar la ropa. No sele escapa ningún detalle para que latienda del centro comercial luzca entodo momento impecable, ordenaday limpia, incluidos los espejos. El buen carácter de María y la dispo-sición de sus compañeros de trabajocontribuyen a generar un magníficoambiente laboral. La joven trabaja-dora se lleva muy bien con los com-pañeros que “me ayudan mucho”. Asus jefes Miguel y Antonio les adoray les tiene siempre localizados. En palabras de su preparadora,Raquel, los compañeros de Maríareconocen que “les quita mucho tra-bajo realizando tareas que son muymonótonas y que llevan muchotiempo”. Además, todos coincidenen resaltar que la trabajadora aportamucha armonía y crea muy buenambiente de trabajo. A María la tra-tan como a una compañera más y sinecesitan de su ayuda no dudan enpedírsela. “Lo entiende todo muybien y está totalmente integrada enel equipo”, afirma Raquel. María Aguilera empezó en el mundolaboral desde muy joven ya que antes

de empezar a trabajar en El CorteInglés había realizado prácticaslaborales en el colegio Cisneros deSantander.A sus 24 años, María es una apasio-nada del teatro y lo demuestra en eltaller de teatro que dirige Paz Elorzaen la Fundación Síndrome de Downde Cantabria, los viernes por latarde. A María siempre le dan pape-les protagonistas. Junto a sus com-pañeros empieza a ensayar y memo-rizar los textos en enero y a final decurso tiene lugar la obra. “Se preo-cupa por todos los detalles, te pre-gunta qué gestos puede hacer o quéfrases puede decir, lo vive mucho”,recalca Raquel.

María confiesa entusiasmada que leapasiona cantar montañesas y verPatito Feo. Raquel Alvarez nos cuen-ta que, a veces, cuando la llama acasa “tiene las montañesas a todovolumen y le escucha cantar, porcierto, muy bien”. María es un ejemplo palpable de quelas personas con síndrome de Downson tan capaces como cualquier otrapara desempeñar múltiples tareas entodo tipo de empresas ordinarias. Suadaptación al mercado laboral escada vez más apreciable. El caso deMaría es un ejemplo de cómo sucapacidad, motivación y actitud inci-den positivamente en la calidad deltrabajo y en el ambiente laboral.

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VI I REVISTA SÍNDROME DE DOWN I VOLUMEN 27, DICIEMBRE 2010

TESTIMONIO

Miguel Muruzábal esretratado con cariño

por su primo Juan

Hace año y medio que vivo encasa de mis tíos. Soy de SanSebastián, pero estudio aquí,

en la Universidad de Cantabria. Antessolo veía a Miguel en vacaciones yalgunos fines de semana; siempretenía nuevas cosas que contarte y erael gran protagonista en todos los even-tos familiares. Pero ahora he llegadoa conocerle y a ver que su día a día noes diferente al de cualquier otra per-sona, me resultaría difícil señalar algu-na diferencia con el día a día de otrosniños de su edad.Lo primero que destacaría de Migueles su gran corazón. Es una personamuy cariñosa, parece tener un sextosentido para notar cuando alguienestá triste o tiene un día malo y es enesos días cuando él más majo y agra-dable está. Una mala noticia o la desaparición deun ser querido, es para él una opor-tunidad más para consolarte y demos-trarte con sus particulares puntos de

vista que la vida sigue mereciendo lapena.A Miguel tampoco le gusta nada elmal rollo entre las personas y siem-pre que lo detecta, no para hasta con-seguir que todo vuelva a la normali-dad. Hace unas semanas, por ejem-plo, vino a pasar unos días a SanSebastián. Mi madre y yo nos pasa-mos todo el tiempo discutiendo, lotípico entre madre e hijo. Pues él, noparó de hablar con ella o conmigopara intentar solucionar nuestraspequeñas diferencias, incluso unasemana después seguía llamando adiario para ver cómo nos iban las cosas. También es una persona muy orde-nada, todo en su sitio y siempre en elmismo lugar. Los domingos al fút-bol, lleva el abrigo y la bufanda delfútbol, haga calor o frío; los jueves agimnasia la cazadora de gimnasia, losviernes si sale saca su cartera de losviernes que es distinta al tarjetero quelleva entre semana y cuando se va a la

cama, las gafas y las zapatillas siem-pre en su lugar.Es difícil que cambie la manera de haceralgo o de opinión sobre un tema, lo cualle hace ser un poco cabezota, pero tam-bién una persona muy fiel. Aunque lecaiga una goleada al Racing, no le escu-charás malas palabras sobre el entrena-dor, jugadores o el juego del equipo pormuy malo que sea, al contrario, te diráque han jugado de maravilla.Otra cosa que me llama la atención esla memoria que tiene, se acuerda deunas cosas increíbles. ¿Te acuerdas delo que pasó en aquellas Navidades? ynormalmente ninguno de los que esta-mos presentes sabemos a lo que se refie-re hasta que nos lo acaba explicando.O las letras de las canciones se las sabetodas perfectamente, pero eso sí, lastablas de multiplicar parece que le inte-resan bastante poco. También es untipo gracioso y rara vez te puedes abu-rrir con él, siempre hay algo de lo quehablar, sus temas preferidos: chicas,futbol y política; en ese orden. No sé sitodas las personas que tienen síndro-me de Down son tan agradables y bue-nas como mi primo, aunque por expe-riencia todas las que yo conozco lo son.Con el tiempo me he dado cuenta quela gente tiene mucho que aprender deellos, no sólo a ser mas cariñosos o fie-les, algo que hace bastante falta, sinotambién a relativizar sobre asuntos quenosotros consideramos de vital impor-tancia y que en realidad son cosas secun-darias. También creo que es importan-te seguir apoyándoles, veo que sigueexistiendo un gran margen de mejora.Nada de lo que les cuentes o enseñeses en vano. Y por último señalar que nosolo ellos aprenden de ti, tú tambiénaprendes de ellos, valores muy impor-tantes.

Mi primo MiguelPor Juan Muruzábal

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VOLUMEN 27, DICIEMBRE 2010 I REVISTA SÍNDROME DE DOWN I VII

DE SU PUÑO Y LETRA

Marta y Virginia relatansus actividades deFormación Laboral

Mi clase de formación

Soy Virginia Pardo y tengo 21 años.Todos los miércoles desde lasdoce en punto hasta la una, ten-

go clase de Formación Laboral.Me gusta trabajar Formación Labo-ral, porque hago ejercicios de tiposde trabajos, de vocabulario, etc.También hago muchas tareas, comofotocopias, reciclar, destruir papel,ensobrar, ordenar alfabéticamente,grapar, etc.Me gustaría ser trabajadora y trabajaren una oficina para ganar mucho dine-ro y tener muchos compañeros.

Marta Carrera

Quiero ser trabajadoraVirginia Pardo

Soy Marta Carrera, los martes tengoclase de Formación Laboral, desdelas doce hasta la una.

Me encanta subir a esta clase porque yotengo ganas de trabajar. Quiero apren-der para estar preparada para trabajar.También tengo ganas de entrar en el gru-po de los trabajadores.En la clase hago fichas de trabajos, habla-mos sobre el contrato, las vacaciones ylos papeles que firman los trabajadoresy la empresa, también aprendo lo que esestar de baja cuando estamos enfermoso que te den el alta, el dinero del sueldo,la nómina.Mi futuro es ganar mucho dinero traba-jando como ayudante de oficina o comodependienta.

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MISCELÁNEA

Actividades de la Fundación Síndrome de

Down de Cantabria

agenda

VIII I REVISTA SÍNDROME DE DOWN I VOLUMEN 27, DICIEMBRE 2010

1 de octubreLos jóvenes del Centro Ocupa-cional fueron a visitar la exposi-ción de “Las cavernas de la regióncantábrica”. En la exposición lesexplicaron las características delas diferentes cuevas como lasde El Castillo y Altamira.

22 de octubreElisa Irureta participó en las jor-nadas de discapacidad “Soy unomás”, organizadas por el Ayun-tamiento de Piélagos, en la quediferentes expertos disertaronsobre el Empleo con Apoyo.

8 de noviembreEl alcalde de Santander, Iñigo dela Serna, entregó los premios dela tercera edición del concurso“Soy CAPAZitado. Cuando lascapacidades se transforman enarte” a los alumnos del CentroOcupacional José Miguel ArceBerdía, Marta Carrera Boo y Gon-zalo Vázquez Sierra, por sus obras"La mar", "Mi mundo" y "Mare-jada", respectivamente.

2 de diciembreLos jóvenes del Centro Ocupa-cional participaron activamenteen las actividades organizadaspor CERMI en el Día de la Disca-pacidad, dirigiendo la realiza-ción de dos talleres de diferen-tes manualidades como broches,pendientes, imanes para la neve-ra y portafotos.

3 de diciembreOcho jóvenes del Centro Ocupa-cional participaron en las activi-dades del Día de la Discapaci-dad y deleitaron a los diputadosdel Parlamento de Cantabria conla Baila de Ibio, extraída de laobra de teatro “Una vuelta porHispania”.

noticias breves

El 1 de octubre, el director de la zonanorte de la Obra Social Caja Madrid,Pedro Larrañaga, y la vicepresidentade la Fundación Síndrome de Downde Cantabria, Elisa Irureta, renova-ron el convenio de colaboración queambas instituciones mantienenvigente desde hace seis años en elmarco del Programa de Empleo conApoyo.

Emilio Ruiz, coordinador del áreade Educación y Psicología, partici-pó, entre el 21 al 24 de octubre, enMonterrey (México) en el IIICongreso Síndrome de Down, orga-nizado por la Fundación Síndromede Down de Nuevo León, A.C.,donde impartió, entre otras, lasconferencias “Integración en loscolegios” y “Humor y síndrome deDown”, además de dirigir un tallerde 4 horas sobre ProgramaciónEducativa y Adaptaciones Curri -culares Indivi duales.

Jaime Díez Álvarez, del programa deEmpleo con Apoyo, firmó un contra-to laboral el pasado 16 de septiembrecon la empresa farmacéutica delNorte Cenfarte. El contrato de dura-ción determinada se extiende por unaño. Jaime desarrolla diversas tareas(clasificación, limpieza, etc.) con efi-cacia y satisfacción.

Merche del Cerro, coordinadora de losproyectos educativos, y Raquel Álva-rez, preparadora laboral, acudieron alX Congreso Nacional de Empleo conApoyo celebrado en Ciudad Real del

18 al 21 de octubre, cuyo lema fue «Dameun punto de apoyo y moveré el mun-do». Desde su creación, la AsociaciónEspañola de Empleo con Apoyo (AESE)celebra congresos cuyo objetivo es elintercambio y encuentro de profesio-nales del mundo de la discapacidadque trabajan con esta herramienta detrabajo.

En Neuquén y Cipolletti (Patagonia,Argentina), el Dr. Jesús Flórez partici-pó en el I Congreso Patagónico sobreSíndrome de Down los días 22 a 24 deoctubre, en donde impartió las confe-rencias: “El papel de la familia. Comu-nicación” y “Retos hacia la vida adul-ta para las personas con síndrome deDown”.

Durante este trimestre se ha recibidouna ayuda económica de la FundaciónMarcelino Botín, dentro del Programade Talento Solidario, para el proyecto“Avance X de Formación Continua eIntegración Laboral para jóvenes consíndrome de Down”.

El 1 de noviembre se incorporó un nue-va profesional al Programa de Empleocon Apoyo, María Gutiérrez.

Carmen Manzanal, coordinadora deproyectos de la Fundación EDES (Tapiade Casariego, Asturias), estuvo de visi-ta en la Fundación los días 16 a 18 denoviembre con el fin conocer sus dife-rentes actvidades y, de forma particu-lar, el funcionamiento del programade Empleo con Apoyo, así como ladisposición de recursos personales,metodológicos y materiales con losque cuenta.

Natalia Ballesteros, preparadora labo-ral de la Fundación, acudió a Proyec-to Aura, en Barcelona, gracias a unabolsa de viaje otorgada por Down Espa-ña. Durante tres días tuvo la oportuni-dad de visitar la entidad, conocer susprogramas e intercambiar informa-ción con diversos profesionales espe-cializados en la metodología de la inte-gración laboral.

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