DE LA CALIFICACION A LA EVALUACION

Luz Helena Pastrana A.

La evaluación es una actividad consustancial al ser humano.

La evaluación tiene una dimensión subjetiva.

Evaluamos cuando: Apreciamos Calificamos Valoramos Medimos

Un concepto, para iniciar...

La evaluación consiste en la valoración a partir de criterios y referencias

preestablecidas, de la información técnicamente diseñada y sistemática recogida y organizada, sobre cuantos

factores relevantes integran los procesos educativos para facilitar la

toma de decisiones de mejoramiento.

Exámenes: selección, supletorios

Test de inteligencia Pruebas estandarizadas El Evangelio como examinador Nombramientos Lecciones Cuadernos … Pruebas de Estado

VALIDACIÓN, SABER, ECAES

Es Preciso Reconocer Que:

La práctica ordinaria de la evaluación sistemática se ha centrado en la constatación y calificación de los resultados alcanzados por el alumnado.

La evaluación ha sido una actividad reservada a los responsables del proceso educativo y en particular a los profesores sobre sus alumnos.

Tendencias

Concepto dinámico Continuo

perfeccionamiento

MediciónDescripciónJuicioConcertación

Guba y Lincoln (1989).

El enfoque pedagógico es coherente con el enfoque evaluativo?, ¿Es compartido por los miembros del programa?, ¿se evidencia en la estructura curricular?, ¿en su implementación teórica y metodológica?, ¿los procesos evaluativos favorecen el aprendizaje y el desarrollo humano?, ¿qué procesos evaluativos identifican el perfil de los docentes del programa?, ¿qué procesos evaluativos identifican el perfil de los estudiantes que ingresan al proceso formativo del programa?, ¿Cómo se evalúa el perfil de los estudiantes, producto del proceso formativo del programa?

¿Para qué se evalúa ?

GRAFICA 1 ¿PARA QUE SE EVALUA A LOS ESTUDIANTES?

14

12

8876

55

44

4 3 3 2

Información. Facilitar la evaluación de los estudiantes.

Asumir la parte teórica y práctica. Conocer reglamento.

Cumplir con las directrices de la Universidad. Verificar.

Mejoramiento de los programas. Propiciar la autoevaluación

Capacidad de expresión escrita. Evaluar la comprensión individual de conceptos.

Producción intelectual y desempeño en los saberes. Proceso de construcción de conocimiento.

No equivale a califación ni notas. Dialogar comprender.

¿Qué se evalúa ?GRAFICA 3 ¿QUÉ SE EVALUA A LOS ESTUDIANTES? - OBJETOS. Las mayores frecuencias.

28

16

11108

7

55

54 4 4

Asistencia y puntualidad Participación.

Actividades. Aportes citas lecturas.

Socialización. Reflexión

Avances. Coherencia.

La producción escrita Desempeño.

Originalidad y pertinencia de temas desarrollados. Temática.

¿Quién evalúa ?GRAFICA 15 ¿ QUIEN EVALUA A LOS ESTUDIANTES?

51

35

19

5 4 2 1 1

Profesor. Estudiante. Grupo.

Comité asesor. Director del proyecto Comité de investigaciones.

Jurado. Autoevaluación.

¿Cómo se evalúa ?

GRAFICA 10 ¿CÓMO SE EVALÚA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES ?

20 1917

1615

14131312121211

10

99

99 8 8 8

Lecturas complementarias. Relatorias. Criterios. Escala númerica. Ensayos. Exposiciones.Evaluaciones de suficiencia y supletorias. Autoevaluación. Seminarios. Pruebas.Coevaluación. Parámetros de la Universidad.Porcentaje máxima calificación parcial. Publicaciones. Proyectos. Protocolos. Cuantitativa. Insuficiente con promedio inferior a 3.5. Heteroevaluación. Grupal.

HACIA UNA NUEVA MIRADA DE MIS PRACTICAS DE EVALUACION

DEL APRENDIZAJE

Cuando y

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¿Qué?

¿Cómo?¿Para qué?

¿Quién?

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¿Qué?

¿Cómo?¿Para qué?

¿Quién?

Además tenga en cuenta estas otras preguntas:

1. Para usted ¿qué es evaluar el aprendizaje?2. ¿Qué fundamentos pedagógicos sustentan su

acción evaluativa?3. Usualmente ¿qué pretende al evaluar?4. En el transcurso del desarrollo de la asignatura,

que orienta, ¿cuándo evalúa y por qué lo hace en esos momentos?

5. ¿Qué tiempo dedica a la planeación de la evaluación?

6.¿Qué acción realiza después de evaluar?