De dónde venimos, a dónde vamos

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“DE DÓNDE VENIMOS, A DÓNDE VAMOS” APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PROFRA. JULIA PÉREZ GONZÁLEZ JULIO 2011

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“DE DÓNDE VENIMOS, A DÓNDE VAMOS”

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA

PROFRA. JULIA PÉREZ GONZÁLEZ

JULIO 2011

APERTURA

¿Qué saben de la evolución? ¿Qué les gustaría saber?

Observaron el video titulado: DEVOLUCIÓN " el fin de un origen"

¿Saben cómo son los caballos?

DESARROLLO

Consultaron direcciones electrónicas en el aula de medios

Elaboraron: un resumen ilustrado en un documento Word, un cuadro comparativo, una red semántica, un cuadro sinóptico o una breve presentación de Power

Point.

Se les pidió que por equipo elaboraran una breve explicación del esquema de los caballos.

Se les solicitó que compartieransu trabajo con el grupo

Elaboraron en su cuaderno un mapa conceptual sobre el audio de la extinción

A partir de la rúbrica de expertos se diseño una escala

SÍ lo logra de manera Excelente

10

Si lo logra de manera aceptable

9

Lo logra medianamente

8

Lo logra de manera insuficiente

7

No lo logra

6

Es capaz de estructurar su concepto de

evolución reconociendo que los

cambios son azarosos, lentos y

continuos

Comprende ¿qué es la evolución? y

cuál es su importancia en el

mantenimiento de la vida

Distingue las transformaciones de los

organismos

Identifica con claridad que en la

actividad realizada se busca identificar

a los fósiles como la prueba de la

existencia de vida en el pasado

Reconoce la presencia de otros

conceptos para explicitar lo que es la

evolución

Es capaz de hacer su línea de tiempo,

su árbol genealógico o su modelo de

yeso y de valorarlo en relación con las

de su grupo.

Identifica las posibilidades de mejora

para su trabajo.

Los trabajos presentados contienen

una idea clara y coherente de lo que es

la evolución.

Su trabajo da cuenta de lo realizado en

clase

Es capaz de explicar a otros lo que es

la evolución y los procesos de

extinción

Es capaz de explicar de dónde venimos

y a dónde vamos

Sobre la experiencia

La experiencia obtenida fue gratificante, no sólo porque me permitió mirar mi práctica docente, pensarla y diseñarla de una manera distinta; sino, también, porque me permitió conocer que los niños fueron capaces de elaborar trabajos muy elaborados y de acuerdo a los aprendizajes esperados considerados.

Creo que la experiencia hubiera sido distinta de no haber cursado el Diplomado. Quizás lo niños habrían elaborado los trabajos; sin embargo, la valoración que me queda a partir de los referentes teóricos y prácticos revisados en el Diplomado hubieran estado ausentes.

Por su atención y apoyo

Atentamente Profra. Julia Pérez González