DANZA CON AMOR, UNA APUESTA POR LA INCLUSIÓN

El proyecto se viene desarrollando en la I.E Marco Tobón Mejía desde el año 2015.

Estudiantes desde preescolar hasta noveno grado..

El proyecto toma como base la danza como medio práctico para la inclusión y el respeto a las diferencias

Contextualización del proyecto

Surge en el área de lengua Castellana, a partir de la unidad de aprendizaje “literatura, específicamente al realizar actividades relacionadas con el genero lirico.

Se detecta un interés especial en los estudiantes por la danza, especialmente en las niñas, dado lo cual se empieza a gestar la idea de insertar esta expresión artística como una estrategia para fortalecer procesos en el área de Lengua Castellana

En el año 2015 se le da continuidad a un proceso anterior asociado a la danza para fortalecer habilidades comunicativas, pero en este caso se pretende desarrollar habilidades para la vida.

Antecedentes

• Con esta propuesta se pretende establecer cómo los estudiantes han en encontrado en la danza una manera de acercarse a lo demás., con respeto y en condiciones de igualdad.Justificación

desde el contexto

nacional o internacional

Objetivo general

Objetivos específicos

Planteamiento del problema

Reconocer la importancia de la danza como estrategia innovadora y creativa, para aprender a incluir y aceptar asertivamente a los demás.

-Conformar un grupo de danzas, con todo tipo de estudiantes, aprendiendo de las diferencias y particularidades de cada uno

-Reconocer la danza como una estrategia de inclusión y aceptación del otro.

-Proyectar a la comunidad educativa, las habilidades artísticas de los estudiantes, sin importar sus diferencias pa

-

Las niñas son reconocidas no sólo en el grupo, sino en la Institución y en el municipio, como el grupo de danzas de la Marco Tobón mejía, realizando una excelente proyección social, ya que participan de manera responsable de todas las actividades, que se programan a nivel institucional y municipal, lo que aumenta su motivación y autoestima, además de que les inculca el compromiso hacia los demás.

Las estudiantes se destacan por su capacidad de liderazgo, por su buena convivencia y por el carácter argumentativo y crítico con el que realizan sus intervenciones, logrando fortalecer valores fundamentales para la sana convivencia y la inclusión asertiva.

Los estudiantes que han hecho de la danza una forma de vida, han aprendido a convivir con el otro, respetando las diferencias y las situaciones de carácter cognitivo, emocional y físico particulares.

Resultados

Conclusiones

. La danza es una forma de comunicación y un medio de convivencia que permite el desarrollo integral de los niños/as, ya que no limita la libertad de movimiento del cuerpo, permite el descubrimiento de sí mismo, de sus posibilidades, de las relaciones con el entorno, en definitiva, de la construcción de la personalidad.

Mediante el baile grupal los niños/as pueden adquirir la experiencia de ver cómo las personas se adaptan entre sí, por lo que es una forma muy valiosa de fomentar las relaciones sociales, además de desarrollar la s habilidades comunicativas.

Este proyecto ha gustado mucho a todos los miembros de la comunidad educativa y ha motivado a algunos niños/as a seguir aprendiendo fuera del colegio, ocupando su tiempo libre en actividades sanas. Con la danza hemos conseguido como objetivo final una forma de entretener y de motivar hacia el aprendizaje.

Galería fotográfica

1. ¿Qué estrategias implemento como maestro para motivar a los estudiantes a aprender?

2.¿Cómo puedo trabajar con las motivaciones e intereses de los estudiantes, sin dejar de lado los conceptos propios del currículo?

3.¿Creen que si hicieran las clases más divertidas, los estudiantes aprenderían más?

4.¿Cómo puedo utilizar la danza para fomentar la convivencia y la inclusión?

PREGUNTAS