Dalia Anabella Chanquin Rivera Guía práctica para la...
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Dalia Anabella Chanquin Rivera Guía práctica para la erradicación de basureros clandestinos dirigida al Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE del Caserío Chicamén San Lucas Sacatepéquez, Guatemala Asesora: M.A. Judith Adalgisa Franco Sandoval UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Guatemala, septiembre 2012
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Dalia Anabella Chanquin Rivera
Guía práctica para la erradicación de basureros clandestinos
dirigida al Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE del Caserío Chicamén San Lucas Sacatepéquez, Guatemala
Asesora: M.A. Judith Adalgisa Franco Sandoval
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, septiembre 2012
Este informe fue presentado por la autora
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar al grado
de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa
Guatemala, septiembre 2012
Introducción
La elaboración del Proyecto Guía práctica para la erradicación de basureros
clandestinos, dirigida a la Comunidad del Caserío Chicamén en el municipio de
San Lucas Sacatepéquez.
Corresponde al trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de Humanidades
de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
El proyecto se realizo con el apoyo de la Institución patrocinante : Unidad Técnica
Cordillera Alux UTCA, Municipalidad del Municipio de San Lucas Sacatepéquez, el
Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE y la Comunidad del Caserío
Chicamén en el municipio de San Lucas Sacatepéquez.
El informe que se presenta a continuación contiene información sobre la institución
patrocinante y patrocinada, detallado de la siguiente manera.
El capítulo I contiene el diagnóstico de la institución patrocinante, Unidad Técnica
Cordillera Alux UTCA, y de la Comunidad del Caserío Chicamén, ubicación
geográfica del municipio de San Lucas Sacatepéquez, historia, política, economía,
etc. Así mismo de la Comunidad de Chicamén, su entorno ambiental, realidad
social, carencias y necesidades, historia y economía. Lo cual contribuyó a
identificar el problema en el que la alumna epesista se iba a enfocar.
El capítulo II Perfil del Proyecto detalla los aspectos generales, problemática,
localización, tipo de proyecto, descripción del proyecto, beneficiados, objetivos y
metas que se pretenden alcanzar, así como la descripción del presupuesto,
recursos y cronograma de acción, para medir tiempos y avances en la ejecución
del mismo.
En el capítulo III Proceso de ejecución se detallan ampliamente las actividades
que se llevaron a cabo para alcanzar las metas y los objetivos; de esta manera se
pudo constatar que los resultados fueron satisfactorios ya que cumplieron con los
requisitos establecidos por la Universidad de San Carlos de Guatemala y la
Institución patrocinante Unidad Técnica Cordillera Alux UTCA así como para la
Comunidad del Caserío Chicamén.
Con respecto a los productos, se alcanzaron satisfactoriamente los objetivos para
los cuales fueron elaborados.
Capítulo IV en este se presenta la descripción de las evaluaciones
correspondientes a cada uno de los capítulos antes mencionados.
1
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1.1 Nombre de la institución patrocinante UTCA( Unidad Técnica Cordillera Alux), Consejo Nacional de Áreas
Protegidas (CONAP)
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera CONAP es una Institución pública encargada de dirigir el Sistema
Guatemalteco de Áreas protegidas y de administrar la vida silvestre del país y
UTCA es la división de CONAP que tiene a su cargo el resguardo del Área
Protegida de la Cordillera Alux.
1.1.3 Ubicación geográfica La oficina de la Unidad Técnica Cordillera Alux, está localizada en la 52
avenida 0-62, Residenciales Molino de las Flores I, zona 2 de Mixco,
Guatemala. Telefax 24336754. Correo electrónico cordialux@hotmail .es
1.1.4 Visión “La Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, es una de las
áreas modelos del SIGAP, con sostenibilidad técnica y financiera, para la
conservación de la diversidad biológica, el desarrollo de la educación
ambiental y el pago de servicios ambientales, apoyando su estrategia de
gestión en la participación de las municipalidades, de la sociedad civil
organizada, los organismos públicos y privados nacionales e internacionales,
que permitan reducir las amenazas y propiciar el impulso de acciones
orientadas al desarrollo sostenible de las poblaciones locales”.
1.1.5 Misión “La Misión de la Administración de la Reserva Forestal Protectora de
Manantiales Cordillera Alux, es el impulso, coordinación y ejecución de las
acciones necesarias para garantizar la protección, el uso sostenible y la
gerencia adecuada del área y sus zonas aledañas, mediante la
implementación de los Programas, subprogramas, estrategias y acciones de
este Plan Maestro Políticas”(Plan maestro pag102)
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1.1.6 Políticas
El Consejo Nacional de Áreas Protegidas –CONAP- actualmente cuenta con
nuevas autoridades, quienes cuentan con una política institucional basada y
enfocada en lograr el cumplimiento de los mandatos de ley a través de una
administración eficiente y eficaz. A fin de poder lograrlo han realizado diversos
cambios y reestructuras de los instrumentos de planificación y procesos.
Es por lo mismo que el Plan Operativo Anual del 2009, fue segmentado en los
componentes de planificación estratégica descritos a continuación.
Enfoque estratégico: Contribución del Sistema Guatemalteco de Áreas
Protegidas (SIGAP) a mitigar los efectos del cambio climático a través de la
administración y manejo de las áreas protegidas y la biodiversidad.
Cada uno de los elementos de planificación estratégica, enfoque estratégico,
línea de acción y meta institucional, cuenta con una serie de actividades
dirigidas al logro y cumplimiento de las líneas estratégicas del CONAP. Las
cuales se hallan basadas en los objetivos del Plan de Gobierno 2008- 2032 de
la actual administración.
1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 General Contribuir a conservar los ecosistemas naturales de la Reserva Forestal
Protectora de Manantiales Cordillera Alux, los procesos ecológicos y su
diversidad biológica, procurando garantizar a perpetuidad la generación de
bienes y servicios naturales, la generación de desarrollo para las
comunidades de los 5 municipios en particular y a la sociedad guatemalteca
en general.
1.1.7.2 Específicos
• Contribuir a la protección efectiva y eficiente de los bienes y servicios
naturales que genera la Cordillera Alux.
3
• Contribuir a que en el área de la Cordillera Alux se evitan y se revierten los
problemas de incendios forestales y derrumbes, elaborando un programa de
reducción y mitigación de desastres integrado por los planes específicos.
• Elaborar la Agenda de desarrollo de recursos hídricos (planificación,
investigación y ejecución de proyectos que potencialicen el uso del recurso
hídrico), sobre producción y regulación hídrica de la Cordillera Alux.
• Implementar algunas medidas de mitigación para mantener los sistemas
forestales de la Cordillera Alux, para que cumplan con su función de
regulación hídrica y proveedores de servicios ambientales.
• Propiciar el uso adecuado del recurso suelo, a través de impulsar propuestas
de manejo, considerando su capacidad y la zonificación de la Cordillera Alux.
• Fomentar el uso sostenible de los recursos forestales no maderables.
• Contribuir con la administración y regulación del recurso fauna de la Cordillera
Alux.
• Contribuir a reducir los índices de contaminación por desechos y residuos
líquidos y sólidos en la Cordillera Alux.
• Coordinar e impulsar la investigación científica en la Cordillera Alux, para la
generación de conocimiento relacionado con los recursos naturales, el
ambiente y la sociedad.
• Basado en los resultados de las investigaciones, definir el programa de
monitoreo de los indicadores a medir en el tiempo, que reflejen el
comportamiento de los factores ambientales, biológicos, económicos y
sociales, para evaluar el estado de los recursos en la Cordillera Alux.
4
• Divulgar a los pobladores de los 5 municipios, los bienes y servicios
ambientales que genera la Cordillera Alux.
• Fomentar la valoración de los espacios naturales a través de actividades de
recreación y turismo ecológico, considerando la zonificación del área
protegida.
• Dar a conocer la riqueza natural de la Cordillera Alux y la gestión de la
instancia administradora del área protegida.
• Coordinar las acciones de capacitación y extensión a nivel interinstitucional
para fomentar el manejo adecuado de los Recursos Naturales renovables, que
permita el aprovechamiento y conservación de la diversidad biológica del área
protegida, en forma permanente.
• Administrar con eficiencia los recursos necesarios que permitan mantener la
infraestructura, vehículos y equipo, que faciliten la ejecución de los programas
y subprogramas de este Plan Maestro.
• Fortalecer las capacidades operativas necesarias para la gestión y manejo de
la Cordillera Alux.
• Asegurar que dentro de los planes operativos anuales, se implementen los
criterios establecidos en este Plan Maestro, para garantizar el cumplimiento de
sus objetivos.
5
1.1.8 METAS
• Uno o más mapas de actividades ilícitas elaborado, con el apoyo del Consejo
Técnico de la Cordillera Alux.
• Un plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo
del equipo técnico de la Unidad Técnica Cordillera Alux.
• El plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, implementado con el
personal de la unidad técnica de la Cordillera Alux.
• Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera y en
conjunto con las 5 municipalidades, es elaborado.
• Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera Alux y en
conjunto con las 5 municipalidades, es implementado.
• Dieciocho (18) de los principales límites de la Cordillera Alux, delimitados e
identificados con rótulos.
• Diez mapas de amenazas y vulnerabilidad de riesgos para la Cordillera Alux
elaborado, con el apoyo de la CONRED y otras instancias relacionadas.
(Plan Maestro 2,010 – 2,014 pág. 105)
• Un estudio de la composición de las masas boscosas de la Cordillera Alux,
elaborado con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas
con el tema forestal.
• Al menos dos oficinas Municipales de Manejo de los Recursos Naturales son
establecidas por gestiones de la Unidad Técnica Cordillera Alux, ante el INAB,
AMSA y otras relacionadas con el tema forestal.
• Dos o más viveros forestales municipales establecidos en los municipios que
comprenden la Cordillera Alux, con el apoyo de la Unidad Técnica Cordillera
Alux.
• Dos rodales semilleros identificados y establecidos con el apoyo del Banco de
Semillas Forestales y propietarios de los mismos.
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• Dos o más proyectos de reforestación o de conservación, preferentemente en
áreas degradadas, de recarga y de descarga de la Cordillera Alux, son
beneficiarios del programa de Incentivos Forestales o de otro tipo de
incentivos para la conservación, con el apoyo de instituciones relacionadas
con la temática forestal.
• Un plan de monitoreo de las masas forestales establecido en conjunto con los
propietarios interesados en el establecimiento y mantenimiento de proyectos
de reforestación, recuperación y conservación de bosques (PINFOR, PINPEP
y otros).
• 2 o más estudios de capacidad de carga y uso del suelo de la Cordillera Alux,
elaborados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y
pobladores de las comunidades.
• 2 o más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados de
la Cordillera Alux, elaborados con el apoyo de las universidades, centros de
investigación y pobladores de las comunidades.
• 2 o más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados de
la Cordillera Alux, ejecutados con el apoyo de las universidades, centros de
investigación y pobladores de las comunidades.
• Uno o más diagnósticos de la diversidad y uso de las especies forestales no
maderables en el área de la Cordillera, que incluyan la tasa de extracción, la
identificación de especies prioritarias, ubicación y temporadas de extracción;
elaborados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y
pobladores de las comunidades.
• Uno o más diagnósticos de la presencia y distribución de especies nativas,
importantes para la seguridad alimentaria de las comunidades de la cordillera,
implementados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y
pobladores de las comunidades de la Cordillera Alux
• 3 o más planes de manejo para las tres especies no forestales priorizadas por
su uso y vulnerabilidad dentro de la Cordillera Alux implementados, con el
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apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las
comunidades.
• Definición de áreas en donde es permitida la extracción de recursos no
maderables.
• Plan de divulgación y socialización de los resultados del diagnóstico y de los
planes de manejo es elaborado e implementado en comunidades prioritarias.
• Uno o más diagnósticos de la actividad de cacería, que incluya datos de
diversidad, abundancia y tasa de extracción, en la Cordillera, desarrollados
con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de la
Cordillera Alux.
• Los habitantes de los 5 municipios de la Cordillera Alux son informados y
sensibilizados sobre el uso del recurso cinegético y son divulgados los
resultados del diagnóstico de cacería, la veda de caza en la Cordillera Alux y
la Ley de Caza.
• 2 o más diagnósticos de las principales fuentes emisoras de contaminación de
agua y sólidos, es elaborado con el apoyo del Ministerio de Ambiente y
• Recursos Naturales, las universidades y centros de investigación relacionados
con esta temática.
• Un plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos elaborado, con el apoyo
del Consejo Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones relacionadas con
la temática.
• Plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos implementado, con el
apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones relacionadas con
la temática.
• Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux,
sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un ambiente
sano es diseñada, con el apoyo del Consejo Técnico, el Ministerio de
8
Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con la
temática.
• Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux,
sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un ambiente
sano es ejecutada, con el apoyo del Consejo Técnico, el Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con la
temática.
• Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación de
agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es elaborado con el
apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio de
Salud, las 5 Municipalidades que comprenden la Cordillera Alux y el Ministerio
Público.
• Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación de
agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es implementado
con el apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio de
Salud, las 5 Municipalidades que comprenden la Cordillera Alux y el Ministerio
Público.
• Una agenda de investigación para las distintas líneas de trabajo prioritarias,
establecida con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
• Dos o más convenios de investigación firmados con Universidades locales
para la implementación de la Agenda de investigación de la Cordillera Alux.
• Tres o más proyectos de investigación ejecutados en conjunto con
universidades locales, teniendo como marco la Agenda de investigación de la
Cordillera Alux.
• 3 o más talleres de divulgación de las investigaciones con el Consejo Técnico
de la Cordillera Alux, los COCODES y pobladores de las comunidades que
comprenden el área protegida.
• Un Programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la
Cordillera elaborado, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades,
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otras instituciones relacionadas con las temáticas y pobladores de las
comunidades que comprenden la Cordillera Alux.
• Un Programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la
Cordillera implementado, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades,
otras instituciones relacionadas con las temáticas y pobladores de las
comunidades que comprenden la Cordillera Alux.
• Un Plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera Alux,
elaborado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, el Ministerio
de Educación y otras instituciones relacionadas con la temática.
• Un convenio con los supervisores de educación departamental para la
implementación del Plan de educación ambiental firmado.
• Un Plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera Alux,
implementado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, el
Ministerio de Educación y otras instituciones relacionadas con la temática.
• Una Campaña de educación ambiental por medios masivos es diseñada con
el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
• Una Campaña de educación ambiental por medios masivos es implementada
con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
• Una página Web de la Cordillera Alux en funcionamiento, en la cual se
muestran los resultados de investigaciones realizadas y otra información de
interés de la Unidad Técnica de la Cordillera Alux.
• 2 o más sitios de interés turístico promocionados a través de la pagina Web y
otros medios masivos.
• La Cordillera Alux incluida en al menos un circuito turístico de la región, con el
apoyo de las instituciones relacionadas al turismo.
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• 24 o más talleres desarrollados para socializar el plan maestro de la Cordillera
Alux, como herramienta de gestión para la administración del área protegida,
con instituciones y COCODES.
• Una campaña de divulgación para socializar el plan maestro de la Cordillera
Alux, como herramienta de gestión para la administración del área protegida, a
través de medios masivos.
• Un Plan de Divulgación y Sensibilización de los bienes y servicios ambientales
que genera la Cordillera Alux, es elaborado con el apoyo del Consejo Técnico,
las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.
• Un Plan de Divulgación y Sensibilización de los bienes y servicios ambientales
que genera la Cordillera Alux, es implementado con el apoyo del Consejo
Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.
• Dos o más bibliotecas municipales cuentan con información sobre la Cordillera
Alux, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones
relacionadas.
• 2 o más diagnósticos elaborados sobre las actividades productivas
predominantes en el área de la Cordillera, con el apoyo de las universidades y
otras instituciones relacionadas con la temática.
• Un Programa de capacitación elaborado, dirigido a los grupos metas de la
población de la Cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos naturales
establecido, con el apoyo de las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
• Un Programa de capacitación implementado, dirigido a los grupos metas de la
población de la Cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos naturales, con
el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas con la
temática.
• Cuatro sistemas agroforestales modelo son establecidos en San Pedro, San
Juan, San Lucas y Santiago, con el apoyo de las universidades y otras
instituciones relacionadas con la temática.
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• Manual de procedimientos de mantenimiento aplicado para asegurar que el
equipo y vehículos estén en buenas condiciones.
• Un Plan para impulsar la gestión de fondos, elaborado en conjunto con el
Consejo Asesor y Técnico, para la ejecución de los Programas y
Subprogramas del Plan Maestro de la Cordillera Alux.
• 2 o más propuestas presentadas al año, ante entes financiantes nacionales e
internacionales, para la implementación de los Programas y Subprogramas del
Plan Maestro de la Cordillera Alux.
• Un Plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux elaborado.
• Un Plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux
implementado.
• Un Plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica
Cordillera Alux elaborado.
• Un Plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica
Cordillera Alux implementado.
• Evaluaciones de desempeño trimestrales al personal de la UTCA, realizadas.
• 5 Planes Operativos Anuales, en relación a este Plan Maestro de la Cordillera
Alux, utilizando las herramientas de Planificación propuestas por el CONAP,
elaborados y presentados ante el CONAP.
• 5 Planes operativos anuales de la Cordillera Alux, evaluados cada cuatro
meses, por la Unidad Técnica Cordillera Alux.
• Por lo menos 2 técnicos de la UTCA, capacitados en el uso del Sistema de
evaluación y monitoreo de la efectividad del manejo de la Cordillera Alux.
• Un Sistema de evaluación y monitoreo de la efectividad del manejo de la
Cordillera Alux implementado.
• Un Plan Maestro de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera
Alux actualizado al final del año 2014, es entregado al Consejo Nacional de
Áreas Protegidas. (Plan Maestro 2,010 - 2014 págs. 12 – 16)
12
1.1.9 Estructura Organizacional (Plan Maestro CONAP pág. 17)
1.1.10 Recursos Humanos:
• Director de UTCA
• Técnicos y personal de apoyo
• Guarda recursos,
• Personal administrativo
• Secretaria
• Personal de mantenimiento.
Materiales:
• Cámara fotográfica
• Folletos
• Implementos de identificación (playeras, gorras y gafete).
Subsecretaria
Director de la UTCA
Tècnico
Guardarecursos Santiago 1
Guardarecursos San Juan 1
Guardarecursos San Pedro2
Guardarecursos San Lucas1
Guardarecursos Mixco1
Tècnico Vida Silvestre
Secretaria
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1.2 Técnicas Utilizadas para Efectuar el Diagnóstico
• Observación
• Interrogación
• Entrevista
• Redescubrimiento
• Matriz de los sectores
• Análisis documental
1.3 Lista de carencias
Un edificio más amplio
Aumentar el número de oficinas
Aumentar un servicio sanitario en la parte alta.
Tener un salón de usos múltiples o centros de producción.
Aumentar el número de guardarecursos en el área.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que los producen
Soluciones
1. Infraestructura
insuficiente, para el
eficiente
desempeño de las
tareas que se
llevan a cabo en el
lugar.
1. No se tienen
suficientes
ambientes para
oficinas.
2. Ambientes muy
reducidos.
3. Ausencia de
servicio sanitario
adicional
4. No hay espacio
suficiente para
actividades
colectivas.
1. Gestionar apoyo al
presupuesto para
inversión de
infraestructura.
14
Problemas Factores que los producen
Soluciones
2. Personal
Insuficiente
para llevar a cabo
las labores en las
diferentes áreas
así como el
resguardo de las
áreas protegidas de
la cordillera
1. No hay
presupuesto para
contrataciones.
1. Readecuación de
presupuesto
existente.
1.5 Datos de la comunidad beneficiada
Caserío Chicamén
1.5.1 Nombre de la institución o comunidad
Caserío Chicamén, San Lucas Sacatepéquez
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza Comunidad Rural en área protegida
1.5.3 Ubicación geográfica
San Lucas Sacatepéquez
1.5.4 Visión Sin evidencia
1.5.5 Misión Sin evidencia
1.5.6 Políticas Sin evidencia
1.5.7 Objetivos
Sin evidencia
1.5.8 Metas
Sin evidencia
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1.5.9 Estructura organizacional
Alcalde Auxiliar y comité Comunitario de Desarrollo COCODE
1.5.10 Recursos
Agrícolas
1.6 Lista de Carencias La comunidad de Chicamén
• Carece de salón comunal
• Carece de Centro de Salud
• Adoquinamiento de calles inconcluso
• Hace falta el 50% de la red de drenajes
• No hay control sobre la NO creación de basureros clandestinos las áreas
protegidas (basureros clandestinos).
• Solamente se cuenta con un guardarecursos para el área.
• No se tiene conciencia por parte de la población del buen manejo de los
recursos naturales del caserío y su entorno.
• Falta de control de la tala inmoderada de árboles.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base a las carencias de la institución)
Problemas Factores que lo producen
Soluciones
1.Insalubridad
1 Basura orgánica y
plásticas dentro
de las áreas
protegidas
(basureros
clandestinos).
1 Elaboración de una guía
educativa con respecto al
tema: Erradicación de
Basureros Clandestinos del
Caserío Chicamén.
2 Gestión para reducir el costo
de la recolección de basura
16
Problemas Factores que los producen
Soluciones
2.
Deforestación
1 Tala inmoderada
de árboles.
2 No hay conciencia
ecológica
3 No existe
conocimiento con
respecto a las
consecuencias del
mal manejo de los
recursos naturales
1. Elaboración de una guía
educativa con respecto al
tema: “Importancia y
Cuidados del Bosque del
Caserío Chicamén como
parte del Cerro Alux”.
2. Implementación de un vivero
comunitario.
17
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción 1: Elaboración de una Guía práctica sobre la erradicación de
basureros clandestinos del Caserío Chicamén como parte del Cerro Alux”.
Opción 2: Gestión para bajar costo de la recolección de basura.
Opción 1 V Opción 2 F
Indicadores SI NO SI NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros?
X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos
propios?
X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X
Administrativo Legal
5. ¿Se tiene la autorización legal para
realizar el proyecto?
X X
6. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental X X
7. ¿Existen leyes que amparen la ejecución
del proyecto?
X X
Técnico
8. ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X
9. ¿Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto?
X X
10. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el
proyecto?
X X
11. ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la elaboración del proyecto.
X X
18
Indicadores SI
NO SI NO
12. ¿El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto?
X X
13. ¿Se han definido claramente las metas? X X
14. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la
ejecución del proyecto?
X X
Ambiental
15. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X
16. ¿El proyecto satisface las necesidades de la
población?
X X
17. ¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X X
18. ¿Se cuenta con el personal capacitado para
la ejecución del proyecto?
X X
Político
19. ¿La institución será responsable del
proyecto?
X X
20. ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X
Social
21. ¿El proyecto genera conflictos entre los
grupos sociales?
X X
22. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población?
X X
23. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas
sin importar el nivel académico?
X X
1.9 Problema seleccionado
Insalubridad
19
1.10 Solución propuesta como viable o factible.
Elaboración de una guía práctica con respecto al tema: Erradicación de basureros
clandestinos del Caserío Chicamén como parte del Cerro Alux”.
20
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales Nombre del proyecto “Guía Práctica para la erradicación de basureros
clandestinos en el Caserío Chicamén de San Lucas Sacatepéquez,
perteneciente al Cerro Alux, Dirigido al Consejo Comunitario de Desarrollo
Caserío Chicamén San Lucas Sacatepéquez”.
2.1.2 Problema Basureros clandestinos en el Caserío Chicamén de San Lucas Sacatepéquez
2.1.3Localización
Caserío Chicamén, San Lucas Sacatepéquez, Guatemala
2.1.3 Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
(USAC) Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP), Unidad Técnica
Cordillera Alux (UTCA)
2.1.4 Tipo de proyecto Producto Gúia práctica
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en concientizar a la población del Caserío Chicamén
acerca de la importancia y cuidados de los bosques existentes en la comunidad
y el impacto al ambiente cuando se crean basureros clandestinos, esto a través
de una guía práctica organizada en unidades. en la cual encontrara información
sobre los diferentes tipos de contaminación, cómo se producen y cuál es la
mejor manera de evitarlos, se llevaran a cabo jornadas de limpieza con los
miembros de la comunidad y del COCODE para erradicar los basureros
clandestinos que se han formado en los alrededores del caserío Chicamén y en
algunas áreas del bosque protegido. Llevar a cabo charlas de capacitación
para los miembros del COCODE y personas que trabajan en colaboración con
CONALFA Y el sector salud. De igual manera y no menos importante se
llevaran a cabo campañas de reforestación en un área determinada en el
parque ecológico Senderos de Alux y dentro del Caserío Chicamén .
21
2.3 Justificación
Dada la importancia de los arboles como elementos del bosque y la realidad de
que el ser humano debe hacer uso de los productos que estos propician, es
imperante la necesidad de educar a los habitantes del Caserío Chicamén, que
forma parte de la Cordillera Alux, acerca de la necesidad de la preservación y
cuidado de los mismos a través de la reposición de los árboles y el mantener el
entorno libre de basura, para el efecto, se elaborará una guía práctica con
vocabulario sencillo e imágenes elocuentes que responda a los intereses y
necesidades de la comunidad. La falta de conocimiento sobre el manejo de los
recursos renovables y la clasificación de la basura hace imperativo capacitar a
los miembros del COCODE del Caserío sobre este tema, para que por medio de
ellos se traslade la información a la comunidad.
2.4 Objetivos de proyecto 2.4.1 Generales
Concientizar a los miembros de la Comunidad del Caserío Chicamén, con
respecto al cuidado que se debe tener con los árboles existentes y mantener
su entorno libre de basura.
2.4.2 Específicos 1. Elaborar una Guía Práctica Acerca de la Importancia y Cuidados del Bosque
del Cerro Alux, Dirigido al Consejo Comunitario de Desarrollo Caserío
Chicamén San Lucas Sacatepéquez”.
2. Validar la guía con el Ingeniero Forestal Horacio Ramírez Pérez.
3. Socializar la Guía con los habitantes del Caserío Chicamén.
4. Limpiar las todas las áreas del caserío Chicamén que los pobladores del
mismo han convertido en basureros clandestinos.
2.5 Metas 1 Reproducción cuatro Guías Prácticas para donar a miembros del Consejo
Comunitario de Desarrollo del Caserío Chicamén, Municipalidad de San Lucas
Sacatepéquez, Unidad Técnica de la Cordillera Alux y Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
22
2 Validación de la Guía por el Ingeniero Forestal Horacio Ramírez Pérez.
3 Reforestación y limpieza del área asignada del Parque Ecológico Senderos
De Alux y Áreas de la Comunidad de Chicamén que necesiten ser reforestadas
y erradicar los basureros clandestinos existentes, plantando 650 árboles de
Ciprés, Hilamo, Nogal y Encino en un espacio de una hectárea de terreno.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
Directos: Comité Comunitario de Desarrollo del Caserío Chicamén.
Indirectos: Habitantes del Caserío Chicamén, Unidad Técnica Cordillera Alux
(UTCA).
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Autogestión
23
Presupuesto
DESCRIPCIÓN
COSTO
MODULO
Papel para impresora Q . 80.00 Tinta para impresora Q 700.00 Pago de Internet Q. 155.00 Reproducción de guía física Q . 200.00 Reproducción de guía en digital Q. 40.00 CDS Q. 30.00 Fotografías Q. 200.00 ASESORÍA
Impresiones Q 200.00 Transporte Q 500.00 Fotocopias Q .75.00 ACTIVIDADES
Capacitaciones Q 1000.00 Transporte Q 1500.00 Fotocopias Q. 50.00 Tinta para impresoras Q. 200.00 Papel para impresiones Q. 25.00 Gastos de Alimentación Q 1500.00 Gastos imprevistos Q. 200.00 Vallas informativas Q . 500.00 Pago se transporte de traslado de pilones para reforestación.
Q. 500.00
Playeras
Q 97.00
TOTAL
Q.7,757.00
24
2.8 CRONOGRAMA 2011
ACTIVIDAD AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Capacitación sobre Cordillera Alux a miembros del COCODE
P
E
2 Capacitación sobre Cordillera Alux a miembros de la Comunidad de Chicamén
P
E
3 Reunión con Asesora P
E
4 Taller sobre la forma adecuada de recolección y clasificación de la basura
P
E
5 Recolección de basura y erradicación de basureros clandestinos
P
E
6 Recolección de basura y erradicación de basureros clandestinos
P
E
7
Reunión con asesora
Lineamientos para elaboración de guía educativa
P
E
8
Reforestación de una de las áreas devastadas de Senderos de Alux
P
E
9 Reforestación de las diferentes áreas devastadas del Caserío Chicamén
P
E
25
PLANIFICADO (P)
EJECUTADO (E) F._______________________________________
DALIA ANABELLA CHANQUIN RIVERA
ACTIVIDAD AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
10 Reunión con Asesora
Revisión de guía educativa
P
E
11 Reforestación de una de las áreas devastadas de Senderos de Alux
P
E
12 Supervisión de las áreas que se limpiaron y colocación de avisos
P
E
13 Reunión con asesora
Revisión y corrección de guía educativa
P
E
14 Reunión con Asesora
Revisión y corrección de guía educativa
P
E
15 Impresión y encuadernación de guía educativa
P
E
16 Actividad especial para entrega de guía educativa al COCODE del caserío
P
E
17 Entrega de guía educativa a autoridades de Unidad Técnica Cordillera Alux
P
E
26
2.9 Recursos
Humanos Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP)
Director de Unidad Técnica de Cordillera Alux (UTCA)
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez
Consejo Comunitario de la Aldea Chicamén
Autoridades de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala
Técnicos y personal de apoyo
Guarda recursos
Personal de mantenimiento Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez
Estudiantes de Ejercicio Profesional Supervisado
Miembros del Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE)
• Materiales Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Papel
Tinta
Marcadores
Masking tape
Playeras de identificación del proyecto
Mantas vinílicas
afiches
• Físicos Sede de Comité Comunitario de Desarrollo
Parque Ecológico Senderos de Alux
Área de juegos del Caserío Chicamén
• Financieros
Autogestión
27
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1Actividades y resultados
Actividades Resultados
1 Charla sobre la importancia y beneficios
que el proyecto traería a la comunidad
y el de la Cordillera Alux al medio
ambiente; a miembros del COCODE
1. Se logró concientizar a
los participantes acerca
de la riqueza ecológica
que representa para ellos
la cordillera Alux.
2. Se logró la anuencia del
COCODE a participar y
gestionar en actividades
del proyecto
2 Capacitación sobre Cordillera Alux a
miembros de la Comunidad de
Chicamén
1. Se logró concientizar a
los participantes acerca
de la riqueza ecológica
que representa para
ellos la cordillera Alux.
2. Se logró la anuencia de
la comunidad a
participar en
actividades del
proyecto
3 Reunión con Asesora Lineamientos para la Elaboración del
Informe
1. Se lograron acuerdos
acerca de la
presentación y
calendarización del
informe.
28
Actividades Resultados
4 Taller sobre la forma adecuada de
recolección y clasificación de la basura
a la comunidad de Chicamén
1. Se socializó con los
participantes respecto a
las repercusiones
negativas que tiene
para la salud y el medio
ambiente el manejo
inadecuado de la
basura.
2. Se concientizó a la
comunidad acerca de
los beneficios que
conlleva la clasificación
y reciclaje de basura.
5 Recolección de basura y erradicación
de basureros clandestinos
1. Se logró un trabajo
cooperativo de parte de
la comunidad.
2. Se consiguió mejorar la
imagen de la
comunidad.
3. La comunidad aprendió
a clasificar la basura
para su conveniencia
económica.
6 Reunión con asesora Revisión del Perfil del Proyecto
1. Se logró revisar el perfil
del proyecto para
ampliar y /o corregir y
aportar ideas.
29
Actividades Resultados
7 Reconocimiento de las áreas
devastadas del Caserío Chicamén.
1. Se realizó un mapeo de
los sitios que necesitan
ser reforestados.
2. Se observó que tipo de
árboles existen en la
comunidad para definir
cuáles son los más
convenientes en las
áreas a reforestar.
8 Reconocimiento de las áreas
devastadas de Senderos de Alux
1. Se realizó un mapeo
con el apoyo de los
guardarecursos, de los
sitios que necesitan ser
reforestados.
2. Se observó que tipo de
árboles existen en el
área para definir cuáles
son los más
convenientes en las
áreas a reforestar.
9 Reforestación de las áreas devastadas
del Parque Ecológico Sendero de Alux.
1. Se gestionó a través de
la Municipalidad de San
Lucas Sac. Que el
vivero Municipal donara
500 árboles.
2. Se plantaron 500
árboles en una de las
áreas deforestadas del
Parque Ecológico.
30
Actividades Resultados
10 Supervisión de áreas que se limpiaron y
colocación de avisos.
1.Se realizó un recorrido con
un representante del
COCODE por las áreas que
se limpiaron.
2. Se procedió a la
colocación de los avisos y
afiches de CONAP en puntos
estratégico,
11 Reforestación de las áreas devastadas
de Caserío Chicamén
1.Se gestionó la donación de
150 árboles al vivero
Municipal de San Lucas
Sacatepéquez
2.Se convocó a los miembros
del COCODE para impartirles
una charla acerca de como
plantar los pilones.
3.Se procedió a plantar los
árboles con la ayuda de los
vecinos en las áreas
devastadas de la comunidad.
12 . Reunión con Asesora para Revisión preliminar de Guía Práctica del Proyecto y Ejecución del Proyecto.
1. La Licda. Asesora
procedió a la revisión
de la Guía Práctica del
Proyecto, y dio
indicaciones de las
correcciones
pertinentes.
31
Actividades Resultados
2. Revisión del informe
de Ejecución del
Proyecto e indicaciones
para el siguiente paso.
13 Reunión con asesora Revisión de Proceso de Evaluación y
Guía Práctica
1. Devolución de la Guía
ya revisada por parte de
la Licda. Para las
correcciones necesarias.
2. Revisión y correcciones
al informe del Proceso de
Evaluación.
14 Reunión con asesora Planificación Entrega del Proyecto
1. La Licda. Asesora
procedió a trasladar
información sobre la
entrega de Proyecto.
2. Se consensuó con las
alumnas epesistas, para
determinar las actividades
de entrega del Proyecto.
15 Impresión y Encuadernación de Informe
y Guía Práctica
1. La licda. Asesora dio el
visto bueno a la Guía
Práctica.
2. Se procedió a la
impresión y
encuadernación de
cuatro Guías Prácticas,
y así mismo el informe
del Proyecto.
32
Actividades Resultados
16 Actividad especial para entrega de Guía
Práctica al COCODE del caserío
Chicamén, y Autoridades de
Municipalidad de San Lucas
Sacatepéquez.
1. Convocatoria a miembros
del COCODE de la
Comunidad de Chicamén,
para entrega de Guía
Práctica
2. Visita a la Municipalidad
para la entrega de la Guía
Práctica a las autoridades
correspondientes.
17 Entrega de Informe de Proyecto y Guía
Práctica a Autoridades de UTCA y
Facultad de Humanidades USAC
1. Visita a las oficinas
centrales de UTCA
para entrega de Guía
Práctica a las
autoridades
correspondientes.
2. Las epesistas hacen
entrega de Guía
Educativa al Decano de
la Facultad de
Humanidades USAC
33
3.2 Productos y logros
Producto Logros
1
Guía práctica para la erradicación de
basureros clandestinos en la
Comunidad de Chicamén, San Lucas
Sacatepéquez
Ø Comunidad Sensibilizada
con respecto a los efectos
nocivos de la basura en el
medio ambiente, y su
entorno.
Ø COCODE capacitado con
respecto a la importancia
de la cordillera y su papel
primordial en el medio
ambiente.
2 CD sobre los temas: Medio Ambiente,
Calentamiento global, Efecto
Invernadero, Cambio climático,
Fenómeno del niño y la niña y
sequías a miembros del COCODE y
Comunidad del Caserío Chicamén
San Lucas Sacatepéquez.
Ø Concientización a
miembros del COCODE y
comunidad del Caserío
Chicamén sobre la
importancia del cuidado
que merece el medio
ambiente y los efectos
negativos de la
contaminación.
3 CD con fotografías de la
erradicación de basureros, y
clasificación de basura en el Caserío
Chicamén, San Lucas Sacatepéquez.
Ø Limpieza de las áreas que
se habían convertido en
basureros clandestinos,
dentro de la comunidad de
Chicamén San Lucas
Sacatepéquez.
34
Productos Logros
Ø Clasificación adecuada
de la basura para su
reciclaje.
4 CD con fotografías de reforestación
en un área del Parque Ecológico
Senderos de Alux y la Comunidad de
Chicamén.
Ø Reforestar las áreas
devastadas tanto en el
Parque Ecológico
Senderos de Alux como
en la Comunidad de
Chicamén San Lucas
Sacatepéquez.
Ø Contribuir a mantener el
equilibrio ecológico en las
áreas de la Reserva y
Comunidades aledañas.
5
CD Qué es el Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP y cuáles son sus principales funciones.
Ø Conocimiento sobre las
actividades fundamentales
que realiza el Consejo
Nacional de Áreas
Protegidas CONAP.
La importancia que tiene
la cordillera como pulmón
y fuente de
abastecimiento de agua
potable a los municipios y
comunidades aledañas.
35
Productos Logros
6 Colocación de afiches relacionados al
medio ambiente proporcionados por
Consejo Nacional de Áreas
Protegidas CONAP
Ø Proporcionar información
visual sobre los efectos
causados al medio
ambiente por la actividad
humana.
7 Rótulos informativos en lugares
estratégicos en la comunidad del
Caserío Chicamén
Ø Comunidad informada de
forma visual sobre el
cuidado del medio
ambiente.
36
Guía práctica para la erradicación de
basureros clandestinos dirigida al Consejo Comunitario del Caserío
Chicamén San Lucas Sacatepéquez
Guatemala
Compiladora: Dalia Anabella Chanquin Rivera
Guía práctica para la erradicación de basureros clandestinos dirigida al
Consejo Comunitario de Desarrollo del Caserío Chicamén, San Lucas
Sacatepéquez, Guatemala.
Dalia Anabella Chanquin Rivera
ÍNDICE
Introducción 1
Objetivos 2
Unidad I
Los Recursos Naturales 3
Agua 4
Composición química del agua 4
¿Para qué nos sirve el agua? 5
La sequía sinónimo de hambre 6
El agua fuente de vida 6
¿Cómo se contamina el agua? 9
Recomendaciones para el agua de consumo humano 13
Suelo 14
Bosque 17
¿Qué es un bosque? 17
¿Cómo se termina un bosque? 18
Fauna 22
Contaminación 23
Unidad 2
La Cordillera Alux 24
El Cerro Alux 26
Amenazas que enfrenta la cordillera 27
Unidad 3
Unidad 3
Contaminación en el Caserío Chicamén San Lucas Sacatepéquez 29
Historia Caserío Chicamén 30
Sucesos históricos importantes 32
Gobierno local 34
La contaminación ambiental 36
El deterioro ambiental 37
Culturas antiguas 38
Algunos tipos de contaminación 38
Degradabilidad 40
La contaminación y la salud humana 43
Tipos de Contaminación que afectan a la comunidad del Caserío Chicamén 45
Unidad 4
Datos curiosos y leyendas sobre el medio ambiente y el reciclaje 47
y Los duendes del Cerro Alux
Leyenda 1 48
Leyenda 2 49
Datos curiosos 51
Recomendaciones 53
Actividades sugeridas 54
Anexos
Compromiso de sostenibilidad
Glosario
Bibliografía ----- E - Grafía
1
40
INTRODUCCIÓN
La elaboración de la Guía Práctica para la Erradicación de Basureros Clandestinos, dirigida
los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE, del Caserío Chicamén en el
municipio de San Lucas Sacatepéquez, corresponde al trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
El Proyecto se realizó con el apoyo de Unidad Técnica de la Cordillera Alux UTCA, la
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, así como el Consejo Comunitario de Desarrollo y
Comunidad del Caserío Chicamén.
La Guía contiene información valiosa sobre la conservación de los recursos naturales y las
consecuencias que traería a la Comunidad el mal uso de estos, así como recomendaciones y
actividades sugeridas a los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo del Caserío
Chicamén, para poner en práctica con los miembros de su Comunidad, a fin de preservar el
entorno ecológico del mismo y evitar de esta manera que los desastres naturales les afecten
severamente.
2
41
OBJETIVOS DEL LA GUÍA PRÁCTICA
1. Orientar a la comunidad en uso de los recursos naturales.
2. Fomentar la participación de los vecinos en el cuidado del medio ambiente.
3. Desarrollar capacidades de intercambio, cooperación y responsabilidad en la
comunidad para conservar los recursos naturales.
4. Concientizar a los vecinos para que colaboren en no destruir el medio ambiente.
5. Demostrar la importancia de tener un ambiente sano en el Caserío Chicamén, San Lucas Sacatepéquez, Guatemala.
3
43
UNIDAD 1
LOS RECURSOS NATURALES AGUA, SUELO, BOSQUE Y SU
CONTAMINACIÓN
Imagen Google kapitanpedales.wordy press.com
Nov. 2011
4
44
AGUA
Composición química del agua
El agua es el compuesto formado por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). El
término agua se aplica en el lenguaje corriente únicamente al estado líquido de este
compuesto, mientras que se asigna el término hielo a su estado sólido y el término vapor de
agua a su estado gaseoso.
Imágenes Google cienciasnaturales.carpetaped.com
Nov. 2011
5
45
Imagen Google buenasalud.net
nov 2011
PARA QUÉ NOS SIRVE EL AGUA
Sabías que la mayor parte del planeta está cubierta con agua?
sabías que un 70% de nuestro cuerpo está constituido por agua?
sabías que sin agua moriríamos y morirían los animales y las plantas es decir se acabaría la
vida
6
46
LA SEQUÍA ES SINÓNIMO DE HAMBRE Y MUERTE
Imágenes Google elmundoes. Nov.. 2011
sosemergencias.com nov.. 2011
El agua fuente de vida:
El agua no sólo es parte esencial de nuestra propia naturaleza física y la de los demás seres
vivos, sino que también contribuye al bienestar general en todas las actividades humanas. El
agua se utiliza mayormente como elemento indispensable en la dieta de todo ser vivo y ésta
7
47
es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría mantenerse la vida. Por todo esto el
agua ofrece grandes beneficios al hombre, pero a la vez puede transmitir enfermedades,
como el cólera.
nuestromundo83.blogspot.com nov.. 2011
El agua que
procede de fuentes superficiales (ríos, lagos y quebradas), es objeto día a día de una severa
contaminación, producto de las actividades del hombre.
Imágenes Google accioncontraelhambre.org Oct. 2011
8
48
ecoagricolas.com nov. 2011 educima.com nov. 20111
El agua se convierte en un vehículo de agentes infecciosos como hongos, virus, bacterias,
protozoarios y helmintos, además de sustancias tóxicas como pesticidas, metales pesados y
otros compuestos químicos, orgánicos, que son perjudiciales para la salud.
El agua también se utiliza para irrigar cultivos y para dar a beber a los animales, los cuales a
su vez se van a convertir en alimento para los humanos y otros seres vivos, haciendo una
cadena alimentaria, de tal manera que si las fuentes utilizadas están contaminadas, también
se contaminarán nuestros cultivos, los animales, los humanos, y los peces que forman parte
del medio acuático.
9
49
El agua es indispensable para la vida:
• El 70% de nuestro cuerpo está formado por agua.
• El agua es un elemento vital para la vida, la salud y nos sirve para la limpieza de
nuestro cuerpo.
• El agua sirve para lavar nuestra ropa y utensilios.
• También la necesitamos para cocinar nuestros alimentos, calmar la sed y lavar
nuestros dientes.
Imágenes Google
anel-quimicatercerobequipo2blogspot.com oct. 2011
Imágenes Google agua.orgmx Sept. 2011 laralpzq.blogspot.com oct. 2011
10
50
¿CÓMO SE CONTAMINA EL AGUA?
Los principales contaminantes de los lagos y ríos son los siguientes:
• Aguas residuales y otros residuos que demandan oxígeno (en su mayor parte materia
orgánica, cuya descomposición produce la desoxigenación del agua).
• Agentes infecciosos (cólera, disentería) causan trastornos gastrointestinales.
• Nutrientes vegetales que pueden estimular al crecimiento de las plantas acuáticas.
Éstas, a su vez, interfieren con los usos a los que se destina el agua y, al
descomponerse, agotan el oxígeno disuelto y producen olores desagradables.
• Productos químicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos industriales, las
sustancias tensio activas contenidas en los detergentes, jabones y los productos de la
descomposición de otros compuestos orgánicos.
El problema con los jabones (detergentes) es que, cuando se usan en agua dura que
contiene iones calcio y magnesio, se pueden formar natas que eliminas al jabón:
EVITEMOS CONTAMINAR LOS RIOS.
Imagen Google
Eper-es-es Oct. 2011
11
51
NO usemos los ríos como basureros
NO es recomendable lavar ropa en los ríos
noticias.starmedia.com Oct. 2011
Imágenes Google digitalnuestrodiario.com sep.2011
12
52
NO se deben usar las orillas de los ríos para verter heces humanas
actiweb.es
Imágenes Google
lanaciondominicana.com
Oct. 2011
13
53
Recomendaciones
Hierva el agua por lo menos 15 minutos, antes de beberla o preparar alimentos
Imagen Google
respuestario.com
nov. 2011
14
54 SUELO
Uno de los principales recursos que brinda la naturaleza al hombre es el suelo, ya que en él
crecen y se desarrollan las plantas, tanto las silvestres como las que se cultivan para servir
de alimento al hombre y los animales. Imágenes Google mimochila.drupalgardens.com nov. 2011
15
55
La formación de los suelos depende de un largo y complejo proceso de descomposición de
las rocas, en el cual intervienen factores físicos, químicos y biológicos. La interacción de
estos, como factores ecológicos, provoca la desintegración de los minerales que, unidos a
los restos de animales y plantas en forma de materia orgánica, originan el suelo.
Los seres vivos intervienen en la destrucción de la roca madre y, además de los agentes
climáticos, toman parte en la mezcla de sustancias del suelo, en su distribución horizontal, y
añaden a éste materia orgánica. Las sustancias de desecho de animales y vegetales, así
como los propios cuerpos de estos al morir, son las únicas fuentes de materia orgánica del
suelo, la cual proporciona a éste algunos componentes esenciales, lo modifica de diferentes
modos, y hace posible el crecimiento de fauna y flora variadas, que de otra manera no
podrían existir.
Imagen Google cronicasdechincha.blogspot.com nov. 2011
16
56
Además, la materia orgánica incorporada al suelo almacena mayor cantidad de energía,
obtenida del Sol por la fotosíntesis, que la materia inorgánica a partir de la cual se sintetizó.
Por consiguiente, los seres vivos contribuyen a la formación del suelo aportando no solo
materiales, sino también energía, tanto potencial como cinética.
La presencia de distintos tipos de minerales, las variaciones climáticas, la altura sobre el
nivel del mar, la latitud geográfica y otros factores, determinan una gran variabilidad de los
suelos, la cual se manifiesta en las características físicas y químicas de estos.
Para evitar la degradación de los suelos es necesario:
• Restituirles, por medio de la fertilización, los nutrientes que van siendo extraídos por
las plantas o que son arrastrados por las aguas.
• Evitar las talas y los desmontes desmedidos, así como las quemas, fundamentalmente
en las laderas.
• Preparar los surcos, en zonas de alta pendiente, en forma perpendicular a estas, de
manera que el agua, al correr, no arrastre el suelo.
• Proporcionar al suelo la cobertura vegetal necesaria para evitar la erosión.
• Evitar la contaminación que provoca el uso indiscriminado de productos químicos en la
actividad agrícola.
Imágenes Google ecologiahoy.com nov. 2011
17
57 BOSQUE
velocidadmaxima.com dic. 2011 ¿Qué es un bosque?
Es un lugar caracterizado por la presencia de gran cantidad y diversidad de árboles que
permiten que se desarrollen muchas otras formas de vida.
Imágenes Google
bosquesjentha.galeon.com Oct. 2012
18
58
La diversidad de climas en Guatemala, permite que de un departamento a otro la vegetación
sea diferente.
Imágenes Google aula2pl.com blogcurioso.com viajeaguate.com bosquesjentha.galeon.com dic. 2011
La diversidad de climas en Guatemala, permite que de un departamento a otro la vegetación
sea diferente.
¿CÓMO SE TERMINA UN BOSQUE?
Los bosques del mundo están amenazados por la degradación incontrolada y la
transformación para otros usos de las tierras; están afectados por el incremento de las
necesidades humanas, la expansión agrícola y la mala gestión, perjudicial para el medio
19
59
ambiente, que incluye la falta de control de los incendios forestales, y medidas contra el
furtivismo; la explotación maderera insostenible de carácter comercial, el sobrepastoreo, los
contaminantes atmosféricos, incentivos económicos y actividades de otros sectores de la
economía. Los efectos de la pérdida y degradación de los bosques se traducen en la erosión
del suelo, la pérdida de diversidad biológica, daños a los hábitats naturales y degradación de
las cuencas hidrográficas, el deterioro de la calidad de vida y la reducción de las opciones
para el desarrollo.
Imagen Google eluniversal.mx.com dic. 2011
20
60
medioambiente.enteprotector.blogspot.com enero 2012
Imágenes Google barrameda.com.ar enero 2012
21
61
gausenergia.wordpress.com enero 2012
Imágenes Google ecoinnova.com enero 2012
22
62
FAUNA Imágenes google viajemosjuntosporcolombia-fauna.com enero 2012
La fauna es el conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica, que son
propias de un período geológico o que se pueden encontrar en un ecosistema determinado.
La zoogeografía se ocupa de la distribución espacial de los animales. Ésta depende tanto de
factores abióticos como de factores bióticos. Entre éstos sobresalen las relaciones posibles
de competencia o de depredación entre las especies. Los animales suelen ser muy
sensibles a las perturbaciones que alteran su hábitat; por ello, un cambio en la fauna de un
ecosistema indica una alteración en uno o varios de los factores de éste.
23
63
CONTAMINACIÓN
La contaminación es un grave problema para todos los países del mundo. El rápido
crecimiento urbano e industrial ha ocasionado enormes desechos residuales potencialmente
nocivos que han sido vertidos y diluidos en la atmósfera, en el agua o en los suelos,
esperando que se biodegradasen naturalmente. Como el carácter depurador del medio
natural es limitado, el resultado ha sido que la contaminación ha afectado a la salud de
muchas personas, ha producido daños generalizados en la vegetación, en la fauna o en el
medio ambiente.
Imágenes Google dibujosfotoseimagen.blogsport.com alexander.bligoo.es enero 2012
24
64
UNIDAD 2 LA CORDILLERA ALUX
Fotografía tomada por la epesista
25
65
wwwcondadosanlucas.com enero 2012
26
66
EL CERRO ALUX
Fue declarado como área protegida el 29 de mayo de 1997, con el nombre de Cordillera Alux
y con la categoría de Reserva Forestal Protectora de Manantiales, a través del decreto
número 41-27 del Congreso de la República de Guatemala.
Se encuentra a 17 kilómetros de la ciudad capital. Abarca parte de los municipios de Mixco,
San Pedro Sacatepéquez y San Juan Sacatepéquez, del departamento de Guatemala y los
municipios de Santiago Sacatepéquez y San Lucas del departamento de Sacatepéquez,
cinco municipios en total.
Se puede ingresar por la carretera interamericana CA-1, a partir del kilómetro 17.5 hasta el
kilómetro 27.5 y otros caminos de terracería que sirven de comunicación con los diferentes
municipios.
IMPORTANCIA Y BENEFICIOS QUE TIENE PARA MI COMUNIDAD
Su principal importancia es que es una reserva natural generadora de manantiales, que
permite mantener los caudales de agua subterránea y superficial como la de los ríos
Motagua y María Linda. De la misma manera contribuye a mantener las fuentes de agua en
el valle de la ciudad capital. Se estima que esta reserva es capaz de producir 21.8 millones
de metros cúbicos de agua, beneficiando a más de 300,000 personas.
Fotografía página CONAP galasdeguatemala.com febrero 2012
27
67
Su área de bosques mixtos también permite la conservación de muchas especies de
animales silvestres: aves, roedores, murciélagos, mariposas, reptiles, etc. El 71.11 % de los
suelos del Cerro Alux tienen vocación forestal, es decir son adecuados para el desarrollo de
los bosques.
El Cerro Alux también proporciona belleza paisajista para los pueblos aledaños promoviendo
actividades recreativas. Las comunidades también se benefician con actividades agrícolas,
en algunas áreas de la reserva.
AMENAZAS QUE ENFRENTA LA CORDILLERA
Ø Nuevos complejos habitacionales, que reducen las áreas de bosque.
Ø Las actividades agrícolas que además de afectar los bosques contaminan el ambiente
con el uso de venenos y otros químicos.
Ø Escaso manejo de la basura y tratamiento de las aguas negras.
Ø Incremento de la pobreza y pobreza extrema.
Ø Corte ilegal y tala inmoderada de los arboles.
Ø Falta de valorización de los bienes y servicios naturales y económicos que produce la
reserva.
¿Con quiénes compartimos este paraíso?
Entre los privilegios de vivir en la Cordillera Alux, está el poder compartir con las especies
de animales y plantas silvestres que allí habitan.
Fotografía tomada por la epesista basurero dentro del bosque del Caserío Chicamén
28
68
Vivir dentro del área de una de las reservas más importantes de Guatemala es un gran
privilegio, por lo que tenemos el compromiso de protegerla, el deber de participar en los
procesos de su conservación. No podemos ser indiferentes ante su problemáticos.
cesarts.blogspots.com febrero 2012
29
69
UNIDAD 3 CONTAMINACIÓN EN EL CASERÍO
CHICAMÉN SAN LUCAS SACATEPÉQUEZ
Fotografía tomada por la epesista basurero clandestino dentro del Caserío Chicamé
30
70
CASERÍO CHICAMÉN
Fotografía tomada por la epesista casa de la familia Socorec Rejopachic.
El Caserío Chicamén consta de una extensión territorial de 5 km cuadrados, está situado a 2
kilómetros del Municipio de San Lucas Sacatepéquez, cuenta con un clima húmedo que
oscila entre 17 y 26º, geográficamente pertenece a la Reserva Forestal Protectora de
Manantiales de La Cordillera Alux, declarada así, a través del decreto número 41-27 del
Congreso de la República de Guatemala.
Su topografía es irregular, ya que pertenece al complejo montañoso del Altiplano Central. Las
alturas oscilan entre 2,000 y 2,200 mts. Sobre el nivel del mar.
31
61 HISTORIA
Primeros Pobladores En el año de 1968, llegaron a habitar el lugar llamado Chicamén que significa Cerro Alto en
Idioma Kachikel, el matrimonio formado por el Señor Augustín Socorec y la Señora Juana
Puac de Socorec, acompañados del primero de sus siete hijos: Daniel Socorec Puac quien
tenía un año de edad.
Fotogragía tomada por la epesista
Sucesos históricos importantes
Según narración de los primeros pobladores, la única vía de acceso a la comunidad era una
vereda sumamente estrecha y para ingresar dicha población, había que rodearla. El único
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medio de transporte era un carretón de bueyes, que se empleaba para transportar los
productos agrícolas a las comunidades de Mixco y San Lucas Sacatepéquez, aunque cuando
la carga no era demasiada era transportada en costales y/o canastos por los comerciantes y
agricultores del lugar, quienes de conducían a pie.
Imágenes d Google baiburimi.blogspot.com feb. 2012 eldia.com.bo
Entre los sucesos históricos importantes en la comunidad se destacan los siguientes:
La destrucción de las viviendas durante el terremoto de 1976.
El nombramiento de primer Alcalde Auxiliar y primer presidente del Comité de Desarrollo
Comunitario (COCODE) Daniel Socorec Puac quien fue el primer niño en habitar la
comunidad.
El ingreso de agua potable a la comunidad.
Ingreso de buses pequeños a partir del año 2007.
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Actualmente Chicamén es habitado por un aproximado de 100 y 105 familias que en su
mayoría tiene parentesco entre sí y muchas de ellas son descendientes del matrimonio
Socorec Puac, fundadores de la comunidad.
Fotografía tomada por la epesista miembros de la comunidad del Caserío Chicamén
Personalidades presentes y pasadas Entre las personalidades presentes se destacan el Señor Abel Gramajo, actual alcalde
Auxiliar y
Presidente del Comité Comunitario de Desarrollo Comunitario (COCODE)
La maestra Verónica Rejopachí, Directora de la Escuela oficial de la localidad.
La señorita Nohemí Socorec, promotora de eventos culturales de Independencia.
La Señora María Rejopachí, facilitadora de Alfabetización del Comité Nacional de de
Alfabetización (CONALFA).
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Fotografía tomada por la epesista “Reunión con miembros del COCODE”
Gobierno local
Se tiene como Política local que el Alcalde Auxiliar funja a la vez como presidente del
Comité Comunitario de Desarrollo, cargo que actualmente es ocupado por el Señor Abel
Gramajo.
El Comité Comunitario de Desarrollo actual está conformado de la siguiente manera:
Presidente: Abel Gramajo
Vicepresidente: Victor Rejopachic
Tesorera: Dora Lilian de Noriega
Secretaria: Mariana Ramírez
Secretario Adjunto: Edgar Rejopachic
Vocal I: Anselmo Socorec
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Fotografía tomada por la epesista 65
La epesista en reunión con COCODE
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LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
LA CONTAMINACIÓN
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como
consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante),
causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en
un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor,
o luz), o incluso genes.
La contaminación es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo
general, se genera como consecuencia de la actividad humana.
Imágenes Google wwwurbinaambiente.blogspot.com febrero 20
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EL DETERIORO AMBIENTAL PROVOCADO POR LA CONTAMINACIÓN
La contaminación es un grave problema para todos los países del mundo. El rápido
crecimiento urbano e industrial ha ocasionado enormes desechos residuales potencialmente
nocivos que han sido vertidos y diluidos en la atmósfera, en el agua o en los suelos,
esperando que se biodegradasen naturalmente. Como el carácter depurador del medio
natural es limitado, el resultado ha sido que la contaminación ha afectado a la salud de
muchas personas, ha producido daños generalizados en la vegetación, en la fauna o en el
medio ambiente.3
Durante buena parte del siglo XX, la contaminación fue percibida por la población como un
problema específico de humos, hollín que eran los residuos de las calefacciones
domésticas, plantas industriales o de energía. El gigantesco impacto que produjo el
desarrollo de los derivados del petróleo, especialmente los vehículos de gasolina, introdujo
toda una serie de contaminantes nuevos.
imágenes Google rpp.com.pe djermeyelmasuelto.blogspot.com
Feb. 2012
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Culturas antiguas
La contaminación del aire a pequeña escala siempre ha estado entre nosotros. Existe
amplia evidencia de altos niveles de contaminación que estaban asociados a una inadecuada
ventilación de las fogatas.
Imagen Google es.wikipedia.org feb. 2012
A CONTINUACIÓN SE MENCIONAN ALGUNOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN QUE EXISTEN ACTUALMEE Y QUE PUEDEN AFECTAR A UNA COMUNIDAD
§ Contaminación lumínica: incluye la sobre-iluminación y la carga de publicidad
panorámica.
§ Contaminación por basura: las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un
problema cada día mayor, que se origina por la falta de conciencia ambiental en las
personas que habitan las comunidades.
§ Contaminación auditiva: que comprende el ruido en las calles, ruido de aviones, música
en los automóviles o en las casas, escapes de los carros en mal estado.
§ Contaminación del suelo: Entre los contaminantes del suelo más significativos se
encuentran la basura en sus diferentes clases.
§ Contaminación térmica: es un cambio en la temperatura de un cuerpo de agua causado
por la influencia humana.
§ Contaminación de agua: Es tirar al agua todo tipo de materiales que dañan la vida de los
seres vivos, como aceites, basura, el agua de los desagües entre otros.
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AUDITIVA VISUAL
informescontaminacion2010blogspot.com feb. 2012
AGUA SUELO
Imágenes Google alexandrarosas.blogspot.com feb. 2012 Degradabilidad
§ Contaminantes no degradables: son aquellos contaminantes que no se descomponen por
procesos naturales.
La mejor forma de tratar los contaminantes no degradables (y los de degradación
lenta) es por una parte evitar tirarlos al suelo y por otra reciclarlos o volverlos a utilizar.
Una vez que se encuentran contaminando el agua, el aire o el suelo, tratarlos o
eliminarlos es muy costoso y, a veces, imposible.
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Contaminantes de degradación lenta o persistente:
son aquellas sustancias que se introducen en el medio ambiente y que necesitan
décadas o incluso a veces más tiempo para degradarse
Fotografía tomada por la epesista en el Parque Senderos de Alux feb. 2012
Las pilas alcalinas desechables son de los materiales más contaminantes pues contienen
mercurio, cadmio, litio o plomo, metales sumamente tóxicos. Si son incineradas en un
basurero, el mercurio y el cadmio pasan a la atmósfera.
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Plásticos
Entre los residuos domésticos los plásticos son uno de los principales componentes. Son
unos materiales muy resistentes a la degradación que impone la naturaleza y con una vida
media muy alta. En 1955 era un residuo inexistente en la mayoría de los países y hoy ha
cobrado un gran protagonismo.
Dada su alta resistencia a la degradación y lo útil que resulta su empleo, en la actualidad
prácticamente indispensable, la forma para disminuir su uso como residuo sería el reciclado.
Pero para ello se encuentra con el problema de que cada objeto de plástico responde a una
composición diferente lo que impide su reciclado. Lo idóneo sería homogeneizar la recogida
por tipo de plástico pero de momento este problema no está resuelto. El plástico a sustituido
al vidrio lo encuentras en todas partes es decir no existe una conciencia para reciclar
independientemente de lo útil que sea, será necesario el pensar cuánto tarda en degradarse
y lo fácil de su adquisición.
Residuos orgánicos
Los residuos orgánicos son los restos biodegradables, es decir, son aquellos que tienen la
característica de poder desintegrarse o degradarse rápidamente, transformándose en otro
tipo de materia orgánica. Con poco esfuerzo estos desechos pueden recuperarse y utilizarse
para la fabricación de un fertilizante eficaz y beneficioso para el medio ambiente.
Otra causa de contaminación orgánica son los desechos animales de las granjas de
animales. Los excrementos de los animales generan una importante contaminación, objeto
de gran número de estudios de investigación para conseguir convertir estos contaminantes
en productos aprovechables.
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Imagen Google milenio.com feb. 2012
Agricultura: fertilizantes, plaguicidas y herbicidas
El sector de la agricultura es uno de los que más contaminación indirectamente produce. Los
causantes de la contaminación son los fertilizantes y plaguicidas que se precisan para el
incremento de la fertilidad de la tierra y para proteger los cultivos de las plagas que
disminuyen las cosechas. Estos productos a través de las lluvias y de los riegos contaminan
las aguas superficiales.
Gases contaminantes
En la Tierra a partir del año 1950 se incrementaron considerablemente las emisiones por
combustión de combustibles fósiles, tanto las de petróleo como las de carbón y gas natural.
Las emisiones del motor de los vehículos es una de las primeras causas de la contaminación
del aire. La contaminación del aire por la agricultura viene de la tala y quema de vegetación
natural, también por el rociado de pesticidas y herbicidas.
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Imagen Google enterao.com feb. 2012
El aire contaminado puede matar organismos, incluyendo humanos. La contaminación con
ozono puede producir enfermedades respiratorias, enfermedades cardiovasculares,
inflamaciones de garganta, dolor de pecho y congestión nasal. La contaminación causa
muchas enfermedades y estas dependen del contaminante que las cause; generalmente son
enfermedades de los ojos y del aparato respiratorio como la bronquitis, el asma y el enfisema
pulmonar, así como resfriados frecuentes que ocasionan el mayor número de ausencias en
los trabajos y escuelas.
La contaminación del agua causa aproximadamente 14 000 muertes por día, la mayoría
debido a la contaminación de agua potable por aguas negras no tratadas en países en vías
de desarrollo. Un estimado de 700 millones de indios no tienen acceso a un sanitario
adecuado, 1 000 niños indios mueren de enfermedades diarreicas todos los días. Alrededor
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de 500 millones de chinos carecen de acceso al agua potable. 656 000 personas mueren
prematuramente cada año en China por la contaminación del aire. En India, la contaminación
del aire se cree causa 527 700 muertes cada año. Estudios han estimado en cerca de 50 000
muertes en EEUU por contaminación del aire. Imagen google dforceblog.com enero 2012
TIPOS DE CONTAMINACIÓN QUE AFECTAN A LA COMUNIDAD DEL CASERÍO CHICAMÉN
Una de las principales problemáticas que está deteriorando el entorno y medio ambiente del
Caserío Chicamén es la creación de basureros clandestinos, ya que las personas tiran sus
desperdicios en cualquier lado, como dato curioso, cuando se trabajó en la erradicación de
los mismos, gran cantidad de la basura era en este orden: ropa, zapatos, bolsitas de
golosinas, botes plásticos y pañales.
Fotografía tomada por la epesista
Basurero clandestino Caserío Chicamén dic. 2011
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BASUREROS CLANDESTINOS DENTRO DEL BOSQUE DE LA COMUNIDAD DE CHICAMÉN
Fotografía tomada por la epesista dic. 2011
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UNIDAD 4 DATOS CURIOSOS Y LEYENDAS SOBRE
MEDIO AMBIENTE Y EL RECICLAJE
Imagen Google pixmac.es dic. 2011
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LOS DUENDES DEL CERRO ALUX
La palabra alux significa (duende).
LEYENDA 1
En un recorrido que hicimos con los guardarecursos del parque ecológico, nos contaron una
leyenda: dicen que la Cordillera Alux, esta resguardada por unos duendes quienes según
los pobladores del lugar, son los que se encargan de vigilar los manantiales y de apagar
algunos incendios que se dan, pero si se les molesta también pueden tornarse agresivos,
como le paso a un joven lugareño que una tarde al terminar su trabajo en el bosque se
dirigía a su casa en compañía de otros muchachos, cuando de repente apareció un grupo
como de diez duendes, quienes lo rodearon y empezaron a bailar alrededor suyo y hacer
burla de él por largo rato, hasta que el joven empezó a gritar desesperado, algunos de los
amigos muy asustados salieron corriendo del lugar, mientras que otros se quedaron
paralizados del miedo y cuando termino aquella situación corrieron a ver a su amigo quien
estaba tirado en el suelo, y cuando trataron de reanimarlo se dieron cuenta que se había
vuelto loco, no fue sino hasta muchos meses después que el muchacho después de haberlo
sometido a muchas horas de oración recobró la lucidez de su mente, y contó a los
pobladores de su aldea todo lo que había sucedido aquel día
Imagen Google forohispano.net dic.2011
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LEYENDA 2
Se cuenta en las aldeas cercanas a San Lucas Sacatepéquez, que en el años 1976, después
del terremoto el alcalde que estaba en ese momento, era una persona muy bondadosa y de
buen corazón y que se preocupaba mucho por lo que sucedía en el municipio.
Cuando sucedió el terremoto, San Lucas Sacatepéquez quedo muy dañado en la mayoría de
las casas, y el señor alcalde al verse imposibilitado de poder hacer algo por su gente, subió a
la parte más alta del cerro a buscar a los duendes, y les planteó su necesidad de dinero para
reconstruir su municipio, los duendes según dice la leyenda le dieron instrucciones de lo que
tenía que hacer y que les tenía que llevar, para que ellos le dieran el dinero, no sin antes
preguntarle cuánto quería.
El señor alcalde ni lento ni perezoso se apresuró a buscar todo lo que le habían pedido, pero
quedaba una inquietud en él, le habían dicho que siempre que los duendes concedían un
favor monetario a alguien le pedían algo que fuera muy valioso para la persona, y hasta ese
momento no le habían pedido nada, pero él no perdía el entusiasmo y pensaba dentro si,
seguramente cuando lleve todo lo que me han pedido me dirán y si fuera algo importante
seguro me lo hubieran dicho.
Se llegó entonces el día de la entrega del dinero, y dicho y hecho los duendes cumplieron
con su parte del trato de entregar al alcalde la cantidad que les había pedido, lo que si nunca
se supo fue que le pidieron a cambio, lo que si es cierto es que a pesar de que el alcalde
empezó la reconstrucción de San Lucas, jamás se le vio sonreír de nuevo.
Imagen Google irlandairlanda.wordpress.com
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DATOS CURIOSOS
RECICLA
PAPEL Y CARTÓN
Dos de los materiales más comunes en la vida diaria son
el papel y el cartón. Son derivados de la celulosa de los
árboles, este tipo de materiales representa una buena
parte de los desechos domésticos alrededor del mundo.
Por cada tonelada de este tipo de materiales es posible
salvar 15 a 17 árboles adultos, que tomarán cerca de 20
años en llegar a su tamaño final.
PLÁSTICO
Aunque parezcan iguales, los plásticos utilizados para empacar líquidos u otros productos no
poseen las mismas cualidades, por lo que a la hora de reciclarlos es conveniente separarlos
por tipo.
Para ello en el fondo de todos los envases de plástico se plasma un triángulo de reciclaje, en
el que se incluye un número que representa el tipo de plástico del que está hecho. Las
botellas transparentes de agua pura y refrescos están marcados con el número 1 dentro del
triángulo de reciclaje.
ELECTRÓNICOS
Celulares, impresoras y computadoras, una vez descompuestos o pasados de moda no
deben ser tirados a la basura, ya que al tirarlos a la tierra todos los componentes químicos
que contiene son absorbidos por la tierra y contaminan todos los mantos acuíferos
subterráneos. De acuerdo con el Instituto Nacional de Ecología, una sola pila alcalina puede
llegar a contaminar hasta 175 mil litros de agua que, al final de cuentas puede llegar a ser de
consumo humano.
Imagen Google sabriecologia.blogspot.com dic. 2011
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VIDRIO
De acuerdo a la EPA es uno de los materiales que se pueden reutilizar varias veces sin
perder sus propiedades. En la casa el tipo de vidrio más sencillo de reprocesar es de las
botellas de refrescos o alimentos que pueden ser reprocesadas prácticamente cuantas
veces se desee.
Sin embargo, en su proceso de reciclaje se debe tomar en cuenta el tipo de material del que
están hechas, pues cada vidrio tiene su propia composición.
Regularmente el vidrio se clasifica por color.
Un envase de vidrio tarda hasta 4 mil años en degradarse en la tierra.
ALUMINIO
Entre los artículos hechos de este material que pueden ser reciclados y comúnmente son
aceptados en los centros de acopio se encuentran las latas de bebidas y algunas envolturas
de alimentos y bandejas para hornear, mientras más compactado o aplastado se entregue
este material a las compañías de reciclaje mejor y más rápido se llevará a cabo el proceso.
Imagen google soldiersangel629.blogspot.com dic. 2011
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RECOMENDACIONES
ü Se recomienda a los técnicos de la Unidad Técnica del Cerro Alux, se actualice la
presente guía y se vaya adecuando a las necesidades tanto culturales como
ambientales de la comunidad del Caserío Chicamén.
ü Se recomienda al Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE , realizar los
monitoreos necesarios en los lugares donde se erradicaron los basureros clandestinos
y las áreas que se reforestaron.
ü De igual manera se recomienda realizar con los miembros de la comunidad las
actividades sugeridas en esta guía.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS
A la Unidad Técnica de la Cordillera Alux UTCA, dar el acompañamiento necesario a los
miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo, capacitándolos en el buen manejo de los
recursos naturales.
Capacitarlos sobre el manejo de las leyes sobre el medio ambiente y áreas protegidas que
están vigentes en el país.
Mantener informada a la Comunidad sobre los cambios del ecosistema, de la Cordillera que
pudieran afectar la flora, fauna y a los habitantes del Caserío.
A la Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, coordinar y brindar el apoyo necesario a los
miembros del COCODE del Caserío Chicamén organizando campañas de limpieza.
Capacitar a los miembros de la comunidad del Caserío Chicamén sobre el manejo de la
basura.
A los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE, organizar cada cierto
tiempo campañas de recolección de basura, en la cual se involucre a todos los habitantes del
Caserío.
Promover entre los habitantes del Caserío la Educación Ambiental, con el apoyo de maestros
e invitados especiales que sean expertos en la materia y que promuevan talleres y
actividades que involucren a todos los miembros de la Comunidad.
Contactar a las empresas recicladoras para que les capaciten en el manejo de los desechos
que pueden reciclarse y de esa manera puedan contribuir económicamente en sus hogares
Promover y ser ejemplo en el cuidado del medio ambiente, y riqueza natural de la Cordillera
Alux, principalmente del Caserío Chicamén, ya que forma parte del área protegida.
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83
Buscar capacitar a grupos de la Comunidad que funjan como equipos de acción inmediata en
el momento de un desastre natural.
Utilizar la Guía Práctica en la Escuela del Caserío como material de apoyo en el área de
Ciencias Sociales.
Socializar la Guía por medio de fotocopias u otros dentro los habitantes del Caserío
Chicamén y autoridades del mismo.
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ANEXOS
85
BIBLIOGRAFÍAS Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP. “Plan Maestro Reserva Forestal Protectora de Manantiales”, Unidad Técnica Cordillera Alux, Primera Edición, Guatemala 2010.
Plan de Educación Ambiental Cordillera Alux, Primera Edición. Guatemala, 2010.
Archila, Haydeé, “ Revista Lunazu Edición Ecológical, Editorial Luna Azul el
Periódico, I Edición, Guatemala, 2011
Castillo Claudia, “Guía Verde 502”, Editorial Ecológica, V Edición, Guatemala, 2011
E – GRAFÍA
www.munisanlucas.gob.gt Guatemala, nov 2011
www.conap.gob.gt Guatemala, nov. 2011
www.jmarcano.com/recursos/suelo.html Guatemala, diciembre 2011 www.tuambientenatural.com/fauna.html Guatemala, diciembre 2011 www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/110Bosque.htm Guate, enero 2012 www.monografias.com/trabajos/contamamb/contamamb.shtml Guate, enero 2012 www.munisanlucas.gob.gt/index.php?option=com_content&view=category&layout Guate, diciembre 2011 elblogverde.com/el-medio-ambiente/ Guate, enero 2012
www.portaldelmedioambiente.com/ - España. Guate, enero 2012
www.guiaverde502.com Guate, febrero 2012
www.elperiodico.com.gt Guate, marzo 2012
ecologiahoy.com Guate, oct. 2012
86
GLOSARIO
Deforestación
Es un proceso provocado generalmente por la acción del hombre sobre la
naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas.
Cordillera
Es una sucesión de montañas enlazadas en si, es mayor que una sierra.
Ecosistema
Es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos y el
medio físico donde viven.
Hídrico
Los recursos hídricos se constituyen en uno de los recursos renovables más
importantes para la vida.
Reforestar
La reforestación es una operación en la cual la acción del hombre tiene gran
importancia, ya que debe devolvérsele a los suelos todo aquel recurso natural que se
le quitó.
Reserva ecológica
Es un área protegida y manejada por el hombre, de vital importancia para la vida
silvestre, flora o fauna, o con rasgos ecológicos de especial interés.
Valores Ambientales Conjunto de cualidades que definen un ambiente como tal,
incluyendo las características de los componentes vivos, inertes y culturales.
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Erosión
Llamamos “erosión a una serie de procesos naturales que desgastan y destruyen
los suelos y rocas de la corteza de un planeta, en este caso, de la tierra
Hábitat
En ecología, hábitat es el ambiente que ocupa una población biológica. Es el espacio
que reúne las condiciones adecuadas para que una especie pueda residir y
reproducirse perpetuando su presencia.
Biosfera
En Ecología, la biósfera es el espacio donde se desarrolla la vida.
Biodiversidad
Es el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos
sobre la tierra.
Bosque
Espacio de tierra que se caracteriza por la presencia de gran cantidad de árboles que
crecen y ocupan un mismo tipo de suelo.
Conservación
Es la acción de preservar un recurso natural o el ambiente total de un ecosistema
particular, para prevenir la explotación, polución, destrucción o abandono y asegurar
el futuro de ese recurso.
Medio ambiente
Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta a los seres vivos y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las especies.
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Calentamiento global
El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del
aumento de la temperatura media global, de la atmósfera.
Cambio climático
Por "cambio climático" se entiende un cambio de clima atribuido directa o
indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera
mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos
comparables.
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95
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico La evaluación ex ante permitió conocer la estructura organizacional de la Unidad
Técnica Cordillera Alux UTCA, así como su función a favor del medio ambiente en el
área de la Cordillera Alux y sus alrededores.
Detectar las carencias y necesidades del Caserío Chicamén, para lo cual se
utilizaron las técnicas de la observación, entrevista, redescubrimiento, matriz de
sectores y análisis documental. De esta manera se logró constatar la viabilidad y
factibilidad para echar andar el proyecto.
Conocer el ámbito geográfico, la historia, primeros habitantes, economía y las
necesidades con respecto al medio ambiente, y el conocimiento que los habitantes
del Caserío tenían al respecto. La disposición de los habitantes del lugar fue positiva
para brindar su apoyo al proyecto presentado.
4.2 Evaluación del perfil
Para la evaluación concurrente de este capítulo se elaboro una lista de cotejo con la
cual se determino que el presupuesto con respecto al financiamiento fueron acordes
y así mismo se alcanzaron tantos los objetivos específicos, objetivo general y las
metas planteadas estos son concretos y acordes a la realidad de la comunidad del
Caserío Chicamen; las actividades se concretaron exitosamente, todos los recursos
estipulados fueron usados eficazmente.
4.3 Evaluación de la Ejecución En la fase de evaluación concurrente de la ejecución del proyecto se determino que
con respecto a la planificación de las actividades, muchas de ellas tuvieron que ser
recalendarizadas, ya que los miembros de la comunidad y del COCODE participaban
activamente en los programas proselitistas del candidato oficial a alcalde, al
retomarlas se contaba con el cien por ciento del apoyo; otro factor que influyo en la
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ejecución de las mismas fue el clima, ya que en dos ocasiones las lluvias eran muy
copiosas y no se lograban ejecutar las actividades, esto constituía algunas veces en
dos o tres semanas de atraso.
En cuanto a los recursos, fueron suficientes para la obtención tanto de algunos de
pilones que se plantaron como la hecha de rótulos informativos, traslados etc;
Los logros que se esperaban fueron alcanzados satisfactoriamente ya que el
producto que se dejó a la Comunidad así como el trabajo de campo que se realizó
cumplió con las expectativas que los habitantes de la comunidad tenían al respecto
del proyecto.
4.4 Evaluación Final En la fase de evaluación ex post, se determina que la colaboración recibida por las
entes participantes fue satisfactoria especialmente la de la Municipalidad de San
Lucas Sacatepéquez y Alcalde el señor: Yener Plaza, miembros del COCODE y
Comunidad del Caserío Chicamén.
El proyecto se concluyo dentro de los límites aceptables de tiempo, en cuanto a la
aceptación del proyecto, este gozo de total aceptación, tanto para los miembros del
COCODE como de la Comunidad de Chicamén San Lucas Sacatepéquez. Ya que
cumplió con el beneficio esperado.
La experiencia obtenida en la ejecución del proyecto fue por demás enriquecedora,
ya que dejó en la alumna epesista una huella con respecto a lo que significa para
Guatemala su medio ambiente y en especial lo valiosos que son para el país los
recursos de la Cordillera Alux.
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CONCLUSIONES
1. Se concientizó a los habitantes del Caserío Chicamén de San Lucas
Sacatepéquez, en función al cuidado que se debe tener con la flora
existente y mantener su entorno libre de basura.
2. Se limpiaron todas las áreas del Caserío Chicamén que los pobladores del
mismo habían convertido en basureros clandestinos.
3. Se elaboró una Guía Práctica, acerca de la erradicación de basureros
clandestinos dirigida al Consejo Comunitario de Desarrollo del Caserío
Chicamén de San Lucas Sacatepéquez.
4. Se validó la Guía práctica por parte del Ingeniero Forestal Horacio Ramírez
Pérez.
5. Se socializó la guía, para que en base a las recomendaciones en ella
expuesta se lleven a cabo las actividades sugeridas en beneficio del medio
ambiente.
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RECOMENDACIONES
1. Se recomienda a los miembros del Consejo Comunitario del Caserío
Chicamén de San Lucas Sacatepéquez, que se apliquen y se lleven a cabo
las actividades que se indican en la “ Guía práctica para la erradicación de
basureros clandestinos”
2. Se recomienda mantener limpias las áreas aledañas al parque de juegos
infantiles, viviendas y bosque, para mantener suelos sanos y evitar la
deforestación y erosión de los mismos.
3. Se recomienda al Ingeniero Forestal Horacio Ramírez Pérez se revise y
reevalué constantemente Guía práctica para la erradicación de basureros,
para adecuarla a las necesidades y cambios que sufra el entorno del Caserío
Chicamén.
4. Se recomienda a las autoridades de la Municipalidad de San Lucas
Sacatepéquez, brindar el apoyo necesario a los miembros del COCODE para
la capacitación de los habitantes del Caserío en caso de desastres naturales.
99
BIBLIOGRAFÍA
1. Calderón Herrera, Mario Alfredo, y otros, “Propedéutica para el ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-, Universidad de San Carlos de Guatemala,
Imprenta Ediciones Superación, Guatemala 2010.
2. Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP. “Plan Maestro Reserva
Forestal Protectora de Manantiales”, Unidad Técnica Cordillera Alux, Primera
Edición, Guatemala 2010.
3. Equipo de Epesistas Cordillera Alux, Plan Educación Ambiental, Primera
Edición, Guatemala 2010.
4. Méndez Pérez, José Bidel. “Proyectos Elementos Propedéuticos”. Editorial
Tinta y Papel. Novena Edición. Guatemala, 2009.
E-grafía
1. www.munisanlucas.gob.gt Guatemala octubre 2011
2. www.conap.gob.gt Guatemala, octubre 2011
36
APÉNDICE
37
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SEDE CENTRAL
PLAN DE DE DIAGNÓSTICO
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la comunidad Caserío Chicamén,
Ubicación:
Municipio San Lucas Sacatepéquez, Guatemala
Estudiante:
Dalia Anabella Chanquin Rivera
Carné:
200719541
Asesor:
Licda. Judith Franco
38
Fecha de Ejecución:
abril - julio 2011
I. OBJETIVO GENERAL
Conocer la situación y condición de la institución patrocinante y la comunidad
patrocinada.
II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Enlistar las necesidades y carencias de la entidad patrocinante: UTCA (Unidad
Técnica Cordillera Alux) y la comunidad patrocinada: Caserío Chicamén
• Conocer el ámbito geográfico en que se localiza la comunidad de Chicamén
• Evaluar el conocimiento que tienen las personas de la comunidad con respecto al
tema Medio Ambiente.
• Conocer datos y sucesos históricos de la comunidad de Chicamén en relación al
medio ambiente.
III. JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de constatar las necesidades y carencias de la institución
patrocinante: CONAP (Comisión Nacional del Medio Ambiente), específicamente de
la UTCA (Unidad Técnica Cordillera Alux) y de la comunidad patrocinada: Caserío
Chicamén, se realizará un diagnóstico general de la entidad patrocinante y
comunidad patrocinada para determinar el tipo de proyecto que se adecúe a las
necesidades de las mismas. El presente plan contempla los pasos a seguir en la
realización del mencionado diagnóstico.
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IV. ACTIVIDADES
Gestionar autorización en la Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez para la
realización del proyecto de EPS (Ejercicio Profesional Supervisado)
Realización de visitas de observación.
Análisis de matriz de sectores de CONAP (Consejo Nacional de Áreas Protegidas)
Análisis de matriz de sectores de comunidad de Chicamén.
Redactar cuestionarios de entrevista guiada a líderes de la comunidad.
Elaboración de cuestionarios para encuestas a la comunidad.
Aplicación de instrumentos de entrevista y encuesta a líderes comunitarios y
comunidad respectivamente.
Análisis de resultados de entrevistas y encuestas.
Redacción de informes de los resultados de entrevistas y encuestas.
V. RECURSOS
TÉCNICOS
• Metodología
Investigación de Campo
Investigación documental
Analítico
• Técnicas Observación
Entrevista
Encuesta
• Instrumentos
Cuestionario
Lista de cotejo
Matriz de sectores
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HUMANOS
Catedrática asesora
Proyectista
COCODE (Comité Comunitario de Desarrollo),
Miembros de la comunidad
Personal de Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez.
Personal de CONAP (Consejo Nacional de Aéreas Protegidas
MATERIALES
• Equipo
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
• Insumos
Papel
Tinta
Fotocopias
Cuaderno
Bolígrafo
Marcadores
FINANCIEROS
Autogestión INSTITUCIONAL
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
CONAP (Consejo Nacional de Aéreas Protegidas)
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez.
_____________________________________________________ Dalia Anabella Chanquin Rivera
abril / julio 2011
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MATRIZ DE SECTORES
SECTOR COMUNIDAD 1. GEOGRÁFICA
1.1 Localización
Se encuentra ubicado en el extremo oeste de la ciudad capital. Se localiza a 90º 34'
de longitud oeste y 14º 16' de latitud norte, y temperatura a 27 grados centígrados.
Con una distancia de la Ciudad Capital de 19 kilómetros.
1.2 Tamaño Área total de 132 Kilómetros cuadrados
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
El clima es húmedo y la temperatura oscila entre los 17 y 26 °C
Su topografía es irregular, ya que pertenece al complejo montañoso del Altiplano
Central.
Riachuelos
Sin evidencia
1.4 Recursos naturales Sin evidencia
2. HISTORIA 2.1 Primeros Pobladores
Antes de la venida de los españoles, la periferia de lo que en la actualidad es el valle
de Guatemala, desde San Lucas Sacatepéquez hasta San Pedro Ayampuc, fue
dominado por un señorío indígena de idioma pokomam que tenía su centro político-
militar en el sitio conocido con el nombre de Mixco (Chinautla Viejo). Este lugar había
sido fundado durante las primeras guerras entre k’iche’s y kaqchiqueles,
aproximadamente entre 1200 y 1250. En su desarrollo, los mizqueños habían hecho
alianza con los chinautlecos, otro grupo pokom, tributario a su vez de los k’iche’s de
Rabinal.
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Fuentes y Guzmán equivocó el asiento original de Mixco, el cual ubicó en lo que fue
Jilotepeque Viejo, entre los ríos Pixcayá y Grande o Motagua. Tal afirmación fue
refutada en el mismo siglo XVII por el fraile dominico Francisco Ximénez, quien se
expresó así: Es muy siniestro todo lo que Don Francisco de Fuentes escribe sobre
aquesta guerra de Mixco, y que Petapa era señorío absoluto, y que Mixco estaba
fundado donde está hoy el trapiche de azúcar de Andrés Catalán y Roca. Y no es
creíble que estuviesen tan separados de todos los demás de su nación que son
Pinula, Petapa, Amatitlán y San Cristóbal.
2.2 Sucesos históricos importantes
Mixco es un municipio considerado de primera categoría, puesto que cuenta con más
de 100,000 habitantes, está integrado por 11 zonas de las cuales la mayoría
pertenece al área urbana, sin embargo también cuenta con ciertas áreas rurales,
incluso tiene algunas áreas protegidas donde es prohibida la tala de árboles.
2.3 Personalidades presentes y pasadas Sin evidencia
2.4 Lugares de orgullo local
Sin evidencia
3. POLÍTICA 3.1 Gobierno local Alcalde Municipal 3.2 Organización administrativa Concejo Municipal
Integrado por concejales, síndicos y alcalde municipal. La función del Concejo
Municipal está regulada en el Artículo 9 del Código Municipal. Es el órgano
colegiado superior de deliberación y decisión en asuntos municipales. El Concejo
Municipal de Mixco está integrado por las diferentes comisiones que están
reguladas en el Código Municipal en el Artículo 36.
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3.3 Organizaciones políticas Agrupaciones afines a los diferentes partidos políticos del país.
3.4 Organizaciones civiles políticas El Concejo Municipal organizará las comisiones que considere necesarias para el
estudio y dictamen de los asuntos que conocerá durante todo el año, teniendo
carácter obligatorio las siguientes comisiones:
1. Educación, cultura y deportes.
2. Salud y asistencia social.
3. Servicios, infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda.
4. Fomento económico, turismo, ambiente y recursos naturales.
5. Descentralización, fortalecimiento municipal y participación ciudadana.
6. De finanzas.
7. De probidad.
8. De los Derechos Humanos y de la paz.
9. De la familia, la mujer y la niñez.
Además de las establecidas por la ley, la Corporación Municipal acordó crear las
siguientes:
10. De transportes y
11. De aguas.
3.5 Organizaciones civiles apolíticas
Sin evidencia 4. SOCIAL
4.1 Ocupación de los habitantes
Sin evidencia
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4.2 Producción, distribución de productos Sin evidencia
4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras Cuenta con diversas establecimientos tanto públicos como privados.
4.4 Agencias sociales de salud, otros
Cuentan con sanatorios privados.
Centro de Salud
4.5 Vivienda (tipos) Casas con techo de lámina y paredes de block.
Casas de Terraza.
4.6 Centros de recreación Sin evidencia
4.7 Transporte Microbuses que pasan casa 5 minutos.
4.8 Comunicaciones Telefonía móvil de Movistar, Tigo y Claro.
4.9 Grupos religiosos Comunidad católica
Iglesia evangélica
4.10 Clubes o asociaciones sociales
Diversas asociaciones que fomentan la cultura.
4.11 Composición étnica 15% indígenas y 85 % ladino
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II SECTOR DE LA INSTITUCIÔN
1. LOCALIZACIÒN GEOGRÀFICA:
La oficina administrativa de la Unidad Técnica Cordillera Alux, está localizada en
la 52 avenida 0-62, Residenciales Molino de las Flores I, zona 2 de Mixco,
Guatemala. El número del telefax es 2433-6745 y el correo electrónico es:
A si mismo cuenta como vías de acceso Buses urbanos y buses que transitan en la
calzada Roosevelt como son los que provienen de Antigua Guatemala ,
Chimaltenango.
2. LOCALIZACIÒN ADMINISTRATIVA:
La Institución es considerada una institución pública, se encuentra en la
Región VIII , en el área del Municipio de Mixco.
2. HISTORIA DE LA INSTITUCIÒN
En el año 1989, la Comisión Nacional del Medio Ambiente y del Consejo de
Desarrollo de la Región Metropolitana, conformaron una comisión de trabajo,
integrada por instituciones del sector público, con la finalidad de promover la
protección de las masas boscosas, existentes en el cinturón ecológico de la región
metropolitana, siendo la Cordillera Alux la mayor Reserva Forestal.
3. CONAMA, actualmente Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, MARN.
4. Esta Comisión la integraron los representantes de la COREDUR Región I, la
CONAMA, la Municipalidad de Mixco, el Ministerio de Agricultura, Ganadería y
Alimentación y el Ministerio de Gobernación. CATEC. 1993. (Plan Maestro. p.
2.)
5. Por gestiones realizadas por la Municipalidad de Mixco, ante el Gobierno
Español, representado por la oficina de Cooperación Española y del Gobierno
Japonés, a través de su Embajada, se logró el apoyo financiero para la
elaboración de este estudio técnico. (Plan Maestro p. 3.)
En mayo de 1992, por iniciativa del Alcalde de Mixco, apoyado por los Alcaldes de
los municipios de San Lucas, Santiago y San Pedro Sacatepéquez, emitieron una
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declaración conjunta, en la que acuerdan las gestiones necesarias para declarar la
Cordillera Alux, como área protegida. Por esta iniciativa, el Consejo de Desarrollo de
la Región Metropolitana nombró una comisión de protección del ambiente4, para
identificar alternativas de solución para la conservación y protección de la Cordillera
Alux. Esta comisión, subrayó la necesidad de contar con la asistencia técnica del
Consejo Nacional de Áreas Protegidas.
La comisión concluyó que era necesario contar con estudio técnico de la misma. Es
así, como en marzo del año 1935, la empresa consultora Cattle Agroforestry
Tecnological Consultants, CATEC, S. A., realiza dicho estudio técnico.
En diciembre de 1996, el Consejo Nacional de Áreas Protegidas, aprueba el Estudio
Técnico de la Cordillera Alux, con el Acta número 20-96. Y mediante el Decreto
número 41-97, el 29 de mayo de 1997, el congreso le da a La Cordillera Alux la
categoría de manejo “Reserva Forestal Protectora de Manantiales”. Dicho decreto
fue publicado en el Diario de Centro América el 1 de julio de 1997.
El artículo 6, del Decreto 41-97, establece que la administración de la Cordillera Alux,
le corresponde al CONAP; de lo cual deriva que debe contar con un Plan Maestro,
según el Reglamento de la Ley de Áreas Protegidas. En el año 2003 el CONAP
contrata a la Asociación Desarrollo para Todos (ASODESPT), para desarrollar la
propuesta de Plan Maestro para el área protegida, la cual no fue aprobada.
Por tal razón se inició un segundo esfuerzo de elaboración del Plan Maestro, este lo
desarrolla el CONAP, a través de la Unidad Técnica Cordillera Alux del 2005 – 2006,
pero se desconoce porque razón, esta propuesta no tuvo seguimiento.
Finalmente en el 2006, se contrata a DENDRUM, S. A., para que revise y plantee el
Plan Maestro de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, pero
tampoco cumplió con los requisitos establecidos, por lo que no se aprobó la
propuesta, situación que se repitió a finales del año 2007.
En mayo de 2008, la Unidad Técnica Cordillera Alux, retoma insumos para iniciar un
quinto intento de Plan Maestro. En ese mismo mes la Comisión de Medio Ambiente
del Congreso de la República de Guatemala a través del Diputado Juan Manuel
Giordano, pide información sobre la problemática de la Cordillera Alux. El día 21 de
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mayo, el CONAP y los alcaldes de los municipios que conforman el Consejo Asesor
de la Cordillera Alux, la gobernación del departamento de Guatemala y otras
instituciones, presentan ante el Diputado Juan Manuel Giordano, la situación de la
Cordillera Alux
6. EDIFICIO:
Se encuentra ubicado en el interior del Residencial Molino las Flores, construida
con block , portón, todo se encuentra bajo techo, no tiene área descubierta.
7. AMBIENTES Y EQUIPAMENTO
Cuenta con una área de garaje, una área de recepción que al mismo tiempo es el
area del trabajo de la secretaria y los técnicos, una cocina, es de segundo nivel, en la
parte de arriba solo se cuenta con una cuarto que lo utilizan como oficina del director
de la unidad y como sala de conferencias, un servicio sanitario en la planta baja.
II FINANZAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO A ellos se les otorga un porcentaje del Presupuesto de la Nación.
Área Costos
A cada uno del personal que labora en la institución devenga un sueldo que es
financiado por parte del Gobierno. Quiere decir que los gastos de servicios generales
corren por cuenta del Gobierno.
Carencias, deficiencias detectadas
El presupuesto no alcanza, para cubrir todas las necesidades
Carencias, deficiencias detectadas
- Un edificio más amplio
- Aumentar el número de oficinas
- Aumentar un servicio sanitario en la parte alta.
- Tener un salón de usos múltiples o centros de producción
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IV RECURSOS HUMANOS
En la Unidad Técnica de la Cordillera Alux cuenta como recurso humano los
siguientes:
1. Director
2. Técnicos (2)
3. Personal de Apoyo:
3.1. Guarda Recursos (7)
3 en San Juan y San Pedro
2 en San Lucas y Santiago
2 en Mixco
4. Personal Administrativo
4.1. Secretaria (1)
5. Personal de Mantenimiento (1)
V CURRICULUM
HORARIO INSTITUCIONAL
El horario que atienden al público es de las 8:00 a.m a las 4:00 pm.
MATERIAL DIDÁCTICO
Cuentan con el siguiente material:
Videos de Información
Carencias, deficiencias detectadas
- Ampliar las plazas para:
• Técnicos
• Guardas Recursos
• Personal administrativo
• Personal de Mantenimiento
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Módulos de Eps anteriores
Textos de información
MÉTODOS Y TÉCNICAS / PROCEDIMIENTOS
Capacitaciones
Carencias, deficiencias detectadas
Carecen de material de apoyo.
VI ADMINISTRATIVO
PLANEAMIENTO
Objetivos
Contribuir a conservar los ecosistemas naturales de la Reserva Forestal Protectora
de Manantiales Cordillera Alux, los procesos ecológicos y su diversidad biológica,
procurando garantizar a perpetuidad la generación de bienes y servicios naturales,
la generación de desarrollo para las comunidades de los 5 municipios en particular y
a la sociedad guatemalteca en general.
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ORGANIZACIÓN (Plan Maestro CONAP pág. 17)
Organigrama
COORDINACIÓN
Sin evidencia
CONTROL
Sin evidencia
SUPERVISIÓN
Sin evidencia.
Carencias, deficiencias detectadas
Carecen de control y supervisión de las actividades.
Subsecretaria
Director de la UTCA
Tècnico
Guardarecursos Santiago 1
Guardarecursos San Juan 1
Guardarecursos San Pedro2
Guardarecursos San Lucas1
Guardarecursos Mixco1
Tècnico Vida Silvestre
Secretaria
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SECTOR FILOSÓFICO POLÏTICO Y LEGAL
FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
Visión
La Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, es una de las áreas modelos
del SIGAP, con sostenibilidad técnica y financiera, para la conservación de la diversidad
biológica, el desarrollo de la educación ambiental y el pago de servicios ambientales,
apoyando su estrategia de gestión en la participación de las municipalidades, de la sociedad
civil organizada, los organismos públicos y privados nacionales e internacionales, que
permitan reducir las amenazas y propiciar el impulso de acciones orientadas al desarrollo
sostenible de las poblaciones locales.
Misión La Misión de la Administración de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales
Cordillera Alux, es el impulso, coordinación y ejecución de las acciones necesarias
para garantizar la protección, el uso sostenible y la gerencia adecuada del área y sus
zonas aledañas, mediante la implementación de los Programas, subprogramas,
estrategias y acciones de este Plan Maestro.
POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
El Consejo Nacional de Áreas Protegidas –CONAP- actualmente cuenta con nuevas
autoridades, quienes cuentan con una política institucional basada y enfocada en
lograr el cumplimiento de los mandatos de ley a través de una administración
eficiente y eficaz. A fin de poder lograrlo han realizado realizado diversos cambios y
reestructuras de los instrumentos de planificación y procesos. Es por lo mismo que el
Plan Operativo Anual del 2009, fue segmentado en los componentes de planificación
estratégica descritos a continuación.
Enfoque estratégico: Contribución del Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas
(SIGAP) a mitigar los efectos del cambio climático a través de la administración y
manejo de las áreas protegidas y la biodiversidad.
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Cada uno de los elementos de planificación estratégica, enfoque estratégico, línea de
acción y meta institucional, cuenta con una serie de actividades dirigidas al logro y
cumplimiento de las líneas estratégicas del CONAP. Las cuales se hallan basadas en
los objetivos del Plan de Gobierno 2008- 2032 de la actual administración.
ASPECTOS LEGALES
Tenencia de la Tierra
De acuerdo a la literatura revisada, se estima que más del 90% del área de la
Cordillera Alux, tienen un régimen de tenencia privada. Desafortunadamente, esta
información no ha podido ser verificada con certeza, ya que algunas municipalidades
no cuentan con mapas catastrales de sus municipios, a excepción de la
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, la cual se encuentra en el proceso de
Ordenamiento Territorial.
El tamaño de las fincas de propiedad privada es muy variable: existen fincas, granjas
campestres, agropecuarias y parcelas agrícolas. Las parcelas agrícolas tienen un
área estimada entre 1 y 3 manzanas. Hay arrendamiento de tierras para uso
agrícola, lo que evidencia la presión sobre el suelo y la ampliación de la frontera
agrícola.
Carencias, deficiencias detectadas
Carece de principios filosóficos.
No cuenta con personería jurídica.
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MATRIZ DE SECTORES
I. SECTOR COMUNIDAD 8. GEOGRÁFICA
a. Localización
La comunidad de Chicamén está localizada en el municipio de San Lucas
Sacatepéquez, Departamento de Guatemala.
b. Tamaño 5 kilómetros cuadrados
c. Clima, suelo, principales accidentes El clima es húmedo y la temperatura oscila entre los 17 y 26 °C
Su topografía es irregular, ya que pertenece al complejo montañoso del Altiplano
Central. Las alturas oscilan entre 2,000 y 2,200 mts. Sobre el nivel del mar.
Cerros:
La comunidad de Chicamén es parte del Cerro Alux
Ríos
Sin evidencia
Riachuelos
Sin evidencia
d. Recursos naturales Árboles de encino, hilamo, pino, eucalipto, ciprés, cedro
Árboles frutales: peras, manzanas, durazno, ciruela y guayaba.
Hortalizas: remolacha, zanahoria, brócoli, cilantro, maíz.
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9. HISTORIA
a. Primeros Pobladores
En el año de 1968, llegaron a habitar el lugar llamado Chicamén que significa
Cerro Alto en Idioma Kachikel, el matrimonio formado por el Señor Augustín
Socorec y la Señora Juana Puac de Socorec, acompañados del primero de sus
siete hijos: Daniel Socorec Puac quien tenía un año de edad.
b. Sucesos históricos importantes
Según narración de los primeros pobladores, la única vía de acceso a la
comunidad era una vereda sumamente estrecha y para ingresar dicha población,
había que rodearla. El único medio de transporte era un carretón de bueyes, que
se empleaba para transportar los productos agrícolas a las comunidades de
Mixco y San Lucas Sacatepéquez, aunque cuando la carga no era demasiada era
transportada por los mismos agricultores y comerciantes que se conducían a pie y
la trasladaban en costales y/o canastos.
Entre los sucesos históricos importantes en la comunidad se destacan los
siguientes:
La destrucción de las viviendas durante el terremoto de 1976.
El nombramiento de primer Alcalde Auxiliar y primer presidente del Comité de
Desarrollo Comunitario (COCODE) Daniel Socorec Puac quien fue el primer niño
en habitar la comunidad.
El ingreso de agua potable a la comunidad.
Ingreso de buses pequeños a partir del año 2007.
La construcción de cuatro aulas que albergan a la Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío Chicamén en 2007.
Actualmente Chicamén es habitado por un aproximado de 100 y 105 familias
que en su mayoría tiene parentesco entre sí y muchas de ellas son
descendientes del matrimonio Socorec Puac, fundadores de la comunidad.
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c. Personalidades presentes y pasadas Entre las personalidades presentes se destacan el Señor Abel Gramajo, actual
alcalde Auxiliar y Presidente del Comité Comunitario de Desarrollo Comunitario
(COCODE)
La maestra Verónica Rejopachí, Directora de la Escuela oficial de la localidad.
La señorita Nohemí Socorec, promotora de eventos culturales de Independencia
y delegada de de( CONALFA)
d. Lugares de orgullo local Sin evidencia
10. POLÍTICA a. Gobierno local
Se tiene como Política local que el Alcalde Auxiliar funja a la vez como
presidente del Comité Comunitario de Desarrollo, cargo que actualmente es
ocupado por el Señor Abel Gramajo.
El Comité Comunitario de Desarrollo actual está conformado de la siguiente
manera:
Presidente: Abel Gramajo
Vicepresidente: Victor Rejopachí
Tesorera: Dora Lilian de Noriega
Secretaria: Mariana Ramírez
Secretario Adjunto: Edgar Rejopachic
Vocal I: Anselmo Socorec
b. Organización administrativa
La Comuna Municipal de San Lucas Sacatepéquez es el ente que se encarga de
dar cobertura a la comunidad de Chicamén en lo referente a servicios básicos de
agua potable, mantenimiento de calles, extracción de basura, entre otros. Para
mantenerse en contacto con las necesidades de dicha comunidad, coordina
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acciones con el Comité Comunitario de Desarrollo a través de una reunión
mensual que generalmente se realiza el último viernes de cada mes, en la que se
desarrolla una agenda previamente elaborada en base a la solicitud de los
participantes y los temas previstos por el Concejo Municipal.
c. Organizaciones civiles políticas
Los habitantes de la comunidad de Chicamén que participan en agrupaciones
políticas, no poseen una sede dentro de la comunidad, sino se reúnen con
miembros de otras comunidades en las sedes existentes en la cabecera
municipal de San Lucas Sacatepéquez.
d. Organizaciones civiles apolíticas Comité comunitario de Desarrollo (COCODE)
Comité Cultural pro festejos de Fiestas de Independencia.
11. SOCIAL a. Ocupación de los habitantes
La ocupación principal de los habitantes es la agricultura
b. Producción, distribución de productos
Producción agrícola
El 99.5 % de la población cultiva maíz cultivan el maíz y el .95% se dedica al
cultivo de hortalizas.
Distribución de los productos: mercado local y otros
c. Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras Una Escuela Oficial Rural Mixta de nivel primario
d. Agencias sociales de salud, otros Centro de Convergencia de Salud: Atiende a la población 2 veces al mes; está
integrado por un equipo compuesto por Un médico, un vigilante de salud y un
facilitador.
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e. Vivienda (tipos)
Casas con techo de lámina y paredes de block y madera en su mayoría, no
obstante existen algunas viviendas formales de dos niveles.
f. Centros de recreación Únicamente existe un área de juegos de 16 x 12 metros que cuenta con un
columpio triple.
g. Transporte Un microbús cada hora
h. Comunicaciones Telefonía móvil de Tigo (No hay señal de otras empresas)
i. Grupos religiosos Iglesias evangélicas.
Lluvias de Gracia.
Iglesia de Dios Evangelio Completo
j. Clubes o asociaciones sociales
Grupo cultural para celebración de las fiestas patrias.
Equipos de Fut Bol:
Barsa
Transporte Marco Tulio
El Cocode
Chicamén
Imperial
Chicamansito (Integrado por niños de menores de 10 años)
Equipo de Maratón “San Lucas”, que ha competido a nivel intercomunitario.
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k. Composición étnica 60% indígenas y 40 % ladinos
CARENCIAS O DEFICIENCIAS DETECTADAS
Carece de salón comunal
Carece de Centro de Salud
Adoquinamiento de calles inconcluso
Hace falta el 50% de la red de drenajes
Solamente se cuenta con un guardarecursos en el área.
No se tiene conciencia por parte de la población del buen manejo de la basura y
los recursos naturales del caserío y su entorno.
Falta de control de la tala inmoderada de árboles, .áreas extensas devastadas por
la tala de árboles.
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ENTREVISTA A MIEMBROS DEL COCODE (Consejo Comunitario de Desarrollo)
CASERÍO CHICAMÉN, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
1. ¿Cuántos años tiene la comunidad de Chicamén?
______________________________________________________________________
2. ¿Existe la figura de Alcalde Auxiliar en la comunidad? De ser así ¿Cuáles son sus funciones?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Quiénes fueron los primeros habitantes de esta comunidad?
______________________________________________________________________
4. ¿Quiénes son las personas más conocidas de la comunidad?
______________________________________________________________________
5. Además del COCODE ¿Qué otras organizaciones existen en el caserío Chicamén?
______________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son los árboles y cultivos más comunes en Chicamén? ______________________________________________________________________
7. ¿Qué ríos o riachuelos existen en Chicamén?
_____________________________________________________________________
8. ¿Cuáles han sido los acontecimientos más importantes de la comunidad que usted recuerda?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9. ¿Existen basureros ilegales en la comunidad? ______________________________________________________________________
10. ¿Se tiene control sobre la tala de árboles dentro del área protegida? Si, no. Explique
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LISTA DE COTEJO
CASERÍO CHICAMEN, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
No. Responda SI o NO a los siguientes enunciados
EL CASERÍO CHICAMÉN EN SAN LUCAS SACATEPÉQUEZ TIENE:
SI NO
1. Salón Comunal
2. Centro de Salud
3. Adoquinamiento de calles
4. Red de drenajes
5 Servicio de recolección de basura
6 Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE) organizado
7 Conocimiento del manejo de la basura
8 Guardarecursos para las áreas protegidas
9 Conocimiento sobre el buen manejo de los recursos naturales
10 Conocimiento sobre el cuidado del bosque.
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LISTA DE COTEJO
CASERÍO CHICAMEN, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
No. ASPECTO SI NO
1. Se recopilo la información necesaria sobre la situación externa e
interna de la institución, por medio de la matriz de sectores.
2. Se realizó la lista de problemas soluciones y alternativas para cada
sector.
3. Se utilizó la metodología participativa para la selección del
problema.
4. Con la recopilación de datos se detectó el problema.
5. La técnica utilizada para detectar el problema fue la adecuada.
6. Se hicieron instrumentos para la recopilación de la información.
7. En la realización del diagnóstico se utilizaron varias técnicas.
8. Fue suficiente el tiempo para procesar la información.
9. Para la solución del problema seleccionado se encontró una
solución viable y factible.
10. Se encontró con algún problema en la investigación diagnóstica.
62
LISTA DE COTEJO
CASERÍO CHICAMEN, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN DEL PERFIL
No. ASPECTO SI NO
1. Se tomo en cuenta el aspecto cultural de la comunidad Caserío
Chicamén, San Lucas Sacatepéquez, para la selección del
proyecto.
2. Se relaciona el nombre del proyecto con el problema seleccionado.
3. El proyecto cuenta con la aprobación de las autoridades
municipales y de la Comunidad.
4. Se involucraron a las autoridades municipales y de comunidad en
la formulación del proyecto.
5. Existe relación entre los objetivos, las metas y actividades
planteadas.
6. Se llego al logro de los objetivos y metas trazadas en las
actividades planteadas.
7. Se hizo un presupuesto detallado de los costos del proyecto.
8. Las fuentes de financiamiento fueron determinadas.
9. Es suficiente el presupuesto asignado al proyecto
10. El proyecto cuenta con un cronograma de actividades.
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LISTA DE COTEJO
CASERÍO CHICAMEN, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
No. ASPECTO SI NO
1. Fue ejecutado el proyecto conforme a las necesidades y carencias
existentes.
2. Durante la ejecución del proyecto se efectuaron las correcciones
necesarias.
3. Fue suficiente el presupuesto asignado para el proyecto.
4. Se realizaron supervisiones al proyecto de parte de la Asesora
asignada.
5. Se conto con el apoyo de la comunidad y el COCODE para la
ejecución del proyecto.
6. Hubo desfases durante la ejecución y desarrollo del proyecto.
7. Se llevaron a cabo las actividades de acuerdo al cronograma
propuesto sobre la ejecución.
8. Se hicieron los recorridos para la observación del trabajo del
proyecto por la epesista y miembros del COCODE del Caserío
Chicamén
9. Las actividades realizadas fueron controladas por la epesista
10. Los recursos naturales (pilones y flores) asignados para el proyecto
fueron suficientes.
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LISTA DE COTEJO
CASERÍO CHICAMEN, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN FINAL
No. ASPECTO SI NO
1. Con el proyecto ejecutado se beneficio la Comunidad del Caserío
Chicamén , San Lucas Sacatepéquez.
2. Fueron alcanzados los objetivos establecidos.
3. Considera que es necesario darle seguimiento a este proceso.
4. Resolvió el proyecto la problemática y carencias detectadas.
5. Colaboraría en la realización de un proyecto en el futuro.
6. Fue satisfactorio para la comunidad de Caserío Chicamén, San
Lucas Sacatepéquez, el proyecto realizado.
7. Ofrece beneficio a la comunidad el proyecto ejecutado.
8. Tiene impacto el proyecto dentro de la comunidad.
9. Se llevaron a cabo todas las actividades planteadas.
10. Se cumplió con el tiempo estipulado para la realización del
proyecto.
65
FOTOGRAFÍAS DE ENTREVISTAS, CAPACITACIONES Y TAREAS DE CAMPO
Fotografía previa entrevista con el señor Alcalde de San Lucas Sacatepéquez
66
Entrevista con la Supervisora de Educación del Distrito
Entrevista con el señor Alcalde Yener Plaza
67
Vista Panorámica del Caserío Chicamén y la Cordillera Alux
Fundadores del Caserío Chicamén
68
Primera reunión con miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo
Del Caserío Chicamén
Capacitación a los miembros del COCODE sobre:
Qué es CONAP Y cuáles son sus funciones a favor del medio ambiente, qué es medio ambiente, cambio climático, fenómenos naturales, etc.
69
Familia Socorec, primeros habitantes de Chicamén con sus descendientes y la epesista
70
Basureros clandestinos dentro de la Comunidad y el bosque del Caserío Chicamén
71
Epesista en labores del trabajo de campo
72
73
Tareas de limpieza dentro del Caserío Chicamén
74
Trabajos de Reforestación Caserío Chicamén
75
La epesista en tareas de reforestación en el Caserío Chicamén
76
Reunión en el Parque Ecológico Senderos de Alux, previo a la actividad de Reforestación en el mismo.
77
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79
80
ANEXOS
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