Redes sociales como Redes sociales como entornos educativosentornos educativos

Trabajo FinalTrabajo Final

Autora: Paula L. SanchezTutor: Javier Kullock

““Daily routines around Daily routines around the world”the world”

Area: Inglés

Destinatarios: Alumnos de 1° año de EEM N°2

Docente responsable: Prof. Paula Sanchez

Red Social: Facebook Red Social: Facebook

Se trabajará utilizando la red “Facebook” porque:

Prácticamente el 100% de la población de alumnos tiene una cuenta.

Es una red social activa, es un incentivo y estimula al alumno.

Permite etiquetar, compartir y realizar comentarios de información, imagen, video, audio.

Se creará un grupo cerrado que asegura la privacidad y seguridad total de los alumnos.

AplicacionesAplicaciones

iTranslate: una herramienta importante para la materia, ya que permite traducir.

Google docs: posibilitará a los alumnos desarrollar la actividad final del proyecto en un documento colaborativo.

Youtube: para compartir videos acerca de la seguridad y privacidad en las redes sociales.

Descripción del ProyectoDescripción del ProyectoLas redes sociales no son plataformas que

“educan” pero si entornos que facilitan la distribución de información, permiten el trabajo colaborativo de forma activa y la construcción de conocimiento. Por lo tanto, son potentes herramientas de aprendizaje.

Este proyecto procura un espacio horizontal de interacción para promover la colaboración entre los estudiantes y la publicación de sus producciones.

Se trata del reconocimiento de vocabulario en inglés relacionado con rutinas diarias, de conocer costumbres de otros países, y de aprender a trabajar en red integrando conceptos.

ObjetivosObjetivosTomar conciencia de la importancia del uso

responsable y seguro de las redes sociales.Incrementar la comunicación entre los

integrantes del proyecto a partir de las potencialidades y herramientas disponibles en la red Facebook. Aprovechar el uso de esta red social, no sólo como instrumento de ocio sino también como recurso de comunicación entre los participantes.

Motivar creación de documentos colaborativos de trabajo en equipo.

Estrategias de Estrategias de implementación en el aulaimplementación en el aula

Administradores de la red: la administradora de la página será la docente a cargo de este proyecto.

Invitaciones: la docente invitará a unirse y participar en el grupo cerrado a los alumnos del curso.

Actividades de los miembros- Organización de los alumnos en parejas

para la realización de los trabajos.- Presentación de vocabulario a través de

flashcards.- Resolución de actividades como continuidad

de las clases escolares.- Búsqueda de información en la web.- Investigación y recolección de datos en

función del país seleccionado.- Análisis y selección de material.- Creación de un documento colaborativo,

formato carta, en el que se describirán las costumbres y rutinas de un país elegido en clase.

- Presentación de los textos en el grupo cerrado de Facebook.

Tiempos

Una unidad didáctica.Se estima un mes y medio.Tiempos áulicos de 2 horas

semanales (6 clases) Tiempos semanales virtuales de 3

horas como mínimo

Entendemos a la evaluación como un proceso, no sólo se evaluarán los logros sobre el trabajo final sino también, la activa participación, colaboración, responsabilidad y respeto frente a los compañeros y la tarea a realizar, en las dos modalidades, a través del trabajo en el aula y también el interés y la participación en la red.

Criterios de evaluación- Uso responsable de las redes- Participación en los grupos, cumpliendo con

los plazos estipulados para la realización de los trabajos.

- Compromiso y motivación con respecto a este trabajo.

En lo referido específicamente al uso del idioma inglés, se evaluará lo siguiente:

- Corrección gramatical y variedad de estructuras.

- Vocabulario: relevancia y amplitud.- Puntuación: uso de signos y mayúsculas.- Contenido: relevancia y confiabilidad de las

fuentes.

Instrumentos de evaluación

- Monitoreo constante de la actividad de los alumnos en los grupos.

- Evaluación de cada etapa de este trabajo (se otorgarán notas parciales al cumplir cada consigna y una nota final al publicar el trabajo completo)

- Nota de concepto (representación numérica del desempeño durante el proyecto, motivación, cumplimiento con los tiempos estipulados, actitudes hacia los compañeros, hacia la docente, hacia la propuesta).

Estrategias para favorecer la Estrategias para favorecer la seguridad y la privacidadseguridad y la privacidadAl iniciar el proyecto se reflexionará con los alumnos sobre sus identidades digitales teniendo en cuenta:¿Qué es lo que voy a mostrar? ¿Afecta a alguien?Revisión del nivel de seguridad en Facebook.Respetar la privacidad de nuestros compañeros.Se brindará la información necesaria a través de un video de concientización. Luego, los alumnos investigarán sobre las normas de seguridad y protección de las redes sociales y lo compartirán en el grupo.

Grupo de FacebookGrupo de Facebook

Inglés 1°4° EEM N°2

https://www.facebook.com/#!/groups/214152162097549/

Reflexión final personalReflexión final personal

Las redes sociales han revolucionado la forma en que vivimos, en que trabajamos, la forma de comunicarnos, y la forma en la que los alumnos pueden aprender. Proporcionan a las nuevas generaciones un valioso espacio público en red para reunirse con sus compañeros.Las redes sociales en las aulas potencian la tarea pedagógica que tenemos por delante, pero por sí mismas no generan aprendizaje, sino que imponen nuevas formas de comunicación y de relación.La calidad educativa está fundamentada en enseñar a comunicarse con nuevos lenguajes y usarlos como herramientas y no como objetivos. Es un gran desafío que debemos afrontar.