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LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA·

Reseiia presentada a la Oficina de Planeaciorc de fa Unioersidad Nacional

JOSE ANTONIO SANCHEZ G., Paicologo.

PRIMERA PARTE

QUE ES LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

A) Algunos datos historicos,

I. Aristoteles, Se sabe que la primeracxposicion sistematica de los problemaspsicologicos se debe al filosofo de Esta-gira, a quien puede considerarse comoel verdadero precursor. de la ciencia psi-cologica. Esta clase de problemas losanaliza en su tratado "De Anima" y enot1'OSpequefios opusculos psicologicosque los auto res medievales reunieron enlos Ilamados "Parva Naturalia" 1 (Bre-ves cuestiones de ciencias naturales)todos los cuales pertenecen al gran tra-tado de fisica, en cl cual Aristotelesagrupo todas las cuestiones relativas al"movimiento" 0 cambio. Todos los seressujetos al movimiento y vinculados a lamateria se denominan seres de la natu-raleza. POl' elIo Aristoteles dice que

1 Los opiisculos que forman los PARVA NATu·RALL' son los siguieutes :

De Sensu et Sensatu. De memoria et remi·niscentia. De Somno et vigilia. De Somnibus.D!1 devinatione per somnum. De historia' ani·maHum. De partibu8 animalium.

"explicar el movimiento es explicar J~naturaleza". ": ; .. ;

En la naturaleza podemos distinguirdos tipos de seres segUn el tipo de mo-vimiento al cual estan sujetos: transeun-te 0 inmanente. Lo caracteristico del serviviente es cl movimiento inmanente.Los seres vivos, pOl' estar Iigados a lamateria, son seres de Ia naturaleza y pOl'consiguiente su estudio pertenece a laciencia natural.

Para Aristoteles 10 psiquico es 'sinoni-mo de vital. POl' ello 8U psicologia ahar-ca las tres especies de operaciones 0

actividades vitales: vegetativas, sensrti-vas e intelectuales.

De la filosofia natural de Aristotelesse fueron desprendiendo las diversasciencias naturales: Ia fisica, la quimica,la biologia. La moderna hiologia es,pucs, hija de la filosofia ·natural de losvivientes y con ella nace la disciplinaconocida con el nombrede psicologiacientifica 0 psicologia experimental.

2. Los HlOsolos tirab~s y l~s ~scoki.sti-cos recogen el pens"JHj~~to ~e, Ar~stq~t;.

6~

Ies en este y otros aspectos. Particular-mente Santo Tomas de Aquino exponeciertos principios 2 que mas tarde justi-Iicarau Ia division de Christian Wolffentre psicologia experimental y psicolo-gia filosofica. Para el aquinate "Ia natu-raleza del alma" solo puede conocerse siprimero se comienza por el estudio delos fenomenos psicolegicoa segtin el me-todo de las ciencias naturales, para lie-gar despues a definir su naturaleza alconsiderarlos en si mismos y en susobjetos segtin el metodo de las cienciasespeculativas. La nocion de "compuestohumano", segun Ia teoria Irilemorfica,exige que en Ia descripcion de los he-chos psioolcgicos se tengan en cuentasus condiciones fisiologicas,

Por esto ninguna otra filosofia, comola de Aristotele8 y Santo Tomas, escrihiaBintf, posee tan ricos elementos parajustificar una psicologia .experimentalautonoma 3, 4.

3. Renato Descartes. En materia depsicologia, las ideas aristotelico-tomistasprevalecieron practicamente, como doc-trina exclusiva hasta el siglo XVD. ConDescartes- apllrece un particular tipo dedualismo que divorcia el cuerpo del es-piritu. Al definir el alma por «:1p~nsa-miento, Descartes reduce 10 PSlqulCOa10 consdente racionalll• Alma y cuerposon dos entidade8 opuestas que apenassi tienen alglin contacto mediante laglandula pineal. La psicologia, por con-siguiente, no tiene nada que ver con lasdencias naturales; es un capitulo masde la filosofia.

Al incluirse la psicologia, por estaepoca, como parte de los estudios univer-

• STO. TOMAS DB A.: Contra Gentes, III,C. XLVI y Q. X, art. 8 ad 5. In A~istotelisStagiritae "De Anima". Opera Omma, Vol.XXIV.

• BRENNAN, R. E.: Thomistk Psychology.The Me.Millan Co.: New York, 1941.

• BARBADO, M.: IntroducciOn a la pskologia8%perimental. Consejo Superior de Investiga-dones Cientifie8s, Madrid, 1943.

• BRETT, G. S.: History 0/ Psychology. Lon-don: Allen and Unwin. 1954.

sitarios, se Ie aaigno en Francia y enalgunos otros paises el puesto que IeseDaMDescartes, como parte de los estu-dios filosofieos.

4. El positivismo ingles de los si-glos XVII y XVDI. La psicologia pre-experimental. Con las nuevas ideas di-vulgadas durante el Renacimiento y alas que Francis Bacon, Thomas Hobbesy Cherbury dieron forma filoaofica,surge un gran interes por formular ideasclaras y precisas sobre Ia Naturaleza, elorigen y valor de los fendmenos yafuesen fisicos, intelectuales, sociales, po-liticos 0 religiosos.

En materia de paicologfa el empizis-mo gnoseokigico de Juan Locke -fiel alas doctrinas de Bacon y Hobbes-- re-presenta una formulacion de los prohl~mas en terminos de sensaciones, Para elno hay sino sensaciones y el desarrollopsiquico se explica por simple asocia-cion.

Particularmente sus discipulos DavidHartley y Jose Priestley son explicitosen afirmar que 10 psiquico se explicapor asociacion mecanica de elementossensoriales. Priestley es enfatico en 80S-tener que los proces08 psiquic08 son mo-vimient08 fisiologicos del sistema ner-vioso. Con ellos surge toda una escuelade psicologia basada en la teoria. de lasasociaciones. Recordem08 algun08 nom·bres: Hume, James Mill, Spencer, Bain,Condillac, Cabanis, etc.6•

Como oposicion a la teoria de la aso-ciacion surge la doctrina de las "facul-tades mentales", de los alemanes Wolffy Kant, y de la escuela escocesa conReid, Stewart y Th. Brown.

Dentro de este orden de ideas e in-quietudes aparece otra import ante doc-trina bio-psicologica: la frenologia ?eFrancisco Jose Gall (1758-1828). Segunel, el cerebro es como una agrupacion deorganos, eada uno de los cuales es centrode una facultad intelectual, un instinto,

• MANKELIUNAS, MATEO V.: Historia de laPskologia. Edicion mimeografiada, Univ. Nal.Bogota, 1957.

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un afecto, etc. En la medida en que unode estos centros este desarrollado, mayorpredominio tendra la Iacultad corres-pondiente 7.

En resumen, las ideas mencionadassuministraron nuevos modelos concep-tuales para la interpretacion de 10 psi-quico y abrieron una fecundisima sendametodologica para la investigacion enIisiologia y psicologia, no obstante lasimplicidad e incongruencia de algunasde las formulaciones iniciales.

5. La apariciOn de la psicologia expe-rimental. La palabra "psicologia", utili-zada para designar una categoria espe-cial de conocimientos cientificos, fue porprimera vez empleada por R. Goclenius(1590) y por Othon Casmann (1594).

La distincion entre psicologia experi-mental y psicologia racional fue intro-ducida por el aleman Christian W01// en8US ohras "Psychologia empirica" (1732)y "Psychologia rationalis" (1734). De-Iiende alIi la legitimidad de una psico-logia experimental como ciencia auto-noma de los fendmenos psfquicos.

a) Los pioneros.

A to do 10 largo del siglo XIX la psico-logia tiende, cada vez mas, a constitufrseen ciencia autonoma y a acercarse a lasciencias naturales. En los ultimos dece-nios del siglo XVUI y comienzos del XIXhubo notables descubrimientos en ma-teria de Iisiologia, neurologia, fisica,quimica y matematica que constituye-ron antecedentes decisivos para la apa-ricion de la psicologia experimental.

Haller (1759), Whytt (1750), Galva-ni (1792), Bell (18Il) y Magendie(1822) hicieron import antes descubri-mientos relativos a la Iisiologia d~l sis-tema nervioso y muscular.

En 1816 Bessel, celebre astronomo deKonisberg, encontro entre los archivosde su observatorio el incidente ocurrido

TEsta teoria, ampliada por los alemaneaCABUS, G. DE STRUVE, SCHEWE y otros, fue adop·tada mas tarde en Italia por la escuela crimi·nalista de CESARLOMBROSO (1836-1909).

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a Kinnebrook S (1796) , ayudante deMaskelyne en el observatorio de Green-wich, y comenzo a interesarse por 10 quehoy se llama "la ecuacion personal". EIsuyo constituye el primer trabajo en quese registran datos cuantitativos de lasdiferencias individuales.

Marshall Hall (1832) estudio por vezprimera las bases de la conducta refleja.Johannes Muller (1826), desarrollo suteoria de la "energia especifica de losnervi os" sobre cuyas Iormulaciones sebasaron mas tarde los trabajos del ale-man Helmholtz (1852), sobre la visiony la audicion (teorias que siguen siendoclasicas en psicologia, fisiologia y fisica).

b) Los traba jos mas importantes parala constitucion. de la nueva ciencia, Elprimero en plantear la posibilidad deaplicar los metodos de las ciencias natu-rales al estudio objetivo de la psicologiafue E. H. Weber hacia 18409•

Partiendo de esta nueva orientacionG. T. Fechner, brillante fisico y mate-matico, Ilego a establecer una serie deleyes matematicas 10, relativas a la inten-sidad de los estimulos y las respuestassensoriales, con 10 cual la matematicaentre al dominio de la medida en psico-logia.

Pero quien deIinitivamente estableci6la autonomia de la psicologia experi-mental fue, sin duda, Wilhelm Wundt 11,

quien en 1879 fundo en Leipzig el pri-mer lab oratorio de psicologia experi-mental. Wundt es el padre de "una

• KINNEBROOK, observando cuanto tardabauna estrella en atravesar el campo visual del te-lescopio, anoto el tiempo mas tarde que suscolegas y fue destituido. Posteriormente se des-cubrio que este tipo de errores se basaba enligeras diferencias de percepcion entre losobservadores de un fenomeno. Tales diferenciasinterindividuales se conocen coil el nombre de"ecuacion personal".

• WEBER, E. H.: HandwoTteTbuch Physiol.~ (2), 1846.

10 FECHNER, G. T.: Elemente der Psychophy.sik, 1860.

U WUNDT, W.: GTund:iige deT psysiologi-.chen Psychologie. 1874.

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nueva psicologia" y a su Iado se forma-ron numerosos discfpulos, especialrnenteestadunidenses. .". EI mas grande continua dol' de la obrade Wundt fue J. McKeen CatteU, de IaUniversiditd de Pensilvania, quien estu-did de modo especial los mecanismos deatencion y asociacion. J. McKeen Cattellempleo pOl'vez primera el termino "testmental" en 189012•. Al Iado de Wundt ae forme tamhienel estadunidense G. Stanley Hall (1844-1924), cuya influencia en aspectos depsicopedagogia fue enorme. Fundo Iaprimera revista americana de psicologia"The American Journal of Psychology"(1887) .

c) Otros aportes decisivos de los pri-meros aiios de la nueva ciencia experi-mental.

En la segunda mitad del siglo XIX labiologia recibe un vigoroso Impulse conlos trabajos de Charles Darwin. Ya en1869 Sir Francis Galton, discipulo deDarwin, publica un trabajo de gran im-portancia para Ia psicologia 13 en el cualintenta demostrar que la inteligencia setrans mite pOl' via hereditaria ..Relacio-nados con los estudios de la herencia,Galton se interesa en los problemas delas diferencias individuales, para 10 cual.concibe varios "test" y diversas form asde m~dida. Para analizar los resultadosde sus experimentos fue el primero encrear procesos matematicos de verifica-cion y represcntacion. (Se Ie debe lapurva que lleva su nombre y varios tra-

.bajos dedicados a las correlaciones).Inicialmente el metodo experimental

fue aplicado al estudio de los problemasde sensacion y percepcion. Pero pronto~parecieron los trabajos del psicologoaleman Ebbinghaus 14 quien aplico lanueva metodologia experimental ales-tudio de la memoria.

12 CATTELL, J. McKEEN: Mental test andMeasurements. "Mind", 15, 373.380, 1890.. ]. GALTON, F.: Hereditary Genius, London.

1869., ,. EBBINCHAlls, H.: Uber das Gediichtnis,

1885.

En 1874 aparecio una importante Qbrade Franz von Brentano 15 cuyas ddeaeiban a influir poderosamente sobre di-versas teorfas psicologicas como el fun-cionaliamo, eJ conductismo y la teorfade la estructura (Gestaltpsychologie) ..

De especial" trascendencia para la reonovacion conceptual de estos afios fue Iapuhlicacion, en 1890, de los "Principlesof Psychology" del estadunidense W.James quien tras una sesuda critica alestructuralismo vigente echo las basesde un rico funcionalismo psicologico.

En 1903 el fisiofogo ruso Ivan Pav-lov 16 comunico ante el congreso medicode Madrid su descubrimiento del reflejocondicionado, con 10 cual abzio toda unanueva era de la psicologia. Los reflejoscondicionados constituyen hoy en dinuno de los campos de investigacion masimportantes en psicofisiologia.

En abril de 1904 el psicologo inglesCharles Spearman 17 publico un trabajoolasioo en Ia historia de la psicometria:"La inteligencia general determinada ymedida objetivamente". Mediante elmetodo matcmatico del coeficiente decorrelacion de Pearson estudia los fac-tores comunes a varias prueba~. Quedansentadas asi las bases del analisis facto-rial, uno de los metodos matematicosmas importantes en la psicologia mo-derna, desarrollado notablemcnte pOl'C. Burt, L. L. Thurstone, R. B. Cattelly otros.

En 1905 Alfred Binet y Theodore Si-mon publicaron un. "test de inteligen.cia" que sirvio de modelo para otrosposteriores.

Entre 1910 y 1920 surge en Berlin unanueva escuela psicologica, la "Gestalt-theorie" basada en los trabajos de Ch.

'" BRENTANO v., F.: Psychologie von em-pirischen Standpunkte. Leipzig, 1874.

]. PAVLOV, I.: Condictioned reflexes. Lon·don: Oxford U. P.: 1927.

]1 SPEARMAN, C. E.: General intelligenceobjectively determined and measured. "Amer.J. Psychol.", "191)4, 15, 2.01~93. ' .

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lJon Ehreniel», Max Wertheimer, W.Kohler y K. Koffka. Consideran los he-chos psiquicos como estructurados desdeun principio y rio como la suma de ele-mentos que concebia el asociacionismo.

POl' esta epoca surge con Beer, Bethe,von Uexkull, Semon, Loeb, Jennings yotros, la zoopsicologia, mas tarde psico-logia comparada, que tiene pOl' objetoel estudio comparado de la conductaanimal y la hum ana. Ya en 1882 habiaaparecido en los Estados Unidos unaimportante obra de Thorndike sobre lainteligencia de los animales 18.

El estadunidense J. B. Watson 19 en-cuentra en este metodo las bases paraformular toda una teoria psicologica-el conductismo- basado en la obser-vacion externa de la conducta de unorganismo en terminos de "estimulo-organiemo-respuesta". A partir de 1907Watson comienza a trabajar sobre elaprendizaje del raton para -recorridos de"laberintos". El reflejo condicionado dePavlov constituye uno de los metodosesenciales de la nueva escuela,

E. L. Thorndike publica en 1913 unimportante trabajo 20 donde expone laaphcacion al campo de la pedagogia deciertos descubrimientos que habia hechoen sus experimentos sobre la conductaanimal, .

El campo del aprendizaje cobra unaimportancia enorme con los trabajosneurofisiologicos de Shepherd I. Franz,de la Universidad de Columbia, y KarlSpencer Lashley 21, de Johns Hopkings.A estos trabajos vinieron a sumarse los

18 THORNDIKE,E. I.: Animal inteligence. NewYork: McMillan, 1882.

,. WATSON,J. B.: Behavior: An introductionto comparative Psychology. New York: H. Holt,1914.

Psychology from the standpoint of a behavio-rist. Philadelphia: Lippincott, 1919.

.. THORNDIKE,E. L.:Educational psychology.Vol. II. The psychology of learning. New York:Teachers College, 1932..

21 LASHLEY, K. S.: Brain mechanisms andintelligence. Chicago: Univer, of Chicago Press,1929.

muy importantes de E, C. Tolman y C.Hull.

En 1918 otro estadunidense, Wood·worth 22, presenta un enfoque muymteresante, donde pasa del estudio delcomportamiento al analisis de sus me"canismos, dentro de una concepcion di-namica,

De 1913 a 1917 Wolfgang Kohler de:dica en las Islas Canarias pacientes afiosde investigacion al estudio de la conduc-ta de los antropoides, cuya observacionda origen a un libro ya clasico sobre lamateria 23. .

Paralelamente a estos trabajos de in-vestigacion, cobran gran interes las apli-caciones practicas de la psicologia endiversos campos: la clinica con los tra--bajos de Ligther Witmer (quien fue elprimero en utilizar la expresion "meto-do clinico en psicologia"), Thorndikeen educacion y Mtuuterberg, profesor deHarvard, quien da un gran impulso a lasaplicaciones de la psicologia al campodel trabajo humano, particularmente enla industria.

Es tamhien en las dos primeras de-cadas de este siglo cuando, con S. Freud,C. G. Jung y A. Adler, hace su aparicionel psicoanalisis. Constituye un formida-ble aporte a la interpretacion de los fe-nomenos psiquicos. Abren ellos todo unmundo nuevo a Iii investigaeion psico-logica. El psicoanalisis aparece a la vezcomo doctrina psicologica y como meto-do terapeutico de ciertos conflictos in-abordables pOl' otro camino. Su imp or-tan cia es decisiva especialmente para elprogreso de la psicologia clinica.

POl' su parte, los trabajos de W. Me-Dougall 24 constituyen notable aporte alestudio de la conducta instintiva y lapsicologia social.

""WOODWORTH,R. S.: Dynamic psychology.New York: H. Holt, 1918.

23 KOHLER,W.: The mentality of apes. NewYork: Harcourt Brace, 1925.

01 McDOUGALL,W.: Physiological psychology.London: Dent., 1905. '

Psychology, the study of behavior. London:Williame & Norgate, 1912.

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Imposihle mencionar en tan reducidoespacio otras investigaciones decisivaspara el progreso de la psicologia comociencia experimental. Baste 10 anteriorpara dar cierta idea de algunos de lostrabajos que, en los origenes de la psico-Iogia moderna, contribuyeron a su des-arrollo como ciencia natural.

B} La psicologia moderna, cienciaautonoma.

1. La nocion de psicologia experimental.

La nocion de psicologia experimentalno es tan sencilIa como podria creerse,Radica aqui una de las dificultades queencuentra el profano en esta materiapara entender como la psicologfa puedeser ciencia experimental, cuando ellaicocree que la "ciencia del alma" debe seralgo asi como una pura IucubracionfilosOfica.

Por definicion, la psicologia experi-mental no puede ser otra cosa que cien-cia de los fenomenos psiquicos. 0 mejoratin "la ciencia que mediante la obser-vacion y el experimento estudia las leyesy principios de los fenomenos psiqui-cos" 25.

Esta definicion implica dos aspectos:que la psicologia experimental es cien-cia positiva y ciencia autonoma.

Es ciencia posit iva porque mediantela observacion y el experimento busca

, , , , , , , , establecer leyes y principios generales.~s ciencia autonoma, porque tiene su

I I I I I I I I objeto formal propio y sus metodosI I I I I I I I propios. Naturalmente autonomia noI I I I I I I I significa autosuficiencia absoluta, sinoI I I I I I I I independencia dentro de ciertos limites, , , , , , , , cientificos. La psicologia requiere delI I I I I I I I concurso de much as otras ciencias, espe-, , , , , , , , cialmente de la neurofisiologia, la ma-1 1 1 1 1 1 1 1 tematica y varias de las "ciencias hu-J J J J J J J J manas" ......... _--

.. Cfr.: FaolEs, J.: Tratado de psicologia em-I I I I I I I I pirica y experimental. Traduccion castellana deJ J J J J J J J ]. A. Menchaca. Madrid: Ediciones Fax, 1947,11111111 psgs. 1 - 20.

La palabra "experimental" tiene aquiun senti do amplio. No se limita solo a10 mensurable, a 10 cuantificable, sino ato do 10 que cae bajo la observacldnexterna 0 interna, "objetiva" 0 refleja,

En psicologia el concepto de "ley"tiene el caracter mas bien de "proposi-cion general", basada en la prohabi'li-dad. En fisica la conexion de causalidadimplicada entre los feuomenos excluyetoda ambigiiedad. Esto, como anota W.Stern 26 es imposible en psicologia por-que cualquier hecho que se tome perte-nece a conjuntos diferentes.

Como en toda ciencia, una de las ta-reas de la psicologia es la explicacion. Yla psicologia explica de diferentes ma-neras; no 6010 por relaciones de causa yefecto (explicacion causal), sino por larelacion de medio y fin (explicacionteleologies 0 finalista) 0 por la impli-cacion relativa de cierta fase de un feno-meno en la precedente; por ejemplo,implicacion de cierto nivel de desarrollode la conduct a en el precedente {expli-cacion genetica}.

Naturalmente, la explicacion es soloun aspecto del desarrollo epistemologicode la psicologia; no abarca la totalidadsignificativa de la persona. Los fenome-nos psiquicos solo pueden ser entendidosadecuadamente cuando se "compren-den" sus contenidos y circunstancias na-turales y culturales. Es esto 10 que cons-tituye su cabal significado. La "com-prension" busca el significado de uno 0

mas aspectos del acontecer psiquico encuanto expresion de esa entidad signifi-cativa que es el hombre.

La explicacion se expresa en enuncia-dos de causalidad; la comprension, enterminos de signiIicaci6n. Las dos secomplementan con mucha riqueza comofuentes epistemol6gicas del saber psico-16gico.

.. Clr.: STERN, W.: Psicologia general desdeel punto de vista personalistico. Trad. castellanade Jose Rovira AnnengoI. Buenos Aires: EdiLPaidos, 1962.

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2. Los principales problemas en que se ocupala psicologia cientijica,

Basta abrir recientes obras de psico-Iogfa como la que acaba de aparecer conel titulo de "Psychology: The science ofBehavior" 21, para darse cuenta de laenorme cantidad de problemas en quese ocupa la psicologia moderna y los di-versos campos y sub-campos de investi-gacion cientifica, aplicable a los masvariados domini os.

En la mencionada obra se muestracomo la psicologia es una especie depuente entre la cieneia pura y la cienciaaplicada. Por una parte, se basa en cien-cias "puras" como la neurofisiologia, lafisica, la bioquimica, la genetic a, la rna-tematica, la cibernetica, etc. Por otra, suapltcacion constituye divers as especiali-dades como la psicologia clinic a, la psi-cologia industrial -"la ingenieria hu-mana"- la psicologia pedagogica, la psi-cocriminologia, la psicologia social, etc.

Mencionemos solo una breve lista delos principales aspectos de la investiga-cion psicologica:

a) Cuestiones fundamentales en todaslas ramas de la psicologia.

Genetica y desarrollo psiquico. Gene-tica y formas primitivas de conducta.Estudios de genetic a comparada entre elanimal v el hombre. Factores de des-arrollo .'

Anatomia y fisiologia neurohumoral.Fisiologia y funciones psiquicas superio-res. Psicofisiologia comparada.

M ecanismos y conductas de percep-cion. Propiedades generales de los siste-mas sensoriales y los sistemas de difu-sion. EI paso de 10 fisico a 10 neurologi-co. Las conductas perceptuales. Factoresque influyen sobre la percepeion.

Teorias del aprendizaje. Experimen-tos y teorias modernas. La experimen-tacion con animales. Los modelos ciber-neticos. (Es de anotarse que el apren-

"" ISAACSON, R. L.; HUTT, MAX L.; BLUM,M. L.: Psychology: The Science of behavior.New York: Harper and Row, 1965.

dizaje es uno de los problemas funda-mentales de la psicologia. Efectivamen ..te, aunque en el hombre hay numerosoaesquemas innatos de conducta, como entodas las especies, sin embargo las for-mas mas elaboradas de toda conductason aprendidas por adaptacion de losesquemas innatos a las circunstaneiasambient ales ) .

Apreruliza]e verbal y funciones cog-noscitivas superiores. Sistemas de signosy simbolos. Funciones de adquisicion yretencion.

Aspectos y teorias de la motioacion,Bases fisiolOgicas de la motivacion, Di-namica del comportamiento social.

b) Principales campos de inoestigo-ciOn y aplicaciOn de la psicologia.

Psicologia general 0 teoretica. Opera-ciones fundamentales de la conducta.Problematica general.

Psicofisiologia. Condiciones fisiologi-cas de los Ienomenos psfquicos.

Psicologia comparada. Conducta ani-mal y conducta humana. Metodos deexperimentaoion.

Psicologia del aprendizaje. Problemasde aplicaciones relativos a la adquisicionde nuevas formas de conducta.

Psicologia de 10 anormal. Estudios depsicopatologia de las funciones y nivelesde la conducta.

Psicologia evolutiva 0 psicologia gene-tica. Estudio de desarrollo del niiio, deladolescente, del joven.

Psicologia diTuimica 0 psicologia pro- •lunda. Funciones profundas de la perso-nalidad. Teorias psicoanaliticas.

-Orientacion vocacional y consejo psi-colOgico. Orienta cion vocacional segUnlas aptitudes, las actitudes y los inte-reses de los individuos.

Psicologia de la educaciOn. Aplicacionde las teorias del aprendizaje a la adqui-sicion de formas ideales de conducta enlos educandos. Experimentacion psico-pedagogica respecto de la inteligencia,la afectividad, la motivacion, la dinami-

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ca de grupos. Evaluacion de aptitudes.Metodos correctives. .

Psicologia clinica. Diagnostico de lapersonalidad. Analieis de las dificulta-des individuales. Formulacion de trata-mientos correctivos.

Psicologia industrial. Seleccion tecni-ca de personal y orienta cion individualsegrin las aptitudes especificas de lossujetos. Estudio del factor humano enlos puestos de. trabajo, Estudio de opi-niones y actitudes, Relaciones interper-sonales, dinamica de grupos. Formacionde dirigentes, Psicologia del mando.

Psicologia militar, Aplicacion de lapsicologia a las necesidades castrenses deseleccion y formacion de personal. Estu-dio de los problemas especiales de estetipo de actividades. Estudios de aptitu-des, actitudes, motivacion, entrenamien-to especial. Conflictos psicologicos espe-ciales, deteccion y prevencion de neuro-ticosy psicoticos. Psicologia del mando,

Psicologia social. Helacion del indivi-duo con el grupo. Dinamica del pequefiogrupo.

Psicomatemdtica. Psicometria. Diseiioexperimental. El problema de la medidaen psicologia, Modelosteoricos de inves-tigacion, Tecnica de iconstruccion depruebas (tests) y otros metodos ,de in-vestigacion cuantitativa.

Seria largo mencionar cuales son losmetodos especificos en cada uno de estoscampos y cuales han sido las figuras massobresaIientes en lit investigacion.. Baste la enumeracion superficial queacabamos de vel' para darnos cuenta dela amplitud del campo estrictamente psi-cologico, pOl' no mencionar numerosasram as cientificas que Ie son afines.

3. La psicologia, Ciencia natural. Los metodosde la psicologia.

El desarrollo historico de la psicolo-gia ha venido a colocarla definitivamen-te dentro del campodeJas cit;ncias natu-rales porque fundamentalmente· emplea

los metodos caracteristicos de estas cien-cias, a saber: ' .

a) La psicologia recoge datos median-te la minuciosa obseroacion. de las diver,sas formas de conducta, sus condicionesy fenomenos concomitantes. Ante todola psicologia trata de agotar la deecrip-cion de tales fenomenos para pasarIuego a considerarlos en' terminos de"variables". (Una variable esta consti-tuida pOl' una cIase de objetos, de suce-sos 0 de propiedades, 10 cual constituyeun hecho 0 condicion conceptualizadapara la investigacion cientifica ) .

b) Crea rigurosas condiciones experi-mentales para la ver ificacion de tales va-riables, de las cuales unas son subordi-nadas, es decir, manipuladas pOl' el in-vestigador, y otras libres, es decir, nocontroladas pOl'ningiin dispoaitivo, parapoderlas aialar en 10 posible y estudiar-las en su naturaleza dinamica, Desdeluego, tratandose de seres humanos talesmanipulaciones encuentran muchas Ii-mitaciones. Muchas veces el investigadordebe esperar a que el fenomeno que vaa estudiarse aparezca espontaneamente.AIgo parecido a la Iimitacion de la astro-nomia cuando debe esperar determinadoperiodo de posicion de un astro parapoderlo estudiar, Pero en psicologiamuchas de estas Iimitaciones .puedensupIirse, en buena parte, mediante lainduccion analogica basada en la expe-rimentacion con animales, especialmen-te antropoides y otros vertebrados supe-riores.

c) La psicologia compara los datosobtenidos, para verificar la exactitud,valor y complejidad de los fenomenos ensi mismos y en relacion con una hipote.sis de trahajo. El mimero de variablesinterdependientes es tan grande en cien·cias biologicas que radica aqui uno delos intrincados problemas metodologicosde estas ciencias. En psicologia el pro-blema es aun mayor. De aqui el grannumero de procedimientos experimen.tales de que se vale la psicologia paraverificar primero la exactitud y cOIDple:

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jidad de las variables y Iuego su con"gruencia 0 no; con una hipotesis detrabajo.

Como ocurre en toda investigacioncientifica, la verificacion de datos exigeun contexto conceptual de referenciaque es 10 que constituye la hipotesis,Exponer el valor y uso de la hipotesisen la formulacion e interpretacion de unproblema psicologico, supondria practi-camente entrar a estudiar todo un tra-do sobre este asunto, como la magistralobra de Brown y Ghiselli 28 sohre losmetodos cientificos de la psicologia, es-pecialmente el capitulo VIII:" "The useof Hypothesis in Formulating a Pro-blem".

d) La psicologia valora sus resultadospor su signijicacion matemsitica y meta-dolOgica. Evidentemente la finalidad dela organizacion y analisis cientffico delos datos observados es hacerlos signifi-eativos, 10 cual no se logra sino en lamedida en que sean correctamente in-terpretados. Tal interpretacion puedehacerse mediante dos metod os: el clini-co y el matematico. La interpretacionclinica depen de ante todo de la habili·dad y experiencia del interprete; de sucapacidad de empatla e "intuicion". Esluas un "arte" que una ciencia. (Lo cuallio quiere decir que sea invalida; por elcontrario, suministra preciosos datos pa-ra la "comprension" existencial de lacoinplejidad humana concreta):

Peropara que la descripcion cientificasea aprovechable al maximo, debe im-plicar alguna forma de medida de los fe·nomenos. Los hechos psiquicos tal comoaparecen en forma de conductas, puedenser considerados como variables cuanti-ficables, no solo porque tales variablestienen concomitantes" fisicos, sino por·que pueden ser representadas en mode-los inatematicos. De aqui la iIIiportanciade la matematica en psicologia, particu.larmente en cuanto concierne a la apli.

"~"BROWN, CL.; GHISELLI, E. E.: ScientificMethod in PsychOlogy. New York: McGraw·Hill, Co., 1955. "' "

cacion de la estadistica, a laelahoracionde disefios experimentales y a la evalua-cion de resultados. Por mencionar algu-nos de estos aspectos se pueden citar, depaso, unos pocos problemas de la cienciapsicologica en cuyo analisis intervienedirectamente la estadistica:

Medidas de frecuencia y dispersion deIa ocurrencia de un fenomeno,

Correla cion entre los fenomenos.Importancia significativa de las dife-

rencias entre los fenomenos,Fuentes y grados de var iacion y de

error en la ouantificacion de datos.Consistencia interna (realiahility}, va-

lidez y confiabilidad de las pruebas psi.cologioas (tests) .. Analisis factorial de diversas aptitu-

des"0 rasgos.Problemas de prediccion estadistica.Para ilustrar mas hasta donde puede

llegar el empleo de las matematicas enpsicologia, mencionemos algunas imp or-tantieimas teorias psicologicas basadasen modelos matematicos, como porejemplo:

La teoria epistemologica de la inteli·gencia, de Piaget.

Teoria factorial de la inteligencia, deSp!3arman y Thurstone.

Teoria topolOgica de la personaHdad,de Kurt Lewin (basada en modelos tei).;ricos suministrados por la topologiamatematica) .

Teorias factoriales de la personaHdad:Cattell, Guilford, Eysenck.

Teoria de la "comunicacion" de Shan~non (ingeniero) llevada ill campo de lapsicologia dellenguaje por Miller, coini)una: de las mas modernas teorias sobrela: Iuateria.

Teoria del aprendizaje de Skinner(sobre cuyos principios se basan los re-volucionarios metodos pedagogicos de la"eusenanzaprogramada" y las famosas"maquiIias de ensenar"). 0 los modelosmate maticos de JP. K. Estes.

Diversos modelos ciherneticos de laconducta (en este campo se han hechoprogresos muy importantes gracias al

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desarrollo y aplicacion del algebra deBool en psico-biologia y a los progresosde la electronica ) .

"Teoria de la deteccion" de Tanner,Swets, Smits, Wilson, Licklider y otros,(Trata de terminar el umbral de detec-cion de una sefial 0 sistema de senales,como factor de probabilidad de infor-macion y decision. El valor de una deci-sion y los costos que implica pueden serdeterminados mediante la represent a-cion de la llamada "pay-off matrix").

Teoria matematica del aprendizaje,de Atkinson, Bower, Edward, Crothersy otros (ap.licacion de los modelos mate-maticos de las cadenas de Markow enpsicologia del aprendizaje}.

Asi, pues, todos los grandes cientificosde la psicologia estan de acuerdo en sos-tener que los pilares de la psicologiamoderna son la biologia y la matemati-ca. Para concluir, no esta por demascitar al investigador Werner W01//,quien en un excelente libro de divulga-cion 29 afirma 10 siguiente: '

"Si 1a filosofia y las ciencias socialesconstituyen la rama materna de la psi.cologia, la biologia y las ciencias natu-rales forman su rama paterna. La hiolo-gia, que estudia los fenomenos del orga-nismo, es la verdadera base de la psico-logia cientifica. El estudio de la condue-ta animal, de las propiedades del proto-plasma, de las funciones de los organossensoriales y del sistema nervioso cen-tral no puede ser excluido de la psico-logia.. Los fenomenos quimicos juegan undecisivo papel en las teorias acerca delas glandulas endocrinas y de sus rela·ciones con la personalidad. Los procesosmetabolic os, la quimica sanguinea y ladel sistema nervioso han llegado a serimprescindible para la psicologia.

La psicologia no podria actuar sin 'elconocimiento de las matematicas y de

.. WOLFF, WERNER: lntroduccion a la psico·logia. Trad. castellana de Federico Pascual delRonca!. Mexico: Fondo de Cultura Economica,1956.

la estadistica. La valoracion de los datosexige una expresion cuantitativa. Lastecnicas estadisticas son esenciales parainterpretar los datos obtenidos en mu-chos sujetos.

Por ultimo, aunque no poco, la psico-logia esta ligada a la fisica ( ... ) A finde comprender las funciones de nuestrosorganos de los sentidoe, debemos saberla naturaleza fisica de los estimulos.Actualmente los laboratorios de fisica yde psicologia tienen muchos aparatos si-milares ( ... )" (Paginas 338.339).

4. Relaciones de la psicologia con la /iloso/ia.

Como todas las ciencias, la psicologia,naturalmente, continua relacionada conla filosofia por muchos aspectos. Eviden-temente la sola metodologia experimen-tal no agota el fenomeno humano.

No hay que olvidar que durante variosafios la psicologia tuvo su hogar en lacasa de la filosofia. Pero, alcanzada yasu madurez, hace unos cincuenta afios,se independizo de la filosofia. Sin em-bargo, existen todavia muchos Hlosofosy algunos paicologos que desearian elregreso del "hijo prodigo" a la casa pa·terna. No hace mucho tiempo Th. Lippsy H. Bergson concebian la psicologiacomo una disciplina del espfritu quenada tenia que ver con las ciencias natu-rales. Pero la mayor influencia en estadireccion se debe a Dilthey, quien pro·clama una "verstehende psychologie" so,abiertamente opuesta al fisiologismo deWundt. Estas ideas encontraron un am·biente muy favorable, especialmente enAlemania, donde terminaron por enri·quecerse mas aun con el metodo feno·menologico de E. Husserl y la filosofiade los valores de Max Scheler y deSpranger.

Como resultado de todo ello, se am·plio el panorama de la psicologia, lacual, sin apartar sus pies del campo delas ciencias naturales, se enriquecio

eo DILTHEY, W.: Einleitung in die GlJiates·wissenscha/ten. I, Leipzig, 1883.

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ahundantemente con la apertura hacianuevos horizontes de analisis existencial,La prueha In encontramos en la monu-mental "Algemeine Psychopathologie"del medico y filosofo Karl Jaspers, en lacaracterologia de L. Klages, en los con-ceptos psicolcgicoa de W. Stern y Ph.Lersch, y en otros much os valiosos tra-hajos donde luce la fecundidad del me-todo fenomenologico existencial y la"comprension" axiologica y teleologicade la conducta.

Pero con todo y esto, la psicologiaeientifica es haaicamente una cienciaexperimental, en 10 cual difiere de lafilosofia cuya metodologia pro pia es ladel razonamiento abstracto.

5. Relacion de La psicologia con las cienciassociales.

Algunas veces se ha prctendido rcdu-cir 10 psiquico a 10 social. 'EI intentomas explicito en este senti do se debe aAugusto Comte para quien "el individuono existe" y de hecho no es mas queuna abstraccion. Lo unico real, en sen-tido propio, es la sociedad. Los llamados"fenomenos pisiquicos" 0 "hechos deconciencia proceden del medio social enforma de habitos creados porIa socie·dad. "EI estado organico y fisiologico-dice-- no da razon sino del compOl'-tamiento individual del sujeto, es decir,de 10 que tiene de accidental, mientrasque las condiciones sociales son las que10 definen en 10 que hay de esencial yde permanente" 31.

En epocas mas rccientes esta teoriaha sido repetida porIa escuela sociolo-gica de Durkheim, Levy.Bruhl, Maus,Faunconnet y otros. Esta escuela pre-tende explicar las funciones mentalesporIa accion de los solos facto res socia·les. La psicologia se reduce, pues, al es·tudio de los diferentes tipos de socieda-des humanas.

81 COMTE, A.: Systeme de politique positive,ou Traite de Sociologie, institu.ant la Religionde l'llumaniw. 4 Vois., Paris, 1851-1854, psg.234..

No es necesario ahondar mucho ensemejantes teorias para darse cuenta deque son el producto de interpretaciones"a priori" de hechos mal observados.Aunque no fuera mas que pOl' simplelogica, habria que explicar primerocomo pudo la sociedad preceder al ejer-cicio de las funcioncs psiquicas. Si falta-Lan estas, l como pudo ser posible lasociedad humana? Lo social es una for-ma y una consecueneia de 10 psiquico yno a la inversa.

Sin emLargo, nadie pone en tela dejuicio la influencia de 10 social sobre 10psiquico. EI hecho social no produce 10psiquico pero si, evidentemente, confor-rna "el patron estilistico" de su expre-sian no solo en euanto concierne a ladinamica de las relaciones interpersona-les, Ia Iucrza de ciertos "valores" 0 elnivel de aspiraciones, sino respecto demuchos otros aspectos como, pOl' ejem-plo, la misma percepcion. Tanto queexiste una "psicologia social", disciplinaen pleno desarrollo que se ocupa de nu-merosos problemas concernientes a larelacion del individuo con el grupo so-cial al cual pertcnece, y a la dirianricade los grupos entre s1.

Pero esta "psicologia social" no essociologia simple mente. La diferenciafundamental esta en que la soeiologia ylas otras ciencias sociales, como la eco-nomia y el derecho, se ocupan de los"productos sociales" como algo supra-individual y, pOl' consiguiente, imperso.nal, anonimo en si mismo. La psicologiasocial, en cambio, parte del hecho deque el individuo no entra en contactocon toda la cultura 0 sociedad a que per-tenece, sino que concretamente su rela-cion social, como individuo, se establececon el "pequeno grupo", ya sea este ins-tituido 0 circunstancial. Esta es su "rea-lidad social primordial".

Aunque la expresion "psicologia so-cial" aparece ya en algunos trabajos pu-blicados a fines del siglo pasado, losprimeros tratados con tal titulo fueronpublicados en los Estados Unidos pOl'W. McDougall y E. A. Ross hacia 1908.

79 -

Pero los trabajos mas aistemat.icos sontodos posteriores a 1925. Especialmentecon las contribuciones de Festinger yKatz, Otto Klineberg, Krech y Crutch-field, Lerner, Merton y Lazarsfeld, Mo-reno, Likert, Dollard y Mowrer, la psico-logia social ha recihido un gran impulsoy sus aplicaciones se exticnden a nume-r080S campos.

6. Cu/de» .~on las principules [unciones delpsicologtr.

Entrar a sefialar las funcioncs del psi-eologo en diversos campos de aplicacionrequeriria toda una extcnsa monografia.La clinica, el laboratorio, la educacion,la industria, la milicia, ciertos fcnorne-nos sociales, etc., ofrecen problemasespeciales que constituyen para el psico-logo objetos concretos de accion, segunmetodos apropiados para cada tipo decasos.

El espacio no permite sefialar aquiotra cosa que la declaracion dc la Ofi-cina Internacional del Trabajo solire lasfunciones del psicologo. Dice asi:

"El psicologo reune, interpreta y apli-ca datos cientificos relativos al compor-tamiento humano y al funcionamientomental; proyecta y lleva a cabo experi-

SECUNDA

EL PROBLEMA DE LA UBICACION

CIENTIFICA DE LA PSICOLOGIA

EN EL AMBITO DE LA UNIVERSI-

DAD NACIONAL

Es verdad que la psicologia se relacio·na con todus las ciencias que se ocupande la complejidad humana. No podriasel' de otro modo. Evidentemente en susmas altos niveles de aplicacion, la psico-logia tiene mucho que vcr con todas lasciencias humanas. Pero pOl' sus funda-mentos cientificos y metodologicos la

mentes y obscrvaciones en los seree hu-manos y en los animales para medirciertas caracteristicae mentales y fisicas;aplica los resultados y los divulga entrelas personas que se dcdican a estudiar ypronosticar el comportamiento en Invida social; analiza los efectos de la he-rencia, ambiente, vinculacion con gru-pos sociales y otros factorcs, Cll In rnets-talidad y comportamiento dc los indivi-duos; estudia los Iactorcs psiquicos queintcrvienen en cl diagnostico, tratamien-to y prevencion dc las enfcrmedadesmentales y de los trastornos emocionalesy de la pcrsonalidad; colabora con psi.quiatras, asistentes sociales y otras per-sonas para ayudar a los inadaptados;celehra entrevistas en escuelas, fabzicas,centros sociales e instituciones de enfer-mos mentales, para determinar las cau-sas de la inadaptacion y formular pro-grarnas correctivos; idea y aplica prue-

.bas paicologicas, cscalas cualitativas yotros medios objetivos de mcdir rasgospaiquicos tales como aptitudes y reaccio-nes ; interpreta y evahia los datos reuni-dos aplicando tecnicas estadisticas. Seespecializa en una rama de la psicolo.gia: clinica, pedag6gica, experimental,industrial 0 social" (Oficina Intemacio·nal del Trabajo. Ginebra, 1958).

PARTE

psicologia es, y 10 sera cada vez mas,una <.Ielas ciencias biol6gicas.

Ventajas de la ubicacion de la psicologiaen la Facultad de Ciencias.

Las consideraciones expuestas en todo10 anterior son las que han llevado a lasdirectivas, profesores y alumnos de la Fa-cultad de Psicologia y a pensar que lapreparacion cientifica para esta profe.si6n debe provenir principalmente de laFacultad de Ciencias.

No se trata de especulal' sobre tal 0

cual posible relacion de la psicologia

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con ciencias como la filosofia, Ia socio-logia 0 Ia economia, sino de considerarque Ia ubicacion acadcruica de una cien-cia debe tenor en cuenta, ante todo, losf undamentos metodo logicos de esta, quees 10 que principal mente husea cnse-iiarse en Ia Universidad.

Puesto cl problema en estos terminos,las prirnerus personas lJamadas a dicta-minar academ icaruente sohrc Ia uhica-cion de una ciencia, son los espccialistasde esta. De 10 contrario, se corrcria c1riesgo de que los profanos en una dis-ciplina solo vicsen Iaciles aspectos sc-cundari os, scgun imagcncs popularcseonientes. POl' esto los profesionaIes deIa psicologia opinan que la cnsciianzaImiversitaria de esta disciplina delle uhi-carse principaImente en Ia Facultad deCieneias. Al menos pOl' el momento,mientras puede organizarse una granFaeultad de Ciencias Natutalcs,. queagrnpe Ia zoologia, Ia botanica, la hiolo-gia, Ia fisiologia y Ia psicologia.

Aparte de las eonsideraeiones hasadasen Ia historia lIIisma de la psicologia yen sus modernos enfoques metodologi-cos, puedcn agregarse estas otras ra-zones:

1. Origenes de la p.';cologia en Colombia.

En el ambito universitario de Colom-hia la psicologia comenzo a aplicarse en]a FacuItad de Medieina de la Universi-dad Nacional, eon el Laboratorio de Psi-eologia eneolllendado a la direccion deIa psicoIoga espanola dona Mercedes Ro-drigo y adscrito inicialmente al Depar-tamento de Fisiologia. Mas tarde, en]949, y ante Ia necesidad de prcpararpersonal idonco para el ejercicio de laJlsicologia profesional, surgio el Institn-to de Psicologia, eleva do posteriormen-te, en 1958, a la categoria de Facultad.Con ello se reconoeio Ia creciente impor-ancia de la psicologia en el ambito

cientifieo y profcsional del mllndo mo-derno.

En Colombia, pOl" ser la Facllltad dePsicologia hija de la Faeultad de Me-

PSlcoJogia - 6

dicina, ha tcnido desde sus comicnzosuna orientacion eminentemente elinica.Salvo en dos hreves period os, todos losdccanos de psicologia han s ido medicos,cxpertos taurhicn en el campo de la psi-cologia.

La mayor parte de las tesis de gradoprcsentadas han sido dcsarrolladas tam-hien dcntro del espiritu de la psicologiaclinica.

Respccto del actual pensuru de estu-dios de Ia Facultad de Psicologia, puedeverse que tanto por Ia metodologia comopOi el contcnido, tienden a mantener laoricntacion clinico-biologico-matem<lticaque cs la tradicion de Ia psieologia enColombia, 10 mismo que en los paisesdonde eEta ciencia ha hecho sus mas no-tables progresos.

Este espiritu de trabajo no constituyeningiin impedimento sino, pOl' el contra-rio, una Eolida garantia cientifiea paraabrirsc a llIuchos otros campos de do-cencia, investigacion y aplicacion.

Asi, pues, Ia primera ventaja de ubi-car la Facultad de Psicologia en Ia Fa-cultad de Ciencias es la de eontinuarla trayectoria cientifico-hiologica de lapsicologia en Colombia, 10 cual no soloes respetahle tradicion sino una exigen-cia cientifica de la psicoIogia moderna.

2. Algunas de las ventajas conerel.as.

Ante la necesidad pnictica de integral'unas cuantas "grandes facultades", se-gun el Acuerdo 59 de 1956, los profesio-nales de la psicologia piensan que enningl1na ot1'a parte encont1'aria la psico-logia mejor ubicaci6n que en la Facul-tad de Ciencias, mientras se erea en clfuturo b "Facultad de Ciencias Biolo-gicas".

Algunas ventajas concretas de ellaserian las siguientes:

a) Notable afinidad academica encuanto a numerosos eursos, pOl' ejemplo:IJiologia, fisiologia, psicofisiologia, psieo-logia comparada (0 psicologia del eOlli-portamiento animal) , genetiea com para-da, matenHlticas, estadistica, psicologia

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experimcntal. (Respeeto de esta ultimamateria resu ltara muy importante laorganizacion de servicios mutuos entreel Laboratorio de Fisiea y el Laborato-rio de Psieologia Experimcntal).

h) La orgunizncion de scrvicios co-muncs entre los Laboratorios de Biolo-gia, de Fisica, de Fisiologia, de Bio-quimiea, de Psieologia, de Electronica,y Ia colaboracion del Departamento deMatematicas, Be ahren grandes posibili-dades para investigaciones rcalmcnteimportantes en cl campo dc las cienciashiologicas. Ademas, cl Departamento deZoologia que sc crease, podria prcs-tar un gran servicio en la experimenta-cion con animalcs, (En psieologia, pOl'cjernplo, Ia experimentacion con anima-Ics cs dc cnormc importancia en muchi-simos aspectos como "el aprcndizajc",pOl' citar solo un campo de trabajo).

c) Estudios eomuncs con los alumnosdc los eursos hasicos dc mcdicina.

El comite encargado de estudiar elplan dc estudios del "cicIo basico" de laFaeultad de Medieina acaha de acordarque cn adclante los candidatos a estu-dial' llledicina dchen recibir una prepa-racion hasica en Ia Faeultad de Cieneias.Las diseiplinas que dehcn estudiarsc cnesc cicIo son las siguientes: matcmati-cas, quimica, fisiea, biologia, espatiol(redaeeion eientifica), metodologia deltrabajo cientifieo, introdueeion a Iaantropologia y a Ia soeiologia, psieolo-gia general, hiocstadistica, Ingles.

Estas mismas disciplinas constituyentamhien las materias basicas de los cstu-dios de psieologia (exeepto Ia fisiea yIa quimiea). Esto quicre decir que loscandidatos a estudiar Illcdicina 0 psico-Iogia podran hacer juntos estos mismoseursos comunes, de 10 eual se seguirangrandes ventajas. Entre otras, los alum-nos tendrian Ia posibiIidad de eseogerdespues entre la medieina 0 la psico-logia.

De hecho ya Ia Facultad de Psicologiacsta dietando a los eandidatos de medi-eina dos de esos cursos hasieos: psicoIo-

gia gcneral y metodologia del trabajoeientifico.

Esta es, pues, otra de las grandes VCII-

tajas que se seguir an de Ia integracionde Ia actual Faeultad de Psieologia conIa Faeuhad de Cieneias.

CONCLUSIONES

Las conclusioncs que sc desprcndcnde todo 10 cxpuesto antcriormente pue-den resumirse en estas principales:

1. POl' su objeto formal propio, pOl'sus metodos, su historia y perspectivasIuturas, Ia psieologia moderna es funda-mentalmentc una eieneia hio logica,

2. POl' eonsiguiente, es ohvio que elluna universidad rnoderna, Ia psieologiasea ensefiada hasicamentc como cienciahiologica, aunque en sus niveles mas cleovados entre en rclacion con otros camposcomo la filosofia, la sociologia, Ia antro-pologia, el artc, la lingiiistica, etc.

3. Ante las disposieioncs administra-tivas para integral' Ia actual Facuhad dcPsicologia con un bloque mayor de Fa-eultadcs, la ubicacion que resulta masIogiea y ventajosa cs con Ia Facultad deCieneias, principalmcntc pOl' las siguien-tes razoncs praeticas:

a) Porque Ia mayor parte de las Dla-terias hasieas que sc rcquieren actual-mente para eur~ar la carrera de psico-logo son diseiplinas que pertenccen alas ciencias biologieas y matematicas;

b) Porque resuItaria mas efieaz Ia in-terdependencia de servieios de los Labo-ratorios de Fisica, Biologia y Psieologia ;

c) POl'que se ahrcn gmndes posibili-dades para mejorar aun mas el nivel dcIa doeeneia Cll ciencias hiologieas y CIIl-

prender importantes trabajos de invcsti-gaeion;

d) POl'que es apenas natural que loscandidatos a la Facultad de Medicinacursen las matcrias del '''ciclo basico"junto con los candidatos a estudiar psi-cologia. (Ademas, tal relacion esta deaeuerdo con la tradicion de Ia psicologiaen Colomhia).

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4. El que 105 estudios de psicologial1epenclan haaica mente de Ia Facultad ell'Ci/~lJcja5 JlO quicre (kcil· flue Ia psicolo-gia JlO lId/a segltir uhiert a haria las"Ciencias Humanas" tanto en 1'1 call1pode la doccncia C0ll10 en cl de Ia investi-

gaclOlJ y formulacion tcorica dc los pro-hlemas que cstud ia,

S. En ulti 1110 tcrrnino las persona~mas Ihuuadas a juzgar sohrc Ia indolede una cir-ncia, sus metorlos y problemaspropios, son los cspccialistas de est«cicnciu,

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