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一、前言

設計源由及理念：

在一年級的生活和綜合課程中，與學校的環境互動是我們學習的主軸，而孩子帶著

一顆新鮮好奇的心，奔走在校園的各個角落裡，撿落葉、果實、追逐昆蟲、賞花、觀察

松鼠，把撿來的果實栽植在盆栽裡，這些學習活動足足讓孩子玩了一年，從偏向靜態觀

察的活動中，我們發現孩子在觀察、記錄、比較方面的技能漸漸增加，觀察中對於小動

物的敏感度高於植物，所以在二年級上學期的課程設計裡「賞鳥」的主題在幾位教師共

同討論下誕生了，有關於「鳥」的學習活動，也經過孩子們共認下展開整學期的學習活

動。

整個課程架構來自於探究教學法的教學取向，在進行教學設計前，首先共同進行學

校和社區有關鳥類教學資源調查，從調查中我們重新再認識自己天天相處的學校，發現

中正國小雖然是屬於都會型的學校，但學校校史悠久，在自然與人文方面各有相當豐富

的教學資源，尤其是鳥的種類，經常出沒的鳥，竟然高達十多種，經由多位老師的調

查，資源整合後，共同討論協商，決定觀察的場域和課程的內容。

集思廣益後我們希望此課程範圍就設定在學校裡，所考量的因素，除了讓師生可以

李惠芬

台北市中正國小

暖冬的早晨微微的曙光灑在搖擺秋千的男孩

公園正悄悄地甦醒鴿子樹鵲和許多不知名的小鳥是公園最早的訪客

啾啾的叫聲伴著落葉唏唏囌囌的唱著冰冷的空氣凍結繁亂的思緒

仰望檀樹一身的黃葉想抓住剎那間的悠閒與自然共舞

隨時進出觀察的場域外，以孩子而言，在低年級階段，校園是孩子下課最常去最熟悉的

場所，許多愉快或不愉快的故事，和自然的互動無時無刻不在發生，因此學校的黑森

林、停車場、遊樂場旁的雀榕，都成了我們最常拜訪的場所，而為了讓孩子擴展視野，

拜訪關渡自然公園是最壓軸的戶外觀察景點，也是孩子的最愛。

在課程內容的取捨，每一個故事都是從提問題開始，老師拋出問題後讓學生透過討

論、分組學習、實地觀察、記錄來進行學習，例如：教師以「你在學校曾經在什麼地方

看過鳥？你認識你遇見的鳥朋友嗎？你認為用什麼方法可以和鳥做朋友？」以孩子的生

活經驗出發提問題，以揭開課程探討的序幕，探討的過程中，舉凡鳥的生活環境、體

型、飛行、覓食等，都成了我們學習的課程。

課程的進行是以孩子為學習主體，進行中孩子的興趣發展，主宰了課程的動向，整

個課程就像一篇故事，而故事就發生在真實的脈絡中，孩子是故事的主角，這樣的學習

方式，除了札實孩子在領域中的過程技能，也提供孩子同儕合作的人際情境，讓孩子在

同儕的互動中互相學習，發現每個人特殊的專長。

此課程是以孩子的興趣為主，所以老師只要領入門，孩子的潛能就能好好的展現，

也能看到孩子浸淫在學習的樂趣中。課程的設計的最大期盼是希望：孩子的學習是有意

義的，不是死記知識；孩子的學習不只是在課本裡找答案，所有一手資料就在我們生活

的場域裡，所有的知識建構就在我們觀察、記錄、測量、訪問、操作、資料應證中產

生，老師不再是知識的傳播者，而是共同學習的大夥伴也是學習的引導者。

二、學實況報導~教學實例

（一）、教學主題：和鳥做朋友

（二）、配合學科領域：語文、數學、生活、藝術與人文、環境議題。

（三）、教學年級：二年級（2、6、7共三班）

（四）、教學時間：共一學期（每週的生活領域時間及晨光時間）

（五）、教學準備：

1、 教學群事先共同討論

2、 借DV錄影

3、 教學後不定時的檢討

（六）、課程統整模式：探究教學取向課程模式。

（七）、學生經驗的記錄：

1、 寫作：上課內容的札記、觀察、感覺。

2、 簡圖：鳥嘴型外觀等。

3、 數字：比較城市中各種鳥的數量。

4、 測量：鳥的身長類比、標準鳥身長。

5、 圖表：環境因素因果圖、歸納圖、魚骨圖（因果）、筆記方格表。

6、 過程：觀察、找鳥的行蹤、記錄、溝通、圖鑑比對、找資源、結合校外資

源、討論、合作。

7、 結果：做一個賞鳥人、分享、回顧。

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（八）、教學資源：

1、 學校的各種遊樂器材

2、 教學媒體：單槍投影機、電腦、DV3、 DVD光碟：＜快樂的小精靈＞〈台灣森林自然聲音圖鑑〉

4、 繪本：《賞鳥人》《約瑟夫的院子》遠流出版社

5、 圖鑑：《台灣賞鳥地圖》、《台灣賞鷹情報》、《我要觀察野生的鳥》、紅番

茄追追系列等

6、 CD：快樂小精靈

7、 DVD＜鵬程千萬里＞候鳥實況記錄聯影出版

（九）、課程概念圖：

（十）、教學的重點

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（十一） 教室空間的應用：情境佈置對教學而言是一件相當重要的工作，分組坐能方便

孩子共同討論或一起工作，在學習角落裡能做小組工作也能從事個人的學習。

圖一、分組座位圖

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（十二）、戶外教學行前計畫書：戶外教學之前若有詳細的規劃，學生和老師才能享受一

趟知性知旅。

~

1

234

5

67

8

9

10/05

12/059/11/20

12/4

12/512/09

12/11

學生作品

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（十三）、教學中圖表應用的情形：KWL圖表是由Carr和Ogle所發展出來的一種讓學習者

利用視覺刺激對所學的各部分重建和組織成的一總結的概念圖，本課程利用此

圖表在未進行學習到學習段落中，能讓學生和教師了解學習狀況。

~KWL

~

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http://www.taipei

bird.org.tw/ganda

u/html/conservati

on.htm" "

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~

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/

92.2.14

小朋友的想法：

宇哲：我覺得每個人都會犯錯才會有犯錯的機會。（經口頭訪問孩子認為有犯錯才能

改正學習）

乃慈：約瑟夫最後終於學會不能拔花。

容軒：我覺得他會反省和愛護植物。

羿茵：約瑟夫很有耐心他一次一次試，最後就是第三次變聰明了，院子裡開滿了花動

物都來了。植物需要日曬和澆水才能長大。

亮廷：我覺得這個故事很好，因為約瑟夫本來不知道花是要和動物才能生活的，後來

他知道了。

崇維：約瑟夫是一個愛植物的人我也想要一棵植物。

憲緯：我也種過一棵植物，但是有幾個禮拜有點沒澆水，開始乾掉了我很傷心。

（十四）、學習紀錄單和學生札記

1﹑學習單

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2﹑學生札記~札記內容是語文課程，有關伯勞鳥四格漫畫的故事編寫

俄羅斯的伯勞鳥~亮廷

有一隻伯勞鳥，在俄羅斯當信差很久了，有一天伯勞鳥罷工了，就躲

在樹上，他說：「那裡（伯勞鳥的家鄉）下著冷冷的超級大暴風雪，會超

冷得昏迷而且我以前又當信差，我現在不想當了所以就罷工了。」所以那

些（指台灣的鳥）小鳥就給他一間住宿。

可惡的外勞~子瑜

有一天伯勞鳥飛到了溫暖的地方（指台灣） ，可是有好多鳥都叫他走

開，他又回去又回來，鳥兒們就罵他，可是最後她就自我介紹，他們也就

和伯勞鳥成為朋友，麻雀問他：「你是從哪裡來的？」

伯勞鳥說：「我是從西伯利亞來的。」他們就聊起來。

3﹑學生關渡自然公園之旅的札記

關渡自然公園之旅 林憲緯91.12.09 今天好冷的天氣，我們一起去關渡自然公園賞鳥，解說員帶著大家去

尋寶，大家帶著望遠鏡仔細看，我們看到褐頭鷦鷹、鳳頭潛鴨、蒼鷺、小

白鷺，再到自然中欣賞關渡平原自然生態影片，有鳥類、植物、貝類、昆

蟲海生動物，因為關渡平原溼地有豐富的海生動植物，有很多候鳥從日本

北海道、西伯利亞、中國大陸北邊、韓國北邊來台灣過冬。用1000倍望遠

鏡賞鳥看得更清楚，還可以看到溼地退潮，有招潮蟹、彈塗魚出來找食

物，在學校只能看到城市三寶（麻雀、白頭翁、綠繡眼），今天在關渡看

到這麼多的鳥類真是難忘的一天。

關渡自然公園之旅 劉宇哲91.12.09今天我們二年七班和二年六班一起去關渡賞鳥，途中我們看到了植物

王國，然後在停車場停車順便拍照，我們去了秘密屋賞鳥、聽鳥的叫聲、

用單孔望遠鏡看小水鴨、、、、、等，其中我最喜歡用單孔望遠鏡看，因

為可以看到很多的鳥類，看完後我們自由拍照。

我覺得在賞鳥的時候都拍不到鳥而且鳥一下就飛走了，但只要一直拿

著相機等就可以拍到了，今天讓我認識很多的鳥，收穫真豐富。

關渡自然公園之旅 黃彥勳91.12.09今天我們班和二年六班一起去賞鳥，我們和她們沒有走在一起，因為

太多人，我們一進去就看到一些乾樹葉，還有一隻毛毛蟲在乾樹葉上爬來

爬去。吳祐陞把乾樹葉拿起來丟稻草從裡，我覺得這樣做不太好。

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我跟爸爸還觀察到三隻褐頭鷦鷹，他尾巴好長喔！我還看到一隻野狗

追著一隻小水鴨，幸好沒有被咬到。

我在這次的戶外教學學到了如何觀察鳥和作賞鳥的準備。下次可以帶

全家人去賞鳥了！

圖二、關渡公園賞鳥 圖三、使用1000倍的望遠鏡賞鳥

以下的作品是亮廷在課餘時間自己做的學習記錄

人物：阿公、阿媽、姑姑、姑丈、我、爸爸、媽媽、表姊

地點：台南官田＜鄉村故事＞民宿 － 這個民宿比飯店好

92.01.18(三天二夜遊，裡面的第二天)今天早上我們到七股鹽山去玩，我們先去鹽山照相，接著有一個叫傑克

的解說員，帶我們去曾文溪口的溼地看黑琵。我們看到一半，黑琵就一群移

動一些距離覓食。我看到黑琵用他的嘴(插

畫)摸魚，我還看到黑琵在飛，好精采哦！

再來捷克叔叔帶我們去遊潟湖，我看到

好多小白鷺和鸕鶿，鸕鶿都站竹竿上，可是

鸕鶿會被老鷹抓走。然後竹筏載我們去沙洲

的小碼頭，可以走到對岸看台灣海峽。

想法：我希望每年黑琵都會來，也希望

黑 琵 數 量 和 白 琵 一 樣 多 。 看 到 黑 琵 會 很

Happy！

去台北植物園 今天下午我跟媽媽去看馬諦斯展，可是人太多，只好假

日和爸爸早一點去看。所以就在植物園賞鳥。裡面的鳥有：樹鵲、白頭翁、

小白鷺、紅冠水雞、鴨子、麻雀、雁子等……。

荷花池上的鳥兒表演真精采。我看到鴨子在特技表演，那些鴨子在水上

一直拍翅膀，ㄆ一ㄚㄆ一ㄚㄆ一ㄚㄆ一ㄚ！還在水上玩遊戲，結果有兩隻疊

起來，而且牠們還會跳水，真可愛。在另外一個荷花池有一隻紅冠水雞，牠

圖四、鴨鴨與紅冠水雞

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住在中間一個小島。身體黑色，嘴黃，尾巴和翅膀有一點白色，我看到他游

泳邊吃浮萍，走路的時候尾巴一翹一翹的好可愛。後來有一個小訪客來拜訪

剛剛要走，我不知道那是什麼鳥。在紅冠水雞家附近有一隻小白鷺在覓食，

後來牠走在木頭圍籬，樣子好優雅，好像體操選手，可是比他們還厲害，因

為體操選手要用手平衡，小白鷺都不用利用翅膀平衡，好厲害的小白鷺。我

們在看小白鷺表演都會有一隻隻的雁子滑翔和繞圈圈，好悠閒哦！

除了鳥兒外，我在荷花池旁的大樹上有二隻赤腹松鼠，很多人在餵牠們

吃東西，有開心果、餅乾、白瓜子，松鼠都不怕人，而且吃得開開心心，我

沒有帶食物，就假裝手裡拿著食物，松鼠竟然被騙了下來，好貪吃哦。

植物園有很多精采的表演，只要用心觀察，就會享受到很多樂趣。

騎車的日記－看雁鴨92.01.26星期四，天氣晴

大捲尾：俗名烏秋。小捲尾：俗名山烏

今天全家走新天橋到河邊騎單車，我看

到蒼鷺和大捲尾，長得和書上的照片一模一

樣，而且還看到一大群小白鷺。我們後來騎

到華江橋看一下水鳥，就回去開車到華江雁

鴨公園看雁鴨。我去看一個介紹的板子，然

後就拿著望遠鏡走了公園二圈，結果……連

半隻雁鴨都沒有。

92年02月01日

今天是大年初一。我們全家去爬承天寺

後山。先到停車場停車，我放鞭炮把石頭燒

焦了。我看到很多小捲尾。後山有很多石

階。走了很多捷徑，也聽到很多大冠鷲聲音

和竹雞的聲音。接著我們到一個有很多運動

器材的空地，我玩了吊環和雙槓，還有人玩

「珠珠按摩呼拉圈」。

最後可怕的事情發生了，我看到壞巫婆

的魔菜園，我趕緊離開這裡。下山的時候我

繼續玩鞭炮，下山聽到了麻雀的聲音。我覺

得這次爬山很刺激、可怕、好玩、又累。

圖五、尖尾鴨

圖六、竹子上的小捲尾

圖七、姑婆送的芬蘭人做的水晶鴨鴨

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又去台北植物園

今天我跟媽媽去植物園玩。我跟媽媽先去看馬諦斯。我記得他的剪貼作

品有：一個人的葬禮、吞劍者和溜滑梯，他

的話我記得有貝勒島的畫集和巴黎聖米榭

橋，看完畫後就去看鳥。

我先看小池紅冠水雞，牠在睡覺，在去

看大池的鴨鴨，牠們在玩。過了一會兒我去

餵小池的鴨鴨開心果和花生，牠們兩隻真的

吃了，而且吃得好開心，吃完了，有一隻打

瞌睡，頭埋到羽毛裡，好可愛！所以我就把

牠畫起來，突然有幾隻紅冠水機飛在水面

上，好帥哦！看完動物的表演，我就高高興

興的回家了。

（十五）、教師教學札記與省思：

1、活動主題：伯勞鳥寫作

在語文的課程中出現伯勞鳥的四格漫畫,孩子在漫畫解讀時，因為背景

知識的差異，各有其不同的看法和想法，在我敘述伯勞鳥在屏東曾經是觀光

客必吃的烤小鳥時，小朋友都認為太殘忍了，但對於「候鳥」一詞大部分的

孩子一知半解，於是天真的孩子在短文中有相當有趣的記錄「見學生紀錄中

子瑜和亮廷的短文。」

2、活動主題：大家所知道的鳥

當大家七嘴八舌在討論到底什麼是「鳥」？什麼樣的動物才能稱為「鳥」

時，孩子的概念僅是「有翅膀﹑羽毛﹑會飛﹑喜歡住在樹上﹑會下蛋」但這

些認知大都是從書上或大人那兒聽來的，當你問孩子想深入了解鳥哪一部分

時，孩子的問題一一出籠，老實說這些問題還真把我考倒了呢！我仔細分析

孩子的問題，發現孩子對鳥本身的問題特別有興趣，這也成了我們探索了解

的一部分。

3、活動主題：做個賞鳥人~我最喜歡的鳥

孩子未正式賞鳥前，我心想，做一個賞鳥人應該要有哪些賞鳥的基本態

度？找到《賞鳥人》這本書時，馬上加入課程和孩子一起閱讀﹑討論，書中

潔西的爺爺是一位賞鳥人士，爺爺把自己賞鳥的經驗像故事般的告訴潔西，

爺爺告訴潔西，當爺爺找不到鳥名字時，鳥會幫爺爺找，爺爺也幫所有的鳥

錄一首黎明大合唱，潔西開始對鳥感到好奇，於是和爺爺一起去賞鳥，當潔

西到了森林時，什麼也看不到﹙這是一般人開始賞鳥都會遇到的困難﹚爺爺

適時的教她使用望遠鏡，當潔西到賞鳥屋賞鳥時，鳳頭潛鴨，鷺鷥等，很多

鳥都出現了，潔西開始做筆記和素描，當爺爺問潔西：「賞鳥時最喜歡是什

麼？」潔西的第一個賞鳥故事就產生了，潔西說：「我最喜歡跳舞的企鵝來

圖八、鴨鴨與紅冠水雞

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吃我的三明治！」爺爺很知趣的說，我那時一定在注意別的吧！

故事裡讓孩子了解，賞鳥的裝備和一顆與大自然同在的心，是一本知性

的童書，班上的孩子也在其中學到做一個賞鳥人應有的態度。

4、活動主題：和鳥做永遠的朋友~《約瑟夫的院子》

約瑟夫用破銅爛鐵換來一株樹苗回家後

扳開石板把樹苗種入泥土中，經過日曬雨

淋，樹苗長大開花，約瑟夫太喜歡他了把花

朵摘下，不久花瓣的顏色變醜花便枯萎，約

瑟夫心裡很難過，經過一陣春雨，太陽照射

植物復活又開花，約瑟夫用外套蓋住喜歡的

花，因為嫉妒訪客（蟲、鳥、貓）想要趕走

所有的訪客最後又害死了花。春夏秋冬又過

去，後院子開滿了花，約瑟夫終於學會讓花

自然的成長，小蟲﹑小鳥和貓又再度拜訪花

園，約瑟夫覺得自己是最幸福的人。

在這本繪本孩子除了提到要尊重植物

外，也認為人有犯錯的機會但是知錯能改才

是可貴的。

5、活動主題：到校園賞鳥

孩子在舊經驗中早已經知道校園中哪裡可找到鳥，辦公室旁的雀榕悄悄

的結滿一樹的果實，麻雀﹑綠繡眼每天忙碌的吃著紅裡透紅的果子，連被人

類遺棄的輝亮鳥也樂在其中吃得津津有味，孩子在多次的叮嚀下已漸漸學會

輕聲細語才能欣賞到美麗的鳥，今天除了看到綠繡眼白頭翁外還看到輝亮鳥

真叫人興奮。綠繡眼是最忙祿的一群，從雀榕這一頭吃幾口，一下飛到訓導

處旁的茄冬樹上，在樹上跳來跳去一刻也不停，真像一群調皮的小孩。

孩子看到鳥時，發出許多讚嘆和喜悅的叫聲，幾個叫機伶的女孩和我在

一旁一直噓噓的示意：「小聲點」但大家仍然掩不住心中的驚訝。

6、活動主題：利用網站認識鳥介紹平面資料和網路資料

一手握著滑鼠一臉驚喜的臉這就是小朋友看網站資料的表情，當教室的

電腦開放後每天來借電腦的幾乎是男生居多，他們對我事先抓好的網站已不

感興趣，對其它的網站躍躍欲試，有如尋找新大陸般的渴望，同學也會互相

推薦在家裡發現的新網站，網站的魅力緊緊的扣住這群毛頭小子。

7、活動主題：蒐集平面資料

蒐集資料對二年級的孩子而言是一件很難的工作，孩子可能只是從身邊

有的資料進行蒐集，也可能是假手於父母。過程裡從如何尋找﹑如何摘錄，

都是我們課程裡的一部分，首先我把蒐集資料的方法和步驟一一的在迷你課

程中示範，當我提供孩子一些圖鑑叢書網站時，孩子對於蒐集資料的概念漸

漸形成，而且有幾個孩子還發現網路資料都是從書上拷貝的，孩子驚喜的

圖九、寫作角

圖十、鳥的糧食~雀榕的果實

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說：「網路的資料照片和他的圖鑑圖片小鳥站的姿勢都一模一樣；而且書的

資料比網路多。」這些發現都是孩子教我的。

8、活動主題：鳥圖鑑大會合

亮廷的爸爸發現便宜又好的圖鑑，公佈在

班級網頁的留言版，介紹給大家，而孩子的圖

鑑也一本比一本更精采，同儕之間的交流非常

的頻繁連科任課都在討論圖鑑的鳥。

9、活動主題：鳥的身體構造和功能

鳥類身體的構造最讓孩子感興趣的是會飛

的翅膀，孩子在其中學到專業的術語，雖然偏

向記憶，孩子的學習和記憶能力也真是快又準

確，尤其是配對遊戲孩子都很喜歡。

10、活動主題：聽鳥在唱歌~鳥的節奏

透過錄音帶的鳥鳴，來吸引孩子對鳥叫聲的好奇，雖然比不上真實的鳥

鳴，但孩子的舊經驗終於慢慢得以應證，驚喜的聲音此起彼落「喔！原來那

是斑頸鳩！」「喔！喔！我聽過那種聲音！」「巧克力巧克力好好笑喔！」

「紅嘴黑鵯叫小氣鬼！小氣鬼！」

11、活動主題：餵食平台

苦於賞鳥實無法就近欣賞，我們開始進行餵食平檯的計畫，每個孩子只

要一想到可以吸引鳥來吃東西，就興奮的急著要把餵食平檯完成，各式各樣

的平檯一一出籠，每個都充滿創意，更可貴的是這些平檯是利用閒置物再利

用完成的，鳥食也在孩子的資料蒐集中得知，該準備何種鳥食才能吸引自己

想看到的鳥？孩子開始放鳥食，亮廷帶來了許多的五穀雜糧，力安問：「你

的五穀雜糧是不是在野鳥協會買的？」在一旁的我聽了覺得真好笑！

一天又一天的把食物放在平檯上，在上課時間幾乎看不到鳥來覓食，隔

天早上食物一定被吃個精光，和孩子討論時，有的孩子認為是鳥吃掉的；有

的孩子認為是老鼠。直到一星期後，終於看到環頸斑鳩來了，松鼠也來了，

綠繡眼﹑白頭翁﹑麻雀都來了，孩子也很有默契的只要一看到鳥，都會輕聲

的站起來遠觀。學會尊重鳥也就可以做一個賞鳥人！

圖十一、鳥圖鑑大會合

圖十二、餵食平台一 圖十三、餵食平台二 圖十四、專心做餵食平台 圖十五、聽專家說鳥故事

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12、活動主題：聽鳥專家演講

鳥專家帶來了一百多張的幻燈片，孩子看著幻燈片，聽著專家敘述幻燈

片的故事，當時幻燈片的內容除了都會的鳥外，還有濕地的鳥，很驚訝的是

孩子竟然認得幻燈片中的各式各樣的水鳥，連小鷿鵜都有人知道，經我仔細

思考和詢問，原來孩子都是在圖鑑中習得，孩子識圖的能力真是驚人，在專

家說故事中，孩子心中有許多經驗要分享有許多的疑問要解惑，但是專家急

著要把許多故事告訴孩子，最後只留五分鐘讓孩子發問真是意猶未盡！對孩

子的表現真是叫人驚訝，從孩子身上我學到許多。

13、活動主題：分享養鳥的經驗

馬箏帶來了愛琴鳥﹐孩子們開始鬥著鳥玩顯得有些粗魯，讓馬箏很心

疼，過了二節課，經由馬箏的示範和講解，孩子除了了解如何餵食外，也學

著溫柔的對待牠們。

14、活動主題：關渡自然公園行前~分站學習

分站學習滿足那些用不同感官學習的孩子，在分站的過程中我看到孩子

樂在學習中，主動心強，老師只要稍稍發點心思，孩子自動學習的機制就產

生了！私底下和幾個孩子聊他們都很喜歡分站學習！讓跑得快學得快的人學

得多！跑得慢學得慢的人能用自己的速度來學習。

15、活動主題：分享

札記﹑圖片﹑照片都是孩子交流的媒介，札記的分享是我們最常做的活

動。

16、關渡自然公園之旅

等待已久的戶外教學終於來了，孩子帶著賞鳥的設備一大早到了學校，

沿途我們欣賞了﹤關渡平原﹥和﹤草山鷹飛﹥的錄影帶，其中＜草山鷹飛＞

是重複播放的帶子，孩子觀看的態度比第一

次還用心，力安還借回家看第三次。到了關

渡孩子興奮得急著把設備準好開始賞鳥。隨

著解說員從褐頭焦鷹﹑小白鷺﹑大白鷺﹑牛

背鷺﹑綠頭鴨等，目不暇己，孩子真是大開

眼界，圖鑑上的鳥一一就在眼前，解說員發

現孩子的先被備知識很豐富，連濕地生態都

說明了。關渡之旅必給孩子留下深刻美好的

學習回憶！

三﹑結語

「與鳥共舞」不但舞出了小小賞鳥專家，也讓許多孩子每天除了到處穿梭在校園探

索，享受探索的樂趣外，上下課無時不談論著「鳥」，因為「鳥」拉攏了孩子間的情

感；因為「鳥」他們有了親密的夥伴，共同的話題；因為「鳥」孩子的學習動機強，無

形中加深學習的深度和內涵。

給孩子最大的空間孩子便能海闊天空任遨遊。

圖十六、關渡公園賞鳥樂

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四、 教學資源

（一）網站：

1、 http://spoon.ss6es.tnc.edu.tw/message/to-k31.htm黑面琵鷺

2、 http://www.wbst.org.tw/gandau/home.htm關渡自然公園

3、 http://www.taipeibird.org.tw/gandau/html/conservation.htm關渡自然公園

4、 http://taiwan.yam.org.tw/tbc/台灣數鳥

5、 http://www.dudu.com.tw/~bertlin/蘭陽野鳥協會

6、 http://210.59.17.1/machine/yy/Bird/台南市野鳥協會

7、 http://www.tesri.gov.tw/knowthem/b1.htm台灣省特有生物保育中心

（二）書籍：

1、 文/攝影 郭志勇。1995。《到大自然賞鳥》。台灣省政府教育廳

2、 文/林鍾隆 圖/賴馬。1995。《山中的悄悄話》。台灣省政府教育廳

3、 台北市野鳥協會。1995。《關渡自然公園的生態情緣》。台北市政府建設局

4、 文/攝影 郭志勇。1992。《溪間的鳥》。台灣省政府教育廳

5、 文/攝影 郭志勇。1992。《平原郊野的鳥類》。台灣省政府教育廳

6、 文/攝影 郭志勇。1992。《高海拔山區鳥類》。台灣省政府教育廳

7、 文/高玉梅 圖/粘國隆。1998。 追追追系列《台灣野鳥篇》。紅番茄出版

8、 吳尊賢 徐偉斌。1995。《台灣賞鳥地圖》。大樹出版

9、 圖/文賽門.詹姆斯。 2002。《賞鳥人》。和英出版社

10、 圖文/查爾斯、奇賓。1999。《約瑟夫的院子》。遠流出版社

11、 文/林克康 圖/亞維洛馬。1997。《如果我是鳥》。國語日報

12、 蔡航椰。1997。《我要觀察野生的鳥》。度假出版社

13、 王鳳敏。2002。 ＜結合互動俗民誌取向和storyline的探就課程＞。 教育研究月刊