LA SENSOPLÁSTICACOMO MÉTODO DEESTIMULACIÓN DEL

DESARROLLO DEL NIÑO

Anna Glińska - Lachowicz

TERAPIA DE ARTE

Al observar el mundo que les rodea, los niños experimentan numerososfenómenos que, en más de una ocasión, les resultan novedosos. Adquierenexperiencia gracias a sus sentidos, que les permiten abrirse ante nuevassensaciones. Mediante actividades de distinto tipo, realizadas tanto en casacomo en la escuela, se desarrollan de manera creativa mientras refuerzan suelasticidad y potencian su imaginación.

¿QUÉ ES LA SENSOPLÁSTICA?

Globalmente, se ha asumido que la plástica sensorial consiste principalmente enestimular el desarrollo de niños y adultos por igual. Como su propio nombre indica,este método está basado en la educación plástica. Según las premisas de la autoradel método, Anna Izabela Stefańska, tampoco se pueden obviar los elementos delcoaching y la arteterapia.

¿QUÉ ES EL COACHING, EN CUALQUIER CASO?

Si analizamos la literatura sobre el tema, podríamos decir que es un proceso quepermite a las personas tomar medidas que contribuyan a acelerar su desarrollo y amejorar su eficiencia. Para entender mejor el sentido del coaching, merece la penaconocer sus fundamentos, que han sido definidos por un grupo de especialistas de laAsociación de Coaching. Según los autores, el coaching se basa en las habilidades ylos conocimientos que posee el niño. Su objetivo principal es liberar y desarrollar supotencial. Además, se trata a cada niño de manera integral, considerando al mismotiempo los valores relevantes del sujeto. Se ha observado que, al realizar susactividades, el niño se encuentra con una serie de problemas que debe resolver, loque mejora los procesos cognitivos y la capacidad de reflexión. En el marco del coaching, es fundamental establecer relaciones basadas en laconfianza, el respeto y la apertura hacia los demás para obtener feedback. Al mismotiempo, no se pueden obviar la relación entre el niño y el adulto. Durante lasactividades, el niño se implica y se orienta tomando como referencia los efectos queobserva. Por otro lado, es crucial garantizarle al niño unas condiciones seguras paradescubrir, crear y experimentar. Los fundamentos de la sensoplástica, como es el caso del coaching, resaltan laescucha activa y la implicación mutua. También es importante subrayar las virtudesdel niño, sus posibilidades y su esfuerzo durante el proceso de creación. Asimismo, elrespeto al prójimo es fundamental. El trato debe ser lo más humano posible, lo queen la práctica significa que se debe aceptar totalmente su derecho a rechazar unaactividad concreta.

Entonces, ¿qué une a la sensoplástica y el coaching? Como ya se ha comentado, una característica importante de la sensoplástica esmantener la mayor seguridad para el niño. Por lo tanto, se basa únicamente enproductos alimentarios que puedan utilizarse para crear distintos tipos de pinturas,masas o espumas. El método de la sensoplástica se basa en las relaciones con elprójimo, que se expresan de manera creativa y no verbal. Por consiguiente, caberesaltar que la plástica sensorial es un acto de creación que reporta una alegríaderivada de la colaboración y el conocimiento de fenómenos que hasta entonces nose habían descubierto por completo. Lógicamente, no podemos obviar el hecho deque estas actividades concretas son principalmente un juego que ayuda a establecerun vínculo y permite conocer el mundo con todos los sentidos, los cuales hacen quelos niños desarrollen su creatividad. Además, la versatilidad de las actividadesgarantiza emociones positivas. La estimulación de los cinco sentidos influye en eldesarrollo de las sinapsis cerebrales, contribuyendo al mismo tiempo a mejorar losprocesos de reflexión, planificación, análisis y síntesis en la mente del niño.

¿CÓMO PREPARAR UNAS CLASES CREATIVAS DE SENSOPLÁSTICA?

Para que nuestras clases de sensoplástica estén bien organizadas, primero debemosprepararnos adecuadamente. Antes de nada, debemos contar con un espacio quefavorezca las actividades creativas. Por lo tanto, lo primero es asegurar el espacio(aula escolar o consulta terapéutica) que vayamos a utilizar, y después nosocuparemos de rellenarlo con los materiales necesarios (en recipientes). En primerlugar, debemos animar al niño a conocer los nuevos productos que va a utilizar en laclase de sensoplástica. En la siguiente etapa de la clase, debemos garantizar la apertura en forma deobservación atenta. En ocasiones, el niño se queda experimentando con solo uno delos productos que hemos preparado. Lo principal es no tener prisa (el profesor locontrola) y un cambiar las actividades de los alumnos. La seguridad es una cuestión fundamental, sobre todo en el caso de los niños máspequeños, ya que tienden a probarlo todo y meterse objetos en la boca. El profesordebe garantizar que los materiales que utilice se basen en productos comestiblesnaturales (aceite, harina, agua, colorantes alimentarios, etc.). Si tomamos estasmedidas, tendremos la certeza de que el niño no sufrirá ningún efecto adverso. También es muy importante preparar los trajes adecuadamente. Debe cumplir lafunción de proteger la ropa de los alumnos y al mismo tiempo ser cómoda. Ademásde estas reglas, el profesor también debe hablar con cuidado y corrección lingüísticadurante las clases. Además, ha de describir los colores, las formas y las texturas conclaridad, así como los elementos que aparecen durante las clases. Eso permiteapoyar el área de desarrollo cognitivo de los niños.

Como ya se ha resaltado con anterioridad, la sensoplástica se basa únicamente enproductos alimenticios naturales y totalmente seguros para el niño. Ofrecen unaamplia gama de posibilidades y proporcionan una gran satisfacción a la hora de creary experimentar. Por lo tanto, considerando la amplia aplicación de los materiales,cabe mencionar algunos ejemplos de recetas sensoplásticas que estimulen lossentidos y desarrollen la creatividad del niño. Para lograr la consistencia de las masasy las pinturas plásticas, necesitamos aromas para pasteles, especias (canela, jengibre,cardamomo), hierbas, guisantes y maíz. Tampoco nos podemos olvidar de las harinas, ya sean de trigo sarraceno o integral,arroz, maíz o patata. También podemos añadir mijo, arroz blanco o integral, gachas,aceite, zumos, agua y colorantes alimentarios. Con estos productos podemos fabricar,entre otras cosas, plastilina.

MAREA DE COLORES

RECETA DE PLASTILINA

400 g de harina de trigo/centeno120 ml de aceite comestible120 ml de aguaColorantes comestibles

Ingredientes:

Para conseguir la consistencia adecuada, mezcla los ingredientes y divídelos entantas partes como colores quieras. A continuación, añade los colorantes y si fuera necesario, echa más agua. 

Proceso:

Además de esta forma de utilizar ingredientes alimenticios, también podemos crearuna pasta de guisantes.

RECETA PARA LA PASTA DE GUISANTES

200 g de guisantes en lata 120 g de cuscús (previamente hervido)        120 g de sémola

Ingredientes:

Machaca los guisantes (si es posible con los dedos) y añade el cuscús hervidohasta lograr la consistencia deseada.

Proceso:

Otra propuesta interesante para aprovechar alimentos en la sensoplástica es el fluidono newtoniano.

RECETA PARA EL FLUIDO NO NEWTONIANO

2 vasos de harina de papa1 vaso de aguaColorantes comestibles

Ingredientes:

Mezcla los ingredientes minuciosamente y si es necesario, añade más agua.

Proceso:

Una actividad sensoplástica increíblemente creativa es crear pinturas de distinto tipocon jugos de cualquier sabor, agua y colorantes alimentarios. Los niños pueden jugarcon ellas, echar fluidos de botella a botella y agitarlas para comprobar los cambios decolor.Estos ejemplos son tan solo algunas de las posibilidades de aplicación de lasensoplástica en la práctica. No todos tienen una receta determinada. Recordemosque la sensoplástica debe estimular la creatividad del niño. Gracias a ella, será másfeliz y se sentirá un verdadero artista. El niño ha de experimentar, crear, comprobar einventar sus propias aplicaciones y posibilidades. Si no se les marcan unas pautasrígidas, seguro que descubre la multitud de opciones que ofrece el arte de crear.

La sensoplástica permite superar los obstáculos en la comunicación interpersonal. Suproceso creativo nos iguala a todos. Las actividades artísticas conjuntas hacen que elniño y el adulto se vuelvan una parte integral de la autorrealización del propiodesarrollo.Gracias a las clases de plástica sensorial, los niños tienen la ocasión de observar latransformación, por ejemplo observando cómo un material seco y granulado sevuelve húmedo y pegajoso. Gracias a estas experiencias, obtienen conocimientossobre las relaciones causa-efecto. Disfrutan de la posibilidad de conocer latransposición de unas cosas en otras, desarrollando al mismo tiempo su flexibilidad yadaptación a los cambios. La sensoplástica también influye muy positivamente en larelajación. Tanto el niño como el adulto se sentirán tranquilos y descansados. En esteestado mental y corporal, será sencillo acometer más actividades creativas quecontribuirán aún más al desarrollo del niño. Asimismo, cabe subrayar que alexperimentar distintas sensaciones durante la sensoplástica, el niño desarrolla tantola motricidad fina como el habla (sus centros se encuentran en los dedos de la mano). El objetivo fundamental de la plástica sensorial es construir personalidades creativase independientes que estén preparadas para los retos de la vida adulta.

VENTAJAS PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO

No cabe duda de que el éxito del niño –resultante de sus actividades creativas– nosería posible sin una actitud abierta del profesor, que es el principal responsable deldesarrollo cognitivo de sus alumnos. Para estar mejor preparado, el docente debehacer una introspección y analizar su actitud con los niños. Asimismo, es importanteque se centre en su desarrollo óptimo y les apoye aprovechando sus posibilidades.También debe implementar métodos de comunicación interpersonal más efectivos.Tampoco hay que olvidarse de la apertura a los cambios. Debe construir unarelaciones profesor-alumno basadas en el respeto y la escucha activa. Gracias a estapostura, el profesor puede contribuir a que las clases sean de más calidad yproporcionen una mayor satisfacción. Además, se vuelve más constructivo y creativocon respecto al mundo que le rodea y fortalece al mismo tiempo su sensación deinfluencia sobre la realidad. Esta actitud abierta también desarrolla laconsciencia sobre el potencial latente en el niño. Gracias a esta actitud, se sale de los esquemas comunes en el trabajo educativocotidiano. Se desarrolla continuamente, busca nuevas soluciones y se vuelve cadavez más flexible. Asimismo, está al corriente de las nuevas formas de expresiónartística. Cultiva la mirada crítica hacia la realidad y refuerza la fe en sus propiasposibilidades.Recordemos que nosotros, los profesores –sobre todo los de preescolar–, somos losdirectores de nuestras clases. El niño tiene voluntad de apertura y se inspiraprincipalmente en nosotros. Por eso no podemos temer a los nuevos retos, sino quedebemos enfrentarnos a los esquemas que merman las grandes reservas decreatividad y flexibilidad latentes en todos nosotros.

LA ACTITUD DEL PROFESOR FACILITA EL ÉXITO DEL NIÑO