D A I N F A MEUS COMPAÑEIROS! - UNICEF › sites › unicef.es › files › educa › ... ·...

unicef.es/gal/educa • ACTIVIDADE DÍA UNIVERSAL DA INFANCIA 2019 / 01

POR TODOS OS MEUS COMPAÑEIROS!Este curso propoñémosche que fagades brilar as boas ideas que tedes para mellorar avosa contorna e que as celebredes ao grande o 20 de novembro, Día da Infancia. Entretodos podemos elaborar un plan que faga desta celebración algo memorable.Cambiemos as regras de xogo!

DÍA UNIVERSAL

DA INFANCIA20N

En función da idade e grao de madurez do alumnado:

• Recoñecer a participación infantil como un dereito ecomo unha responsabilidade.

• Fortalecer as competencias de traballo en equipo,resolución de problemas, planificación e diálogo.

• Lograr identificar un problema próximo desde unenfoque de dereitos: Que dereito ou dereitos estánrelacionados con esta situación?

• Definir un obxectivo para solucionar o problema:concreto, alcanzable polo grupo, relevante para osparticipantes e os beneficiarios, medible e que poida serlogrado ao longo do curso.

• Elaborar un plan para o logro do obxectivo marcado ecomprometernos co desenvolvemento do devandito plan.

Obxectivos• Caderno de fichas de planificación “Por min e por todosos meus compañeiros : 6 pasos para cambiar o mundodesde a miña aula”. Dispoñible para descargar epersonalizar en: unicef.es/educa/participación

• Espazo nunha parede para ir despregando o plan

• Papel continuo, cartolina, folios, post-it…

• Material para escribir, colorear e facer colaxe.

• Imaxes, recortes e elementos que dean apoio visual aoselementos do noso plan.

Materiais necesarios

• “Educa dando ás: Ideas para que a participación na aulae o centro educativo contribúa a desenvolver o máximopotencial de cada estudante”, guía de actividades erecursos de educación en dereitos e cidadanía globalsobre participación infantil, dispoñible enunicef.es/educa/participación

• “Glosario sobre participación”: neste documentoatoparedes definicións sinxelas a conceptos relacionadoscoa participación infantil e os dereitos, responsabilidadese competencias relacionados. Dispoñible enunicef.es/gal/educa/participacion

Material de apoio


Na primeira parte desta actividade traballaremos na detec-ción dun problema da nosa contorna que nos preocupecomo grupo. Quizais sexa un tema que xurdise nalgunhadas asembleas que celebramos cos alumnos en educa-ción infantil ou nas titorías de primaria e secundaria. Pode-des facer unha consulta na aula e elixir mediante votacióno problema específico sobre o que queredes traballar. Atemática é libre: xa sexa unha cuestión ambiental, de con-vivencia, de uso de espazos e tempos, unha causa solida-ria… O problema pode afectarnos a nós ou a outrosnenos, nenas e adolescentes, o importante é que sexaalgo co potencial suficiente como para mobilizar ao grupona procura e desenvolvemento de solucións concretas eadaptadas á nosa contorna.

É importante que, unha vez identificado o problema, sexa-mos capaces de asocialo a un dereito e reflexionemossobre a responsabilidade que supón solucionalo.

A segunda parte é o desenvolvemento dun plan para solu-cionar o problema. Para iso podedes descargarvos o ca-derno de fichas dispoñible enunicef.es/gal/educa/participacion. O caderno contén unhaserie de fichas que son unha adaptación de metodoloxíase ferramentas de desenvolvemento de proxectos que per-miten guiar o proceso desde a definición da idea ata a co-municación do proxecto. Hai dúas versións: unha paraalumnado de infantil e primeiro ciclo de primaria e outra

para segundo ciclo de primaria e secundaria, pero pó-dense facer as modificacións necesarias para simplificarou enriquecer as actividades.

As fichas poden imprimirse, adaptarse a un formato máisgrande (por exemplo, cartolinas), escribir sobre elas, com-pletalas con post- it ou utilizalas como base para facerunha colaxe que reflicta o plan dun modo totalmente vi-sual. As fichas, a medida que se van definindo, quedannun lugar visible da aula, para que podamos revisalas amedida que poñemos en marcha a nosa idea.

Xunto ás fichas colocaremos a imaxe da man, que pode-mos asinar todos como selo do compromiso co noso pro-xecto. A firma pode facerse mediante unha fórmula naque cada participante pon a súa man sobre o debuxo e di“Por min e por todos os meus compañeiros” antes de asi-nar. É importante que cada participante poida percibir a re-lación que existe entre o cumprimento dos seus dereitose o doutras persoas e que entenda que ten a responsabili-dade de protexer os seus dereitos e os dos demais nenose nenas.

A semana do 20 de novembro é o momento para desenvol-ver o traballo que realizastes e demostrar que a participa-ción infantil é máis que un xogo de nenos. Difundídea paraque todo o mundo coñeza a vosa celebración! Grazas porcelebrar este día tan importante para toda a infancia!


AS FICHAS (I)

1. Definición da nosa idea: ter unha idea non basta para solucionar unproblema, pero sen ela, non poderemosacadalo. A idea necesita estar consensuadapolo grupo (por exemplo, mediante votación).

1Que imos facer? Para que?

Dereitos asociados á nosa idea

Participación Non Discriminación

OpiniónIdentidade

FamiliaEquidadeSaúde Xogo

Non violencia

gualdade

unicef.es/gal/educa/participacion

1 A nosa idea A nosa idea Que imos facer?

a é a nosa idea: Est

Que imos facer?a é a nosa idea:

Para que?

ectivas e os nosos obxnosas metIsto é o que queremos conseguir: as

os.ectivIsto é o que queremos conseguir: as

SSSaSaaSaaúaúúúN úúN úúúNo úddNo o do ddúddn n dddSaúd

N on n N No n N o S úa ddúdúdddúddSa dúaúdúddúaúúd

No úSaSSSaS


N n Non Non e ve vi vie eE

iole

E

l e e en

EqId

nenIdennuqu

intii

ncia dntididd

addiddadaadOO

adaddadadeOOpi

de

pi

dde

iOpiOOp e v en i n i e iole vi a en le da

OOide ennt didt dan adedeEee u dee ntid

E dadadedauiId

ddadequiidaI

add

piO o Opii vi ncia n eIdene ad


eIdentidadeadeeEququuiduidEquEqquEquidadee

e v v violencia

eeXninió

Xee

ió

Xoón

Xogog

lF

og

dFa

og

dF

goaa

goom

om

dmilili

diaa

ddddlma ilimiió mF

ogXogoemi

ogoXoge oogoeXooge

lddanión Fa aF ialiFa

lFamilia

l

ggo

dd

gogoeXXoXXXoXXXXogo

ld dn ónniónónniónnió

.es/gal/educa/participacionunicef.es/gal/educa/participacion

PPPaaaaP rtticcciarticiParticiP tirtPa caPaP cParticia ciP ipppacaciónnnn ggggggggguuguuuuN uipaciónp ggn N

ggn gupa gunp ga gguggip ci uguuaciónn guuN

gguN uuNo auo o n

uaaan Daallalldddddddaaaaaaadd

Disc ide

rim nadeee

rimie

nac con D i i a crimio No o ddaa

n du ldldaadadau

aua edaaddedaa el

n D D c i i ri i nac o u

aualaua deedalalu duaua addeualdadeuaua da ade

No o n n D Disc ina scrimi acNon D scriminaco No on inan D D sc scrimin aceeee

c c n e

c neeee

ción c n c ón

2. Identificación dosdestinatarios: a quen beneficia estaidea? Como son? Que necesitan? Nós saimosbeneficiados tamén? Ao axudar e colaborar cooutros na solución do problema,convertémonos en compañeiros ecompañeiras?

2Os nosos compañeiros! Que podemos facer por eles?

Beneficios para eles

Beneficios para nós


2 DestinatariosDestinatariosDestinatariosDestinatariosOs nosos compañeiros!Os nosos compañeiros!Os nosos compañeiros!

as son as súas necesidades e o que podemos fEst

Que podemos facer por eles?as son as súas necesidades e o que podemos f

Que podemos facer por eles?acer para solucionalas: as son as súas necesidades e o que podemos f

Que podemos facer por eles?acer para solucionalas:

Estes son os beneficios para as persoas ás que v

Beneficios para elesEstes son os beneficios para as persoas ás que v

Beneficios para elesa dirixida a nosa idea:Estes son os beneficios para as persoas ás que v

Beneficios para elesa dirixida a nosa idea:

o noso grA

Beneficios para nósamén benefícialle estupo to noso gr

Beneficios para nósa idea porque:amén benefícialle est

Beneficios para nós


3. Recoñecemento do equipo:para poder traballar eficazmente como unequipo, é importante que os seus membrossintan que o son. Isto implica aspectoscreativos e de motivación (elixir un nome, unlema…) e prácticos e executivos (reparto detarefas e roles).

3Nome do proxecto

Quen son? Tarefas e roles

Cal é o noso lema?


3 O noso equipoO noso equipoO noso equipoNome do proxecto

O noso equipoNome do proxecto

ulamos o noso prosí titA

Quen son?

ecto:xulamos o noso pro

Nome do proxectoNome do proxecto

Tarefas e rolesTTarefas e rolesEste é o noso nome do grupo:Este é o noso nome do gr epartímonos o traballo destR a maneira:epartímonos o traballo desta maneira:

Cal é o noso lema?a frase como lema:Eliximos est

Cal é o noso lema?a frase como lema:

Cal é o noso lema?



AS FICHAS (II)4. Planificación de actividades: acomplexidade desta fase dependerá moito do grao demadurez do grupo, xa que as habilidades de planificaciónevolucionan substancialmente ao longo da infancia e aadolescencia. Para os nenos e nenas máis pequenos podeser moi interesante enfocar as competencias deplanificación desde a base do seguimento de rutinas, xasexan de convivencia, de hixiene, de nutrición ou outras,mentres que os maiores poden desenvolver programasmáis complexos baseados en metodoloxías dedesenvolvemento de proxectos (no glosario, dispoñible enunicef.es/gal/educa/participacion hai algúns exemplos).

4Como imos a levar a cabo a idea? Listaxe de tarefas

Liña de tempo

DAT

ATA

REFA

4 ActividadesActividades

Que pasos imos seguir e como v

Como imos a levar a cabo a idea?ámonos a organizarQue pasos imos seguir e como v

Como imos a levar a cabo a idea?ámonos a organizar

Como imos a levar a cabo a idea? Listaxe de tarefasListaxe de tarefas

Liña de tempoLiña de tempo

AAT

AA

REF

TTAD

5. Identifcación de recursos ecolaboradores: para poñer en marcha anosa idea necesitamos saber que recursos ecompetencias temos, cales podemos acadar equen nos pode axudar a conseguilos. As persoasque nos axudan son tamén os nosos compañeirose compañeiras!

5Que temos? Que máis necesitamos? Quen nos pode axudar?


5 Recursos e colaborRecursos e colaborRecursos e colaborRecursos e colabor esador r radoresQue temos?

emplo, papel, lapis ou alguén que debuxx(por eIsto xa o temos e non necesit

Que temos?

e ben):emplo, papel, lapis ou alguén que debuxamos conseguir máis Isto xa o temos e non necesit

Que máis necesitamos?

persoasIsto non o temos e necesit

e ben):amos conseguir máis

Que máis necesitamos?amos pedirllo a outras Isto non o temos e necesit

Que máis necesitamos? Quen nos pode axudar?

os nosos compañeiros!:as son as persoas que nos vEstamos pedirllo a outras

Quen nos pode axudar?

os nosos compañeiros!:an a axudaras son as persoas que nos v

Quen nos pode axudar?amén son Ta . an a axudar


6. Comunicación: unha parte importantedun proxecto que a miúdo se esquece, é a súacomunicación: como imos a informar aosbeneficiarios?, necesitamos crear materiaisinformativos? Imos facer unha presentación? Quemedios de comunicación utilizaremos?, podemoscontactar con outra xente para que nos axude adifundir a mensaxe (por exemplo: medios locais ouUNICEF)? Canta máis xente coñeza e apoie o nosoproxecto, máis compañeiros teremos.

6A quen llo contamos? Que medios imos usar?

#PorTodosMisCompañeros


6 ComunicaciónComunicaciónComunicaciónComunicación

Queremos que moit

A quen llo contamos?ente coñeza a nosa idea e ímosllo a fa xQueremos que moit

A quen llo contamos?acer así:ente coñeza a nosa idea e ímosllo a f emplo: a radio ou o blog escolarxor eP

Que medios imos usar?, as a radio ou o blog escolar r, as redes Sociais…

Que medios imos usar?, as redes Sociais…


o#PorToodosMisCompañerosodosMisCompañeros


ALGUNHAS RECOMENDACIÓNS: • Se difundides a vosa campaña en redes sociais, usade os hashtag #EducaDandoAs e#PorTodosMisCompañeros para que chegue ao maior número de xente posible.

• Facede fotos do proceso, das fichas e da man coas vosas firmas. Facédeas tamén do proxecto candoestea en proceso de execución e cando o comuniquedes. Todas estas fotos axudaranvos a que outroscoñezan o voso proxecto e a que, co tempo, poidades ter unha visión de todo o traballo realizado.

• Asegurádevos de que as persoas ás que fotografades danvos permiso para tomarlles fotos. Ás veces asfotos poden substituírse por debuxos!

• Organizade un equipo de reporteiros que fagan o seguimento da xornada e poidan escribir un post para ovoso blogue ou para www.unicef.es/gal/educa/blog

• Se queredes convidar a medios locais ao evento, enviádelles antes unha convocatoria e unha nota de prensa.

• Nas vosas comunicacións, lembrade dar as grazas a quen vos axudara no voso proxecto.

• Descobre máis ideas para o desenvolvemento desta actividade en www.unicef.es/gal/educa/participacion

D A I N F A MEUS COMPAÑEIROS! - UNICEF › sites › unicef.es › files › educa › ... ·...

Documents

Transcript of D A I N F A MEUS COMPAÑEIROS! - UNICEF › sites › unicef.es › files › educa › ... ·...