CVMD,NRC N° 1259,GRUPO A, ACTIVIDAD N° 6

8/18/2019 CVMD,NRC N° 1259,GRUPO A, ACTIVIDAD N° 6

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GRUPO N° 1 ACTIVIDAD N° 6

DEBILIDADES, FORTALEZAS, Y MEJORAS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN

DE UNIMINUTO

PRESENTADO POR:

SANDRA YOHANA RODRIGUEZ USECHE

NICOLE GABRIELA NIVIA MARTIN

MAYERLY OLARTE SANTAMARIA

SANDRA PATRICIA BETANCOURT MEDINA

PRESENTADO A:

YARLEDY GUTIERREZ HENAO

TUTOR DE: CATEDRA MINUTO DE DIOS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CONTADURÍA PÚBLICA

BOGOTA DC

!"16

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INTRODUCCI#N

El presente trabajo pretende mostrar que tan bueno puede ser el sistema educativo de

uniminuto, su modelo praexològico, la investigación, el ser incluyentes como profesionales a la solución de una problemática social, en todas las áreas de formación se

enfrenta el profesional a retos, al análisis, no sólo de lo que los libros y las cátedras

enseñaron, docentes y plataformas, solo cumplen el papel de facilitar la consecución de

conocimiento soporte, pero la analítica, la capacidad la tiene el alumno.

niminuto como institución ofrece al alumno, !erramientas favorables al desarrollo de

su perfil profesional, como compensación al esfuer"o y el juicioso trabajo que realice enel transcurso de su carrera, la internacionali"ación, es una ventana de continuidad de la

carrera en universidades de otros países que tiene alta calidad acad#mica, para un

profesional, la culminación de sus estudios en el exterior robustece su currículo, lo !ace

más competente, ya el desenvolvimiento de su profesión es lo que #l como graduado

transmita a su entorno, la capacidad intrínseca que tenga de contribuir con la solución de

la problemática de su sociedad.


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PROYECTO SOCIAL UNIMINUTO

$a proyección social que desarrolla niminuto está basada en seis estrategias de acción

con la comunidad, las cuales act%an en la transformación de vidas.

E$%&'%()*' 1

&rticulación de la educación media con la superior' concebida como el conjunto de

acciones, estrategias y prácticas, para liderar proyectos de transformación social,

por medio de la implementación de programas t#cnicos y tecnológicos con

proyección a la profesionali"ación. (e constituye como la mejor opción de acceso a

la Educación (uperior para más de ).*+ estudiantes en todo el territorio nacional.

-ectoría /0, 123*4.

FORTALEZA DEBILIDAD

5ue niminuto ofrece

educación para todos en cuanto

a nivel económico, ya no solo

estudian los que tengan un nivel

socioeconómico alto.

5ue a pesar de estas

alternativas, a%n muc!a gente

no crea en la institución y nivel

educativo

E$%&'%()*' !

6royectos de desarrollo económico y social' 7omo una de las principales vías de

pertinencia para las regiones, para oc!o de los sectores productivos y para las

necesidades de las diferentes comunidades que se encuentren vinculadas con la

7orporación niversitaria, la nidad de 6royección (ocial /0 desarrolla

alian"as, programas, proyectos e investigaciones de carácter social, abriendo un

espacio de progreso, de superación de la pobre"a, oportunidades de aprendi"aje,


4/22

procesos de participación, desarrollo de !erramientas de inclusión para generar

transformación social. -ectoría /0, 123*4

FORTALEZA DEBILIDAD

$a corporación !a ido

avan"ando en un nivel de

desarrollo social

favorablemente para quienes

entran en este proyecto y son

beneficiados en esto.

&%n falta demasiado territorio y

comunidades que abarcar para

el desarrollo social y

económico de 7olombia

E$%&'%()*' +

7entros de Educación para el 0esarrollo 7E08/0'por medio del 7E0, es posible

identificar en todas las ectorías y /icerrectorías del (istema el desarrollo de

proyectos y prácticas sociales que atienden las diferentes necesidades del contexto

donde están inmersas, generando impactos positivos en grupos poblacionales que

presentan diversas condiciones de vulnerabilidad. $os temas sobre pobre"a,

desigualdad, injusticia, exclusión social, medio ambiente, g#nero, interculturalidad,

pa" y no8violencia, se convierten en el eje transformador de realidades para nuestros

educandos y para las comunidades beneficiadas por estos proyectos, integrando los

cuatro aspectos del 0ecreto 31)* del 12 de &bril de 1232 del 9inisterio de

Educación :acional'

; $a vinculación con el sector productivo, seg%n la naturale"a del programa.

; El trabajo con la comunidad o la forma en que ella puede beneficiarse.

; $a generación de nuevos conocimientos derivados de la investigación.

; El desarrollo de actividades de servicio social a la comunidad. -ectoría

/0, 123*4

FORTALEZA DEBILIDAD


5/22

(e concienti"a a la comunidad

en !acer partícipe de lasdiversas actividades y

desarrollo social y comunitario

:o todas las comunidades están

siendo participes ya que !ay bastante población necesitando

una ayuda a nivel educativo,

laboral y social

E$%&'%()*'

Emprendimiento y Empleabilidad 8 E6E'0e la mano del centro 6rogresa de

niminuto, /0 abre espacios de primer empleo y de prácticas profesionales a

estudiantes de %ltimos semestres .&demás brinda asesoría y capacitación en

emprendimiento, en miras a promover semilleros de proyectos estudiantiles< se

establecen relaciones empresariales dentro y fuera del país, para viabili"ar

proyectos, prácticas, apoyo al emprendimiento y medición de impacto< se promueve

en los estudiantes la participación en proyectos de alta envergadura, con la finalidad

de fomentar su responsabilidad y compromiso social con el país. -ectoría /0,

123*4

En cada uno de estos procesos garanti"amos equilibrio económico, social y

ambiental, porque :=9=:>? promueve la sostenibilidad en todos los ámbitos.

FORTALEZA DEBILIDAD

7uenta con buenas bases para que los

estudiantes adquieran un aprendi"aje

su con un buen nivel y !acerlo notar a

nivel laboral y social en lo largo de su

niminuto a%n no está entre las

mejores universidades a pesar de

todas las campañas que ofrece y los

servicios y ayudas que benefician a


6/22

vida muc!a gente

E$%&'%()*' -

Educación 7ontinua' $a política de cobertura y regionali"ación de :=9=:>?

pretende facilitar el acceso a la educación superior a personas, comunidades y

empresarios, mediante el desarrollo de programas que permitan ampliar cobertura y

faciliten el acceso, con calidad y pertinencia, con una oferta educativa pertinente,

fruto de un trabajo participativo con el sector productivo y la comunidad. -ectoría

/0, 123*4

6ara la nidad de 6royección (ocial /0, la Educación 7ontinua, por medio de

metodologías presenciales o virtuales ofrece diplomados, cursos, talleres,

seminarios, conferencias, congresos y demás eventos acad#micos no formales que

buscan la profundi"ación en las áreas de conocimiento propias del que!acer de

:=9=:>?, los cuales están encaminados al desarrollo de competencias

laborales e incorporan diversos campos de conocimiento para una formación

integral, motivadora, pertinente y de calidad, respondiendo a las necesidades

locales, regionales y nacionales.

FORTALEZA DEBILIDAD

Es una universidad que permite

a muc!as personas el avan"ar

en su nivel educativo y ayuda a

todo tipo de estrato social

&%n no cuenta con varias

carreras, diplomados y

especiali"aciones que atraen la

atención de muc!os


7/22

profesionales

E$%&'%()*' 6

@raduados' =mpulsar y gestionar proyectos para la comunidad educativa, requiere,

por parte de la nidad de 6royección (ocial /0, de un compromiso con el

desarrollo social de 7olombia, con las necesidades coyunturales de las comunidades

y de las regiones, así como con la misma =nstitución de Educación (uperior.

&rticular la academia con los problemas del contexto social, se convierte en el valor

agregado que le brinda reconocimiento a la =nstitución en todo el país, e incluso, en

el ámbito internacional. Estas acciones tambi#n permiten generar redes que

permitan intervenir en temas de medio ambiente, de producción, de construcción de

ciudadanía, de pa", de desarrollo sostenible< en definitiva, actuar con proyección

social. -ectoría /0, 123*4

0e la misma manera política institucional de cobertura y extensión, !ace #nfasis en

la necesidad de !acer seguimiento a los graduados :=9=:>? con la finalidad

de medir el impacto que #stos generan en el medio y la identificación de

necesidades de formación que permitan generar oportunidades de continuar en otros

niveles del sistema educativo. 6or esto, la nidad de 6royección (ocial /0

implementa graduados, como la estrategia institucional de seguimiento,

fortalecimiento y desarrollo de modalidades y metodologías de educación, así como

garante de la permanencia y calidad de los estudiantes y docentes /0.

FORTALEZA DEBILIDAD


8/22

$os estudiantes que se grad%en de

niminuto saldrán con buenas bases y no

solo a nivel educativo sino a nivel social

y que permita dejar en alto el nombre de

la institución dando lo mejor en el área a

desempeñar.

&%n faltan temas de

organi"ación y compromiso de

algunos estudiantes y docentes

para que todo pueda lograrse

DOCENCIA

(e entiende que el docente uniminuto es un facilitador a la adquisición del conocimiento por

parte del estudiante, es quien lidera y asesora sus proyectos y retroalimenta sus dudas,

inquietudes y vacíos temáticos. niminuto tiene por docentes personas calificadas y en vías

de ampliación de su perfil acad#mico, en maestrías, algunos en doctorados, y una amplia

experiencia y bagaje laboral que permite a trav#s de su currículo orientar al alumno.

$a responsabilidad del educador es la más importante en la construcción de una familia

acad#mica, su nivel de impacto es muy alto dado que su preparación, su perfil y su

metodología producen reacciones en el alumno que pueden motivar tanto positiva, como

negativamente. -?rgani"ación de Estados =beroamericanos para la Educación, la 7iencia y la

7ultura, 122A4.

FORTALEZAS DEBILIDADES

El docente uniminuto retroalimenta

oportunamente al estudiante en las posibles

dudas y vacíos temáticos que pueda tener.

Evac%an de manera muy rápida temas que

puedan ser importantes y claves quedando

en el alumno a veces alguna duda sin


9/22

resolver.

=ncentivan al estudiante a la construcción de

proyectos de investigación orienten y guían

la consecución de un buen tema para

investigar.

:o siempre el docente que signan para la

investigación como materia, tiene que ver

con la carrera que se está estudiando, puede

eso ser contraproducente a la consecución de

un resultado.

El equipo docente de :=9=:>? se

encuentra en un proceso de cualificación

constante que garanti"a su mejoramiento

continuo y la posibilidad de impartir

contenidos modernos a sus alumnos. -s.a,

1224

&un cuando el alumno tiene pleno

conocimiento que la educación virtual

asume un compromiso muy alto de

disciplina y aprendi"aje, el docente, debe

considerar que quienes optan por este

modalidad tienen circunstancias adversas

laborales, e integrarse más con sus alumnos

y sus requerimientos

PUNTOS DE MEJORA

a. $os docentes virtuales deben responder más oportunamente a los requerimientos de los

alumnos de la asignatura.

b. 6ara un estudio de !omologación debe tenerse en cuenta no sólo el estudio de los estándares

actuales, sino tambi#n de algunas materias que son parte de la carrera y se pudieron !aber

visto en otros ciclos, muc!os se !an postulado a las !omologaciones y !an sido rec!a"ados

porque en sus ciclos estudiados en otros lugares no vieron alg%n estándar nuevo y les !an

denegado sus !omologaciones.

c. En las asignaturas de investigación y prácticas profesionales, siempre debe !aber un docente

perteneciente a la carrera de estudios de los alumnos, si es contaduría, un contador -con sus

especiali"aciones y títulos que le sugieran para una docencia4, o del programa que se est#

estudiando.


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SISTEMA DE INVESTIGACIONES

0esde su origen, la 7orporación niversitaria 9inuto de 0ios se !a concebido como una

institución centrada en la docencia, que reali"a investigación y proyección social, para

contribuir con el logro de su misión y el desarrollo articulado de las funciones sustantivas de

la educación superior. -0irección general de investigaciones, 12314

(us apuestas fundacionales !an estado orientadas a brindar una educación superior capa" de

transformar a los estudiantes a nivel personal y profesional, y transformar la sociedad con

miras a lograr condiciones de vida más justas, más dignas, una convivencia pacífica y un

respeto por las culturas. Esta misión se recoge en los primeros programas acad#micos como

una apuesta por propiciar que los profesionales en formación desarrollen unas capacidades

para conocer y reconocer sus contextos de manera crítica, !aciendo lectura de los problemas

desde sus disciplinas y profesiones, para luego emprender responsablemente proyectos

transformadores en dic!os contextos. Estas orientaciones se !an venido decantando !asta

concretarse en un 9odelo Educativo centrado en la educación integral y unos enfoques

pedagógicos, que, vinculados con la praxeología, orientan el desarrollo de capacidades

transformadores y autotransformadores de las personas, las comunidades, los grupos y

organi"aciones. -7orporación niversitaria 9inuto de 0ios, s.f.4

$as primeras actividades investigativas en la (ede 6rincipal estuvieron ligadas a la

conformación de equipos de profesores que, buscando estructurar unas apuestas curriculares

consistentes con las apuestas fundacionales, reali"aban procesos de reflexión investigativa

abordando problemas pedagógicos, de contextos y otros propios de las disciplinas. Estos

equipos de profesores se fortalecieron y se !icieron sostenibles a partir de los proyectos de

grado de los estudiantes y de algunos proyectos desarrollados con cofinanciación de

entidades p%blicas y privadas.


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I.')(/ 1' (istema de =nvestigación niminuto, >omado de'!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBsistema8de8investigacion8uniminuto

I.')(/ !: (emilleros de investigación niminuto, tomado de'!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBsemilleros8de8investigacion

http://www.uniminuto.edu/semilleros-de-investigacionhttp://www.uniminuto.edu/semilleros-de-investigacion


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FORTALEZA DEBILIDAD

Existen estrategias que promueven

la capacidad de indagación y

b%squeda, y la formación de un

espíritu investigativo en el

estudiante.

5ue a pesar de estas

alternativas, a%n muc!a gente

no crea en la institución y nivel

educativo

Existen mecanismos para potenciar

el pensamiento autónomo y que

permiten al estudiante la

formulación de problemas y de

alternativas de solución.

5ue no todos los estudiantes

tienen el inter#s de la

investigación.

$os estudiantes tienen

aproximaciones críticas y

permanentes al estado del arte en el

área de conocimiento del programa.

=ncentivar a los estudiantes para

que se vinculen en los grupos

de investigación.

En :=9=:>?, los grupos de

investigación se orientan por la

apuesta fundamental que la =nstitución

!a !ec!o con el desarrollo Dumano

(ocial y (ustentable, lo que implica

que sus líneas y proyectos de

investigación se orientan a que el

0esconocimiento de los grupos

de investigación.

6ropiciar la investigación

formativa en los programas

acad#micos e incentivar las

vocaciones !acia la


13/22

conocimiento que se produ"ca resulte

pertinente, contextuali"ado o situado,

innovador, divulgado y apropiado

socialmente por grupos sociales que

accedan a dic!o conocimiento.

-7orporación niversitaria 9inuto de

0ios, s.f.4

investigación y la innovación.

PUNTOS DE MEJORA

6ropiciar el fortalecimiento de los grupos de investigación.

6ropiciar el desarrollo de líneas estrat#gicas de investigación atendiendo a las dinámicas

recientes de la investigación en sus campos de saber.

0esarrollar un modelo de gestión del conocimiento para :=9=:>?.

6romover la internacionali"ación y visibilidad de los investigadores y grupos de

investigación de :=9=:>?, lo mismo que la difusión de su producción científica, sus

desarrollos tecnológicos y sus innovaciones.

6ropiciar la apropiación social de los resultados de investigación, desarrollos tecnológicos e

innovaciones logradas por los investigadores, grupos y centros de investigación de

:=9=:>?.

6romover el desarrollo intelectual e integral de los investigadores, conforme a sus intereses

acad#micos, vocación por el conocimiento y por el servicio.

INTERNACIONALIZACIÓN

Es un proceso que fomenta los la"os de cooperación e integración de las =nstituciones de

Educación (uperior -=E(4 con sus pares en otros lugares del mundo, con el fin de alcan"ar

mayor presencia y visibilidad internacional en un mundo cada ve" más globali"ado. Este

proceso le confiere una dimensión internacional e intercultural a los mecanismos de


14/22

enseñan"a e investigación de la educación superior a trav#s de la movilidad acad#mica de

estudiantes, docentes e investigadores< la formulación de programas de doble titulación< el

desarrollo de proyectos conjuntos de investigación y la internacionali"ación del currículo< así

como la conformación de redes internacionales y la suscripción de acuerdos de

reconocimiento mutuo de sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior,

entre otros.

INTERNACIONALIZACIÓN UNIMINUTO

$a 0irección de =nternacionali"ación &cad#mica -0=&4, es una nidad adscrita a la ectoría

@eneral de :=9=:>?, cuya tarea es liderar y apoyar el proceso de =nternacionali"ación

de la institución y de cada una de sus facultades y unidades acad#micas, logrando introducir

la perspectiva internacional en las funciones de docencia, investigación y proyección social.

-7orporación niversitaria 9inuto de 0ios, s.f4

En la 0=& se facilitan !erramientas que permitan el despla"amiento e intercambio de

personas de y !acia :=9=:>?, con el objeto de capacitarse, promocionar el modelo

universitario de desarrollo social en el exterior y aplicar nuevas tecnologías dentro de la

institución. &demás entiende la importancia de la cooperación internacional y su rol en el

ámbito acad#mico, el cual ayuda a priori"ar las necesidades de la comunidad universitaria.

CONVENIOS INTERNACIONALES UNIMINUTO


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I.')(/ +: 7onvenios internacionales uniminuto tomado de'!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBCebBinternacionali"acionBconvenios8y8redes

PAÍS INSTITUCIÓN

ARGENTINA niversidad de Felgrano -ed $74

niversidad de &concagua -ed $74

niversidad de 7oncepción de ruguay -ed $74

niversidad de 7ongreso

niversidad :acional de 5uilmes

niversidad :acional de $an%s

niversidad :acional de $a 6lata

niversidad :acional >res de Gebrero

niversidad :acional de $a 6lata 8 7anal de >/

niversidad :acional del $itoral

niversidad >ecnológica :acional

BOLIVIA niversidad :uestra (eñora de $a 6a" -ed $74

niversidad 6rivada 0omingo (abio -ed $74

niversidad 6rivada (anta 7ru" de la (ierra -ed $74

niversidad de &quino8F&0?$ -ed $74

BRASIL 7entro niversitario Granciscano :=G&


16/22

7entro niversitario :=/&>E(

6ontificia niversidad 7atólica de 7ampiñas

niversidad de 7axias 0o (ul -ed $74

niversidad de Gortale"a -ed $74

niversidad Estatal de 7ampiñas 8 :=7&96

6ontificia niversidad 7atólica do io @rande do (ul

niversidad de (ao 6aulo

niversidad Estadual 6aulista HIulio de 9e"quita Gil!o

niversidad >iradentes

BULGARIA &lian"a 7olombo8F%lgara

niversidad >#cnica de (ofía

niversity of Gorestry

CANAD0 &lgoma niversity

CHILE niversidad 0iego 6ortales -ed $74

COSTA RICA Escuela de &gricultura de la egión >ropical D%meda 8

niversidad E&>D

niversidad Dispanoamericana -ed $74

CUBA niversidad de @ranma

niversidad 7entral H 9arta &breu H de $as /illas

ECUADOR niversidad =nternacional del Ecuador -ed $74

niversidad egional &utónoma de los &ndes 8 :=&:0E(

EL SALVADOR niversidad >ecnológica de El (alvador -ed $74

ESPAA =nstituto de Gormación Ginanciera y Empresarial 8 =GGE


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Fusiness (c!ool

niversidad de @irona

niversidad de @ranada

niversidad de /alladolid

niversidad Grancisco de /itoria

niversidad 6olit#cnica de 9adrid J 69

niversidad =nternacional de la ioja -programas online4

niversitat ?berta de 7atalunya

ESTADOS UNIDOS 7olumbus (tate niversity

>ompKins 7ortland 7ommunity 7ollege >7L -ed 9utis4

GUATEMALA niversidad (an 6ablo de @uatemala -ed $74

HONDURAS niversidad 7atólica de Donduras

niversidad de (an 6edro (ula -ed $74

niversidad >ecnológica 7entroamericana -ed $74

niversidad >ecnológica de Donduras -ed $74

M23ICO =nstituto >ecnológico de 0urango

=nstituto >ecnológico de 9onterrey -ed 9utis4

niversidad &utónoma 9etropolitana J &9

=nstituto para el Gomento 7ientífico de 9onterrey J G?7=9

niversidad de 7elaya

niversidad de @uadalajara

niversidad =beroamericana 6uebla

niversidad de 7olima


18/22

niversidad de 9onterrey J 0E9

niversidad :acional &utónoma de 9#xico 8 :&9

NICARAGUA niversidad &mericana -ed $74

PANAM0 niversidad $atina -ed $74

PERÚ niversidad (an =gnacio de $oyola

PUERTO RICO niversidad =nteramericana de 6uerto ico -7onvenio

Filateral4 -ed $74

URUGUAY niversidad de 9ontevideo

T'45' 1' 7onvenios internacionales niminuto, >omado de'

!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBCebBinternacionali"acionBconvenios8y8redes

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA INTERNACIONALIZACIÓN EN LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

/E:>&I&( 0E(/E:>&I&(

?torga una visión internacional a la

educación superior, lo que facilita la

inserción de estudiantes en un mundo

globali"ado.

:o todo el cuerpo estudiantil tiene la

oportunidad de ser parte de estos

programas.

Gacilita la expansión de servicios de

enseñan"a por parte de las =nstituciones de

Educación (uperior colombianas.

6ropicia el mejoramiento de los estándares de

acreditación y la armoni"ación de los

criterios con que se eval%a la calidad de los programas acad#micos y las instituciones en

&lgunas de las instituciones vinculadas

con la 7orporación universitaria 9inuto

de 0ios no son muy reconocidas a nivel


19/22

diferentes países. mundial, por ende no despiertan el inter#s

de los estudiantes.Frinda la posibilidad de incrementar la

movilidad de estudiantes, profesionales,

docentes e investigadores.

6ermite un mayor intercambio de

conocimientos, transferencia de tecnologías e

investigación.

$os costos pueden ser un poco elevados

ya que no todas las instituciones cubren

gastos personales.


20/22

CONCLUSIONES

El proyecto social niminuto es extender la educación a todos los niveles sociales y permitir que

todos los niveles socioeconómicos y culturales obtengan todas las ayudas y llegar a cada ciudad,

pueblo del país y así extender no solo la educación, sino las ayudas sociales con las que cuenta la

corporación niminuto.

El cuerpo docente niminuto se caracteri"a por estar ampliamente capacitado, brindar sus

conocimiento al alumno y ser el facilitador en la consecución de su conocimiento< en

modalidad virtual cuando emite sus publicaciones y resuelve las dudas e inquietudes y en

forma presencial, cuando !ace seguimiento físico a las actividades que delega,

>eniendo en cuenta los beneficios de la educación virtual para los estudiantes, adaptar los

!orarios de estudio de manera personal, reali"ar participaciones sincrónicas y asincrónicas

con diversos grupos de estudio, seguir su propio ritmo de trabajo y el papel activo en su propio aprendi"aje, se puede decir que los semilleros y los proyectos de investigación bien

trabajados y planificados, con una tecnología adecuada pueden tener resultados interesantes

tanto para estudiantes como para docentes e instituciones.

$a internacionali"ación es un medio por el cual se prepara a los individuos para participar de

una manera exitosa que permita formar profesionales de alta calidad que se puedan

desenvolver competitivamente en un ambiente internacional, fomentando el entendimiento

global e incrementando sus !abilidades para coexistir y trabajar eficientemente en un mundo

multicultural.


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REFERENCIAS

a. 7orporación niversitaria 9inuto de 0ios. -s.f.4. ¿Qué es un grupo de

investigación? ?btenido de 7orporación niversitaria 9inuto de 0ios'

!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBgrupos8de8investigacion

b. 7orporación niversitaria 9inuto de 0ios. -s.f.4. Sistema de Investigaciones.

?btenido de 7orporación niversitaria 9inuto de 0ios'

!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBCebBtolimaBsistema8de8investigacion

c. 0irección general de investigaciones. -23 de 31 de 12314. El Sistema de

Investigaciones. ?btenido de 7orporación universitaria 9inuto de 0ios'

!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBdocumentsB)+3LMMB)+3LLB(istemaNdeNinvestigacione

sN.N9odificadoNenNdiciembreNdeN123L.pdfBaMbfAfb8M1L8++1c8ac228

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d. ectoría /0. -2A de 2+ de 123*4. Proyección Social. ?btenido de 7orporación

niversitaria 9inuto de 0ios' !ttp'BBCCC.uniminuto.eduBCebBuvdB8Bproyeccion8

social

e. ?rgani"ación de Estados =beroamericanos para la Educación, la 7iencia y la

7ultura. -3) de 2* de 122A4. Organización de Estados Iberoamericanos. ?btenido de

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f. 7orporación niversitaria 9inuto de 0ios. -s.f.4. ¿Qué es internacionalización?



22/22

!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBCebBinternacionali"acionBquienes8somos

g. 7orporación niversitaria 9inuto de 0ios. -s.f.4. Pa!ses vinculados


!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBCebBinternacionali"acionBestudiantes

I.)(/($ 7 T'45'$ C*%'8'$

I.')(/ 1' (istema de =nvestigación niminuto, >omado de'!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBsistema8de8investigacion8uniminuto

I.')(/ !: (emilleros de investigación niminuto, tomado de'!ttp'BBCCC.uniminuto.eduBsemilleros8de8investigacion

I.')(/ +: 7onvenios internacionales uniminuto tomado de'


T'45' 1' 7onvenios internacionales niminuto, >omado de'

http://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/quienes-somoshttp://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/estudianteshttp://www.uniminuto.edu/sistema-de-investigacion-uniminutohttp://www.uniminuto.edu/semilleros-de-investigacionhttp://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/convenios-y-redeshttp://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/convenios-y-redeshttp://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/quienes-somoshttp://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/estudianteshttp://www.uniminuto.edu/sistema-de-investigacion-uniminutohttp://www.uniminuto.edu/semilleros-de-investigacionhttp://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/convenios-y-redeshttp://www.uniminuto.edu/web/internacionalizacion/convenios-y-redes

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