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LA ESCUELA TELESECUNDARIA
TETSIJTSILIN
“por el derecho a una educación culturalmente
pertinente”
LA MISIÓN
DESCRIPCIÓN DE UNA PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
I. LOS PROYECTOS ESCOLARES
UNA PROPUESTA PARA ALTERNAR LA EDUCACIÓN Y LA PRODUCCIÓN
Kajfentzin Tamachtiloyan
Procesamiento de café tostado y molido
Tatoknanakatsin
Producción de setas comestibles
Toyankuikamauj
Elaboración de papel reciclado
Papalomej papatani
Elaboración de mariposas móviles
OTROS PROYECTOS ESCOLARES RECIENTES
AMBIENTE PARTICIPATIVO Y
DEMOCRATIZADOR: LA GESTIÓN DE APRENDIZAJES
Tapajtianij tsikitsitsin
• cultivo de plantas medicinales en herbario húmedo y
• elaboración de medicina tradicional.
Mariposario• espacio para fortalecer actitudes científicas;• oportunidad para fortalecer valores en favor del medio ambiente.
OTROS PROYECTOS ESCOLARES RECIENTES
AMBIENTE PARTICIPATIVO Y
DEMOCRATIZADOR: LA GESTIÓN DE APRENDIZAJES
“Nuestra escuela pregunta su opinión”
• externar opiniones, compartir experiencias y formar juicios de
opinión en torno a temas de interés público o académico.
• fortalecer actitudes de indagación en las y los alumnos.
II. TECNOLOGÍA Y ARTES
LAS ÁREAS DE AGRICULTURA TRADICIONAL
LOS TALLERES
• HORTALIZAS
• PLANTAS MEDICINALES
• FLORICULTURA (CULTIVO DE ORQUÍDEAS Y FLORES EXÓTICAS)
• VIVEROS ÁRBOLES MADERABLES
• PRODUCCIÓN PERMANENTE
• COMPOSTAS ORGÁNICAS Y LOMBRICOMPOSTEO
CARPINTERÍA, RECREACIÓN ARTESANAL, TELAR DE CINTURA, CORTE Y CONFECCIÓN, MÚSICA, COMPUTACIÓN, MECANOGRAFÍA, PAPEL RECICLADO, JUGUETES MÓVILES, MANUALIDADES, CHAQUIRA.
III. UN DESAFIO EDUCATIVO: EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA
Incorporación del Taller de Lengua náhuatl a la currícula formal: una hora semanal con sistema de evaluación incorporado a las asignaturas de Formación cívica y Ética y Asignatura Estatal.
EJES TEMÁTICOS
Grámatica Náhuatl
TAJKUILOL
Lectura náhuatl
TAJTOL
Aritmética Tradicional
TAPOUALMEJ
Derechos humanos
TAKACHIUALIS
tradición oral
SANILMEJ
DICCIONARIO NAHUAT - ESPAÑOL
IV. POR EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL
RELACIÓN INTERCULTURAL ENTRE MAESTROS (AS) KOYOMEJ Y ALUMNOS (AS) MASEULAMEJ
Promoción de una cultura respetuosa de las diferencias
Eliminación de cualquier forma antagónica entre la cultura escolar y la cultura comunitaria.
Valoración real y afectiva de las manifestaciones culturales que persisten: lengua, vestido, costumbres, religiosidad, cosmovisión.
V. UNA GESTIÓN EDUCATIVA PARTICIPATIVA DESDE EL SENO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
Maseual pipil momachtianij sentakochitanij S. de S. S.
ELABORACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES
• LA PROMOCIÓN DE OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO TÉCNICO Y/O PROFESIONAL DE SUS SOCIOS (AS).
• LA COLABORACIÓN TÉCNICA, ECONÓMICA Y/O EN ESPECIE QUE AYUDE AL MANTENIMIENTO DE LOS TALLERES DE LA TELESECUNDARIA.
MA S E U A L P IP IL M O M A C H TIA N IJ S E N TA K O C H ITA N
IJ ”J O V E N E S IN D IG E N A S Q U E E S TU D IA N Y S U E Ñ A N J U N TO S "
Maseual Pipil Momachtianij Sentakochitanij S. de S. S.
“Jóvenes indígenas que estudian y sueñan juntos “
1 9 9 5 , N a c im o s e n e n la t e le s e c u n d a r ia
t e t s i jt s i l in c o n t r e s p r o y e c t o s:p r o d u c t iv o s
* K a jf e n t s in Ta m a c h t ilo y a n
“ C a f e c it o d e la ; E s c u e la ”
* Ta t o k n a n a k a t s in “ S e m b r a n d o
; H o n g u it o s ”* To y a n k u ik a m a u j“ N u e s t r o p a p e l
: n u e v o ” G r a c ia s a la s v e n t a s
d e n u e s t r o s, p r o d u c t o s o f r e c e m o s
a la s y lo s jò v e n e s d e, t e t s ijt s i l in la
o p o r t u n id a d d e 1 2 a c c e d e r a
d if e r e n t e s t a l le r e s d e. c a p a c it a c iò n
Tu c o m p r a b r in d a m á s y m e jo r e s
o p o r t u n id a d e s d e, 2 2 5 e d u c a c iò n a
jò v e n e s in d ìg e n a s d eTz in a c a p a n .