Cursu 2016-17 Programación docente Llingua Asturiana y ... del curriculo... · El nuevu Currículu...

Institutu d’ Enseñanza Secundaria

“Rei Pelayo”

Avda. de Constantino González, s/n 33550 - Cangues d’ Onís – Asturies

Tel: 985.848114

Fax: 985.947057

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Cursu 2016-17 Programación docente Llingua Asturiana y Lliteratura Departamentu de Llingua Castellana y Lliteratura

Dpto. de Lengua Castellana y Literatura IES “Rey Pelayo

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ÍNDIZ

FUNDAMENTU LLEGAL ........................................................................................................ 31. Xustificación ........................................................................................................................... 32. Descripción del entornu .......................................................................................................... 33. OXETIVOS DE LA ESO ....................................................................................................... 54. BLOQUES DE CONTENÍU DE LA ETAPA ........................................................................ 65. COMPETENCIES DE LA ETAPA ........................................................................................ 76. Contenidos de 1º ESO ........................................................................................................... 107. Criterios de evaluación de 1º ESO ........................................................................................ 148. Criterios de evaluación de 2º ESO ........................................................................................ 299. Contenidos de 3º ESO ........................................................................................................... 4410. Criterios de evaluación de 3º ESO ...................................................................................... 5111. Conteníos de 4º ESO ........................................................................................................... 6512. Criterios d’evaluación de 4º ESO ....................................................................................... 7313. Estándares d’aprendimientu evaluables de 4º ESO ............................................................ 8414. Temporalización ................................................................................................................. 92

PRIMER CURSO ................................................................................................................. 92SEGUNDU CURSU ............................................................................................................. 94TERCER CURSO ................................................................................................................. 97

15. Instrumentos de evaluación en Secundaria ....................................................................... 103CUARTU CURSU .................................................................................................................. 10416. Instrumentos d'evaluación en Secundaria ......................................................................... 10617. Pruebes estraordinaries ..................................................................................................... 10718. ALUMNÁU COLA MATERIA SUSPENSA .................................................................. 108

RECUPERACIÓN DE 1º y 3º DE ESO ............................................................................. 109RECUPERACIÓN DE 2º y 4º DE ESO ........................................................................... 109

19. Capacidaes mínimes (estándares) 2ºESO y 4ºESO ........................................................... 11020. Metodoloxía ...................................................................................................................... 11221. Materiales y recursos ........................................................................................................ 11522. Atención a la diversidá ...................................................................................................... 11623. Actividaes estraescolares .................................................................................................. 11724. Bibliografía básica ............................................................................................................ 11825. Llibros de lectura recomendaos ........................................................................................ 119


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FUNDAMENTULLEGAL Esta programación docente tien como referencia: • La Llei Orgánica d'Educación 2/2006, de 3 de mayu, modificada pola Llei Orgá-nica 8/2013, de 9 d'avientu, pa la meyora de la calidá educativa (LOMCE). • El Real Decretu 1105/2014, de 26 d'avientu, pol que s'establez el currículu básicu de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachilleratu. • Decretu 43/2015, de 10 de xunu, pol que se regula la ordenación y establezse’l currículu de la Educación Secundaria Obligatoria nel Principáu d'Asturies.

1.Xustificación El nuevu Currículu de Llingua Asturiana y Lliteratura vien reguláu pol Decretu 42/2015, de 10 de xunu, pol que se regula la ordenación y establezse el currículu de la Educación secundaria obligatoria nel Principáu d'Asturies. La llei Orgánica 2 /2006, de 3 de mayu, d'Educación plantega nel artículu 2 que la finalidá del sistema educativu español ye la formación nel respetu y la reconocencia de la pluralidá llingüística y cultural d'España y de la interculturalidá como un elementu perimportante de la sociedá. L'Estatutu d'Autonomía del Principáu d'Asturies señala que se va promover la enseñanza del bable, y la Llei 1/1998 del Principáu d'Asturies d'Usu y Promoción del Bable Asturianu, tien como oxetivu conocer y usar l'asturianu y les sos variantes, garantizar la so enseñanza en tolos niveles del sistema educativu como materia del currículu. Teniendo en cuenta l’entornu particularmente diversificáu col qu'atopamos, y onde inflúi de manera determinante la non normalización, nesti momentu, de la Llingua asturiana, la competencia llingüística y comunicativa del alumnáu ye bien distinta, por ello, nesta programación inténtase dexar abiertu pa cada contestu d'aprendizaxe intentando responder a esta diversificación ya intentando ampliar les posibilidaes de comunicación ya inserción socio-cultural, que favorezan estremar los dos llingües en contactu: castellán y asturianu. Por ello dase especial importancia a la llingua oral, como pasu previu p'apoderar la llingua escrita, la reflexón gramatical, vocabulariu, etc., y p'aprovechar y perfeccionar los usos llingüísticos orales que los alumnos yá tienen. Per otru llau, incluyimos la conocencia de testos lliterarios, cantares, refranes, cosadielles y composiciones populares onde se manifiesten procesos históricos, llingüísticos y culturales, amás de testos del desenvolvimientu lliterariu de los últimos años. Trátase, a última hora, de favorecer el gustu pola llectura, pa la comprensión de diversos testos que contribuyan a entender y a asimilar la mentalidá, los valores y el costumes de cada dómina, y les claves culturales que se manifiesten. 2.Descripcióndelentornu Esta Programación didáctica tien de considerar el contestu socioeconómicu y cultural y les característiques del alumnáu que se recueyen nel Proyectu Educativu y nel Proyectu Curricular d'Etapa.


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I.E.S. “Rei Pelayo” de Cangues d'Onís atópase asitiáu na contorna oriental d'Asturies. A él puen venir alumnos procedentes de Cangues d'Onís como pueblos cercanos Les Arriondes, Parres, Cabrales, Amieva, Onís y Ponga; viaxen tolos díes nel tresporte escolar, y tán venceyaos a la vida rural y al usu del asturianu nun nivel óptimo. La población del Conceyu aumentó gracies a los inmigrantes procedentes d'otres comunidaes autónomes como del estranxeru. La procedencia social de los nuesos alumnos ye variada, pero na mayoría de los casos provienen de families de clase media o media-baxa y esto inflúi nos medios económicos colos que cunten y tamién nel nivel cultural y nos estímulos que reciben, polo tanto munches families y el mesmu entornu nun pueden ufiertar a los alumnos toles esperiencies necesaries pa completar la so formación. La escuela tien de ser un mediu compensador de desigualdaes y sirvir pa introducir d'una manera planiada los recursos culturales qu'ayuden al alumnáu nel so procesu formativu, a desenvolver capacidaes autónomes nel aprendizaxe fuera del contestu escolar. El prototipu de familia que predomina na Comunidá Escolar del Centru ye'l tradicional. El númberu de fíos ye ente dos y cuatro con un grau d'integración familiar fayadizu. El so réxime económicu sofítase sobre rentes añales inferiores al doble del salariu mínimu interprofesional (menos de 10.800€.) que fundamentalmente provien del trabayu asalariáu del padre, de los ingresos de la esplotación agrícola y/o ganadera familiar y del sector servicios (actividaes rellacionaes col turismu). Atopamos, coles mesmes, un porcentaxe altu de pensionistes y xubilaos. Los grupos profesionales más representativos al que s'atopa acomuñáu'l trabayu del padre correspuéndense, por orde d'importancia, colos de Llabradores, Ganaderos, Comerciantes y Construcción. El trabayu fuera del hogar de la madre representa namái un cuartu del total y rellaciónase fundamentalmente con oficios tales como emplegada del hogar, auxiliar de servicios sociales y sanitarios, trabayos rellacionaos col turismu (hostelería) y col sector del comerciu. El nivel cultural de les families ye, mayoritariamente, mediu o baxu. Alumnos La procedencia de los alumnos del Centru ye bien heteroxénea, compartiendo como rasgos comunes mayoritarios los siguientes: falta de vezu d'estudiu, ausencia de técniques de trabayu intelectual, escasa inquietú cultural y de desenvolvimientu profesional; rasgos que se traducen nunes resultaos académicos pocos satisfactorios. Polo xeneral, amuesen una actitú conservadora que se manifiesta nun notable apegu a la so redolada y formes de vida, amosándose ronciegos a replantegase les sos propies idees. Nos cursos inferiores suelen presentar problemes de comportamientu que, anque nun son graves, sí torguen un desenvolvimientu fluyíu de la clase: charren, llevántense, interrumpen al profesor o a los sos compañeros, etc. Esto fai bien necesariu emprestar atención –especialmente al entamu del cursu- a los conteníos actitudinales. Per otra parte, hemos de señalar qu'apenes se producen les conductes gravemente perxudiciales pa la convivencia y los conflictos que puen plantegase nun suelen revistir mayor gravedá. A partir de los 16 años, ye frecuente que, mientres los períodos vacacionales, los alumnos trabayenr nes múltiples empreses rellacionaes col turismu (hostelería, empreses d'aventura, etc.) fechu que trai –nel casu de los alumnos con materies pendientes- nel total abandonu del estudiu. Polo xeneral, el nivel académicu ye baxu. Con frecuencia podemos atopar alumnos que presenten problemes graves de lectoescritura, comprensión y espresión fechu que tuvimos en cuenta a la hora d'ellaborar la programación de los primeros cursos. En cuanto al númberu d'alumnáu qu’ hai en clase de Llingua Asturiana lliteratura son:


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• 1° ESO: 19 alumnos/as • 2° ESO: 18 alumnos/as • 3º ESO: 13 alumnos/as • 4º ESO: 13 alumnos/as Debemos señalar que'l Centru participa en dellos programes institucionales que tienen como finalidá ampliar y arriquecer l'aprendizaxe de los nuesos alumnos dende distintos ámbitos: • El centru participa nel Proyectu de Nueves Tecnoloxíes. • Biblioteques Escolares. • Proyectu d'Enseñanza de calidá. 3.OXETIVOSDELAESO Según lo establecío n’artículu 11 del Real Decretu 1105/2014, de 26 d’avientu, la Educación Secundaria Obligatoria ha ayudar a desenvolver nos alumnos y les alumnes les capacidaes que-yos dexen: a) Asumir responsablemente los sos deberes, conocer y exercer los sos derechos nel respetu a les demás persones, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridá ente les persones y grupos, exercitase nel diálogu afitando los derechos humanos y la igualdá de tratu y d’oportunidaes ente muyeres y homes, como valores comunes d’una sociedá plural y preparase pal exerciciu de la ciudadanía democrática. b) Desenvolver y consolidar vezos de disciplina, estudiu y trabayu individual y n’equipu como condición necesaria pa una realización eficaz de les xeres del aprendimientu y como mediu de desenvolvimientu personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdá de derechos y oportunidaes ente ellos y elles. Refugar la discriminación de les persones por razón de sexu o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Refugar los estereotipos que supongan discriminación ente homes y muyeres, amás de cualquier manifestación de violencia contra la muyer. d) Fortalecer les sos capacidaes afectives en tolos ámbitos de la personalidá y nes sos rellaciones coles demás persones, amás de refugar la violencia, los prexuicios de cualquier tipu, los comportamientos sexistes y resolver pacíficamente los conflictos. e) Desenvolver destreces básiques nel usu de les fontes d’información pa, con sentíu críticu, adquirir conocimientos nuevos. Adquirir una preparación básica nel campu de les tecnoloxíes, sobre manera les de la información y la comunicación. f) Concebir el conocimientu científicu como un saber integráu, que s’estructura en delles disciplines, amás de conocer y aplicar los métodos pa identificar los problemes nos campos diversos del conocimientu y de la esperiencia. g) Desenvolver l’espíritu entamador y l’enfotu na so persona, la participación, el sentíu críticu, la iniciativa personal y la capacidá p’aprender a aprender, planificar, tomar determinos y asumir responsabilidaes. h) Entender y espresar con corrección, oralmente y per escrito, na llingua castellana y, nel so casu, na llingua asturiana, testos y mensaxes complexos, y iniciase na conocencia, la llectura y l’estudiu de la lliteratura.


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i) Entender y espresase nuna o más llingües estranxeres de manera amañosa. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propies y d’otres persones, amás del patrimoniu artísticu y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamientu del propiu cuerpu y el d’otres persones, respetar les diferencies, afitar los vezos de cuidáu y salú corporales y incorporar la educación física y la práctica del deporte pa favorecer el desenvolvimientu personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidá en tola so diversidá. Valorar críticamente los vezos sociales rellacionaos cola salú, el consumu, el cuidáu de los seres vivos y el mediu ambiente, ayudando al so caltenimientu y meyora. l) Apreciar la creación artística y entender el llinguaxe de les manifestaciones artístiques, usando medios d’espresión y representación diversos. m) Conocer y valorar les característiques del patrimoniu llingüísticu, cultural, históricu y artísticu d’Asturies, participar nel so caltenimientu y meyora y respetar la diversidá llingüística y cultural como derechu de los pueblos y individuos, desenvolviendo actitúes d’interés y respetu hacia l’exerciciu d’esti derechu. 4.BLOQUESDECONTENÍUDELAETAPAD’alcuerdu con estes directrices, el currículu pa la materia de Llingua Asturiana y Lliteratura estructúrase alredor de cinco bloques: la comprensión y espresión de mensaxes orales; la comprensión y espresión de mensaxes escritos; la conocencia de la llingua; los aspectos lliterarios y los socioculturales. Los conteníos d’estes exes interrellaciónense a lo llargo de tola etapa, porque tienen como fin común desenvolver la capacidá comunicativa del alumnáu n’ámbitos distintos y integralo na sociedá de la que forma parte y na qu’intervién activamente.

El desenvolvimientu de la capacidá llingüística supón el dominiu de les destreces de comprensión (oral y escrita) y espresión (oral y escrita). Dada la interconexón existente ente dambos usos y la so combinación frecuente nes actividaes sociales (busca d’información, revisión de testos, toma de notes n’esposiciones orales…), el Bloque 1 (Comprensión oral: escuchar y falar) y el Bloque 2 (Comprensión escrita: lleer y escribir) d’esti currículu estructúrense de manera asemeyada, cola mira de que los testos se traten teniendo en cuenta les cuatro habilidaes llingüístiques, siguiendo l’enfoque comunicativu pal aprendimientu de les llingües.

Los conteníos dedicaos al estudiu del sistema llingüísticu y a l’adquisición de la terminoloxía necesaria pa referise a él xuntáronse nel Bloque 3, y van apurrir a los alumnos y alumnes les ferramientes conceptuales y terminolóxiques precises pa realizar un análisis sobre la llingua que, aparte, tien que tar empobináu a ameyorar la so comprensión y capacidá espresiva.

Otra manera, el sistema lliterariu d’una sociedá ye’l reflexu y la manifestación de la comunidá onde naz. La conocencia de los testos d’esti sistema ye un mediu privilexáu pa entender los aspectos más relevantes d’esa sociedá y p’acceder a los usos más complexos de la llingua. D’ehí que se faiga necesario estudiar los conteníos del Bloque 4 (Educación lliteraria). La llectura en llingua asturiana de testos de clases y dómines distintes refuerza’l desenvolvimientu de les destreces de comprensión llectora y favorez les posibilidaes espresives y creatives del alumnáu.

P’acabar, el Bloque 5 (Aspectos socioculturales) integra los conteníos que van dexar a los alumnos y les alumnes d’esta etapa conocer les rellaciones que s’establecen ente la llingua y la sociedá asturiana. Nél inclúyense elementos bien variaos que ponen de relieve la función social y cultural que desempeña la llingua asturiana. Aparte, al ser esta una llingua ambiental, en contactu col castellanu, introduciéronse los conteníos precisos pa empobinar el so aprendimientu


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escontra la toma de conciencia de les diferencies estructurales qu’afecten a dambos códigos, encontando la capacidá del alumnáu pa identificar y estremar les llingües d’Asturies, espresase nelles con corrección y escoyer cuála quieren usar en cada casu. Asina mesmo, recoyéronse los puntos necesarios pa reflexonar sobre la situación sociollingüística asturiana y pa estimular la formación d’actitúes positives pa cola diversidá llingüística en xeneral y l’apreciu pol asturianu en particular.

5.COMPETENCIESDELAETAPA

El currículu de Llingua Asturiana y Lliteratura contribúi a l'alquisición de les competencies establecíes, entendíes como una combinación de conocencies, mañes y actitúes que toles persones precisen pa la so realización y desenvolvimientu personales, según pal exerciciu de la ciudadanía activa, la inclusión social y l'empléu.

Competencia en comunicación llingüística

L'alquisición d'habilidaes llingüístiques pa espresar ya interpretar conceutos, fechos, pensamientos, sentimientos y opiniones, y p'interactuar lingüísticamente de manera fayadiza y creativa en distintos contestos sociales y culturales, ye un oxetivu fundamental de la Llingua Asturiana y Lliteratura. La competencia en comunicación llingüística ye, amás, un preséu pal accesu a la conocencia dientro y fora de la escuela.

Pal desenvolvimientu fayadizu d'esta competencia ye necesariu tener los recursos necesarios pa comunicase de forma oral y escrita en múltiples situaciones, afaciendo la mesma comunicación a los requisitos del contestu, de la que se precisen conocencies puramente llingüístiques: léxicos, gramaticales, semánticos, fonolóxicos y sintácticos.

La competencia en comunicación llingüística desenvolvese en distintes modalidaes de comunicación y en distintos soportes. Dende la llingua oral a la llingua escrita, la comunicación audiovisual o les nueves formes de comunicación amestaes a les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación.

Dientro de la competencia en comunicación llingüística ye especialmente relevante la considerancia de la llectura como principal vía d'accesu al saber a partir de testos diversos, con especial atención a los testos lliterarios, non solo consideraos como parte del nuesu patrimoniu cultural, sinón tamién como fonte d'aprendizaxe y disfrute a lo llargo de la vida.

Al traviés de la competencia en comunicación llingüística, la Llingua Asturiana y la Lliteratura desenvuelve una serie d'actitúes y valores fundamentales nuna sociedá democrática: l'espíritu críticu, el respetu a los derechos humanos, la concepción del diálogu como vía principal pal resolvimientu de conflictos y el desenvolvimientu de les capacidaes afeutives, una actitú d'interés y curiosidá al aprendizaxe, la creatividá y la reconocencia de les mañes inherentes a esta competencia como fonte de prestar y desenvolvimientu personal.

Competencia matemática y competencies en ciencia y tecnoloxía

L'asignatura contribúi a la competencia matemática y a les competencies básiques en ciencia y tecnoloxía en cuantes que la comprensión y l'espresión oral y escrito dexen interpretar fenómenos, describir conceutos y desenvolver razonamientos de tipu matemáticu, científicu y técnicu.

La llectura sollerte, la comprensión lliteral y deductivo de los enunciaos son una parte importante del procesu de resolvimientu de problemes. Les capacidaes necesaries nestos ámbitos inclúin la conocencia del llinguaxe matemáticu, científicu y técnicu que destaca pola precisión de los sos términos.


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Competencia dixital

La competencia dixital implica un usu creativu, críticu y seguro de les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación. La materia Llingua Asturiana y Lliteratura contribúi al desenvolvimientu d'esta competencia na midida na que trabaya de manera sistemática y rigorosa distintes mañes rellacionaes col accesu a la información, cola comprensión, analís y síntesis de la mesma o col usu que d'ella se fai pa comunicar idees de manera eficaz. Participa igualmente nel desenvolvimientu d'esta competencia cuando apurre estratexes pa evaluar y escoyer ente fontes d'información diverses, tanto online como offline, aquelles que resulten más fayadices pa la xera a desenvolver.

Nesta materia, l'alumnáu apriende a comunicase utilizando distintos formatos (testu, imaxes, audiu, vídeu, etc.) y a buscar los recursos que meyor afacer a los conteníos que quier comunicar; tamién a participar en redes sociales y en distintos foros de dominiu públicu (wikis, blogues, revistes, foros, etc.), aplicando pa ello les conocencies adquiríes sobre autoría, llicencies d'usu, requisitos de publicación, etc., tou lo cual desenvuelve igualmente la competencia dixital.

Competencia d'aprender a aprender

Aprender a aprender ye l'habilidá pa empecipiar, entamar y caltenese nel aprendizaxe de manera permanente. L'enfoque comunicativu d'esta materia lleva a entamar los conteníos de la materia de forma integrada al traviés de xeres y actividaes que traen un procesu sistemáticu de planificación, desenvolvimientu y evaluación. Esti planteamientu conduz al alumnáu a tomar conciencia de los sos propios procesos d'aprendizaxe y a buscar la manera de facelos más eficaces analizando: lo que sabe, desconoz o ye capaz d'aprender, les conocencies de la materia d'estudiu y les estratexes pa realizar les xeres encamentaes. D'esta miente los alumnos y les alumnes van desenvolviendo, de manera progresiva, les mañes de autorregulación y control que contribúin al desenvolvimientu d'esta competencia y desagüen nun aprendizaxe cada vez más autónomu.

Competencies sociales y cíviques

La materia Llingua Asturiana y Lliteratura contribúi de manera importante al desenvolvimientu de les competencies social y cívicu, que los sos elementos fundamentales inclúin el desenvolvimientu de ciertes mañes como la capacidá de comunicase de manera constructiva en distintes redolaes sociales y culturales, amosar actitúes de tolerancia y respetu, entender y espresar puntos de vista distintes, axustar sabiendo inspirar enfotu y ser capaces d'amosar empatía.

Al traviés del llinguaxe y l'interpretación de problemes de la so redolada, los alumnos y les alumnes van poder cavilgar sobre les sos esperiencies personal y social; llograr, interpretar y valorar información relevante y ellaborar propuestes que-yos dexen desendolcase con autonomía y respetu nuna sociedá democrática.

Amás, la educación llingüística implica la constatación de la variedá de los usos de la llingua y la valoración de toles llingües como igualmente aptes pa desempeñar funciones de comunicación y representación, según l'analís de les maneres por aciu los cualos la llingua tresmite prexuicios ya imaxes estereotipaes de la realidá, al envís de contribuyir a la erradicación del usu discriminatoriu del llinguaxe.

Competencia de sentíu de la iniciativa y espíritu emprendedor

La competencia de sentíu de la iniciativa y espíritu emprendedor ta directamente rellacionada cola creatividá, la innovación y l'asunción de riesgos, según cola habilidá pa imaxinar, planiar, analizar problemes y tomar decisiones.

El dominiu de les mañes comunicatives ye esencial pa poder tresformar les idees n'actos. Non solo dexen espresar sentimientos, vivencies y opiniones, sinón qu'amás les mañes son


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necesaries pa xenerar idees, dar coherencia y cohesión al discursu, utilizar el diálogu pa llegar a alcuerdos y formase un xuiciu crítico y ético. Tou ello contribúi al desenvolvimientu de l'autoestima y l'enfotu de la persona en sí mesma.

Competencia en conciencia y espresiones culturales

La competencia en conciencia y espresiones culturales supon conocer, entender, apreciar y valorar críticamente les distintes manifestaciones culturales y artístiques y utilizales como fonte d'arriquecimientu y esfrute personal y considerales parte de la riqueza y patrimoniu de los pueblos. Trai l'apreciu de la importancia de la espresión creativa d'idees, esperiencies y emociones al traviés de distintos medios, como ye'l casu de la lliteratura y la so relación con otres manifestaciones artístiques (música, pintura, arquitectura, escultura, cine…).

La llectura, la interpretación y valoración de les obres lliteraries con una actitú abierta, respetuosa y crítica ye parte esencial d'esta competencia, según la creación de testos lliterarios utilizando códigos estéticos. Ye fundamental l'accesu a biblioteques, llibreríes, catálogos, l'asistencia a representaciones artístiques y l'interés por participar na vida cultural.

Dientro de la competencia en conciencia y espresiones culturales, tenemos d'incluyir la comprensión y l'apreciu pola diversidá llingüística y l'interés por caltenela, con especial interés pola situación llingüística d'Asturies y d'España.


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6.Contenidosde1ºESOBloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

- Comprensión y resumen del sentido global de textos orales propios de situaciones comunicativas cotidianas del ámbito personal, académico y social.

- Reconocimiento de la intención comunicativa del emisor en textos orales sencillos.

- Discriminación entre las ideas principales y secundarias de textos orales sencillos.

- Empleo de las técnicas e instrumentos adecuados para buscar y memorizar el significado de palabras desconocidas (demanda de ayuda, consulta de diccionarios, inferencia…).

- Reconocimiento de las reglas de interacción que rigen la comunicación oral.

- Comprensión de instrucciones sencillas emitidas oralmente.

- Utilización de la lengua oral en intercambios comunicativos de la vida cotidiana: conversaciones, charlas, contactos telefónicos, soportes digitales…, aplicando los conocimientos lingüísticos adquiridos.

- Conocimiento e identificación de los fonemas del sistema lingüístico asturiano, utilizando, en su caso, los fonemas propios de las variedades diatópicas de la lengua asturiana.

- Diferenciación y correcta entonación de enunciados afirmativos, negativos, interrogativos y exclamativos.

- Reconocimiento y valoración de los elementos no verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) que intervienen en la comunicación oral.

- Conocimiento y utilización del léxico fundamental de la lengua asturiana adecuado al nivel.

- Realización de intervenciones orales empleando un registro lingüístico adecuado a la situación comunicativa y siguiendo las reglas que rigen la comunicación oral (principio de cooperación, turno de habla, fórmulas de cortesía…).

- Valoración de la importancia social de la conversación, mostrando respeto e interés hacia las intervenciones ajenas.

- Producción de textos orales respetando las características estructurales básicas de la narración, la descripción y el diálogo.

- Valoración de la lengua estándar como elemento de interacción social en situaciones formales.

- Evaluación crítica de las producciones propias y ajenas, identificando los errores cometidos para evitarlos en el futuro.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

- Lectura en voz alta de textos sencillos en lengua asturiana, prestando atención a los signos ortográficos y de puntuación.

- Comprensión de textos sencillos de distinto tipo (descripción, narración y diálogo) propios del ámbito personal, académico y social, reconociendo el tema y la intención comunicativa.

- Identificación de las características y elementos fundamentales de la descripción, la narración y el diálogo.

- Interpretación de la información dada mediante guiones.

- Opinión argumentada sobre el contenido de textos sencillos, respetando las ideas ajenas.

- Comprensión de textos sencillos escritos en las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana, identificando la variedad lingüística.

- Reconocimiento de instrucciones escritas sencillas, que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.


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- Uso de la biblioteca y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación de forma guiada con el fin de buscar datos y de adquirir nuevos conocimientos.

- Selección de la información obtenida conforme a los objetivos deseados.

- Empleo de las tecnologías comunicativas (foros, mensajes, correos electrónicos…) en el ámbito académico.

- Consulta de diccionarios impresos y digitales.

- Iniciación al uso de la prensa en papel y digital en asturiano.

- Realización de resúmenes de textos sencillos siguiendo las pautas inherentes a esta técnica de síntesis.

- Planificación de las producciones escritas sirviéndose de guiones y borradores.

- Atención a la claridad expositiva y a la secuenciación de las ideas en la elaboración de los escritos.

- Elaboración de textos sencillos, atendiendo a la adecuación, coherencia y cohesión y respetando la estructura interna marcada por la tipología textual.

- Creación de distintos tipos de textos, de acuerdo con la estructura externa apropiada en cada caso (cartas tradicionales, correos electrónicos…).

- Conocimiento y uso de las normas ortográficas y gramaticales de la lengua estándar asturiana en la elaboración de textos.

- Revisión de los textos propios asumida como una etapa fundamental en el proceso de elaboración de los mismos y correcta presentación (formato tradicional y digital).

- Redacción de textos sencillos, utilizando un registro y recursos expresivos adecuados a la situación comunicativa.

- Elaboración de textos de la vida cotidiana, atendiendo a la finalidad y el contexto de comunicación (mensajes breves de texto, felicitaciones, mensajes electrónicos…).

- Evaluación respetuosa de las producciones ajenas.

- Respeto por las opiniones ajenas.

- Estima de la capacidad creativa en la producción de textos.

- Consideración de la escritura y la lectura de textos en asturiano como una herramienta de aprendizaje y de conocimiento y como fuente de placer.

- Valoración de la lengua asturiana como elemento de interacción social y comunicativa.

- Estima de las nuevas tecnologías como un apoyo importante a las producciones lingüísticas.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

- Conocimiento y uso correcto de los componentes morfológicos de las palabras variables: lexema y morfemas (género, número y persona gramatical).

- Conocimiento y utilización adecuada de algunos prefijos y sufijos básicos.

- Comprensión y uso de palabras formadas por derivación y composición.

- Conocimiento y uso correcto del prefijo per- en adjetivos calificativos y adverbios.

- Conocimiento de las categorías morfológicas básicas, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.

- Identificación de artículos, sustantivos, verbos y adjetivos calificativos en oraciones y textos sencillos.

- Uso de los pronombres personales tónicos en función de sujeto en los intercambios


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comunicativos.

- Conocimiento y uso de los numerales.

- Uso correcto de por y per.

- Conocimiento y uso correcto de las formas verbales de indicativo de los verbos regulares.

- Identificación de formas verbales de presente, pasado y futuro en textos dialogados.

- Transformación de textos narrativos sencillos cambiando el tiempo de las formas verbales.

- Reconocimiento y uso de las formas verbales regulares en imperativo en instrucciones orales.

- Reconocimiento y utilización del presente y el pretérito imperfecto de indicativo de los principales verbos irregulares (ser, tar, facer).

- Reconocimiento de los enunciados de un texto, distinguiendo las oraciones de las frases.

-Identificación del sujeto y el predicado en las oraciones simples de un texto, haciendo correctamente la relación de concordancia entre el sujeto y el núcleo verbal.

- Clasificación de oraciones simples en copulativas y predicativas.

- Reconocimiento y uso de las contracciones, señalando sus equivalencias en castellano.

- Identificación y uso correcto de los apóstrofos.

- Uso correcto de nun y non, comparándolos con su equivalente en castellano.

- Conocimiento y uso de los principales conectores espaciales, temporales y de orden.

- Uso de los principales signos de puntuación (punto y signos de interrogación y de admiración) para lograr la cohesión del texto.

- Reconocimiento y uso, en textos escritos sencillos, de los principales procedimientos de sustitución léxica (sinonimia, antonimia y sustitución por pronombres personales).

- Conocimiento y aplicación de la norma ortográfica relativa a la escritura de letras.

- Conocimiento y aplicación de la norma relativa al uso de las mayúsculas.

- Conocimiento y aplicación de las reglas generales de acentuación.

- Diferenciación, en oraciones y textos breves, de palabras polisémicas y homónimos.

- Aplicación de los conceptos de familia léxica y campo semántico en la interpretación y producción de textos.

- Reconocimiento y corrección de errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos.

- Interés por emplear los mecanismos básicos del funcionamiento del sistema lingüístico asturiano.

Bloque 4. Educación literaria

- Lectura comprensiva de textos literarios de distinto tipo adecuados al nivel, consultando las dudas léxicas en obras ad hoc, reconociendo su estructura interna y externa e identificando el sentido, la intención del autor o la autora y el tema.

- Identificación de las características básicas de los géneros literarios fundamentales (narrativa, lírica y teatro).

- Reconocimiento de las diferencias entre el cuento tradicional y el cuento literario, así como de las especificidades de la poesía tradicional asturiana (romances, cantares).

- Identificación de los recursos poéticos fundamentales (rima, ritmo, métrica, imágenes…) y comprensión de las figuras retóricas básicas (comparaciones, metáforas, personificaciones…) en textos literarios adecuados al nivel, apreciando su valor estético.


Curso 2016-17

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- Creación de textos literarios sencillos y adecuados (narrativos, teatrales y líricos) que posean distintas finalidades comunicativas y contemplen las convenciones propias del lenguaje poético.

- Interpretación de textos literarios propios y ajenos y reflexión sobre la calidad de los mismos.

- Identificación de los distintos papeles que desempeñan los personajes femeninos y masculinos en los textos literarios, comparándolos con los de hombres y las mujeres de la sociedad actual.

- Análisis de textos literarios donde se aprecien temas, personajes y situaciones con un trasfondo social.

- Valoración de los elementos culturales de carácter popular reflejados en la literatura de tradición oral.

- Desarrollo de sus propios gustos y autonomía lectora a través de la lectura de textos adecuados, apreciando la literatura como una realidad viva, que origina placer estético y conocimiento.

- Interés por formar, expresar y contrastar criterios personales de lectura.

- Valoración del patrimonio literario asturiano.

- Utilización de las bibliotecas y librerías, reales y virtuales, como fuente de estímulos literarios.

- Consulta y utilización de fuentes y recursos variados de información para la realización de trabajos o exposiciones orales de contenido literario.

- Participación dinámica en debates sobre textos literarios, mostrando capacidad para juzgar y recomendar libros en función de sus intereses.

- Colaboración activa en dramatizaciones de textos líricos y adaptaciones teatrales.

- Realización de narraciones orales de cuentos tradicionales, mitos, leyendas o relatos de producción propia.

- Intercambios informativos sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes (música, pintura, cine), como expresión del sentimiento humano.

Bloque 5. Aspectos socioculturales

- Conocimiento de los elementos no verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) más habituales para la comunidad lingüística asturiana.

- Conocimiento de fórmulas de cortesía, saludos y despedidas propios del ámbito sociocultural asturiano.

- Conocimiento de las principales variedades lingüísticas habladas en Asturias (castellano, asturiano y gallego-asturiano).

- Conocimiento y, en su caso, utilización de las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana (centrales, orientales y occidentales).

- Uso correcto, sin interferencias, de la variedad estándar de la lengua asturiana en las comunicaciones formales.

- Valoración de la diversidad lingüística de Asturias.

- Conocimiento del bilingüismo social asturiano.

- Reconocimiento, en textos escritos, de elementos contextuales de la cultura asturiana que faciliten la comprensión.

- Valoración de las relaciones existentes entre la lengua asturiana y la cultura tradicional.

- Conocimiento de la presencia del asturiano en la producción artística asturiana actual: literatura, cine, teatro, cómic, música moderna, etc.

- Reconocimiento de la lengua asturiana como una parte esencial del patrimonio cultural asturiano.


Curso 2016-17

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- Reconocimiento de los símbolos más representativos de la cultura asturiana.

- Identificación del contenido ideológico de carácter sexista presente en ciertas expresiones del lenguaje oral.

7.Criteriosdeevaluaciónde1ºESOBloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

1. Comprender textos orales de diversos tipos, reconociendo el tema, la estructura y la intención comunicativa.

Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:

- Comprender y resumir el sentido global de textos orales propios de situaciones comunicativas cotidianas del ámbito personal, académico y social.

- Reconocer la intención comunicativa del emisor en textos orales sencillos.

- Diferenciar entre ideas principales y secundarias en textos orales sencillos.

- Buscar y recordar el significado de palabras desconocidas en un texto oral, utilizando las técnicas y los instrumentos adecuados para localizar su significado.

- Reconocer las reglas de interacción que rigen la comunicación oral.

- Comprender instrucciones sencillas emitidas oralmente.

2. Participar en conversaciones, debates, coloquios y otras formas de comunicación dialógica.


- Utilizar la lengua oral en intercambios comunicativos de la vida cotidiana: conversaciones, charlas, contactos telefónicos, soportes digitales…, aplicando los conocimientos lingüísticos adquiridos.

- Conocer e identificar con corrección los fonemas del sistema lingüístico asturiano, utilizando, en su caso, los fonemas propios de las variedades diatópicas de la lengua asturiana.

- Distinguir y entonar correctamente enunciados afirmativos, negativos, interrogativos y exclamativos.

- Reconocer los elementos no verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) que intervienen en la comunicación oral.

- Conocer y utilizar el léxico fundamental de la lengua asturiana acorde con el nivel, mostrando interés por ampliarlo.

- Adecuar el registro lingüístico a la situación comunicativa.

- Utilizar adecuadamente las reglas que rigen la comunicación oral (principio de cooperación, turno de habla, fórmulas de cortesía…), mostrando respeto por las intervenciones ajenas.

- Valorar la importancia de la conversación en la vida social.

3. Producir textos orales de diferentes tipos dotados de coherencia y corrección lingüística.


- Atender a la coherencia y a la corrección lingüística en la elaboración de textos orales, adecuando el lenguaje a la situación comunicativa.

- Producir textos orales sencillos, respetando las características básicas de la narración, la descripción y el diálogo.

- Valorar el empleo oral de la lengua estándar como elemento de interacción social en situaciones formales, identificando las actitudes diglósicas.


Curso 2016-17

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4. Desarrollar la capacidad de evaluar las producciones propias y ajenas.


- Reconocer la importancia de los elementos no verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) en la comunicación oral.

- Evaluar críticamente las producciones orales propias y ajenas, identificando los errores cometidos para evitarlos en futuras producciones.


1. Leer, comprender e interpretar textos de forma crítica.


- Leer en voz alta textos sencillos en lengua asturiana, prestando atención a los signos ortográficos y de puntuación.

- Comprender textos escritos sencillos de distinto tipo (descripción, narración y diálogo) propios del ámbito personal, académico y social, reconociendo el tema y la intención comunicativa.

- Identificar las características y elementos fundamentales de la descripción, la narración y el diálogo.

- Interpretar la información dada mediante guiones.

- Opinar sobre el contenido de textos sencillos, respetando las ideas ajenas.

- Comprender textos sencillos escritos en las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana, identificando la variedad lingüística.

- Entender instrucciones escritas sencillas, que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

2. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información, integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.


- Utilizar la biblioteca y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación de forma guiada con el fin de buscar datos y de adquirir nuevos conocimientos.

- Seleccionar la información obtenida conforme a los objetivos deseados.

- Aplicar de manera guiada las tecnologías comunicativas (foros, mensajes, correos electrónicos…) al ámbito académico.

- Consultar diccionarios impresos y digitales.

- Iniciarse en el uso de la prensa en papel y digital en asturiano.

- Realizar resúmenes de textos sencillos de acuerdo con las pautas inherentes a esta técnica de síntesis.

3. Elaborar textos escritos dotados de coherencia y corrección, adecuando el discurso a la situación e intención comunicativas.


- Planificar las producciones escritas sirviéndose de guiones y borradores.

- Realizar escritos sencillos prestando atención a la claridad expositiva y a la secuenciación de las ideas.

- Elaborar textos sencillos, atendiendo a la adecuación, coherencia y cohesión.

- Crear textos sencillos de distinto tipo, de acuerdo con la estructura externa apropiada en cada caso (cartas tradicionales, correos electrónicos).


Curso 2016-17

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- Conocer y usar las normas ortográficas y gramaticales de la lengua estándar asturiana en la elaboración de textos.

- Asumir la revisión de los textos propios como una etapa fundamental en el proceso de elaboración de los mismos, presentándolos correctamente (formato tradicional y digital).

- Redactar textos sencillos utilizando un registro y recursos expresivos adecuados a la situación comunicativa.

- Elaborar textos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidad y la situación comunicativa (mensajes breves de texto, felicitaciones, mensajes electrónicos…).

- Evaluar con respeto las producciones ajenas.

- Respetar las opiniones ajenas.

4. Valorar la escritura y la lectura como herramienta de aprendizaje y de desarrollo personal y cultural.


- Apreciar la capacidad creativa en la producción de textos.

- Considerar la escritura y la lectura de textos en asturiano como una herramienta de aprendizaje y de conocimiento y como fuente de placer.

- Valorar positivamente la lengua asturiana como elemento de interacción social y comunicativa.

- Estimar la importancia de las nuevas tecnologías como apoyo a las producciones lingüísticas.


1. Reconocer los componentes morfológicos de las palabras variables, aplicando este conocimiento en la comprensión y producción de textos y en la ampliación del vocabulario propio.


- Conocer los componentes constitutivos de las palabras variables: lexema y morfemas.

- Reconocer y utilizar correctamente los morfemas flexivos de género, número y persona gramatical.

- Conocer y utilizar de forma adecuada algunos prefijos y sufijos básicos.

- Construir y comprender el significado de palabras formadas por composición y derivación.

- Conocer y utilizar el prefijo per- en adjetivos calificativos y adverbios.

2. Reconocer las categorías morfológicas básicas en oraciones y textos sencillos, explicando sus principales características.


- Conocer las categorías morfológicas básicas, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.

- Reconocer artículos, sustantivos, verbos y adjetivos calificativos en oraciones y textos sencillos.

- Conocer los pronombres personales tónicos en función del sujeto y emplearlos en los intercambios comunicativos.

- Conocer y utilizar con corrección los numerales.

- Utilizar correctamente las preposiciones por y per.

3. Utilizar correctamente las formas verbales regulares así como las principales formas verbales irregulares.


- Conocer y utilizar correctamente las formas verbales de indicativo de los verbos regulares.


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- Distinguir en textos dialogados formas verbales de presente, pasado y futuro.

- Transformar textos narrativos sencillos cambiando el tiempo de las formas verbales.

- Conocer y utilizar correctamente las formas verbales regulares en imperativo en instrucciones orales.

- Conocer y utilizar correctamente el presente y el pretérito imperfecto de indicativo de los principales verbos irregulares (ser, tar, facer).

4. Identificar las funciones básicas de la oración simple.


- Delimitar los enunciados de un texto, distinguiendo las oraciones de las frases.

- Identificar el sujeto y el predicado en las oraciones simples de un texto, haciendo correctamente la relación de concordancia entre el sujeto y el núcleo verbal.

- Clasificar oraciones en copulativas y predicativas.

5. Reconocer y explicar las diferencias lingüísticas más importantes que afectan al asturiano y al castellano.


- Conocer y utilizar las contracciones, señalando sus equivalencias en castellano.

- Identificar en textos escritos y realizar correctamente en textos propios la apostrofación.

- Conocer los usos de nun y non y compararlos con su equivalente en castellano.

6. Conocer los principales procedimientos de cohesión formal y utilizarlos en la revisión y producción de textos.


- Conocer y utilizar los principales conectores espaciales, temporales y de orden.

- Conocer y utilizar correctamente los principales signos de puntuación (punto y signos de interrogación y de admiración).

- Reconocer en textos escritos sencillos los principales procedimientos de sustitución léxica: sinonimia, antonimia y sustitución por pronombres personales.

7. Conocer, utilizar y valorar la norma ortográfica y gramatical en la revisión y producción de textos.


- Conocer y aplicar la norma ortográfica relativa a la escritura de letras.

- Conocer y aplicar la norma relativa al uso de las mayúsculas.

- Conocer y aplicar las reglas generales de acentuación.

8. Reconocer en textos orales y escritos vocabulario específico, así como las relaciones semánticas fundamentales.


- Distinguir palabras polisémicas de homónimos en oraciones y textos breves.

- Aplicar los conceptos de familia léxica y campo semántico en la interpretación y producción de textos.

9. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico asturiano en la comprensión, revisión y producción de textos orales y escritos, usando la terminología lingüística precisa para explicar los diversos usos de la lengua.


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- Reconocer y reparar errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos.

- Mostrar interés por emplear los mecanismos básicos del funcionamiento del sistema lingüístico asturiano.


1. Leer comprensivamente textos literarios captando su sentido y su intención.


- Leer (en papel y/o en soporte digital) textos literarios adecuados al nivel de manera silenciosa, conjunta o individualmente.

- Captar el sentido fundamental de textos literarios sencillos de carácter juvenil, reconociendo la intención del autor o la autora e identificando el tema.

- Comprender el vocabulario de textos literarios sencillos, consultando las dudas en obras ad hoc e infiriendo el significado por relación al contexto.

- Reconocer la estructura externa e interna de obras y fragmentos literarios sencillos.

2. Identificar los géneros literarios y reconocer sus elementos estructurales.


- Diferenciar entre textos literarios narrativos, líricos y teatrales, identificando sus características básicas.

- Conocer las diferencias entre el cuento tradicional y el cuento literario.

- Identificar las especificidades de la poesía tradicional asturiana (romances, cantares).

- Comprender textos literarios contemporáneos adecuados al nivel de diferentes autores y autoras y géneros.

3. Identificar los recursos literarios, hacer uso de ellos y apreciar su efecto estético y comunicativo.


- Reconocer y valorar la finalidad estética del lenguaje poético y aproximarse a las convenciones específicas que le son propias.

- Identificar los recursos poéticos fundamentales (rima, ritmo…) y utilizarlos en textos de creación propia adecuados al nivel.

- Identificar y comprender figuras retóricas sencillas propias del lenguaje poético (comparaciones, metáforas, personificaciones…).

4. Crear diversos tipos de textos literarios.


- Escribir textos literarios adecuados al nivel, narrativos, teatrales o líricos, con distintas finalidades comunicativas, valorando el sentido estético y la creatividad.

- Apreciar y valorar de forma ponderada la calidad de los textos literarios propios y ajenos.

- Participar con interés en actividades literarias en lengua asturiana que se desarrollen en el centro y en el entorno.

5. Comprender las relaciones entre la obra literaria y la sociedad.


- Identificar los distintos papeles que desempeñan los personajes femeninos y masculinos en los textos literarios, relacionándolos con los de los hombres y las mujeres en la sociedad actual.


Curso 2016-17

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- Comentar textos literarios donde se aprecien temas, personajes y situaciones con un trasfondo social.

- Valorar los elementos culturales de carácter popular que se reflejan en el patrimonio literario de la tradición oral.

6. Valorar los textos literarios y la lectura como fuente de placer y de conocimiento.


- Practicar de modo sistemático la lectura de textos de la literatura en lengua asturiana cercanos a los propios gustos y aficiones, con voluntariedad, autonomía e iniciativa, entendiendo sus valores literarios.

- Valorar los diversos tipos de texto, orales o escritos, tradicionales o fruto de la creación literaria actual, que forman parte del patrimonio literario asturiano.

- Consultar de manera guiada bibliotecas virtuales y librerías en línea para encontrar novedades, autores, autoras y libros de temática literaria con fines personales.

- Realizar trabajos escritos o exposiciones orales de contenido literario adecuados al nivel, buscando la información precisa en fuentes de distinto tipo (en papel, digitales…).

- Participar en dramatizaciones, individualmente o en grupo, de textos líricos o de adaptaciones teatrales adecuadas.

- Contar historias tradicionales, mitos, leyendas o producciones propias.

- Comprender la conexión entre la literatura y el resto de las artes (música, pintura, cine…) como expresión del sentimiento humano.

- Valorar la literatura escrita en lengua asturiana como una realidad viva, relevante, presente en internet.


1. Utilizar las principales reglas comunicativas y elementos verbales y no verbales específicos de la lengua asturiana.


- Conocer y utilizar elementos no verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) habituales en la comunidad lingüística asturiana.

- Conocer fórmulas de cortesía, saludos y despedidas propios del ámbito sociocultural asturiano.

- Utilizar de manera integrada estrategias básicas de comunicación verbal y no verbal específicas del contexto comunicativo asturiano.

2. Conocer y valorar la diversidad lingüística geográfica existente en los contextos asturiano y español.


- Conocer las variedades lingüísticas habladas en Asturias (castellano, asturiano y gallego-asturiano).

- Conocer y, en su caso, utilizar las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana.

- Utilizar la variedad estándar de la lengua asturiana en las comunicaciones formales, evitando las interferencias con otras variedades lingüísticas.

- Valorar la diversidad lingüística de Asturias.

3. Conocer la situación sociolingüística de Asturias.


- Conocer la situación lingüística de Asturias como un caso de bilingüismo social.


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4. Reconocer y valorar las relaciones existentes entre la lengua y la cultura asturianas.


- Identificar en textos escritos elementos contextuales de la cultura asturiana que faciliten la comprensión.

- Valorar las relaciones existentes entre la lengua asturiana y la cultura tradicional.

- Conocer la presencia del asturiano en la producción artística asturiana actual: literatura, cine, teatro, cómic, música moderna, etc.

- Reconocer la lengua asturiana como una parte esencial del patrimonio cultural asturiano.

5. Reconocer y valorar el papel desempeñado por la lengua asturiana en la construcción de la identidad social y personal.


- Reconocer los símbolos más representativos de la cultura asturiana.

6. Reconocer expresiones de la lengua oral y escrita que comporten cualquier tipo de discriminación social, racial, sexual…, manifestando una actitud crítica ante las mismas.


- Identificar el contenido ideológico de carácter sexista presente en ciertas expresiones del lenguaje oral.

PRIMER CURSU

BLQ. ESTÁNDARES D’APRENDIZAXE

INDICADORES DE LLOGRU NON INICIÁU

EN PROCESU

LLOGRÁU

LLOGRÁU SUFICIENTEMENTE

LLOGRÁU CON ESCELENCIA

Blo

que

1. F

alar

, esc

ucha

r, pa

rlotia

r.Llin

gua

ora

l

Llee testos, lliterarios y non lliterarios, de manera espresiva (entonación, pauses, pronunciación, etc.)

Capta’l sen ya idees esenciales de testos orales y escritos (narrativos, descriptivos y dialogaos), reproduciendo’l so conteníu de forma oral.

Espón oralmente un tema de forma clara y ordenada, con correición llingüística y teniendo en cuenta l’adecuación al contestu.

Participa activamente en conversaciones y diálogos colectivos, amosando comprensión poles regles d’interaición que rixen estes formes de comunicación.

Produz oralmente testos descriptivos, narrativos y dialogaos, teniendo en cuenta la finalidá y situación de la comunicación.

Emplea un lléxico precisu y especializáu na realización d’esposiciones orales, evitando l’uso de coloquialismos, muletilles y palabres comodín.


Curso 2016-17

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Reconoz los errores de la producción oral propia y ayena a partir de la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones pa correxilos y asina evitar repetilos

BL. ESTÁNDARES D’APRENDIZAXE


EN PROCESU

LLOGRÁU

LLOGRÁU SUFICIEN-TEMENTE


Blo

que

2. C

omun

icac

ión

escr

ita: l

eer y

esc

ribir

Capta’l sen ya idees esenciales de testos orales y escritos (narrativos, descriptivos y dialogaos), reproduciendo’l so conteníu de forma escrita.

Produz per escrito testos descriptivos, narrativos y dialogaos, teniendo en cuenta la finalidá y situación de la comunicación.

Escribe los textos respetando la norma ortográfica y gramatical de la lengua estándar asturiana y valora l’uso del asturianu en discursos de tipo formal como un medio pa adquirir, procesar y trensmitir nuevos conocimientos.

Interpreta y crítica correutamente’l conteníu de los testos periodísticos (en formato papel y dixital), asina como les diferencies esistentes ente los testos periodísticos informativos y los de opinión.

Valora l’empleo d’un llinguax exentu d’usos discriminatorios (sexistes, racistes, xenófobos, clasistes…).

Identifica les partes d’una noticia y escribi testos qu’imiten esti xéneru periodísticu, respetando les sos carauterístiques.



EN PROCESU

LLOGRÁU



Blo

que

3.

Con

ocim

ien

to d

e la

le

ngua

Redauta pequeños testos con correición gramatical y ortográfica.

Identifica y conoz componentes morfológicos de les palabres variables (lexema y morfemes), usando con


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corrección los morfemas flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical, reconociendo y corrixendo, en textos propios y ayenos, errores de concordancia. Reconoz les apostrofaciones y dalgunes contraiciones y entama a usales correutamente nos escritos.

Identifica y comenta morfolóxicamente los artículos, sustantivos y axetivos qu’apaecen en testos escritos.

Reconoz y realiza concordancies en xéneru neutru con sustantivos non cuntables, distinguiendo los usos del asturianu estándar y del castellano.

Esplica les diferencies qu’afeuten a los sistemes verbales d’ambes llingues, prestando especial atención a la ausencia de tiempos compuestos.

Conoz la estructura de la oración simple y utiliza una terminoloxía científica adecuada.

Manifiesta interés por emplegar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu, res-petando y valorando la norma y les convenciones de la escritura.



EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 4.

Edu

caci

ón li

tera

ria

Capta’l sen ya idees esenciales de testos orales y escritos, reproduciendo’l so conteníu de forma oral o escrita.

Llee testos lliterarios de manera espresiva (pronunciación, entonación, pauses, etc.)

Identifica’l xéneru a que pertenez un testu lliterariu y reconocer los sos elementos estructurales básicos.

Analiza, comenta y memoriza diferentes testos lliterarios de la tradición popular asturiana.

Compon pequeños testos lliterarios a partir de la imitación de modelos tradicionales y d’idees propies, faciendo uso del sentíu estéticu y de la orixinalidá.

Espresa una opinión personal, coherente y razonada sobre la calidá de


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los testos lliterarios, integrando les consideraciones propies y ayenas.



EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 5.

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s

Conoz y valora la presencia del asturianu na producción artística actual: lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.

Argumenta de manera coherente y razonada, acerca de la importancia comunicativa que representen les distintes formes de llinguax non verbal (xestos, mímica, actitú corporal, imáxenes, etc.).

Identifica y emplega elementos socioculturales y sociollingüísticos propios de la cultura asturiana que complementen les manifestaciones verbales de la llingua asturiana (fórmules de cortesía, saludos, xestos, tonu de voz, llinguax informal, etc.).

Clasifica les distintes manifestaciones de la música tradicional y contemporánea en llingua asturiana, analizando’l so soporte llingüísticu.

Utiliza un llinguax respetuosu, sustituyendo les espresiones de caráuter discriminatoriu por un léxico qu’eluda cualquier connotación sexista, clasista, racista, xenófoba.

Identifica y esplica’l conteníu ideolócico de caráuter discriminatoriu (racista, clasista, sexista, xenófobo…) presente en ciertes espresiones del llinguax oral, manifestando una actitú crítica ante’l mismu.

Aprecia la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural d’Asturies, reconociendo la so importancia como rasgu d’identidá sociocultural de la ciudadanía.


Curso 2016-17

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6. Contenidos de 2º ESO Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y falar

- Comprensión y resume del sentíu global de testos orales propios de situaciones comunicatives cotidianes del ámbitu personal, académicu y social, identificando la so estructura.

- Reconocencia de la intención comunicativa del emisor en testos orales.

- Discriminación ente les idees principales y secundaries de testos orales.

- Usu de les técniques y instrumentos afayadizos pa buscar y memorizar el significáu de palabres desconocíes (demanda d’ayuda, consulta de diccionarios, inferencia…).

- Reconocencia y puesta en práctica de les regles d’interacción que rixen la comunicación oral.

- Comprensión d’instrucciones emitíes oralmente.

- Usu de la llingua oral n’intercambeos comunicativos de la vida cotidiana: conversaciones, charles, contactos telefónicos, soportes dixitales…, aplicando los conocimientos llingüísticos pa la meyora progresiva de la espresión.

- Conocencia, identificación y pronunciación correcta de los fonemes del sistema llingüísticu asturianu, usando, nel so casu, los fonemes propios de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana.

- Diferenciación y entonación correcta d’enunciaos afirmativos, negativos, interrogativos y esclamativos.

- Reconocencia, valoración y usu de los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’intervienen na comunicación oral.

- Conocencia y usu del léxicu fundamental de la llingua asturiana afayadizu pal nivel.

- Realización d’intervenciones orales, usando un rexistru llingüísticu afayadizu pa la situación comunicativa y siguiendo les regles que rixen la comunicación oral (principiu de cooperación, turnu de fala, fórmules de cortesía…).

- Análisis de la conversación y valoración de la so importancia social, amosando respetu y interés hacia les intervenciones ayenes.

- Llectura en voz alto de testos n’asturianu dotaos de dalguna dificultá.

- Producción de testos orales respetando les característiques estructurales básiques de la narración, la descripción, el diálogu y les instrucciones.

- Valoración de la llingua estándar como elementu d’interacción social en situaciones formales.

- Evaluación crítica de les producciones propies y ayenes, identificando los equivocos cometíos pa evitalos nel futuru.

Bloque 2. Comunicación escrita: lleer y escribir

- Llectura en voz alto de testos lliterarios y non lliterarios en llingua asturiana con fluidez, poniendo atención pa los signos ortográficos y de puntuación.

- Comprensión de testos dialogaos propios del ámbitu personal, académicu y social, lo mesmo que de testos periodísticos, reconociendo’l tema y reflexonando sobre la intención comunicativa.

- Identificación de les característiques y elementos fundamentales de testos de calter dialogáu y periodísticu.

- Interpretación de la información dada usando esquemes.

- Opinión y crítica argumentada sobre’l conteníu de testos variaos, respetando les idees ayenes.

- Comprensión de testos escritos nes variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana,


Curso 2016-17

25

identificando la variedá llingüística.

- Reconocencia d’instrucciones escrites cencielles que-y dexen desenvolvese en situaciones de la vida cotidiana y nos procesos d’aprendimientu.

- Usu de la biblioteca y les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma guiada cola mira de buscar datos y d’adquirir conocimientos nuevos.

- Escoyeta y síntesis per escrito de la información obtenida d’alcuerdu colos oxetivos buscaos.

- Aplicación n’ámbitu académicu de les tecnoloxíes comunicatives (foros, mensaxes, correos electrónicos…).

- Consulta de diccionarios impresos y dixitales, identificando l’acepción más amañosa según el contestu.

- Usu de la prensa en papel y dixital n’asturianu.

- Realización de resúmenes siguiendo les pautes inherentes a esta técnica de síntesis.

- Planificación de les producciones escrites valiéndose d’esquemes y borradores.

- Atención a la claridá espositiva y a la secuenciación de les idees na ellaboración de los escritos.

- Ellaboración de testos variaos, atendiendo a l’adecuación, coherencia y cohesión y respetando la estructura interna marcada pola tipoloxía testual.

- Creación de tipos distintos de testos (periodísticos, dramáticos), d’alcuerdu cola estructura esterna afechisca pa cada casu.

- Conocencia y aplicación de les normes ortográfiques y gramaticales de la llingua estándar asturiana na ellaboración de testos.

- Revisión de los testos propios y autocrítica asumíes como una etapa fundamental nel so procesu d’ellaboración, amosando interés por una presentación correcta (formatu tradicional y dixital).

- Redacción de testos variaos, usando un rexistru y recursos espresivos afayadizos pa la situación comunicativa.

- Captación de la importancia comunicativa de los elementos estrallingüísticos de la prensa, el cómic y internet.

- Ellaboración de testos de la vida cotidiana, atendiendo a la finalidá y el contestu de comunicación (mensaxes curtios de testu, felicitaciones, anuncies, mensaxes electrónicos…).

- Evaluación respetuosa de les producciones ayenes, atendiendo a l’adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Respetu poles opiniones ayenes.

- Estima de la capacidá creativa na producción de testos.

- Consideranza y apreciu de la escritura y la llectura de testos n’asturianu como una ferramienta d’aprendimientu y de conocimientu, amás de fonte de placer.

- Valoración de la llingua asturiana como elementu d’interacción social y comunicativa.

- Estima de les tecnoloxíes nueves como un sofitu importante pa les producciones llingüístiques.

Bloque 3. Conocencia de la llingua

- Conocencia y usu correctu de los componentes morfolóxicos de les palabres variables: lexema y morfemes (xéneru, númberu, persona gramatical y tiempu verbal).

- Conocencia y usu afayadizu de dellos prefixos y sufixos básicos.

- Comprensión y usu de palabres formaes por derivación y composición.


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- Conocencia y usu de delles sigles y acrónimos del ámbitu social asturianu.

- Conocencia y usu correctu del prefixu per- n’axetivos calificativos y alverbios.

- Conocencia y identificación n’oraciones y testos cenciellos de les categoríes morfolóxiques básiques: artículos, sustantivos, verbos, axetivos calificativos y alverbios.

- Usu de los pronomes personales tónicos en función de suxetu nos intercambeos comunicativos.

- Identificación de los pronomes personales átonos, señalando les sos equivalencies coles formes castellanes.

- Conocencia y usu de los demostrativos, posesivos y numberales.

- Usu correctu de por y per.

- Reconocencia y usu correctu de les formes verbales d’indicativu de los verbos regulares.

- Identificación de formes verbales de presente, pasáu y futuru en testos dialogaos.

- Tresformación de testos narrativos cenciellos camudando’l tiempu de les formes verbales, esplicando los efectos significativos que se llogren con esos cambeos.

- Reconocencia y usu de les formes verbales regulares n’imperativu n’instrucciones orales.

- Reconocencia y usu del presente, el pretéritu imperfectu, el pretéritu perfectu y el futuru imperfectu d’indicativu de los verbos irregulares principales (ser, tar, facer).

- Reconocencia de los enunciaos d’un testu, estremando les oraciones de les frases.

- Identificación del suxetu y el predicáu nes oraciones simples d’un testu, realizando correctamente la concordancia ente’l suxetu y el nucleu verbal.

- Tresformación d’oraciones copulatives n’oraciones predicatives y viceversa.

- Reconocencia, nes oraciones simples d’un testu, d’atributos y complementos directos y indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

- Conocencia y usu de les contracciones, señalando les sos equivalencies en castellanu.

- Identificación y usu correctu de los apóstrofos.

- Usu correctu de nun y non, comparándolos col so equivalente en castellanu.

- Esplicación del allugamientu de los pronomes personales átonos de complementu directu y indirectu n’oraciones simples afirmatives, reconociendo la diferencia col castellanu.

- Reconocencia de les diferencies principales qu’afecten al usu de los posesivos n’asturianu y en castellanu.

- Esplicación de les diferencies principales qu’afecten a los sistemes verbales de los dos llingües, poniendo una atención especial na falta de tiempos compuestos.

- Identificación d’interferencies léxiques del castellanu en testos orales en llingua asturiana, esplicando les equivalencies y corrixendo la tresferencia realizada.

- Reconocencia y usu, en testos escritos cenciellos, de los principales conectores espaciales, temporales y d’orde.

- Reconocencia de la función que desempeñen los alverbios y llocuciones alverbiales como conectores nos testos.

- Usu de los signos de puntuación principales (puntu, coma y signos d’interrogación y d’almiración) pa llograr la cohesión del testu.

- Reconocencia y usu, en testos escritos cenciellos, de los procedimientos principales de sustitución léxica (sinonimia, antonimia, sustitución por pronomes personales y usu de palabres-baúl).


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- Conocencia y aplicación de la norma ortográfica relativa a la escritura de lletres.

- Conocencia y aplicación de la norma relativa al usu de les mayúscules.

- Conocencia y aplicación de la norma relativa a l’acentuación: regles xenerales y palabres con diptongos y hiatos.

- Identificación d’usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical.

- Diferenciación, n’oraciones y testos curtios, de palabres polisémiques y homónimos.

- Aplicación de los conceptos de familia léxica y campu semánticu na interpretación y producción de testos.

- Identificación en testos escritos de neoloxismos y estranxerismos.

- Reconocencia y corrección d’errores ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos.

- Revisión de duldes en testos escritos a partir de la consulta de diccionarios de toles menes y del usu de programes correctores.

- Interés por usar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu.

Bloque 4. Educación lliteraria

- Llectura comprensiva de testos lliterarios de dellos tipos afayadizos pal nivel, consultando les duldes léxiques n’obres ad hoc, reconociendo la so estructura interna y esterna y identificando’l sentíu, la intención del autor o l’autora y el tema.

- Reconocencia de les característiques y elementos principales de los xéneros lliterarios fundamentales (narrativa, llírica y teatru).

- Identificación de los distintos xéneros novelísticos.

- Reconocencia de los recursos poéticos fundamentales (rima, ritmu, métrica, imáxenes…) y comprensión de les figures retóriques básiques (comparances, metáfores, personificaciones, hipérboles…) en testos lliterarios afayadizos pal nivel, apreciando’l so valor estéticu.

- Creación de testos lliterarios cenciellos y afayadizos (narrativos, teatrales y llíricos) que tengan finalidaes comunicatives distintes y contemplen les convenciones propies del llinguaxe poéticu.

- Interpretación de testos lliterarios propios y ayenos y reflexón sobre la so calidá.

- Reconocencia de los distintos papeles que desempeñen los personaxes femeninos y masculinos nos testos lliterarios, comparándolos colos de los homes y les muyeres de la sociedá actual.

- Análisis de testos lliterarios onde s’aprecien temes, personaxes y situaciones con un tresfondu social.

- Valoración de los elementos culturales de calter popular reflexaos na lliteratura de tradición oral.

- Desenvolvimientu de los sos propios gustos y autonomía llectora al traviés de la llectura de testos afayadizos, apreciando la lliteratura como una realidá viva, qu’orixina placer estéticu y conocimientu.

- Interés por formar, espresar y contrastar criterios personales de llectura.

- Valoración del patrimoniu lliterariu asturianu.

- Usu de les biblioteques y llibreríes, reales y virtuales, como fonte d’estímulos lliterarios.

- Consulta y usu de fontes y recursos variaos d’información pa la realización de trabayos o esposiciones orales de conteníu lliterariu.

- Participación dinámica en debates sobre testos lliterarios, amosando capacidá pa xulgar y aconseyar llibros en función de los sos intereses.

- Collaboración activa en dramatizaciones de testos llíricos y adaptaciones teatrales.


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- Realización de narraciones orales de cuentos tradicionales, mitos, lleendes o rellatos de producción propia.

- Intercambeos informativos sobre la conexón ente la lliteratura y les demás artes (música, pintura, cine), como espresión del sentimientu humanu.


- Conocencia y usu de los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) más habituales pa la comunidá llingüística asturiana.

- Conocencia y identificación de fórmules de cortesía, saludos, despidíes, interxecciones y apellativos propios del ámbitu sociocultural asturianu.

- Identificación y descripción d’estratexes de comunicación verbal y non verbal propies de la cultura asturiana destinaes a revelar complicidá y connivencia.

- Conocencia y identificación de les principales variedaes llingüístiques falaes n’Asturies (castellanu, asturianu y gallego-asturianu).

- Conocencia, identificación en testos orales y, nel so casu, usu de les variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana (centrales, orientales y occidentales).

- Identificación de la variedá estándar de la llingua asturiana en testos orales y usu correctu de la mesma nes comunicaciones formales.

- Respetu por quien usen una variedá llingüística distinta de la propia.

- Conocencia y caracterización del billingüismu social asturianu.

- Identificación, en refranes y dichos populares, d’elementos que tengan como tresfondu la tradición cultural asturiana.

- Valoración de les rellaciones existentes ente la llingua asturiana y la cultura tradicional.

- Conocencia y valoración de la presencia del asturianu na producción artística asturiana actual: lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.

- Apreciu de la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural asturianu.

- Reconocencia del valor identitariu que los símbolos y logotipos culturales pueden representar pa dellos sectores sociales.

- Identificación y interpretación del conteníu ideolóxicu de calter discriminatoriu (racista, clasista, sexista, etc.) presente en delles espresiones del llinguaxe oral y usu d’un llinguaxe non discriminatoriu y respetuosu.


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8.Criteriosdeevaluaciónde2ºESOBloque 1. Comunicación oral: escuchar y falar

1. Entender testos orales de dellos tipos, reconociendo’l tema, la estructura y la intención comunicativa.

Siguiendo esti criteriu va valorase si l’alumnu o l’alumna ye quién a:

- Entender y resumir el sentíu global de testos orales propios de situaciones comunicatives cotidianes del ámbitu personal, académicu y social, identificando la so estructura.

- Reconocer la intención comunicativa del emisor en testos orales.

- Estremar ente idees principales y secundaries en testos orales.

- Buscar y recordar el significáu de palabres desconocíes nun testu oral, usando les técniques y los instrumentos afayadizos p’alcontrar el so significáu.

- Reconocer y poner en práctica les regles d’interacción que rixen la comunicación oral.

- Entender instrucciones emitíes oralmente.

2. Participar en conversaciones, debates, coloquios y otres formes de comunicación dialóxica.


- Usar la llingua oral n’intercambeos comunicativos de la vida cotidiana: conversaciones, charles, contactos telefónicos, soportes dixitales…, aplicando los conocimientos llingüísticos pa la meyora progresiva de la espresión.

- Conocer, identificar y pronunciar con corrección los fonemes del sistema llingüísticu asturianu, usando, nel so casu, los fonemes propios de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana.

- Reconocer y entonar correctamente enunciaos afirmativos, negativos, interrogativos y esclamativos.

- Reconocer, valorar y usar los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’intervienen na comunicación oral.

- Conocer y usar el léxicu fundamental de la llingua asturiana d’alcuerdu col nivel, amosando interés por amplialu.

- Adaptar el rexistru llingüísticu a la situación comunicativa.

- Usar afechiscamente les regles que rixen la comunicación oral (principiu de cooperación, turnu de fala, fórmules de cortesía…), amosando respetu poles intervenciones ayenes.

- Analizar y valorar la importancia de la conversación na vida social.

3. Producir testos orales de dellos tipos dotaos de coherencia y corrección llingüística.


- Realizar la llectura en voz alto de testos de dellos tipos dotaos de dalguna dificultá.

- Atender a la coherencia y a la corrección llingüística na ellaboración de testos orales, adaptando’l llinguaxe a la situación comunicativa.

- Producir testos orales, respetando les característiques básiques de la narración, la descripción, el diálogu y les instrucciones.

- Valorar l’usu oral de la llingua estándar como elementu d’interacción social en situaciones formales, evitando manifestar actitúes diglósiques.

4. Desenvolver la capacidá d’evaluar les producciones propies y ayenes.


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- Reconocer la importancia de los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) na comunicación oral.

- Evaluar críticamente les producciones orales propies y ayenes, esplicando los equivocos cometíos pa evitalos en producciones futures.


1. Lleer, entender y interpretar testos de forma crítica.


- Lleer en voz alto testos lliterarios y non lliterarios en llingua asturiana con fluidez, poniendo atención pa los signos ortográficos y de puntuación.

- Entender testos dialogaos escritos propios del ámbitu personal, académicu y social, amás de periodísticos, reconociendo’l tema y reflexonando sobre la intención comunicativa.

- Identificar les característiques y elementos fundamentales de testos de calter dialogáu y periodísticu.

- Interpretar la información dada usando esquemes.

- Manifestar xuicios críticos sobre’l conteníu de testos variaos, respetando les idees ayenes.

- Entender testos escritos nes variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana, identificando la variedá llingüística.

- Entender instrucciones escrites que-y dexen desenvolvese en situaciones de la vida cotidiana y nos procesos d’aprendimientu.

2. Escoyer los conocimientos que s’obtienen de les biblioteques o de cualquier otra fonte d’información, integrándolos nun procesu d’aprendimientu continuu.


- Usar la biblioteca y les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma guiada cola mira de buscar datos y d’adquirir conocimientos nuevos.

- Escoyer y sintetizar per escrito la información obtenida d’alcuerdu colos oxetivos buscaos.

- Valise de les tecnoloxíes comunicatives (foros, mensaxes, correos electrónicos…) p’aplicales al ámbitu académicu.

- Consultar diccionarios impresos y dixitales, identificando l’acepción más amañosa según el contestu.

- Facer usu de la prensa en papel y dixital n’asturianu.

- Realizar resúmenes siguiendo les pautes inherentes a esta técnica de síntesis.

3. Ellaborar testos escritos dotaos de coherencia y corrección, axustando’l discursu a la situación y intención comunicatives.


- Planificar les producciones escrites valiéndose d’esquemes y borradores.

- Realizar los escritos poniendo atención na claridá espositiva y na secuenciación de les idees.

- Atender a l’adecuación, coherencia y cohesión na ellaboración de testos escritos, respetando la estructura interna marcada pola tipoloxía testual.

- Crear testos de dellos tipos (periodísticos, dramáticos), d’alcuerdu cola estructura esterna afayadiza en cada casu.

- Conocer y aplicar les normes ortográfiques y gramaticales de la llingua estándar asturiana na


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ellaboración de testos.

- Asumir la revisión de los testos propios como una etapa fundamental nel so procesu d’ellaboración, presentándolos correctamente (formatu tradicional y dixital).

- Redactar testos variaos usando un rexistru y recursos espresivos afayadizos pa la situación comunicativa.

- Reconocer la importancia comunicativa de los elementos estrallingüísticos de la prensa, el cómic y internet.

- Ellaborar testos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidá y la situación comunicativa (mensaxes curtios de testu, felicitaciones, anuncies, mensaxes electrónicos…).

- Evaluar con respetu les producciones ayenes, atendiendo a l’adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Respetar les opiniones ayenes.

4. Valorar la escritura y la llectura como ferramienta d’aprendimientu y de desenvolvimientu personal y cultural.


- Apreciar la capacidá creativa na producción de testos.

- Considerar y apreciar la escritura y la llectura de testos n’asturianu como una ferramienta d’aprendimientu y de conocencia y como fonte de placer.

- Valorar positivamente la llingua asturiana como elementu d’interacción social y comunicativa.

- Estimar la importancia de les tecnoloxíes nueves como sofitu pa les producciones llingüístiques.


1. Reconocer los componentes morfolóxicos de les palabres variables, aplicando esti conocimientu na comprensión y producción de testos y na ampliación del vocabulariu propiu.


- Identificar los componentes constitutivos de les palabres variables: lexema y morfemes.

- Reconocer y usar correctamente los morfemes flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical y tiempu verbal.

- Conocer y usar de forma afechisca dellos prefixos y sufixos básicos.

- Construyir y entender el significáu de palabres formaes por composición y derivación.

- Conocer y usar delles sigles y acrónimos del ámbitu social asturianu.

- Conocer y usar el prefixu per- n’axetivos calificativos y alverbios.

2. Reconocer les categoríes morfolóxiques básiques n’oraciones y testos cenciellos, esplicando los sos característiques principales.


- Conocer y identificar, n’oraciones y testos cenciellos, les categoríes morfolóxiques: artículos, sustantivos, verbos, axetivos calificativos y alverbios n’oraciones y testos cenciellos.

- Conocer los pronomes personales tónicos en función de suxetu y usalos nos intercambeos comunicativos.

- Identificar los pronomes personales átonos, señalando les sos equivalencies coles formes castellanes.

- Conocer y usar con corrección los demostrativos, posesivos y numberales.

- Usar correctamente les preposiciones por y per.


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3. Usar correctamente les formes verbales regulares amás de les principales formes verbales irregulares.


- Conocer y usar correctamente les formes verbales d’indicativu de los verbos regulares.

- Estremar en testos dialogaos formes verbales de presente, pasáu y futuru, esplicando’l valor del tiempu verbal.

- Tresformar testos narrativos cenciellos camudando’l tiempu de les formes verbales, esplicando los efectos significativos que se llogren con esos cambeos.

- Conocer y usar correctamente les formes verbales regulares n’imperativu n’instrucciones orales y escrites.

- Conocer y usar correctamente’l presente, el pretéritu imperfectu, el pretéritu perfectu y el futuru imperfectu d’indicativu de los verbos irregulares principales (ser, tar, facer).

4. Identificar les funciones básiques de la oración simple.


- Delimitar los enunciaos d’un testu, estremando les oraciones de les frases.

- Identificar el suxetu y el predicáu nes oraciones simples d’un testu, faciendo correctamente la rellación de concordancia ente’l suxetu y el nucleu verbal.

- Tresformar oraciones copulatives n’oraciones predicatives y viceversa.

- Reconocer nes oraciones simples d’un testu atributos y complementos directos y indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

5. Reconocer y esplicar les diferencies llingüístiques más importantes qu’afecten al asturianu y al castellanu.


- Conocer y usar les contracciones, señalando les sos equivalencies en castellanu.

- Identificar en testos escritos y realizar correctamente en testos propios l’apostrofación.

- Conocer los usos de nun y non y comparalos col so equivalente en castellanu.

- Esplicar l’allugamientu de los pronomes personales átonos de complementu directu y indirectu n’oraciones simples afirmatives, reconociendo la diferencia col castellanu.

- Reconocer les diferencies principales qu’afecten al usu de los posesivos n’asturianu y en castellanu.

- Esplicar les diferencies qu’afecten a los sistemes verbales de dambes llingües, poniendo una atención especial na falta de tiempos compuestos n’asturianu.

- Identificar interferencies léxiques del castellanu en discursos orales propios y ayenos en llingua asturiana, esplicando la equivalencia y corrixendo la tresferencia realizada.

6. Conocer los procedimientos principales de cohesión formal y usalos na revisión y producción de testos.


- Conocer y usar los principales conectores espaciales, temporales y d’orde.

- Reconocer la función que desempeñen los alverbios y llocuciones alverbiales como conectores nos testos.

- Conocer y usar correctamente los signos de puntuación principales (puntu, coma y signos d’interrogación y d’almiración).


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- Reconocer y usar, en testos escritos cenciellos, los procedimientos principales de sustitución léxica: sinonimia, antonimia, usu de palabres-baúl y sustitución por pronomes personales.

7. Conocer, usar y valorar la norma ortográfica y gramatical na revisión y producción de testos.


- Conocer y aplicar la norma ortográfica relativa a la escritura de lletres.

- Conocer y aplicar la norma relativa al usu de les mayúscules.

- Conocer y aplicar la norma relativa a l’acentuación: regles xenerales y palabres con diptongos y hiatos.

- Identificar los usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical.

8. Reconocer en testos orales y escritos vocabulariu específicu, amás de les rellaciones semántiques fundamentales.


- Estremar palabres polisémiques d’homónimos n’oraciones y testos curtios.

- Aplicar los conceptos de familia léxica y campu semánticu na interpretación y producción de testos.

- Identificar en testos escritos neoloxismos y estranxerismos.

9. Usar los conocimientos adquiríos sobre’l sistema llingüísticu asturianu na comprensión, revisión y producción de testos orales y escritos, usando la terminoloxía llingüística precisa pa esplicar los usos variaos de la llingua.


- Reconocer y iguar equivocos ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos.

- Revisar duldes en testos escritos a partir de la consulta de diccionarios de toles menes y del usu de programes correctores.

- Amosar interés por usar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu.

Bloque 4. Educación lliteraria.

1.Lleer comprensivamente testos lliterarios captando’l so sentíu y la so intención.


- Lleer (en papel y/o en soporte dixital) obres o fragmentos d’obres adaptaos al nivel de manera silenciosa, conxunta o individualmente.

- Captar el sentíu fundamental de testos lliterarios de calter xuvenil, reconociendo la intención del autor o l’autora y identificando’l tema.

- Entender el vocabulariu de testos lliterarios cenciellos, consultando les duldes n’obres ad hoc y infiriendo’l significáu por rellación al contestu.

- Reconocer la estructura esterna y interna d’obres y fragmentos lliterarios cenciellos.

2. Identificar los xéneros lliterarios y reconocer los sos elementos estructurales.


- Estremar ente testos lliterarios narrativos, llíricos y teatrales, reconociendo les sos característiques y elementos principales.

- Identificar los xéneros novelísticos.

- Entender obres o fragmentos d’obres adaptaos al nivel d’autores de dellos xéneros y movimientos lliterarios.


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3. Identificar los recursos lliterarios, facer usu d’ellos y apreciar el so efectu estéticu y comunicativu.


- Reconocer y valorar la finalidá estética del llinguaxe poéticu y averase a les convenciones específiques que-y son propies.

- Reconocer los recursos poéticos fundamentales (rima, ritmu, imáxenes…) y usalos en testos de creación propia adaptaos al nivel.

- Identificar y entender figures retóriques propies del llinguaxe poéticu (comparances, metáfores, hipérboles, personificaciones…).

4. Crear dellos tipos de testos lliterarios.


- Escribir testos lliterarios afayadizos pal nivel, narrativos, teatrales o llíricos, con finalidaes comunicatives distintes, valorando’l sentíu estéticu y la creatividá.

- Apreciar y valorar de forma ponderada la calidá de los testos lliterarios propios y ayenos.

- Participar con interés n’actividaes lliteraries en llingua asturiana que se desenvuelvan nel centru y na contornada.

5. Entender les rellaciones ente la obra lliteraria y la sociedá.


- Reconocer los distintos papeles que desempeñen los personaxes femeninos y masculinos nos testos lliterarios, rellacionándolos colos de los homes y les muyeres de la sociedá actual.

- Comentar testos lliterarios onde s’aprecien temes, personaxes y situaciones con un tresfondu social.

- Valorar los elementos culturales de calter popular que se reflexen nel patrimoniu lliterariu de la tradición oral.

6. Valorar los testos lliterarios y la llectura como fonte de placer y de conocimientu.


- Practicar de manera sistemática la llectura de testos de la lliteratura en llingua asturiana averaos a los gustos y aficiones propies, con voluntariedá, autonomía y iniciativa, entendiendo los sos valores lliterarios.

- Valorar testos de toles menes, orales o escritos, tradicionales o frutu de la creación lliteraria actual, que formen parte del patrimoniu lliterariu asturianu.

- Consultar de manera guiada biblioteques virtuales y llibreríes en llinia p’atopar novedaes, autores y llibros de temática lliteraria con fines personales.

- Realizar trabayos escritos o esposiciones orales de conteníu lliterariu afayadizos pal nivel, buscando la información precisa en fontes de toles menes (en papel, dixitales…).

- Participar en dramatizaciones, individualmente o en grupu, de testos llíricos o d’adaptaciones teatrales amañoses.

- Cuntar histories tradicionales, mitos, lleendes o producciones propies.

- Entender la conexón ente la lliteratura y les demás artes (música, pintura, cine…) como espresión del sentimientu humanu.

- Valorar la lliteratura escrita en llingua asturiana como una realidá viva, relevante, presente n’internet.

Bloque 5. Aspectos sociocuturales


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1. Usar les principales regles comunicatives y elementos verbales y non verbales específicos de la llingua asturiana.


- Conocer, interpretar y usar elementos non verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) habituales na comunidá llingüística asturiana.

- Conocer y identificar de manera afayadiza fórmules de cortesía, saludos, despidíes, interxecciones y apellativos propios del ámbitu sociocultural asturianu.

- Reconocer y asumir estratexes de comunicación verbal y non verbal propies de la cultura asturiana destinaes a revelar complicidá y connivencia.

2. Conocer y valorar la diversidá llingüística xeográfica existente nos contestos asturianu y español.


- Conocer y identificar les variedaes llingüístiques falaes n’Asturies (castellanu, asturianu y gallego-asturianu).

- Conocer, identificar en testos orales y, nel so casu, usar les variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana.

- Identificar en testos orales la variedá estándar de la llingua asturiana y usala nes comunicaciones formales, evitando les interferencies con otres variedaes llingüístiques.

- Manifestar respetu y apreciu por quien usen una variedá llingüística distinta de la propia.

- Valorar la pluralidá llingüística y cultural como un fechu arriquecedor.

3. Conocer la situación sociollingüística d’Asturies.


- Conocer y caracterizar la situación llingüística d’Asturies como un casu de billingüismu social.

4. Reconocer y valorar les rellaciones existentes ente la llingua y la cultura asturianes.


- Identificar, en refranes y dichos populares, elementos onde’l llinguaxe verbal tenga como tresfondu la cultura asturiana.

- Valorar les rellaciones existentes ente la llingua asturiana y la cultura tradicional.

- Conocer y valorar la presencia del asturianu na producción artística actual: lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.

- Apreciar la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural asturianu.

5. Reconocer y valorar el papel desempeñáu pola llingua asturiana na construcción de la identidá social y personal.


- Reconocer el valor identitariu de los símbolos y logotipos más representativos de la cultura asturiana.

6. Reconocer espresiones de la llingua oral y escrita qu’impliquen cualquier clas de discriminación social, racial, sexual…, manifestando una actitú crítica delantre d’elles.


- Identificar y interpretar el conteníu ideolóxicu de calter discriminatoriu (racista, clasista, sexista…) presente en delles espresiones del llinguaxe oral y usar un llinguaxe non discriminatoriu y respetuosu.


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8. Estándares d’aprendimientu evaluables de 2º ESO Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y falar.

- Entiende y sintetiza’l sentíu global de testos orales propios de situaciones cotidianes del ámbitu personal, académicu y social y de los medios de comunicación, identificando la so estructura y la intención comunicativa del falante.

- Estrema ente idees principales y idees secundaries en testos orales de dalguna complexidá.

- Usa progresivamente les técniques y instrumentos afayadizos p’alcontrar el significáu de palabres o enunciaos desconocíos (demanda ayuda, busca en diccionarios, inferencia…) y recuérdales.

- Reconoz y pon en práctica les regles d’interacción que rixen la comunicación oral.

- Estrái informaciones de testos orales de dalguna complexidá, emitiendo xuicios razonaos sobre’l so conteníu.

- Infier datos sobre l’emisor y el conteníu del testu a partir de fontes d’información non verbales.

- Entiende instrucciones de dalguna complexidá emitíes oralmente.

- Usa la llingua oral n’intercambeos comunicativos de la vida cotidiana: conversaciones, charles, contactos telefónicos, soportes dixitales…, amás d’en debates, coloquios y otros diálogos de tipu formal, aplicando los conocimientos llingüísticos pa la meyora progresiva de la espresión.

- Conoz, identifica y pronuncia correctamente los fonemes del sistema llingüísticu asturianu, reconociendo y, nel so casu, usando los fonemes propios de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana.

- Reconoz y entona correctamente enunciaos afirmativos, negativos, interrogativos y esclamativos.

- Conoz y usa los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’intervienen na comunicación oral.

- Conoz y usa’l léxicu fundamental de la llingua asturiana d’alcuerdu col nivel, amosando interés por amplialu.

- Argumenta y contraargumenta con coherencia les opiniones y crítiques personales, d’alcuerdu coles regles d’interacción colectiva.

- Usa un rexistru llingüísticu afayadizu pa la situación comunicativa.

- Usa afechiscamente les regles que rixen la comunicación oral (principiu de cooperación, turnu de fala, fórmules de cortesía…), respetando les opiniones ayenes, amás de tresmitir y concretar la idea principal nes intervenciones.

- Valora y analiza la importancia de la conversación na vida social.

- Realiza la llectura en voz alto de testos de dellos tipos dotaos de dalguna dificultá.

- Planifica la producción de testos orales usando guiones, mapes conceptuales, borradores, etc.

- Ellabora testos orales atendiendo a la coherencia y a la corrección llingüística y adaptando’l llinguaxe a la situación comunicativa.

- Produz discursos orales, respetando la estructura y les característiques básiques de los tipos distintos de testos (narraciones, descripciones, diálogos, instrucciones y esposiciones).


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- Realiza esposiciones orales cencielles sobre un tema, organizando’l conteníu, consultando fontes d’información diverses, xestionando’l tiempu y tresmitiendo la información de forma coherente, correcta y afayadiza pa la situación comunicativa.

- Usa les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación (vídeos, música, semeyes…) como sofitu pa les esposiciones orales.

- Entiende y incorpora progresivamente al discursu propiu términos especializaos rellacionaos colos ámbitos científicu y académicu.

- Usa la llingua asturiana estándar oral con corrección nes situaciones comunicatives formales, valorándola y evitando actitúes diglósiques.

- Reconoz la importancia de los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) na comunicación oral.

- Evalúa críticamente les producciones orales propies y ayenes, analizando la coherencia y l’adecuación al discursu, amás de la corrección léxica y gramatical, cola mira d’aforrar equivocos en producciones futures.


- Llee en voz alto testos lliterarios y non lliterarios en llingua asturiana con fluidez y respetu polos signos ortográficos y de puntuación, evaluando’l so procesu de comprensión llectora.

- Entiende y analiza testos escritos de toles menes (descripciones, narraciones, diálogos, de los medios de comunicación, crítiques, informes y cuestionarios) propios del ámbitu personal, académicu y social, reconociendo’l tema y reflexonando sobre la intención comunicativa.

- Identifica les característiques y elementos fundamentales de testos escritos de toles menes (narraciones, descripciones, diálogos, de calter periodísticu, crítiques, informes y cuestionarios).

- Interpreta y esplica la información dada usando guiones, esquemes y mapes conceptuales.

- Manifiesta xuicios críticos sobre’l conteníu de testos de dalguna complexidá, respetando les idees ayenes.

- Estrema les característiques propies de los rexistros llingüísticos formal o informal.

- Entiende y comenta testos escritos nes variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana, identificando la variedá llingüística.

- Entiende instrucciones escrites de dalguna complexidá, que-y dexen desenvolvese en situaciones de la vida cotidiana y nos procesos d’aprendimientu.

- Usa la biblioteca y les Tecnoloxíes de la Información y de la Comunicación autónomamente cola mira de buscar datos y d’adquirir conocimientos nuevos.

- Escueye y sintetiza per escrito la información obtenida de delles fontes d’alcuerdu colos oxetivos buscaos.

- Valse de les tecnoloxíes comunicatives (foros, mensaxes, correos electrónicos…) p’aplicales al ámbitu académicu.

- Consulta diccionarios impresos y dixitales y identifica l’acepción más amañosa según el contestu.

- Fai usu de la prensa en papel y dixital n’asturianu.

- Realiza resúmenes de testos escritos de dalguna complexidá, siguiendo les pautes inherentes a esta técnica de síntesis.

- Planifica les producciones escrites valiéndose de guiones, esquemes, mapes conceptuales o borradores.


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- Realiza escritos de dalguna complexidá poniendo atención na claridá espositiva y na secuenciación de les idees.

- Atiende a l’adecuación, coherencia y cohesión na ellaboración de testos escritos, respetando la estructura interna marcada pola tipoloxía testual.

- Crea testos de dellos tipos (narraciones, informes, cuestionarios…), d’alcuerdu cola estructura esterna amañosa pa cada casu.

- Conoz y aplica les normes ortográfiques y gramaticales de la llingua estándar asturiana na ellaboración de testos.

- Asume la revisión de los testos propios como una etapa fundamental nel so procesu d’ellaboración, presentándolos correctamente (formatu tradicional y dixital).

- Redacta testos variaos de dalguna complexidá, usando un rexistru y recursos espresivos afayadizos pa la situación comunicativa.

- Ellabora testos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidá y la situación comunicativa (mensaxes curtios de testu, felicitaciones, anuncies, mensaxes electrónicos…).

- Reconoz la importancia comunicativa de los elementos estrallingüísticos de la prensa, el cómic y internet.

- Participa en foros argumentando les opiniones espuestes.

- Evalúa con respetu les producciones ayenes, atendiendo a l’adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Respeta les opiniones ayenes.

- Aprecia la capacidá creativa na producción de testos.

- Considera y aprecia la escritura y la llectura de testos n’asturianu como una ferramienta d’aprendimientu y de conocencia y como fonte de placer.

- Valora positivamente la llingua asturiana como elementu d’interacción social y comunicativa.

- Valora la importancia de les tecnoloxíes nueves como sofitu pa les producciones llingüístiques.


- Conoz y identifica los componentes morfolóxicos de les palabres variables (lexema y morfemes) esplicando’l so valor semánticu

- Reconoz y usa correctamente los morfemes flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical, grau del axetivu y tiempu verbal, identificando’l significáu que dan al discursu.

- Realiza correctamente les concordancies gramaticales.

- Conoz y usa de forma amañosa dellos prefixos y sufixos básicos, identificando’l so significáu.

- Construye y entiende palabres formaes por composición, derivación y parasíntesis.

- Conoz y usa delles abreviatures, sigles y acrónimos del ámbitu social asturianu.

- Conoz y usa’l prefixu per- n’axetivos calificativos, alverbios y verbos, identificando’l so valor semánticu.

- Conoz les categoríes morfolóxiques básiques (artículu, sustantivu, axetivu, pronome, verbu, alverbiu y preposición), estremando les flexives de les non flexives.

- Reconoz artículos, sustantivos, verbos, axetivos calificativos, alverbios y preposiciones n’oraciones y testos cenciellos, esplicando les sos característiques morfolóxiques principales.

- Conoz los pronomes personales tónicos en función de suxetu y úsalos nos intercambeos comunicativos.


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- Identifica los pronomes personales átonos, señalando les sos equivalencies coles formes castellanes y usándolos con corrección na producción de testos orales y escritos propios.

- Conoz y usa con corrección los demostrativos, posesivos, indefiníos, numberales, interrogativos y esclamativos.

- Conoz y usa les preposiciones.

- Usa correctamente les preposiciones por y per.

- Conoz, reconoz y usa correctamente les formes verbales del mou indicativu de los verbos regulares.

- Estrema en testos dialogaos formes verbales de presente, pasáu y futuru, esplicando’l valor del tiempu verbal.

- Conoz la equivalencia existente ente’l pretéritu imperfectu de suxuntivu n’asturianu y el pretéritu pluscuamperfectu d’indicativu en castellanu.

- Estrema en testos narrativos cenciellos formes verbales de pasáu, esplicando’l valor semánticu de cada tiempu.

- Tresforma testos narrativos cenciellos camudando la persona gramatical y el tiempu de les formes verbales, esplicando los efectos significativos que se llogren con esos cambeos.

- Conoz y usa correctamente les formes verbales regulares n’imperativu n’instrucciones orales y escrites.

- Conoz y usa correctamente’l presente, el pretéritu imperfectu, el pretéritu perfectu y el futuru imperfectu d’indicativu de los verbos irregulares principales (ser, tar, facer).

- Delimita los enunciaos d’un testu, estremando les oraciones de les frases.

- Identifica’l suxetu y el predicáu nes oraciones simples d’un testu, esplicando y faciendo correctamente la rellación de concordancia ente’l suxetu y el nucleu verbal.

- Clasifica oraciones en copulatives y predicatives.

- Tresforma oraciones copulatives n’oraciones predicatives y viceversa, esplicando los cambeos producíos nes concordancies.

- Reconoz nes oraciones simples d’un testu atributos y complementos directos y indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

- Reconoz nes oraciones simples d’un testu los complementos circunstanciales, clasificándolos pol so significáu.

- Conoz y usa les contracciones, señalando les sos equivalencies en castellanu.

- Identifica en testos escritos y realiza correctamente en testos propios l’apostrofación.

- Conoz los usos de nun y non, comparándolos cola so equivalencia en castellanu.

- Esplica les semeyances y diferencies d’allugamientu de los pronomes personales átonos de complementu directu y indirectu n’oraciones simples afirmatives y negatives n’asturianu y en castellanu.

- Reconoz les diferencies principales qu’afecten al usu de los posesivos n’asturianu y en castellanu.

- Reconoz y realiza correctamente concordancies en xéneru neutru con sustantivos non contables, estremando los usos del asturianu estándar y del castellanu.

- Esplica les diferencies qu’afecten a los sistemes verbales de dambes llingües, poniendo una atención especial na falta de tiempos compuestos n’asturianu.


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- Identifica interferencies léxiques del castellanu en discursos orales propios y ayenos en llingua asturiana, esplicando la equivalencia y corrixendo la tresferencia realizada.

- Identifica interferencies morfosintáctiques del castellanu n’enunciaos n’asturianu (anteposición de pronomes átonos, usu de formes verbales compuestes, etc.), esplicando les diferencies gramaticales que se ponen de manifiestu ente dambes llingües.

- Reconoz los principales conectores espaciales, temporales, d’orde y d’oposición y úsalos pa rellacionar oraciones y párrafos dientro d’un testu.

- Reconoz la función que desempeñen los alverbios y llocuciones alverbiales como conectores y deícticos y úsalos na producción de testos propios.

- Conoz y usa correctamente los signos de puntuación principales (puntu, coma, signos d’interrogación y d’almiración y raya o guión).

- Reconoz y usa, en testos escritos cenciellos, los procedimientos principales de sustitución léxica: sinonimia, antonimia, usu de palabres-baúl y sustitución por pronomes personales.

- Reconoz y usa la elipsis como procedimientu de cohesión testual.

- Conoz y aplica la norma ortográfica relativa a la escritura de lletres na composición de testos propios.

- Conoz y, nel so casu, aplica la norma ortográfica relativa a la grafía de fonemes específicos de les variedaes diatópiques de la llingua.

- Conoz y aplica la norma relativa a l’acentuación.

- Conoz y aplica la norma al respective de la escritura de les vocales átones.

- Identifica los usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, nel so casu, por usos normativos.

- Conoz la diferencia ente polisemia y homonimia y apurre exemplos d’homónimos y palabres polisémiques.

- Conoz los conceptos de familia léxica y campu semánticu y aplícalos na interpretación, análisis y producción de testos.

- Identifica y usa en testos escritos neoloxismos y estranxerismos.

- Identifica y usa en testos escritos tecnicismos de dellos tipos, comentando la so adaptación al asturianu.

- Reconoz y igua equivocos ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos, refiriéndose a ellos con un metallinguaxe afayadizu.

- Revisa duldes en testos escritos a partir de la consulta de diccionarios de toles menes y del usu de programes correctores.

- Manifiesta interés por usar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu.


- Llee comprensivamente dellos testos lliterarios afayadizos pal nivel, captando’l so sentíu y reconociendo la intención del autor o l’autora y el tema.

- Entiende’l vocabulariu de testos lliterarios, consultando les duldes n’obres ad hoc y infiriendo’l significáu por rellación al contestu.

- Espresa una opinión personal sobre testos lliterarios de forma razonada.

- Identifica les rellaciones intertestuales presentes nos testos lliterarios cola mira de captar el so significáu y los efectos comunicativos que se deriven d’elles.


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- Reconoz la estructura esterna y interna d’obres y fragmentos lliterarios cenciellos.

- Identifica testos lliterarios narrativos, llíricos y teatrales, esplicando les sos diferencies formales y les sos característiques y elementos específicos.

- Reconoz los subxéneros fundamentales de la lliteratura asturiana (cuentos tradicionales y lliterarios, romances, cantares, xéneros novelísticos…).

- Entiende obres o fragmentos d’obres contemporánees de dellos xéneros lliterarios, analizando les sos característiques formales.

- Entiende y analiza fragmentos d’obres representatives de la serie lliteraria asturiana.

- Reconoz les característiques y los elementos específicos de delles formes d’elocución como la memoria, el diariu, la biografía y la caricatura.

- Reconoz y valora en testos lliterarios la función estética del llinguaxe poéticu, entendiendo les convenciones específiques que-y son propies.

- Identifica figures retóriques propies del llinguaxe poéticu (comparances, metáfores, hipérboles, personificaciones…), esplicando’l so significáu y les impresiones que causen nel llector o llectora.

- Reconoz y usa en testos propios d’intención lliteraria los recursos poéticos fundamentales (rima, ritmu, estrofes, imáxenes…), amás de les figures retóriques principales (comparances, metáfores, hipérboles, personificaciones…).

- Escribe testos lliterarios (narrativos, teatrales o llíricos) correctos, afayadizos, coherentes y dotaos de finalidaes comunicatives distintes, valorando’l sentíu estéticu y la creatividá.

- Valora la escritura de testos lliterarios como una forma d’espresión personal.

- Aprecia y valora de forma ponderada la calidá de los testos lliterarios propios y ayenos.

- Manifiesta interés en participar n’actividaes lliteraries n’asturianu del centru y de la contornada.

- Reconoz y analiza los distintos papeles que desempeñen los personaxes femeninos y masculinos nos testos lliterarios, comparándolos colos de los homes y les muyeres na sociedá actual.

- Identifica en testos lliterarios referencies socioculturales, amás de temes, personaxes y situaciones con un tresfondu social, comentando’l significáu y la función d’esos elementos.

- Realiza comentarios guiaos de testos lliterarios, poniendo una atención especial na forma en que los personaxes y les acciones ayuden a la tresmisión de les idees del autor o l’autora, amás de na manera de manifestase los aspectos de calter históricu.

- Valora’l patrimoniu lliterariu de la tradición oral y los elementos culturales de calter popular reflexaos nella.

- Llee obres o fragmentos d’obres lliteraries de calter xuvenil con interés creciente d’alcuerdu colos sos gustos y aficiones.

- Valora obres del patrimoniu lliterariu asturianu de toles menes, tradicionales o contemporánees.

- Consulta biblioteques virtuales y llibreríes en llinia p’atopar información y obres del so interés.

- Realiza trabayos escritos o esposiciones orales de conteníu lliterariu, buscando la información precisa en fontes de dellos tipos (en papel, dixitales…).

- Dramatiza fragmentos lliterarios curtios, desenvolviendo progresivamente la espresión corporal.

- Cunta histories tradicionales, mitos, lleendes o producciones propies calteniendo l’interés del auditoriu.

- Desenvuelve progresivamente la capacidá de reflexón observando, analizando y esplicando les rellación existente ente la lliteratura y delles manifestaciones artístiques de toles dómines (música, pintura, cine…).


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- Valora la lliteratura escrita en llingua asturiana como una realidá viva, relevante, presente n’internet.


- Conoz, interpreta y usa de manera amañosa los elementos non verbales característicos de la comunidá llingüística asturiana (característiques prosódiques, xestos, movimientos, desplazamientos…).

- Respeta les normes de cortesía que rixen la conversación, usando apellativos, fórmules, saludos y despidíes adaptaos a la situación comunicativa, propios del ámbitu sociocultural asturianu.

- Usa de forma afayadiza na interacción oral apellativos y interxecciones propies del ámbitu sociocultural asturianu.

- Reconoz y asume les estratexes de comunicación verbal y non verbal propies del ámbitu sociocultural asturianu qu’espresen complicidá y connivencia, cooperando col interlocutor o la interlocutora nos intercambeos comunicativos.

- Participa n’intercambeos comunicativos aplicando, de manera integrada, estratexes de comunicación verbal y non verbal propies del ámbitu sociocultural asturianu.

- Observa, reconoz y analiza críticamente los elementos verbales y non verbales propios de la comunicación en llingua asturiana usaos nes Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación y nos medios.

- Conoz y identifica en testos orales les principales variedaes llingüístiques falaes n’Asturies (castellanu, asturianu y gallego-asturianu).

- Alcuentra nun mapa los dominios de les variedaes llingüístiques autóctones falaes n’Asturies (asturianu y gallego-asturianu).

- Conoz y identifica en testos orales y escritos les variedaes diatópiques fundamentales de la llingua asturiana (centrales, orientales y occidentales), esplicando dalguna traza diferenciadora.

- Alcuentra nun mapa les variedaes diatópiques fundamentales de la llingua asturiana (centrales, orientales y occidentales).

- Conoz y identifica en testos orales y escritos la variedá estándar de la llingua asturiana.

- Usa con corrección, ensin incurrir n’interferencies, la variedá estándar del asturianu en comunicaciones formales, orales o escrites.

- Identifica en testos orales y escritos les llingües d’España, alcontrándoles nun mapa y caracterizándoles según la so situación xurídica.

- Valora la diversidá llingüística y cultural, de manera xeneral, como un fechu arriquecedor, amosando respetu por quien usen una variedá llingüística distinta de la propia.

- Valora la diversidá llingüística d’España y Asturies.

- Alcuentra nun mapa les comunidaes autónomes billingües, identificando les llingües que se falen nelles.

- Esplica les diferencies d’usu y situación xurídica qu’afecten a les llingües d’España, describiendo les característiques principales del casu asturianu.

- Repara nes conductes llingüístiques propies y ayenes en rellación col usu del asturianu y el castellanu.

- Reconoz, interpreta y usa afechiscamente, en testos orales y escritos, espresiones verbales que tienen como tresfondu la cultura asturiana (refranes, dichos, modismos…), xustificando la so vixencia actual.


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- Capta y interpreta en testos escritos elementos contestuales de la cultura asturiana que faciliten la so comprensión.

- Capta y interpreta les referencies socioculturales implícites nos testos del folclor (cosadielles, cuentos, cantares…), amás de nos mensaxes rellacionaos con trabayos cooperativos y xuegos y deportes tradicionales, reconociendo les rellaciones de la llingua asturiana cola cultura tradicional y valorando la so vixencia actual.

- Conoz y valora la presencia del asturianu na producción artística actual: lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.

- Clasifica y esplica les distintes manifestaciones de la música tradicional y contemporánea en llingua asturiana, analizando’l so soporte llingüísticu.

- Aprecia la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural d’Asturies, reconociendo la so importancia como elementu d’identidá sociocultural de la ciudadanía.

- Conoz los símbolos más representativos de la cultura asturiana.

- Identifica logotipos y símbolos culturales asturianos presentes nos testos lliterarios, publicitarios y de los medios de comunicación, esplicando’l so sentíu y la so función identitaria.

- Identifica y esplica’l conteníu ideolóxicu de calter discriminatoriu (racista, clasista, sexista, xenófobu…) presente en delles espresiones del llinguaxe oral, manifestando una actitú crítica ante’l mesmu.

- Usa un llinguaxe respetuosu, sustituyendo les espresiones de calter discriminatoriu por un léxicu que refugue cualquier connotación sexista, clasista, racista, xenófoba.


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3ºESO

9.Contenidosde3ºESO

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

- Comprensión y resumen del sentido global de textos orales propios de situaciones comunicativas cotidianas del ámbito personal, académico y social y de los medios de comunicación, identificando su estructura.

- Reconocimiento de la intención comunicativa del emisor en textos orales de cierta complejidad.

- Discriminación entre las ideas principales y secundarias de textos orales de cierta complejidad.

- Empleo de las técnicas e instrumentos adecuados para buscar y memorizar el significado de palabras desconocidas (demanda de ayuda, consulta de diccionarios, inferencia…).

- Reconocimiento y puesta en práctica de las reglas de interacción que rigen la comunicación oral.

- Análisis de la información extraída de textos orales, emitiendo juicios razonados acerca de su contenido.

- Realizar inferencias a partir de las fuentes no verbales que intervienen en la comunicación.

- Comprensión de instrucciones de cierta complejidad emitidas oralmente.

- Utilización de la lengua oral en intercambios comunicativos de la vida cotidiana: conversaciones, charlas, contactos telefónicos, soportes digitales…, aplicando los conocimientos lingüísticos para la mejora progresiva de la expresión.

- Participación en debates, coloquios y otros diálogos de tipo formal, utilizando adecuadamente las reglas que rigen la comunicación oral (principio de cooperación, turno de habla, fórmulas de cortesía…).

- Conocimiento, identificación y correcta pronunciación de los fonemas del sistema lingüístico asturiano, utilizando, en su caso, los fonemas propios de las variedades diatópicas de la lengua asturiana.

- Diferenciación y correcta entonación de enunciados afirmativos, negativos, interrogativos y exclamativos.

- Reconocimiento, uso y valoración de los elementos no verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) que intervienen en la comunicación oral.

- Conocimiento y uso de léxico fundamental de la lengua asturiana, empleando un vocabulario correcto, adecuado y preciso, e incorporando progresivamente al discurso propio términos especializados de los ámbitos científico y académico.

- Realización de intervenciones orales atendiendo a la coherencia, empleando un registro lingüístico adecuado a la situación comunicativa y siguiendo las reglas que rigen la comunicación oral (principio de cooperación, turno de habla, fórmulas de cortesía…).

- Argumentación y contraargumentación coherente de las opiniones y críticas personales, de acuerdo con las reglas de interacción colectiva.

- Análisis de la conversación y valoración de su importancia social, mostrando respeto e interés hacia las intervenciones ajenas.

- Lectura en voz alta de textos en asturiano dotados de cierta dificultad.

- Elaboración planificada de textos orales, utilizando estrategias diversas (guiones, mapas conceptuales, borradores…).

- Producción de textos orales respetando las características estructurales básicas de la narración, la descripción, el diálogo, la exposición y las instrucciones.


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- Realización de exposiciones orales sencillas sobre un tema, organizando el contenido, consultando fuentes de información diversas, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma coherente, correcta y adecuada a la situación comunicativa.

- Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo a las exposiciones orales (vídeos, música, fotografías…).

- Utilización correcta de la lengua asturiana estándar en las situaciones comunicativas formales, valorándola y evitando actitudes diglósicas.

- Evaluación crítica de las producciones orales propias y ajenas, analizando la coherencia y la adecuación del discurso, así como la corrección léxica y gramatical, con el fin de evitar errores en el futuro.


- Lectura en voz alta de textos literarios y no literarios en lengua asturiana con fluidez, prestando atención a los signos ortográficos y de puntuación.

- Comprensión y análisis de textos de distinto tipo (críticas, informes y cuestionarios) propios del ámbito personal, académico y social, reconociendo el tema y reflexionando sobre la intención comunicativa.

- Identificación de las características y elementos fundamentales de textos de distinto tipo (críticas, informes y cuestionarios).

- Explicación de la información dada mediante mapas conceptuales.

- Opinión y crítica argumentada sobre el contenido de textos de cierta complejidad, respetando las ideas ajenas.

- Discernimiento de las características de los registros lingüísticos formal o informal.

- Comprensión y comentario de textos escritos en las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana, identificando la variedad lingüística.

- Reconocimiento de instrucciones escritas de cierta complejidad, que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

- Uso de la biblioteca y las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma autónoma con el fin de buscar datos y de adquirir nuevos conocimientos.

- Selección y síntesis por escrito de la información obtenida conforme a los objetivos deseados.

- Aplicación en el ámbito académico de las tecnologías comunicativas (foros, mensajes, correos electrónicos…).

- Consulta de diccionarios impresos y digitales, identificando la acepción más idónea de acuerdo con el contexto.

- Uso de la prensa en papel y digital en asturiano.

- Realización de resúmenes de textos de cierta complejidad siguiendo las pautas inherentes a esta técnica de síntesis.

- Planificación de las producciones escritas sirviéndose de mapas conceptuales y borradores.

- Atención a la claridad expositiva y a la secuenciación de las ideas en la elaboración de los escritos.

- Elaboración de textos de cierta complejidad, atendiendo a la adecuación, coherencia y cohesión y respetando la estructura interna marcada por la tipología textual.

- Creación de distintos tipos de textos (informes, cuestionarios), de acuerdo con la estructura externa apropiada en cada caso.

- Conocimiento y aplicación de las normas ortográficas y gramaticales de la lengua estándar


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asturiana en la elaboración de textos.

- Revisión de los textos propios y autocrítica asumidas como una etapa fundamental en el proceso de elaboración de los mismos, mostrando interés por una presentación correcta (formato tradicional y digital).

- Redacción de textos de cierta complejidad, utilizando un registro y recursos expresivos adecuados a la situación comunicativa.

- Captación de la importancia comunicativa de los elementos extralingüísticos de la prensa, el cómic e internet.

- Participación en foros argumentando las opiniones expuestas.

- Elaboración de textos de la vida cotidiana, atendiendo a la finalidad y el contexto de comunicación (mensajes breves de texto, felicitaciones, anuncios, mensajes electrónicos…).

- Evaluación respetuosa de las producciones ajenas, atendiendo a la adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada por la tipología textual.

- Respeto por las opiniones ajenas.

- Estima de la capacidad creativa en la producción de textos.

- Consideración y aprecio de la escritura y la lectura de textos en asturiano como una herramienta de aprendizaje y de conocimiento, así como fuente de placer.

- Valoración de la lengua asturiana como elemento de interacción social y comunicativa.

- Estima de las nuevas tecnologías como un apoyo importante a las producciones lingüísticas.


- Conocimiento y uso correcto de los componentes morfológicos de las palabras variables: lexema y morfemas (género, número, persona gramatical, grado del adjetivo y tiempo verbal).

- Cumplimiento de las concordancias gramaticales.

- Conocimiento y utilización adecuada de algunos prefijos y sufijos básicos.

- Comprensión y uso de palabras formadas por derivación, composición y parasíntesis.

- Conocimiento y utilización de algunas abreviaturas, siglas y acrónimos del ámbito social asturiano.

- Conocimiento y uso correcto del prefijo per- en adjetivos calificativos, adverbios y verbos.

- Conocimiento e identificación en oraciones y textos sencillos de las categorías morfológicas: artículos, sustantivos, verbos, adjetivos calificativos, adverbios y preposiciones, explicando sus principales características morfológicas.

- Uso de los pronombres tónicos en función de sujeto en los intercambios comunicativos.

- Identificación y uso correcto de los pronombres personales átonos, señalando sus equivalencias con las formas castellanas.

- Conocimiento y uso de los demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos.

- Conocimiento y uso de las preposiciones.

- Uso correcto de por y per.

- Reconocimiento y uso correcto de las formas verbales de indicativo de los verbos regulares.

- Identificación de formas verbales de presente, pasado y futuro en textos dialogados, explicando el valor semántico de los diferentes tiempos.

- Conocimiento de la equivalencia existente entre el pretérito imperfecto de subjuntivo en


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asturiano y el pretérito pluscuamperfecto de indicativo en castellano.

- Identificación de formas verbales de pasado en textos narrativos sencillos, explicando el valor semántico de los diferentes tiempos.

- Transformación de textos narrativos sencillos cambiando la persona gramatical y el tiempo de las formas verbales, comentando los efectos significativos que se producen.

- Reconocimiento y uso de las formas verbales regulares en imperativo en instrucciones orales.

- Reconocimiento y utilización del presente, el pretérito imperfecto, el pretérito perfecto y el futuro imperfecto de indicativo de los principales verbos irregulares (ser, tar, facer).

- Reconocimiento de los enunciados de un texto, distinguiendo las oraciones de las frases.

- Identificación del sujeto y el predicado en las oraciones simples de un texto, haciendo correctamente la relación de concordancia entre el sujeto y el núcleo verbal.

- Transformación de oraciones copulativas en oraciones predicativas y viceversa, comentando los cambios que se producen en las concordancias.

- Reconocimiento en las oraciones simples de un texto de atributos y complementos directos e indirectos, sustituyéndolos por los pronombres átonos correspondientes.

- Reconocimiento en las oraciones simples de un texto de complementos circunstanciales, clasificándolos por su significado.

- Conocimiento y uso de las contracciones, señalando sus equivalencias en castellano.

- Identificación y uso correcto de los apóstrofos.

- Uso correcto de nun y non, comparándolos con su equivalente en castellano.

- Explicación de la ubicación de los pronombres personales átonos de complemento directo e indirecto en oraciones simples afirmativas y negativas, comparando las estructuras entre sí y en relación con los usos del castellano.

- Reconocimiento de las principales diferencias que afectan al uso de los posesivos en asturiano y en castellano.

- Reconocimiento y realización de las concordancias en género neutro con sustantivos no contables.

- Explicación de las diferencias que afectan a los sistemas verbales de las dos lenguas, prestando especial atención a la ausencia de tiempos compuestos en asturiano.

- Identificación de interferencias léxicas del castellano en textos orales propios y ajenos en lengua asturiana, explicando las equivalencias y corrigiendo la transferencia realizada.

- Identificación de interferencias morfosintácticas del castellano en textos orales propios y ajenos en asturiano (anteposición de pronombres átonos, empleo de formas verbales compuestas, etc.), explicando las diferencias gramaticales que se ponen de manifiesto entre ambas lenguas.

- Reconocimiento y uso, en textos escritos sencillos, de los principales conectores espaciales, temporales, de orden y de oposición.

- Reconocimiento de la función que desempeñan los adverbios y locuciones adverbiales como conectores y deícticos y uso de los mismos en la producción de textos propios.

- Uso de los principales signos de puntuación (punto, coma, signos de interrogación y de admiración y raya o guión) para lograr la cohesión del texto.

- Reconocimiento y uso, en textos escritos sencillos, de los principales procedimientos de sustitución léxica (sinonimia, antonimia, sustitución por pronombres personales y uso de palabras-baúl).

- Reconocimiento y uso de la elipsis como procedimiento de cohesión textual.


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- Conocimiento y, en su caso, aplicación de la norma ortográfica relativa a la grafía de fonemas específicos de las variedades diatópicas.

- Conocimiento y aplicación de la norma ortográfica relativa a la escritura de las letras, al uso de las mayúsculas y a la escritura de las vocales átonas.

- Conocimiento y aplicación de la norma relativa a la acentuación: reglas generales, palabras con diptongos e hiatos y los monosílabos.

- Identificación de usos dialectales y coloquiales que no siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, en su caso, por usos normativos.

- Diferenciación, en oraciones y textos breves, de palabras polisémicas y homónimos.

- Aplicación de los conceptos de familia léxica y campo semántico en la interpretación, análisis y producción de textos.

- Identificación, en textos escritos, de neologismos y extranjerismos.

- Identificación y uso de tecnicismos de diverso tipo, comentando su adaptación al asturiano.

- Reconocimiento y corrección de errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos, refiriéndose a ellos con un metalenguaje adecuado.

- Revisión de dudas en textos escritos a partir de la consulta de diccionarios de diversos tipos y de la utilización de programas correctores.

- Interés por emplear los mecanismos básicos del funcionamiento del sistema lingüístico asturiano.


- Lectura comprensiva de textos literarios de distinto tipo adecuados al nivel, consultando las dudas léxicas en obras ad hoc, reconociendo su estructura interna y externa e identificando el sentido, la intención del autor o la autora y el tema.

- Comparación de distintos textos literarios con el fin de captar las relaciones intertextuales que mantienen, así como el significado y los efectos comunicativos que se derivan de las mismas.

- Opinión personal razonada sobre textos literarios diversos.

- Reconocimiento y análisis de las características y elementos específicos de los géneros literarios fundamentales (narrativa, lírica y teatro), así como de las distintas formas de elocución (memoria, diario, biografía, caricatura…).

- Reconocimiento de los principales recursos poéticos (rima, ritmo, métrica, estrofas, imágenes…) y comprensión de las figuras retóricas fundamentales (comparaciones, metáforas, personificaciones, hipérboles, sinestesias…) en textos literarios adecuados al nivel, explicando su significado y sus efectos comunicativos.

- Comentario dirigido de textos literarios adecuados, reconociendo y apreciando el valor estético del lenguaje poético.

- Creación de textos literarios adecuados al nivel (narrativos, teatrales y líricos), que posean distintas finalidades comunicativas y contemplen las convenciones propias del lenguaje poético.

- Interpretación de textos literarios propios y ajenos y reflexión sobre la calidad de los mismos.

- Reconocimiento y análisis de los distintos papeles que desempeñan los personajes femeninos y masculinos en los textos literarios, comparándolos con los de hombres y mujeres de la sociedad actual.

- Análisis de textos literarios donde se aprecien temas, personajes y situaciones con un trasfondo social o referencias socioculturales, comentando el significado y la función de dichos elementos.

- Realización de comentarios guiados de textos literarios, centrándose en la forma en la que los


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personajes y las acciones contribuyen a la transmisión de las ideas del autor o autora, así como en el modo de manifestarse los aspectos de carácter histórico.

- Valoración de los elementos culturales de carácter popular reflejados en la literatura de tradición oral.

- Desarrollo de sus propios gustos y autonomía lectora a través de la lectura de textos adecuados, apreciando la literatura como una realidad viva, que origina placer estético y conocimiento.

- Interés por formar, expresar y contrastar criterios personales de lectura.

- Valoración del patrimonio literario asturiano.

- Utilización de las bibliotecas y librerías, reales y virtuales, como fuente de estímulos literarios.

- Consulta y utilización de fuentes y recursos variados de información para la realización de trabajos o exposiciones orales de contenido literario.

- Participación dinámica en debates sobre textos literarios, mostrando capacidad para juzgar y recomendar libros en función de sus intereses.

- Colaboración activa en dramatizaciones de textos líricos y adaptaciones teatrales.

- Realización de narraciones orales de cuentos tradicionales, mitos, leyendas o relatos de producción propia.

- Intercambios informativos sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes (música, pintura, cine), como expresión del sentimiento humano.


- Uso integrado y coherente de estrategias básicas de comunicación verbal y no verbal específicas del contexto comunicativo asturiano.

- Conocimiento, identificación y utilización de fórmulas de cortesía, saludos, despedidas, interjecciones y apelativos propios del ámbito sociocultural asturiano.

- Observación, reconocimiento y análisis de los elementos verbales y no verbales propios de la comunicación en lengua asturiana empleados en los medios de comunicación y en las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

- Conocimiento, identificación y localización geográfica de las principales variedades lingüísticas habladas en Asturias (castellano, asturiano y gallego-asturiano).

- Conocimiento, identificación en textos orales y escritos, localización geográfica y, en su caso, utilización de las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana (centrales, orientales y occidentales).

- Conocimiento e identificación de la variedad estándar de la lengua asturiana en textos orales y escritos y uso correcto de la misma en las comunicaciones formales.

- Conocimiento, localización geográfica y reconocimiento en textos orales y escritos de las lenguas de España, caracterizándolas por su situación jurídica.

- Valoración de la diversidad lingüística de España.

- Conocimiento de casos de bilingüismo social en las comunidades autónomas españolas, caracterizando el caso asturiano.

- Observación de las conductas lingüísticas propias y ajenas en relación con el uso del asturiano y el castellano.

- Reconocimiento de acciones culturales e institucionales que inciden en la normalización social de la lengua asturiana.

- Interpretación de las referencias socioculturales implícitas en los textos del folclore (adivinanzas, cuentos, canciones populares…), así como en trabajos de carácter cooperativo,


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juegos y deportes tradicionales, reconociendo las relaciones de la lengua asturiana con la cultura tradicional y valorando su vigencia actual.

- Clasificación y explicación de las distintas manifestaciones de la música tradicional y contemporánea en lengua asturiana, analizando su soporte lingüístico.

- Aprecio de la lengua asturiana como una parte esencial del patrimonio cultural de Asturias, reconociendo su importancia como rasgo de identidad sociocultural de la ciudadanía.

- Identificación e interpretación de elementos simbólicos de la cultura asturiana presentes en los textos literarios, publicitarios y de los medios de comunicación.

- Reconocimiento del valor identitario que los símbolos y logotipos culturales pueden representar para distintos sectores sociales.

- Identificación e interpretación del contenido ideológico de carácter discriminatorio (racista, clasista, sexista, xenófobo…) presente en ciertas expresiones del lenguaje oral y uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso.

- Actitud crítica ante las expresiones de carácter discriminatorio (racista, clasista, sexista, xenófobo…) presentes en el lenguaje oral.

- Revisión de textos escritos en los que se empleen expresiones discriminatorias, utilizando un léxico que eluda cualquier connotación sexista, clasista, racista, xenófoba, etc.


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10.Criteriosdeevaluaciónde3ºESOBloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

1. Comprender textos orales de diversos tipos, reconociendo el tema, la estructura y la intención comunicativa.


- Comprender y resumir el sentido global de textos orales propios de situaciones comunicativas cotidianas del ámbito personal, académico y social y de los medios de comunicación, identificando su estructura.

- Reconocer la intención comunicativa del emisor en textos orales de cierta complejidad.

- Diferenciar entre ideas principales y secundarias en textos orales de cierta complejidad.

- Buscar y recordar el significado de palabras desconocidas en un texto oral, utilizando las técnicas y los instrumentos adecuados para localizar su significado.

- Reconocer y poner en práctica las reglas de interacción que rigen la comunicación oral.

- Extraer informaciones de textos orales, emitiendo juicios razonados acerca de su contenido.

- Inferir datos sobre el emisor y el contenido de un texto oral, analizando fuentes no verbales.

- Comprender instrucciones de cierta complejidad emitidas oralmente.

2. Participar en conversaciones, debates, coloquios y otras formas de comunicación dialógica.


- Utilizar la lengua oral en intercambios comunicativos de la vida cotidiana: conversaciones, charlas, contactos telefónicos, soportes digitales…, aplicando los conocimientos lingüísticos para la mejora progresiva de la expresión.

- Participar en debates, coloquios y otros diálogos de tipo formal, transmitiendo y concretando la idea principal.

- Conocer, identificar y pronunciar con corrección los fonemas del sistema lingüístico asturiano, utilizando, en su caso, los fonemas propios de las variedades diatópicas de la lengua asturiana.

- Reconocer y entonar correctamente enunciados afirmativos, negativos, interrogativos y exclamativos.

- Reconocer y utilizar los elementos no verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) que intervienen en la comunicación oral.

- Conocer y utilizar el léxico fundamental de la lengua asturiana acorde con el nivel, mostrando interés por ampliarlo.

- Argumentar y contraargumentar con coherencia las opiniones y críticas personales, de acuerdo con las reglas de interacción colectiva.

- Adecuar el registro lingüístico a la situación comunicativa.

- Utilizar adecuadamente las reglas que rigen la comunicación oral (principio de cooperación, turno de habla, fórmulas de cortesía…), mostrando interés por las intervenciones ajenas.

- Analizar y valorar la importancia de la conversación en la vida social.

3. Producir textos orales de diferentes tipos dotados de coherencia y corrección lingüística.


- Realizar la lectura en voz alta de textos de diferente tipo dotados de cierta dificultad.


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- Planificar la producción de textos orales mediante guiones, mapas conceptuales, borradores, etc.

- Atender a la coherencia y a la corrección lingüística en la elaboración de textos orales, adecuando el lenguaje a la situación comunicativa.

- Producir textos orales de cierta complejidad respetando las características básicas de la narración, la descripción, el diálogo, la exposición y las instrucciones.

- Realizar exposiciones orales sencillas sobre un tema determinado, organizando el contenido, consultando fuentes de información diversas, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma coherente, correcta y adecuada a la situación comunicativa.

- Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (vídeos, música, fotografías…) para apoyar las exposiciones orales.

- Comprender e incorporar progresivamente al discurso propio términos especializados de los ámbitos científico y académico.

- Utilizar la lengua asturiana estándar oral con corrección, valorándola como elemento de interacción social en las situaciones comunicativas formales, evitando manifestar actitudes diglósicas.

4. Desarrollar la capacidad de evaluar las producciones propias y ajenas.


- Reconocer la importancia de los elementos no verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) en la comunicación oral.

- Evaluar críticamente las producciones orales propias y ajenas, analizando la coherencia y la adecuación del discurso, así como la corrección léxica y gramatical, con el fin de evitar errores en futuras producciones.


1. Leer, comprender e interpretar textos de forma crítica.


- Leer en voz alta textos literarios y no literarios en lengua asturiana con fluidez, prestando atención a los signos ortográficos y de puntuación.

- Comprender y analizar textos escritos de distinto tipo (críticas, informes y cuestionarios) propios del ámbito personal, académico y social, así como de los medios de comunicación, reconociendo el tema y reflexionando sobre la intención comunicativa.

- Identificar las características y elementos fundamentales de textos de distinto tipo (críticas, informes y cuestionarios).

- Interpretar y explicar la información dada mediante mapas conceptuales.

- Manifestar juicios de valor sobre el contenido de textos de cierta complejidad, respetando las ideas ajenas.

- Diferenciar las características propias de los registros lingüísticos formal o informal.

- Comprender y comentar textos escritos en las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana, identificando la variedad lingüística.

- Entender instrucciones escritas de cierta complejidad, que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

2. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información, integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.



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- Utilizar la biblioteca y las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma autónoma con el fin de buscar datos y de adquirir nuevos conocimientos.

- Seleccionar y sintetizar por escrito la información obtenida conforme a los objetivos deseados.

- Valerse de las tecnologías comunicativas (foros, mensajes, correos electrónicos…) para aplicarlas al ámbito académico.

- Consultar diccionarios impresos y digitales, identificando la acepción más idónea de acuerdo con el contexto.

- Hacer uso de la prensa en papel y digital en asturiano.

- Realizar resúmenes de textos de cierta complejidad de acuerdo con las pautas inherentes a esta técnica de síntesis.

3. Elaborar textos escritos dotados de coherencia y corrección, adecuando el discurso a la situación e intención comunicativas.


- Planificar las producciones escritas sirviéndose de mapas conceptuales y borradores.

- Realizar escritos de cierta complejidad prestando atención a la claridad expositiva y a la secuenciación de las ideas.

- Atender a la adecuación, coherencia y cohesión en la elaboración de textos escritos, respetando la estructura interna marcada por la tipología textual.

- Crear distintos tipos de textos (informes, cuestionarios), de acuerdo con la estructura externa apropiada en cada caso.

- Conocer y aplicar las normas ortográficas y gramaticales de la lengua estándar asturiana en la elaboración de textos.

- Asumir la revisión de los textos propios como una etapa fundamental en el proceso de elaboración de los mismos, presentándolos correctamente (formato tradicional y digital).

- Redactar textos variados de cierta complejidad, utilizando un registro y recursos expresivos adecuados a la situación comunicativa.

- Reconocer la importancia comunicativa de los elementos extralingüísticos de la prensa, el cómic e internet.

- Participar en foros argumentando las opiniones expuestas.

- Elaborar textos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidad y la situación comunicativa (mensajes breves de texto, felicitaciones, anuncios, mensajes electrónicos…).

- Evaluar con respeto las producciones ajenas, atendiendo a la adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada por la tipología textual.

- Respetar las opiniones ajenas.

4. Valorar la escritura y la lectura como herramienta de aprendizaje y de desarrollo personal y cultural.


- Apreciar la capacidad creativa en la producción de textos.

- Considerar y apreciar la escritura y la lectura de textos en asturiano como una herramienta de aprendizaje y de conocimiento y como fuente de placer.

- Valorar positivamente la lengua asturiana como elemento de interacción social y comunicativa.

- Estimar la importancia de las nuevas tecnologías como apoyo a las producciones lingüísticas.



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1. Reconocer los componentes morfológicos de las palabras variables, aplicando este conocimiento en la comprensión y producción de textos y en la ampliación del vocabulario propio.


- Identificar los componentes constitutivos de las palabras variables: lexema y morfemas.

- Reconocer y utilizar correctamente los morfemas flexivos de género, número, persona gramatical, grado del adjetivo y tiempo verbal.

- Realizar correctamente las concordancias gramaticales.

- Conocer y utilizar de forma adecuada algunos prefijos y sufijos básicos.

- Comprender y utilizar palabras compuestas, derivadas y parasintéticas.

- Conocer y utilizar algunas abreviaturas, siglas y acrónimos del ámbito social asturiano.

- Conocer y utilizar el prefijo per- en adjetivos calificativos, adverbios y verbos.

2. Reconocer las categorías morfológicas básicas en oraciones y textos sencillos, explicando sus principales características.


- Conocer e identificar, en oraciones y textos sencillos, las categorías morfológicas: artículos, sustantivos, verbos, adjetivos calificativos, adverbios y preposiciones, explicando sus principales características morfológicas.

- Conocer los pronombres personales tónicos en función del sujeto y emplearlos en los intercambios comunicativos.

-Identificar los pronombres personales átonos, señalando sus equivalencias con las formas castellanas y utilizándolos con corrección en la producción de textos orales y escritos propios.

- Conocer y utilizar con corrección los demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos.

- Conocer y utilizar las preposiciones.

- Utilizar correctamente las preposiciones por y per.

3. Utilizar correctamente las formas verbales regulares así como las principales formas verbales irregulares.


- Conocer, reconocer y utilizar correctamente las formas verbales de indicativo de los verbos regulares.

- Distinguir en textos dialogados formas verbales de presente, pasado y futuro, explicando el valor del tiempo verbal.

- Conocer la equivalencia existente entre el pretérito imperfecto de subjuntivo en asturiano y el pretérito pluscuamperfecto de indicativo en castellano.

- Distinguir en textos narrativos sencillos formas verbales de pasado, explicando el valor semántico de los diferentes tiempos.

- Transformar textos narrativos sencillos cambiando la persona gramatical y el tiempo de las formas verbales, explicando los efectos significativos que se obtienen con tales cambios.

- Conocer y utilizar correctamente las formas verbales regulares en imperativo en instrucciones orales y escritas.

- Conocer y utilizar correctamente el presente, el pretérito imperfecto, el pretérito perfecto y el futuro imperfecto de indicativo de los principales verbos irregulares (ser, tar, facer).

4. Identificar las funciones básicas de la oración simple.


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- Delimitar los enunciados de un texto, distinguiendo las oraciones de las frases.

- Identificar el sujeto y el predicado en las oraciones simples de un texto, haciendo correctamente la relación de concordancia entre el sujeto y el núcleo verbal.

- Transformar oraciones copulativas en oraciones predicativas y viceversa, explicando los cambios producidos en las concordancias.

- Reconocer en las oraciones simples de un texto atributos y complementos directos e indirectos, sustituyéndolos por los pronombres átonos correspondientes.

- Reconocer en las oraciones simples de un texto los complementos circunstanciales, clasificándolos por su significado.

5. Reconocer y explicar las diferencias lingüísticas más importantes que afectan al asturiano y al castellano.


- Conocer y utilizar las contracciones, señalando sus equivalencias en castellano.

- Identificar en textos escritos y realizar correctamente en textos propios la apostrofación.

- Conocer los usos de nun y non y compararlos con su equivalente en castellano.

- Explicar la ubicación de los pronombres personales átonos de complemento directo e indirecto en oraciones simples afirmativas y negativas, reconociendo las diferencias con el castellano.

- Reconocer las principales diferencias que afectan al uso de los posesivos en asturiano y en castellano.

- Reconocer y realizar correctamente concordancias en género neutro con sustantivos no contables.

- Explicar las diferencias que afectan a los sistemas verbales de ambas lenguas, prestando especial atención a la ausencia de tiempos compuestos en asturiano.

- Identificar interferencias léxicas del castellano en discursos orales propios y ajenos en lengua asturiana, explicando la equivalencia y corrigiendo la transferencia realizada.

- Identificar interferencias morfosintácticas del castellano en enunciados en asturiano (anteposición de pronombres átonos, empleo de formas verbales compuestas, etc.), explicando las diferencias gramaticales que se ponen de manifiesto entre ambas lenguas.

6. Conocer los principales procedimientos de cohesión formal y utilizarlos en la revisión y producción de textos.


- Reconocer y utilizar los principales conectores espaciales, temporales, de orden y de oposición.

- Reconocer la función que desempeñan los adverbios y locuciones adverbiales como conectores y deícticos y utilizarlos en la producción de textos propios.

- Conocer y utilizar correctamente los principales signos de puntuación (punto, coma, signos de interrogación y de admiración y raya o guión).

- Reconocer y utilizar, en textos escritos sencillos, los principales procedimientos de sustitución léxica: sinonimia, antonimia, uso de palabras-baúl y sustitución por pronombres personales.

- Reconocer y utilizar la elipsis como procedimiento de cohesión textual.

7. Conocer, utilizar y valorar la norma ortográfica y gramatical en la revisión y producción de textos.



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- Conocer y aplicar la norma ortográfica relativa a la escritura de letras.

- Conocer y, en su caso, aplicar la norma ortográfica relativa a la grafía de fonemas específicos de las variedades diatópicas.

- Conocer y aplicar la norma relativa al uso de las mayúsculas.

- Conocer y aplicar la norma relativa a la acentuación: reglas generales, palabras con diptongos e hiatos y monosílabos.

- Conocer y aplicar la norma en relación con la escritura de las vocales átonas.

- Identificar los usos dialectales y coloquiales que no siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, en su caso, por usos normativos.

8. Reconocer en textos orales y escritos vocabulario específico, así como las relaciones semánticas fundamentales.


- Distinguir palabras polisémicas de homónimos en oraciones y textos breves.

- Conocer los conceptos de familia léxica y campo semántico y aplicarlos en la interpretación, análisis y producción de textos.

- Identificar y utilizar en textos escritos neologismos y extranjerismos.

- Identificar y utilizar en textos escritos tecnicismos de diverso tipo, comentando su adaptación al asturiano.

9. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico asturiano en la comprensión, revisión y producción de textos orales y escritos, usando la terminología lingüística precisa para explicar los diversos usos de la lengua.


- Reconocer y reparar errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos, refiriéndose a ellos con un metalenguaje adecuado.

- Revisar dudas en textos escritos a partir de la consulta de diccionarios de diversos tipos y de la utilización de programas correctores.

- Mostrar interés por emplear los mecanismos básicos del funcionamiento del sistema lingüístico asturiano.


1. Leer comprensivamente textos literarios captando su sentido y su intención.


- Leer (en papel y/o en soporte digital) obras o fragmentos de obras adecuados al nivel de manera silenciosa, conjunta o individualmente, captando su sentido.

- Captar el sentido fundamental de textos literarios sencillos de distinto tipo, reconociendo y analizando la intención del autor o la autora e identificando el tema.

- Conocer el vocabulario de textos literarios adecuados, consultando las dudas en obras ad hoc e infiriendo el significado por relación al contexto.

- Expresar una opinión personal sobre textos literarios de forma razonada.

- Identificar las relaciones intertextuales presentes en los textos literarios con el fin de captar su significado y los efectos comunicativos que se derivan de las mismas.

- Reconocer la estructura externa e interna de obras y fragmentos literarios sencillos.

2. Identificar los géneros literarios y reconocer sus elementos estructurales.


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- Reconocer, comprender y explicar las características y elementos específicos que diferencian textos literarios de carácter narrativo, lírico y teatral.

- Comprender y analizar fragmentos de obras de autores y autoras relevantes de la serie literaria asturiana.

- Reconocer las características y elementos específicos de distintas formas de elocución como la memoria, el diario, la biografía y la caricatura.

3. Identificar los recursos literarios, hacer uso de ellos y apreciar su efecto estético y comunicativo.

Mediante este criterio se valorará si el alumno a la alumna es capaz de:

- Reconocer y valorar la finalidad estética del lenguaje poético y comprender las convenciones específicas que le son propias.

- Reconocer los recursos poéticos fundamentales (rima, ritmo, estrofas, imágenes…) y utilizarlos en textos de creación propia adecuados al nivel.

- Identificar figuras retóricas propias del lenguaje poético (comparaciones, metáforas, hipérboles, personificaciones…), explicando su significado y las impresiones que causan en el lector o lectora.

4. Crear diversos tipos de textos literarios.


- Escribir textos literarios adecuados al nivel, narrativos, teatrales o líricos, con distintas finalidades comunicativas, valorando el sentido estético y la creatividad.

- Apreciar y valorar de forma ponderada la calidad de los textos literarios propios y ajenos.

- Participar con interés en actividades literarias en lengua asturiana que se desarrollen en el centro y en el entorno.

5. Comprender las relaciones entre la obra literaria y la sociedad.


- Reconocer y analizar los distintos papeles que desempeñan los personajes femeninos y masculinos en los textos literarios, relacionándolos con los de los hombres y las mujeres de la sociedad actual.

- Comentar textos literarios donde se aprecien referencias socioculturales, así como temas, personajes y situaciones con un trasfondo social.

- Realizar comentarios dirigidos de textos literarios, en papel o en soporte digital, con especial atención a la forma en la que los personajes y las acciones contribuyen a la transmisión de las ideas del autor o la autora, así como al modo de manifestarse los aspectos de carácter histórico.

- Valorar los elementos culturales de carácter popular que se reflejan en el patrimonio literario de la tradición oral.

6. Valorar los textos literarios y la lectura como fuente de placer y de conocimiento.


- Practicar de modo sistemático la lectura de textos de la literatura en lengua asturiana cercanos a los propios gustos y aficiones, con voluntariedad, autonomía e iniciativa, entendiendo sus valores literarios.

- Valorar los diversos tipos de texto, orales o escritos, tradicionales o fruto de la creación literaria actual, que forman parte del patrimonio literario asturiano.


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- Consultar autónomamente bibliotecas virtuales y librerías en línea para encontrar novedades, autores, autoras y libros de temática literaria con fines personales.

- Realizar trabajos escritos o exposiciones orales de contenido literario adecuados al nivel, buscando la información precisa en fuentes de distinto tipo (en papel, digitales…).

- Participar en dramatizaciones, individualmente o en grupo, de textos líricos o de adaptaciones teatrales adecuadas.

- Contar historias tradicionales, mitos, leyendas o producciones propias.

- Comprender la conexión entre la literatura y el resto de las artes (música, pintura, cine…) como expresión del sentimiento humano.

- Valorar la literatura escrita en lengua asturiana como una realidad viva, relevante, presente en internet.


1. Utilizar las principales reglas comunicativas y elementos verbales y no verbales específicos de la lengua asturiana.


- Utilizar de manera integrada estrategias de comunicación verbal y no verbal específicas del contexto comunicativo asturiano.

- Conocer, identificar y utilizar de manera adecuada fórmulas de cortesía, saludos, despedidas, interjecciones y apelativos propios del ámbito sociocultural asturiano.

- Observar, reconocer y analizar críticamente los elementos verbales y no verbales propios de la comunicación en lengua asturiana empleados en los medios de comunicación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

2. Conocer y valorar la diversidad lingüística geográfica existente en los contextos asturiano y español.


- Conocer, identificar y localizar en un mapa las variedades lingüísticas habladas en Asturias (castellano, asturiano y gallego-asturiano).

- Conocer, identificar en textos orales y escritos, localizar en un mapa y, en su caso, utilizar las principales variedades diatópicas de la lengua asturiana.

- Conocer e identificar en textos orales y escritos la variedad estándar de la lengua asturiana y utilizarla en las comunicaciones formales, evitando las interferencias con otras variedades lingüísticas.

- Conocer y reconocer en textos orales y escritos las distintas lenguas que se hablan en España, localizándolas en sus dominios respectivos y caracterizándolas según su situación jurídica.

- Manifestar aprecio por la diversidad lingüística de España.

3. Conocer la situación sociolingüística de Asturias.


- Conocer el bilingüismo social que afecta a las comunidades autónomas españolas, caracterizando el caso asturiano.

- Observar y comentar las conductas lingüísticas propias y ajenas en relación con el uso del asturiano y el castellano.

- Reconocer las acciones culturales e institucionales que inciden en la normalización social de la lengua asturiana.


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4. Reconocer y valorar las relaciones existentes entre la lengua y la cultura asturianas.


- Interpretar las referencias socioculturales implícitas en los textos del folclore (adivinanzas, cuentos, canciones populares…), así como en los mensajes relacionados con trabajos de carácter cooperativo, juegos y deportes tradicionales, reconociendo las relaciones de la lengua asturiana con la cultura tradicional y valorando su vigencia actual.

- Clasificar y explicar las distintas manifestaciones de la música tradicional y contemporánea en lengua asturiana, analizando su soporte lingüístico.

- Apreciar la lengua asturiana como una parte esencial del patrimonio cultural de Asturias, reconociendo su importancia como rasgo de identidad sociocultural de la ciudadanía.

5. Reconocer y valorar el papel desempeñado por la lengua asturiana en la construcción de la identidad social y personal.


- Identificar y explicar elementos simbólicos de la cultura asturiana presentes en los textos literarios, publicitarios y de los medios de comunicación.

- Reconocer el valor identitario que los símbolos y logotipos culturales pueden representar para distintos sectores sociales.

6. Reconocer expresiones de la lengua oral y escrita que comporten cualquier tipo de discriminación social, racial, sexual…, manifestando una actitud crítica ante las mismas.


- Identificar e interpretar el contenido ideológico de carácter discriminatorio (racista, clasista, sexista, xenófobo…) presente en ciertas expresiones del lenguaje oral y usar un lenguaje no discriminatorio y respetuoso.

- Manifestar una actitud crítica ante las expresiones de carácter discriminatorio (racista, clasista, sexista, xenófobo…) presentes en el lenguaje oral.

- Revisar textos escritos en los que se empleen expresiones discriminatorias, utilizando un léxico que eluda cualquier connotación sexista, clasista, racista, xenófoba, etc.


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EN PROCESU

LLOGRÁU



Blo

que

1. F

alar

, esc

ucha

r, pa

rlotia

r.Llin

gua

ora

l


Capta’l sen ya idees esenciales de testos orales y escritos (narrativos, descriptivos y dialogaos), reproduciendo’l so conteníu de forma oral emitiendo xuicios razonaos acerca del so conteníu.




Emplea un lléxico precisu y especializáu na realización d’esposiciones orales, evitando l’usu de coloquialismos, muletilles y palabres comodín.

Estrae informaciones de testos orales de cierta complexidá, emitiendo xuicios razonaos acerca del so conteniu.

Conoz y utiliza los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’ intervienen na comunicación oral.

Utiliza la llingua asturiana estándar oral con corrección en situaciones comunicatives formales, valorándola y evitando actitues diglósiques.

Reconoz los errores de la producción oral propia y ayena a partir de la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones pa correxilos y asina evitar repetilo

BL. INDICADORES DE LLOGRU


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ESTÁNDARES D’APRENDIZAXE

NON INICIÁU

EN PROCESU

LLOGRÁU



B

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Com

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: lee

r y e

scrib

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Escribe los textos respetando la norma ortográfica y gramatical de la lengua estándar asturiana y valora l’uso del asturianu en discursos de tipo formal como un medio para adquirir, procesar y trensmitir nuevos conocimientos.

Interpreta y crítica correutamente’l conteníu de los testos periodísticos (en formato papel y dixital), asina como les diferencies esistentes ente los testos periodísticos informativos y los de opinión.

Valora l’empleo d’un llinguax exentu d’usos discriminatorios (sexistes, racistes, xenófobos, clasistes…).

Identificar les partes d’una noticia y escribe testos qu’imiten esti xéneru periodísticu, respetando les sos carauterístiques.

Utiliza la llingua asturiana estándar oral y escrita con corrección en situaciones comunicatives formales, valorándola y evitando actitues diglósiques.




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NON INICIÁU

EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 3.

Con

ocim

ient

o de

la le

ngua

Conoz ya identifica los pronomes personales tónicos en función de suxetu y emplegalos n’intercambios comunicativos.

Reconoz nes oraciones simples d’un testu atributos y complementos directos e indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

Identifica y conoz componentes morfológicos de les palabres variables (lexema, morfemes y afixos), usando con corrección los morfemas flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical, grau del axetivu y tiempu y mou verbal, reconociendo y corrixendo, en textos propios y ayenos, errores de concordancia.

Esplica les diferencies qu’afeuten a los sistemes verbales d’ambes llingues, prestando especial atención a la ausencia de tiempos compuestos y a los valores del pretéritu imperfectu de suxuntivo n’asturiano.

Conoce y utiliza el prefijo per- en adjetivos calificativos, adverbios y verbos, identificando su valor semántico

Utiliza correctamente: apóstrofos, contracciones y les preposiciones por y per.

Manifiesta interés por emplegar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu, respetando y valorando la norma y les convenciones de la escritura.

Reconooz y repara errores ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos, refiriéndose a ellos con un metalenguaxe adecuáu.

Identifica los usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, nel so casu, por usos normativos

Revisa la redacción de testos escritos a partir de la consulta de diccionarios y de la utilización de programaes correctores.



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ESTÁNDARES D’APRENDIZAXE NON INICIÁU

EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 4.

Edu

caci

ón li

itera

ria

Llee comprensivamente diferentes testos lliterarios adecuaos al nivel, captando’l sen y reconociendo la intención del autor o l’ autora y el tema.

Espresa una opinión personal, coherente y razonada sobre la calidá de los testos lliterarios, integrando les consideraciones propies y ayenas.



Compón testos lliterarios a partir de la imitación de modelos tradicionales y d’idees propies, faciendo uso del sentíu estéticu y de la orixinalidá.



Comprende y analiza fragmentos d’obres representatives de la serie lliteraria asturiana.

Realiza trabayos escritos o esposiciones orales de conteníu lliterario, buscando la información precisa en fuentes de distintu tipo (en papel, digitales…).

Valora la lliteratura escrita en llingua asturiana como una realidá viva, relevante, presente n’internet.



EN PROCESU

LLOGRÁU




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B

loqu

e 5.

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s




.

Clasifica y esplica les distintes manifestaciones de la música tradicional y contemporánea en llingua asturiana, analizando’l so soporte llingüísticu.



Conoz ya identifica en testos orales y escritos les variedaes diatópiques fundamentales de la llingua asturiana (centrales, orientales y occidentales), esplicando dalgún rasgu diferenciador.

Aprecia la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural d’Asturies, reconociendo la so importancia como rasgu d’identidá sociocultural de la ciudadanía.


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11.Conteníosde4ºESOBloque 1. Comunicación oral: escuchar y falar

- Escucha sollerte y comprensiva de producciones orales espontánees o planificaes (debates, coloquios, conversaciones, emisiones radiofóniques y televisives...).

- Resume del sentíu global de narraciones, descripciones, diálogos, esposiciones y instrucciones orales pertenecientes a los ámbitos personal, académicu y llaboral, lo mesmo que de mensaxes de los medios de comunicación, identificando’l tema y la estructura y estremando les idees principales y les secundaries.

- Comprensión de la importancia que la situación comunicativa tien na interpretación de mensaxes orales.

- Espresión de xuicios razonaos y respetuosos sobre’l conteníu d’un testu oral.

- Asociación verbal del conteníu de testos orales de tipu narrativu, descriptivu, dialogáu, espositivu o instructivu, lo mesmo que de mensaxes de los medios de comunicación, coles sos propies impresiones, sentimientos o vivencies personales.

- Distinción ente testos periodísticos informativos y testos periodísticos d’opinión.

- Interpretación de los significaos implícitos de los mensaxes orales (presuposiciones, sobrentendíos, alusiones al contestu...) y reconocencia de la intención comunicativa del emisor en testos de toa mena.

- Usu de la llingua oral n’intercambeos comunicativos de la vida cotidiana de calter real o simuláu (conversaciones, charles, contactos telefónicos, soportes dixitales…), atendiendo a la corrección llingüística, usando’l rexistru afayadizu y valorando l’usu del asturianu en situaciones de calter informal.

- Participación en debates, coloquios, tertulies, entrevistes y otros diálogos de tipu formal, de calter real o simuláu, atendiendo a la corrección llingüística y a les normes específiques d’esti tipu de comunicaciones.

- Usu y estimación de la llingua asturiana en diálogos de tipu formal como un mediu p’adquirir, procesar y tresmitir conocimientos nuevos.

- Conocencia, identificación y pronunciación correcta de los fonemes del sistema llingüísticu asturianu y, nel so casu, usu de los fonemes propios de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana.

-Diferenciación y entonación correcta d’enunciaos afirmativos, negativos, interrogativos y esclamativos.

- Conocencia, usu, análisis y estimación de los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’intervienen na comunicación oral.

- Reconocencia y usu afayadizu de les regles que rixen la comunicación oral (principiu de cooperación, turnu de fala, fórmules de cortesía…).

- Conocencia y usu del léxicu fundamental de la llingua asturiana, incorporando palabres adquiríes y adaptaes a la situación comunicativa y al conteníu de la intervención.

- Ellaboración de crítiques personales razonaes sobre les intervenciones orales propies y ayenes, argumentando con coherencia.

- Análisis de la conversación y valoración de la so importancia social.

- Planificación de testos orales, usando estratexes diverses (guiones, mapes conceptuales, borradores…).


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- Creación de testos orales coherentes y correctos, respetando les característiques de los tipos distintos de testu (narraciones, descripciones, instrucciones, diálogos y esposiciones) y axustando’l rexistru llingüísticu a la situación comunicativa.

- Realización d’esposiciones orales sobre un tema determináu, atendiendo a la coherencia, la corrección llingüística y l’adecuación del llinguaxe a la situación comunicativa.

- Participación nos coloquios que siguen a les esposiciones orales realizaes nel aula, esplicando’l puntu de vista propiu con precisión y usando argumentos coherentes y razonaos.

- Comprensión y incorporación progresiva al discursu propiu de términos especializaos de los ámbitos científicu y académicu.

- Usu correctu de la llingua asturiana estándar oral nes situaciones comunicatives formales, valorándola y evitando actitúes diglósiques.

- Usu de les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación como sofitu pa les esposiciones orales (vídeos, música, semeyes…).

- Usu d’un llinguaxe ensin usos discriminatorios (sexistes, racistes, xenófobos, clasistes…).

- Análisis críticu de les intervenciones orales propies y ayenes en debates, tertulies y entrevistes en llingua asturiana, evaluándoles en rellación col tonu y el llinguaxe usaos, el conteníu y el grau de respetu pa les opiniones de les demás persones.

- Evaluación crítica de les producciones orales propies y ayenes, reparando nes sos característiques estructurales, la so intención comunicativa, la coherencia y l’adecuación del discursu, amás de na corrección léxica y gramatical.


- Llectura en voz alto de testos lliterarios y non lliterarios en llingua asturiana, amosando fluidez, poniendo atención pa los signos ortográficos y de puntuación y entonando afechiscamente.

- Comprensión y análisis de testos escritos de tipos distintos, como narraciones, descripciones, diálogos, esposiciones y instrucciones pertenecientes a los ámbitos personal, académicu y llaboral, lo mesmo que de mensaxes de los medios de comunicación, identificando’l so tema, estructura, característiques y elementos fundamentales.

- Reconocencia de la intención comunicativa del emisor en testos escritos de dellos tipos.

- Reflexón sobre’l sentíu global de testos escritos, estremando les idees principales y les idees secundaries.

- Interpretación de la información proporcionada nun testu usando gráfiques, esquemes, diagrames, etc.

- Asociación del conteníu de dellos tipos de testos escritos con impresiones, sentimientos o vivencies personales.

- Argumentación de les opiniones propies a partir de les idees espuestes nun testu, respetando les opiniones ayenes.

- Diferenciación ente testos periodísticos informativos y testos periodísticos d’opinión.

- Comprensión y comentariu de testos escritos nes variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana, identificando la variedá llingüística.

- Usu de la biblioteca y les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma autónoma cola mira de buscar datos y adquirir conocimientos nuevos, apreciando la importancia de la tecnoloxía (procesadores de testos, programes de presentación, aplicaciones educatives…) como sofitu pa les producciones propies.

- Escoyeta y síntesis per escrito de la información obtenida de delles fontes d’alcuerdu colos oxetivos buscaos.


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- Aplicación de les tecnoloxíes comunicatives (foros, mensaxes, correos electrónicos…) al ámbitu académicu.

- Consulta de diccionarios impresos y dixitales, identificando l’acepción más amañosa d’alcuerdu col contestu y recordando’l léxicu fundamental de la llingua asturiana.

- Usu de la prensa en papel y dixital n’asturianu.

- Realización de resúmenes siguiendo les pautes inherentes a esta técnica de síntesis.

- Planificación de les producciones escrites valiéndose de guiones, esquemes, mapes conceptuales, borradores, etc.

- Ellaboración de testos escritos atendiendo a l’adecuación, coherencia y cohesión, poniendo atención na claridá espositiva y na secuenciación de les idees y respetando la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Redacción y/o cumplimentación de testos de la vida cotidiana (impresos, currículu, reclamaciones, formularios…), familiarizándose col llinguaxe propiu de los mesmos.

- Conocencia y aplicación de les normes ortográfiques y gramaticales de la llingua estándar asturiana na ellaboración de testos.

- Comprensión de la importancia de revisar los testos propios nel so procesu d’ellaboración, amosando interés por presentalos con corrección (formatu tradicional y dixital).

- Redacción de testos variaos usando un rexistru y recursos espresivos afayadizos pa la situación comunicativa.

- Participación en foros argumentando les opiniones espuestes.

- Ellaboración de testos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidá y el contestu de comunicación (mensaxes curtios de testu, felicitaciones, anuncies, mensaxes electrónicos…).

- Evaluación respetuosa de les producciones ayenes, atendiendo a l’adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Estimación de la capacidá creativa na producción de testos.

- Consideranza de la escritura y la llectura de testos n’asturianu como una ferramienta d’aprendimientu y de conocencia y como fonte de placer.

- Valoración de la llingua asturiana como elementu d’interacción social y comunicativa.


- Conocencia, identificación y usu correctu de los componentes morfolóxicos de les palabres variables: lexema y morfemes (xéneru, númberu, persona gramatical, grau del axetivu y tiempu y mou verbal), identificando’l significáu que-y dan al discursu.

- Realización correcta de les concordancies gramaticales, identificando equivocos rellacionaos con esti puntu en testos propios y ayenos.

- Conocencia y usu de los prefixos y sufixos básicos, lo mesmo que de dellos prefixos y sufixos cultos, reconociendo’l so significáu.

- Usu y comprensión de palabres compuestes, derivaes y parasintétiques.

- Construcción de sustantivos, axetivos, verbos y alverbios formaos por derivación a partir d’otres categoríes gramaticales, usándolos nes producciones propies.

- Conocencia y usu de les principales abreviatures, sigles y acrónimos del ámbitu social asturianu, poniendo una atención especial nes propuestes académiques.

- Usu del prefixu per- n’axetivos calificativos, alverbios y verbos.


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- Conocencia y usu de los principales procedimientos d’adaptación de topónimos y patronímicos dende otres llingües a la llingua asturiana.

- Conocencia y identificación, en testos propios y ayenos, de les categoríes morfolóxiques, estremando les flexives de les non flexives.

- Reconocencia en testos cenciellos d’artículos, sustantivos, axetivos calificativos, axetivos determinativos, pronomes personales y verbos, analizando les sos característiques morfolóxiques.

- Usu y identificación de los determinativos en función nominal.

- Reconocencia y clasificación d’alverbios, preposiciones y interxecciones en testos cenciellos.

- Usu correctu de por y per.

- Identificación y clasificación de les conxunciones coordinantes (copulatives, dixuntives y adversatives), esplicando’l so valor semánticu.

- Conocencia del paradigma de los pronomes personales que correspuende a la variedá estándar.

- Usu de pronomes personales tónicos en función de suxetu nos intercambeos comunicativos, reconociendo’l so valor deícticu, amás del mecanismu de la elipsis.

- Usu correctu de les formes normatives de los pronomes personales átonos, reconociendo y, nel so casu, usando les formes dialectales.

- Usu de les diverses formes normatives de los axetivos posesivos, reconociendo y, nel so casu, utilizando los usos dialectales.

- Conocencia y usu correctu de les formes verbales regulares.

- Usu del pretéritu imperfectu de suxuntivu, esplicando les sos equivalencies semántiques en castellanu.

- Conocencia y usu de les formes verbales d’indicativu y imperativu, y el presente y el pretéritu imperfectu de suxuntivu de los verbos irregulares principales (ser, tar, facer).

- Tresformación de testos narrativos cenciellos camudando la persona gramatical y el tiempu de les formes verbales, esplicando los valores semánticos que se llogren con esos cambeos.

- Tresformación de diálogos en testos n’estilu indirectu, reconociendo los cambeos operaos nel usu de les formes verbales.

- Identificación de los enunciaos d’un testu, estremando les oraciones de les frases.

- Identificación del suxetu y el predicáu nes oraciones simples d’un testu, esplicando y construyendo correctamente la rellación de concordancia ente’l suxetu y el nucleu verbal.

- Clasificación d’oraciones en copulatives y predicatives, estremando l’atributu del complementu directu y comparando les rellaciones de concordancia que s’establecen dientro de la oración.

- Reconocencia, nes oraciones simples d’un testu, d’atributos y complementos directos y indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

- Clasificación d’oraciones en simples y compuestes por yuxtaposición y coordinación.

- Reconocencia del valor semánticu de les rellaciones de coordinación copulativa, dixuntiva y adversativa.

- Comparanza y clasificación d’oraciones simples y oraciones subordinaes pente medies de los elementos que y si.

- Conocencia de la variedá diafásica y diastrática del asturianu, reconociendo, en testos orales (grabaciones), manifestaciones d’estes variedaes del asturianu.


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- Reconocencia de la función que desempeña la variedá estándar de la llingua en rellación coles variedaes llingüístiques diafásiques y diastrátiques.

- Conocencia del alfabetu asturianu, esplicando les diferencies existentes col castellanu.

- Conocencia y usu de les contracciones, señalando les sos equivalencies en castellanu.

- Identificación y usu de los apóstrofos en testos escritos.

- Usu correctu de nun y non, esplicando les equivalencies col castellanu.

- Usu correctu de los pronomes personales átonos de complementu directu y indirectu n’oraciones simples afirmatives, oraciones simples negatives y oraciones subordinaes introducíes polos elementos que y si, comentando les diferencies d’allugamientu de los pronomes nes distintes estructures oracionales y en rellación cola llingua castellana.

- Reconocencia de les diferencies principales qu’afecten al usu de los posesivos n’asturianu y castellanu.

- Reconocencia y realización de les concordancies en xéneru neutru con sustantivos non contables, estremando los usos del asturianu estándar y del castellanu.

- Reconocencia de les diferencies qu’afecten a los sistemes verbales del asturianu y el castellanu, poniendo una atención especial na falta de tiempos compuestos na llingua asturiana.

- Identificación d’interferencies léxiques y morfosintáctiques del castellanu en testos orales propios y ayenos en llingua asturiana, esplicando les equivalencies y corrixendo la tresferencia realizada.

- Reconocencia de les interferencies llingüístiques como fenómenos derivaos del contactu ente llingües, manifestando interés por evitales.

- Conocencia, identificación y usu de los principales conectores espaciales, temporales, d’orde, d’oposición, d’adición, d’esplicación, de causa, de consecuencia y d’hipótesis.

- Reconocencia de la función que desempeñen como conectores y deícticos los pronomes personales, alverbios y llocuciones alverbiales y usu de los mesmos nes producciones propies.

- Usu correctu de los signos de puntuación principales (puntu, coma, puntu y coma, dos puntos, signos d’interrogación y d’almiración y raya o guión) pa llograr un testu cohesionáu.

- Reconocencia y usu en testos escritos de los procedimientos principales de sustitución léxica: sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia y usu de palabres-baúl.

- Usu de la elipsis y la pronominalización como procedimientos de cohesión testual.

- Reconocencia y aplicación de la norma ortográfica relativa a la escritura de lletres, a la grafía de les vocales átones y a l’acentuación.

- Conocencia y, nel so casu, aplicación de la norma ortográfica relativa a la grafía de fonemes específicos de les variedaes diatópiques.

- Identificación de los usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, nel so casu, por usos normativos.

- Usu de tecnicismos de toles menes y de vocabulariu propiu de los llinguaxes específicos, comentando la so adaptación al asturianu.

- Aplicación de los conceptos de familia léxica y campu semánticu na interpretación, análisis y producción de testos.

- Identificación y usu de neoloxismos y estranxerismos.

- Reconocencia de los significaos connotativos de les palabres, estremándolos de los significaos denotativos.


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- Reconocencia y esplicación de los eufemismos y les palabres tabú propios del contestu sociocultural asturianu.

- Interpretación d’espresiones metafóriques y iróniques.

- Esplicación del significáu d’una palabra siguiendo dellos procedimientos: definición, sinonimia, traducción, etc.

- Reconocencia de delles característiques básiques del llinguaxe de la prensa, la radio, la televisión y la publicidá.

- Reconocencia de la finalidá comunicativa de los medios de comunicación y de la publicidá.

- Comparanza de testos de prensa anteriores a los años noventa del sieglu XX con testos actuales, comentando les diferencies llingüístiques y normatives.

- Comparanza de noticies de la prensa en papel con noticies de la prensa dixital, identificando diferencies llingüístiques y de formatu.

- Identificación de los elementos visuales non llingüísticos qu’acompañen al llinguaxe periodísticu na prensa escrita y n’internet.

- Análisis críticu de testos orales y escritos de los medios de comunicación de conteníu publicitariu y propagandísticu, comentando les estratexes de persuasión usaes.

- Reconocencia y corrección d’equivocos ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos, refiriéndose a ellos con un metallinguaxe afayadizu.

- Consulta de diccionarios de toa mena y fontes dixitales pa solucionar duldes llingüístiques y usu de programes correctores.

- Interés por usar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu.

- Respetu de les convenciones de la escritura y valoración de la norma estándar del asturianu como la más amañosa pa determinaos ámbitos d’usu.


- Llectura comprensiva de testos xuveniles y de la tradición lliteraria asturiana y universal, captando’l sentíu y reconociendo’l tema y la intención del autor o l’autora.

- Comprensión de testos lliterarios afayadizos pal nivel, consultando les duldes léxiques n’obres ad hoc y comentando la estructura interna y esterna de los mesmos.

- Identificación de les rellaciones intertestuales presentes nos testos lliterarios cola mira de captar el so significáu y los efectos comunicativos que se deriven de les mesmes.

- Reconocencia y esplicación de les diferencies formales presentes nos testos lliterarios narrativos, llíricos, teatrales y ensayísticos.

- Comprensión y identificación de fragmentos d’obres d’autores y autores relevantes de la serie lliteraria asturiana.

- Comentariu guiáu de testos lliterarios, esplicando la función y el significáu de los recursos poéticos y les figures retóriques, amás de les impresiones que causen nel llector o la llectora, y reconociendo’l valor estéticu de los mesmos.

- Creación de testos lliterarios de dellos tipos, que tengan finalidaes comunicatives distintes y contemplen les convenciones propies del llinguaxe poéticu.

- Interpretación y reflexón sobre la calidá de los testos lliterarios propios y ayenos.

- Identificación de los distintos papeles que desempeñen los personaxes femeninos y masculinos nos testos lliterarios, comparándolos colos de los homes y les muyeres de la sociedá actual.


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- Análisis de testos lliterarios nos que s’observen referencies socioculturales, amás de temes, personaxes y situaciones con un tresfondu social, comentando’l significáu y la función d’esos elementos.

- Comprensión y valoración de la importancia de difundir y dignificar la lliteratura en llingua asturiana.

- Realización de comentarios guiaos de testos lliterarios, centrándose na forma na que los personaxes y les acciones ayuden a la tresmisión de les idees del autor o autora, amás de na manera de manifestase los aspectos de calter históricu.

- Estimación de los elementos culturales de calter popular reflexaos na lliteratura de tradición oral.

- Valoración del patrimoniu lliterariu asturianu, tradicional y contemporaneu, como una realidá viva, qu’avera a otres cultures y orixina placer estéticu y conocimientu.

- Desenvolvimientu de los sos propios gustos y autonomía llectora al traviés de la llectura de testos afayadizos, apreciando la lliteratura como una realidá viva.

- Redacción de trabayos sobre obres lliteraries lleíes, consultando fontes d’información variaes, usando les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma responsable y adoptando un puntu de vista críticu y personal.

- Usu y cita afayadiza de fontes y recursos variaos d’información pa la realización de trabayos escritos y esposiciones orales de conteníu lliterariu.

- Interés por formar y contrastar criterios personales de llectura, espresándolos oralmente y per escrito.

- Intercambeos informativos sobre la conexón ente la lliteratura y les demás artes (música, pintura, cine…), como espresión del sentimientu humanu.

Bloque 5. Aspectos socioculturales.

- Reconocencia de delles diferencies d’interpretación de los aspectos non verbales en distintes sociedaes.

- Identificación y comprensión d’elementos propios de la cultura asturiana nos códigos non verbales, comunes y específicos, de dellos llinguaxes audiovisuales (cómics, videoclips, anuncios publicitarios, etc.), reconociendo’l papel que desempeñen na construcción de la identidá individual y grupal de los asturianos y les asturianes.

- Conocencia y identificación en testos orales y escritos de les llingües d’España esplicando’l so orixe históricu y describiendo les sos característiques principales (dominiu, falantes y situación xurídica).

- Conocencia del orixe históricu, localización xeográfica y identificación de les variedaes llingüístiques falaes n’Asturies (castellanu, asturianu y gallego-asturianu).

- Valoración de la diversidá llingüística d’España y Asturies, reconociéndola como un fechu arriquecedor.

- Caracterización llingüística, identificación en documentos sonoros y en testos culturales y localización xeográfica de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana (centrales, orientales y occidentales).

- Descripción de les traces gramaticales principales que garanticen la unidá del sistema llingüísticu asturianu, reconociendo la función de la variedá estándar como instrumentu de comunicación supradialectal.

- Conocencia y caracterización del billingüismu social asturianu.

- Descripción y valoración de les diferencies existentes ente los procesos de normalización social y llingüística de la llingua asturiana.


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- Valoración de la importancia de los códigos socioculturales y la tradición cultural na representación d’aspectos concretos de la realidá circundante en testos orales y escritos, analizando les rellaciones existentes ente la llingua y la cultura asturianes.

- Reconocencia, análisis y valoración de la presencia del asturianu na producción artística actual: lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.

- Apreciu de la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural d’Asturies, reconociendo y valorando la so importancia como elementu d’identidá sociocultural de la ciudadanía.

- Reconocencia y análisis críticu d’estereotipos culturales y prexuicios llingüísticos.

- Reconocencia del conteníu ideolóxicu de calter discriminatoriu (racista, clasista, sexista, xenófobu…) presente en delles espresiones del llinguaxe oral y escritu, amás d’en delles obres lliteraries, manifestando una actitú crítica ante’l mesmu.

- Usu d’un llinguaxe respetuosu y llibre d’usos discriminatorios nes producciones verbales propies.

- Revisión de testos nos que s’usen espresiones discriminatories, usando un léxicu que refugue cualquier connotación sexista, clasista, racista, xenófoba, etc.


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12.Criteriosd’evaluaciónde4ºESOBloque 1. Comunicación oral: escuchar y falar

1. Entender y interpretar testos orales de toles menes, reconociendo’l tema, la estructura, la intención comunicativa y los significaos implícitos.


- Escuchar con atención y entender el sentíu de producciones orales espontánees o planificaes (debates, coloquios, conversaciones, emisiones radiofóniques y televisives...).

- Resumir el sentíu global de narraciones, descripciones, diálogos, esposiciones y instrucciones orales pertenecientes a los ámbitos personal, académicu y llaboral, lo mesmo que de mensaxes de los medios de comunicación, identificando’l so tema y la so estructura y estremando les idees principales de les secundaries.

- Estrayer informaciones a partir de testos orales, reconociendo la importancia de la situación comunicativa y de los elementos non verbales na interpretación de los mensaxes y emitiendo xuicios razonaos sobre’l so conteníu.

- Rellacionar oralmente’l conteníu de testos orales de tipu narrativu, descriptivu, dialogáu, espositivu o instructivu, lo mesmo que de mensaxes de los medios de comunicación, coles sos propies impresiones, sentimientos o vivencies personales.

- Reconocer la diferencia ente testos periodísticos informativos y testos periodísticos d’opinión.

- Reconocer y asumir les regles d’interacción que rixen la comunicación oral.

- Captar los significaos implícitos de los mensaxes orales (presuposiciones, sobrentendíos, alusiones al contestu...) y reconocer la intención comunicativa del emisor en testos de toles menes.

- Conocer y recordar el léxicu fundamental de la llingua asturiana.

2. Participar en conversaciones, debates, coloquios y otres formes de comunicación dialóxica de forma correcta y afayadiza.


- Usar la llingua oral n’intercambeos comunicativos de la vida cotidiana de calter real o simuláu (conversaciones, charles, contactos telefónicos, soportes dixitales…), atendiendo a la corrección llingüística y valorando l’usu del asturianu en situaciones de calter informal.

- Participar en debates, coloquios, tertulies, entrevistes y otros diálogos de tipu formal, de calter real o simuláu, atendiendo a la corrección llingüística y a les normes específiques d’esti tipu de comunicaciones.

- Valorar l’usu de la llingua asturiana en diálogos de tipu formal como un mediu p’adquirir, procesar y tresmitir conocimientos nuevos.

- Conocer, identificar y pronunciar correctamente los fonemes del sistema llingüísticu asturianu y, nel so casu, usar los fonemes propios de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana.

- Estremar y entonar correctamente enunciaos afirmativos, negativos, interrogativos y esclamativos.

- Conocer y usar los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’intervienen na comunicación oral.

- Usar afechiscamente les regles que rixen la comunicación oral (principiu de cooperación, turnu de fala, fórmules de cortesía…).

- Incorporar palabres nueves adaptaes a la situación comunicativa y al conteníu de les intervenciones.


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- Adaptar el rexistru llingüísticu a la situación comunicativa.

- Realizar crítiques personales razonaes sobre les intervenciones orales propies y ayenes, argumentando con coherencia y respetando les opiniones de les demás persones.

- Valorar la importancia de la conversación na vida social.

3. Producir testos orales de dellos tipos dotaos de coherencia y corrección llingüística.


- Planificar la producción de testos orales usando guiones, mapes conceptuales, borradores…

- Producir testos orales coherentes y correctos, respetando les característiques de los dellos tipos de testu (narraciones, descripciones, instrucciones, diálogos y esposiciones) y adaptando’l rexistru llingüísticu a la situación comunicativa.

- Realizar esposiciones orales sobre un tema determináu, atendiendo a la coherencia, la corrección llingüística y l’adecuación del llinguaxe a la situación comunicativa.

- Participar nos coloquios que siguen a les esposiciones orales realizaes nel aula, esplicando’l puntu de vista propiu con precisión y usando argumentos coherentes y razonaos.

- Entender y incorporar progresivamente al discursu propiu términos especializaos de los ámbitos científicu y académicu.

- Valorar l’usu de la llingua estándar oral como elementu d’interacción social en situaciones formales, evitando manifestar actitúes diglósiques.

- Usar les tecnoloxíes nueves pa sofitar les esposiciones orales (vídeos, música, semeyes…).

- Usar un llinguaxe llibre d’usos discriminatorios (sexistes, racistes, xenófobos, clasistes…).

4. Desenvolver la capacidá de reflexonar sobre discursos orales y evaluar les producciones propies y ayenes.


- Analizar críticamente les intervenciones de los participantes y les participantes en debates, tertulies y entrevistes en llingua asturiana.

- Analizar les intervenciones propies y ayenes, evaluándoles en rellación col tonu y el llinguaxe usaos, el conteníu y el grau de respetu pa les opiniones de les demás persones.

- Analizar les producciones orales propies y ayenes, reparando nes sos característiques estructurales, la so intención comunicativa, la coherencia y l’adecuación del discursu, amás de na corrección léxica y gramatical.

- Analizar los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) presentes na comunicación oral, examináu’l so grau d’integración colos elementos verbales.

- Evaluar críticamente les producciones propies y ayenes, esplicando los equivocos cometíos.


1. Lleer, entender y interpretar testos de forma crítica.


- Lleer en voz alto testos lliterarios y non lliterarios en llingua asturiana con fluidez, poniendo atención pa los signos ortográficos y de puntuación y entonando afechiscamente.

- Entender y analizar testos escritos de dellos tipos, como narraciones, descripciones, diálogos, esposiciones y instrucciones pertenecientes a los ámbitos personal, académicu y llaboral, amás de mensaxes de los medios de comunicación, identificando’l so tema, estructura, característiques y elementos fundamentales.

- Reconocer la intención comunicativa del emisor en testos escritos de dellos tipos.


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- Reflexonar sobre’l sentíu global de testos escritos, estremando les idees principales de les idees secundaries.

- Interpretar la información proporcionada nun testu usando gráfiques, esquemes, diagrames, etc.

- Rellacionar el conteníu de dellos tipos de testos escritos coles sos propies impresiones, sentimientos o vivencies.

- Argumentar les opiniones propies a partir de les idees espuestes nun testu, respetando les opiniones ayenes.

- Reconocer la diferencia ente testos periodísticos informativos y testos periodísticos d’opinión.

- Conocer y recordar el léxicu fundamental de la llingua asturiana.

- Entender y comentar testos escritos nes variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana, identificando la variedá llingüística.

2. Escoyer los conocimientos que s’obtengan de les biblioteques o de cualquier otra fonte d’información, integrándolos nun procesu d’aprendimientu continuu.


- Usar la biblioteca y les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma autónoma cola mira de buscar datos y d’adquirir conocimientos nuevos, apreciando la importancia de la tecnoloxía (procesadores de testos, programes de presentación, aplicaciones educatives…) como sofitu pa les producciones propies.

- Escoyer y sintetizar per escrito la información obtenida de delles fontes d’alcuerdu colos oxetivos buscaos.

- Valise de les tecnoloxíes comunicatives p’aplicales al ámbitu académicu (foros, mensaxes, correos electrónicos…).

- Consultar diccionarios impresos y dixitales, identificando l’acepción más amañosa d’alcuerdu col contestu.

- Facer usu de la prensa en papel y dixital n’asturianu.

- Realizar resúmenes de testos escritos de dalguna complexidá, siguiendo les pautes inherentes a esta técnica de síntesis.

3. Ellaborar testos escritos dotaos de coherencia y corrección, axustando’l discursu a la situación y intención comunicatives.


- Planificar les producciones escrites valiéndose de guiones, esquemes, mapes conceptuales, borradores, etc.

- Atender a l’adecuación, coherencia y cohesión na ellaboración de testos escritos, poniendo atención na claridá espositiva y na secuenciación de les idees y respetando la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Redactar y/o rellenar testos de la vida cotidiana (impresos, currículu, reclamaciones, formularios…), familiarizándose col llinguaxe propiu de los mesmos.

- Conocer y aplicar les normes ortográfiques y gramaticales de la llingua estándar asturiana na ellaboración de testos.

- Asumir la revisión y autocrítica de los testos propios como una etapa fundamental nel so procesu d’ellaboración, amosando interés por presentalos con corrección (formatu tradicional y dixital).

- Redactar testos variaos usando un rexistru y recursos espresivos afayadizos pa la situación comunicativa.


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- Participar en foros, argumentando les opiniones espuestes.

- Ellaborar testos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidá y el contestu de comunicación (mensaxes curtios de testu, felicitaciones, anuncies, mensaxes electrónicos…).

- Evaluar con respetu les producciones ayenes, atendiendo a l’adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Respetar les opiniones ayenes.

4. Valorar la escritura y la llectura como ferramienta d’aprendimientu y de desenvolvimientu personal y cultural.


- Apreciar la capacidá creativa na producción de testos.

- Considerar y apreciar la escritura y la llectura de testos n’asturianu como una ferramienta d’aprendimientu y de conocencia y como fonte de placer.

- Valorar positivamente la llingua asturiana como elementu d’interacción social y comunicativa.


1. Reconocer los componentes morfolóxicos de les palabres variables, aplicando esta conocencia na comprensión y producción de testos y na ampliación del vocabulariu propiu.


- Conocer y identificar los componentes constitutivos de les palabres variables: lexema y morfemes.

- Reconocer y usar correctamente los morfemes flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical, grau del axetivu y tiempu y mou verbal, identificando’l significáu que-y dan al discursu.

- Realizar correctamente les concordancies gramaticales, corrixendo equivocos rellacionaos con esti puntu en testos propios y ayenos.

- Conocer y usar de forma amañosa los prefixos y sufixos básicos, amás de dellos prefixos y sufixos cultos, identificando’l so significáu.

- Construyir palabres formaes por composición, derivación y parasíntesis y entender el so significáu.

- Formar por derivación y usar sustantivos, axetivos, verbos y alverbios a partir d’otres categoríes gramaticales.

- Conocer y usar les principales abreviatures, sigles y acrónimos del ámbitu social asturianu, poniendo una atención especial nes propuestes académiques.

- Entender y usar el prefixu per- n’axetivos calificativos, alverbios y verbos.

- Conocer y usar los principales procedimientos d’adaptación de topónimos y patronímicos dende otres llingües a la llingua asturiana.

2. Reconocer y analizar les categoríes morfolóxiques básiques.


- Conocer y identificar en testos propios y ayenos les categoríes morfolóxiques, estremando les flexives de les non flexives.

- Reconocer en testos cenciellos artículos, sustantivos, axetivos calificativos, axetivos determinativos, pronomes personales y verbos, analizando les sos característiques morfolóxiques.

- Estremar, usar y escribir correctamente los determinativos en función nominal.


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- Reconocer y nel so casu clasificar en testos cenciellos alverbios, preposiciones y interxecciones.

- Usar correctamente les preposiciones por y per.

- Identificar les conxunciones coordinantes clasificándoles en copulatives, dixuntives y adversatives y esplicando’l so valor semánticu.

- Conocer el paradigma de los pronomes personales que correspuende a la variedá estándar.

- Usar los pronomes personales nos intercambeos comunicativos entendiendo y reconociendo’l so valor deícticu y el mecanismu de la elipsis.

- Usar con corrección los pronomes personales átonos, reconociendo y nel so casu usando les formes dialectales.

- Conocer les diverses formes normatives de los axetivos posesivos, reconociendo y nel so casu utilizando los usos dialectales.

3. Usar correctamente les formes verbales regulares amás de les principales formes verbales irregulares.


- Conocer y usar correctamente les formes verbales regulares.

- Usar en contestos distintos el pretéritu imperfectu de suxuntivu, esplicando les sos equivalencies semántiques en castellanu.

- Conocer y usar correctamente les formes verbales d’indicativu y imperativu y el presente y el pretéritu imperfectu de suxuntivu de los verbos irregulares principales (ser, tar, facer).

- Tresformar testos narrativos cenciellos camudando la persona gramatical y el tiempu de les formes verbales, esplicando los valores semánticos que se llogren con esos cambeos.

- Tresformar diálogos en testos narrativos cenciellos n’estilu indirectu, reconociendo los cambeos operaos nel usu de les formes verbales.

4. Identificar les funciones oracionales básiques, clasificando les oraciones en simples, compuestes y complexes o subordinaes.


- Delimitar los enunciaos d’un testu, estremando les oraciones de les frases.

- Identificar el suxetu y el predicáu nes oraciones simples d’un testu, esplicando y construyendo correctamente la rellación de concordancia ente’l suxetu y el nucleu verbal.

- Clasificar les oraciones en copulatives y predicatives, estremando l’atributu del complementu directu y comparando les rellaciones de concordancia que s’establecen dientro de la oración.

- Reconocer, nes oraciones simples d’un testu, atributos y complementos directos y indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

- Estremar, nun testu cenciellu, les oraciones simples de les oraciones compuestes por yuxtaposición y coordinación.

- Esplicar el valor semánticu de les rellaciones de coordinación copulativa, dixuntiva y adversativa.

- Estremar, nun testu cenciellu, les oraciones simples d’oraciones subordinaes pente medies de los elementos que y si.

5. Reconocer y tener en cuenta na producción de testos les variedaes diafásiques y diastrátiques de la llingua.



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- Conocer la variedá diafásica y diastrática del asturianu.

- Identificar en testos orales (grabaciones) delles manifestaciones de variedaes diastrátiques y diafásiques del asturianu.

- Entender la función de la variedá estándar de la llingua en rellación coles variedaes diafásiques y diastrátiques.

6. Reconocer y esplicar les diferencies llingüístiques más importantes qu’afecten a les llingües asturiana y castellana.


- Conocer l’alfabetu n’asturianu, esplicando les diferencies que se dan col castellanu.

- Conocer y usar les contracciones señalando les sos equivalencies en castellanu.

- Identificar en testos escritos y realizar correctamente en testos propios l’apostrofación.

- Conocer los usos de nun y non y comparalos col equivalente en castellanu.

- Reconocer les semeyances y diferencies d’allugamientu de los pronomes personales átonos de complementu directu y indirectu n’oraciones simples afirmatives, n’oraciones simples negatives y n’oraciones subordinaes introducíes polos elementos que y si n’asturianu y castellanu.

- Reconocer les diferencies principales qu’afecten al usu de los posesivos n’asturianu y castellanu.

- Reconocer y realizar correctamente concordancies en xéneru neutru con sustantivos non contables, estremando los usos del asturianu estándar y del castellanu.

- Esplicar les diferencies qu’afecten a los sistemes verbales de dambes llingües, poniendo una atención especial na falta de tiempos compuestos n’asturianu.

- Identificar interferencies léxiques del castellanu en discursos orales propios y ayenos en llingua asturiana, esplicando la equivalencia y corrixendo la tresferencia realizada.

- Identificar interferencies morfosintáctiques del castellanu n’enunciaos n’asturianu (anteposición de pronomes átonos, usu de formes verbales compuestes, etc.), esplicando les diferencies gramaticales que se ponen de manifiestu ente dambes llingües.

- Reconocer les interferencies llingüístiques como fenómenos derivaos del contactu ente llingües, manifestando interés por evitales.

7. Conocer los procedimientos principales de cohesión formal y usalos na revisión y producción de testos.


- Conocer, reconocer y usar los principales conectores espaciales, temporales, d’orde, d’oposición, d’adición y d’esplicación pa rellacionar oraciones y párrafos dientro d’un testu.

- Conocer, reconocer y usar dellos conectores qu’espresen causa, consecuencia y hipótesis pa rellacionar oraciones dientro d’un testu.

- Reconocer la función que desempeñen, como conectores y deícticos, los pronomes personales, los alverbios y les llocuciones alverbiales y usalos na producción de testos propios.

- Conocer y usar correctamente los signos de puntuación principales (puntu, coma, puntu y coma, dos puntos, signos d’interrogación y d’almiración y raya o guión) pa llograr un testu cohesionáu.

- Reconocer y usar en testos escritos cenciellos los procedimientos principales de sustitución léxica: sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia y usu de palabres-baúl.

- Usar la elipsis y la pronominalización como procedimientu de cohesión testual.


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8. Conocer y usar la norma ortográfica y gramatical na revisión y producción de testos, valorando la so función na estandarización de la llingua asturiana.


- Conocer y aplicar la norma ortográfica relativa a la escritura de lletres y a l’acentuación.

- Conocer y, nel so casu, aplicar la norma ortográfica relativa a la grafía de fonemes específicos de les variedaes diatópiques.

- Conocer y aplicar les regles sobre l’usu de les mayúscules.

- Reconocer y aplicar la norma al respective de la escritura de les vocales átones.

- Identificar los usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, nel so casu, por usos normativos.

9. Reconocer y entender, en testos orales y escritos, vocabulariu específicu y espresiones de sentíu figuráu, amás de les rellaciones semántiques fundamentales.


- Incorporar a la propia espresión, oral y escrita, tecnicismos de dellos tipos y vocabulariu propiu de los llinguaxes específicos, comentando la so adaptación al asturianu.

- Aplicar los conceptos de familia léxica y campu semánticu na interpretación, análisis y producción de testos.

- Identificar y usar en testos escritos neoloxismos y estranxerismos.

- Identificar los significaos connotativos de les palabres, estremándolos de los significaos denotativos.

- Reconocer y esplicar los eufemismos y les palabres tabú propios del contestu sociocultural asturianu.

- Reconocer y interpretar afechiscamente usos llingüísticos metafóricos y irónicos.

- Esplicar con precisión el significáu d’una palabra usando dellos procedimientos: definición, sinonimia, traducción…

10. Reconocer y analizar los recursos llingüísticos y visuales propios de los medios de comunicación y la publicidá.


- Estremar delles característiques básiques del llinguaxe de la prensa, de la radio, de la televisión y de la publicidá.

- Reconocer la finalidá comunicativa de los medios de comunicación y de la publicidá.

- Comparar testos de prensa anteriores a los años noventa del sieglu XX con testos actuales y comentar les diferencies llingüístiques y normatives.

- Comparar noticies de la prensa en papel con noticies de la prensa dixital, identificando diferencies llingüístiques y de formatu.

- Identificar los elementos visuales non llingüísticos qu’acompañen al llinguaxe periodísticu na prensa escrita y n’internet.

- Examinar testos orales y escritos de los medios de comunicación de conteníu publicitariu y propagandísticu y analizar críticamente les estratexes de persuasión usaes.

11. Usar los conocimientos adquiríos sobre’l sistema llingüísticu asturianu na comprensión, revisión y producción de testos orales y escritos, usando la terminoloxía llingüística precisa pa esplicar los usos diversos de la llingua.



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- Reconocer y iguar equivocos ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos, refiriéndose a ellos con un metallinguaxe afayadizu.

- Revisar duldes en testos escritos a partir de la consulta de diccionarios de toles menes y del usu de programes correctores.

- Consultar fontes dixitales na revisión de testos propios y ayenos, refiriéndose a elles con un metallinguaxe afayadizu.

- Amosar interés por usar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu.

- Respetar les convenciones de la escritura y valorar la norma estándar del asturianu como la más amañosa pa determinaos ámbitos d’usu.


1. Lleer comprensivamente testos lliterarios captando’l so sentíu, determinando la so intención comunicativa y analizando la so estructura.


- Lleer obres o fragmentos d’obres de la lliteratura asturiana y universal y de la lliteratura xuvenil afayadizos pal nivel, afondando nel sentíu del testu, reconociendo la intención del autor o l’autora y identificando’l tema.

- Entender el vocabulariu de testos lliterarios de dalguna complexidá, consultando les duldes n’obres ad hoc y infiriendo’l significáu por rellación al contestu.

- Espresar una opinión personal argumentada sobre testos lliterarios.

- Reconocer y comentar la estructura esterna y interna d’obres y fragmentos lliterarios.

- Identificar y analizar les rellaciones intertestuales presentes nos testos lliterarios cola mira de captar el so significáu y los efectos comunicativos que se deriven de les mesmes.

2. Identificar los xéneros lliterarios y reconocer los sos elementos estructurales.


- Reconocer y analizar les diferencies formales presentes en testos lliterarios contemporáneos de calter narrativu, llíricu, teatral y ensayísticu, entendiendo y determinando les sos característiques y elementos específicos.

- Entender, analizar y identificar fragmentos d’obres d’autores y autores relevantes de la serie lliteraria asturiana.

3. Identificar y analizar los recursos lliterarios, facer usu d’ellos y apreciar el so efectu estéticu y comunicativu.


- Reconocer y valorar la finalidá estética del llinguaxe poéticu y entender les convenciones específiques que-y son propies.

- Identificar los recursos poéticos fundamentales y usalos en testos de creación propia adaptaos al nivel.

- Identificar, analizar y usar figures retóriques propies del llinguaxe poéticu qu’afecten al planu fónicu, semánticu y morfosintácticu, esplicando’l so significáu y les impresiones que causen nel llector o la llectora.

4. Crear testos lliterarios de toles menes.



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- Escribir testos lliterarios con finalidaes comunicatives distintes, valorando’l sentíu estéticu y la creatividá.

- Apreciar y comentar de forma ponderada la calidá de los testos lliterarios propios y ayenos.

- Participar con interés n’actividaes lliteraries n’asturianu del centru y de la contornada como concursos, esposiciones, foros, blogs, etc.

5. Entender les rellaciones ente la obra lliteraria y la sociedá.


- Reconocer y comentar los distintos papeles que desempeñen los personaxes femeninos y masculinos nos testos lliterarios, rellacionándolos de manera crítica colos de los homes y les muyeres na sociedá actual.

- Analizar testos lliterarios nos que s’observen referencies socioculturales, amás de temes, personaxes y situaciones con un tresfondu social.

- Entender y valorar la importancia que tienen la divulgación y la dignificación de la lliteratura en llingua asturiana.

- Realizar comentarios guiaos de testos lliterarios, en papel o en soporte dixital, con una atención especial na forma en que los personaxes y les acciones ayuden a la tresmisión de les idees del autor o l’autora, amás de na manera de manifestase los aspectos de calter históricu.

- Valorar los elementos culturales de calter popular que se reflexen nel patrimoniu lliterariu de la tradición oral.

6. Valorar los testos lliterarios y la llectura como fonte de placer y de conocencia.


- Practicar de manera sistemática la llectura de testos de la lliteratura en llingua asturiana (en papel y/o en soporte dixital) averaos a los gustos y aficiones propies, con voluntariedá, autonomía y iniciativa, afondando nos sos valores lliterarios.

- Valorar los testos de toles menes, orales o escritos, tradicionales o frutu de la creación lliteraria actual, que formen parte del patrimoniu lliterariu asturianu.

- Consultar y citar afechiscamente fontes d’información variaes pa realizar una esposición oral o un trabayu académicu, en papel o soporte dixital, sobre un tema del currículu de lliteratura, adoptando un puntu de vista críticu y personal y usando les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma responsable.

- Desenvolver vezos de llectura.

- Manifestar interés n’amosar un xuiciu críticu razonáu oralmente y per escrito.

- Entender y comentar la conexón ente la lliteratura y les demás artes (música, pintura, cine…) como espresión del sentimientu humanu.

- Valorar la lliteratura escrita en llingua asturiana como una realidá viva, relevante, qu’avera a otres cultures, presente n’internet, entendiendo les convenciones específiques del llinguaxe poéticu y disfrutando de la llectura.


1. Usar les principales regles comunicatives, elementos non verbales y espresiones convencionales propios de la llingua asturiana.


- Reconocer diferencies d’interpretación de los aspectos non verbales en delles sociedaes.

- Identificar y entender elementos propios de la cultura asturiana nos códigos non verbales, comunes y específicos, de dellos llinguaxes audiovisuales (cómics, videoclips, anuncios


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publicitarios, etc.), reconociendo’l papel que desempeñen na construcción de la identidá individual y grupal de los asturianos.

2. Conocer y valorar la diversidá llingüística xeográfica existente nos contestos asturianu y español, esplicando’l so orixe históricu.


- Conocer, identificar en testos orales y escritos y alcontrar xeográficamente les llingües d’España, esplicando’l so orixe históricu y describiendo les sos característiques principales (dominiu, falantes y situación xurídica).

- Conocer l’orixe históricu, alcontrar nun mapa y identificar les variedaes llingüístiques falaes n’Asturies (castellanu, asturianu y gallego-asturianu).

- Caracterizar, identificar en documentos sonoros y en testos culturales y alcontrar nun mapa les variedaes diatópiques de la llingua asturiana (centrales, orientales y occidentales).

- Describir les traces gramaticales principales que garanticen la unidá del sistema llingüísticu asturianu, reconociendo la función de la variedá estándar como instrumentu de comunicación supradialectal.

- Usar con corrección la variedá estándar de la llingua nes situaciones comunicatives formales.

- Valorar la diversidá llingüística d’España y Asturies, reconociéndola como un fechu arriquecedor.

3. Conocer y analizar la situación llingüística d’Asturies, esplicando les sos causes sociales y históriques.


- Conocer y caracterizar el billingüismu social asturianu.

- Esplicar la situación actual de billingüismu d’Asturies a partir de la evolución histórica, social y cultural de la Comunidá.

- Describir y valorar les diferencies existentes ente los procesos de normalización social y llingüística de la llingua asturiana.

4. Reconocer y valorar les rellaciones existentes ente llingua y cultura, garrando como referencia fundamental el casu asturianu.


- Identificar y entender les referencies a la cultura d’Asturies presentes nos usos llingüísticos y nos testos culturales asturianos.

- Valorar la importancia de los códigos socioculturales y la tradición cultural na representación d’aspectos concretos de la realidá circundante en testos orales y escritos en llingua asturiana.

- Reconocer, analizar con espíritu críticu y valorar la presencia del asturianu na producción artística actual: lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.

- Analizar y valorar les rellaciones existentes ente la llingua y la cultura asturianes.

5. Reconocer y valorar el papel desempeñáu pola llingua asturiana na construcción de la identidá social y personal.


- Apreciar la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural d’Asturies, reconociendo y valorando la so importancia como elementu d’identidá sociocultural de la ciudadanía.

- Reconocer y analizar con espíritu críticu los estereotipos culturales y los prexuicios llingüísticos.


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6. Reconocer espresiones de la llingua oral y escrita qu’impliquen cualquier clas de discriminación social, manifestando una actitú crítica ante elles.


- Reconocer el conteníu ideolóxicu de calter discriminatoriu (racista, clasista, sexista, xenófobu…) presente en delles espresiones del llinguaxe oral y escritu, amás d’en delles obres lliteraries, manifestando una actitú crítica ante’l mesmu.

- Usar un llinguaxe respetuosu y llibre d’usos discriminatorios nes producciones verbales propies.

- Revisar testos nos que s’usen espresiones discriminatories, usando un léxicu que refugue cualquier connotación sexista, clasista, racista, xenófoba, etc.


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13.Estándaresd’aprendimientuevaluablesde4ºESO

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y falar

- Entiende y resume’l sentíu global de testos orales de toles menes (narraciones, descripciones, diálogos, esposiciones y instrucciones) pertenecientes a los ámbitos personal, académicu y social, lo mesmo que de mensaxes de los medios de comunicación, identificando’l so tema, la so estructura, la intención comunicativa del emisor y los significaos implícitos.

- Estrái informaciones a partir de testos orales, estremando ente idees principales y idees secundaries, reconociendo la importancia de la situación comunicativa y de los elementos non verbales na interpretación de los mensaxes y emitiendo xuicios razonaos sobre’l so conteníu.

- Rellaciona oralmente’l conteníu de testos orales de tipu narrativu, descriptivu, dialogáu, espositivu o instructivu, lo mesmo que de mensaxes de los medios de comunicación, coles sos propies impresiones, sentimientos o vivencies personales.

- Reconoz la diferencia ente testos periodísticos informativos y testos periodísticos d’opinión.

- Reconoz y asume les regles d’interacción que rixen la comunicación oral.

- Conoz y recuerda’l léxicu fundamental de la llingua asturiana.

- Usa la llingua oral n’intercambeos comunicativos de la vida cotidiana de calter real o simuláu (conversaciones, charles, contactos telefónicos, soportes dixitales…), amás d’en debates, coloquios y otros diálogos de tipu formal, atendiendo a la corrección llingüística y a les normes específiques de cada tipu de comunicación.

- Valora l’usu oral del asturianu en situaciones de calter formal o informal como un mediu pa comunicase y p’adquirir, procesar y tresmitir conocimientos nuevos.

- Conoz, identifica y pronuncia correctamente los fonemes del sistema llingüísticu asturianu, reconociendo y, nel so casu, usando los fonemes propios de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana.

- Estrema y entona correctamente enunciaos afirmativos, negativos, interrogativos y esclamativos.

- Conoz y usa los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’intervienen na comunicación oral.

- Usa afechiscamente les regles que rixen la comunicación oral (principiu de cooperación, turnu de fala, fórmules de cortesía…).

- Incorpora palabres nueves adaptaes a la situación comunicativa y al conteníu de la intervención.

- Usa un rexistru llingüísticu afayadizu pa la situación comunicativa.

- Realiza crítiques personales razonaes sobre les intervenciones orales propies y ayenes, argumentando con coherencia y respetando les opiniones de les demás persones.

- Valora la importancia de la conversación na vida social.

- Planifica la producción de testos orales usando guiones, mapes conceptuales, borradores…

- Produz discursos orales coherentes y correctos, pronunciando con claridá, respetando la estructura y les característiques básiques de los tipos distintos de testu (narraciones, descripciones, diálogos, instrucciones y esposiciones) y adaptando’l llinguaxe a la situación comunicativa.

- Realiza esposiciones orales sobre un tema determináu organizando’l conteníu, consultando fontes d’información diverses, xestionando’l tiempu y tresmitiendo la información de forma coherente, correcta y afayadiza a la situación comunicativa, y usando, nel so casu, les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación.


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- Participa nos coloquios que siguen a les esposiciones orales realizaes nel aula, esplicando’l puntu de vista propiu con precisión y usando argumentos coherentes y razonaos.

- Entiende y incorpora progresivamente al discursu propiu términos especializaos de los ámbitos científicu y académicu.

- Usa la llingua asturiana estándar oral con corrección nes comunicaciones orales, valorándola y evitando poner de manifiestu actitúes diglósiques.

- Usa un llinguaxe llibre d’usos discriminatorios (sexistes, racistes, xenófobos, clasistes…).

- Analiza les intervenciones orales propies y ayenes, amás de les participaciones en debates, tertulies y entrevistes, evaluándoles en rellación col tonu usáu, el llinguaxe que s’utiliza, el conteníu y el grau de respetu pa les opiniones de les demás persones.

- Analiza les producciones orales propies y ayenes, reparando nes sos característiques estructurales, la so intención comunicativa, la coherencia y l’adecuación del discursu, amás de na corrección léxica y gramatical.

- Analiza los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) presentes na comunicación oral, examinando’l so grau d’integración colos elementos verbales.

- Evalúa críticamente les producciones propies y ayenes, esplicando los equivocos cometíos pa evitalos nel futuru.


- Llee en voz alto testos lliterarios y non lliterarios en llingua asturiana con fluidez, poniendo atención pa los signos ortográficos y de puntuación y entonando afechiscamente.

- Entiende y analiza testos escritos de dellos tipos, como narraciones, descripciones, diálogos, esposiciones y instrucciones pertenecientes a los ámbitos personales, académicos y llaborales, amás de mensaxes de los medios de comunicación, identificando’l so tema, estructura, característiques y elementos fundamentales.

- Reconoz la intención comunicativa del emisor en testos escritos de dellos tipos.

- Reflexona sobre’l sentíu global de testos escritos, estremando les idees principales de les idees secundaries.

- Interpreta la información proporcionada nun testu usando gráfiques, esquemes, diagrames, etc.

- Rellaciona’l conteníu de dellos tipos de testos escritos coles sos propies impresiones, sentimientos o vivencies, apurriendo argumentos sobre les sos opiniones personales y respetando les ayenes.

- Reconoz la diferencia ente testos periodísticos informativos y testos periodísticos d’opinión.

- Conoz y recuerda’l léxicu fundamental de la llingua asturiana.

- Entiende y comenta testos escritos nes variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana, identificando la variedá llingüística.

- Usa la biblioteca y les Tecnoloxíes de la Información y de la Comunicación autónomamente cola mira de buscar datos y d’adquirir conocimientos nuevos y aprecia la importancia de la tecnoloxía (procesadores de testos, programes de presentación, aplicaciones educatives…) como sofitu pa les producciones propies.

- Escueye y sintetiza per escrito la información obtenida de delles fontes d’alcuerdu colos oxetivos buscaos.

- Valse de les tecnoloxíes comunicatives p’aplicales al ámbitu académicu (foros, mensaxes, correos electrónicos…).

- Consulta diccionarios impresos y dixitales, identificando l’acepción más amañosa d’alcuerdu col contestu.


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- Realiza resúmenes de testos escritos de dalguna complexidá, siguiendo les pautes inherentes a esta técnica de síntesis.

- Planifica les producciones escrites valiéndose de guiones, esquemes, mapes conceptuales, borradores…

- Atiende a l’adecuación, coherencia y cohesión na ellaboración de testos escritos, poniendo atención na claridá espositiva y na secuenciación de les idees y respetando la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Redacta y/o rellena testos de la vida cotidiana (impresos, currículu, reclamaciones, formularios…), familiarizándose col llinguaxe propiu de los mesmos.


- Asume la revisión y autrocrítica de los testos propios como una etapa fundamental nel so procesu d’ellaboración, amosando interés por presentalos con corrección (formatu tradicional y dixital).

- Redacta testos variaos usando un rexistru y recursos espresivos afayadizos pa la situación comunicativa.

- Participa en foros, argumentando les opiniones espuestes.

- Ellabora testos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidá y el contestu de comunicación (mensaxes curtios de testu, felicitaciones, anuncies, mensaxes electrónicos…).

- Evalúa con respetu les producciones ayenes, atendiendo a l’adecuación, la coherencia, la cohesión y la estructura marcada pola tipoloxía testual.

- Respeta les opiniones ayenes.

- Aprecia la capacidá creativa na producción de testos.

- Considera la escritura y la llectura de testos n’asturianu como una ferramienta d’aprendimientu y de conocencia y como fonte de placer.

- Valora positivamente la llingua asturiana como elementu d’interacción social y comunicativa.


- Conoz y identifica los componentes morfolóxicos de les palabres variables (lexema y morfemes) esplicando’l so valor semánticu.

- Reconoz y usa correctamente los morfemes flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical, grau del axetivu y tiempu verbal, identificando’l significáu que-y dan al discursu.

- Realiza correctamente les concordancies gramaticales y corrixe equivocos rellacionaos con esti puntu en testos propios y ayenos.

- Conoz y usa de forma amañosa los prefixos y sufixos básicos, amás de dellos prefixos y sufixos cultos, identificando’l so significáu.

- Construye y entiende palabres formaes por composición, derivación y parasíntesis.

- Forma por derivación sustantivos, axetivos, verbos y alverbios a partir d’otres categoríes gramaticales, utilizándolos na espresión propia.

- Conoz y usa delles abreviatures, sigles y acrónimos del ámbitu social asturianu, poniendo una atención especial n’ámbitu académicu.

- Entiende y usa’l prefixu per- n’axetivos calificativos, alverbios y verbos, identificando’l so valor semánticu.


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- Conoz y usa los principales procedimientos d’adaptación de topónimos y patronímicos dende otres llingües a la llingua asturiana.

- Conoz y identifica en testos propios y ayenos les categoríes morfolóxiques, estremando les flexives de les non flexives.

- Reconoz en testos cenciellos artículos, sustantivos, axetivos calificativos, axetivos determinativos, pronomes personales y verbos, analizando les sos característiques morfolóxiques.

- Estrema, usa y escribe correctamente los determinativos en función nominal.

- Reconoz y, nel so casu, clasifica en testos cenciellos alverbios, preposiciones y interxecciones.

- Usa correctamente les preposiciones por y per.

- Identifica les conxunciones coordinantes clasificándoles en copulatives, dixuntives y adversatives y esplicando’l so valor semánticu.

- Conoz el paradigma de los pronomes personales que correspuende a la variedá estándar y usa les sos formes nos intercambeos comunicativos, entendiendo y reconociendo’l so valor deícticu y el mecanismu de la elipsis.

- Utiliza con corrección los pronomes personales átonos, reconociendo y, nel so casu, usando les formes dialectales.

- Conoz les formes normatives diverses de los axetivos posesivos, reconociendo y, nel so casu, utilizando los usos dialectales.

- Conoz y usa correctamente les formes verbales regulares.

- Usa en contestos distintos el pretéritu imperfectu de suxuntivu, esplicando les sos equivalencies semántiques en castellanu.

- Conoz y usa correctamente les formes verbales d’indicativu y imperativu, y el presente y el pretéritu imperfectu de suxuntivu de los verbos irregulares principales (ser, tar, facer).

- Tresforma testos narrativos cenciellos camudando la persona gramatical y el tiempu de les formes verbales, esplicando los valores semánticos que se llogren con esos cambeos.

- Tresforma diálogos en testos narrativos cenciellos n’estilu indirectu, reconociendo los cambeos operaos nel usu de les formes verbales.

- Delimita los enunciaos d’un testu, estremando les oraciones de les frases.

- Identifica’l suxetu y el predicáu nes oraciones simples d’un testu, esplicando y construyendo correctamente la rellación de concordancia ente’l suxetu y el nucleu verbal.

- Clasifica les oraciones en copulatives y predicatives, estremando l’atributu del complementu directu y comparando les rellaciones de concordancia que s’establecen dientro de la oración.

- Reconoz, nes oraciones simples d’un testu, atributos, complementos directos y complementos indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

- Estrema, nun testu cenciellu, les oraciones simples de les oraciones compuestes por yuxtaposición y coordinación.

- Esplica, sacando exemplos d’un testu, el valor semánticu de les rellaciones de coordinación copulativa, dixuntiva y adversativa.

- Estrema, nun testu cenciellu, les oraciones simples d’oraciones subordinaes pente medies de los elementos que y si.

- Conoz la variedá diafásica y diastrática del asturianu.

- Identifica en testos orales (grabaciones) delles manifestaciones de variedaes diastrátiques y diafásiques del asturianu.


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- Entiende la función de la variedá estándar de la llingua en rellación coles variedaes diafásiques y diastrátiques.

- Conoz l’alfabetu n’asturianu, esplicando les diferencies que se dan col castellanu.

- Conoz y usa les contracciones señalando les sos equivalencies en castellanu.


- Conoz los usos de nun y non y compáralos col equivalente en castellanu.

- Reconoz les semeyances y diferencies d’allugamientu de los pronomes personales átonos de complementu directu y indirectu n’oraciones simples afirmatives, n’oraciones simples negatives y n’oraciones subordinaes introducíes polos elementos que y si n’asturianu y castellanu.

- Reconoz les diferencies principales qu’afecten al usu de los posesivos n’asturianu y castellanu.

- Reconoz y realiza correctamente concordancies en xéneru neutru con sustantivos non contables, estremando los usos del asturianu estándar y del castellanu.

- Esplica les diferencies qu’afecten a los sistemes verbales de dambes llingües, poniendo una atención especial na falta de tiempos compuestos n’asturianu.


- Identifica interferencies morfosintáctiques del castellanu n’enunciaos n’asturianu (anteposición de pronomes átonos, usu de formes verbales compuestes, etc.), esplicando les diferencies gramaticales que se ponen de manifiestu ente dambes llingües.

- Manifiesta interés por evitar les interferencies del castellanu na comunicación en llingua asturiana.

- Conoz, reconoz y usa los principales conectores espaciales, temporales, d’orde, d’oposición, d’adición y d’esplicación pa rellacionar oraciones y párrafos dientro d’un testu.

- Conoz, reconoz y usa dellos conectores qu’espresen causa, consecuencia y hipótesis pa rellacionar oraciones dientro d’un testu.

- Reconoz la función que desempeñen, como conectores y deícticos, los pronomes personales, los alverbios y les llocuciones alverbiales y úsalos na producción de testos propios.

- Conoz y usa correctamente los signos de puntuación principales (puntu, coma, puntu y coma, dos puntos, signos d’interrogación y d’almiración y raya o guión) pa llograr un testu cohesionáu.

- Reconoz y usa en testos escritos cenciellos los procedimientos principales de sustitución léxica: sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia y usu de palabres-baúl.

- Usa la elipsis y la pronominalización como procedimientu de cohesión testual.

- Conoz y aplica la norma ortográfica relativa a la escritura de lletres y a l’acentuación.

- Conoz y nel so casu aplica la norma ortográfica relativa a la grafía de fonemes específicos de les variedaes diatópiques.

- Reconoz y aplica la norma al respective de la escritura de les vocales átones.

- Identifica los usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, nel so casu, por usos normativos.

- Incorpora a la propia espresión, oral y escrita, tecnicismos de dellos tipos y vocabulariu propiu de los llinguaxes específicos, comentando la so adaptación al asturianu.

- Aplica los conceptos de familia léxica y campu semánticu na interpretación, análisis y producción de testos.

- Identifica y usa en testos escritos neoloxismos y estranxerismos.


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- Identifica los significaos connotativos de les palabres, estremándolos de los significaos denotativos.

- Reconoz y esplica los eufemismos y les palabres tabú propios del contestu sociocultural asturianu.

- Reconoz y interpreta afechiscamente usos llingüísticos metafóricos y irónicos.

- Esplica con precisión el significáu d’una palabra usando dellos procedimientos: definición, sinonimia, traducción, etc.

- Estrema delles característiques básiques del llinguaxe de la prensa, de la radio, de la televisión y de la publicidá.

- Reconoz la finalidá comunicativa de los medios de comunicación y de la publicidá.

- Compara testos de prensa anteriores a los años noventa del sieglu XX con testos actuales y comenta les diferencies llingüístiques y normatives.

- Compara noticies de la prensa en papel con noticies de la prensa dixital, identificando diferencies llingüístiques y de formatu.

- Identifica los elementos visuales non llingüísticos qu’acompañen al llinguaxe periodísticu na prensa escrita y n’internet.

- Examina testos orales y escritos de los medios de comunicación de conteníu publicitariu y propagandísticu y analiza críticamente les estratexes de persuasión usaes.

- Reconoz y igua equivocos ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos, refiriéndose a ellos con un metallinguaxe afayadizu.

- Revisa duldes en testos escritos a partir de la consulta de diccionarios de toles menes y del usu de programes correctores.

- Consulta fontes dixitales na revisión de testos propios y ayenos, refiriéndose a elles con un metallinguaxe afayadizu.

- Manifiesta interés por usar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu.

- Respeta les convenciones de la escritura y valora la norma estándar del asturianu como la más amañosa pa determinaos ámbitos d’usu.


- Llee comprensivamente obres o fragmentos d’obres variaos y afayadizos pal nivel, afondando nel sentíu del testu, reconociendo la intención del autor o l’autora y identificando’l tema.

- Entiende’l vocabulariu de testos lliterarios de dalguna complexidá, consultando les duldes n’obres ad hoc y infiriendo’l significáu por rellación al contestu.

- Entiende testos lliterarios, reconociendo la intención del autor o l’autora y identificando’l tema.

- Espresa una opinión personal sobre testos lliterarios usando argumentos.

- Reconoz y comenta la estructura interna y esterna d’obres y fragmentos lliterarios.

- Identifica y analiza les rellaciones intertestuales presentes nos testos lliterarios cola mira de captar el so significáu y los efectos comunicativos que se deriven de les mesmes.

- Reconoz el xéneru de los testos narrativos, llíricos, teatrales y ensayísticos, esplicando les sos diferencies formales.

- Entiende obres o fragmentos d’obres contemporánees de xéneros lliterarios distintos, reconociendo y analizando les característiques y elementos específicos de caún d’ellos.


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- Entiende, analiza y identifica fragmentos d’obres d’autores y autores relevantes de la serie lliteraria asturiana.

- Reconoz y valora en testos lliterarios la finalidá del llinguaxe poéticu, entendiendo les convenciones específiques que-y son propies.

- Identifica figures retóriques del llinguaxe poéticu en testos lliterarios (comparances, metáfores, hipérboles, personificaciones…), esplicando’l so significáu y les impresiones que causen nel llector o la llectora, y úsalos en producciones propies.

- Reconoz los recursos poéticos fundamentales (rima, ritmu, estrofes, imáxenes…) y úsalos en producciones propies.

- Escribe testos lliterarios correctos, afayadizos, coherentes y dotaos de finalidaes comunicatives distintes, valorando’l sentíu estéticu y la creatividá.

- Aprecia y valora de forma ponderada la calidá de los testos lliterarios propios y ayenos.

- Manifiesta interés en participar n’actividaes lliteraries n’asturianu, como concursos, esposiciones, foros, blogs…

- Reconoz y comenta los distintos papeles que desempeñen los personaxes femeninos y masculinos nos testos lliterarios, comparándolos de manera crítica colos de los homes y les muyeres na sociedá actual.

- Identifica y analiza en testos lliterarios referencies socioculturales, amás de temes, personaxes y situaciones con un tresfondu social, comentando’l significáu y la función d’esos elementos.

- Entiende y valora la importancia que tienen la divulgación y dignificación de la lliteratura en llingua asturiana.

- Realiza comentarios guiaos de testos lliterarios, en papel o en soporte dixital, poniendo una atención especial na forma na que los personaxes y les acciones ayuden a la tresmisión de les idees del autor o l’autora, amás de na manera de manifestase los aspectos de calter históricu.

- Valora’l patrimoniu lliterariu de la tradición oral y los elementos culturales de calter popular reflexaos nella, reflexonando sobre les convenciones específiques del llinguaxe lliterariu.

- Llee y entiende con un grau d’interés y autonomía creciente obres lliteraries averaes a los sos intereses y gustos, desenvolviendo un vezu de llectura.

- Valora dalguna de les obres lliteraries de llectura llibre, resumiendo’l conteníu y esplicando los aspectos que más-y llamaron l’atención y lo que la llectura-y supunxo como esperiencia personal.

- Valora obres del patrimoniu lliterariu asturianu de tipos distintos, tradicionales o contemporánees.

- Realiza esposiciones orales o trabayos escritos sobre obres lliteraries lleíes, consultando fontes variaes y citando la información obtenida de forma afayadiza, adoptando un puntu de vista críticu y personal y usando les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma responsable.

- Desenvuelve vezos de llectura.

- Manifiesta interés n’amosar un xuiciu críticu razonáu, oralmente y per escrito.

- Desenvuelve progresivamente la capacidá de reflexón sobre les obres lliteraries, observando, analizando y esplicando la rellación existente ente la lliteratura y delles manifestaciones artístiques de toles dómines (música, pintura, cine…).

- Valora la lliteratura escrita en llingua asturiana como una realidá viva, relevante, qu’avera a otres cultures, presente n’internet, entendiendo les convenciones específiques del llinguaxe poéticu y disfrutando de la llectura.



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- Identifica y entiende los códigos non verbales de calter cultural, comunes y específicos, de dellos llinguaxes audiovisuales (cómics, videoclips, anuncios publicitarios, etc.), reconociendo’l papel que desempeñen na construcción de la identidá individual y grupal de los asturianos y les asturianes.

- Reconoz diferencies d’interpretación de los aspectos non verbales en delles sociedaes, amosando respetu hacia esos usos y manifestando una actitú cooperativa.

- Alcuentra nun mapa les llingües d’España.

- Identifica les llingües d’España en testos orales y escritos grabaos procedentes de la lliteratura, de la música y de los medios de comunicación, esplicando’l so orixe históricu y describiendo les sos característiques principales (dominiu, falantes y situación xurídica).

- Conoz les variedaes llingüístiques falaes n’Asturies (castellanu, asturianu y gallego-asturianu), esplicando’l so orixe históricu y alcontrando nun mapa los dominios de les variedaes autóctones.

- Reconoz en testos orales y escritos, procedentes de la lliteratura, de la música y de los medios de comunicación, les variedaes diatópiques principales del asturianu (central, oriental y occidental), señalando les sos traces más característiques y asitiándoles xeográficamente.

- Describe, poniendo exemplos, les traces gramaticales principales que garanticen la unidá del sistema llingüísticu asturianu.

- Reconoz en discursos orales y escritos la variedá estándar de la llingua asturiana, esplicando y valorando la so función como instrumentu de comunicación supradialectal.

- Usa con corrección, ensin incurrir n’interferencies del castellanu o de delles de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana, la variedá estándar en comunicaciones formales, orales o escrites.

- Reconoz la diversidá cultural y llingüística, de forma xeneral, como un fechu arriquecedor, amosando apreciu pola variedá de llingües que se da n’España y n’Asturies.

- Reconoz la situación llingüística d’Asturies como un casu de billingüismu social, esplicándola a partir de factores históricos, sociales y culturales.

- Esplica y valora la diferencia ente los procesos de normalización social y normalización llingüística de la llingua asturiana.

- Identifica, interpreta y usa afechiscamente, en testos orales y escritos, espresiones verbales que tienen como tresfondu la vida social, cultural, política y institucional asturiana, valorando la importancia de los elementos socioculturales na comunicación referida a la realidá circundante.

- Reconoz y valora la presencia del asturianu na producción artística actual (lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.), valorando y analizando con espíritu críticu’l papel que desempeña.

- Reconoz y valora les rellaciones existentes ente la llingua y la cultura asturianes, poniendo exemplos y esplicando delles claves socioculturales relevantes.

- Reconoz la importancia de la llingua asturiana como una traza d’identidá sociocultural de la ciudadanía d’Asturies.

- Reconoz y analiza con espíritu críticu los estereotipos culturales y los prexuicios llingüísticos.

- Identifica’l conteníu ideolóxicu de calter discriminatoriu (racista, clasista, sexista, xenófobu, etc.) presente en delles espresiones del llinguaxe oral, manifestando una actitú crítica ante’l mesmu.

- Reconoz el conteníu ideolóxicu de calter discriminatoriu (racista, clasista, sexista, xenófobu, etc.) presente en delles obres lliteraries, manifestando una actitú crítica ante’l mesmu.

- Usa un llinguaxe respetuosu, sustituyendo les espresiones de calter discriminatoriu por un léxicu que refugue cualquier connotación sexista, clasista, racista, xenófoba…


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14.Temporalización

PRIMER CURSO Desarrollamos íntegramente la programación de cada una de las nueve unidades didácticas en las que están organizados y secuenciados los contenidos de este curso: Unidad 1 1. Necesidad e intención comunicativa en las interacciones verbales: las presentaciones. 2. Funciones y necesidad de la comunicación escrita 3. Correspondencia entre sonidos y grafías. 4. El uso del punto. 5. La literatura como producto comunicativo y estético: los orígenes de la literatura. 6. Aspectos no verbales propios de la cultura asturiana presentes en mensajes orales: el acento asturiano y la entonación. Unidad 2

1. Elementos de la comunicación oral. 2. Esquemas textuales básicos: la descripción. 3. Nociones básicas de puntuación: el uso de la coma. 4. Correspondencia entre sonidos y grafías: la letra “X”. 5. Peculiaridades de la lengua literaria. 6. Aspectos de la cultura asturiana presentes en mensajes orales y escritos en asturiano: la

antroponimia. Unidad 3 1. La transmisión oral de historias. 2. Esquemas textuales básicos: la narración. 3. Tipología textual: la estructura de los textos escritos. 4. El uso del punto y coma y de los dos puntos. 5. El cuento literario. 6. Aspectos de la cultura asturiana: los gentilicios.

Unidad 4 1. La conversación: características. 2. El diálogo teatral. 3. Los nombres, los adjetivos y los artículos. La variación de género y número. 4. Uso de los signos de interrogación y exclamación. 5. La novela: características. 6. Aspectos de la cultura asturiana: frases hechas.

Unidad 5 1. La exposición oral: características. 2. La carta: importancia de escribir textos legibles, estructura y finalidades. 3. El mensaje electrónico: procedimiento de uso. 4. La oración simple: sujeto y predicado. 5. La apostrofación. 6. La poesía: características. 7. Elementos culturales en asturiano: el refrán (I).


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Unidad 6 1. La prensa. Las secciones de un periódico. Características de la noticia. Tipos de noticias.

La radio. Tipos de programas. El guión radiofónico. 2. La oración: complementos del núcleo oracional. 3. Las contracciones de preposición + artículo. 4. Las características del teatro. Estructura interna y externa del texto teatral. Autores

asturianos de teatro. Características. 5. El refranero asturiano (II) y otras tradiciones.

Unidad 7 1. La conversación: entrevista y mesa redonda. 2. Las reglas de la comunicación. 3. Las oraciones copulativas: verbos copulativos. El atributo. 4. Concordancia entre sujeto y atributo. 5. El predicado nominal 6. Los textos de tradición oral. El monólogo. 7. Las contracciones. 8. El sexismo en el lenguaje.

Unidad 8 1. Los juegos y deportes autóctonos. 2. Estructura del cómic. 3. Elementos del cómic: viñetas, texto, imagen, globos, onomatopeyas, personajes…. 4. Lenguaje verbal y lenguaje no verbal. 5. Pronombres proclíticos y enclíticos. 6. La polisemia. 7. El chiste gráfico. 8. Páginas en asturiano en la red y otros buscadores. 9. El cuento tradicional asturiano.

Unidad 9 1. La situación lingüística de Asturias. La norma estándar y las variantes del asturiano. 2. Variedades diatópicas de la lengua escrita: el asturiano y sus variantes. 3. El significado de las palabras: sinonimia y antonimia. 4. La tilde diacrítica. 5. La poesía tradicional asturiana: los romances y los cantares. 6. El lenguaje en los medios de comunicación y en la publicidad: palabras, imágenes, etc.


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Distribución temporal de los contenidos PRIMER CURSO

1º EVALUACIÓN 2º EVALUACIÓN 3º EVALUACIÓN

• El alfabeto • Fonemas y letras. La

sílaba. • Diptongos e hiatos. • Normas de

acentuación. • La apostrofación y

contracciones. • El artículo. • Texto, imagen. • Lenguaje

publicitario: radio prensa, vallas.

• Lenguaje no verbal. • Cartas, instancias, el

cómic (partes composición y lectura).

• El esquema. • La lengua asturiana

en la radio. • Ortografía. • El uso del

diccionario.

• Sustantivo. Género y número. El adjetivo. Familias léxicas.

• Textos de comunicación oral y escrita. Textos narrativos y descriptivos Elementos y estructuras.

• Lenguaje coloquial culto y estándar.

• Lenguaje periodístico.

• Géneros literarios. • Carteles, directorios

y otros documentos. • Literatura, tradición y

folklore. • Canciones y

adivinanzas asturianas.

• Temas y mitos de la literatura asturiana.

• El uso del ordenador para la presentación de trabajos.

• El diálogo. • Concienciación de la

importancia de escribir con claridad y corrección en l a presentación de trabajos.

• Palabras polisémicas.

• Sinonimia. • Monolingüismo.

Bilingüismo y diglosia.

• Mapa lingüístico de España.

• Poesía y poemas tradicionales.

• El cuento, estructura y producción.

• Oración simple: sujeto y predicado.

• Textos en prosa y verso.

• Teatro tradicional. • El uso de las nuevas

tecnologías en la búsqueda de información.

SEGUNDU CURSU Desarrollamos íntegramente la programación de caúna de les seis unidaes didáctiques nes que tán entamaos y secuenciaos los conteníos d'esti cursu: Unidá 1 1. Funciones del llinguaxe. Relaciones ente elles. 2. Clases de palabres: los pronomes personales. 3. L'acentuación de los pronomes personales átonos. 4. Característiques sociales y culturales de los periodos lliterarios. Unidá 2 1. Tipoloxíes testuales: la esposición escrita. 2. Les preposiciones (I)


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3. Apostrofación y contracción con preposiciones. 4. El cuentu lliterariu n'asturianu. 5. El léxicu y dellos aspeutos de la vida tradicional na casería asturiana. Unidá 3 1. La entrevista, el coloquiu. Les normes de la comunicación. 2. Tipoloxía testual: l'argumentación y los testos instructivos. 3. Gastronomía y festexos. 4. Les preposiciones: contracciones y frases feches. 5. Los signos de puntuación na escritura. 6. La novela. 7. Antroxu como elementu cultural asturianu Unidá 4 1. El testu escritu como fonte de comunicación. 2. Tipoloxía testual: testos conversacionales y narrativos. 3. Empléu específicu de la llingua escrita na producción de testos narrativos y retóricos. 4. Usu críticu de los medios de comunicación. 5. Vocabulariu sobre los sentimientos. 6. Llectura y comprensión de poemes. 7. Recursos espresivos emplegaos nes descripciones de sentimientos. Unidá 5 1. La entrevista: característiques. 2. Vocabulariu rellacionáu cola música. 3. Los diccionarios. Hestoria dende'l sieglu XVIII al XX. 4. Usu del guión llargo y curtio y de la diéresis. 5. El teatru: autores y grupos. 6. Elementos culturales asturianos: la música. Unidá 6 1. La situación llingüística d'Asturies. 2. Vocabulariu rellacionáu col tiempu meteorolóxicu. 3. La llingua estándar. 4. Usu de b y v. 5. Núcleos temáticos na lliteratura asturiana. Distribución temporal de los conteníos SEGUNDU CURSU

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN -La intención comunicativa. Les situaciones de comunicación. -Funciones del llinguaxe.

-Tipoloxíes testuales: esposición, argumenta- ción. -Formes de comuni-cación. -Empleos específicos

- Situación llingüística n'Asturies.Monollingüismu, billingüismu y diglosia.


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-El testu escritu como unidá comunicativa. -Soníos, grafíes y fonemes. -La tilde en diptongos, triptongos ya hiatos. -La narrativa: el cuentu y la novela. -Elementos non verbales na comunicación, estratexes de comunicación non verbal n'asturianu..

de la llingua escrita: resumes, síntesis,informes. -Clases de palabres: pronomes, preposiciones y conxunciones. -Estructura léxica de les palabres. Los diccionarios de la llingua asturiana. -La poesía: ritmu, rima, métrica, versos y estrofes.

-Elementos llingüísticos y non llingüísticos na prensa ya internet. -Clases d'oraciones. La oración simple: suxetu, predicáu y complementos. -Polisemia, sinonimia, homonimia, antonimia. -El teatru tradicional. -Temes y mitos de la lliteratura asturiana. -Grafismu, imaxes y logotipos. Importancia de la espresión escrita.


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TERCER CURSO Desarrollamos íntegramente la programación de cada una de las seis unidades didácticas en las que están organizados y secuenciados los contenidos de este curso: Primera evaluación Unidad 1 El tiempo que pasa Apóstrofos Contraiciones Los rexistros de la llingua Signos d’entruga y exclamación Espresar el presente La escuela: ayer y agora Tradición y modernidá Unidad 2 Alverbios de sitiu Apóstrofos Contraiciones Fórmules de cortesía La crítica cinematográfica La tilde nes entrugues y exclamaciones Espresar el pasáu Les preferencies El parentescu El diariu Asturies de película Segunda evaluación Unidad 3 Alverbios de cantidá Apóstrofos Preposiciones y contraiciones per y por El prefixu per- Noticies y reportaxes La tilde diacrítica Indefiníos Formes irregulares del pasáu Naturaleza Cartes de los llectores Unidad 4 Alverbios de tiempo Apóstrofos Contraiciones con con y tou El xéneru de dalgunes palabres La encuesta El currículu Los pronomes átonos –y, -yos


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Indefiníos Espresión de futuru El trabayu L’ensayu División alministrativa d’Asturies Tercera evaluación Unidad 5 Alverbios de manera Apostrofación Más contraiciones La preposición de LL y Y La grafía h. y l.l Indefiníos La espresión de la posibilidá Variantes del asturianu Formes y colores d’Asturies Unidad 6 Pronomes personales Contraiciones Sustantivos cuntables y non cuntables Concordancia en neutru de materia Internet Palabres derivaes y compuestes Posesivos Vestir y mercar La narración La situación llingüística d’Asturies Normalización y medios de comunicación

TERCER CURSU

BLQ.



EN PROCESU

LLOGRÁU



Blo

que

1. F

alar

, esc

ucha

r, pa

rlotia

r.Llin

gua

ora

l


Capta’l sen ya idees esenciales de testos orales y escritos (narrativos, descriptivos y dialogaos), reproduciendo’l so conteníu de forma oral emitiendo xuicios razonaos acerca del so conteníu.



Curso 2016-17

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Emplea un lléxico precisu y especializáu na realización d’esposiciones orales, evitando l’uso de coloquialismos, muletilles y palabres comodín.

Estrae informaciones de testos orales de cierta complexidá, emitiendo xuicios razonaos acerca del so conteniu.

Conoz y utiliza los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos, proxémicos…) qu’ intervienen na comunicación oral.

Utiliza la llingua asturiana estándar oral con corrección en situaciones comunicatives formales, valorándola y evitando actitues diglósiques.




EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 2.

Com

unic

ació

n es

crita

: lee

r y

escr

ibir



Escribe los textos respetando la norma ortográfica y gramatical de la lengua estándar asturiana y valora l’uso del asturianu en discursos de tipo formal como un medio para adquirir, procesar y trensmitir nuevos conocimientos.

Interpreta y crítica correutamente’l conteníu de los testos periodísticos (en formato papel y dixital), asina como les diferencies esistentes ente los testos


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periodísticos informativos y los de opinión. Valora l’empleo d’un llinguax exentu d’usos discriminatorios (sexistes, racistes, xenófobos, clasistes…).

Identificar les partes d’una noticia y escribe testos qu’imiten esti xéneru periodísticu, respetando les sos carauterístiques.

Utiliza la llingua asturiana estándar oral y escrita con corrección en situaciones comunicatives formales, valorándola y evitando actitues diglósiques.




EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 3.

Con

ocim

ient

o de

la

leng

ua

Conoz ya identifica los pronomes personales tónicos en función de suxetu y emplegalos n’intercambios comunicativos.

Reconoz nes oraciones simples d’un testu atributos y complementos directos e indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

Identifica y conoz componentes morfológicos de les palabres variables (lexema, morfemes y afixos), usando con corrección los morfemas flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical, grau del axetivu y tiempu y mou verbal, reconociendo y corrixendo, en textos propios y ayenos, errores de concordancia.

Esplica les diferencies qu’afeuten a los sistemes verbales d’ambes llingues, prestando especial atención a la ausencia de tiempos compuestos y a los valores del pretéritu imperfectu de suxuntivo n’asturiano.

Conoce y utiliza el prefijo per- en adjetivos calificativos, adverbios y verbos, identificando su valor semántico


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Utiliza correctamente: apostrofos, contracciones y les preposiciones por y per.

Manifiesta interés por emplegar los mecanismos básicos del funcionamientu del sistema llingüísticu asturianu, res-petando y valorando la norma y les convenciones de la escritura.

Reconooz y repara errores ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos, refiriéndose a ellos con un metalenguaxe adecuáu.

Identifica los usos dialectales y coloquiales que nun siguen la norma gramatical, sustituyéndolos, nel so casu, por usos normativos

Revisa la redacción de testos escritos a partir de la consulta de diccionarios y de la utilización de programaes correctores.



EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 4.

Edu

caci

ón li

itera

ria

Llee comprensivamente diferentes testos lliterarios adecuaos al nivel, captando’l sen y reconociendo la intención del autor o l’ autora y el tema.




Compón testos lliterarios a partir de la imitación de modelos tradicionales y d’idees propies, faciendo uso del sentíu estéticu y de la orixinalidá.




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Comprende y analiza fragmentos d’obres representatives de la serie lliteraria asturiana.

Realiza trabayos escritos o esposiciones orales de conteníu lliterario, buscando la información precisa en fuentes de distintu tipo (en papel, digitales…).

Valora la lliteratura escrita en llingua asturiana como una realidá viva, relevante, presente n’internet.



EN PROCESU

LLOGRÁU



B

loqu

e 5.

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s




Clasifica y esplica les distintes manifestaciones de la música tradicional y contemporánea en llingua asturiana, analizando’l so soporte llingüísticu.



Conoz ya identifica en testos orales y escritos les variedaes diatópiques fundamentales de la llingua asturiana


Curso 2016-17

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(centrales, orientales y occidentales), esplicando dalgún rasgu diferenciador. Aprecia la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural d’Asturies, reconociendo la so importancia como rasgu d’identidá sociocultural de la ciudadanía.

15.InstrumentosdeevaluaciónenSecundaria

Seránvariadaslosinstrumentosdeevaluaciónautilizar:

• Realizaremos al menos un examen por evaluación con contenidos vistos

anteriormenteenelaula.

• Tambiéntendremosencuentaelcuaderno,dondedebequedarreflejadoeltrabajo

realizadoenclase.

• Además del cuaderno tendremos en cuenta la exposición oral, la asistencia,

participación,corrección,compañerismo…

Endefinitiva,setendráencuentalasintervencionesorales,produccionesescritas,elcuadernode

clase,labúsquedadeinformación,laparticipación,laactitudenclaseylaspruebasescritas.

Criterios generales de evaluación en Secundaria SetendráencuentaenlaEVALUACIÓNCONTINUAlosaspectosquesiguenacontinuación:

• Cadaalumnorealizaráencadaevaluaciónpruebasteóricasparaevaluarlosconceptos

ytambiénpruebasprácticasparaevaluarprocedimientos.Supondránun60%dela

nota.

• Valoraremos los trabajos realizados por los alumnos y las tareas hechas en el

cuadernodeclase(ortografía,presentación,claridadycontenido).Supondráun20%

delanota.

• El nivel de participación oral, el nivel de comprensión, la expresión correcta, las

técnicas yprocedimientosparael estudiode cada tema, las lecturas realizadas, la

participación de cada alumno y la actitud ante los contenidos de la asignatura

(interés,comportamiento…).Supondráel20%delanota.

Elalumnoquetengamásdeunnúmerodefaltasdeasistenciainjustificadassuperioral20%,perderá

suderechoalaevaluacióncontinua.Poresemotivo,tendráquehacerunapruebafinalglobalsobrelos

contenidosestablecidosparaelcurso.


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CUARTUCURSUDesarrollamos íntegramente la programación de caúna de les nueve unidaes didáctiques nes que tán entamaos y secuenciaos los conteníos d'esti cursu: Unidá 1: ¡Yá tenemos candidata! 1. Falar en públicu. 2. L'asturianu ente les llingües del mundu 3. Del testu a la oración. 4. Homofonía. 5. La formación de palabres n'asturianu. 6. Lliteratura tradicional. Unidá 2: Yo participo. 1. Dar razones. Argumentar. 2. Llingües prerromanes. 3. La oración compuesta. 4. Xuntes o separaes. 5. Prefixos y elementos griegos. 6. El Barrocu. Unidá 3: Problemes y soluciones. 1. Relaciones personales. 2. La romanización. 3. La coordinación copulativo y disyuntivo. 4. Palabres patrimoniales y cultismos. 5. Prefixos y elementos llatinos. 6. La ilustración. Unidá 4: De mancomún. 1. De mancomún con familiares y amigos. 2. La Edá Media. 3. La coordinación adversativo y consecutivo. 4. Extranjerismos. 5. Sufixos aumentativos, diminutivos y despreciatibles. 6. Sieglu XIX. Unidá 5: ¡Menudu choyu! 1. Diálogos comerciales. 2. La castellanización. 3. La subordinación sustantiva. 4. Ortografía. 5. Prefixos y sufixos en verbos. 6. Rexonalismu. Unidá 6: Un mundu llenu de vida. 1. Oldear opiniones. 2. L'asturianu na Edá Moderna.


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3. La subordinación axetiva. 4. Períodos ortográficos del asturianu I. 5. Sufixos sustantivadores. 6. Sieglu XX. La posguerra. Unidá 7: Sentar enforma. Por favor, perdone… 1. Costumes. 2. L'asturianu na Edá Contemporanea. 3. La subordinación alverbial. 4. Períodos ortográficos del asturianu II. 5. Sufixos adjetivadores. 6. El Surdimiento. Unidá 8: Yo venía pol anunciu. 1. Entrevista de trabayu. 2. L'asturianu güei. 3. La yuxtaposición. 4. L'Aguador. 5. Sufixos pa formar xentilicios. 6. Una lliteratura con futuru. Distribución temporal de los conteníos CUARTU CURSU 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN -Formes de comunicación: singulares (la conferencia), plurales (la xunta). - La llingua de los medios de comunicación: la radio y la televisión. - Situaciones prácticu-comunicatives de la llingua escrita: solicitúes, anuncios, correos electrónicos, etc. - El testu como unidá comunicativa: cohesión, coherencia y corrección. -Ortografía: abrevia-tures, sigles y acrónimos. - El nuevu llinguaxe poéticu de la poesía asturiana. Nueves temes na poesía. - Los grupos y xeneraciones poétiques. -Actitú y forma de vistir: implicaciones comunicatives

-Normalización y normativización del asturianu. - La llingua de los testos científicu-técnicos, alministrativos y periodísticos. - Técniques de busca d'información en diverses fontes y la so aplicación en xeres escrites. - Families léxiques y campos semánticos. - Modismos, llocuciones, frases feches. - El teatru. Obres y autores. - Trabayos, xuegos y deportes tradicionales asturianos.

-Asturianu occidental, central y oriental. Distribución xeográfica, diferencies y semeyances. El gallego-asturianu. - Técniques de busca d'información en diverses fontes y la so aplicación en xeres escrites. - IGUADOR (corrector ortográficu de la llingua asturiana). - La oración subordinada: sustantiva, axetiva y alverbial. - La lliteratura asturiana. - Fiestes, gastronomía y cantares populares.


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La materia de Llingua Asturiana y lliteratura dispon de dos hores selmanales en 1º,2º y3º ESO y en 4º ESO dispon de tres hores selmanales, la programación axustaráse a les particularidaes del alumnáu. 16.Instrumentosd'evaluaciónenSecundaria Van ser variaes los preseos d'evaluación a utilizar: • Vamos realizar siquier un exame por evaluación con conteníos vistos enantes nel aula. • Tamién vamos tener en cuenta'l cuadiernu, onde tien de quedar reflexáu'l trabayu realizáu en clase. • Amás del cuadernu vamos tener en cuenta la esposición oral, l'asistencia, participación, corrección, compañerismu… A última hora, va tenese en cuenta les intervenciones orales, producciones escrites, el cuadiernu de clase, la busca d'información, la participación, l'actitú en clase y les pruebes escrites. Criterios xenerales d'evaluación en Secundaria Van tenese en cuenta na EVALUACIÓN CONTINUA los aspeutos que siguen de siguío: • Cada alumnu va realizar en cada evaluación pruebes teóriques pa evaluar los conceutos y tamién pruebes práctiques pa evaluar procedimientos. Van Suponer un 60% de la nota. • Vamos valorar los trabayos realizaos polos alumnos y les xeres feches nel cuadernu de clase (ortografía, presentación, claridá y conteníu). Va suponer un 20% de la nota. • El nivel de participación oral, el nivel de comprensión, la espresión correcta, les técniques y procedimientos pal estudiu de cada tema, les llectures realizaes, la participación de cada alumnu y l'actitú ante los conteníos de l'asignatura (interés, comportamientu…). Va suponer el 20% de la nota. L'alumnu que tenga más d'un númberu de faltes d'asistencia inxustificaes cimera al 20%, va perder el so derechu a la evaluación continua. Por esi motivu, va tener que faer una prueba final global sobre los conteníos establecíos pal cursu. Criterios xenerales de calificación en Secundaria

PRUEBES TEÓRIQUES (EXÁMENES

ESCRITOS Y ORALES),

• Rempuestas clares, ensin errores de

conteníu y precises.

• Esposición oral, conversación,

entrevistes, participación.

PRUEBES PRÁCTIQUES

• Esposición de temes propuestos y

cuestionarios. Adaptación de la

estructura del testu y la so crítica

nel comentariu.

Supondrán un 60% de la nota



Curso 2016-17

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TRABAYOS DE LOS ALUMNOS.

• Entrugues escrites programaes.

Esposición de temes escritos.

• Llibreta de clase (ortografía,

presentación, claridá y conteníu).

• Trabayos individuales o

d’equipu.

PARTICIPACIÓN EN CLASE Y

TÉCNIQUES Y PROCEDIMIENTOS PAL

ESTUDIU.

• Llectures feches.

• Participación de cada alumnu.

• Actitú ante los conteníos. (Interés,

comportamientu y participación).


17.Pruebesestraordinaries

Según los mínimos establecíos nesta programación los alumnos que tengan que faer la prueba estraordinaria, van realizar una cola siguiente estructura: a) Prueba específica sobre los conteníos mínimos de cada evaluación ensin superar pol alumnu: 80% b) Cuadernu del alumnu y trabayos realizaos: 20%

Pa los alumnos con perda d'evaluación continua – de resultes de superar les llendes establecíes nel proyectu Curricular d'Etapa -, establécense los siguientes criterios: 1. Prueba específica de les capacidaes mínimes de caúna de les evaluaciones.…… 80% 2. Llibreta de clase y trabayos fechos ……………………………….10% 3. Actitú, comportamientu y participación………………................. 10%


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18.ALUMNÁUCOLAMATERIASUSPENSA Los alumnos que promocionen ensin superar la materia van siguir un programa de refuerzu destináu a recuperar los aprendizaxes ensin adquirir. Va Ser responsable d'evaluar el programa de refuerzu y la materia ensin superar el profesor o la profesora qu'imparta dicha materia nel cursu cimeru o, nel so defectu, el xefe de departamentu, teniendo en cuenta la información qu'apurra'l profesor o la profesora que s'ocupe de l'aplicación del programa de refuerzu. El programa de refuerzu va entamar pa cada estudiante teniendo en cuenta les dificultaes d'aprendizaxe que motivaron la non superación de la materia en relación colos mínimos establecíos na programación docente. Al empiezu del cursu escolar, cada estudiante y los sos proxenitores o tutores llegales van ser informaos sobre'l conteníu del programa de refuerzu. L'alumnáu que siga un programa de refuerzu tendrá de superar la evaluación correspondiente. Pa la evaluación de la materia pindio van tener en cuenta los progresos que l'alumnu o l'alumna realice nes actividaes del programa de refuerzu, según la so evolución na materia nel cursu siguiente.


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RECUPERACIÓN DE 1º y 3º DE ESO

PlandeRecuperaciónEstival.

Elprofesorproporcionaráalalumno,alfinalizarelperíodolectivo,unplandetrabajopersonalizadoquerecogeráloscontenidosmínimosexigiblesasícomolasactividadesrecomendadas.Asimismo,serealizaráacomienzosdeseptiembreunapruebaobjetivaextraordinariaqueversarásobreloscontenidosmínimosdelcursonosuperadosporelalumno.

ProgramadeRefuerzoIndividualizado(Alumnosconlamateriapendiente).

Seráentregadoalalumnooasuspadresotutoreslegalesalcomienzodelcurso.

PlanEspecíficoPersonalizado(Alumnosquepermanecenunañomásenelmismocurso).

SeorganizarásegúnloestablecidoenelProyectoEducativodelCentro.Parasuelaboraciónseaplicaráncombinadamentediversasmedidasdeatenciónaladiversidadyseincorporaránnuevosmaterialesyactividadesconducentesalasuperacióndelasdificultades.

RECUPERACIÓN DE 2º y 4º DE ESO Plan de Recuperación Estival El profesor va apurrir al alumnu, al rematar el períodu lectivu, un plan de trabayu personalizáu que va recoyer los conteníos mínimos esixentes según les actividaes encamentaes. Coles mesmes, va realizar a entamos de setiembre una prueba oxetiva estraordinaria que va tratar sobre los conteníos mínimos del cursu ensin superar pol alumnu. Programa de Refuerzu Individualizáu (Alumnos cola materia pendiente).

Entregaráse al alumnu o a sos padres o tutores legales al entamu del cursu.

Plan Específicu Personalizáu (Alumnos que permanecen un añu más nel mesmu cursu).

Fadráse según lo establecío nel Proyectu Educativu del Centru. Pa la so ellaboración van aplicase diverses midíes d'atención a la diversidá y van incorporase nuevos materiales y actividaes encaminaes a la superación de les dificultaes.


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19.Capacidaesmínimes(estándares)2ºESOy4ºESOPa superar el cursu l’alumnu deberá llograr lo siguiente que:

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y falar

1. Entienda testos orales de dellos tipos, reconociendo’l tema, la estructura y la intención comunicativa.

2. Use la llingua oral n’intercambeos comunicativos de la vida cotidiana

- Conoz, identifica y pronuncia con corrección los fonemes del sistema llingüísticu asturianu, usando, nel so casu, los fonemes propios de les variedaes diatópiques de la llingua asturiana.

- Reconoz y entona correctamente enunciaos afirmativos, negativos, interrogativos y esclamativos.

- Conoz y usa ‘l léxicu fundamental de la llingua asturiana.

3. Produz testos orales de dellos tipos dotaos de coherencia y corrección llingüística.

- Realiza la llectura en voz alto de testos de dellos tipos dotaos de dalguna dificultá.

- Produz testos orales, respetando les característiques básiques de la narración, la descripción, el diálogu y les instrucciones.

4. Reconoz la importancia de los elementos non verbales (prosódicos, cinésicos y proxémicos) na comunicación oral.

- Evalúa críticamente les producciones orales propies y ayenes, esplicando los equivocos cometíos pa evitalos en producciones futures.


1. Llee en voz alto testos lliterarios y non lliterarios en llingua asturiana con fluidez, poniendo atención pa los signos ortográficos y de puntuación.

- Identifica les característiques y elementos fundamentales de testos de calter dialogáu y periodísticu.

- Entiende testos escritos nes variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana, identificando la variedá llingüística.

2. – Usa la biblioteca y les Tecnoloxíes de la Información y la Comunicación de forma guiada cola mira de buscar datos y d’adquirir conocimientos nuevos.

- Valise de les tecnoloxíes comunicatives (foros, mensaxes, correos electrónicos…) p’aplicales al ámbitu académicu.

- Consulta diccionarios impresos y dixitales, identificando l’acepción más amañosa según el contestu.


- Realiza resúmenes siguiendo les pautes inherentes a esta técnica de síntesis.

3. Ellabora testos escritos dotaos de coherencia y corrección, axustando’l discursu a la situación y intención comunicatives.


- Reconoz la importancia comunicativa de los elementos estrallingüísticos de la prensa, el cómic y internet.

- Ellabora testos de la vida cotidiana atendiendo a la finalidá y la situación comunicativa (mensaxes curtios de testu, felicitaciones, anuncies, mensaxes electrónicos…).


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4. Valora la escritura y la llectura como ferramienta d’aprendimientu y de desenvolvimientu personal y cultural.

- Estima la importancia de les tecnoloxíes nueves como sofitu pa les producciones llingüístiques.


1. Reconoz los componentes morfolóxicos de les palabres variables, aplicando esti conocimientu na comprensión y producción de testos y na ampliación del vocabulariu propiu.

- Reconoz y usa correctamente los morfemes flexivos de xéneru, númberu, persona gramatical y tiempu verbal.

2. Reconoz les categoríes morfolóxiques básiques n’oraciones y testos cenciellos, esplicando los sos característiques principales.

3. Usa correctamente les formes verbales regulares amás de les principales formes verbales irregulares.

4. Identifica les funciones básiques de la oración simple.

- Identifica’l suxetu y el predicáu nes oraciones simples d’un testu, faciendo correctamente la rellación de concordancia ente’l suxetu y el nucleu verbal.

- Tresforma oraciones copulatives n’oraciones predicatives y viceversa.

- Reconoz nes oraciones simples d’un testu atributos y complementos directos y indirectos, sustituyéndolos polos pronomes átonos correspondientes.

5. Reconoz y esplica les diferencies llingüístiques más importantes qu’afecten al asturianu y al castellanu.

- Conoz y usa les contracciones, señalando les sos equivalencies en castellanu.


- Conoz los usos de nun y non y comparalos col so equivalente en castellanu.

- Esplica l’allugamientu de los pronomes personales átonos de complementu directu y indirectu n’oraciones simples afirmatives, reconociendo la diferencia col castellanu.

- Reconoz les diferencies principales qu’afecten al usu de los posesivos n’asturianu y en castellanu.

- Explica les diferencies qu’afecten a los sistemes verbales de dambes llingües, poniendo una atención especial na falta de tiempos compuestos n’asturianu.


6. Conoz los procedimientos principales de cohesión formal y usalos na revisión y producción de testos.

7. Conoz, usa y valora la norma ortográfica y gramatical na revisión y producción de testos.

8. Reconoz en testos orales y escritos vocabulariu específicu, amás de les rellaciones semántiques fundamentales.

9. Reconoz y igua equivocos ortográficos y gramaticales en testos propios y ayenos.

Bloque 4. Educación lliteraria.

1.Llee comprensivamente testos lliterarios captando’l so sentíu y la so intención.

- Entiende’l vocabulariu de testos lliterarios cenciellos, consultando les duldes n’obres ad hoc y infiriendo’l significáu por rellación al contestu.

- Reconoz la estructura esterna y interna d’obres y fragmentos lliterarios cenciellos.


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2. Identifica los xéneros lliterarios y reconoz los sos elementos estructurales.

3. Identifica los recursos lliterarios, fai usu d’ellos y apreciar el so efectu estéticu y comunicativu.

4. Crea dellos tipos de testos lliterarios.

5. Entiende les rellaciones ente la obra lliteraria y la sociedá.

- Valora los elementos culturales de calter popular que se reflexen nel patrimoniu lliterariu de la tradición oral.

6. - Practica,consulta,valora de manera sistemática la llectura de testos de la lliteratura en llingua asturiana averaos a los gustos y aficiones propies, con voluntariedá, autonomía y iniciativa, entendiendo los sos valores lliterarios.

- Realiza trabayos escritos o esposiciones orales de conteníu lliterariu afayadizos pal nivel, buscando la información precisa en fontes de toles menes (en papel, dixitales…).

- Participa en dramatizaciones, individualmente o en grupu, de testos llíricos o d’adaptaciones teatrales amañoses.

- Cunta histories tradicionales, mitos, lleendes o producciones propies.

Bloque 5. Aspectos sociocuturales

1. Usa les principales regles comunicatives y elementos verbales y non verbales específicos de la llingua asturiana.

2. Conoz y valora la diversidá llingüística xeográfica existente nos contestos asturianu y español.

- Conoz y identifica les variedaes llingüístiques falaes n’Asturies (castellanu, asturianu y gallego-asturianu).

- Conocer, identificar en testos orales y, nel so casu, usar les variedaes diatópiques principales de la llingua asturiana.

3. Conoz la situación sociollingüística d’Asturies.

4. Reconoz y valora les rellaciones existentes ente la llingua y la cultura asturianes.

- Identifica, en refranes y dichos populares, elementos onde’l llinguaxe verbal tenga como tresfondu la cultura asturiana.

- Valora les rellaciones existentes ente la llingua asturiana y la cultura tradicional.

- Conoz y valorar la presencia del asturianu na producción artística actual: lliteratura, cine, teatru, cómic, música moderna, etc.

- Aprecia la llingua asturiana como una parte esencial del patrimoniu cultural asturianu.

5. Reconoz y valora’l papel desempeñáu pola llingua asturiana na construcción de la identidá social y personal.

6. Reconoz espresiones de la llingua oral y escrita qu’impliquen cualquier clas de discriminación social, racial, sexual…, manifestando una actitú crítica delantre d’elles.

20.Metodoloxía Nesta programación y basándonos nel documentu del Currículu consideramos que la competencia comunicativa atiende a los siguientes elementos: 1. Elementu llingüísticu, qu'implica la conocencia y usu de los elementos del sistema llingüísticu asturianu y que dexa la construcción d'enunciaos. 2. Elementu testual o discursivu, que se refier a la conocencia y usu de les riegles de estructuración y organización de los distintos tipos de discursos.


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3. Elementu referencial. Conocencia de los distintos ámbitos d'esperiencia codificados pola llingua. 4. Elementu estratéxicu. Conocencia del usu de lo cotidiano que regulen y aseguren los intercambios interpersonales en función de les posiciones, de los roles, de les interferencies comunicatives y de les intenciones de los actores nuna interacción, según la capacidá pa superar los conflictos y faltes esistentes n'otros componentes. 5. Elementu socio-cultural. Dominiu de les claves humorístiques, relaciones de poder de la cultura asturiana. 6. Elementu sociollingüísticu. Capacidá pa entender el porqué d'usos llingüísticos concretos en determinaes circunstancies y con unos actores determinaos. El sistema educativu tien como finalidá la preparación del individuu pa participar viviegamente na vida social y cultural daqué que lleva implícitu la so formación llingüística pa desendolcase na sociedá na que vive y la formación nel respetu a la pluralidá llingüístico y cultural d'España. De primeres, ye necesariu tener claro lo característico d'una situación d'enseñanza-aprendizaje d'una llingua: daquién ayuda a aprender o a siguir aprendiendo, esto ye, enseña una llingua a daquién nun contestu determináu. Nesti sentíu partimos del conceutu de la enseñanza de la llingua pa consiguir una competencia comunicativa que quier dicir adquirir l'habilidá d'utilizar la llingua en diversos contestos y situaciones comunicatives de manera fayadiza. Saber cuándo y ónde puede dicise daqué a daquién y cómo se debe dicir. Nel aprendizaxe d'una llingua tienen de tar presentes la función comunicativa (capacidá de compartir mensaxes, orales o escritos), función representativa (rellacionada cola redolada), función reguladora (de la conducta propia o d'otros), función cultural (tresmítese al traviés de la llingua) y función de producción y negociación de significaos (elección del rexistru o estilu). Los enfoques comunicativos establecen unos principios metodolóxicos que se resumen de la siguiente manera: a) Principiu de la comunicación: les actividaes comunicatives xeneren l'aprendizaxe. b) Principiu de les xeres: les xeres significatives onde utilizamos la llingua faciliten l'aprendizaxe. c) Principiu del significáu: l'usu significativu de la llingua sirve pal procesu d'aprendizaxe. Otru aspeutu importante nel enfoque comunicativu ye'l papel de los alumnos y del profesor. Los alumnos van tener un papel activu nel procesu d'aprendizaxe y el profesor tien de cumplir les siguientes funciones: analís de les necesidaes llingüístiques de los alumnos, ayuda individualizada en casu de dificultaes y xestión del grupu. La organización de la clase va ser flexible. Nel desenvolvimientu normal de la clase van sentase individualmente, pero va haber actividaes nes que van trabayar por pareyes o en grupos de trés o cuatro. La composición d'estos grupos va ser permediada por que los alumnos puedan ayudar unos a otros. Vamos afitanos con especial atención a la organización del trabayu personal, que va quedar reflexáu nel cuadernu de clase, que va ser revisáu dacuando pa efectuar la corrección de les actividaes, pero tamién a la presentación, llimpieza, etc. Los tipos d'actividaes van ser de diversu tipu. Dalgunes van suponer la participación oral en clase y l'al respective de les demás opiniones, a la correcta llectura, a la espresión escrita, a l'adecuación a los conteníos. Vamos tener en cuenta la presentación de les actividaes a realizar. Pa ello vamos allegar a determinaos testos de cantares, poemes, retayos de periódicu o narraciones curties.


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Vamos utilizar les aules de medios audiovisuales y el ordenadores de l'aula d'informática. Esisten pocos programes nos medios de comunicación (TV, radio, cine…) y pocu material audiovisual n'asturianu pa eses edaes, pero buscaránse dellos curtios cinematográficos que puedan prestalos, según vídeos sobre deportes tradicionales o otres temes d'interés. En cuanto al usu de la rede (internet) ye apoderáu la páxina Puertu Asturies y la páxina Asturies.com que contienen diversos apartaos rellacionaos cola llingua asturiana. Vamos emplegar a lo llargo del cursu: cómics, narraciones curties de temes interesantes, principalmente pa motivar a los alumnos.


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21.MaterialesyrecursosL'empléu d'elementos auxiliares ye necesariu: material sonoro C.D. unviaos pola conseyería “Non Más Violencia Contra -yos Muyeres”, material visual, periódicos, xuegos “Saca La Llingua” unviáu tamién pola Conseyería. El tratamientu del vocabulariu ye otru de los oxetivos plantegaos y tamién les frases feches, pos los nuesos alumnos tán pocu avezaos. Anguaño cuntamos con llibros de testu y vamos realizar tamién dalguna llectura de la biblioteca. El profesor ellabora exercicios gramaticales y apúrre-yos tamién fotocopies d'esti material. Vamos emplegar tamién situaciones práctiques de comunicación escrita como: anuncios, felicitaciones, murales… Los materiales d'enseñanza utilizaos pa la promoción del usu comunicativu de la llingua asturiana y lliteratura: - Los llibros de testu qu'emplegamos nel Cursu 2016-2017, acordies con la presente programación, son: Llingua Asturiana y Lliteratura 2º ESO, editorial Vtp. - Fiches, xuegos o actividaes qu'asemeyen situaciones de comunicación cercanes a los contestos naturales d'interacción llingüística. - Periódicos, revistes, mapes, CD musicales, grabaciones de programes de radiu y televisión, conteníos d'internet, etc. Los principios básicos d'intervención educativa van ser los siguientes: • Partimos del nivel de desenvolvimientu del alumnáu pa construyir, a partir d'ende, otros aprendizaxes que favorezan y ameyoren dichu nivel de desenvolvimientu. • Damos prioridá a la comprensión de los conteníos frente al aprendizaxe mecánicu. • Apurrimos oportunidaes pa poner en práctica les nueves conocencies por que el alumnáu compruebe'l so interés y la so utilidá. • Fomentamos la reflexón personal sobre realizar y l'ellaboración de conclusiones, de manera que l'alumnáu pueda analizar el so progresu. A última hora, falamos d'unos principios que tienen como finalidá que los alumnos sían capaces d'aprender a aprender y d'usar la llingua asturiana non solo na aula, sinón tamién na so redolada familiar y social. Tenemos de promover la llectura y l'usu de les nueves tecnoloxíes como preséu dinámicu de la práctica docente. Nesti sentíu, la biblioteca escolar ye un espaciu que sirve p'aguiyar la llectura, pa escoyer y escoyer información, nun ye namá un mediu de trabayu sinón que puede ser tamién d'ociu.


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22.Atenciónaladiversidá Los diversos niveles de conocencia de l'asignatura nun son d'importancia. Los alumnos más avanzaos participen más en clase y sirven de modelu y ayuda pal restu, amás d'afondar y repasar nunos conteníos que tienen en gran parte escaecíos. Esto ye por cuenta de les escases oportunidaes d'ensayar y practicar les conocencies de llingua na vida diaria por cuenta de la llamentable situación de la Llingua asturiana na comunidá, con poca presencia na alministración, nos medios de comunicación (TV, cine, periódicos o revistes) ya inda falta por consiguir la so dignificación y normalización. A pesar de que les diferencies nun son de gran calibre van realizase actividaes de refuerzu pa los alumnos qu'asimilen meyor los conteníos, y actividaes de recuperación o repasada pa los que-yos costar más asimilalo. Nesta asignatura ye fundamental la valoración de l'actitú y del esfuerzu de los alumnos/ye en clase. Nun podemos escaecer que l'alumnáu llega con niveles estremaos según la cantidá d'años que van cursar l'asignatura y tamién con dificultaes d'aprendizaxe estremaes. Por ello, tenemos d'ufierta-yos toles facilidaes posibles pa consiguir resultancies óptimos. Con esta finalidá, vamos diseñar delles actividaes de refuerzu y d'ampliación pa caúna de les unidaes, que puedan sirvir pal bon provechu de los alumnos que presenten dalgún tipu de problema d'enseñanza o p'aquellos que superen los oxetivos señalaos y tamién vamos realizar: - Adaptaciones pal alumnáu con necesidaes educatives especiales. Dellos casos van tener una considerancia especial y tendrán de conducir al diseñu d'un currículu individual. - Adaptaciones sobre la programación didáctica, pa facilitar el procesu educativu de cada alumnu consideráu individualmente.


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23.Actividaesestraescolares

L'aprendizaxe d'una llingua supon la conocencia de la vida social y cultural d'antes, porque supon un arriquecimientu pal desenvolvimientu pal maduror del alumnáu si oldear cola visión actual. Ye importante que los alumnos valoren l'escasu caltenimientu de les tradiciones asturianes na sociedá de güei y analicen les causes d'esa perdida. Por ello, al envís d'ameyorar el so conocencies proponen una visita empuesta col sofitu del Departamentu d'Actividaes Extraescolares del centru a: • Muséu Etnográficu de Porrúa (Llanes). • Muséu de la Sidra (Nava). • Muséu de la Minería (L'Apurro). • Muséu del Pueblu d'Asturies (Xixón). Ente estos llugares vamos escoyer unu, el que resulte más aprovechable teniendo en cuenta los alumnos y el so interés. El centru podrá participar naquelles actividaes propuestes na Axenda Didáutica.


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24.Bibliografíabásica

• Academia de la Llingua Asturiana “Gramática de la Llingua Asturiana”.

• ALLA “Normes ortográfiques y conxugación de verbos”.

• ALLA “Diccionariu de la Llingua Asturiana”

• VV.AA. Diccionariu básicu de la Llingua Asturiana.

• Ramón d’Andrés. Gramática práctica del Asturianu.

• Ramón d’Andrés. Diccionariu temáticu del Asturianu.

• Xosé Antón Fernández Álvarez. Los testos lliterarios na enseñanza de la

Llingua Asturiana 1.992

• Antón García. Lliteratura asturiana nel tiempu 1.996

• VV.AA. LLingua asturiana: una propuesta curricular pa la Educación

Secundaria Obligatoria.1.990

• Libros de texto.


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25.Llibrosdelecturarecomendaos • Leopoldo Alas “Clarín”, Adiós Cordera.

• Xavier Docampo, El misteriu de les campanes.

• Xulio Arbesú, Cuentos pa una nueche de lluna.

• Alberto Cobreros Gil, Que seya pela nueche.

• Xulio Arbesú, Misión Pelayo.

• Monserrat Garnacho, La sal y el formientu.

• Vicente García Oliva: El mercaderu de tormentes.

• Silvia Ugidos. Mio padre ye ama de casa.

• Carmen Gómez Ojea: El nome de Roselina.

• Carme Martínez: Morfema, mormefa, mormera

• Pablo Rodríguez Medina: Nun blinquen ayalgues.

• Vicente García Oliva: Les aventures de Xicu y Ventolín.

• Carlos Mosteiro. Manual d´instrucciones pa querer a Irene.

• Miguel Solís Santos: El secretu de la cámara de cuarzu.

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