CURSOS PROGRAMADOS 5 - Página de inicio · Inteligencia emocional y gestión del estrés U. de...
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CURSOS PROGRAMADOS ............................................................................................................................... 5
OTRAS FORMAS DE CONOCER Y DISFRUTAR EL CAMINO DE SANTIAGO .......................................................... 7 ESCUELA INCLUSIVA Y ENFERMEDADES RARAS: INTERVENCIÓN INTEGRAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO......... 7 APRENDER IDIOMAS....................................................................................................................................... 7 INTELIGENCIA EMOCIONAL Y GESTIÓN DEL ESTRÉS........................................................................................ 8 CUANDO TODA LA AYUDA ES POCA................................................................................................................ 8 INTRODUCCIÓN A LAS LÓGICAS NO-CLÁSICAS................................................................................................ 9 ARCHIVOS CONTEMPORÁNEOS: EL ACCESO A LA HISTORIA RECIENTE............................................................ 9 CLAVES DE LA GESTIÓN CULTURAL. LA CULTURA NOS HACE, LA CULTURA LA HACEMOS.............................. 9 APROXIMACIÓN A LA ARTETERAPIA............................................................................................................ 10 EN LAS ENTRAÑAS DE PAMPLONA. 20 AÑOS DE ARQUEOLOGÍA URBANA..................................................... 10 UN ESPACIO, VARIAS LENGUAS: ¿PATRIMONIO O CARGA?............................................................................ 10 EDUCAR CON EMOCIONES. ¿BIEN O TE CUENTO?.......................................................................................... 11 TALLER DE GUIÓN DE GÉNERO HISTÓRICO Y DE ÉPOCA................................................................................ 11 ESPAÑA, POTENCIA DE MODA....................................................................................................................... 11 LOS YACIMIENTOS DE ATAPUERCA: PASADO, PRESENTE Y FUTURO............................................................. 12 CONFERENCIA DE ALFREDO SANZOL: "EN BUSCA DE UNA FORMA" ............................................................. 12 CONFERENCIA DE SANTOS JULIÁ : “PARA PONER FIN A LA GUERRA” ............................................................ 12 CUIDARSE PARA CUIDAR: CONTROL DE LAS RESPUESTAS EMOCIONALES ANTE EL PACIENTE CON
DOLOR CRÓNICO........................................................................................................................................... 13 DEBATES ACTUALES EN SALUD.................................................................................................................... 13 LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER EN 360º: DE LA PREVENCIÓN AL TRATAMIENTO....................................... 14 LA MENTIRA Y EL AUTOENGAÑO.................................................................................................................. 14 PROPUESTAS PARA GARANTIZAR SUS DERECHOS A TODA LA INFANCIA. RETOS Y OPORTUNIDADES EN
NAVARRA .................................................................................................................................................... 14 COMUNICACIÓN NO VERBAL: SU APLICACIÓN EN LA EMPRESA, EN LA POLÍTICA Y EN LA EDUCACIÓN.......... 15 M I NOVIO ME CONTROLA LO NORMAL: VIOLENCIA EN LA PAREJA ADOLESCENTE Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS.............................................................................................................................................. 15 MODELOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA: ASPECTOS CRÍTICOS.................................................................. 16 TALLER DE ASTRONOMÍA............................................................................................................................. 16 COOPERATIVISMO Y VITICULTURA, CIMIENTOS DEL DESARROLLO AGRARIO DE NAVARRA EN LOS
ÚLTIMOS 150 AÑOS ...................................................................................................................................... 17 CIENCIAS DURAS MASTICADAS.................................................................................................................... 17 EDUCACIÓN AMBIENTAL : MIRA TU MUNDO, COMPRÉNDETE EN TU MUNDO.................................................. 17 AGRICULTURA ECOLÓGICA Y SISTEMA ALIMENTARIO LOCAL...................................................................... 18 CALENDARIO........................................................................................................................................... 19
DATOS DE LOS CURSOS ................................................................................................................................ 20
PARTICIPACIÓN............................................................................................................................................ 20 PONENTES.................................................................................................................................................... 22
VALORACIÓN DE LOS CURSOS .................................................................................................................. 24
VALORACIÓN POR ESCUELAS...................................................................................................................... 25
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MEMORIA DE LOS CURSOS DE VERANO DE LAS UNIVERSIDADES NAVARRAS
2016. Decimosexta edición
En la organización y gestión de los cursos han participado el Departamento de Educación, la Universidad
Pública de Navarra, la Universidad de Navarra y los centros asociados de la UNED en Pamplona y en Tudela.
Han colaborado en la organización el Ayuntamiento de Pamplona, el Ayuntamiento de Tudela y el
Departamento de Cultura Deporte y Juventud.
Todas las actividades han sido financiadas por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Para esta edición se ha creado un portal específico, en el que se ha recogido la información mas relevante de
los cursos. La inscripción se ha realizado a través de los portales de las universidades organizadoras.
Cursos programados
Se han impartido un total de 29 cursos, con una duración total de 394,5 horas. Los cursos se han organizado
en torno a cuatro escuelas de conocimiento: Educación y Ciencias Humanas, Ciencias de la Salud, Ciencias
Sociales y Jurídicas, y Ciencias Experimentales. Más de la mitad de los cursos se han encuadrado en la Escuela
de Educación y Ciencias Sociales.
27 cursos se han desarrollado en castellano y 2 en euskera (un tercer curso programado inicialmente no se ha
impartido).
Los cursos se han desarrollado desde el 13 de junio hasta el 30 de septiembre., aunque más de la mitad de los
cursos se han impartido en el mes de septiembre, 17 de los 29 programados.
Cursos impartidos
ESCUELAS TOTAL UPNA
U. de
Navarra
UNED
Pamplona
UNED
Tudela
Horas Duración
media
Educación y Ciencias Humanas 17 4 5 3 5 229 13 h.
Ciencias de la Salud 4 2 1 1 50 13 h.
Ciencias Sociales y Jurídicas 4 1 2 1 44,5 11 h.
Ciencias Experimentales 4 2 2 71 17 h.
TOTAL 29 9 8 6 6 394,5 13,3 h.
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Escuela de Educación y Ciencias Humanas
UPNA
Otras formas de conocer y disfrutar el Camino de Santiago
Escuela inclusiva y Enfermedades Raras: intervención integral en el ámbito educativo
Aprender idiomas
Inteligencia emocional y gestión del estrés
U. de Navarra
Cuando toda la ayuda es poca
Introducción a las Lógicas No-Clásicas
Archivos contemporáneos: el acceso a la historia reciente
Claves de la gestión cultural
Aproximación a la Arteterapia
UNED Pamplona
En las entrañas de Pamplona. 20 años de arqueología urbana
Un espacio, varias lenguas: ¿patrimonio o carga?
Educar en emociones. ¿Bien o te cuento?
UNED Tudela
Taller de guión de género histórico y de época
España, potencia de moda
Los yacimientos de Atapuerca: pasado, presente y futuro
Conferencia Alfredo Sanzol: "En busca de una forma"
Conferencia "Para poner fin a la guerra" de Santos Juliá
Escuela de Ciencias de la Salud
UPNA
Cuidarse para cuidar: control de las respuestas emocionales ante el paciente con dolor crónico”
Debates actuales en salud
U. de Navarra
La Enfermedad de Alzheimer en 360º: de la prevención al tratamiento
UNED Pamplona
La Mentira y el Autoengaño
Escuela de Ciencias Sociales y Jurídicas
UPNA
Propuestas para garantizar sus derechos a toda la infancia. Retos y oportunidades en Navarra
UNED Pamplona
Comunicación no verbal: su aplicación en la empresa, en la política y en la educación
Mi novio me controla lo normal: Violencia en la Pareja Adolescente y Nuevas Tecnologías
UNED Tudela
Modelos de participación ciudadana
Escuela de Ciencias Experimentales
UPNA
Taller de astronomía
Cooperativismo y viticultura, cimientos del desarrollo agrario de Navarra en los últimos 150 años
U. de Navarra
Ciencias Duras Masticadas
Educación ambiental: mira tu mundo, compréndete en tu mundo
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Otras formas de conocer y disfrutar el Camino de Sa ntiago Dirigido a peregrinos del camino de Santiago,
estudiantes de Fisioterapia y público en general. El
curso consta de un conjunto de charlas destinadas a
los peregrinos en Pamplona, Estella, Sangüesa y quizá
Puente la Reina y Burguete/Roncesvalles.
Paralelamente se seleccionarán estudiantes de Fisioterapia para la atención a los peregrinos en varias
localidades del Camino.
Las charlas están dirigidas a los peregrinos y serán relativas a la historia de las ciudades del Camino navarro, el
arte y el patrimonio, el paisaje natural, la literatura, las leyendas en torno al Camino, los cuidados y
recomendaciones para el caminante (perfil de salud) y la gastronomía alrededor del Camino.
Voluntariado en Fisioterapia. Se hará una selección de dos estudiantes de Fisioterapia por cada localidad para
conformar un punto de refuerzo destinado exclusivamente a los peregrinos en los Centros de Salud o Centros
asistenciales de los lugares indicados (en total 8 estudiantes). Los estudiantes estarán bajo la supervisión de
profesionales de Fisioterapia .
Escuela inclusiva y enfermedades raras: intervenció n integral en el ámbito educativo Curso dirigido al alumnado y profesorado universitario
en general y del ámbito de las Ciencias de la
Educación, la Pedagogía y la Psicología, en particular.
Profesionales de la educación o de ámbitos socio-
sanitarios y cualquier persona interesada en las
enfermedades raras. El presente curso abordará la
situación actual a la que se enfrentan las personas afectadas por enfermedades raras en el ámbito educativo,
tanto en Navarra como a nivel estatal.
El objetivo es tratar, de forma divulgativa aunque también rigurosa, todos los aspectos relacionados con las
necesidades de atención educativa que presenta el alumnado con enfermedades raras, las herramientas con las
que cuenta la sociedad en general y los profesionales del ámbito en particular para abordarlas, y también las
intervenciones integrales que se pueden plantear.
Aprender idiomas Dirigido a cualquier persona que ha aprendido o quiere
aprender una lengua, padres y madres que tienen
interés en la formación en idiomas de sus hijos e hijas,
profesores de lenguas en cualquier nivel educativo y
gestores de programas bilingües y multilingües. El
objetivo general de este curso es abordar el tema del
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aprendizaje de segundas lenguas.
¿Qué nos aportan las investigaciones sobre adquisición de segundas lenguas? ¿Cuál es la situación de las
lenguas en los contextos educativos? ¿Cómo influye la política en el desarrollo del aprendizaje de lenguas? El
objetivo último es analizar cómo se interrelacionan estas tres variables y los contenidos se centrarán en
contextos internacionales de interés describiendo también la situación en el contexto de la Comunidad Foral de
Navarra.
Inteligencia emocional y gestión del estrés Este curso es especialmente adecuado para todo el
personal docente, enfermeras y personal sanitario, así
como personal con labores administrativas que
conlleven la interacción con el público. No obstante,
este curso estará abierto a toda aquella persona que
quiera mejorar en su comunicación interpersonal, así
como en la gestión del estrés y la ansiedad.
El objetivo general planteado para este curso es la adquisición de una mayor conciencia personal acerca de las
emociones, pensamientos y conductas que acompañan nuestros procesos emocionales, así como el aprendizaje
de técnicas y recursos que nos ayuden a gestionar nuestra vida emocional de modo más adecuado.
Cuando toda la ayuda es poca Destinado a orientadores, tutores de centros
educativos , profesores de apoyo, de pedagogía
terapéutica, pediatras, neuropediatras y familiares de
alumnos que presentan trastornos del desarrollo y
dificultades de aprendizaje. El objetivo de este curso
es avanzar en la colaboración interdisciplinar entre los profesionales de la medicina y de la educación y en la
coordinación entorno sanitario, familia y escuela.
La transición a la etapa secundaria y a la formación prelaboral constituyen procesos especialmente complejos
para los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, discapacidad intelectual, rasgos del
espectro autista, trastornos específicos del lenguaje, dislexia o crisis epilépticas, entre otros trastornos, que
condicionan su proceso de enseñanza-aprendizaje. La dificultad para coordinar servicios médicos, educativos y
expectativas del sujeto y su familia, unido a la variedad de ofertas entre Comunidades Autónomas, plantean la
necesidad de establecer estrategias que faciliten esta transición.
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Introducción a las lógicas no-clásicas El curso está dirigido principalmente a personas con
inquietudes. El objetivo de este curso es presentar, de
una manera concisa, asequible y amena, pero
rigurosa, en qué consiste la lógica clásica, las
motivaciones filosóficas para cuestionar su validez y el
desarrollo de algunas lógicas no-clásicas, mostrando
algunas de sus aplicaciones para resolver problemas filosóficos. El curso presenta además algunos conceptos y
técnicas generales que capacitan para un aprendizaje autónomo de la lógica.
El objeto de la lógica es algo característicamente humano: el razonamiento. La aplicación de conceptos
matemáticos al estudio del razonamiento en la obra de Filósofos y Matemáticos como Gottlob Frege, Bertrand
Russell y Alfred Whitehead, cristalizó en la lógica clásica. Sin embargo, existen multitud de fenómenos que
parecen cuestionar que la lógica clásica describa realmente el razonamiento humano.
Temas que se tratarán: ¿Qué es la lógica?; la lógica proposicional clásica, Paradojas: vaguedad y el mentiroso,
las lógicas trivalentes, las lógicas tetravalentes, la lógica borrosa (fuzzy logic), extensión e intensión, el sistema
básico de la lógica modal.
Archivos contemporáneos: el acceso a la historia re ciente Este curso está destinado a archiveros, investigadores
y ciudadanos en general. El objetivo del curso es
explorar los retos que suponen para los archivos con
fondos contemporáneos conservar, difundir y procurar
el acceso a estas fuentes primarias tanto de los
investigadores, como del resto de ciudadanos, como
única forma de acercarse a lo que las cosas fueron en realidad.
En los últimos años ha aumentado el interés de la sociedad por los documentos que atestiguan un pasado
común y esto se refleja en diversas iniciativas tanto públicas como privadas que se orientan a satisfacer los
requisitos, deberes y derechos de los ciudadanos para acceder a la historia reciente.
Claves de la gestión cultural. La cultura nos hace, la cultura la hacemos Dirigido a profesionales de la gestión cultural, personas
interesadas en la cultura y en la cultura vasca en
particular y público en genera. El objetivo del curso es
promover la reflexión sobre qué es la cultura vasca y su
modo de gestión.
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Aproximación a la Arteterapia Este curso está destinado a alumnado y profesorado
de las universidades navarras, educadores y
educadoras, profesionales de la salud y profesionales
de las artes plásticas y escénicas. El objetivo de este
curso es ofrecer una aproximación a la Arteterapia a
todo aquel interesado en acercarse a esta profesión
asistencial para descubrir qué es, sus aplicaciones y cómo es su práctica.
La Arteterapia es una profesión en construcción, joven y poco conocida pero que a pesar de ello cuenta con una
dilatada experiencia en nuestro país tanto en la clínica como en la educación. Su inclusión en equipos
multidisciplinares va calando cada vez más en hospitales, en centros de educación, comunidades terapéuticas,
museos de Arte Contemporáneo, centros penitenciarios y universidades con programas de formación.
En las entrañas de Pamplona. 20 años de arqueología urbana Curso dirigido a estudiantes de Geografía e Historia e
Historia del Arte y todos aquellos que estén
interesados en la temática. En los últimos 20 años el
seguimiento arqueológico de diversas obras civiles
han ido desvelando poco a poco nuevos datos sobre la
ciudad a lo largo de la prehistoria, protohistoria,
romanización y siglos posteriores.
Un espacio, varias lenguas: ¿patrimonio o carga? En Europa son muchas las personas y las sociedades
multilingües, que usan más de una lengua. Navarra y
sus habitantes no son una excepción y euskera,
castellano, inglés, francés o cualquier otro idioma
conviven en un mismo espacio en nuestra comunidad.
¿Ese plurilingüismo supone una carga?, ¿una riqueza?, ¿un patrimonio?, ¿para cuántas lenguas hay espacio?,
¿necesitan un espacio especial esas lenguas?, ¿cada una el suyo?, ¿todas el mismo? En el curso intentaremos
responder todas estas cuestiones.
Para ello hemos diferenciado dos tipos de “espacio”: la sociedad, por un lado, y el ser humano por otro; el
espacio sociológico y el neurológico. El primer espacio es la sociedad plurilingüe, la calle y la escuela, y
estudiaremos cómo deben tratarse las lenguas en esos lugares. Por otro lado, el segundo espacio, el cerebro
humano, es una parte interna de los hablantes. Explicaremos dónde se localiza la lengua en el cerebro humano y
cómo funciona, así como la manera en la que actúa el cerebro humano cuando debe gestionar dos o más
lenguas.
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Educar con emociones. ¿Bien o te cuento? Curso dirigido a profesionales que trabajan en el
mundo de la educación o se estén formando para ello:
profesorado, educadores/as sociales, psicólogos/as,
integradores/as sociales, trabajadores/as sociales,
pedagogos/as, así como toda persona que tiene una
labor educadora: padres y madres, monitores de
tiempo libre,…
El trabajo con jóvenes y personas en dificultad en diferentes contextos socioeducativos conlleva una gran
implicación personal, en la que están en juego las emociones de unos y otros. Este curso pretende ayudar a
generar recursos que produzcan el despertar la ilusión en los/las profesionales y en las personas con los que se
trabaja, pero sin olvidar analizar situaciones de dificultad como el enfrentamiento a nuestros miedos e
inseguridades cuando tenemos que poner límites.
Taller de guión de género histórico y de época Dirigido al público interesado
La ficción audiovisual histórica vive momentos de éxito
popular en la actualidad. En realidad, contar historias
con el telón de fondo de la Historia, siempre ha
funcionado para el gran público.
En cualquiera de sus lenguajes, ya sea el literario, a través de la novela histórica, o audiovisual, a través del cine,
y sobre todo, en los últimos tiempos, a través de las series de televisión, la ficción histórica nos interesa y nos
entretiene, porque contiene lo mejor de los dos mundos: el de la ficción y el de la recreación rigurosa de la vida
en el pasado, que tantas veces sirve para explicarnos también el presente.
A través de este taller, los participantes aprenderán a escribir ficción audiovisual, a contar historias para la
pantalla, respetando al mismo tiempo las premisas de la Historia.
Puede que sea la mejor manera de desarrollar la creatividad como narradores, trayendo a nuestro terreno las
limitaciones del formato del guión audiovisual, y las premisas del rigor histórico.
España, potencia de moda Dirigido al público interesado.”España, potencia de
moda””, una aseveración que, a primera vista, choca
con la percepción que se tiene en la calle. Y es que
estamos acostumbrados a oír que tanto la prensa
internacional como las pasarelas de París, Milán o NY
no se acuerdan de los creadores españoles de pret-a-porter, y poca gente conoce el potencial de nuestro país en
sectores como el de la marroquinería y zapatos o el mundo del baño y la lencería, entre otros.
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Los yacimientos de Atapuerca: pasado, presente y fu turo Dirigido a investigadores y al público en general
interesado por los yacimientos de Atapuerca, la
prehistoria y el origen de la especie humana. En el
presente curso queremos comenzar ofreciendo una
visión histórica de este lugar privilegiado para la
prehistoria europea. Sin esa perspectiva es imposible comprender lo que ha sucedido en estas última décadas
en torno a un conjunto único de yacimientos, declarados patrimonio de la humanidad por la UNESCO en 2000.
Han transcurrido cuarenta años desde que se encontró la primera mandíbula humana (1976) en el yacimiento de
la Sima de los Huesos de la sierra de Atapuerca. Las excavaciones y el proyecto científico comenzaron en 1978
y continúan en la actualidad. Desde aquellos años se han ido sucediendo hallazgos muy importantes, cuyas
investigaciones han promovido cambios sustanciales en la visión de la evolución humana en Europa.
Conferencia de Alfredo Sanzol: "En busca de una for ma" Con esta conferencia, Alfredo Sanzol quiere compartir
cuáles han sido y son sus objetivos y procesos de
escritura y dirección teatral a lo largo de su trayectoria
profesional.
Cada espectáculo requiere encontrar una forma
particular y no transferible y esa búsqueda está llena
de obstáculos y dificultades. Superarlos es la esencia del proceso creativo.
Conferencia de Santos Juliá: “Para poner fin a la g uerra” “No hay nada que hacer”: con esas palabras terminó
Vicente Rojo, general jefe del Estado Mayor Central, su
análisis de la situación ante los presidentes de la
República y del Gobierno, Manuel Azaña y Juan Negrín,
en la reunión que mantuvieron la noche del 28 de enero
de 1939 cerca de la frontera francesa.
Rojo presentó pocos días después un informe al Consejo de Ministros en el que, “para terminar la guerra de una
manera digna”, proponía un plan de rendición muy simple: anunciar la suspensión de hostilidades y enarbolar en
todas las unidades bandera blanca a la misma hora.
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El Gobierno no se atrevió a tomar tal decisión, la guerra continuaba y los reunidos atravesaron el 5 y el 9 de
febrero la frontera: Negrín para volver de inmediato a la zona Centro-Sur; Azaña y Rojo, con la firme decisión de
no regresar.
Al hilo de ese hecho histórico, el Catedrático de Historia Social y del Pensamiento Político de la UNED, Santos
Juliá, y uno de los mayores expertos en las figuras de Manuel Azaña y Juan Negrín, analizará los diferentes
puntos de vista y estrategias de ambos en ese tramo decisivo de la Guerra Civil.
Cuidarse para cuidar: control de las respuestas emo cionales ante el paciente con dolor crónico El curso está diseñado para aquellos cuidadores y
profesionales del ámbito de ciencias de la salud que
están en contacto con pacientes que sufren dolor
crónico. A través de contenidos teóricos y distintos
talleres de dinámicas grupales se busca que los
participantes adquieran estrategias para cuidarse y ser
más eficaces en el tratamiento del paciente con dolor crónico.
En nuestros días, el dolor no se considera únicamente como un mecanismo de transmisión neurológica, sino una
experiencia perceptiva, en la que intervienen tanto factores biológicos como psicológicos y sociales. La
evaluación que el sujeto haga del dolor, tanto de su duración como de su intensidad y localización, de que lo
etiquete como insufrible o llevadero, etc, va a determinar la dirección de respuestas emocionales y la ausencia o
no de dolor crónico, aun sin una causa orgánica que lo produzca. De ahí la importancia del tratamiento
psicológico para poder ayudar al paciente con dolor crónico.
Debates actuales en salud Dirigido a profesionales de la salud y otros sectores,
entidades sociales y municipales, ciudadanía y medios
de comunicación social. Este curso se propone para
generar debates e intercambios de planteamientos,
enfoques, propuestas y experiencias sobre diversos
temas de salud.
El curso se organiza en tres conferencias: “Ser padre o madre hoy y no morir en el intento”; “Alcohol cero o
consumo responsable” y “Envejecer con salud: sueño o alternativa”.
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La enfermedad de Alzheimer en 360º: de la prevenció n al tratamiento Dirigido a profesionales sanitarios, familiares de
personas con la enfermedad de Alzheimer y público en
general interesado por la enfermedad. Este curso
pretende dar una visión integral de la situación actual y
perspectivas futuras del tratamiento integral del
enfermo.
Se analizarán los factores de riesgo, las técnicas de diagnóstico (biomarcadores y técnicas de imagen), el
tratamiento y las terapias no farmacológicas. También se abordará situación del cuidador, el envejecimiento de la
población, la dependencia y los recursos aportados desde la administración.
La mentira y el autoengaño Curso dirigido a estudiantes de Psicología,
Pedagogía, Antropología, Sociología y todos aquellos
que estén interesados en la materia. La mentira y el
autoengaño forman parte de nuestra vida y son
necesarios para nuestro equilibrio personal y social.
Sin ellos nuestra vida resultaría prácticamente
imposible y, sobretodo, muy aburrida.
¿Hasta qué punto es lícito mentir? ¿Hasta qué punto es sano engañarse? ¿Es la vida una ficción? Intentaremos
reflexionar sobre estos temas desde diversas perspectivas sin exigencias de encontrar soluciones definitivas,
pues estamos convencidos de que en muchos casos vale más dejar abierta una pregunta que dar una respuesta
Propuestas para garantizar sus derechos a toda la i nfancia. Retos y oportunidades en Navarra Dirigido al profesorado y alumnado universitario,
profesionales de entidades públicas y privadas que
trabajan en el ámbito de infancia y público en general.
El objetivo del curso es que los asistentes adquieran
conocimientos sobre las principales estrategias que se
están implementando en la actualidad para que todos los niños, niñas y adolescentes ejerzan todos los derechos
reconocidos en la Convención sobre los Derechos de la Infancia aprobado por la Asamblea General de Naciones
Unidas en 1989.
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Se propone un curso que aborde de manera integral la situación de la infancia, con especial referencia al caso de
Navarra, y que tiene como objetivo sensibilizar y formar en temas de infancia, así como socializar algunas de las
buenas prácticas que ya se están poniendo en marcha. Para ello se contará con una serie de profesores de gran
prestigio internacional en la materia de derechos de la infancia y con otros ponentes con una amplia experiencia
en la ejecución de políticas de infancia.
Comunicación no verbal: su aplicación en la empresa , en la política y en la educación Dirigido a estudiantes de Económicas, ADE, Derecho,
CC Políticas, Pedagogía y todos aquellos que estén
interesados en la temática. En este curso
abordaremos la importancia de la comunicación no
verbal dentro del mundo de la empresa, de la política y
de la educación.
La comunicación no verbal es el proceso de comunicación en el que existe un envío y recepción de mensajes sin
palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. Estos mensajes pueden ser comunicados a través de
gestos, lenguaje corporal o postura, expresión facial y el contacto visual, la comunicación de objetos tales como
ropa, peinados o incluso la arquitectura o símbolos y la infografía, así como por medio de la conducta pues hay
un monitoreo continuo de lo que hacemos y lo que el otro percibe.
Mi novio me controla lo normal: violencia en la par eja adolescente y nuevas tecnologías Este curso está dirigido a titulados y estudiantes de
derecho, psicología, criminología, educación social,
trabajo social, magisterio, pedagogía y a todas
aquellas personas interesadas en actualizarse en la
temática impartida en este curso. A través de este
curso analizaremos el origen, las causas de estas conductas y como abordar su tratamiento, la eficacia de las
medidas de reeducación susceptibles de imposición a menores y los programas de prevención, esenciales en
menores y jóvenes.
La violencia en la pareja adolescente, y su presencia en el ciberespacio es un problema que cada vez preocupa
más tanto a profesionales como a la sociedad en general. Las últimas investigaciones concluyen que los
adolescentes no detectan las actitudes de violencia en la pareja, más todavía si estos comportamientos se
trasladan, o nacen, en este medio cibernético. Añadido a esto, el control y los celos son vistos como un acto de
amor y muchas veces es invisible: control del móvil, de las amistades en redes sociales, horas de conexión,
geolocalización, comportamientos violentos o humillantes en redes sociales… conductas que debemos detectar,
prevenir e intervenir.
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Modelos de participación ciudadana: aspectos crític os El curso se desarrolla desde un punto de vista técnico
y está dirigido principalmente a profesionales y
entidades locales que deseen conocer, valorar y
aplicar diferentes planteamientos y experiencias
prácticas de participación ciudadana.
La participación ciudadana es un conjunto de acciones e iniciativas que impulsan el desarrollo local y la
democracia participativa a través de la implicación activa de la comunidad, de manera independiente, sin
necesidad de formar parte de la administración pública o de un partido político.
Las entidades locales que desarrollan esta política participativa deben disponer de un modelo adaptado al tipo de
ciudad, así como herramientas, formas de medición y mecanismos de coordinación que permitan la gestión
eficiente del proceso participativo.
Taller de astronomía El curso está dirigido al público en general y lo
consideramos especialmente interesante para
docentes y para estudiantes de los grados en Maestro
y del Máster Universitario en Profesorado de
Educación Secundaria. El objetivo general del curso es
que los participantes aprendan astronomía desde un
punto de vista práctico mediante la realización de diez talleres, cinco de astronomía y cinco de astrofísica.
Los talleres de astronomía son impartidos por la doctora en matemáticas Ederlinda Viñuales Gavín. Se pretende
que en estos talleres los participantes comprendan el movimiento del Sol, la Luna y la bóveda celeste para
diferentes latitudes, las fases de la Luna, los eclipses, los datos numéricos de las tablas de planetas del Sistema
Solar y las principales características de los sistemas planetarios extrasolares. Los talleres de astrofísica son
impartidos por la doctora en astrofísica Mirjana Povic. Tienen como objetivos específicos la comprensión del
espectro del Sol, las manchas solares, la vida de las estrellas, la expansión del universo, cómo se detecta la
materia oscura y la diferenciación entre la magnitud aparente y la absoluta.
Se trata de un curso que ha sido impartido en un total de 75 ocasiones en muchos países y nunca hasta ahora
en España. Ha sido concebido en el seno de la Unión Astronómica Internacional. Los participantes recibirán un
diploma de NASE (Network for Astronomy School Education).
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Cooperativismo y viticultura, cimientos del desarro llo agrario de Navarra en los últimos 150 años Dirigido al público en general. El objetivo del curso de
verano es doble. Por una parte se quiere poner en
valor y hacer un reconocimiento a un Ingeniero
Agrónomo de principios de siglo pasado, Nicolás
García de los Salmones, que fue una figura clave en la
Agricultura Navarra y su influencia en nuestro tiempo.
Además y aprovechando su figura, describir el contexto de la sociedad rural que vivió en esa época y cómo
surgió, a través del cooperativismo y la viticultura el inicio del desarrollo agrario que ha vivido nuestra Comunidad
durante este período y la influencia que ha tenido para el sector agrario actual.
Los objetivos específicos serán conocer el pasado, presente y futuro del sector vitícola, del sector cooperativo y
conocer la importancia de un investigador reconocido internacionalmente que se desarrolló profesionalmente en
Navarra desde 1896 hasta 1917, dejando su huella en la puesta en marcha de distintos servicios.
Ciencias duras masticadas Curso de divulgación destinado a cualquier persona
interesada en la ciencia. Se trataran temas de física,
química y matemáticas y las aplicaciones de estas
ciencias en nuestra vida cotidiana. Además se
analizarán experimentos curiosos en física y química.
Se estudiará cómo se formó y cómo acabará el
universo, la Física nuclear y su papel clínico, la Biofísica del corazón, la energía en procesos biológicos y la
Física aplicada a la evacuación de recintos. Se analizará la aplicación de la Química en el estudio de obras del
patrimonio histórico-artístico, y la formación de cristales en la naturaleza. Se expondrá la presencia de las
Matemáticas en el cine, la literatura y otras artes y finalmente se mostrará cómo acercar el razonamiento humano
a los ordenadores.
Educación ambiental: mira tu mundo, compréndete en tu mundo Dirigido a alumnas y alumnos de Universidad,
profesorado, educadores y educadoras ambientales y
público en general. Los contenidos tratarán sobre la
educación vivencial como método para aprender en el
medio natural, el poder de la educación ambiental para
ayudar a crecer a las personas y el poder de la mirada ambiental para comprender el mundo y comprendernos a
nosotros mismos.
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Agricultura ecológica y sistema alimentario local Se trata de un curso básico de agricultura ecológica.
Se analizará en qué consiste la agroecología desde
diferentes puntos de vista: productivo, el económico y
el social.
Se estudiará el camino de la transición agroecológica y
se analizarán las diferentes alternativas que existen para desarrollar un sistema de alimentación local, así como
los desafíos futuros existentes.
Se sacará la agricultura ecológica del mundo rural acercándola a la sociedad, resaltando la importancia que la
misma tiene en el sistema alimentario local, el desarrollo económico en la salud y en la calidad de vida.
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CALENDARIO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
Ciencias Duras Masticadas 13-17
Cuando toda la ayuda es poca 16-17
Comunicación No Verbal: su aplicación en la Empresa, en la Política y en la Educación 13-15
Cuidarse para cuidar: control de las respuestas emocionales ante el paciente con dolor crónico” 20 1
En las entrañas de Pamplona. 20 años de arqueología urbana 21-23
España, potencia de moda 3
Taller de astronomía 26-29
Educación ambiental: mira tu mundo, compréndete en tu mundo 22-26
Inteligencia emocional y gestión del estrés 22-26
Introducción a las Lógicas No-Clásicas 22-26
Otras formas de conocer y disfrutar el Camino de Santiago 27 7
Escuela inclusiva y Enfermedades Raras: intervención integral en el ámbito educativo 29-31
Cooperativismo y viticultura, cimientos del desarrollo agrario de Navarra en los últimos 150 años 31 1 8
Debates actuales en salud 1 15
Archivos contemporáneos: el acceso a la historia reciente 1-2
Taller de guión de género histórico y de época 3 10 17 26
Claves de la gestión cultural 5-7
Agricultura ecológica y sistema alimentario local 6-7
Propuestas para garantizar sus derechos a toda la infancia. Retos y oportunidades en Navarra 8-9
Aproximación a la Arteterapia 12 21
La Mentira y el Autoengaño 13-16
La Enfermedad de Alzheimer en 360º: de la prevención al tratamiento 13-16
Aprender idiomas. 13-15
Conferencia de Alfredo Sanzol 14
Modelos de participación ciudadana 20-21
Espazio bat, hizkuntza anitz: ondarea ala zama? 19-20
Conferencia de Antonio López X
Educar en emociones. ¿Bien o te cuento?” 21-23
Mi novio me controla lo normal: Violencia en la Pareja Adolescente y Nuevas Tecnologías 26-29
Conferencia de Santos Juliá: "Para poner fin a la guerra" 27
Los yacimientos de Atapuerca: pasado, presente y futuro 29-30
20
Datos de los cursos
Participación
Se han inscrito 1.803 personas, a las que hay que sumar un número importante de asistentes en algunas
actividades que no requerían inscripción previa. En esta cifra se incluyen tanto los asistentes presenciales como
los que lo han hecho virtualmente en los cursos que ofertaban esta modalidad.
El promedio de asistentes ha sido de 62 por curso, aunque hay grandes diferencias entre las cuatro escuelas y
entre las cuatro universidades
- Los cursos que han contado con más de 100 asistentes inscritos han sido:
• Otras formas de conocer y disfrutar el Camino de Santiago
• España, potencia de moda
• Conferencia de Santos Juliá: "Para poner fin a la guerra",
• Educar en emociones. ¿Bien o te cuento?
77201
325
1.200 19,3
50,3
81,3
70,5
Educación y CienciasHumanas
Ciencias Sociales yJurídicas
Ciencias de la Salud CienciasExperimentales
Asistentes
Promedio de asistentes
580 578
475
170
96,7 96,3
52,8
21,3
UNED Tudela UNED Pamplona UPNA U. de Navarra
Asistentes
Promedio de asistentes
21
• La mentira y el autoengaño.
• Mi novio me controla lo normal: Violencia en la pareja adolescente y nuevas tecnologías.
- Las mujeres han supuesto el 58 % de los asistentes a los cursos. La mayor asistencia de mujeres se ha dado en
los cursos de la Escuela de Ciencias de la Salud, con un máximo de participación del 97 % en el curso
"Inteligencia emocional y gestión del estrés". También ha tenido una participación mayoritaria de mujeres el
curso "Aproximación a la Arteterapia" (92%). La menor participación de mujeres se ha dado en los cursos
"Ciencias duras masticadas" (25,0 %) y "Cooperativismo y viticultura" (37,0%).
- La edad media de los asistentes ha sido 40,1 años, algo menor en los cursos de la Escuela de Ciencias Sociales
y Jurídicas y similar en las otras tres escuelas. Si que se aprecian diferencias entre los cursos:
- Los asistentes con mayor edad media se encuentran en los cursos: "En las entrañas de Pamplona. 20
años de arqueología urbana" (53,5 años), "La Mentira y el Autoengaño" (52,5 años) y "Cooperativismo
y viticultura, cimientos del desarrollo agrario de Navarra en los últimos 150 años" ( 51,5 años).
Asistentes. Distribución por sexo
0% 50% 100%
Ciencias de la Salud
Ciencias Sociales yJurídicas
Educación y CienciasHumanas
Ciencias Experimentales
mujeres
hombres
Asistentes. Distribución por sexo
0% 50% 100%
UNED Pamplona
UPNA
U. de Navarra
UNED Tudela
Mujeres
hombres
22
- La menor edad media de los asistentes se ha dado en los cursos: Mi novio me controla lo normal:
"Violencia en la Pareja Adolescente y Nuevas Tecnologías" (28,5 años) y "Cuando toda la ayuda es
poca" (29,8 años).
- Los asistentes han recibido mayoritariamente la información de los cursos desde los portales de las
universidades y del portal de los cursos de verano. También mediante envíos de coreo y por recomendaciones
personales.
Ponentes
Por escuelas Número Ponentes por curso Mujeres
Ciencias Experimentales 19 4,8 15 %
Ciencias de la Salud 17 4,3 59 %
Ciencias Sociales y Jurídicas 35 8,8 49 %
Educación y Ciencias Humanas 113 6,6 54 %
TOTAL 184 6,3 47 %
Edad media de los asistentes
20
30
40
50
60
CienciasExperimentales
Ciencias de la Salud Ciencias Sociales yJurídicas
Educación y CienciasHumanas
Edad media de los asistentes
20
30
40
50
60
UNED Pamplona UPNA U. de Navarra UNED Tudela
23
Por universidades Número Ponentes por curso Mujeres
UPNA 57 6,3 59 %
U. de Navarra 58 7,3 33 %
UNED Pamplona 34 5,6 49 %
UNED Tudela 35 5,8 Sin datos
TOTAL 184 6,3 47 %
24
Valoración de los cursos
Se ha recogido la opinión de los asistentes, mediante un formulario común, en un total de 25 cursos, el 83% de
los impartidos. Los aspectos mejor valorados han sido la preparación de los ponentes y la organización. Los
aspectos peor valorados han sido la duración y el horario de los cursos y el proceso de matrícula.
No se han valorado los cursos: "Otras formas de conocer y disfrutar el Camino de Santiago", "Cooperativismo y
viticultura, cimientos del desarrollo agrario de Navarra en los últimos 150 años", "Introducción a las Lógicas
No-Clásicas" y "Educación ambiental: mira tu mundo, compréndete en tu mundo".
Destacan por su valoración global los cursos "Aproximación a la Arteterápia" (4,9), "Cuidarse para cuidar" (4,8)
y "Mi novio me controla lo normal" (4,7).
La valoración más baja la tienen los cursos "Kulturak egiten gaitu, kultura egiten dugu" (4,1) y el curso
"Propuestas para garantizar sus derechos a toda la infancia" (4,2).
Aspectos valorados Valoración, de 0 a 5 puntos
Duración y horario 4,29
Proceso de matrícula 4,36
Objetivos y contenidos 4,44
Interés y utilidad 4,51
Organización 4,53
Valoración global de los cursos 4,54
Preparación de los ponentes 4,71
En general, los asistentes destacan como muy positivo el interés de los cursos y la preparación de los ponentes.
5,004,88 4,90 4,89
4,80
4,60
4,09
3,85
3,643,60
3,30
3,73
Preparación delponente oponentes
Organización Interés y utilidaddel curso
Objetivos ycontenidos
Proceso dematrícula
Duración y horariodel curso
PROMEDIO
25
Entre los aspectos a mejorar señalan:
- Horarios insuficientes para el contenido del curso. Se piden más horas por sesión y menos sesiones.
- Espacios utilizados: problemas con la acústica del recinto y los medios técnicos, mobiliario inadecuado para
escribir; en los cursos con elevado número de asistentes, se advierten problemas de visibilidad y en algún caso
que el espacio es poco adecuado para las actividades de aplicación incluidas en el curso.
- Disponibilidad de los materiales del curso: que se aporten al finalizar el curso en formato digital o que estén
disponibles en la red. Se sugiere que el curso esté disponible en internet.
- Inscripción y matrícula: ampliar los medios de inscripción y de pago, que no sea únicamente a través de una
plataforma informática.
- Público objetivo: definir mejor el perfil de los participantes en el curso.
Valoración por Escuelas 1.- Valoración Global
2.- Valoración por apartados
Proceso de matrícula Duración y horario del curso
3,5 4,0 4,5 5,0
Ciencias Socialesy Jurídicas
CienciasExperimentales
TOTAL
Ciencias de laSalud
Educación yCienciasHumanas
3,5 4,0 4,5 5,0
CienciasExperimentales
Ciencias de la Salud
TOTAL
Ciencias Sociales yJurídicas
Educación yCiencias Humanas
4,80
4,89
4,63
4,70
4,50
4,09
4,35
4,20
Ciencias de la Salud Educación y CienciasHumanas
Ciencias Experimentales Ciencias Sociales yJurídicas
PROMEDIO
26
Organización Objetivos y contenidos
3,5 4,0 4,5 5,0
Ciencias de laSalud
Educación yCiencias Humanas
TOTAL
Ciencias Sociales yJurídicas
CienciasExperimentales
3,5 4,0 4,5 5,0
Ciencias de laSalud
Educación yCienciasHumanas
TOTAL
CienciasExperimentales
CienciasSociales yJurídicas
Interés y utilidad del curso Preparación de los ponentes
3,5 4,0 4,5 5,0
Ciencias de la Salud
Ciencias Sociales y Jurídicas
TOTAL
Educación y Ciencias Humanas
Ciencias Experimentales
3,5 4,0 4,5 5,0
Ciencias de la Salud
Ciencias Experimentales
Educación y Ciencias Humanas
TOTAL
Ciencias Sociales y Jurídicas
