Cursos Formación y Actualización Docente

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1 Consultoría en Desarrollo Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C. Educativo Louis Althusser, S.C. CURSOS PARA INSTITUCIONES CURSOS PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR

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Catálogo de Cursos de Capacitación y Actualización Docente 2008

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Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C.Althusser, S.C.

CURSOS PARA CURSOS PARA INSTITUCIONES DE INSTITUCIONES DE

EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

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PresentaciónPresentación

Las exigencias del presente siglo ofrecen Las exigencias del presente siglo ofrecen a las Instituciones Educativas mayores a las Instituciones Educativas mayores retos para ofrecer mejores servicios a retos para ofrecer mejores servicios a sus alumnos, por lo que es necesaria la sus alumnos, por lo que es necesaria la creatividad y la participación activa de creatividad y la participación activa de los docentes y directivos en el desarrollo los docentes y directivos en el desarrollo de su potencial humano basado en una de su potencial humano basado en una filosofía de calidad para lograr eficacia y filosofía de calidad para lograr eficacia y eficiencia competitiva.eficiencia competitiva.

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Catálogo de CursosCatálogo de Cursos

La Consultoría en Desarrollo Educativo La Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C., presenta el Louis Althusser, S.C., presenta el siguiente Catálogo de Cursos y Talleres.siguiente Catálogo de Cursos y Talleres.

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Acreditación de Programas Acreditación de Programas AcadémicosAcadémicos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso

Duración: 25 horas

Clave:

APA

Analizar el origen, contexto, importancia y trascendencia de la Acreditación de Programas Académicos en las IES mexicanas.

1. Conceptos y Origen de la Acreditación de Programas Académicos.

2. Contexto y Actores internos y Externos de un proceso de Acreditación de un Programa Académico.

3. Dimensiones Nacionales e Internacionales de la Acreditación de un programa Académico.

4. Estudios de Casos.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera, así como a personal de Planeación.

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Actitud y Calidad en el Servicio en la Actitud y Calidad en el Servicio en la Educación SuperiorEducación Superior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso.

Duración: 20 horas

Clave:

ADS.

Concientizar al empleado de una IES de tomar una actitud positiva y asertiva ante la vida, pues es requisito indispensable para aplicar la filosofía de la calidad y de servicio

1. Lo valores y la cultura de servicio

2. Escalera de la cumbre

3. Etapas del servicio

4. Actitud de servicio

5. Técnicas de servicio.

6. Empatía en el servicio

Dirigido a todos los empleados de una IES..

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Alfabetización Académica

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

AAc

Valorar la importancia de la lectura y la escritura, como herramientas esenciales de la vida universitaria.

1. ¿Cuántos libros leo?

2. ¿Cuántas cuartillas escribo?

3. Elementos para promover la lecto-escritura en la educación universitaria.

4. Como contrarrestar a los distractores de la lecto-escritura.

5. Ejercicios de lectura.

6. Ejercicios de escritura.

Dirigido a docentes universitarios.

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Alta DirecciónAlta Dirección

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 25 horas

Clave:

AD

Conocer y aplicar los elementos que permitan desarrollar una alta dirección en el desarrollo de las actividades de administración escolar.

1. Definición de la alta dirección

2. La comunicación en las organizaciones.

3. Causas de conflictos

4. Análisis de conflictos

5. La importancia de la negociación en toda organización

6. La nueva administración de IES

7. La gerencia pública

Dirigido a personal directivo de las IES.

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Análisis de Competencias LaboralesAnálisis de Competencias Laborales

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

ACL

Analizar las relaciones entre la estructura del trabajo, las expectativas de éste y el desempeño humano.

1. Conceptos esenciales para el análisis de las competencias laborales.

2. Planeación del Análisis.

3. Propósitos y usos de la evaluación con base en las competencias.

4. Mejorar el trabajo o la función.

5. Aprender el trabajo o la función.

Dirigido a personal directivo y docente de las IES.

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Aplicación del Enfoque de Competencias en el Diseño Curricular

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 30 horas

Clave:

AECDC

Sistematizar y aplicar el enfoque de competencias en el diseño curricular en la enseñanza universitaria

1. Fundamentos del enfoque por Competencias

2. Metodología para definir perfiles de competencias relevantes y pertinentes.

3. Matrices de análisis curricular.

4. Definición del Perfil de Egreso del futuro profesional.

5. Diseño de Unidades de Aprendizaje.

6. Definición de los saberes: Prácticos, Teóricos y Valorativos.

7. Establecimiento de las evidencias por desempeño, por producto y de conocimiento

Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes de las IES.

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Aplicación de E-Learning

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Taller

Duración: 30 horas

Clave:

AEL

Diseñar un aula virtual mediante la utilización de las herramientas tecnológicas que nos proporciona el e-learning para la Ecuación Superior.

1. Herramientas e indicadores del e-learning.

2. Diseño de un sitio web (Aula virtual).

3. La comunicación en el Aula virtual.

4. Nuevas formas de evaluación.

.

Dirigido a docentes de Educación Superior interesados en el tema.

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Aprender a AprenderAprender a Aprender

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

AAA

Aplicar en las actividades académicas los contenidos del paradigma Aprender a Aprender.

1. Intereses y valores de los estudiantes.

2. Herramientas intelectuales de los jóvenes.

3. Motivación para Aprender.

4. El docente: facilitador del Aprendizaje

Dirigido a docentes de Educación superior..

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Aprender a RazonarAprender a Razonar

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

APR

Al término del curso el participante contará con las herramientas metodológicas necesarias para motivar en sus actividades docentes el aprender a razonar..

1. El lenguaje humano, la forma más eficiente de comunicación.

2. Elementos de lógica.

3. Discurso argumentativo.

4. Deducción e inducción.

5. Razonamiento científico.

6. Construcción de hipótesis.

7. Verdad y falacia.

Dirigido a docentes de Educación superior..

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Aprender con Mapas MentalesAprender con Mapas Mentales

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

AMM

El participante valorará la importancia de la utilización de los Mapas Mentales como una herramienta de Aprendizaje.

1. Conceptos básicos.

2. La diagramación y los Mapas Mentales.

3. La aplicación de los Mapas Mentales en el Aprendizaje.

4. Diseño de Mapas Mentales.

Dirigido a docentes universitarios.

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Aprendizaje Basado en el Método de Aprendizaje Basado en el Método de CasosCasos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Taller

Duración: 30 horas.

Clave:

ABP.

Identificar el método de casos como estrategia docente para motivar el aprendizaje en la Educación Superior.

1. Conceptos básicos.

2. Aplicación del Método de Casos.

3. El Rol del estudiante y del Docente.

4. Desarrollo de las actividades en el aula.

5. Elementos para Diseñar Casos

6. Evaluación.

Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

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Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Basado en Problemas Aplicado a la Educación SuperiorAplicado a la Educación Superior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Taller

Duración: 30 horas.

Clave:

ABP.

Definir y motivar el uso del Aprendizaje Basado en Problemas en las actividades de aprendizaje en el aula universitaria.

1. El Manejo de Habilidades para estudiar.

2. Aprender mediante problemas

3. Aprendizaje basado en Problemas (ABP). Elementos para su aplicación.

4. Los Métodos para solucionar problemas

5. El Desarrollo del Pensamiento Creativo

Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

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Aprovechamiento de las Aprovechamiento de las Oportunidades del Plan Sectorial de Oportunidades del Plan Sectorial de

Educación 2007-2012Educación 2007-2012Modalidad Objetivo

GeneralTemas Perfil del

Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 30 horas

Clave:

AOPSE

Analizar las oportunidades que presenta el Plan Sectorial de Educación 2007-2012.

1. Metodología de la Planeación del Desarrollo Nacional.

2. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

3. Contexto del Plan Sectorial de Educación 2007-2012.

4. Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción

5. Temas transversales: Evaluación, Infraestructura y Sistemas de Información.

6. Oportunidades para las Instituciones de Educación Superior.

Dirigido a Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de estudio y Jefes de Carreras y Directivos.

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Arte de Ser LíderArte de Ser Líder

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 25 horas.

Clave:

ASL

Desarrollar en los participantes habilidades que apoyen sus esfuerzos en el logro de una competitividad superior propia y de sus colaboradores.

1. El arte del liderazgo.

2. Estilos de liderazgo.

3. La motivación: tipos de motivación.

4. Solución de conflictos interpersonales.

Dirigido a supervisores, coordinadores, mandos medios o cualquier persona interesada en el tema.

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Autovaloración y actividad Autovaloración y actividad docentedocente

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 20 horas.

Clave:

AAD

Desarrollar en los participantes las habilidades para la autovaloración de su actividad docente en beneficio de su desempeño académico..

1. Autovaloración.

2. Procedimiento metodológico.

3. Actividad docente .

4. Habilidades para el control y la autovaloración del trabajo docente.

Dirigido a docentes de educación superior.

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Calidad Calidad de la Educación Universitaria de la Educación Universitaria basada en la Mejora continuabasada en la Mejora continua

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica

Curso-Taller

Duración: 25 horas Clave: CEMC.

Mostrar al participante la importancia del factor humano como agente de cambio en la Educación Superior.

1. Conceptos básicos

2. Calidad en el servicio

3. Triángulo del servicio

4. Momentos de la verdad.

5. El camino para la Mejora Continua.

6. Estudios de Caso.

Dirigido a todos los empleados de una IES.

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Cómo puede el Docente Universitario obtener la Información para su labor

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

CDUIL

Conocer los mecanismos y herramientas apropiados para que el Docente Universitario mejore su desempeño en la búsqueda de información para preparar sus actividades de aprendizaje.

1. Para qué necesita información el Docente universitario.

2. Fuentes tradicionales de información.

3. Fuentes cibernéticas de información.

4. Aprovechamiento eficiente de la supercarretera de la información.

5. Diseño de una bibliografía y una webgrafía.

Dirigido a docentes universitarios.

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Competencias Profesionales para Competencias Profesionales para Docentes UniversitariosDocentes Universitarios

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 30 horas

Clave:

CPDU

Analizar si los participantes cuentan con las competencias para desempeñarse como docente universitario.

1. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje

2. Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares.

3. Ofrecer información y explicaciones comprensibles y organizada.

4. Manejar eficientemente de las nuevas tecnologías.

5. Diseñar la metodología y organizar las actividades

6. Comunicarse-relacionarse con los alumnos.

7. Tutorar.

8. Evaluar

9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza

10. Identificarse con la institución y trabajar en equipo

Dirigido a docentes universitarios.

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Competencias Profesionales para Competencias Profesionales para Desarrollo CurricularDesarrollo Curricular

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

CPDC

.

Analizar los principios y conceptos fundamentales del modelo basado en Competencias Profesionales.

1. Competencias profesionales

2. Hacia un modelo educativo basado en competencias profesionales

3. Evaluación del proceso de por Competencias Profesionales

4. Análisis de casos..

Dirigido a docentes, directores de carrera y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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Comunicación AsertivaComunicación Asertiva

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

COA

Aplicar las técnicas para lograr transmitir un mensaje, como queremos que sea entendido, generando un proceso de comunicación eficaz y eficiente

1. El poder de la comunicación.

2. Zonas y pautas de la comunicación

3. Asertividad

4. Comunicación no verbal.

5. Creatividad.

6. Súper memoria.

7. Dramatización.

8. Presentación en público e imagen.

Dirigidos a todo el personal docente y directivo de las IES.

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Comunicación Educativa y el Comunicación Educativa y el AprendizajeAprendizaje Significativo Significativo

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

CEAS

Motivar que los docentes universitarios empleen de manera adecuada los elementos comunicativos que intervienen en el proceso educativo, para superar las posibles barreras de la comunicación en el aula.

1. Definición y alcances de la comunicación educativa.

2. Elementos para generar Aprendizaje Significativo.

3. Aportes de la comunicación a la Educación.

4. Barreras en la comunicación y cómo superarlos

5. La comunicación grupal en el aula.

6. características de una buena comunicación.

Dirigido a docentes, de Educación Superior.

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Comunicación y Solución de Conflictos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

CSC

Los participantes desarrollaran actitudes y habilidades de comunicación a fin de identificar, manejar y resolver conflictos de una manera asertiva

1. Que es un Conflicto

2. Técnicas para manejar Conflictos

3. Factores que intervienen en las Relaciones Personales

4. Conducta agresiva

5. Como solucionar los conflictos mediante comunicación.

Dirigido a todo el personal

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Conceptos Básicos de CalidadConceptos Básicos de Calidad Aplicados al ámbito UniversitarioAplicados al ámbito Universitario

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica

Curso

Duración: 20 horas

Clave: CBC

Identificar las herramientas básicas e históricas de la transformación de una organización tradicional a una organización de calidad, basada en el factor humano..

1. Concepto e historia de calidad.

2. Calidad total.

3. Procesos de cambio

4. Enfoque al cliente.

5. Pensamiento sistémico.

6. Mejora continua

Dirigido a todos los empleados de una IES.

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Conceptos Básicos para el Desarrollo de Conceptos Básicos para el Desarrollo de las Competencias Profesionaleslas Competencias Profesionales

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 20 horas

Clave:

CBDCP

Reflexionar sobre los conceptos básicos de las competencias profesionales.

1. ¿Qué son las competencias? Algunas definiciones.

2. Caracterización de las competencias

3. Tipología de competencias.

4. La formación competencial en la Universidad.

5. Mercado laboral y competencias profesionales.

Dirigido a personal directivo y docentes universitarios.

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Conociendo mi Práctica Docente Universitaria

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

CPD

Al finalizar este curso el participante habrá reflexionado sobre su desempeño en la práctica docente universitaria.

1. Referentes teóricos de la práctica docente.

2. Razones para explicar el ejercicio docente.

3. Hacia una descripción de mi docencia.

4. Análisis de mi ejercicio docente.

5. Preguntas y respuestas de mi quehacer docente.

Dirigido a docentes universitarios.

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Constructivismo en el Aula Constructivismo en el Aula UniversitariaUniversitaria

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso Duración: 25 horas

Clave:

CAU

.

Analizar los principios y fundamentos del Constructivismo y su aplicación en el aula universitaria.

1. Marco teórico del constructivismo.

2. Alcanzando el Aprendizaje Significadito.

3. Técnicas didácticas del Constructivismo.

4. Desarrollo de la creatividad en la docencia...

5. Análisis de casos.

6. Evaluación del proceso de desarrollo de habilidades creativas.

Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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Contexto de la Tutoría Académica

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.Clave:

CTA

Analizar la importancia de la Tutoría Académica en las Instituciones de Educación Superior.

1. Definición de la Tutoría.

2. Modelos de Acción Tutorial.

3. Ámbitos de la Tutoría.

4. Competencias del profesor tutor.

5. Proceso de articulación de la Tutoría.

6. Condiciones de la Tutoría

Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de Tutoría Académica.

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Convivencia y Trabajo en EquipoConvivencia y Trabajo en Equipo

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 25 horas.Clave:

CTE

Entregar a los participantes conceptos y herramientas enfatizando las comunicativas, de liderazgo y de motivación que potencien el trabajo en equipo de manera coordinada e interactiva, considerando los valores de responsabilidad y compromiso personal.

1. Descubriéndonos a nosotros mismos.

2. Diseño de comunicación que impulsa resultados.

3. Equipos efectivos vs Equipos inefectivos.

4. Como descubrir y potenciar los talentos del equipo.

Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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Cultura del Aprendizaje en el ámbito Cultura del Aprendizaje en el ámbito UniversitarioUniversitario

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso

Duración: 25 horas

Clave:

CAAU

.

Analizar los cuatro pilares de propuestos por la UNESCO, que se reflejaran en el funcionamiento de las Instituciones Educativas.

1. La Educación para todos y a lo largo de toda la vida:.

2. Los retos de la Educación frente a la Globalización.

3. Estrategias para una cultura de aprendizaje.

4. La Educación y su relación con la Cultura del Aprendizaje.

Dirigido a docentes, directivos de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

Page 33: Cursos Formación y Actualización Docente

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Desafíos Actuales de la Educación Desafíos Actuales de la Educación SuperiorSuperior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

DAES

.

Identificar y analizar los factores que influyen en la Educación y Superior del Siglo XXI y los paradigmas actuales del aprendizaje

1. La Educación Superior en México

2. El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje.

3. La Educación Virtual y a Distancia.

4. El nuevo papel docente en los procesos de enseñanza – aprendizaje

5. La nueva pertinencia entre la Sociedad, el mercado laboral y las IES.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Planeación y personas interesadas en el tema.

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Desarrollo de habilidades para el liderazgo personal y el manejo de equipos de trabajo

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

DHLP

Proporcionar las herramientas necesarias para adquirir un liderazgo personal y un manejo de equipos de trabajo de alto rendimiento.

1. Motivación, Automotivación y pensamiento positivo.

2. Cambio para triunfar.

3. Modelos de Liderazgo.

4. Construir un equipo de trabajo eficaz.

5. Herramientas para el líder motivador del desempeño.

Dirigido a docentes de educación superior, mandos medios y personal directivo.

Page 35: Cursos Formación y Actualización Docente

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Desempeño Docente y su evaluación

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 25 horas

Clave:

DDE

Diseñar un mecanismo de evaluación del desempeño profesional del docente universitario.

1. Fundamentos teóricos para la construcción de un modelo de evaluación del desempeño profesional del docente.

2. Propuesta de un modelo para la evaluación del desempeño profesional del docente.

3. Métodos de evaluación del desempeño profesional del docente.

4. Consideraciones éticas del proceso de evaluación del desempeño profesional del docente.

Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes universitarios.

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Diagnóstico de Necesidades de Diagnóstico de Necesidades de CapacitaciónCapacitación

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso

Duración: 25 horas

Clave:

DNC

Proporcionar un esquema metodológico para planear, operar y evaluar las acciones de capacitación en la etapa de diagnóstico de necesidades y así contar con las herramientas estratégicas de diseño y dirección de la capacitación dentro de una IES.

1. Esquema de modernización

2. Componentes estratégicos de la planeación de la capacitación

3. Diagnóstico institucional

4. Definición de la DNC.

5. Enfoques para realizar la DNC

6. Procedimiento para elaborar la DNC

7. Herramientas para determinar problemas.

8. Determinación de los perfiles

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Capacitación o Educación Continua.

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Diseño de una Estrategia para la Diseño de una Estrategia para la Acreditación de Programas AcadémicosAcreditación de Programas Académicos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

DEAP

Definir una estrategia exitosa para la Acreditación de Programas Académicos en las IES mexicanas

1. Indicadores de Desempeño para alcanzar la Acreditación de un Programa Académico.

2. Mecanismos de Evaluación de los CIEES.

3. Mecanismos de Evaluación de las entidades Acreditadotas de Programas Académicos.

4. Análisis de FODA de nuestros Programa Académico.

5. Definir una estrategia exitosa para superar nuestras Debilidades y prevenir nuestras Amenazas.

6. Mecanismos para aplicar nuestra estrategia.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento o Directores de Programas Académicos y personal de las áreas de Planeación..

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Diseño de Diseño de Mecanismos de Evaluación Mecanismos de Evaluación para comprobar Aprendizaje Significativopara comprobar Aprendizaje Significativo

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

DMEA

Proporcionar al Docente Universitario las herramientas de análisis para que desarrolle mecanismos de Evaluación que permitan comprobar el Aprendizaje Significativo.

1. Conceptos y Alcances de la Evaluación universitaria.

2. Conceptualización del Aprendizaje Significativo.

3. Clasificación de los instrumentos de evaluación Tradicional.

4. Mecanismos de Evaluación para identificar el Aprendizaje Significativo

5. Ejemplos de Evaluación del Aprendizaje Significativo

Dirigido a docentes, de Educación Superior y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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Educación HolistaEducación Holista

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 20 horas

Clave:

EH

Al término del curso el participante conocerá los elementos y teorías que sustentan la educación holísta..

1. Orígenes de la educación holista.

2. La educación holista en México.

3. Educación y espiritualidad.

4. Pedagogía holista.

5. Aplicación de la educación holista.

6. Crítica a la educación holista.

Dirigido a docentes de Educación Superior.

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Educación Superior en México y Educación Superior en México y Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

ESSI

Analizar los retos y las oportunidades que representa para las IES mexicanas la Sociedad de la Información.

1. Sociedad de la Información.

2. Opciones Educativas con Internet.

3. Educación Virtual.

4. Internet 2. de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento.

5. La Brecha tecnológica.

6. Redes académicas y su aprovechamiento.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento o Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior

Page 41: Cursos Formación y Actualización Docente

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Elaboración de Planes de Estudios y Elaboración de Planes de Estudios y Sistemas de Créditos Sistemas de Créditos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Taller.

Duración: 25 horas

Clave:

EPES

Adquirir los elementos teóricos y prácticos para elaborar y diseñar un Plan de Estudios y un sistema de Créditos en una Institución de Educación Superior.

1. Perfiles de Ingreso, Egreso y del Personal Docente. .

2. Un sistema de Créditos para un currículo flexible. .

3. ¿Qué Enseñar?

4. ¿Cuándo Enseñar?

5. Identificación y apropiación del Objeto de Estudio.

6. Tiempos, Espacios y Material..

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior

Page 42: Cursos Formación y Actualización Docente

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Elaboración de Productos Elaboración de Productos Didácticos Didácticos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

EPD

Diseñar una estrategia didáctica para el aprendizaje a partir de los contenidos académicos de las asignaturas que imparten los participantes..

1. Diseño instruccional de estrategias de enseñanza y unidades didácticas.

2. Los procesos de aprendizaje, motivación y cooperación y su promoción en el aula.

3. Estrategias docentes para el aprendizaje a partir del texto y enseñanza situada y experiencial.

4. Integración de estrategias de enseñanza y evaluación auténtica.

Dirigido a docentes de educación superior.

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Elementos Básicos para Diseñar un Elementos Básicos para Diseñar un Proyecto Curricular Proyecto Curricular

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

EBDP

Analizar el contexto escolar y extraescolar para definir el proceso de toma de decisiones mediante el cual se establecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera que alcance los logros y metas del proyecto escolar.

1. Concepto de Currículo.

2. Relaciones entre instrucción, enseñanza y currículo.

3. Fundamentos del currículo.

4. Particularidades del currículo: fuentes, axiomas y líneas directivas.

5. Funciones del currículo.

6. Estructura y elementos del currículo.

7. Tipos de currículo.

8. Planificación y organización del currículo.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior

Page 44: Cursos Formación y Actualización Docente

44

Elementos Básicos de Protección CivilElementos Básicos de Protección Civil

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

EBPC

Conocer los antecedentes y el marco jurídico de la protección civil, el simulacro de evacuación, la señalización.

1. Fundamentos para la Protección Civil.

2. Marco jurídico.

3. Acciones de Protección Civil.

4. Simulacros de Evacuación,

5. Normas y Señales.

Dirigidos a personal docente y directivo de las IES..

Page 45: Cursos Formación y Actualización Docente

45

Educación Universitaria Basada en Competencias

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 30 horas

Clave:

EUBC

Al término del curso el participante conocerá y aplicará los elementos que integran la educación universitaria basada en competencias.

1. Importancia de la formación basada en Competencias.

2. Diseño curricular por Competencias.

3. Características de la Educación basada en competencias.

4. Cualidades de la educación por competencias profesionales

5. Elementos pedagógicos didácticos para la enseñanza por competencias.

6. Evaluación de Competencias Profesionales.

Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes universitarios.

Page 46: Cursos Formación y Actualización Docente

46

Estrategias de NegociaciónEstrategias de Negociación

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 30 horas

Clave:

ESN

Al término del curso el participante asimilará los elementos en materia de negociación, mediante el manejo de herramientas teórico-prácticas.

1. Elementos Teóricos para el Análisis de las Estrategias de Negociación .

2. El Diagnóstico Estratégico

3. Mecanismos de Negociación

4. Las Políticas Públicas para la Negociación Política

5. Proyectos, Procesos y Servicios para la Negociación Estratégica.

Dirigido a personal directivo y de las áreas de planeación.

Page 47: Cursos Formación y Actualización Docente

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Estrategias para un mejor Estrategias para un mejor Fortalecimiento InstitucionalFortalecimiento Institucional

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

EFI

Identificar una estrategia exitosa para elevar los indicadores de fortalecimiento institucional..

1. Programas de Fortalecimiento.

2. La Evaluación de la Trayectoria Institucional

3. Análisis de FODA de nuestra IES.

4. Aprovechando los Nichos de Oportunidad y elevando las Fortalezas.

5. Definiendo una estrategia exitosa para superar las Debilidades y prevenir las Amenazas para nuestra IES.

Dirigido a Jefes de Departamento y Directores de Área, Coordinadores de planeación y funcionarios involucrados en procesos de fortalecimiento institucional y planeación.

Page 48: Cursos Formación y Actualización Docente

48

Estrategias no verbales para la Estrategias no verbales para la EnseñanzaEnseñanza

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

ASL

Analizar las estrategias No verbales que debe asumir el docente en su actividad académica..

1. El arte de la comunicación.

2. Lenguaje No verbal.

3. Lenguaje Gestual.

4. Actitudes y valores que no se dicen y se ven

Dirigido a docentes de educación superior.

Page 49: Cursos Formación y Actualización Docente

49

Ética y valores en la Educación Ética y valores en la Educación SuperiorSuperior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso.

Duración: 25 horas

Clave:

EVEU

Analizar la importancia de los valores en la vida docente y en las Instituciones Educativas.

1. Los problemas de la libertad.

2. La ética en la Docencia.

3. Los valores. Elementos para su análisis.

4. Creación de un Código de Ética.

5. La transmisión de valores en la Educación.

6. La toma de decisiones, eslabón para los valores.

Dirigido a personal docente y Directivo.

Page 50: Cursos Formación y Actualización Docente

50

Evaluación Evaluación de los Docentes por sus Estudiantes

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

EDE

El participantes valorará y analizará la importancia de la Evaluación del Docente de Educación Superior por parte de sus estudiantes.

1. Conceptos básicos de Evaluación.

2. Por qué la evaluación por estudiantes.

3. Construir un instrumento de Evaluación..

4. La validez de las formas de evaluación docente.

5. Confiabilidad de la Evaluación Docente

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Programas Académicos.

Page 51: Cursos Formación y Actualización Docente

51

Evaluación Permanente del Docente Evaluación Permanente del Docente de Educación Superiorde Educación Superior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

EPDU

Reflexionar sobre la importancia de la Evaluación permanente del Docente universitario.

1. La profesionalización del docente universitario en México.

2. Promep. Avances y límites de una política educativa federal.

3. La calidad en la educación superior y la evaluación de la actividad docente.

4. La Evaluación del Docente por sus alumnos.

5. La Evaluación del Docente por la IES.

6. La evaluación del Docente por sus pares

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Programas Académicos.

Page 52: Cursos Formación y Actualización Docente

52

Formación de Docentes de Educación Formación de Docentes de Educación Superior con Inteligencia Emocional Superior con Inteligencia Emocional

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

FDUI

Proporcionar a los participantes elementos para desarrollar su actividad docente con una perspectiva del proceso enseñanza-aprendizaje basada en la Inteligencia Emocional.

1. Elementos para una educación emocionalmente inteligente.

2. Inteligencia emocional. Conceptos y forma de medirla..

3. Explorar la Inteligencia Emocional del docente y de los estudiantes.

4. Autodominio y mejora personal.

5. Principios rectores de la Inteligencia Emocional.

6. Guía para la resolución de problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje usando Inteligencia emocional.

Dirigido a docentes, de Educación Superior y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Page 53: Cursos Formación y Actualización Docente

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Formación de InstructoresFormación de Instructores

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Presénciales.

Clave:

FI

Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje, las características de la capacitación y diseño de las actividades de capacitación.

1. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

2. Planeación Didáctica.

3. El instructor: facilitador del aprendizaje.

4. Diseño de Programas de estudio.

5. Evaluación.

Dirigido a personal docente de educación superior y Directivo.

Page 54: Cursos Formación y Actualización Docente

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Gestión de la Vinculación Gestión de la Vinculación UniversitariaUniversitaria

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller. Duración: 30 horas

Clave:

GVU

Formar funcionarios universitarios dedicados a las actividades de vinculación, a través del análisis y aplicación de conceptos, técnicas y herramientas de gestión de la vinculación.

1. Problemática de la vinculación entre las IES y la Sociedad y le Mercado Laboral.

2. Evolución de la vinculación universitaria.

3. Vinculación Universidad-empresa.

4. Comercialización de servicios y la transferencia de tecnologías.

5. Diseño de estrategias de vinculación.

6. Estructuras Institucionales dedicadas a la vinculación.

7. Operación de Oficinas de vinculación universitaria.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de programas de vinculación universitaria.

Page 55: Cursos Formación y Actualización Docente

55

Gestión Pública en un Mundo Globalizado

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 20 horas.

Clave:

GPMG

Reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que representan para la Gestión Pública un Mundo Globalizado.

1. Definiciones y conceptos.

2. Frentes de la Globalización.

3. Intercambio de ideas, conocimiento e información.

4. Movilidad de personas vs. Migración..

5. Flujos de capitales: presupuestos, financiamiento y vinculación.

6. Desafíos y Oportunidades para la Gestión Pública.

Dirigido a funcionarios y Directivos de instituciones de Educación Superior.

Page 56: Cursos Formación y Actualización Docente

56

Globalizado y Educación Superior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso

Duración: 20 horas

Clave:

GES

Reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que representan para la universidad un Mundo Globalizado.

1. Definiciones y conceptos.

2. Frentes de la Globalización.

3. Intercambio de ideas, conocimiento e información.

4. Movilidad de personas: estudiantes, docentes y directivos.

5. Flujos de capitales: presupuestos, financiamiento y vinculación.

6. Desafíos y Oportunidades para las Universidades Mexicanas.

Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES.

Page 57: Cursos Formación y Actualización Docente

57

Habilidades Directivas y LiderazgoHabilidades Directivas y Liderazgo

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

HDL

Conocer, comprender y enunciar la Teoría del Liderazgo Situacional, los principales Estilos Gerenciales y las técnicas para mejorar los mismos, con el propósito de que el participante incorpore éstas herramientas teóricas en el auxilio y óptimo desarrollo de su trabajo.

1. Definiciones y Conceptos fundamentales.

2. Teoría que sustenta el desempeño gerencial efectivo

3. Estilos gerenciales

4. Cómo mejorar el estilo gerencial

5. Teoría del liderazgo situacional

6. Habilidades gerenciales

7. El Nuevo enfoque en la dirección.

Dirigidos a personal docente y directivo de las IES..

Page 58: Cursos Formación y Actualización Docente

58

Hacia una Didáctica Universitaria

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

HDU

Analizar las herramientas didácticas que emplean los docentes universitarios y actualizarlas acorde con las necesidades del siglo XXI.

1. Reflexiones acerca de la didáctica que se emplea actualmente.

2. Exigencias didácticas para dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Desarrollo de habilidades en el docente.

5. Desarrollo de habilidades en los estudiantes.

6. Modelos para el aprendizaje.

Dirigido a docentes universitarios y funcionarios relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Page 59: Cursos Formación y Actualización Docente

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Herramientas para Facilitar la Solución de Herramientas para Facilitar la Solución de Conflictos en Ambientes de Aprendizaje Conflictos en Ambientes de Aprendizaje

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Taller. Duración: 25 horas

Clave:

HFSC

Proporcionar a los participantes elementos para el análisis y el diseño de mecanismos para la mediación de conflictos en el aula universitaria.

1. Definición de conflicto.

2. Causas del conflicto.

3. Escalada y desescalada del conflicto.

4. Herramientas para la mediación de conflictos.

5. La comunicación educativa minimiza los conflictos.

6. Herramientas para resolver los conflictos.

7. Análisis de casos.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de programas de académicos y Docentes Universitarios.

Page 60: Cursos Formación y Actualización Docente

60

Importancia de la Publicación de Artículos Científicos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

IPAC

Redactar al menos un artículo que sea sometido a revistas arbitradas e indizadas.

1. Introducción a las líneas de investigación.

2. Análisis de los trabajos publicados las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento.(LGAC).

3. Importancia de la Publicación en medios arbitrados e indizados

4. Proceso de escritura de artículos científicos.

5. Reglas de Redacción de artículos científicos

6. Metodología de Investigación científica.

Dirigido a investigadores y docentes universitarios..

Page 61: Cursos Formación y Actualización Docente

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Internacionalización de la Educación Internacionalización de la Educación SuperiorSuperior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso Duración: 20 horas

Clave:

IES

.

Analizar la internacionaliza-ción de la educación en México, como una de las prioridades para insertar a las Universidades y a las IES en el proceso de la globalización.

1. La Globalización y la Superior en México

2. La internacionalización de la Educación Superior: conceptos y enfoques

3. La cooperación internacional de las Universidades mexicanas en el contexto del TLCAN.

4. La Movilidad estudiantil y el intercambio académico como apoyo a la internacionalización.

5. Las Redes Académicas como apoyo a la internacionalización.

Dirigido a Directores de Facultades o Escuelas, Jefes de Departamento de intercambio académico y Profesores de Tiempo Completo.

Page 62: Cursos Formación y Actualización Docente

62

Instrumentación del Modelo Educativo Instrumentación del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Centrado en el Aprendizaje

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

MECA

Analizar las circunstancias que deben modificar las IES para aplicar el Modelo Educativo, basado en el aprendizaje.

1. Componentes e indicadores del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje (MECA) .

2. El MECA y el aprovechamiento de la Sociedad de la información.

3. La Tutoría Académica como una estrategia del MECA.

4. Nuevas formas de evaluación del aprendizaje significativo.

5. Adecuación de las estructuras administrativas para responder a las necesidades del MECA.

6. Adecuación de perfiles docentes que respondan al MECA.

Dirigido a docentes universitarios, Directivos de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

Page 63: Cursos Formación y Actualización Docente

63

Instrumentación de un Programa de Emprendedores Universitarios

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 30 horas

Clave:

IPEU

El participante instrumentará un programa de formación de Emprendedores, con base al análisis de su realidad interna y externa y las características individuales de su población tanto estudiantil como docente y administrativa.

1. Análisis de experiencias internacionales y nacionales exitosas

2. Planeación y diseño del programa.

3. Promoción del programa.

4. Desarrollo humano y empresarial del emprendedor.

5. Gestión estratégica de negocios.

6. Estudios de caso.

Profesores y funcionarios interesados en la formación de emprendedores y promoción de nuevas empresas en las instituciones de Educación Superior

Page 64: Cursos Formación y Actualización Docente

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Liderazgo PersonalLiderazgo Personal

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 25 horas

Clave:

LP

El participante construirá una estrategia personal para desarrollar liderazgo en el ámbito de su desempeño docente.

1. imagen personal.

2. Importancia del Marketing en la vida personal y profesional.

3. Liderazgo Personal.

4. Perfil Psicológico del Líder.

Dirigido a docentes de educación superior y personal directivo y de mandos medios.

Page 65: Cursos Formación y Actualización Docente

65

Manejo de StressManejo de Stress

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

MDS

El participante construirá una estrategia personal de manejo del Stress producido por la carga laboral y familiar que puede interferir en el desarrollo humano de nuestros sentimientos.

1. El Mundo de Hoy: Conglomerados Humanos, Histeria y Compromisos por Cumplir.

2. Factores desestabilizadores del Temperamento humano.

3. Carácter, Temperamento y Personalidad: Un Enfoque Sicoanalítico.

4. Tipología de un Escenario para el Stress.

5. Inteligencia Emocional y Resolución de Problemas: Una Estrategia para manejar el Stress.

Dirigido a todos los docentes de educación superior..

Page 66: Cursos Formación y Actualización Docente

66

Metodología para la Calidad en el Metodología para la Calidad en el ServicioServicio

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

MCS

Aplicar de manera práctica las técnicas de servicio, de comunicación e interacción con los clientes (usuarios) para brindar un servicio de excelencia.

1. Calidad como actitud personal.

2. Cultura del ser.

3. Pirámide de la autoestima.

4. Actitud y su Impacto en el Servicio.

5. Etapa del servicio.

6. Empatía en el servicio.

7. Actitud en el servicio.

8. Técnicas de servicio.

Dirigido a personal directivo y mandos medios de las Instituciones de Educación Superior.

Page 67: Cursos Formación y Actualización Docente

67

Metodología de la Investigación Metodología de la Investigación EducativaEducativa

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

MIE

Elevar la calidad de la investigación educativa y transformar la práctica educativa a partir de la comprensión de los problemas educativos contemporáneos que nos proporciona el quehacer de la investigación

1. La investigación educativa. Conceptos básicos.

2. Métodos científicos.

3. Etapas de la investigación científica.

4. Operalización del problema educativo.

5. Diseñando un proyecto de investigación.

6. Fomentando la producción científica.

Dirigido a docentes Educación Superior y miembros de Cuerpos Académicos.

Page 68: Cursos Formación y Actualización Docente

68

Metodología Metodología para la Elaboración de Trabajos de Investigación

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 25 horas

Clave:

METI

Diseñar una metodología para la elaboración de trabajos de investigación con calidad y en beneficio de las IES.

1. La investigación. Conceptos básicos.

2. Protocolo de investigación

3. Técnicas de Investigación.

4. Modalidades de trabajos escritos.

5. Diseño del aparato crítico.

Dirigido a docentes de Educación Superior y miembros de Cuerpos Académicos.

Page 69: Cursos Formación y Actualización Docente

69

Movilidad Estudiantil en la Movilidad Estudiantil en la Educación SuperiorEducación Superior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso Duración: 20 horas

Clave:

MEES.

.

Analizar las oportunidades y ventajas en que se desarrolla la movilidad estudiantil en la Educación Superior.

1. Revalidación y Revalidación de estudios.

2. Aspectos generales que influyen en la movilidad estudiantil

3. Programas de movilidad estudiantil nacional e internacional.

4. Becas de movilidad estudiantil nacionales e internacionales.

5. Diseño de una estrategia que apoye la movilidad estudiantil a nivel nacional e internacional.

Dirigido a rresponsables de áreas de cooperación, intercambio académico, coordinadores de programas de estudio, control escolar y departamentos jurídicos.

Page 70: Cursos Formación y Actualización Docente

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Neoliberalismo en la Educación Superior en México

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso

Duración: 25 horas

Clave:

NESM

Analizar la aplicación de políticas públicas del modelo económico neoliberal en las IES mexicanas.

1. Origen y desarrollo del Neoliberalismo en México.

2. Política educativa federal.

3. Calidad en las Universidades Públicas.

4. Extinción de la autonomía universitaria.

5. Exclusión social y presupuesto público.

6. Globalización y nueva división internacional del trabajo.

7. Búsqueda de alternativas y nichos de oportunidad.

Dirigido a docentes universitarios y personal directivo.

Page 71: Cursos Formación y Actualización Docente

71

Nuevos Paradigmas del Cambio Nuevos Paradigmas del Cambio Educativo Educativo

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

NPCE

Identificar y analizar las nuevos paradigmas que están influyendo el cambio educativo en las IES mexicanas.

1. Marco referencial: cambio, innovación, reforma y transformación educativa.

2. Agentes del cambio educativo.

3. Tendencias de la dirección del Cambio Educativo

4. La calidad educativa: un paradigma de eficiencia.

5. El financiamiento público: un paradigma de eficacia.

6. La sociedad de la información: un paradigma del saber.

7. La pertinencia antes el mercado: un paradigma del hacer.

8. La planeación estratégica: un paradigma organizacional.

9. Un nuevo modelo educativo: un paradigma del ser.

10. Resistencias al cambio educativo.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera, así como a Docentes universitarios e integrantes de Cuerpos Académicos.

Page 72: Cursos Formación y Actualización Docente

72

Ortografía y Redacción Ejecutiva

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

ORE

Cómo redactar escritos con más impacto y eficacia para presentar las ideas de forma clara, concisa y segura.

1. La Comunicación.

2. Herramientas Ortográficas para la Redacción Eficaz.

3. Herramientas Normativas de Redacción.

4. Etapas del proceso de redacción.

5. Documentos de comunicación externa.

6. Documentos de comunicación interna.

Todo personal para quien los documentos escritos son una vía de comunicación esencial.

Page 73: Cursos Formación y Actualización Docente

73

Planeación Estratégica para la Planeación Estratégica para la Educación SuperiorEducación Superior

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller Duración: 30 horas

Clave:

PEES

.

Analizar y aplicar la metodología de la Planeación Estratégica enfocada a las Instituciones de Educación Superior.

1. Rasgos de la Planeación Educativa contemporánea.

2. La Metodología de la Planeación Estratégica. y su aplicación.

3. Elementos claves de la Planeación Estratégica.

4. Herramientas de la Planeación Estratégica.

5. Formulación de un proyecto educativo aplicando Planeación Estratégica.

Dirigido a Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de estudio y Jefes de Carreras y Directivos.

Page 74: Cursos Formación y Actualización Docente

74

Planeación y Efectividad Planeación y Efectividad InstitucionalesInstitucionales

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller Duración: 30 horas

Clave:

PEI

.

El participantes reconocerá la importancia de diseñar una planeación estratégica efectiva y viable.

1. ¿Por qué efectividad?.

2. Análisis FODA.

3. Viabilidad institucional.

4. Procesos y Productos Académicos

5. Modelos de efectividad.

6. Diseño de Estrategias efectivas

Dirigido a Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de estudio y Jefes de Carreras y Directivos.

Page 75: Cursos Formación y Actualización Docente

75

Primeros AuxiliosPrimeros Auxilios

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

PA

Conocer los conceptos básicos de seguridad en el trabajo, de primeros auxilios y acciones aplicables, en accidentes que pueden sufrir en el área laboral.

1. Conceptos Básicos de Seguridad en el Trabajo.

2. Normas Generales para Prestar Primeros Auxilios.

3. Precauciones Generales para Prestar Primeros Auxilios.

4. Examen de la Persona Accidentada.

5. Normas Generales para la Realización de un Vendaje.

6. Reanimación Cardio Pulmonar.

Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior..

Page 76: Cursos Formación y Actualización Docente

76

Redacción Técnico-Científica

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

RTC

Al final cada uno de los participantes deberá entregar un manuscrito que permita ser sometido a alguna revista científica para su potencial publicación

1. Reglas básicas para escribir.

2. Cómo citar la literatura revisada .

3. Pasos para escribir un artículo técnico-científico.

4. Aspectos esenciales de la metodología

5. Normas básicas en la escritura de Conclusiones

6. Compromisos para entregar un artículo técnico-científico.

Dirigido a investigadores y docentes de educación superior..

Page 77: Cursos Formación y Actualización Docente

77

Redes AcadémicasRedes Académicas

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso.

Duración: 20 horas

Clave:

RAc

Analizar la conveniencia de crear Redes Académicas y valorar su importancia para la Educación en el Siglo XXI.

1. Concepto e importancia de las Redes Académicas..

2. Redes Académicas en México e iberoamérica.

3. La Educación en la Sociedad de la información

4. Estrategias para la consolidación de Cuerpos Académicos mediante el uso de Redes Académicas.

5. Estrategias para aprovechar la Cooperación Nacional e Internacional.

Dirigido a Directivos y encargados en el manejo de Redes Académicas, Investigadores y miembros de Cuerpos Académicos.

Page 78: Cursos Formación y Actualización Docente

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Retos del Docente en el Modelo Retos del Docente en el Modelo Educativo Centrado en el AprendizajeEducativo Centrado en el Aprendizaje

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 25 horas

Clave:

RDME

Analizar los retos que debe asumir el docente universitario ante el Modelo Educativo Centrado en el aprendizaje (MECA)

1. El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje (MECA)

2. Métodos de enseñanza y de aprendizaje.

3. Estilos docentes.

4. El docente que no lo sabe todo.

5. El papel del docente como asesor, coordinador y facilitador del aprendizaje.

6. Estrategias para facilitar el aprendizaje.

Dirigido a docentes de educación superior.

Page 79: Cursos Formación y Actualización Docente

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Revisión y Actualización de la Revisión y Actualización de la Legislación UniversitariaLegislación Universitaria

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

RALU

Analizar las circunstancias por las que las Universidades Públicas necesitan realizar un proceso de Actualización y Revisión de su Legislación a partir de la instrumentación de un Modelo Educativo centrado en el Aprendizaje.

1. El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje.

2. Bases constitucionales de la Educación Superior Pública.

3. El Estatuto del Personal Académico, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Docentes.

4. El Estatuto del Personal Administrativo, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Administrativos.

5. El Estatuto del Estudiantado, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Alumnos.

6. La adecuación de otros ordenamientos legales.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento Jurídico, Investigadores y Profesores de Tiempo Completo.

Page 80: Cursos Formación y Actualización Docente

80

Saberes Didácticos para Docentes Saberes Didácticos para Docentes No PedagogosNo Pedagogos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 30 horas

Clave:

SDDP

Al término del curso el participante conocerá, aplicará y utilizará los conocimientos didácticos para docentes no pedagogos.

1. Formación de docentes universitarios en México.

2. Análisis programático de las actividades docentes.

3. Estrategias de enseñanza.

4. Técnicas de enseñanza.

5. Recursos didácticos.

6. Evaluación del aprendizaje.

7. Encuadre académico.

Dirigido a docentes de educación superior.

Page 81: Cursos Formación y Actualización Docente

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Solución de Conflictos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

SC

Los participantes desarrollaran actitudes y habilidades de comunicación a fin de identificar, manejar y resolver conflictos de una manera asertiva.

1. Que es un Conflicto.

2. Técnicas para manejar Conflictos.

3. Factores que intervienen en las Relaciones Personales.

4. Conducta agresiva.

5. Como solucionar los conflictos mediante comunicación.

Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior.

Page 82: Cursos Formación y Actualización Docente

82

Tácticas Docentes para Motivar el Tácticas Docentes para Motivar el Aprendizaje Aprendizaje

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

TDMA

El participante podrá incorporar en su práctica docente elementos que permitan desarrollar en los estudiantes estrategias de aprendizaje para su mejor rendimiento académico.

1. Estudio autorregulado2. Motivación para el

estudio universitario.

3. Estrategias de enseñanza-aprendizaje en la Universidad.

4. Grupos de aprendizaje.

5. Aprendizaje por medio de las TCI.

Dirigido a docentes universitarios.

Page 83: Cursos Formación y Actualización Docente

83

Técnica Legislativa para la Actualización de la Normatividad Universitaria

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

TLANU

Adquirir los elementos teóricos y prácticos para elaborar y diseñar una propuesta de Actualización de la Legislación Universitaria.

1. La Técnica Legislativa: conceptos y su aplicación.

2. Principios Constitucionales de la Educación Superior.

3. Ley Fundamental que crea a la Universidad (Ley Orgánica)

4. El Estatuto del Personal Académico, como plantear una nueva relación Universidad-Docentes.

5. El Estatuto del Personal Administrativo, como plantear una nueva relación Universidad-Administrativos.

6. El Estatuto del Estudiantado, como plantear una nueva relación Universidad-Alumnos.

7. La adecuación de otros ordenamientos legales.

Dirigido a profesores de Tiempo Completo, Medio Tiempo y por asignatura, así como personal Directivo y del Área Jurídica.

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Tecnologías de la Comunicación y la Tecnologías de la Comunicación y la InformaciónInformación

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 30 horas.

Clave:

TCI

Conocer los principales paradigmas de la Sociedad de la Información y su impacto en la Educación Superior.

1. Evolución de las TCI.

2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

3. Los lenguajes de los nuevos medios aplicados a la Administración Pública.

4. El e-learning: hacia la sociedad del conocimiento.

5. Cómo aplicar estos avances en nuestra práctica docente.

Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema.

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Teorías del AprendizajeTeorías del Aprendizaje

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Duración: 20 horas.

Clave:

TA

Conocer los paradigmas del aprendizaje y sus principales aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. La naturaleza del Aprendizaje

2. Los procesos del aprendizaje.

3. Los paradigmas del aprendizaje.

4. Las condiciones de un buen aprendizaje.

5. Aprender a aprender.

Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema.

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Trabajo en EquipoTrabajo en Equipo

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

TEE

Mostrar a los participantes las ventajas de trabajar en equipo y las desventajas de no trabajar en grupo

1. Definición de equipo y grupo.

2. Etapas en la conformación de equipos de trabajo

3. Equipos autodirigidos

4. Facultad de decisión y acción de los equipos. (Empowerment)

Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES.

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Tutoría UniversitariaTutoría Universitaria

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso-Taller Duración: 30 horas

Clave:

TU

.

Analizar la importancia de la tutoría universitaria, como un elemento para la formación integral de los estudiantes y el fortalecimiento institucional de las IES mexicanas.

1. La Tutoría universitaria es una alternativa para elevar la calidad de las programas académicos

2. Características de un tutor universitario

3. Problemáticas comunes a los estudiantes de Educación Superior.

4. Herramientas de la actividad tutorial.

5. Evaluación de la Tutoría Universitaria.

Dirigido a personal docente de Tiempo Completo y Medio Tiempo..

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Un acercamiento al enfoque por Un acercamiento al enfoque por competencias profesionalescompetencias profesionales

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica:

Curso

Duración: 20 horas

Clave:

AECP

Conocer y analizar la pertinencia de aplicar el enfoque por competencias profesionales.

1. El enfoque por competencias

2. Retos y metodologías del enfoque por competencias.

3. Ventajas del enfoque de competencias para la formación profesional

4. Las competencias en la educación superior

Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES.

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Usos Educativos de las Tecnologías Usos Educativos de las Tecnologías de la Comunicación y la Informaciónde la Comunicación y la Información

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso

Duración: 30 horas

Clave:

UETCI

Conocer los principales paradigmas de la Sociedad de la Información y su impacto en la educación superior.

1. Evolución de las TCI

2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje

3. Los lenguajes de los nuevos medios aplicados al aprendizaje.

4. El Internet 2: hacia la sociedad del conocimiento.

5. Cómo aplicar algunos de estos avances a la práctica docente.

Dirigido a docentes universitarios, Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de planeación e interesados en el tema.

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CostosCostos

Cursos:• 20 horas $ 16,317.00• 25 horas $ 20,396.25• 30 horas $ 24,475.50

• Estos costos corresponden a un máximo de 35 alumnos por evento y serían impartidos en las instalaciones de las Instituciones contratantes. En el caso de las Instituciones de Educación Superior localizadas fuera del Área Metropolitana de la ciudad de México, habría que agregar a estos costos los gastos de traslado y viáticos de nuestros instructores.

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Los costos anteriores incluyen:Los costos anteriores incluyen:

• Instructores de alta calidad académica y experiencia profesional en Educación Superior.

• Material Didáctico.

• Manual del Curso.

• Constancia de participación.

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Mayores InformesMayores Informes

• (55) 55949650.

• Cerezos 7-H, Col. Rinconada Coapa, Tlalpan, México, D.F.

• http://www.cdela.com.mx

[email protected]

[email protected]

[email protected]